Dissertations / Theses on the topic 'Розвиток професійний'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'Розвиток професійний.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
Пузирьова, П. В. "Професійний розвиток фахівців у ринкових умовах сьогодення." Thesis, Агроосвіта, 2019. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/15662.
Full textБабушко, Світлана Ростиславівна. "Професійний розвиток фахівців у контексті освіти упродовж життя." Thesis, Академія праці, соціальних відносин і туризму, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/6016.
Full textКислий, Володимир Миколайович, Владимир Николаевич Кислый, Volodymyr Mykolaiovych Kyslyi, and М. С. Овчарова. "Професійний розвиток персоналу як фактор покращення діяльності організації." Thesis, Видавництво СумДУ, 2008. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/18887.
Full textМединська, А. В., and A. V. Medynska. "Професійний розвиток вчителів іноземних мов в системі післядипломної освіти Франції." Дисертація, Хмельницький національний університет, 2020. http://elar.khnu.km.ua/jspui/handle/123456789/10227.
Full textIn the dissertation the scientific-pedagogical andnormative-legal literature on the researched topic have been analyzed; the basic categorical-conceptual apparatus has been specified; the genesis of modern models of continuing teacher education in France have been traced; the peculiarities of the organization and content of foreign language teachers' professional development in France have been scientifically substantiated; on the basis of comparative and pedagogical analysis the possibilities of implementation of constructive ideas of the French experience for improvement of foreign languages teachers' professional development of in Ukraine have been outlined. In the process of studying the scientific and pedagogical and normative-legal Ukrainian and foreign sources, it has been found out that the teacher p rofes sional development is an actual scientific and pedagogical problem. The interrelation of the concepts "professional development", "foreign language teacher", "professional development of foreign language teachers"; "system of continuing teacher education", "continuing foreign language teacher education" has been established. The meaning of the notion "lifelong learning" has been clarified at the level of French legislation. The p rofessional training of future foreign language teachers as a component of professional development in the system of lifelong learningin France has been described. It has been established that the French model of professional education is aimed at promoting a competency-based approach in the process of initial training of foreign language teachers. The direction of professionalization for improvement and rationalization of knowledge and skills of future teachers in higher pedagogical educational institutions of France have been outlined. The genesis of the development of continuing education of French teachers has been traced from the origin of the idea of continuing teacher education in J. Condorcct's "General Plan" in 1792 (Plan general dc J. Condorcet, 1792) to 11 modern transformations. Models of continuing teacher education in France (university, school, contract, interactive-reflexive, virtual) have been studied, their features have been defined. According to the results of the analysis of the normative-legal source base of the research it has been revealed that the professional development of foreign language teachers is carried out on the basis of lifelong education in the general French system of continuing teacher education. The significant presence of the state in the organization and financing of all educational levels has been proved. The French Education Code defines the tasks for providers to effectuate and ensure the quality of professional development of foreign language teachers, states the rights and responsibilities for the state and regional departments, including continuing foreign language teacher education. It has been found out thatthe types of professional development of foreign language teachers in France are long-term (from 2 semesters to 3 years) and short-term (1-3 weeks) course training in institutions of pedagogical education, professional academic mobility, including international, distance education, self-education and participation in research projects to promote and study modern languages. Peculiarities of improving the professional skills of foreign language teachers in the leading institutions of continuing course training - Higher National F Institutes of Teaching and Education (INSPE) have been considered, on the example of INSPE of the Academy of Paris (Academie de Paris). It has been revealed that the tasks of these educational institutions are cooperation with the Academic Delegation of National Education Training (fr. Ea delegation academiqueala formation des personnels del'Educationnationale), development of a curriculum adapted to the specializations of future teachers, training of trainers in accordance to strategic needs, including foreign language teachers. It has been found out that distance education is one of the main means of professional development and self-improvement of foreign language teachers in France. The basic principles ofusing 1С technologies, the content of programs and providers ofdistancc learning organization of professional dcvclopmcntof foreign 12 language teachers in France have been described. It has been found out that an innovative method of ensuring the professional development of foreign language teachers by the state is the creation of the portal "Modem Languages" (fr. Langues vivantes) on the website of the Ministry of National Education and Youth with a n only point of access to a common database of resources provided by all the institutions of foreign language education in France, Tt has been established thatthc state actively pursues a foreign language and educational policy aimed at promotingthe French language and culture abroad. The work of state and p ublic organizations that