To see the other types of publications on this topic, follow the link: Психологічна готовність до навчання.
Dissertations / Theses on the topic 'Психологічна готовність до навчання'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 29 dissertations / theses for your research on the topic 'Психологічна готовність до навчання.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Богдан, Жанна Борисівна, and А. О. Луньова. "Гендерні особливості психологічної готовності дітей до навчання в школі." Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/40737.
Full text
2
Полоз, Тетяна Дмитрівна. "Психологічна готовність військовослужбовців до особистого ризику." Thesis, Національний авіаційний університет, 2010. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/30225.
Full text
3
Полоз, Тетяна Дмитрівна. "Психологічна готовність військовослужбовців до особистого ризику." Thesis, Національний авіаційний університет, 2010. https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/49329.
Full text
4
Козловська, Е. В. "Психологічна готовність молодого подружжя до гармонізації стосунків." Diss. of Candidate of Psychological Sciences, КНУТШ, 2011.
Find full text
5
Фінкільштейн, О. В. "Соціально-психологічна готовність випускника ВНЗ до професійної діяльності." Thesis, Сумський державний університет, 2014. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/34765.
Full textAbstract:
Професійна готовність студента – особистісна якість, яка проявляється в позитивній самооцінці себе як суб’єкта майбутньої професійної діяльності та прагненні займатися нею після закінчення ВНЗ. Вона допомагає молодому фахівцю успішно реалізовувати професійні функції, правильно використовувати набуті знання і досвід, зберігати самоконтроль і долати непередбачені перешкоди. Професійна готовність – вирішальна умова швидкої адаптації випускника до умов праці, подальшого його професійного вдосконалення і підвищення кваліфікації.
При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/34765
6
Попик, Тетяна Володимирівна. "Психологічна готовність майбутнього психолога до діяльності в соціальній сфері." Thesis, Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя, 2017. http://elartu.tntu.edu.ua/handle/123456789/18964.
Full textAbstract:
В дипломній роботі здійснено аналіз психологічної готовності майбутніх психологів до діяльності в соціальній сфері. Також розроблено тренінгову програму «Формування психологічної готовності» студентів до професійної діяльності, яка являє собою систему конкретних дій, спрямованих на розвиток у психологів знань, вмінь та навичок, які можуть бути використані в роботі.In thesis psychological readiness to activity in social sphere of future psychologists was analyzed. Training program for students “The formation of psychological readiness” to occupational activity was made. The program is a system of strict actions leading to psychologists’ knowledge, abilities and skills development, that can be practically useful.
7
Богуцька, Т. О. "Психофізіологічна готовність дошкільників до навчання в школі." Diss. of Candidate of Biological Sciences, Кам"янець-Подільський держ. педаг. ун-тет., 1998.
Find full text
8
Бойко, Юлія Юріївна. "Психологічна готовність випускників юридичних ВНЗ до діяльності в особливих умовах." Thesis, Національний авіаційний університет, 2008. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/30265.
Full text
9
Бойко, Юлія Юріївна. "Психологічна готовність випускників юридичних ВНЗ до діяльності в особливих умовах." Thesis, Національний авіаційний університет, 2008. https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/49351.
Full text
10
Білик, Олена Володимирівна, and Olena Bilyk. "Психологічна готовність батьків до виховання дитини з особливими освітніми потребами." Thesis, Національний авіаційний університет, 2020. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/43235.
Full textAbstract:
The problem of education children with disabilities remains one of the main problems of both the modern educational space in Ukraine and the institution of parenthood for each particular family. There is much to do in the area of quality inclusive education for children with disabilities, learning disabilities, and the reduction of marking marks in children with disabilities.Проблема виховання дітей з обмеженими можливостями залишається однією з головних проблем як сучасного освітнього простору в Україні, так і інституту батьківства кожної сім'ї. Треба багато зробити в області якісної інклюзивної освіти для дітей з особливими потребами, пов'язаними з фізичними вадами, труднощами в навчанні, а також в скороченні відміток клейма в дітей з обмеженими можливостями.
11
Цюприк, Андрій Ярославович. "Психологічна готовність до професійної діяльності майбутніх фахівців у сфері цивільного захисту." Thesis, Сучасний стан цивільного захисту України та перспективи розвитку : Матеріали 20 Всеукраїнської науково-практичної конференції, м. Київ, 2018. http://hdl.handle.net/123456789/4869.
Full text
12
Сладких, Ірина Анатоліївна. "Модель формування готовності до навчально-професійної діяльності студентів-іноземців на довузівському етапі навчання." Thesis, Харківський національний університет ім. В. Н. Каразіна, 2010. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/30617.
Full text
13
Ніколаєнко, М. "Самоефективність як чинник соціально-психологічної адаптації до умов навчання в ВНЗ." Thesis, Сумський державний університет, 2021. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/84768.
Full textAbstract:
Мета: дослідити самоефективність студенток-першокурсниць як чинник
соціально-психологічної адаптації до умов навчання в університеті. Відповідно
до мети дослідження – завданнями визначено: проаналізувати теоретичні
аспекти самоефективності особистості та теоретичні аспекти особливостей
особистісної адаптованості студентів-першокурсників до умов навчання у ВНЗ;
з’ясувати аспекти самоефективності як чинника соціально-психологічної
адаптації студентів.
14
Перехрест, Н. В. "Проблема адаптації студентів до умов навчальної роботи у ВНЗ як педагогічна проблема." Thesis, НТУ "ХПІ", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/21961.
Full text
15
Школяренко, Альона Павлівна. "Психологічна готовність жінки до материнства." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/1965.
Full textAbstract:
Школяренко А. П. Психологічна готовність жінки до материнства : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 «Психологія» / наук. керівник Н. О. Мосол. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 78 с.UA : Робота викладена на 78 сторінках, 13 рисунків, 6 таблиць, 2 додатка. Перелік посилань включає 70 джерел. Об’єкт дослідження: виступає – психологічна готовність жінок до материнства. Вивчення материнства як психологічного феномену розпочалися порівняно нещодавно, хоча проблемі взаємозв’язку між матір’ю та дитиною приділено чимало уваги в працях вітчизняних і зарубіжних науковців. Слід зазначити, що феномен материнства в сучасних працях дослідників як психологічний феномен розглядається з двох позицій: 1. материнство як частина особистості жінки; 2. материнство як здатність забезпечити комфортні умови для повноцінного розвитку дитини. Наукова новизна кваліфікаційної роботи полягає в том, що для більшості жінок готовність до материнства є важливою метою в житті, саме в віці 18-30 років рівень готовності до материнства менший, тому що в цей віковий період цінності жінки є: професійний розвиток; поліпшенням фінансового становища; спілкування та розваги. А після 30 років готовність до материнства є вища, тому що жінка свідомо ставиться до вагітності, материнства, до сім'ї.
EN : The work is laid out on 78 pages, 13 figures, 6 tables, 2 appendices. The list of links includes 70 sources. Object of study: advocacy - psychological readiness of women for motherhood. Studies of motherhood as a psychological phenomenon have begun relatively recently, although much attention has been paid to the problem of the relationship between mother and child in the writings of domestic and foreign scholars. It should be noted that the phenomenon of motherhood in contemporary writings of researchers as a psychological phenomenon is considered from two positions: 1. motherhood as part of the woman's personality; 2. motherhood as the ability to provide comfortable conditions for the full development of the child. The scientific novelty of qualification work is that, for most women, maternity readiness is an important goal in life; it is at the age of 18-30 that the level of readiness for motherhood is lower, because in this age period, women's values are: professional development; improving financial position; communication and entertainment. And after 30 years, the readiness for motherhood is higher because the woman consciously treats pregnancy, motherhood, and family.
16
Тімошенко, Анастасія Костянтинівна. "Психологічна готовність жінки до народження дитини." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6461.
Full textAbstract:
Тімошенко А. К. Психологічна готовність жінки до народження дитини : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 «Психологія» / наук. керівник Н. О. Мосол. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 70 с.UA : Робота викладена на 70 сторінок, 3 рисунка, 6 таблиць, 3 додатка. Перелік посилань включає 73 джерела. Об'єкт дослідження: психологічна готовність жінки різного народження дитини. Невизначеність демографічного майбутнього України є найбільш актуальною і тісно пов'язана з неясністю соціально-політичних та економічних перспектив країни. Подальше поглиблення кризи може призвести до демографічної катастрофи (демографічної депресії), порівнянної за масштабами з тими, які перенесла країна в 30-40-х роках XX століття. При цьому, небезпека полягає не в тому, що зараз високий рівень смертності призвів до скорочення природного приросту населення, тривогу викликає те, що Україна втрачає з великими труднощами досягнуті, хоча і обмежені за сучасними мірками, можливості контролю над народженням психічно і фізично повноцінних дітей. У той же час, сім'ї відмовляються від народження бажаних ними і планованих дітей. Це означає, що серйозно підриваються основи відтворення майбутніх поколінь. Наукова новизна роботи полягає у тому, що здійснена спроба уточнити сутність поняття «готовність до материнства», що розглядається як стійка позитивна мотивація до народження дитини.
EN : The work is set out on 70 pages, 3 figures, 6 tables, 3 appendices. The list of links includes 73 sources. Object of research: psychological readiness of a woman of different births. Uncertainty about the demographic future of Ukraine is the most relevant and is closely related to the uncertainty of socio-political and economic prospects of the country. Further deepening of the crisis could lead to a demographic catastrophe (demographic depression), comparable in scale to those suffered by the country in the 30-40s of the XX century. At the same time, the danger is not that the current high mortality rate has reduced natural population growth, it is alarming that Ukraine is losing with great difficulty achieved, albeit limited by modern standards, the ability to control the birth of mentally and physically fit children. At the same time, families refuse to give birth to their desired and planned children. This means that the foundations for the reproduction of future generations are being seriously undermined. The scientific novelty of the work is that an attempt was made to clarify the essence of the concept of "readiness for motherhood", which is seen as a stable positive motivation for the birth of a child.
17
Грицаюк, Юліана Вікторівна, and Yuliana Hrytsaiuk. "Психологічна готовність призовників до строкової служби." Master's thesis, 2021. http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/37106.
Full textAbstract:
Грицаюк Ю. В. Психологічна готовність призовників до строкової служби. – Рукопис.
Магістерська робота на здобуття освітнього ступеня «Магістр» за спеціальністю 053 – «Психологія» – Тернопільський національний технічний університет ім. І. Пулюя. – Тернопіль, 2021.
Магістерська робота спирається на припущення про зв’язок психологічної готовності юнаків до служби із зміною ситуації та розвитком особистості. У роботі виділено і проаналізовано проблематику психологічної готовності, як категорію військової психології, що в свою чергу являється не просто мірою професійної здібності призовника, але й постає ознакою та властивістю особистості. Практика показує, що підтримування і формування відповідного психологічного стану особового складу військ є надзвичайно важливим як в період військової кампанії, так і в мирний час. Саме тому для держави та її Збройних Сил психологічний фактор стає одним із головних та набуває особливого значення.
У роботі запропоновано та обґрунтовано теоретичні підходи до вивчення проблеми психологічної готовності призовників до строкової служби. Здійснено діагностичну роботу стосовно визначення провідних якостей особистості призовників. Розроблено психокорекційну програму, що допомагає особам із низьким рівнем готовності до служби долати стрес, негативні емоційні стани, виявляти перші ознаки тривожності, розуміти причину появи негативних переживань їх уникнення та попередження формування комплексів негативних емоційних станів.
Таким чином, результати експериментального дослідження дають можливість стверджувати, що, існує взаємодія між готовністю до служби та рівнем розвитку та осмисленості юнаків, їх вмінням контролювати емоційні стани, рівнем мотивації та тривожності. Тому, психологічна готовність змінюється у зв’язку із зміною ситуацій в якій перебуває особистість та її розвитком.
Визначено психокорекційну програму, як таку, що основним її призначеннм полягає визначення потрібних змін в психіці військового і на цій основі формуються відповідні шаблони його поведінки.Hrytsaiuk Y. V. Psychological readiness of conscripts for military service. – The manuscript. The master's thesis is based on the assumption of the connection between the psychological readiness of young people for service and changes in the situation and personal development. The paper highlights and analyzes the issue of psychological readiness as a category of military psychology, which in turn is not only a measure of the professional ability of the conscript, but also becomes a sign and property of the individual. Practice shows that maintaining and forming the appropriate psychological state of the personnel of the troops is extremely important both during the military campaign and in peacetime. That is why for the state and its Armed Forces the psychological factor becomes one of the main and acquires special significance. The paper proposes and substantiates theoretical approaches to the study of the problem of psychological readiness of conscripts for military service. Diagnostic work was carried out to determine the leading personality traits of conscripts. A psycho-correctional program has been developed to help people with low readiness to overcome stress, negative emotional states, detect the first signs of anxiety, understand the cause of negative experiences to avoid them and prevent the formation of complexes of negative emotional states. Thus, the results of experimental research suggest that there is an interaction between readiness for service and the level of development and understanding of young people, their ability to control emotional states, levels of motivation and anxiety. Therefore, psychological readiness changes due to changes in the situation in which the person is and his development. The psycho-correctional program is defined as such, that its main purpose is to determine the necessary changes in the psyche of the military and on this basis, appropriate patterns of his behavior are formed.
ВСТУП ...4 РОЗДІЛ І. НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНИЙ ОГЛЯД ПРОБЛЕМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ПРИЗОВНИКІВ ...7 1.1. Психологічна готовність, як категорія військової психології ...7 1.2. Сутність, завдання і зміст психологічної підготовки та забезпечення військовослужбовців ...10 1.3. Актуальні проблеми психологічного забезпечення...166 Висновки до розділу І ...22 РОЗДІЛ ІІ. ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ ГОТОВНОСТІ ПРИЗОВНИКІВ ДО СТРОКОВОЇ СЛУЖБИ ...24 2.1. Організація етапів експериментального дослідження та методи його проведення ...24 2.2. Діагностика особистісних якостей психологічної готовності юнаків до строкової служби ...26 2.3. Вивчення та аналіз особистісних якостей призовників ...34 Висновок до розділу ІІ ...42 РОЗДІЛ ІІІ. РОЗРОБКА ПСИХОКОРЕКЦІЙНОЇ ПРОГРАМИ ДЛЯ СТАБІЛІЗАЦІЇ ПСИХОЛОГІЧНОГО СТАНУ ЮНАКІВ...43 3.1. Методологічні основи та підґрунтя розробки психокорекційної програми...43 3.2. Структура психокорекційної програми...46 Висновок до розділу ІІІ...49 РОЗДІЛ IV. ОХОРОНА ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ ...51 4.1 Організація і проведення роботи з охорони праці в територіальних центрах комплектування та соціальної підтримки ...51 4.2. Психологічні пріоритети забезпечення безпеки обліково-призовної роботи ...53 ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ ...56 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ...58 ДОДАТКИ ...64
18
Цвілій, Крістіна Денисівна. "Соціально-психологічна готовність студентської молоді до створення сім’ї." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6467.
Full textAbstract:
Цвілій К. Д. Соціально-психологічна готовність студентської молоді до створення сім’ї : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 «Психологія» / наук. керівник О. А. Лукасевич. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 90 с.UA : Робота викладена на 90 сторінок, рисунків 3, таблиці 2, додатка 2. Перелік посилань включає 56 джерел. Об'єкт дослідження: готовність студентської молоді до створення сім’ї. Шлюбно-сімейні відносини є провідними в людських взаєминах. І підготовка молоді до цих відносин становить великий інтерес для будь-якого цивілізованого суспільства. До другої половини XVIII століття питання підготовки молоді до шлюбно-сімейних відносин навіть не ставилися. Це не означає, що така підготовка не здійснювалася фактично. У рабовласницькому і феодальному суспільствах ця проблема розв'язувалася, в основному, самою родиною в процесі природного життя. Характер шлюбно-сімейних відносин вимагає сьогодні від подружжя високого рівня морально-психологічної культури. Процес її формування складний, тривалий, багатобічний. І дуже важливо допомогти підростаючому поколінню в успішному розвитку необхідних особистісних якостей для майбутнього щасливого сімейного життя. Наукова новизна роботи полягає у тому, що, вперше емпірично та теоретично обґрунтовано та чітко виділено основні складові стабільної сім'ї, мотиви її створення та типи прояву особистості у сімейному житті, що передбачає розробку програми стосовно формування психологічної готовності молоді до сімейного життя.
EN : The work is presented on 90 pages, figures 3, table 2, appendix 2. The list of references includes 56 sources. Object of research: readiness of student youth to start a family. Marital and family relationships are leading in human relationships. And the preparation of young people for this relationship is of great interest to any civilized society. Until the second half of the XVIII century, the issue of preparing young people for marital and family relations was not even raised. This does not mean that such training was not actually carried out. In slave-owning and feudal societies, this problem was solved mainly by the family itself in the process of natural life. The nature of marital and family relations today requires from spouses a high level of moral and psychological culture. The process of its formation is complex, long, multifaceted. And it is very important to help the younger generation in the successful development of the necessary personal qualities for a future happy family life. The scientific novelty of the work is that, for the first time, the main components of a stable family, motives for its creation and types of personality in family life are empirically and theoretically substantiated and clearly identified.
19
Полякова-Сташків, Дарія Миколаївна. "Психологічна готовність студентів-психологів до роботи в інклюзивних освітніх закладах." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/1829.
Full textAbstract:
Полякова-Сташків Д. М. Психологічна готовність студентів-психологів до роботи в інклюзивних освітніх закладах : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 «Психологія» / наук. керівник Н. О. Губа. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 120 с.UA : Робота викладена на 120 сторінках, 8 диаграмм, 7 таблиць, 6 додатка. Перелік посилань включає 91 джерело. Об’єкт дослідження: психологічна готовність студентів-психологів до професійної діяльності в інклюзивних освітніх закладах. Протягом останніх років постало питання необхідності змін в системі сучасної освіти. Сучасний етап навчання людей з особливими потребами базується на їх включенні в середовище звичайних закладів освіти, що в розвинутих країнах є головною тенденцією і передбачає повну громадянську рівноправність цих осіб. Учні з особливими потребами в навчанні, які знаходяться в проблематичних умовах: важких фізіологічних станах, з низьким рівнем особистісної адаптивності та адаптаційних можливостей, не сформованої соціалізації мають потребу в індивідуальному психологічному супроводі в процесі навчання та поза ним. Наукова новизна кваліфікаційної роботи полягає в тому, що вперше теоретично та емпірично обґрунтовано новий підхід до комплексного формування психологічної готовності студентів-психологів до роботи в інклюзивних закладах освіти в процесі навчання у ВНЗ, який передбачає розробку робочої програми «Психологія інклюзивного навчання» та складання рекомендацій щодо її впровадження.
EN : The work is set out on 120 pages, 8 diagrams, 7 tables, 6 appendices. The list of links includes 91 sources. Object of study: Psychological readiness of psychology students for professional activity in inclusive educational institutions. In recent years, the need for change in the modern education system has been raised. The current stage of education for people with disabilities is based on their inclusion in the environment of ordinary educational institutions, which is a major trend in developed countries and provides for full civil equality for these persons. Pupils with special learning needs who are in problematic conditions: severe physiological states, with low levels of personal adaptability and adaptive capacity, not formed socialization, need individual psychological support during and outside the learning process. The scientific novelty of the qualification work is that for the first time a new approach to the complex formation of psychological readiness of students-psychologists to work in inclusive educational institutions in the process of studying at universities, which provides for the development of a work program "Psychology of inclusive teaching" and compilation of inclusive learning concerning and preparation of a theoretical approach, is grounded theoretically and empirically its implementation.
20
Власенко, Валентина Вікторівна. "Формування готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/1706.
Full textAbstract:
Власенко В. В. Формування готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 231 "Соціальна робота: соціальна педагогіка" / наук. керівник О. І. Гура. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 72 с.UA : Кваліфікаційна робота: 72 с., 3 таблиці, 4 рисунка, 60 джерел, 3 додатки. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати і експериментально перевірити соціально-педагогічні умови забезпечення підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі. Об’єктом дослідження є процес підготовки дітей старшого дошкільного віку. Предмет дослідження – соціально-педагогічні умови процесу підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі. Наукове значення роботи: визначити можливості використання вітчизняного і закордонного досвіду, вирішення ряду наукових питань соціалізації дітей дошкільного віку з вадами зору. Практична значущість дослідження полягає у розкритті системи роботи вчителя щодо реалізації підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі.
EN : The qualifying work consists of introduction, 2 parts, findings, list of literature (60 items), 3 addendums on 4 pages. The qualifying work volume is 81 pages long, 72 of them – body text. There are 3 tables and 4 illustrations. The qualifying work gives disclosure of the teacher's work system to implement the training of older preschool children to school. The research object: The process of preparing children. The research subject: Socio-pedagogical conditions of the process of preparation of preschool children to study at school. The research purpose: Theoretically justify and experimentally check the socio-pedagogical conditions for the preparation of preschool age children to study at school. The research tasks are: 1) uncover the essence and structure of the readiness of older preschool children to school learning; 2) unleash the psychological features of older preschool children; 3) to highlight and justify the socio-pedagogical conditions for the preparation of preschool children prior to studying at school.
21
Варі, Наталія Петрівна. "Формування готовності педагога до впровадження інноваційних методів навчання в умовах комп’ютеризації освітнього процесу." Thesis, 2021. http://dspace.puet.edu.ua/handle/123456789/11727.
Full textAbstract:
Мета роботи полягає у визначенні готовності педагогів до впровадження інноваційних методів навчання та ефективного використання комп‘ютерних технологій у навчальний процес.
Об’єктом роботи є інноваційні, інформаційні і комунікаційні технології (ІКТ) й окремі програми учбово-педагогічного призначення.
Предмет дослідження - основні фактори, що впливають на результати навчально-виховного процесу та розвиток особистості учня в умовах широкого використання засобів ІКТ.
22
Грицюк, Ірина Сергіївна, and Iryna Hrytsiuk. "Творчі здібності випускників шкіл як передумова успішної адаптації до навчання у ВЗО." Master's thesis, 2020. http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/33866.
Full textAbstract:
У кваліфікаційній роботі описано вплив творчих здібностей випускників шкіл на адаптаційний процес до умов навчання у вищій школі.
З’ясовано, що важливими вимогами для успішної адаптації є гнучкість мислення, прояв оригінальності, нестандартності, генерування ідей, багатовекторність, здатність шукати нові шляхи, тобто володіння творчими здібностями.
Аналіз наукових підходів, дозволив визначити, творчі здібності – це індивідуально-психологічні властивості особистості, в основі яких є дивергентний тип мислення, який пов’язаний з породженням, продукуванням багатьох рішень проблемної ситуації на основі однозначних вихідних даних.
Емпірично з’ясовано, що у досліджуваних як в учнів (71%), так і студентів (63%) переважає адаптивність, тобто такі молоді люди уміють гнучко видозмінювати свою поведінку в залежності від обставин, не страждають у новій незвичній ситуації, витрачають небагато ресурсу для зміни своєї активності.
Узагальнюючи результати методик соціально-психологічної адаптованості та творчих здібностей, простежено зв’язок між здатністю до успішного пристосування і креативності особистості. Вдалу адаптацію особистості досліджуваних забезпечують допитливість, інтуїція, та уява.
Аналізуючи отримані результати досліджень, слід відзначити необхідність розвитку особистісних чинників творчості, а саме: самоприйняття, інтернальності, домінування, розвитку самовладання та рефлексії.
У магістерській роботі запропоновано психолого-педагогічну програму розвитку творчих здібностей та адаптаційного потенціалу особистості з метою успішного входження у навчально-виховний процес вищого закладу освіти.The thesis describes the influence of creative abilities of school graduates on the adaptation process to the conditions of higher education institutions. It was found out that the important requirements for successful adaptation are flexibility of thinking, manifestation of originality, non-standard, generation of ideas, multivectority and the ability to find new ways, in essence, the possession of creative abilities. The analysis of scientific approaches has allowed us to determine that creative abilities are individual psychological properties of a person, which are based on a divergent type of thinking, which is associated with the generation and production of many solutions to a problem situation based on unambiguous initial data. Empirically, it was found in the research that both pupils (71%) and students (63%) are dominated by adaptability, i.e. such young people are able to flexibly change their behaviour depending on the circumstances, do not suffer in a new unusual situation and spend little resources to change their activity. Summarizing the results of methods of socio-psychological adaptation and creative abilities, the connection between the ability to successfully adapt and creativity of the individual is traced. Successful adaptation of the subject's personality is provided by curiosity, intuition and imagination. Analysing the results of research the need to develop personal factors of creativity, namely self-acceptance, internality, dominance, development of self-control and reflection should be noted. The master's thesis offers a psychological and pedagogical program for the development of creative abilities and adaptive potential of the individual in order to successfully enter the educational process of higher institutions.
ВСТУП...3 РОЗДІЛ I. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ДОСЛІДЖЕННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ...7 1.1. Огляд психологічних концепцій у розумінні здібностей як психічних властивостей особистості...7 1.2. Означення творчих здібностей...12 1.3. Роль творчих здібностей старшокласників в процесі адаптації ...18 Висновки до розділу І...27 РОЗДІЛ II. ЕМПІРИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ВИПУСКНИКІВ ШКІЛ ЯК АДАПТАЦІЙНОГО РЕСУРСУ...29 2.1. Організація проведення психодіагностичного експерименту ...29 2.2. Результати дослідження творчих здібностей та адаптаційних здатностей старшокласників...35 Висновки до розділу ІІ...45 РОЗДІЛ III. РОЗВИВАЛЬНА ПРОГРАМА АКТИВІЗАЦІЇ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ СТАРШОКЛАСНИКІВ...46 3.1. Методичні засади програми розвитку творчих здібностей...46 3.2. Тренінг як метод розвитку творчих здібностей...53 Висновки до розділу ІІІ...64 РОЗДІЛ IV. ОХОРОНА ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ...66 4.1. Охорона праці на заняттях трудового навчання старшокласників ...66 4.2. Вплив метеорологічних умов, фізіологічних умов організму та раціональної організації робочого місця на реалізацію творчого потенціалу особистості..68 ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ...72 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ...75 ДОДАТКИ...81
23
Кочерга, Анна Вікторівна. "Підготовка студентів заочної форми навчання освітньої програми «фізичне виховання» до управління педагогічним процесом." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5621.
Full textAbstract:
Кочерга А. В. Підготовка студентів заочної форми навчання освітньої програми «фізичне виховання» до управління педагогічним процесом : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник О. В. Філь. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 132 с.UA : Робота викладена на 132 сторінках друкованого тексту, містить 7 таблиць, 5 рисунків. Перелік посилань включає 94 джерела. Об’єкт дослідження: підготовка студентів-заочників освітньої програми «фізичне виховання» в умовах закладу вищої освіти. Предмет дослідження: педагогічні умови підготовки студентів заочної форми навчання освітньої програми «фізичне виховання» до управління педагогічним процесом. Мета дослідження: визначити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність педагогічних умов підготовки студентів заочної форми навчання освітньої програми «фізичне виховання» до управління педагогічним процесом. У роботі проведено теоретико-методологічний аналіз стану розвитку системи заочного навчання в закладах вищої освіти; виявлено особливості підготовки студентів заочної форми навчання у закладі вищої освіти; вивчено проблему професійної підготовки студентів заочної форми навчання до управління педагогічним процесом; визначено компоненти та рівні готовності фахівців з фізичної культури до управління педагогічним процесом; розроблено, обґрунтовано та апробовано педагогічні умови підготовки студентів заочної форми навчання освітньої програми «фізичне виховання» до управління педагогічним процесом. Практична значущість дослідження: розроблено та впроваджено курс «Управління педагогічним процесом» в практику професійної підготовки фахівців з фізичної культури; розроблено діагностичний інструментарій, що дає змогу здійснювати моніторинг формування готовності студентів до управління педагогічним процесом.
EN : The work is presented on 132 pages of printed text, contains 7 tables, 5 figures. The list of references includes 94 sources. Object of research: preparation of part-time students of the educational program "physical education" in the conditions of higher education institution. Subject of research: pedagogical conditions of preparation of students of the correspondence form of training of the educational program "physical education" to management of pedagogical process. The purpose of the study: to determine, theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of pedagogical conditions for preparing students of distance learning educational program "physical education" to manage the pedagogical process. The paper carries out a theoretical and methodological analysis of the state of development of the system of distance learning in higher education institutions; the peculiarities of training part-time students in higher education are revealed; the problem of professional preparation of part-time students for management of pedagogical process is studied; the components and levels of readiness of specialists in physical culture to manage the pedagogical process are determined; the pedagogical conditions of preparation of students of the correspondence form of training of the educational program "physical education" for management of pedagogical process are developed, substantiated and tested. Practical significance of the research: the course "Management of pedagogical process" was developed and introduced into the practice of professional training of specialists in physical culture; Diagnostic tools have been developed that allow monitoring the formation of students' readiness to manage the pedagogical process.
24
Мокрицька, Дар’я Юріївна. "Підготовка майбутніх психологів до роботи з дітьми із затримкою психічного розвитку." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6402.
Full textAbstract:
Мокрицька Д. Ю. Підготовка майбутніх психологів до роботи з дітьми із затримкою психічного розвитку : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 «Психологія» / наук. керівник О. М. Грединарова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 85 с.UA : Робота викладена на 85 сторінок, 8 рисунків, 7 таблиць, 6 додатків. Перелік посилань включає 91 джерело. Об’єкт дослідження: психологічна готовність майбутніх психологів. Протягом останніх років постало питання необхідності змін в системі сучасної освіти. Сучасний етап навчання людей з особливими потребами базується на їх включенні в середовище звичайних закладів освіти, що в розвинутих країнах є головною тенденцією і передбачає повну громадянську рівноправність цих осіб. Учні з особливими потребами в навчанні, які знаходяться в проблематичних умовах: важких фізіологічних станах, з низьким рівнем особистісної адаптивності та адаптаційних можливостей, не сформованої соціалізації мають потребу в індивідуальному психологічному супроводі в процесі навчання та поза ним. Тому, системі вищої професійної освіти все нагальною стає потреба в проектуванні нової концепції компетентнісної моделі підготовки студентів-психологів. Аналіз вітчизняних та зарубіжних реформ вищої професійної освіти показує, що одна із причин кризи освіти, полягає в тому, що в умовах модернізації освітнього простору, трансформації спрямовані здебільшого на зміну зовнішніх чинників, при цьому не враховуються фактори, що впливають на результат професійної освіти – це ключові компетенції студентів-психологів, які включають психологічну готовність та мотивацію до професійної діяльності. Наукова новизна роботи полягає у тому, що теоретично та емпірично обґрунтовано новий підхід до комплексного формування психологічної готовності студентів-психологів до роботи в інклюзивних закладах освіти в процесі навчання у ВНЗ, який передбачає розробку робочої програми «Психологія інклюзивного навчання» та складання рекомендацій щодо її впровадження.
EN : The work is set out on 85 pages, 8 figures, 7 tables, 6 appendices. The list of references includes 91 sources. Object of research: psychological readiness of future psychologists. In recent years, the question of the need for changes in the modern education system has arisen. The current stage of education of people with special needs is based on their inclusion in the environment of ordinary educational institutions, which is a major trend in developed countries and provides for full civil equality of these people. Students with special learning needs who are in problematic conditions: difficult physiological conditions, low levels of personal adaptability and adaptive capacity, undeveloped socialization need individual psychological support in the learning process and beyond. Therefore, the system of higher professional education is increasingly in need of designing a new concept of competency model training of students of psychology. Analysis of domestic and foreign reforms of higher vocational education shows that one of the causes of the crisis in education is that in the modernization of the educational space, transformations are mostly aimed at changing external factors, without taking into account factors influencing the outcome of vocational education. key competencies of psychology students, which include psychological readiness and motivation for professional activity. The scientific novelty of the work is that theoretically and empirically substantiated a new approach to the integrated formation of psychological readiness of students of psychology to work in inclusive educational institutions in the process of studying in higher education, which provides for the development of work program.
25
Гайдаш, Тетяна Сергіївна. "Підготовка майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5616.
Full textAbstract:
Гайдаш Т. С. Підготовка майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник О. І. Іваницький. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 112 с.UA : Робота викладена на 112 сторінках друкованого тексту, містить 9 таблиць, 6 рисунків. Перелік посилань включає 87 джерела, з них 5 – іноземною мовою. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати методичну систему підготовки майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності та експериментально перевірити її ефективність. Об’єкт дослідження: процес підготовки майбутніх педагогів у закладах вищої освіти. Предмет дослідження: методична система підготовки майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності. У роботі проаналізовано стан досліджуваної проблеми у психолого-педагогічній теорії та практиці; уточнено сутність базових понять дослідження; визначено критерії, показники та рівні готовності майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності; розроблено та обґрунтовано цілі, зміст, форми, методи і засоби підготовки майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності; експериментально перевірено ефективність методичної системи підготовки майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності. Практичне значення результатів дослідження полягає у розробленні програми курсу «Інноваційні застосування цифрових технологій у закладі вищої освіти», діагностичного інструментарію для визначення рівнів готовності майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності.
EN : The work is presented on 112 pages of printed text, contains 9 tables, 6 figures. The list of references includes 87 sources, 5 of them in foreign language. The purpose of the study: to theoretically substantiate the methodological system of training future teachers of higher education institutions for the use of digital technologies in professional activities and to experimentally test its effectiveness. Object of research: the process of training future teachers in higher education institutions. Subject of research: methodical system of preparation of future teachers of higher education institutions for application of digital technologies in professional activity. The paper analyzes the state of the researched problem in psychological and pedagogical theory and practice; the essence of basic concepts of research is specified; criteria, indicators and levels of readiness of future teachers of higher education institutions for the use of digital technologies in professional activities are determined; developed and substantiated the goals, content, forms, methods and means of training future teachers of higher education institutions to use digital technologies in professional activities; the efficiency of the methodical system of preparation of future teachers of higher education institutions for the application of digital technologies in professional activity has been experimentally tested. The practical significance of the research results is to develop a program of the course "Innovative applications of digital technologies in higher education", diagnostic tools for determining the levels of readiness of future teachers of higher education institutions to use digital technologies in professional activities.
26
Соха, Олена Борисівна. "Психологічні аспекти готовності до сурогатного материнства." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4788.
Full textAbstract:
Соха О. Б. Психологічні аспекти готовності до сурогатного материнства : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 «Психологія» / наук. керівник Н. О. Губа. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 106 с.UA : Робота виклади на 106 сторінок, 2 рисунка, 1 таблиця. Перелік посилання включає 61 джерело. Об’єкт дослідження: готовність до сурогатного материнства. Існує класифікація прав людини, яка диференціює їх відповідно до історичного розвитку, а це: право на свободу думки, совісті і релігії, на політичне, економічне, соціальне і культурне самовизначення, на користування спільним спадком людства, на мир тощо. Традиційно, їх прийнято поділяти на три покоління прав людини, але все частіше обґрунтовують позицію щодо відокремлення четвертого, яке почало формуватися у 1990-х роках та перебуває на стадії активного розвитку. Право на репродуктивну функцію є природним для людини в контексті розгляду сурогатного материнства, його можна віднести до четвертого покоління в ряді з такими новими для суспільства правами, як право на захист людини від загроз, пов’язаних з експериментами в сфері генетичної спадковості особи, на евтаназію, на розпорядження своїм тілом і навіть право на клонування. Сім’я є провідним соціокультурним інститутом, який виступає дієвим інструментом соціалізації особистості, консолідації та гуманізації соціуму, толерантної взаємодії в полікультурному суспільстві. Більшість людей не уявляє сім’ю без дітей. Однак, з огляду на низку причин, останнім часом проблемою населення багатьох держав світу є безпліддя, яке набирає все більшого поширення. Безплідність у шлюбі – одна з надзвичайно важливих як особистісних, так і медико-соціальних проблем сьогодення для багатьох країн світу. За складної економічної і демографічної ситуації в Україні ця проблема є дуже значущою і для нашої країни. Наукова новизна роботи полягає в тому, що даний напрямок становлення батьківства є новим методом народження дітей і вивчення цього питання, його проблематики, раніше в науці не здійснювалося.
EN : The work is 106 pages, 2 figures, 1 table. The list of references includes 61 sources. Object of research: readiness for surrogacy. There is a classification of human rights that differentiates them according to historical development, namely: the right to freedom of thought, conscience and religion, to political, economic, social and cultural self-determination, to enjoy the common heritage of mankind, to peace and so on. Traditionally, they are divided into three generations of human rights, but increasingly justify the position on the separation of the fourth, which began to form in the 1990s and is in the process of active development. The right to reproductive function is natural for a person in the context of surrogacy, it can be attributed to the fourth generation along with such new rights for society as the right to protection from the threats posed by experiments in the field of genetic inheritance, euthanasia , at the disposal of his body and even the right to clone. The family is a leading socio-cultural institution, which is an effective tool for socialization of the individual, consolidation and humanization of society, tolerant interaction in a multicultural society. Most people can't imagine a family without children. However, for a number of reasons, infertility has recently become a problem in many countries around the world. Infertility in marriage is one of the most important personal and medical and social problems of today for many countries. Given the difficult economic and demographic situation in Ukraine, this problem is very significant for our country. The scientific novelty of the work is that this direction of parenthood is a new method of childbirth and the study of this issue, its problems, previously not carried out in science.
27
Каряка, Юлія Олегівна. "Педагогічні умови застосування мультимедійних засобів навчання у підготовці майбутнього вчителя початкових класів." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4589.
Full textAbstract:
Каряка Ю. О. Педагогічні умови застосування мультимедійних засобів навчання у підготовці майбутнього вчителя початкових класів : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Н. В. Яцук. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 84 с.UA : Робота викладена на 84 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 79 джерел. Об’єкт дослідження: професійна підготовка майбутнього вчителя початкових класів. Предметом дослідження стали педагогічні умови застосування мультимедійних засобів навчання у підготовці майбутнього вчителя початкових класів. Мета дослідження – визначити та теоретично обґрунтувати педагогічні умови застосування мультимедійних засобів у вивченні дисциплін навчального плану майбутніми вчителями початкових класів. В роботі оновлено підходи до формування готовності студентів щодо застосування мультимедійних засобів навчання у професійній діяльності; поліпшено педагогічні умови організації освітнього процесу вищого освітнього закладу, обґрунтувано технології застосування мультимедійних засобів навчання у підготовці майбутнього вчителя початкових класів.
EN : The work is presented on 84 pages of printed text. The list of links includes 79 sources. Object of research: professional training of future primary school teachers. The subject of the study was the pedagogical conditions for the use of multimedia teaching aids in the training of future primary school teachers. The purpose of the study is to determine and theoretically substantiate the pedagogical conditions for the use of multimedia tools in the study of disciplines of the curriculum by future primary school teachers. The paper updates the approaches to the formation of students' readiness for the use of multimedia teaching aids in professional activities; the pedagogical conditions of the organization of the educational process of the higher educational institution have been improved, the technologies of application of multimedia teaching aids in the preparation of the future primary school teacher have been substantiated.
28
Задорожня, Марина Володимирівна. "Фахова підготовка майбутніх вчителів до викладання англійської мови з використанням сучасних технологій у початковій школі." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5610.
Full textAbstract:
Задорожня М. В. Фахова підготовка майбутніх вчителів до викладання англійської мови з використанням сучасних технологій у початковій школі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 035 "Філологія" / наук. керівник Т. О. Пахомова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 55 с.EN : The work is presented on 55 pages of printed text. The list of references includes 106 sources. In the thesis the effectiveness of the content-methodical support of p teachers’ training to innovational foreign languages learning technologies usage was created, scientifically and experimentally verified for the first time. The problem of teachers’ professional training to innovational foreign languages learning technologies usage has been analyzed in psychological and pedagogical theory and practice. The conclusion about interdisciplinarity of the research problem, the variability of approaches to the interpretation of the notions “innovation”, “innovational technologies”, the lack of a unified classification of foreign languages learning technologies, as well as the mosaic of works aimed at solving a given problem. The content-methodical support of teachers’ training to innovational foreign languages learning technologies usage has been created and grounded. For the first time it is developed as a set of content, forms and methods of training that provide integral and systematic formation of the components of the teacher’s readiness to innovational foreign languages learning technologies usage. The modeling method is applied and the model of teachers training to innovational foreign languages learning technologies usage is presented as a systematic way of readiness forming for a particular type of activity, that contains target, conceptual, content and methodological, diagnostic and outcome blocks as well as factors influencing the effectiveness of this process. Developed materials and digital content can be used in the educational process of teachers training as separate modules of educational disciplines; in formal and informal education of students of higher education institutions and in the system of postgraduate pedagogical education.
UA : Робота викладена на 55 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 106 джерел. Об’єктом дослідження: професійна підготовка вчителів ІМ у початковій школі. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати, перевірити ефективність підготовки майбутніх учителів до застосування інноваційних технологій навчання іноземних мов у початковій школі. Теоретико-методологічні засади: теоретичні засади професійної підготовки вчителя (Н. Бібік, В. Бондар, П. Гусак, Коваль, О. Савченко, Л. Хомич, Л. Хоружа та інші); концептуальні положення інноватики (М. Кларін, Н. Юсуфбекова та інші); основні положення професійної підготовки педагога до інноваційної діяльності (Ю. Будас, О. Козлова, Л. Петриченко, Л. Подимова, С. Сисоєва та інші) та до застосування інноваційних технологій (М. Богданова, Н. Кічук, О. Кіяшко, Н. Павленко та інші); теоретичні положення сучасної іншомовної освіти та підготовки вчителя іноземних мов (О. Бігич, Н. Гальскова, О. Котенко, С. Ніколаєва та інші); наукові положення теорії моделювання (П. Волков, А. Кочергін, та інші). Отримані результати: розроблений комплекс вправ та методика підготовки вчителів до застосування інноваційних технологій навчання іноземних мов. Формування професійної готовності до застосування інноваційних технологій, що опирається на основні теоретичні та методологічні положення теорії освіти і комунікативного методу навчання, виходить з наукового підґрунтя базових для методики навчання іноземних мов наук – дидактики, психології і лінгвістики.
29
Панічук, Марія Анатоліївна. "Підготовка майбутніх дизайнерів до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6395.
Full textAbstract:
Панічук М. А. Підготовка майбутніх дизайнерів до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник О. І. Іваницький. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 71 с.UA : Робота викладена на 71 сторінках друкованого тексту, містить 6 таблиць, 10 рисунків. Перелік посилань включає 66 джерел, з них 3 – іноземною мовою. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати педагогічні умови формування готовності майбутніх дизайнерів до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності та експериментально перевірити їх ефективність. Об’єкт дослідження: процес професійної підготовки майбутніх бакалаврів дизайну у закладах вищої освіти. Предмет дослідження: педагогічні умови підготовки майбутніх дизайнерів до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності. У роботі проаналізовано стан досліджуваної проблеми у психолого-педагогічній теорії та практиці; уточнено сутність базових понять дослідження; визначено критерії, показники та рівні готовності майбутніх бакалаврів дизайну до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності; розроблено та обґрунтовано педагогічні умови формування готовності майбутніх дизайнерів до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності; експериментально перевірено ефективність розроблених педагогічних умов формування готовності майбутніх бакалаврів дизайну до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну. Практичне значення результатів дослідження полягає у розробленні методичних матеріалів для підготовки майбутніх бакалаврів дизайну до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності, діагностичного інструментарію для визначення рівнів їхньої готовності до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності.
EN : The work is presented on 71 pages of printed text, contains 6 tables, 10 figures. The list of references includes 66 sources, 3 of them in foreign language. The purpose of the study: to theoretically substantiate the pedagogical conditions for the formation of the readiness of future designers to apply knowledge of art history and design in professional activities and experimentally test their effectiveness. Object of research: the process of professional training of future bachelors of design in higher education institutions. Subject of research: pedagogical conditions of preparation of future designers for application of knowledge of art history and design in professional activity. The state of the researched problem in psychological and pedagogical theory and practice is analyzed in the work; the essence of basic concepts of research is specified; criteria, indicators and levels of readiness of future bachelors of design to apply knowledge of art history and design in professional activities are determined; developed and substantiated pedagogical conditions for the formation of readiness of future designers to apply knowledge of art history and design in professional activities; experimentally tested the effectiveness of the developed pedagogical conditions for the formation of the readiness of future bachelors of design to apply knowledge of art history and design. The practical significance of the research results is to develop methodological materials for preparing future bachelors of design to apply knowledge of art history and design in professional activities, diagnostic tools to determine their levels of readiness to apply knowledge of art history and design in professional activities.