Relevant bibliographies by topics / Педагогічна культура викладача

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Педагогічна культура викладача'

Author: Grafiati
Published: 30 May 2022
Last updated: 31 May 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Педагогічна культура викладача.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Педагогічна культура викладача"

1

Красницька, О. В. "ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНІСТЬ – ШЛЯХ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПОТЕНЦІАЛУ ВИКЛАДАЧА ВИЩОЇ ВІЙСЬКОВОЇ ШКОЛИ." Духовність особистості: методологія, теорія і практика 94, no. 1 (March 4, 2020): 122–33. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2020-94-1-122-133.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано сутність педагогічної майстерності викладача, її зміст та структуру. Представлено постать викладача-майстра, визначено основні його характеристики. Педагогічну майстерність викладача вищої військової школи визначено як досягнення взірця педагогічної діяльності, що характеризується досвідом і досконалістю педагогічних дій, наявністю авторського «почерку»; сформованість професійних знань, умінь, якостей, педагогічної техніки й педагогічної культури на основі стійкої педагогічної спрямованості та постійного самовдосконалення, що забезпечує розв’язання викладачем військово-професійних завдань на рівні «майстра». Представлено підходи науковців щодо визначення основних складових педагогічної майстерності. Обґрунтовано компоненти, що лежать в основі педагогічної майстерності викладача вищої військової школи (професійні знання, педагогічні вміння, професійно важливі якості, педагогічна культура, педагогічна техніка), розвиток та вдосконалення яких забезпечить викладачу можливість досягнення високих результатів у педагогічній діяльності, дасть змогу сформувати індивідуальний стиль і допоможе розвинути авторський почерк. З’ясовано особливості педагогічної майстерності викладача вищої військової школи (ознаки, за якими визначаються дії викладача-майстра), зокрема творчий характер виконання педагогічної діяльності, індивідуальний стиль діяльності, авторський почерк, постійне професійне самовдосконалення, творчий рівень готовності викладача до педагогічної діяльності, еталонний рівень її ефективності, трансформація отриманих знань у процес особистісного розвитку та професійного самовдосконалення слухачів (курсантів, студентів), звички викладача.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Kozak, Liudmyla. "Формування інноваційного потенціалу майбутнього викладача." Освітній простір України, no. 13 (September 28, 2018): 54–60. http://dx.doi.org/10.15330/esu.13.54-60.

Full text
Abstract:
У статті аналізуються сучасні ключові поняття освітньої практики: “інноваційний потенціал”, “інноваційний потенціал педагога”, “педагогічна творчість”, “інноваційне мислення”, “інноваційна культура”, “викладач-інноватор”, “інноваційна діяльність викладача”, “інноваційне освітнє середовище”, “інноваційне навчання”, “готовність до інноваційної діяльності”. Автором розглянуто структуру та характеристику інноваційного потенціалу особистості; досліджено особливості інноваційного потенціалу викладача закладу вищої освіти; обгрунтовано педагогічні умови формування інноваційного потенціалу майбутніх викладачів: створення інноваційного середовища у закладі вищої освіти, збагачення змісту дисциплін професійно-педагогічного циклу інноваційною складовою, організація інноваційного навчання майбутніх викладачів.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Пікельна, В. С. "ПЕДАГОГІЧНА КУЛЬТУРА ЯК ВАЖЛИВИЙ ЧИННИК ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГІЇ." Educational Dimension 30 (May 19, 2022): 3–10. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.4795.

Full text
Abstract:
Вивчено проблему формування педагогічної культури як важливого чинника професійної компетентності майбутнього вчителя технології. Аргументовано, що інтенсифікація навчання у сучасній школі залежить від педагогічної культури викладачів. Визначено, що з педагогічною культурою викладача професійного навчання пов’язано уміння здійснювати оцінювання результативності власної діяльності й пізнавальної діяльності своїх учнів. Наголошено на підвищенні кваліфікаційного рівня викладача. Проаналізовано доцільність використання інтерактивних семінарських занять, ділових ігор. Подано пропозиції щодо професійної перепідготовки.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Zvierieva, Nina. "Сучасні підходи до формування комунікативної культури викладача." Освітній простір України, no. 14 (December 21, 2018): 155–59. http://dx.doi.org/10.15330/esu.14.155-159.

