Dissertations / Theses on the topic 'Розвиток мовний'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'Розвиток мовний.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
Сергіна, Світлана Володимирівна, and Віктор Васильович Басов. "Мовний портфоліо як одна з перспективних технологій формування особистісних компетенцій." Thesis, ТОВ "Планета-Прінт", 2020. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/49167.
Full textРогінський, О. "Питання мовної політики у США, СРСР та в Україні." Thesis, НТУ "ХПІ", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/22508.
Full textДяченко, Олена Валеріївна. "Актуальність дисципліни "Українська мова як іноземна" на сучасному етапі." Thesis, Национальный технический университет "Харьковский политехнический институт", 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/37691.
Full textГарник, Людмила Петрівна. "Мовний клуб "Діалог" як інструмент розвитку мовних компетенцій іноземних студентів." Thesis, Київський національний університет імені Тараса Шевченка, 2019. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/42278.
Full textЛащ, К. "Вплив розвитку технологій та інтернету на розвиток англійської мови." Thesis, Сумський державний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/39112.
Full textВорона, Наталія Олександрівна, Наталия Александровна Ворона, and Nataliia Oleksandrivna Vorona. "Мова як чинник існування і розвиток нації, вплив внутрішніх мовних процесів на вивчення української мови іноземцями." Thesis, Видавництво СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/18446.
Full textГончаренко, С. М. "Розвиток мовних навичок в процесі підготовки майбутніх юристів." Thesis, Громадська наукова організація "Всеукраїнська Асамблея докторів наук з державного управління", 2022. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/19305.
Full textДегтярьова, Лариса Іванівна, Лариса Ивановна Дегтярева, Larysa Ivanivna Dehtiarova, and О. Бойченко. "Вплив німецької мови на розвиток української." Thesis, Видавництво СумДУ, 2009. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/16849.
Full textБондар, Ірина Олександрівна, Ирина Александровна Бондарь, and Iryna Oleksandrivna Bondar. "Вплив лютеранства на розвиток німецької мови та літератури." Thesis, Видавництво СумДУ, 2009. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/11954.
Full textЗолотова, Світлана Григорівна, Светлана Григорьевна Золотова, and Svitlana Hryhorivna Zolotova. "Розвиток комунікативних навичок на заняттях з іноземної мови." Thesis, Сумський державний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/40218.
Full textБаранова, Світлана Володимирівна, Светлана Владимировна Баранова, Svitlana Volodymyrivna Baranova, and Л. Ю. Король. "Розвиток та статус тривалих і перфектних форм англійської мови." Thesis, Видавництво СумДУ, 2004. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/22895.
Full textАндрейко, Лариса Володимирівна, Лариса Владимировна Андрейко, and Larysa Volodymyrivna Andreiko. "Розвиток критичного мислення студентів на заняттях з іноземної мови." Thesis, Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64063.
Full textThe necessity of developing critical thinking skills during English classes is explained. A number of exercises aimed at forming critical thinking skills is suggested.
Козловська, Ганна Борисівна, Анна Борисовна Козловская, and Hanna Borysivna Kozlovska. "Розвиток навчальної автономії у системі дистанційного викладання іноземної мови." Thesis, ВД «Ельдорадо», 2018. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/68001.
Full textРабота посвящена анализу точек зрения и теорий, связанных с проблемой учебной автономии в процессе дистанционного обучения иностранному языку. Целью данного исследования является определение оптимальных способов и механизмов учебной автономии для обеспечения максимально эффективного и комфортного процесса изучения и обучения иностранному языку.
The paper analyses different points of view and theories which deal with the problem of learner autonomy in the distance foreign language learning context. The objective of the research is to determine optimum methods and fine-drawn mechanisms of learner autonomy for providing the most effective process of foreign language learning.
Єрмоленко, Світлана Василівна, Светлана Васильевна Ермоленко, Svitlana Vasylivna Yermolenko, and Б. Ю. Лисенко. "Тенденції розвитку сучасної німецької мови." Thesis, Видавництво СумДУ, 2004. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/22898.