imp lement state support p rogra ms and carry out professional development of teachers of French as a foreign language has been analyzed. International mobility has been characterized as one of the priority ways of professional development of foreign language teachers in France. A new program of professional education and training in the European Union for the period 2014-2020 on opportunities to improve professional development abroad, development of a network of internships with other continuing education institutions have been highlighted. The main directions of cooperation between associations of modern languages and educational institutions of France and Europe on the imp г о vement of continuing education of foreign language teachers ' have been outlined. The dissertation considers thepeculiaritiesofprofessional development of foreign language teachers on the background of modern educational reforms in Ukraine. The legislative basis of professional development of foreign language teachers and the main strategic normative-legal documents of reforming continuing foreign language pedagogical education have been analyzed. Theoretical and practical principles of continuing professional development of foreign language teachers of Ukraine have been characterized. The comparative analysis of continuous professional development of foreign language teachers in France and Ukraine has been carried out, recommendations on possible directions of implementation of constructive ideas from French experience for improvement of teacher professional development in domestic 13 system of continuing foreign language teacher education have been develop ed on its basis, namely: conceptual, normative-regulatory, organizational and managerial, educational and methodical, research. Scientific novelty of the results obtained lies in the following.-ybr the first time the peculiarities of professional development of foreign language teachers have been highlighted'in thcsystem of continuing education in Francc(rcgulatory support; compliance of professional development programs with current trends in educational policy, the needs of teachers and educational institutions; focus on improving professional competence and educational achievements of students; state support for involvement in professional development; targeted funding; organization and imp lementation of the research process at the level of the country, regional academy (administrative unit of French educational regions) and departments; variability of types, content, models, forms and methods; accessibility; integration into practical pedagogical activities; academic and international mobility; useof innovativetechnologies; certification of teachers of the first and the second degrees (teachers of primary and secondary education); training oftrainers; participation in professional associations); the comparative analysis of professional development of foreign languages teachers in the system of secondary education of Ukraine and France has been carried out; scientific and methodological recommendations concerning the opportunities of using constructive ideas of French experience of foreign language teachers' professional development in Ukraine have been elaborated', The meanings ofthe notions "teacher professional development", "foreign languageteachers'professional development" and "continuing foreign language teacher education" have been clarified. The characteristics of professional development and self-development of foreign language teachers in the context of lifelong learning have been further developed; forms and resources of effective organization, planning, self-education, participation in professional associations of foreign language teachers' p rofcssional 14 development in France and their introduction into the system of continuing teacher education of Ukraine havebeen described. The practical value of research obtained on the basis of the comparative analysis of continuing foreign language teacher professional development in France and Ukraine, is to elaborate and imp lement methodologica 1 recommendations "Professional development of foreign language teachers: experience of France" on the use of constructive ideas in the process of professional development of pedagogical staff in Ukraine. The main results of the comparative analysis of teacher education in France and Ukraine, key statements and source base can be used in the working out of special courses and special seminars for advanced training of foreign language teachers, to up date courses in pedagogy, comparative pedagogy for institutions of continuing teacher education. The dissertation materials can be used by domestic scientists for scientific and pedagogical research, students and teachers of foreign languages of secondary education to improve professional competence.
Мілорадова, Наталя Едуардівна, and Наталя Євгеніївна Твердохлєбова. "Психологічний супровід трансформацій інтегральної ідентичності майбутніх правоохоронців." Thesis, Національна академія внутрішніх справ, 2017. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/38868.
Full textРуденко, Лариса Анатоліївна. "Особистісний і професійний розвиток викладачів закладів вищої освіти у процесі підвищення кваліфікації." Thesis, Higher education institutions as a medium for the formation of a new generation of pedagogical workers, 2018. http://hdl.handle.net/123456789/4849.
Full textШульженко, О. А. "Професійне становлення студентів-першокурсників." Thesis, Вид-во СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/22241.
Full textСтеблянко-Авраменко, Марина Сергіївна. "ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ПРАЦІВНИКІВ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ЯКІСНОГО КАДРОВОГО ПОТЕНЦІАЛУ ОРГАНІЗАЦІЙ СПОЖИВЧОЇ КООПЕРАЦІЇ УКРАЇНИ." Thesis, Полтавський університет економіки і торгівлі, 2012. http://dspace.uccu.org.ua/handle/123456789/737.
Full textМаліков, В. В. "Заснування і розвиток креативних просторів для мотивації молодих учених в Україні." Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/7988.