Full text
Abstract:
У статті йдеться про комунікативну культуру викладача як складник його фахової компетентності. З’ясовано підходи до визначення поняття “комунікативна культура” та здійснено аналіз її основних показників. Розкрито сучасні підходи до формування цього складного феномена. У процесі дослідження з’ясовано, що комунікативна культура викла-дача розглядається як складне особистісне утворення, синтез узаємопов’язаних якостей особистості (а саме: знань, умінь, навичок, способів організації комунікативної діяль¬ності), необхідних для якісного та ефективного спілкування зі студентами та розробку ефективних навчально-педагогічних ситуацій, створення єдиного якісно нового мовно-освітнього середовища. Педагогічна комунікація синхронно реалізує комунікативну, перцеп-тивну та інтерактивну функції, використовуючи при цьому всю сукупність вербальних, образотворчих, символічних і кінетичних засобів. На сучасному етапі найбільш дієвими підходами до формування комунікативної культури визначено компетентнісний та синергетичний.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Черненко, Сергій, Олег Олійник, Юрій Сорокін, and Олег Коваль. "ХАРАКТЕРИСТИКА ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФХІВЦІВ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ." Вісник Прикарпатського університету. Серія: Фізична культура, no. 36 (January 22, 2021): 86–94. http://dx.doi.org/10.15330/fcult.36.86-94.

Full text
Abstract:
Мета. Встановити системність підготовки майбутніх тренерів- викладачів у закладі вищоїосвіти. Методи. У дослідженні взяли участь 30 студентів першого і 20 другого курсів. Вибір методів,що використані в статті, обумовлений логічною моделлю процесу дослідження, що склалася впедагогічній науці. Теоретичний аналіз науково-методичної літератури проводився для вивчення основ-них концепцій управління підготовки майбутніх фахівців зі спеціальності 017 – фізична культура іспорт. Вивчення педагогічної та навчально-нормативної документації вищої школи дало змогу встано-вити проблеми в розумінні студентів процесу освіти в галузі фізичної культури. Анкетування, конс-татуючий експеримент, методи математичної статистики (графічне відображення даних, аналізпараметрів розподілу) дозволили визначити стан підготовки майбутніх викладачів фізичного вихованняу вищому навчальному закладі. Результати. Встановлено, що професійно-педагогічна підготовка тре-нера-викладача спрямована на формування наступних компонентів: мотиваційно-педагогічного (відоб-ражає спрямованість, мотиви, потреби в навчанні, ціннісні орієнтації), когнітивно-педагогічного (знан-ня вікової психології, вікових морфо-функціональних особливостей людини), конструктивно-педаго-гічного (формуванням цілей діяльності, складанням планів і програм, плануванням занять із фізичноговиховання і спорту), організаційно-педагогічного (здатність і готовність організовувати навчально-тренувальний процес, управляти і моніторити його ефективність), педагогічно-технологічного (пси-холого-педагогічні вміння та навички розв’язувати завдання спортивного тренування дітей і підлітків)та педагогічно-рефлексивного (вміння вивчати, адаптувати і застосовувати кращий досвід в управлінніфізичною підготовкою). Найбільший вплив на професійно-педагогічну мотивацію студентів першого ідругого курсів чинять дисципліни, розташовані у загально-професійному та професійному блоці. Вияв-лений низький рівень зацікавленості студентів у здійсненні науково-дослідницької діяльності. Висновок.Встановлено, що для здобуття освітньої кваліфікації тренер-викладач на початкових етапах навчання(1–2 курси) для студентів найважливішими є дисципліни професійної підготовки.Ключові слова: професійно-педагогічні компетентності, навчальні дисципліни, студенти.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Герговська, Н. "Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу." Молодь і ринок, no. 10 (141), жовтень (2016): 134–40.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Гриньова, В. "Педагогічна культура викладача вищого навчального закладу." Новий колегіум, no. 2 (71) (2013): 21–24.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Світлічна, О. О. "КУЛЬТУРНО-РЕЛЕВАНТНА ПЕДАГОГІКА ЯК НЕВІД'ЄМНИЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ В КАНАДІ." Духовність особистості: методологія, теорія і практика 101, no. 2(Ч.2) (September 28, 2021): 163–74. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-101-2_2-163-174.