Full textСкляниченко, Т. В. "Лексичний аспект розвитку англійської мови." Thesis, Сумський державний університет, 2014. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/36595.
Full textВдович, Світлана Михайлівна. "Роль мови в естетичному розвитку особистості." Thesis, Мова в професійному вимірі: комунікативно-культурний аспект: матеріали Міжнародної науково-практичної онлайн-конференції. 19 жовтня 2017 р. – Х.: НУЦЗУ, 2017. http://hdl.handle.net/123456789/4465.
Full textКондратенко, А. В. "Розвиток творчих здібностей на уроках української мови шляхом впровадження інноваційних технологій." Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/66995.
Full textШелестина, Марина Евгеньевна. "Формування і розвиток комунікативних навичок студентів-іноземців на початковому етапі." Thesis, Логос, 2020. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/48118.
Full textДунь, Наталія Львівна, Наталия Львовна Дунь, and Nataliia Lvivna Dun. "Розвиток навичок діалогічного мовлення на початковому етапі навчання української мови як іноземної." Thesis, Видавництво СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/18453.
Full textВдович, Світлана Михайлівна. "Роль мови в естетичному вихованні майбутнього фахівця." Thesis, Сучасна українська нація: мова, історія, культура : матеріали науково-практичної конференції з міжнародною участю 16 березня 2016 року з нагоди 15-річчя кафедри українознавства, 2016. http://hdl.handle.net/123456789/3433.
Full textУдод, Наталія Леонівна. "ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ." Thesis, Материали за XIV международна научна практична конференция, Новината за напреднали наука - 2018 , 15-22 май 2018 г. Филологическите науки. : София.« Бял ГРАД-БГ » - 140 c. (С. 13-16), 2018. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/35224.
Full textКузьмук, А. В. "Розвиток аудитивних умінь учнів 8-го класу засобами екстенсивного аудіювання на уроках англійської мови." Магістерська робота, Хмельницький національний університет, 2020. http://elar.khnu.km.ua/jspui/handle/123456789/10756.
Full textРябов, Р. "Еволюція лексикону англійської мови у контексті розвитку інформаційних технологій." Thesis, Видавництво СумДУ, 2008. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/14654.
Full textТаран, О. "Людина створила культуру, а мова – людину." Thesis, НТУ "ХПІ", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/22025.
Full textКурочкіна, Вікторія Семенівна, Виктория Семеновна Курочкина, and Viktoriia Semenivna Kurochkina. "Розвиток навиків читання у викладанні англійської мови для спеціального вжитку - ESP (English for Specific Purposes)." Thesis, Видавництво СумДУ, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/26025.
Full textКорякіна, А. А. "Роль соціальних чинників у розвитку української мови в освітньому процесі." Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2019. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/14334.
Full textDvorianchykova, S. Ye. "Стратегії розвитку критичного мислення студентів-іноземців на заняттях з мови навчання." Thesis, Kırşehir Ahi Evran University, 2019. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/14516.
Full textГращенкова, Вікторія Володимирівна, and Лариса Олександрівна Шеїна. "Розвиток навичок вербальної та невербальної комунікації в процесі викладання англійської мови для спеціальних і академічних цілей." Thesis, Соціально-гуманітарна науково-творча майстерня "Новий курс", 2019. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/40649.
Full textХарченко, Олег Валентинович. "Особливості розвитку сучасної журналістики термінології англійської мови (1960-1990-і роки)." Diss. of Candidate of Philological Sciences, КУ ім. Т.Шевченка, 1993.
Find full textОтрощенко, Лариса Степанівна, Лариса Степановна Отрощенко, and Larysa Stepanivna Otroshchenko. "Мовні центри університетів Німеччини як чинники розвитку фахової та інтеркультурологічної компетентностей майбутніх економістів-міжнародників." Thesis, Львівський національний університет ім. Івана Франка, 2008. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/63003.
Full textIn the abstract peculiarities of professional and intercultural competence forming in the higher educational institutions of Germany with the help of language schools are considered.
Качанова, А. Ю. "Походження паремій української мови." Thesis, НТУ "ХПІ", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/22248.
