Relevant bibliographies by topics / Роз'єм

Academic literature on the topic 'Роз'єм'

Author: Grafiati
Published: 30 May 2022
Last updated: 31 May 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Contents

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Роз'єм.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Роз'єм"

1

Ланецький, Б. М., І. В. Коваль, and В. В. Лук′янчук. "Методичні рекомендації з контролю працездатного стану електричних відривних роз′ємів зенітних керованих ракет." Озброєння та військова техніка 11, no. 3 (September 27, 2016): 35–38. http://dx.doi.org/10.34169/2414-0651.2016.3(11).35-38.

Full text
Abstract:
Розглядаються питання контролю працездатного стану електричних відривних роз'ємів зенітних керованих ракет (ЗКР), проведеного при вирішенні задач продовження призначених показників. Обґрунтовується необхідність контролю величини перехідного опору контактів електричного відривного роз'єму. Формуються рекомендації з методики контролю працездатного стану електричного відривного роз'єму з розробкою пристрою контролю на базі імітатора борту ЗКР.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Лось, Й. "Роздум." Дзвін, no. 4 (2008): 104–8.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Швець, Г. "Як писати твір-роздум." Дивослово, no. 2 (659) (2012): 2–7.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Дмітращук, Я. Г. "Просвітляється розум." Всесвітня література та культура в навчальних закладах України, no. 6 (2008): 34–37.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Швець, Г. Д. "Навчаємо учнів писати твір-роздум." Бібліотечка "Дивослова", no. 1 (91) (2013): 2–64.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Shtylenko, Olena. "Модальна характеристика мовленнєвого типу «роздум»." Лінгвістичні студії, no. 36 (2018): 93–96. http://dx.doi.org/10.31558/1815-3070.2018.36.14.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

ОМЕЛЯНЕНКО, АЛЛА. "РОЗВИТОК ДІАЛОГІЧНОЇ СТАДІЇ ФОРМУВАННЯ УМІНЬ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ СКЛАДАТИ РОЗПОВІДЬ-РОЗДУМ." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 2 (2019): 93–102. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2019-1-2-93-102.

Full text
Abstract:
У статті висвітлюються питання встановлення послідовних стадій формування умінь дітей складати розповідь-роздум: інформаційно-змістова, діалогічна, репродуктивна, самостійного продукування. На основі аналізу психолого-педагогічної, лінгвістичної та лінгводидактичної літератури з’ясовано різні підходи науковців щодо сутності та характеристики зв’язного мовлення. Сформульована мета статті – дослідження послідовних стадій формування умінь дітей складати розповідь-роздум, серед яких є діалогічна. Розкрито сутність зв’язного мовлення, яке виконує низку важливих функцій, головною з-поміж яких є комунікативна функція, що реалізується у двох основних формах – діалогічній і монологічній. Автор зазначає, що кожна з цих форм має свої специфічні особливості, які визначають зміст і характер методики їх формування. Лінгвісти протиставляють діалог та монолог , виходячи з їх різної комунікативної спрямованості, лінгвістичної та психологічної природи. Учені наголошують на взаємозв’язку діалогу та монологу, зазначаючи, що репліка мінімонологічна, а монолог – це репліка діалогу. Характеристика діалогу та монологу необхідна для розуміння становлення розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку. Автором з’ясовано послідовні стадії формування умінь дітей старшого дошкільного віку складати розповідь-роздум. Серед них діалогічна, у процесі якої створювалися ситуації сумніву, порівняння різних позицій, складалися діалоги з репліками-судженнями, репліками-обґрунтуваннями, репліками-ствердженнями; діалоги-роздуми. Перспективу подальшого дослідження автор вбачає в змістовому наповненні послідовних стадій формування умінь дітей старшого дошкільного віку складати розповідь-роздум. Ключові слова: зв’язне мовлення, діалог, монолог, розповідь-роздум, стадії.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Приходько, В. В. "Як вловити розум?" Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Філософія. Політологія, вип. 84/86 (2007): 77–80.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Рафаловський, Євген. "Боги втратили розум." Міжнародний туризм, no. 5 (2008): 122–27.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Омеляненко, Алла Володимирівна. "РОЗВИТОК ДІАЛОГІЧНОГО ХАРАКТЕРУ СПІЛКУВАННЯ У НАВЧАННІ ДІТЕЙ СТАРШОГОДОШКІЛЬНОГОВІКУ СКЛАДАТИ РОЗПОВІДЬ-РОЗДУМ." Інноватика у вихованні, no. 10 (November 7, 2019): 194–99. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i10.160.