Full textSolodova, E. "Why do we need to develop ourselves?" Thesis, Sumy State University, 2018. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/66876.
Full textКармінська-Бєлоброва, Марина Володимирівна. "Аssessment Center як нова технологія в системі управління персоналом." Thesis, Монограф, 2019. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/47835.
Full textВишницька, Олена Іванівна, Елена Ивановна Вишницкая, Olena Ivanivna Vyshnytska, and В. О. Білолюбська. "Стимулювання професійного розвитку працівників підприємства." Thesis, Сумський державний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/43855.
Full textХарченко, І. В., and Л. М. Романюк. "Професійний розвиток персоналу та корпоративна культура підприємств, що впроваджують систему бережливого виробництва як умова стратегічного успіху підприємства." Thesis, Брама-Україна, 2016. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/4283.
Full textШкатула, Юрій Васильович, Юрий Васильевич Шкатула, and Yurii Vasylovych Shkatula. "Впровадження системи безперервного розвитку лікарів-травматологів." Thesis, Видавництво СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/4950.
Full textЗахарова, О. В., and А. А. Івашечкіна. "Обгрунтування необхідності професійного розвитку персоналу шляхом інвестування у людський капітал." Thesis, Видавництво СумДУ, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/26028.
Full textТвердохлєбова, Наталя Євгеніївна. "Про компетенції сучасного викладача." Thesis, НТУ "ХПІ", 2013. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/30047.
Full textНосуліч, Галина Андріївна. "Розвиток корпоративної освіти в Канаді." Diss., Національний університет "Львівська політехніка", 2021. https://ena.lpnu.ua/handle/ntb/56762.
Full textБілолюбська, В. "Удосконалення системи професійного розвитку персоналу на підприємстві." Thesis, Сумський державний університет, 2014. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/38568.
Full textАндрейко, Лариса Володимирівна, Лариса Владимировна Андрейко, and Larysa Volodymyrivna Andreiko. "Professional Development of English Language Teachers." Thesis, Севастополь: Рибэст, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/58865.
Full textThe article deals with such aspects of professional development of English language teachers as knowing about the subjetc matter, theories of learning and teaching , and the students.
Мороз, Михайло Володимирович. "Корпоративна освіта: категоріальний зміст феномену та особливості його прояву." Thesis, НТУ ХПІ", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/21950.
Full textTsapenko, O. A., O. I. Volovyk, О. А. Цапенко, and О. І. Воловик. "Results of transformation of logistic professional competencies during the global pandemic." Thesis, National Aviation University, 2022. https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/54831.
Full textУ цьому дослідженні висвітлюються поточні зміни вимог ринку праці до фахівців з логістики через призму мінливого бізнес-середовища, спричиненого змінами промисловості та поточними кризами. Надано пропозиції щодо внесення змін до закладів вищої освіти та післядипломної кваліфікації.
Книш, Анастасія Євгенівна. "Формування особистісної готовності майбутніх психологів-тренерів до професійної діяльності." Thesis, Харківський національний педагогічний університет ім. Г. С. Сковороди, 2014. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/35873.
Full textThe dissertation for receiving the scientific degree of candidate in Psychology according to the speciality 19.00.07 – the Pedagogical and Developmental Psychology. – H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University. – Kharkiv, 2014. Dissertation is devoted to the features of formation of personal readiness for future professional activities of psychologists who choose the specialization of the trainer. The paper presents a theoretical analysis of the main approaches to determine readiness for professional activity of foreign and domestic scientists. The concept of personal readiness for activity of future psychologist-trainer is presented. Reasonable structure of personal readiness for activity (operational and professional, personal, emotional and identification component) are posted. During the empirical research found insufficient level of personal readiness of future psychologists-trainers. Basic psychological conditions (creative modeling, experimentation, open exchange of ideas, expert evaluating), ways (forming of theoretical basics, working in practice teaching tools for creating and conducting training, getting the experience of group work, feedback) and stages (preparatory, organizational, marketing, logistics, program, group, presentation, expert, debriefing) of forming personal readiness for professional activities were defined. They created the basis for practical training program, which was implemented in the educational process. With control testing and statistical data effectiveness of the author's educational program of forming personal readiness for future professional activities of psychologists-trainers was found.
Миленкова, Римма Володимирівна, Римма Владимировна Миленкова, and Rymma Volodymyrivna Mylenkova. "Some Problems of Forming students' self-education mechanisms." Thesis, PH "Education and Science", 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/50927.