Full text
Abstract:
У статті висвітлено питання культурно-релевантної педагогіки як невід’ємного компонента професійної педагогічної підготовки в Канаді. Актуальність полягає в тому, що освітнє середовище стає все більш різноманітним в культурному сенсі. Така різноманітність робить величезний внесок в організацію освітнього процесу. Автор зазначає, що викладачі несуть відповідальність за досяжність, рівноправність та успішність навчання для всіх учнів, незалежно від культури, етнічної приналежності, раси, соціально-економічного статусу, мови, або релігійного походження. Один із шляхів досягнення цієї мети – застосування культурно-релевантної педагогіки. Головним завданням культурно-релевантної педагогіки є навчання студентів, що належать до різних етнічних груп. Термін також використовується для визначення ефективного використання педагогіки в глобальному мультикультурному освітньому просторі. Викладачі мають бути підготовлені з глибоким розумінням ставитися до різноманітних культур учнів, яких вони навчають. Педагогам в процесі освітньої діяльності треба усвідомлювати, як саме ця культура впливає на навчальну поведінку учнів та як трансформувати навчальний процес в класі таким чином, щоб врахувати відмінності. Викладачі, що поважають культурні особливості, демонструють тверду прихильність підвищенню успішності абсолютно всіх учнів, як представників більшості, так і меншин. Вони усвідомлюють цінність рідної культури учнів, співпрацюють з родинами студентів та прагнуть до расової рівності та соціальної справедливості. Особливе місце орієнтована на культуру педагогіка має для викладачів англійської як другої мови. Культурно-релевантна педагогіка спонукає вчителів сприймати культуру студентів та їх рідну мову як актив і включати питання культури учнів в навчальні програми по вивченню мови.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Згурська, М. "Педагогічна культура викладача вищої школи: етична складова." Новий колегіум, no. 1 (66) (2012): 78–81.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Галдецька, Ірина. "РОЗВИТОК НАВИЧОК ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ СИСТЕМИ МІНІСТЕРСТВА ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ." ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 2, no. 16 (November 28, 2019): 57–66. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(16).2019.57-66.

Full text
Abstract:
У статті досліджуються особливості педагогічного спілкування у вищому навчальному закладі системи Міністерства внутрішніх справ України (МВС України), яке сприяє адаптації молодого викладача до педагогічної діяльності, розглядаються можливості формування навичок педагогічного спілкування шляхом відповідного тренінгу, що включає в себе вправи, спрямовані на практичне оволодіння процедурою і технологією педагогічної комунікації на основі відпрацьовування в заданих педагогічних ситуаціях. Педагогічне спілкування розглядається як професійне спілкування викладача зі студентами на занятті і поза ним, спрямоване на створення сприятливого психологічного клімату, завдяки якому створюється сприятлива атмосфера для позитивних змін особистості викладача, розвитку особистості студента, оволодіння ним знаннями й уміннями, необхідними для становлення майбутнього фахівця. Звертається увага на необхідність розвитку культури спілкування та мовної культури викладача ЗВО, використання ефективних засобів формування комунікабельності. Для викладача ЗВО мовна культура є невід’ємним елементом його педагогічного спілкування, а мова – робочим інструментом викладача, засобом повідомлення навчальної інформації, засобом емоційного впливу, засобом навчання і виховання в цілому та формування мовної культури студентів. Зазначається, що педагогічний вплив викладачів на курсантів чи студентів через педагогічне спілкування повинен бути систематичним і безперервним. В статті наголошується на важливості вироблення власного індивідуального стилю спілкування викладача з курсантами і слухачами, формування якого пов’язано з розвитком творчої індивідуальності викладача. Автор також розглядає психологічні особливості і методи формування ораторської майстерності, яка є важливою складовою педагогічного спілкування, розкрито найбільш розповсюджені прийоми ораторського мистецтва, яким може користуватись викладач ЗВО системи МВС України. Ключові слова: педагогічне спілкування, мовна культура, ораторська майстерність, вищий навчальний заклад системи МВС, індивідуальний стиль спілкування.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Педагогічна культура викладача"