Full textЧепелюк, Антоніна Дмитрівна, Антонина Дмитриевна Чепелюк, Antonina Dmytrivna Chepeliuk, and М. О. Мазун. "Переклад на уроках іноземної мови у класах з поглибленим вивченням іноземної мови." Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/65748.
Full textГрушкевич, Вікторія Леонідівна. "Використання подкастів для розвитку аудитивних умінь учнів старшої школи на уроках англійської мови." Магістерська робота, Хмельницький національний університет, 2021. http://elar.khnu.km.ua/jspui/handle/123456789/11174.
Full textКравець, Христина Андріївна. "Формування лінгвокраїнознавчої компетентності учнів 9-х класів на уроках англійської мови." Магістерська робота, Хмельницький національний університет, 2021. http://elar.khnu.km.ua/jspui/handle/123456789/11177.
Full textАндрейко, Лариса Володимирівна, Лариса Владимировна Андрейко, and Larysa Volodymyrivna Andreiko. "Professional Development of English Language Teachers." Thesis, Севастополь: Рибэст, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/58865.
Full textThe article deals with such aspects of professional development of English language teachers as knowing about the subjetc matter, theories of learning and teaching , and the students.
Oliynyk, I. D. "The Living Library as an Educational Tool For Language Development." Thesis, Sumy State University, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/67278.
Full textТетерук, Світлана. "Застосування комп’ютерних технологій на заняттях з іноземної мови як засіб розвитку самостійності студентів немовного вузу." Thesis, ВНТУ, 2014. http://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/5090.
Full textThe necessity of the development of students’ self-efficiency is proved. The role of computer technologies within the process of learning languages is revealed. The system of exercises including computer technologies is developed.
Солоненко, О. О. "Використання QR технологій на уроках англійської мови для розвитку іншомовної читацької та інформаційної компетентностей учнів 9-х класів." Магістерська робота, Хмельницький національний університет, 2020. http://elar.khnu.km.ua/jspui/handle/123456789/10762.
Full textМойсеєнко, Н. Г., and Л. В. Сізова. "Деякі засоби оптимізації та інтенсифікації методів розвитку навичок письмового мовлення та читання оригінального тексту професійної спрямованності у курсі вивчення іноземної мови в економічному ВНЗ." Thesis, Видавництво СумДУ, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/26304.
Full textМакаренко, В. О., Олена Анатоліївна Кириченко, Елена Анатольевна Кириченко, and Olena Anatoliivna Kyrychenko. "Сучасні проблеми викладання української та англійської мов як іноземних." Thesis, Сумський державний університет, 2020. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/77331.
Full textАктуальность темы исследования обусловлена большой популярностью в мире изучения украинского и английского языков как иностранных в настоящее время. В связи с развитием мировых интеграционных процессов концепция полилингвизма приобретает все большую актуальность. Цель исследования предусматривает определение основных инновационных подходов к изучению английского языка в Украине, базирующиеся на европейском опыте, поиск проблем, возникающих во время преподавания украинского и английского языков для представителей иностранных общин.Также необходимо определить принципы устранения этих негативных факторов, проанализировать методики преподавания украинского и английского языков для учащихся и студентов. Задание исследования предполагает определение методических приемов в изучении украинского языка как иностранного, анализ различных принципов в процессе изучения языка, нахождение правильного коммуникативного подхода при развитии устного речи, сравнения процессов преподавания английского языка как иностранного, методики подачи информации и способов введения нового оборудования в профильных классах. Основные результаты выявили ряд проблем, возникающих при изучении украинского и английского языков, как иностранных, а именно: недостаточная внутренняя мотивация к изучению иностранных языков, пропуски занятий, низко развитое умение организовать собственную работу и усваивать английский язык системно у большинства студентов; неготовность взять на себя ответственность за процесс и результаты обучения; сложность в адаптации к новой методики изучения английского и украинского языков, недостаточное количество аудиторных часов и тому подобное. Выводы исследования: методика обучения украинскому языку как иностранному во многом отличается от методики обучения украинскому языку как родному. Такая разница определяется рядом лингвистических, психологических и лингводидактических факторов. Важную роль в изучении украинского и английского языков как иностранных, играет преподаватель. Именно на него возложена обязанность нахождения правильной методики преподавания, применение новейших материалов для активизации интереса слушателей.
The relevance of the research topic is due to the considerable popularity in the world of studying Ukrainian and English as a foreign language at present. With the development of global integration processes, the concept of multilingualism is becoming increasingly relevant. The purpose of the research is to identify major innovative approaches to learning English in Ukraine, based on European experience, to look for problems that arise when teaching Ukrainian and English to representatives of foreign communities. It is also necessary to determine the principles of eliminating these negative factors, to analyze the teaching methods of Ukrainian and English for pupils and students.The objectives of the study include the definition of methodological techniques in the study of Ukrainian as a foreign language, the analysis of various principles in the process of learning language, finding the right communicative approach to the development of oral language learning, comparing the processes of teaching English as a foreign language, methods of supplying information and ways to introduce the latest equipment into specialized classes.The main findings revealed a number of problems that arise when studying Ukrainian and English as a foreign language, namely: insufficient intrinsic motivation to learn foreign languages, missing classes, poorly developed ability to organize their own work and master English systematically with most students; unwillingness to take responsibility for the process and learning outcomes; difficulty in adapting to the new methods of learning English and Ukrainian, insufficient number of classroom hours, etc. Conclusions of the study are as follows: the methodology of teaching Ukrainian as a foreign language is very different from the methodology of teaching Ukrainian as a native language. This difference is determined by a number of linguistic, psychological, and linguistic-didactic factors. An important role in the study of Ukrainian and English as a foreign language is played by the teacher. It is his responsibility to find the right teaching methodology, use up-to-date materials, and get the students interested in learning language.
Karpenko, M. V. "The Problems of Translating a Business Correspondence." Thesis, Sumy State University, 2021. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/83686.
Full textДеловая сфера - одна из жизненно важных сфер человеческой деятельности, а деловые письма и документы остаются ее неотъемлемой частью. Написание или перевод деловой переписки затрагивает особенности лексической и грамматической структуры отдельных языков и включает ряд трудностей, которые необходимо преодолеть. Поскольку английский является общепринятым языком делового общения, особое внимание следует уделить особенностям официального стиля, лексике и терминологии, характерной для делового дискурса, правилам и нормам составления и перевода деловых писем разного типа. Актуальность исследования касается повсеместного использования электронной почты, наиболее надежного и доступного средства делового общения, являющегося неотъемлемой частью функционирования современного мира. Современная лингвистика ориентирована на изучение особенностей текстов различных стилей, в том числе официального, и особенностей их воспроизведения в переводе. Целью исследования является изучение и анализ основ ведения деловой переписки; определение понятия делового письма и его подвидов; обзор основных проблем и особенностей перевода деловой переписки с английского и украинского языков. Переписка - одна из важнейших частей деловой документации. Деловое письмо - это особый вид документа, который менее строго регулируется, чем договор или постановление, но имеет юридическое значение. Перевод деловой переписки - это особый вид перевода, требующий от переводчика не только безупречного знания иностранного языка, но и владения деловым стилем. Основные трудности, с которыми сталкивается переводчик, при работе с деловой перепиской может включать несколько одинаково возможных вариантов перевода и необходимость стилистической и лексической равнозначности на целевом языке. Исследователи отмечают, что проблема наличия нескольких вариантов перевода стоит на втором месте по частоте после проблемы отсутствия информации. Эффективный перевод требует достижения коммуникативной и прагматической эквивалентности исходного и целевого текстов. Для этого можно использовать прагматически обусловленные преобразования. При переводе деловой переписки лексические трансформации используются, когда словарные эквиваленты слова на языке оригинала не могут быть использованы при переводе из-за несоответствий в смысле значения и контекста. Среди лексических преобразований, используемых при переводе деловых писем, следует отметить следующие: дифференциация значения, уточнение значения, конкретизация или обобщение значения, семантическое развитие, антонимический перевод, преобразование, добавление и пропуск слов по лексическому значению, калька , транскрипция, транслитерация. Написание делового письма или даже перевод деловой переписки - обычно сложный и трудный процесс, требующий соответствующей компетенции, которая должна основываться не только на знании родного и иностранных языков, но и на глубоком понимании лексикографических и стилистических особенностей официального стиля. В связи с тем, что основной целью написания деловых писем является четкое, лаконичное и понятное (с грамматической и лексической точки зрения) представление определенной информации, переводчик, руководствуясь соответствующей целью, должен выбрать наиболее устоявшийся и стилистически подходящий перевод. Преодоление проблемы достижения стилистического и лексического соответствия требует знания всех особенностей деловой переписки, перечисленных в данной работе, и уделения внимания изучению родного языка не меньше, чем иностранного.
The business sphere is one of the vital spheres of human activity, and the business letters and documents remain its integral part. Writing or translating a business correspondence deals with the peculiarities of the lexical and grammatical structure of individual languages and includes a number of difficulties to be overcome. Since English is generally accepted as the language of business communication, special attention should be paid to the peculiarities of the official style, vocabulary and terminology characteristic for the business discourse, rules and norms of compiling and translating business letters of different types. The relevance of the research regards to the widespread use of an e-mail, the most reliable and affordable means of business communication that is an integral part of the functioning of the modern world. The modern linguistics is focused on the study of the peculiarities of texts of various styles, including official one, and the specifics of their reproduction in translation. The purpose of this research is a study and an analysis of the basics of business correspondence writing; a definition of the concept of business letter and its subspecies; an overview of the main problems and features of the translation of English and Ukrainian business correspondence. Correspondence is one of the most important parts of business documentation. A business letter is a special type of document that is less strictly regulated than a contract or decree, but has a legal significance. The translation of business correspondence is a special form of translation that requires not only perfect knowledge of a foreign language, but also mastery of business style from the translator. The main difficulties encountered by a translator, when working with business correspondence, may include several equally possible translation options and the need for stylistic and lexical equality in the target language. Researchers note that the problem of having several translation options is in second place, in terms of frequency, after the problem of information lack. An effective translation requires the achievement of communicative and pragmatic equivalence of the source and target texts. For this purpose, pragmatically conditioned transformations can be used. Translating the business correspondence, lexical transformations are used when the dictionary equivalents of a word in the original language cannot be used in translation due to inconsistencies in terms of meaning and context. Among the lexical transformations used in the translation of business letters the following should be noted: differentiation of the meaning, specification of meaning, concretization or generalization of meaning, semantic development, antonymic translation,integral transformation, addition and omission of words for lexical reason, calque, transcription, transliteration. Writing a business letter, or even translating business correspondence, is usually a complex and difficult process that requires appropriate competence, which should be based not only on knowledge of native and foreign languages, but also on a deep understanding of lexicographic and stylistic features of official style. Due to the fact that the main purpose of writing the business letters is clear, concise and understandable (from a grammatical and lexical viewpoint) presentation of certain information, the translator, guided by the appropriate purpose, should choose the most established and stylistically appropriate translation. Overcoming the problem of achieving stylistic and lexical correspondence requires knowledge of all the features of business correspondence listed in this research paper, and paying attention to the study of the native language no less than a foreign one.
Школяренко, Віра Іванівна, and Vira Ivanivna Shkoliarenko. "Розвиток фразеологічної системи німецької мови (VIII-XVII століття)." 2011. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8650.
Full textThe thesis is devoted to the linguocultural study of the formation of German phraseological units during VIII-XVII centuries. The paper suggests a new approach to the study of German phraseology from diachronic aspect of linguoculturology, which consists in identification of national-cultural factors relevant for the formation of phraseological world representation of Old High German, Middle High German and Early High German periods. The criteria for establishing the national-cultural specificity of phraseology have been defined. The experience of systematization of phraseological units in diachrony based on a system of images and values of a certain historical period have been described. Historical and genetic analyses of phraseological units have been determined.
Білоногова, Альона Андріївна. "Розвиток академічної мобільності майбутніх вчителів англійської мови у процесі професійної підготовки." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5490.