Full text
Abstract:
Анотація.У статті висвітлюються питання встановлення послідовних стадій формування умінь дітей складати розповідь-роздум: інформаційно-змістова, діалогічна, репродуктивна, самостійного продукування. На основі аналізу психолого-педагогічної, лінгвістичної та лінгводидактичної літератури з’ясовано різні підходи науковців щодо сутності та характеристики зв’язного мовлення. Сформульована мета статті – дослідження послідовних стадій формування умінь дітей складати розповідь-роздум, серед яких є діалогічна. Розкрито сутність зв’язного мовлення, яке виконує низку важливих функцій, головною з-поміж яких є комунікативна функція, що реалізується у двох основних формах – діалогічній і монологічній. Автор зазначає, що кожна з цих форм має свої специфічні особливості, які визначають зміст і характер методики їх формування. Лінгвісти протиставляють діалог та монолог , виходячи з їх різної комунікативної спрямованості, лінгвістичної та психологічної природи. Учені наголошують на взаємозв’язку діалогу та монологу , зазначаючи, що репліка мінімонологічна, а монолог – це репліка діалогу. Характеристика діалогу та монологу необхідна для розуміння становлення розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку. Автором встановлено послідовні стадії формування умінь дітей старшого дошкільного віку складати розповідь-роздум. Серед них діалогічна, у процесі якої створювалися ситуації сумніву, зіткнення різних позицій, складалися діалоги з репліками-судженнями, репліками-обгрунтуваннями, репліками-ствердженнями, діалоги-роздуми. Перспективу подальшого дослідження автор вбачає в змістовому наповненні послідовних стадій формування умінь дітей старшого дошкільного віку складати розповідь-роздум.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Роз'єм"

1

Накоренко, Артем Андрійович. "Універсальний кабельний тестер." Bachelor's thesis, КПІ ім. Ігоря Сікорського, 2020. https://ela.kpi.ua/handle/123456789/34751.

Full text
Abstract:
В роботі розроблено універсальний кабельний тестер, що дозволяє швидко змінювати блоки перевірки, підключені до блоку управління та забезпечує роботу в режимі з комп'ютером та без. Універсальність досягається завдяки розділенню блоку управління та блоку перевірки на дві незалежні системи. Блок управління розрахований на перевірку до ста контактів в одному роз'ємі, що забезпечує підтримку найпоширеніших типів роз'ємів, також максимальне призначення контактів може бути легко перепрограмоване під потрібну для кінцевого користувача кількість.
The universal cable tester that allow you to quickly change the test units connected to the control unit and ensure operation with connected to a computer and standalone modes is developed. Versatility is achieved by dividing the control unit and the test unit into two independent subsystems. The control unit is designed to test up to one hundred contacts in one connector, which provides support for the most commonly used types of connectors, and the maximum value of the contacts can be easily reprogrammed to the required number for the end user.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Кулініч, Сергій Павлович, Сергей Павлович Кулинич, Serhii Pavlovych Kulinich, В. П. Чуйко, В. П. Чуйко, and V. P. Chuiko. "Модернізація процесу ущільнення головного фланцевого роз'єму циркуляційного насосу ГЦН 195-М." Thesis, Академія пожежної безпеки ім. Героїв Чорнобиля МНС України, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/25259.