1

Хавіна, Ірина Валер'ївна. "Особистісні якості сучасного викладача в педагогічній діяльності." Thesis, НТУ "ХПІ", 2013. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/1015.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Черкашина, С. О., and Олександр Семенович Пономарьов. "Шляхи формування культури педагогічного спілкування майбутнього викладача." Thesis, НТУ "ХПІ", 2010. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/17726.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Демідова, Юлія Євгенівна, and О. А. Степанова. "Питання розвитку професійної культури майбутнього викладача вищої школи." Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/40738.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Латишева, Майя Михайлівна, Тетяна Семенівна Павленко, and Наталя Євгеніївна Твердохлєбова. "Інформаційна складова педагогічної культури викладачів вищої технічної школи." Thesis, Львівський державний університет безпеки життєдіяльності, 2009. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/30144.

Full text
Abstract:
Authors note, that formation of person’s perception on environment realize through open information system. The teacher should use modern information technologies for effective transfer of the information. The society information culture development through formation of skill of differentiation the information, the analysis, allocation of the important information, definition of criteria estimation in any professional work at the future experts.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Флегонтова, Наталія Миколаївна. "МОВНА КУЛЬТУРА ВИКЛАДАЧІВ ВИЩОЇ ШКОЛИ ЯК ЧИННИК ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ." Thesis, Флегонтова Н.М. Мовна культура викладачів вищої школи як чинник педагогічної майстерності / Н.М.Флегонтова // Педагогічна майстерність як система професійно-мистецьких компетентностей: зб. матеріалів Х Міжнар. педагогічно-мистецьких читань пам’яті професора О. П. Рудницької / [голов. ред. І.А. Зязюн]. Вип. 4 (8). –Чернівці: Зелена Буковина. 2013. С. 237-239, 2013. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/35184.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Шаполова, Вікторія Валеріївна. "Роль викладача вищого технічного навчального закладу у формуванні корпоративної культури майбутніх фахівців." Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2013. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/46941.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Твердохлєбова, Наталя Євгеніївна. "Форми, методи та дидактичні засоби формування педагогічної культури викладачів вищої технічної школи у дистанційному курсі." Thesis, Харківська державна академія культури, 2005. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/30492.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Сапун, Вікторія Олегівна. "Формування толерантності як професійної якості викладача закладу вищої освіти." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/1733.

Full text
Abstract:
Сапун В. О. Формування толерантності як професійної якості викладача закладу вищої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник В. В. Овсяннікова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 90 с.
UA : Робота викладена на 90 сторінках друкованого тексту, містить 2 таблиці, 6 рисунків. Перелік посилань включає 84 джерела. Об’єкт дослідження: толерантність як професійна якість викладача закладу вищої освіти. Актуальність дослідження визначається потребами суспільства у випереджальній освіті і професійно-особистісному розвитку викладача закладу вищої освіти. На сьогоднішній день проблему формування толерантності викладачів вищої школи не можна вважати достатньо вивченою та розробленою як у теоретичній, так і практичній площинах В роботі обґрунтовано теоретичні передумови визначення педагогічної культури викладача закладу вищої освіти, проведено теоретичний аналіз проблеми толерантності як професійної якості викладача закладу вищої освіти, досліджено процес формування толерантності як професійної якості викладача, складено рекомендації щодо формування толерантності як професійної якості викладача закладу вищої освіти. Наукова новизна полягає в теоретичному обґрунтуванні толерантності як професійної якості викладача закладу вищої освіти в контексті педагогічної культури; розробці тренінгових занять з формування толерантності як професійної якості викладача.
EN : The work is presented on 90 pages of printed text, contains 2 tables, 6 figures. The list of references includes 84 sources. The object of the study: tolerance as a professional quality teacher in higher education. The relevance of the research is determined by the needs of society in advanced education and professional and personal development of a teacher of a higher education institution. To date, the problem of the formation of tolerance of teachers of higher education cannot be considered sufficiently studied and developed in both theoretical and practical planes. the process of forming tolerance as a professional quality of a teacher is investigated, recommendations are made on forming tolerance as a professional quality tenured teachers of higher education. Scientific novelty lies in the theoretical justification of tolerance as a professional quality teacher in a higher education institution in the context of pedagogical culture; development of training sessions on the formation of tolerance as a professional teacher.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Доценко, Людмила Василівна. "Комунікативна компетентність викладача як чинник гармонізації міжособистісних взаємин у вищій школі." Thesis, 2019. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/38276.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Кулібаба, Альона Русланівна. "Підготовка майбутніх викладачів вищої школи до гендерної освіти студентів." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4676.

Full text
Abstract:
Кулібаба А. Р. Підготовка майбутніх викладачів вищої школи до гендерної освіти студентів : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник В. В. Овсяннікова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 106 с.
UA : Робота викладена на 106 сторінках друкованого тексту, містить 3 таблиці, 1 рисунок. Перелік посилань включає 83 джерела. Об’єкт дослідження: професійна підготовка майбутніх викладачів вищої школи. Предмет дослідження: педагогічні умови професійної підготовки майбутніх викладачів вищої школи до гендерної освіти студентів. Мета дослідження: науково обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови, що забезпечують ефективність професійної підготовки майбутніх викладачів вищої школи до гендерної освіти студентів. В роботі з’ясовано сучасний стан ґендерної освіти як міждисциплінарного напряму сучасних педагогічних досліджень; досліджено генезу гендерного вимірювання в освіті; проаналізовано теоретичні засади проблеми дослідження гендерної освіти студентів у вітчизняній науці; виявлено та обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх викладачів вищої школи до гендерної освіти студентів. Наукова новизна: виявлено й обґрунтовано педагогічні умови (врахування вікових особливостей студентів, сформованість комунікативної компетентності; використання методики нівелювання гендерних стереотипів), що забезпечують ефективність підготовки майбутніх викладачів вищої школи до ґендерної освіти студентів; уточнено визначення поняття «гендерна освіта».
EN : The work is presented on 106 pages of printed text, contains 3 tables, 1 figure. The list of references includes 83 sources. The object of the study: professional training of future high school teachers. Subject of research: pedagogical conditions of professional training of future teachers of higher school for gender education of students. The purpose of the study: to scientifically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions that ensure the effectiveness of professional training of future teachers of higher education for gender education of students. The current state of gender education as an interdisciplinary direction of modern pedagogical research is clarified in the work; the genesis of gender measurement in education is studied; the theoretical bases of the problem of research of gender education of students in domestic science are analyzed; the pedagogical conditions of preparation of future teachers of higher school for gender education of students are revealed and substantiated. Scientific novelty: pedagogical conditions (taking into account the age characteristics of students, the formation of communicative competence; the use of methods of leveling gender stereotypes) are identified and substantiated, which ensure the effectiveness of training future teachers of higher education for gender education of students; clarified the definition of "gender education".
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Books on the topic "Педагогічна культура викладача"

1

Матласевич, Оксана. Психологія розвитку педагогічних здібностей у контексті культурно-історичної парадигми українських вищих навчальних закладів XVI – XVIII століття. Видавництво Національного університету «Острозь­ка академія», 2020. http://dx.doi.org/10.25264/978-617-7328-92-5.