Full textУ статті зроблено спробу довести, що метою навчального процесу є формування самоалгоритмічних технологій, які можуть бути використані особистістю поза впливом викладача.
Статья делает попытку доказать, что целью процесса обучения является формирование самоалгоритмических технологий, которые могут использоваться личностью вне влияния преподавателя.
Маркова, Н. С. "Сутнісні риси сталого професійного розвитку працівників." Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/26510.
Full textКравченко, Максим Ігорович. "Формування системи професійних туристичних об’єднань в Україні." Thesis, ПУЕТ, 2017. http://dspace.puet.edu.ua/handle/123456789/6091.
Full textТвердохлєбова, Наталя Євгеніївна. "Професійна самореалізація особистості та її дослідження в сучасній науці." Thesis, Харківський національний університет внутрішніх справ, 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/38878.
Full textБужикова, Р. І., and Р. П. Бужиков. "Розвиток професійно-орієнтованого мовлення засобами інтернет-технологій." Thesis, Видавництво СумДУ, 2008. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/18305.
Full textШаполова, Вікторія Валеріївна, Г. В. Попова, and Світлана Болеславівна Юнік. "Використання інноваційних методів навчання для розвитку навичок комунікативної взаємодії студентів НТУ "ХПІ"." Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2019. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/43981.
Full textО, Цибулько І. "РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНОЇ РЕФЛЕКСІЇ У МАЙБУТНІХ СПЕЦІАЛІСТІВ ЦИВІЛЬНОЇ АВІАЦІЇ." Thesis, Національний авіаційний університет, 2012. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/13115.
Full textГригор’єв, Максим Євгенович, and Maksym Yevhenovych Hryhor’iev. "Розвиток системи професійної підготовки державних службовців у рамках адміністративної реформи в Україні." Master's thesis, СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11324.
Full textThe work analyzes the state of research on the issue of professional training of civil servants. The essence and content, as well as approaches to reforming and developing the system of professional training of civil servants are established. Options for adapting the system of professional training of civil servants in Ukraine to European standards have been identified. The ways and prospects of introduction of the mechanism of advanced professional training of civil servants in Ukraine are offered.
Коленко, Оксана Іванівна, Оксана Ивановна Коленко, Oksana Ivanivna Kolenko, and Ж. М. Козинець. "Роль локальної вібрації в розвитку професійних захворювань." Thesis, Видавництво СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/5983.
Full textПрисяжнюк, О. М. "Розвиток комунікативної толерантності як професійно важливої здатності соціального працівника." Diss. of Candidate of Psychological Sciences, КНУТШ, 2010.
Find full textБондаренко, К. О. "Теоретичне дослідження розвитку професійної індивідуальності особистості." Thesis, НТУ "ХПІ", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/21815.
Full textМаксименко, Яна Анатоліївна, and Тетяна Анатоліївна Дяченко. "Економічний розвиток на засадах людського капіталу." Thesis, ФОП Панов А. М, 2020. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/47328.
Full textКаплун, Андрій Володимирович. "Розвиток професійної школи сільскогосподарського профілю у Польщі (1960-1990 рр.)." Diss. of Candidate of Pedagogical Sciences, НДІ педагогіки України, 1993.
Find full textПетрук, В. Г., О. В. Бондарчук, Р. В. Петрук, В. Г. Петрук, О. В. Бондарчук, Р. В. Петрук, V. G. Petruk, O. V. Bondarchuk, and R. V. Petruk. "Модернізація професійних компетенцій з хімії для майбутніх фахівців-екологів та сталого розвитку." Thesis, Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 2011. http://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/1167.
Full textСовременный эколог - это креативная личность, свободно владеет всей совокупностью компетенций по соответствующему направлению подготовки, ориентируется в информационно-техническом пространстве, способна достойно репретензуваты и утверждать свое государство в европейском сообществе.
Modern environmentalist - a creative person who is fluent in the totality of the competencies relevant field of study, focused in the Information Technology space, capable and worthy repretenzuvaty establish their state in the European community.
Лесик, Ганна Володимирівна, Ганна Володимирівна Онкович, and Наталія Мар’янівна Духаніна. "Медіадидактика вищої школи у розвитку професійних компетентностей майбутніх фахівців." Thesis, Чернігівський національний технологічний університет, 2019. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/43702.
Full textРезнік, Світлана Миколаївна. "Особистісно-професійна позиція викладача в умовах інформаційного суспільства." Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/18197.
Full textВнукова, Ольга Миколаївна. "Напрями розвитку професійної спрямованості майбутніх інженерів-педагогів." Thesis, ПГА, 2013. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/7838.
Full textЯковицька, Л. С., and Д. Г. Яковицька. "Соціально-психологічні складові розвитку професійної культури фахівця." Thesis, Київський національний універститет технологій та дизайну, 2019. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/14955.
Full textДолгарева, Марія Георгіївна, and Наталія Анатоліївна Матузна. "Розвиток лідерських якостей студентської молоді за допомогою застосування практик йоги." Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2019. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/46007.
Full textЛевченко, О. М. "Трансфер освітньо-професійних знань як чинник інноваційного розвитку економіки." Thesis, Ексклюзив-Систем, 2015. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/3109.
Full textЛевченко, О. М., and І. О. Царенко. "Трансфер освітньо-професійних знань у вимірі інноваційного розвитку економіки." Thesis, КОД, 2016. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/3283.
Full textПшенична, І. С. "Культура навчальної діяльності студента та її розвиток у професійній діяльності студента як фахівця." Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2020. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/16676.
Full textЧеботарьов, Микола Корнійович. "Розвиток духовності лідера як завдання вищої школи." Thesis, Харківський національний університет будівництва та архітектури, 2019. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/40746.
Full textОтрощенко, Лариса Степанівна, Лариса Степановна Отрощенко, and Larysa Stepanivna Otroshchenko. "Умови розвитку професійної компетентності майбутніх фахівців у ВНЗ." Thesis, Сумський державний педагогічний університет імені А.С. Макаренка, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/63842.
Full textConditions of future specialists' professional competence development in the higher educational institutions have been specified.
Демідова, Юлія Євгенівна, and О. А. Степанова. "Питання розвитку професійної культури майбутнього викладача вищої школи." Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/40738.
Full textАніщенко, Олена Валеріївна. "Розвиток професійної освіти жінок в Україні (друга половина ХІХ – початок ХХ століття)." Thesis, Київ, 2000. http://lib.iitta.gov.ua/106481/1/%D0%90%D0%BD%D1%96%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20%D0%9E.%20%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82_%D0%BA%D0%B0%D0%BD%D0%B4.%20%D0%B4%D0%B8%D1%81..pdf.
Full textThe dissertation deals with the history of woman professional education development in Ukraine in the second half of the 19th – at the beginning of the 20th century; the extent to which this theme has been so far investigated in education theory is characterized in this research; the peculiarities of the functioning of the networks of woman professional education institutions preparing specialists at all kinds of qualification levels and different fields have been analyzed; the woman professional education development tendencies in the foreign context and the peculiarities of the content and organization forms of woman professional education in Ukraine have been revealed; general approaches to the classification of women professional education institutions have been grounded; a classification of institutions of agricultural and needle-work types has been suggested; some peculiarities of legislative security of women professional education and practice have been revealed. The main directions of the use of positive ideas of woman professional education institution functioning under the new conditions of Ukraine’s socio-economic development
В диссертации воссоздана история развития профессионального образования женщин в Украине во второй половине ХІХ – в начале ХХ века; охарактеризовано состояние изученности темы в педагогической теории; проанализированы особенности функционирования сети женских профессиональных учебных заведений по подготовке специалистов различных квалификационных уровней и специальностей; выявлены тенденции развития женской профессионального образования в зарубежном контексте и особенности содержания и форм организации профессионального обучения женщин в Украине; обоснованы подходы к классификации заведений женской профессионального образования; осуществлена классификация учебных заведений сельскохозяйственного и рукодельного профиля; раскрыты особенности законодательного обеспечения специального образования и профессиональной деятельности женщин. Определены основные направления использования положительных идей функционирования женских профессиональных учебных заведений в новых условиях социально-экономического развития Украины
Таран, С. М. "Спеціальна фізична підготовка, як ефективний засіб формування професійно важливих якостей авіадиспетчерів." Thesis, КНТУ, 2012. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/6405.
Full textЛарка, Микола Іванович, and Світлана Петрівна Сударкіна. "Пріоритетні напрями розвитку освіти в технічних вищих навчальних закладах України." Thesis, Харківський національний університет будівництва та архітектури, 2019. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/41842.
Full text