Full text
Abstract:
Існує гостра необхідність модернізації процесу ущільнення головного роз'єму насосу більшості вітчизняних АЕС-ГЦН 195-М, що в свою чергу зменшить економічну та ергономічну складову обслуговування обладнання. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/25259
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Петриковський, А. І., and Юрій Степанович Баран. "Тіло. Розум. Життя." Thesis, Львівський державний університет безпеки життєдіяльності, 2020. http://sci.ldubgd.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/7329.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Баран, Юрій Степанович. "ТІЛО. РОЗУМ. ЖИТТЯ." Thesis, Львівський державний університет безпеки життєдіяльності, 2020. http://sci.ldubgd.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/7312.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Білобровко, Т. І. "Практичний розум як передумова педагогічної творчості." Diss. of Candidate of Philosophical Sciences, Київ. ун-т ім. Т. Шевченка, 1996.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Shorina, Tatyana. "Цинічний розум і негативна реальність сучасності." Thesis, Видавничо-поліграфічний центр "Київський університет", 2014. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/15889.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Дубровіна, Катерина Олександрівна. "Розум і віра в філософській концепції П. Юркевича." Diss. of Candidate of Historical Sciences, КНУТШ, 2006.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Колесник, Артем Степанович. "Уявлення про душу, розум та свідомість у Кембриджському платонізмі XVII століття." Diss. of Candidate of Philosophical Sciences, Київ. нац. ун-т ім. Тараса Шевченка, М-во освіти і науки України, 2014.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Можнякова, С. М. "Філософія серця П. Юркевича." Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/8267.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Ляшук, Олег. "Цивілізаційні переходи за Мітіо Каку." Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/15511.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Роз'єм"

1

Германова, О. Розум і Серце. Київ: Джерело, 1998.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Гьофе, О. Розум і право. Київ: Альтерпрес, 2003.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Декарт, Рене. Міркування про метод, щоб правильно спрямовувати свій розум і відшкодувати істину в науках. Київ: Тандем, 2001.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Партія - розум, честь і совість нашої епохи. Київ, 1986.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Дубов, Д. В. Публічна дипломатія США в добу холодної війни. Як США завойовували «серця та розум людей» (у дзеркалі розсекречених документів ЦРУ). Національний інститут стратегічних досліджень, 2020. http://dx.doi.org/10.53679/niss-analytrep.2021.01.

Full text
Abstract:
Висвітлено еволюцію становлення організаційної системи публічної дипломатії США з початку 60-х і до середини 80-х років ХХ століття – моменту найбільш гострого протистояння з Радянським Союзом. На базі розсекречених документів показано, як відбувався цей процес, які організації були до нього долучені, як вибудовувалася система координації різних відомств та якою мірою до публічної дипломатії було залучене розвідувальне товариство. Подано висновки для української управлінської практики та надано рекомендації щодо можливостей імплементації цього досвіду при становленні системи публічної дипломатії в Україні. Матеріал буде цікавий державним службовцям, які відповідають за публічну дипломатію в Україні й залучені до розбудови системи стратегічних комунікацій України, фахівцям з національної безпеки (щодо практики координування діяльності різних безпекових відомств у США), науковцям (державне управління, політологія, міжнародні відносини, історія, американістика) та особам, які вивчають розбудову державної інформаційної політики та зовнішніх комунікацій держави.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Роз'єм"

1

Абдула, Андрій Іванович. Відкрите суспільство, критичне мислення та раціональність. Львівський національний університет імені Івана Франка, 2018. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2488.

Full text
Abstract:
Розглядається критико-раціоналістична традиція, пов’язана з просвітницькою вірою в розум (науковий, філософський, політичний, загальнолюдський), як така, що має єдине підґрунтя в усіх своїх проявах. Цим підґрунтям постає раціональна критика, соціальним проявом якої є «відкрите» (до критики) суспільство. Стверджується, що методологічні принципи, до яких апелює критико-раціоналістична традиція (критична настанова, плюралізм, егалітаризм, номіналізм, антифундаменталізм та ін.) зберігають значний гносеологічний потенціал, орієнтуючи, у тому числі, й на перспективу соціальних перетворень. Висвітлюються ключові аспекти цієї концепції, у зв’язку з категоріями «розуму», «критики», «критичного мислення». Звертаючись до трьох аспектів критичного мислення: психолого-педагогічного, логіко-методологічного та наукового, робиться висновок, що подібна інтерпретація у цілому відповідає уявленню про «критичний розум» (у тлумаченні К. Поппера). Підкреслюється, що критико-раціоналістична методологія апелює не лише до гуманістичних чи просвітницьких цінностей, але й до універсального способу розвитку – методу спроб і помилок. Аналізуються можливості попперівської концепції як методології соціальних реформ, а також проблемні аспекти методологічних засад критичного раціоналізму та безпосередньо «відкритого суспільства».
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Роз'єм' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography