Dissertations / Theses on the topic 'Педагогічні експерименти'

В даній роботі генеруються середні квадратичні похибки, які приводяться до заданих нормованих, будується спотворена модель, зрівноважується по способу найменших квадратів. Знаходяться ймовірніші значення коефіцієнтів а, в поліному першого степеня апроксимуючої математичної моделі. Робиться оцінка точності і даються узагальнюючі висновки. Примінений метод статистичних випробовувань Монте Карло дав можливість провести широкомасштабні дослідження і набрати велику статистику. Для студентів і аспірантів педагогічних вузів
На основі результатів педагогічного експерименту побудована математична модель залежності якості здачі екзамену у бальній системі по шкалі EСST (Х) і числа студентів, які отримали той чи інший бал (У) у вигляді поліному першого степеня по способу найменших квадратів. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/3004
На основе результатов педагогического эксперимента построена математическая модель зависимости качества сдачи экзамена в бальной системе по шкале ECST (Х) и числа студентов, которые получили тот или другой балл (У) в виде полинома первой степени по способу наименьших квадратов. При цитировании документа, используйте ссылку http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/3004
On the basis of results of pedagogical experiment the mathematical model of dependence of quality of handing over examination is built in the ball system on the scale of EСST (X) and numbers of students, which got a that or other mark (Y) in a kind the polynomial of the first degree on the method of leastsquares. When you are citing the document, use the following link http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/3004
Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем`янчука

Увагу до розвитку медіаграмотності сьогоднішніх учнів приділяє міністр освіти і науки України Л. Гриневич. «Для виживання нашої держави дуже важливо, щоб громадяни вміло критично мислити, – сказала вона. – Ми мусимо відверто собі сказати, що метою пересічної школи ніколи не було навчити критично мислити. Адже критично мислити означає, що людина вміє ставити запитання, а не приймає просто так на віру. Традиція ж пострадянської школи – знати правильну відповідь на запитання. Ми зараз змінюємо цю парадигму. Медіаграмотність – це необхідне вміння для сучасної особистості: ми підкреслюємо це і в концепції Нової української школи, і законі «Про освіту». Ми вдячні нашим партнерам, які допомагають нам розробити методологію інтеграції медіаграмотності в шкільні предмети».

Визначено комплекс тестів для оцінювання підготовленості баскетболістів 18–21 років на основі результатів тестування з урахуванням провідних сторін підготовленості, завдань та змісту підготовки на етапі підготовки до високих досягнень; розроблено критерії за п’ятибальною сигмальною шкалою оцінювання спеціальної фізичної та технічної підготовленості за низьким, нижче за середній, середній, вищий за середній та високий рівні. Підтверджено дані про особливості тренувальної та змагальної діяльності баскетболістів на етапі підготовки до високих досягнень. Доповнено кількісні параметри фізичної, технічної і психофізіологічної підготовленості спортсменів віком 18–21 років. Практичне значення полягає в удосконаленні методики комплексного контролю висококваліфікованих баскетболістів на етапі підготовки до високих досягнень. Застосування системи комплексного контролю, якісної системи оцінювання за п’ятибальною шкалою позитивно впливає на ефективність проведення тренувального процесу, своєчасно дозволяє вносити зміни у програму підготовки баскетболістів високої кваліфікації. Для оцінки психофізіологічного стану спортсменів запропоновано комп’ютерний діагностичний комплекс «НС-Психотест».
Определен комплекс тестов для оценки подготовленности баскетболистов 18-21 лет на основе результатов тестирования с учетом ведущих сторон подготовленности, задач и содержания подготовки на этапе подготовки к высоким достижениям; разработаны критерии по пятибалльной сигмальной шкале оценки специальной физической и технической подготовленности по низкому, ниже среднего, среднего, выше среднего и высокого уровня. Подтверждены данные об особенностях тренировочной и соревновательной деятельности баскетболистов на этапе подготовки к высоким достижениям. Дополнены количественные параметры физической, технической и психофизиологической подготовленности спортсменов в возрасте 18–21 лет. Практическое значение заключается в усовершенствовании методики комплексного контроля высококвалифицированных баскетболистов на этапе подготовки к высоким достижениям. Применение системы комплексного контроля, качественной системы оценки по пятибалльной шкале оказывает положительное влияние на эффективность проведения тренировочного процесса, своевременно позволяет вносить изменения в программу подготовки баскетболистов высокой квалификации. Для оценки психофизиологического состояния спортсменов предложен компьютерный диагностический комплекс «НС-психотест».
A set of tests for assessing the readiness of basketball players aged 18-21 based on test results, taking into account the leading aspects of training, tasks and content of training at the stage of preparation for high achievements; developed criteria for a five-point sigma scale for assessing special physical and technical fitness at low, below average, medium, above average and high levels. Data on the peculiarities of training and competitive activities of basketball players at the stage of preparation for high achievements have been confirmed. Quantitative parameters of physical, technical and psychophysiological readiness have been supplemented athletes aged 18–21. The practical significance lies in the improvement of the methodology of complex control of highly qualified basketball players at the stage of preparation for high achievements. The use of a comprehensive control system, a quality rating system on a five-point scale has a positive effect on the effectiveness of the training process, allows timely changes in the training program for highly qualified basketball players. A computer diagnostic complex «NS-Psychotest» has been proposed to assess the psychophysiological condition of athletes.

У роботі представлені результати експерименту з апробації змішаного навчання у Сумському державному університеті (СумДУ), започаткованого у 2016 році. Апробація моделі змішаного навчання дозволяє систематизувати та узагальнити накопичений педагогічний досвід викладачів.

Розроблено й обґрунтовано та запроваджено методику спеціальних фізичних вправ для вдосконалення та контрою фізичної і технічної підготовленості студентів-баскетболістів 19–20 років на етапі максимальної реалізації індивідуальних можливостей з урахуванням психофізіологічних особливостей гравців у тренувальних умовах. Набули подальшого розвитку уявлення щодо контролю у спорті, а також тестів, критеріїв оцінки, показників спеціальної підготовленості баскетболістів. Практичне значення одержаних результатів полягає у розробці експериментальної методики, зміст якої спрямований на підвищення фізичної і технічної підготовленості гравців, ефективності тренувального процесу, скорочує терміни підготовки баскетболістів. Теоретичні положення та практичні рекомендації щодо вдосконалення фізичної і технічної підготовленості впроваджено у діяльність Федерації баскетболу Сумської області.
Разработана, обоснована и внедрена методика специальных физических упражнений для совершенствования и контроля физической и технической подготовленности студентов-баскетболистов 19–20 лет на этапе максимальной реализации индивидуальных возможностей с учетом психофизиологических особенностей игроков в тренировочных условиях. Получили дальнейшее развитие представления о контроле в спорте, а также тестов, критериев оценки, показателей специальной подготовленности баскетболистов. Практическое значение полученных результатов заключается в разработке экспериментальной методики, содержание которой направлено на повышение физической и технической подготовленности игроков, эффективности тренировочного процесса, сокращает сроки подготовки баскетболистов. Теоретические положения и практические рекомендации по совершенствованию физической и технической подготовленности внедрены в деятельность Федерации баскетбола Сумской области.
The technique of special physical exercises for improvement and control of physical and technical readiness of students-basketball players of 19–20 years at a stage of the maximum realization of individual possibilities taking into account psychophysiological features of players in training conditions is developed and proved and introduced. The ideas on control in sports, as well as tests, evaluation criteria, indicators of special training of basketball players were further developed. The practical significance of the obtained results lies in the development of experimental methods, the content of which is aimed at improving the physical and technical fitness of players, the efficiency of the training process, reduces the training time of basketball players. Theoretical provisions and practical recommendations for improving physical and technical fitness have been introduced into the activities of the Basketball Federation of Sumy region.

Визначено кількісні параметри фізичної, технічної і психофізіологічної підготовленості баскетболістів віком 17–19 років на етапі спеціалізованої базової підготовки. Розроблено критерії для п’ятибальної шкали оцінювання спеціальної фізичної та технічної підготовленості. В програму комплексного контролю включено тести для оцінки технічних дій захисника. Підтверджено дані про особливості тренувальної та змагальної діяльності баскетболістів на етапі спеціалізованої базової підготовки. Доповнено результати тестування за 5-ти бальною шкалою оцінювання підготовленості баскетболістів віком 17–19 років у річному циклі підготовки. Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що методика комплексного контролю спрямована на удосконалення тренувального процесу баскетболістів на етапі спеціалізованої базової підготовки, для контролю рівня показників з фізичної, спеціальної, технічної підготовленості, стану психофізіологічних функцій з метою досягнення високого рівня спортивної майстерності. Теоретичні положення та практичні рекомендації щодо вдосконалення фізичної і технічної підготовленості впроваджено у діяльність Федерації баскетболу Сумської області.
Определены количественные параметры физической, технической и психофизиологической подготовленности баскетболистов возрастом 17–19 лет на этапе специализированной базовой подготовки. Разработаны критерии для пятибалльной шкалы оценивания специальной физической и технической подготовленности. В программу комплексного контроля включены тесты для оценки технических действий защитника. Подтверждено данные об особенностях тренировочной и соревновательной деятельности баскетболистов на этапе специализированной базовой подготовки. Дополнены результаты тестирования по 5-ти бальной шкале оценивания подготовленности баскетболистов возрастом 17–19 лет в годичном цикле подготовки. Практическое значение полученных результатов заключается в том, что методика комплексного контроля направлена совершенствование тренировочного процесса баскетболистов на этапе специализированной базовой подготовки, для контроля уровня показателей по физической, специальной, технической подготовленности, состояния психофизиологических функций с целью достижения высокого уровня спортивного мастерства. Теоретические положения и практические рекомендации по совершенствованию физической и технической подготовленности внедрены в деятельность Федерации баскетбола Сумской области.
Quantitative parameters of physical, technical and psychophysiological readiness of basketball players aged 17–19 years at the stage of specialized basic training are determined. Criteria for a five-point scale for assessing special physical and technical fitness have been developed. The program of complex control includes tests to assess the technical actions of the defender. Data on the peculiarities of training and competitive activities of basketball players at the stage of specialized basic training have been confirmedhe results of testing on a 5-point scale for assessing the readiness of basketball players aged 17–19 in the annual training cycle have been supplemented. The practical significance of the obtained results is that the method of complex control is aimed at improving the training process of basketball players at the stage of specialized basic training, to control the level of physical, special, technical training, psychophysiological functions in order to achieve a high level of sportsmanship. Theoretical provisions and practical recommendations for improving physical and technical fitness have been introduced into the activities of the Basketball Federation of Sumy region.

Базовими принципами створення наукової школи є: 1. Наявність високопрофесіонального професорсько-викладацького складу. 2. Застосування сучасних технологій і методик професійної освіти. 3. Використання математичних методів досліджень. 4. Розробка методів математичної статистики на основі інформаційних технологій
Мета даної дисертації- встановити рівень наукової школи на рівні докторської дисертації. Адже лише признання науковою спільнотою представлену докторську дисертацію на рівні вченого звання доктора наук автоматично призводить до признання наукової школи. Кожна наукова школа повинна відповідати рівню доктора наук. Якщо немає рівня доктора наук, то немає і наукової школи. Хоча є дуже багато докторів наук, які не мають за плечими Наукової школи. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/2733
Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем`янчука

Лебедєва І. О. Формування умінь і навичок аналізу результатів педагогічного експерименту у студентів – майбутніх вчителів : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник О. В. Пономаренко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 77 с.
UA : Робота викладена на 77 сторінках друкованого тексту, містить 15 таблиць, 2 рисунка. Перелік посилань включає 76 джерел. Об’єкт дослідження – прогностичні здібності студентів педагогічних спеціальностей. Мета дослідження: визначити особливості формування умінь та навичок у майбутніх учителів щодо обробки результатів педагогічного експерименту методами непараметричної математичної статистики. Об’єкт дослідження: процес формування умінь та навичок студентів щодо аналізу результатів педагогічного експерименту методами математичної статистики. Предмет дослідження: особливості формування вмінь та навичок аналізу результатів педагогічного експерименту за допомогою непараметричних критеріїв обробки даних. У роботі теоретично проаналізовано особливості формування умінь та навичок у студентів закладів вищої освіти; розглянуто види і методи педагогічних досліджень; вивчено непараметричні методи математичної статистики; проведено дослідження формування умінь та навичок обробки результатів педагогічного експерименту методами непараметричної математичної статистики. Практичне значення дослідження полягає в тому, що робота може бути використана вчителями математики та студентами-практикантами для обробки результатів педагогічних досліджень.
UA : The work is presented on 77 pages of printed text, contains 15 tables, 2 figures. The list of references includes 76 sources. The purpose of research: to determine the features of the formation of skills and abilities of future teachers to process the results of pedagogical experiments using non-parametric mathematical statistics. Object of research: the process of forming students' skills and abilities to analyze the results of a pedagogical experiment using mathematical statistics. Subject of research: features of formation of abilities and skills of analysis of results of pedagogical experiment by means of nonparametric criteria of data processing. The paper theoretically analyzes the features of the formation of skills and abilities of students of higher education institutions; types and methods of pedagogical research are considered; non-parametric methods of mathematical statistics were studied; the research of formation of abilities and skills of processing of results of pedagogical experiment by methods of nonparametric mathematical statistics is carried out. The practical significance of the study is that the work can be used by mathematics teachers and student trainees to process the results of pedagogical research.

Мала М. В. Формування мотивації до професійної діяльності у майбутніх викладачів вищої школи : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник В. В. Овсяннікова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 81 с.
UA : Робота викладена на 81 сторінки друкованого тексту, містить 1 таблицю. Перелік посилань включає 64 джерел. Об’єкт дослідження: професійна підготовка майбутніх викладачів вищої школи. Предмет дослідження: інформаційні технології формування мотивації до професійної діяльності майбутніх викладачів вищої школи. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності інформаційних технологій у формуванні мотивації до професійної діяльності майбутніх викладачів вищої школи. В роботі досліджено мотивацію навчання майбутніх викладачів вищої школи; виявлено мотиваційно-смислові якості особистості ставлення в професійному становленні студентів; теоретично обґрунтовано використання інформаційних технологій у професійній підготовці майбутніх викладачів вищої школи; експериментально досліджено ефективність інформаційних технологій у професійній підготовці викладачів вищої школи. Практичне значення здобутих результатів полягає у можливості їх використання у професійній підготовці студентів закладів вищої освіти, а також для вдосконалення змісту й форм організації професійної підготовки засобами інформаційних технологій.
EN : The work is presented on 81 pages of printed text, contains 1 table. The list of references includes 64 sources. The object of the study: professional training of future high school teachers. Subject of research: information technologies of formation of motivation to professional activity of future teachers of higher school. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of information technology in the formation of motivation for professional activities of future teachers of higher education. The motivation of future teachers of higher education is investigated in the work; the motivational and semantic qualities of the personality of the attitude in the professional development of students are revealed; the use of information technologies in the professional training of future teachers of higher education is theoretically substantiated; the efficiency of information technologies in the professional training of higher school teachers has been experimentally investigated. The practical significance of the obtained results lies in the possibility of their use in the professional training of students of higher education institutions, as well as for improving the content and forms of organization of professional training by means of information technology.

Климченко А. В. Методичні особливості збору та аналіз польового матеріалу для старшої школи в процесі вивчення природничих наук : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 014 "Середня освіта" / наук. керівник В. І. Домніч. Запоріжжя : ЗНУ, 2022. 58 с.
EN : Structure: The work consists of an introduction, three chapters, conclusions, recommendations and a list of literary sources. It has a total volume of 44 pages and contains various tables and figures. The relevance of the study is determined by the contradictions between: • The image of a secondary school student who, at the time of graduation, is able to perform research activities of various kinds, and the state of modern pedagogical science, which has virtually no holistic system that reflects the theoretical and methodological principles of development of students' research abilities; • The requirement to organize student research in the study of regional environmental problems and the lack of specific methods that could solve this problem. This work tacles the problem of finding ways to organize educational research in the study of environmental problems at the regional level. The object of study is the educational process during biology classes at a primary school. The subject of this research is the organization of educational research work to study regional ecological problems as part of the biology course at the secondary level of education. The hypothesis of the study is that the development of research abilities of students in the study of regional environmental issues during the course of biology will be more effective if: • peculiarities in the organization of educational research at school are revealed; • psychological and pedagogical peculiarities of high school children are analyzed; •the program of the organization of educational research work with regard to regional ecological problems during the biology course is developed; •students' research activities during the study of regional environmental problems will be constructed in accordance with the logic of scientific research. In order to assess the development of students' research abilities during the study of regional environmental problems, one can monitor their ability to achieve meta-subject learning outcomes. Objectives of the study. 1. Examine the literature pertaining to the given problem and research topic. 2. Identify the key features of the organization of educational research during the course of biology. 3. Perform the analysis of psychological and pedagogical characteristics of high school children. 4. Explore the didactic potential of the biology course on the organization and conduct of educational research in the study of regional environmental problems. 5. Design a program of organization of educational research work during the course of biology in order to study regional ecological issues. 6. Develop methodological materials for the implementation of the designed program, which will include: lesson outlines, examples of research tasks etc. 7. Test the research hypothesis experimentally. The following research methods were used in order to solve the aforementioned tasks: • theoretical — study and analysis of normative documents, methodological, psychological and pedagogical literature on the issues presented here; •empirical — testing, observation of students' activities during the pedagogical experiment, analysis of results and their generalization. Scientific novelty of the research lies in the following: • the peculiarities in the organization of educational research during the course of biology at a secondary level have been revealed; • the program of organizing the educational research work concerning regional ecological problems during the course of biology for 9th grade students has been developed; • the efficacy of using the program of organizing the educational research work to study regional ecological problems in the course of biology for pupils attending 9th grade has been successfully demonstrated.
UA : Структура роботи: Робота складається із вступу, трьох глав, висновків, рекомендацій та списку джерел. Має загальний обсяг 44 сторінки, містить таблиці та малюнки. Актуальність дослідження визначається протиріччями між: • Образом учня загальноосвітньої школи, який на момент закінчення навчання, здатний виконувати дослідницьку діяльність різного виду, і станом сучасної педагогічної науки, в якій практично відсутня цілісна система, яка відображає теоретичні та методичні засади розвитку в учнів дослідницьких здібностей; • Вимогою організації навчальних досліджень учнів при вивченні регіональних екологічних проблем і відсутністю конкретних методик, які б могли вирішити це завдання. Проблема дослідження полягає в пошуку шляхів організації навчальних досліджень при вивченні регіональних екологічних проблем. Об'єктом дослідження є навчальний процес з біології в основній школі. Предметом дослідження є організація навчальних досліджень регіональних екологічних проблем в курсі біології основної школи. Гіпотеза дослідження полягає в тому, що розвиток дослідницьких здібностей учнів при вивченні регіональних екологічних проблем в курсі біології буде більш ефективним, якщо: • виявлено особливості організації навчальних досліджень в школі; • проаналізовані психолого-педагогічні особливості дітей старшого шкільного віку; •розроблена програма організації навчальних досліджень регіональних екологічних проблем в курсі біології; •дослідницька діяльність учнів при вивченні регіональних екологічних проблем буде вибудована відповідно до логіки проведення наукового дослідження. Оцінити розвиток дослідницьких здібностей учнів при вивченні регіональних екологічних проблем, можна за допомогою моніторингу їх можливостей досягати метапредметних результатів навчання. Завдання дослідження. 1. Вивчити літературу з проблеми та теми дослідження. 2. Виявити особливості організації навчальних досліджень в курсі біології. 3. Проаналізувати психолого-педагогічні особливості дітей старшого шкільного віку. 4. Проаналізувати можливості курсу біології по організації і проведенню навчальних досліджень при вивченні регіональних екологічних проблем. 5. Спроєктувати програму організації навчальних досліджень регіональних екологічних проблем в курсі біології. 6. Розробити методичні матеріали для реалізації спроєктованої програми, які будуть включати в себе: приклади дослідницьких завдань та ін. 7. Експериментально перевірити гіпотезу дослідження. Для вирішення поставлених завдань були застосовані методи дослідження: • теоретичні - вивчення та аналіз нормативних документів, методичної, психолого-педагогічної літератури з представленої проблематики; •емпіричні - тестування, спостереження за діяльністю учнів в ході педагогічного експерименту, аналіз результатів і їх узагальнення. Наукова новизна дослідження: • виявлено особливості організації навчальних досліджень в курсі біології основної школи; • розроблено програму організації навчальних досліджень регіональних екологічних проблем в курсі біології за 9 клас; • доведено ефективність використання програми організації навчальних досліджень регіональних екологічних проблем в курсі біології для учнів 9 - х класів.

Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню методичних засад використання мультимедійної дошки у процесі навчання біології у 6 класі основної школи. Нами було визначено, що на сьогоднішній день упровадження новітніх технологій навчання, ґрунтується на нових підходах подання та засвоєння інформації, що потребує нових, більш цікавих засобів. Результати експерименту свідчать про підвищення рівня навчальних досягнень учнів у процесі вивчення біології, що свідчить про ефективність методики проведення уроків ІЗ застосуванням мультимедійної дошки.
Qualification work is devoted to the study of methodological principles of using a multimedia board in the process of teaching biology in the 6th grade of primary school. We determined that today the introduction of the latest learning technologies is based on new approaches to the presentation and assimilation of information that requires new, more interesting tools. The results of the experiment indicate an increase in the level of student achievement in the process of studying biology, which indicates the effectiveness of the method of conducting lessons using a multimedia board.

Магістерська робота присвячена дослідженню ефективності застосування SMART-технологій у процесі навчання біології і підготовці майбутніх вчителів до уроків біології. Представлено роль використання SMART-технологій в освітньому процесі. Описані можливості використання технології інтерактивної дошки SMART Board, її основні функції та переваги. Показана роль Інтернет ресурсу LEARNING APPS у підготовці вчителя до уроку біології. Найбільшу увагу зосереджено на головних можливостях ресурсу LEARNING APPS: забезпечення підтримки навчання та процесу викладання за допомогою інтерактивних вправ, збір інтерактивних вправ та загальний доступ до них. Конструктор LEARNING APPS призначений для розробки та зберігання дидактичних мультимедійних інтерактивних завдань, за допомогою яких в ігровій формі вчитель може закріпити та перевірити здобуті знання учнів, що сприяє формуванню пізнавального інтересу, мотивації до навчання. Розглянуто технологію використання мобільних додатків на уроках біології та відео-навчання як частина сучасного уроку біології. У ході педагогічного експерименту досліджено методику використанням SMART технології під час проведення уроків біології студентами та проаналізовано рівень сформованості умінь і навичок майбутніх вчителів у користуванні SMART комплексу на уроках біології. За результатами проведеного експерименту було виявлено ефективність використання інформаційних технологій під час підготовки майбутнього вчителя біології до уроків та сформовані висновки. Використовуючи у роботі технології SMART комплексу підвищується рівень засвоєння нового матеріалу, він стає більш доступним, зростає зацікавленість та активність учнів, формується пізнавальний інтерес та дослідженно ефективність використання SMART комплексу на різних типах та етапах на уроках біології.
Master's work is devoted to the study of the effectiveness of smart- technologies in the process of teaching biology and preparing future teachers for biology lessons. The role of using SMART technologies in the educational process is presented. Describes the possibilities of using SMART Board interactive whiteboard technology, its main features and advantages. The role of the Internet resource LEARNING APPS in preparing the teacher for the biology lesson is shown. The most attention is focused on the main capabilities of the LEARNING APPS resource: providing support for learning and teaching through interactive exercises, collecting, and sharing interactive exercises. LEARNING APPS designer is designed to develop and store didactic multimedia interactive tasks, through which in a playful way the teacher can consolidate and test the knowledge gained by the students, which contributes to the formation of cognitive interest, motivation to learn. The technology of using mobile applications in biology and video training lessons as part of a modern biology lesson is considered. During the pedagogical experiment, the methodology of using SMART technology during biology lessons by students was investigated and the level of formability of skills and skills of future teachers in using smart complex in biology lessons was analyzed. According to the results of the experiment, the effectiveness of the use of information technologies was found during the preparation of the future biology teacher for lessons and conclusions were formed. Using smart complex technology increases the level of learning new material, it becomes more accessible, increases interest and activity of students, formed cognitive interest and research the effectiveness of using SMART complex at different types and stages in biology lessons.