Full textEN : The work is presented on 61 pages of printed text. The list of references includes 73 sources. The presented paper is dedicated to the academic mobility of university students. Subject of research can be defined as the process of pedagogical support of students' readiness for academic mobility with the use of multimedia technologies in the educational process of higher education. The main aim of the paper consists in the development and experimental verification of the model of pedagogical support of students' readiness for academic mobility in the educational process of higher education. It determined the accomplishment of such objectives as: to identify the essence of academic mobility, to clarify the meaning of "readiness for academic mobility" concept and determine its structure on the bases of psychological and pedagogical literature analysis; to identify and analyze factors-barriers that complicate student participation in academic mobility; to develop and test in research and experimental work a model of pedagogical support of students' readiness for academic mobility with the use of multimedia technologies. It is proved that a model of pedagogical support of students' readiness for academic mobility includes six blocks: target (purpose and objectives); methodological (principles and approaches); meaningful (web-quest project, covering theoretical and practical training); technological (forms, teaching aids, pedagogical conditions); procedural (stages); analytical and effective (criteria, levels, results).
UA : Робота викладена на 61 сторінці друкованого тексту. Перелік посилань містить 73 джерела. Об'єкт дослідження: академічна мобільність студентів вишів. Предмет дослідження: процес педагогічного забезпечення готовності студентів до академічної мобільності із використанням мультимедійних технологій в освітньому процесі вишу. Мета даного дослідження – розробка та експериментальна перевірка моделі педагогічного забезпечення готовності студентів до академічної мобільності в освітньому процесі вишу. Теоретико-методологічні засади: теоретичні положення Болонського процесу та Європейського простору вищої освіти (В. І. Байденко, В. А. Садовничий, В. М. Філіппов, В. М. Чистохвалов та ін.); психолого-педагогічні концепції реалізації академічної мобільності студентів (Д. Аткінсон, В. В. Зайцев, Є.І. Щепкіна та ін.); дослідження з впровадження мультимедійних технологій та програмних засобів у навчально-пізнавальний процес (А. І. Данилова, Т. М. Лукіна, В. Г. Сиромятников, І. В. Роберт, Н. І. Пак та ін); Отримані результати. Встановлено, що для реалізації процесу забезпечення готовності студентів до академічної мобільності засобами мультимедійних технологій у рамках виконання веб-квест проєкту з метою усунення бар'єрів, що перешкоджають участі в академічній мобільності, ефективною буде модель педагогічного забезпечення готовності студентів до академічної мобільності, що включає шість блоків: цільовий (мета і завдання); методологічний (принципи та підходи); змістовний (веб-квест проєкт, що охоплює теоретичне та практичне навчання); технологічний (форми, засоби навчання, педагогічні умови); процесуальний (етапи); аналітико-результативний (критерії, рівні, результат).
Школяренко, Віра Іванівна, and Vira Ivanivna Shkoliarenko. "Тенденції розвитку фразеологічного значення (на матеріалі німецької мови)." 2019. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8646.
Full textThe thesis is devoted to the study of the formation of internal form of German phraseological units. The paper suggests a new approach to the study of phraseolocal image from diachronic aspect.
Остапенко, Владислава Вадимівна. "Тенденції розвитку словникового складу німецької мови (VIII-ХХІ століття)." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4286.
Full textUA : Магістерська робота робота –90 стор., 127 джерел. Обʼєктом дослідження є динамічні процеси у німецькомовній картині світу, які відбувалися з VIII по XXI і були обумовлені докорінними суспільно-політичними змінами в житті німецькомовної лінгвокультурної спільноти та мали своїм наслідком кількісні і якісні зміни у німецькому вокабулярі. Метоюдослідження є відбір конкретного массиву німецьких лексем, що вербалізують концепти MILITÄR /ЗБРОЙНІ СИЛИ, BAUKUNST/ АРХІТЕКТУРА, WIRTSCHAFT / ЕКОНОМІКА та встановлення основних тенденцій їх розвитку, особливостей динамічних процесів, що відбуваються у досліджуваних ділянках вокабуляру з VIII-XXI ст. шляхом з’ясування механізмів дії магістральних екстра- та інтралінгвальних чинників. Теоретико-методологічні засади:тенденції розвитку словникового складу мови (А.І. Домашнєв, Є.В.Розен, K.-E. Sommerfeld, P. Braun),сучасна конептологія та когнітивна лінгвістика(А.М. Приходько, С.А. Жаботинская), термінологія та терміносистеми (Т.В. Колісниченко, В.О. Казимір). Отримані результати: За період з VIII ст. до наших днів у німецькому тезаурусі в межах мовного простору, що охоплює територію сучасної Німеччини, відбулися кардинальні зміни, які проходили під знаком мовної конвергенції. Ці зміни обумовлені зрушеннями у концептуальній системі відповідної лінгвокультурної спільноти і сприяли формуванню німецькомовної картини світу. Її окремі ділянки представлені в виді концептів. Комплекс використаних методів структурного та етимологічного аналізу допоміг інвентаризувати та систематизувати відібраний фактичний матеріал за тематичними групами, які референційно співвідносяться з відповідними концептами.
DE : Die vorliegende Magisterarbeit bezieht sich auf die Problematik der linguokognitiven Struktur des deutschen Wortschatzes. Die Aktualität des erforschten Themas ist durch ein hohes Interesse der modernen Linguistikan den Entwicklungstendenzen der deutschen Sprache, sowie an komplizierten Prozessen der Konzeptualisierung der Wirklichkeit im deutschen Vokabular zu erklären. Das lässt sich anhand der Konzepte MILITÄR, BAUKUNSTundWIRTSCHAFT ausführen. Die zu analysierendenKonzepte gehören zu den meist aktuellen Abteilungen des deutschen sprachlichen Weltbildes. Sie könnenweiter in Subkonzepte klassifiziert und aufgrund semantischer Merkmale beschrieben werden. Jedes Konzept wird durch solche strukturell-semantische Einheiten verbalisiert wie autochtonische Wörter und Entlehnungen, Terminologie, umgangs¬sprachliche und dialektale Lexeme. Vom besonderen Wert für die Entwicklung der deutschen Sprache erwiesen sich auch entlehnte und nichtentlehnte Wort¬bildungs¬formanten. Die präsentierte wissenschaftliche Schrift kann als ein Ausgangspunkt nicht nur für ein weiteres Studium anderer konzeptuellen Einheiten des deutschen sprachlichen Weltbildes, sondern auch für eine vergleichende Forschung der Bereicherungswege des deutschen Vokabulars. Die Ergebnisse der durchgeführten Analyse des lexikografischen Materials lassen über die Haupttendenzen der Entwicklung der deutschen Sprache.
Хасанова, Ельвіна Рустемівна. "Драматизація як засіб розвитку вмінь усного мовлення у майбутніх вчителів англійської мови." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/2532.
Full textUA : Дипломна робота – 61 стор., 60 джерел, додатки Об'єктом дослідження виступає професійна підготовка майбутніх учителів ІМ для розвитку комунікативної компетенції засобами драматизації в закладах вищої освіти. Предметом дослідження є методика застосування драматичних прийомів у процесі навчання ІМ. Мета даного дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність використання засобів драматизації для розвитку усної мовленнєвої діяльності майбутніх учителів ІМ. Теоретико-методологічні засади: провідні засади компетентнісного підходу (Ф. Ісаєв, І. А. Зязюн, О. Є. Ломакін, В. В. Нестеров, І. П. Підласий, В. А. Сластьонін, В. М. Ягупов), комунікативно-орієнтованого навчання (Т. Труханова, А. С. Птушка, F. Brogger, S.Hotho), та міжкультурної комунікації (О.П. Дацків, С.Ю. Ніколаєва, М, Флемінг, Ю.В. Холмакова, О.А. Белянко). Отримані результати. успішне закріплення іншомовної комунікативної компетентності у майбутнього вчителя іноземної мови має формуватись через зорієнтованість студента на цінності міжкультурного діалогу, що може виявлятися в когнітивному, емоційному й діяльнісному аспектах. Драматизація надає можливість опановувати основи всіх видів мовної діяльності, адже створює основу для навчання аудіювання, читання, говоріння та письма, та надає умови для становлення творчої, емоційно-вольової, інтелектуально розвиненої особистості, і сприяє позитивному впливу на формування психічних процесів студентів особливо на першому курсі
EN : The presented paper is dedicated to methodology of dramatic techniques application in the process of teaching them. The subject of the research is professional training of future IM teachers for the development of communicative competence by means of dramatization in higher education institutions. The purpose of this study is to substantiate theoretically and test experimentally the effectiveness of the use of dramatization tools for the development of speech activity of future IM teachers. The successful consolidation of a foreign language communicative competence in a future foreign language teacher should be shaped by the following qualities: the student's orientation to the value of intercultural dialogue, which may manifest in cognitive, emotional and activity aspects; intercultural competence of the student, pedagogical and personal tolerance, focus on pedagogy of cooperation; designing the content of the dialogue of cultures taking into account cultural, socio-cultural and linguo-socio-cultural information; taking into account the originality of the values of the native culture, their interrelation with the universal values and values of another culture. Dramatization helps to master the basics of all kinds of language activities, because it creates the basis for teaching listening, reading, speaking and writing, and provides the conditions for becoming creative, emotionally-willed, intellectually developed personality, and contributes to a positive influence on the formation of mental processes of students, especially in the first year.
Гладка, Аліна Анатоліївна. "Педагогічні технології формування інтелектуальної активності студентів на заняттях англійської мови." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6357.
Full textUA : Робота викладена на 77 сторінках друкованого тексту, містить 9 таблиць. Перелік посилань включає 78 джерел. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати й експериментально апробувати умови формування інтелектуальної активності студентів при вивченні англійської мови. Об’єкт дослідження: педагогічні технології формування інтелектуальної сфери студента у вищій школі. Предмет дослідження: формування інтелектуальної активності студентів на заняттях англійської мови. У роботі вивчено стан досліджуємої проблеми в психологічній, педагогічній літературі; проаналізовано педагогічні умови формування інтелектуальної активності в студентському віці; розроблено систему навчальних ділових ігор для початкового етапу навчання у закладі вищої освіти, обґрунтовано її дидактично; перевірено експериментально ефективність використання навчальних ділових ігор у процесі формування інтелектуальної активності студентів. Практичне значення дослідження визначається тим, що основні його положення й висновки, щодо формування інтелектуальної активності у студентів можна використовувати в практичній діяльності викладача.
EN : The work is presented on 77 pages of printed text, contains 9 tables. The list of references includes 78 sources. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the conditions for the formation of intellectual activity of students in the study of English. Object of research: pedagogical technologies of forming the intellectual sphere of a student in high school. Subject of research: formation of intellectual activity of students in English classes. The state of the researched problem in psychological, pedagogical literature is studied in the work; to analyze the pedagogical conditions for the formation of intellectual activity in student age; the system of educational business games for the initial stage of education in a higher education institution has been developed, it has been substantiated didactically; the efficiency of using educational business games in the process of forming students' intellectual activity was experimentally tested. The practical significance of the study is determined by the fact that its main provisions and conclusions on the formation of intellectual activity in students can be used in the practical activities of the teacher.
Барбаш, Є. М. "Розвиток системи контролю навчальних досягнень учнів з іноземної мови у школах України (60-ті рр. ХХ ст. – початок ХХІ ст.)." Thesis, 2019. http://eprints.zu.edu.ua/30344/1/dys_Barbash.pdf.
Full textВолотівська, І. І. "Розвиток змісту фахової підготовки вчителя іноземної мови у педагогічних навчальних закладах в Україні (друга половина ХХ ст. – початок ХХІ ст.)." Thesis, 2020. http://eprints.zu.edu.ua/31126/1/avt_Volotivska.pdf.
Full textВолотівська, І. І. "Розвиток змісту фахової підготовки вчителя іноземної мови у педагогічних навчальних закладах в Україні (друга половина ХХ ст. – початок ХХІ ст.)." Thesis, 2020. http://eprints.zu.edu.ua/31127/1/dys_Volotivska.pdf.
Full text