Full text
Abstract:
У монографії цілісно і комплексно розглянуто проблему розвитку педагогічних здібностей у контексті культурно-історичної парадигми українських вищих навчальних закладів XVI – XVIII століття. Визначено структуру, чинники, рівні та критерії розвитку педагогічних здібностей, проаналізовано їх співвідношення з іншими дотичними категоріями (професійно-важливими якостями педагога, педагогічною компетентністю та ефективністю педагогічної діяльності). На основі результатів аналізу специфіки українських вищих навчальних закладів XVI – XVIII століття, зокрема Острозької та Києво-Могилянської академій, виокремлено духовно-моральний компонент педагогічних здібностей, наповнено його конкретним змістом та окреслено основні шляхи його розвитку. Крім того, обґрунтовано комплексну програму емпіричного вивчення педагогічних здібностей та представлено результати дослідження рівневих та структурно-компонентних особливостей педагогічних здібностей учителів предметів загального циклу, учителів предметів духовно-морального спрямування та викладачів ЗВО. Подано програму розвитку педагогічних здібностей та результати її верифікації. Книга адресована фахівцям у галузі психології, педагогіки, науковцям, учителям, викладачам ЗВО та всім, хто цікавиться проблемами розвитку професійних здібностей педагогів.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Коновал, Олександр Андрійович, and Тетяна Іванівна Туркот. Педагогіка та психологія вищої школи. Олді-плюс, 2013. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3478.

Full text
Abstract:
У посібнику висвітлені загальні засади педагогіки та психології вищої школи: закономірності, принципи, форми, методи, зміст вищої екологічної освіти, традиційні та інноваційні технології навчання в сучасному ВНЗ, соціально-психологічні особливості сучасного студентства та можливості їх урахування в навчально-виховному процесі. Із сучасних позицій розкриваються вимоги до педагогічної культури викладача, його лекторської майстерності та деякі аспекти екології людини. Посібник адресований студентам-екологам вищих навчальних закладів, магістрантам, аспірантам, викладачам, слухачам курсів підвищення педагогічної кваліфікації. Його доцільно використовувати в процесі самоосвіти всім, кого цікавлять проблеми навчання і виховання студентської молоді.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Томашевський, Володимир Володимирович. Комплексна програма формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах. КПІ ДВНЗ «Криворізький національний університет», 2015. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/5116.

Full text
Abstract:
Робота містить в собі теоретичні наукові розробки проблеми формування естетично» культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах* а саме; актуальність питання в умовах сьогодення, коротке обгрунтування педагогічно* концепції та науково-педагогічної моделі цього процесу, а також розгорнуту комплексну програму формування естетичної культури майбутніх дизайнерів у вищих навчальних закладах, шо пропонується автором для використання викладачами вищих закладів освіти, науковими працівниками, аспірантами, магістрантами та студентами, зацікавленими цією проблематикою.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Зеленкова, Наталія Іванівна, Олександр Анатолійович Пермяков, Світлана Миколаївна Щербина, and Вікторія Валентинівна Іванова. Формування інтелектуально-емоційної культури сучасного вчителя і учнів. Криворізький державний педагогічний університет, 2011. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3103.

Full text
Abstract:
У посібнику здійснена спроба розкрити основні напрямки формування інтелектуальної й емоційної культури сучасного вчителя й учнів. Представлено теоретичний і практичний матеріал. Посібник буде корисний студентам педагогічних навчальних закладів, магістрантам, аспірантам, учителям, керівникам освітніх установ, викладачам педагогічних навчальних закладів.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Дороніна, Т. О. Ґендерний менеджмент: детермінанти змісту та сутнісні чинники. ТОВ ВНП «Інтерсервіс», 2014. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3051.

Full text
Abstract:
Проаналізовано ґендерний менеджмент як необхідний складник управлінської культури. Наголошено, ґендерний чинник слід розглядати не з позицій протиставлення чоловіків та жінок, а з позицій подолання наявних в управлінні дискримінаційних практик щодо ґендеру. Окреслено вимоги, які висуває суспільство до сучасного викладача-керівника навчально-виховним процесом у студентському/учнівському колективі, що передбачають уміння викладача використовувати різні стилі управління, кожен із яких має свої переваги та недоліки, відповідно до тієї педагогічної задачі, що вирішується.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Зеленкова, Наталія Іванівна, Олександр Анатолійович Пермяков, Світлана Миколаївна Щербина, and Вікторія Валентинівна Іванова. Формування інтелектуально-емоційної культури вчителя і учнів у навчальному процесі. Криворізький державний педагогічний університет, 2011. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3104.

Full text
Abstract:
Мета запропонованих методичних рекомендацій – допомогти сучасному вчителю розібратися у проблемі формування інтелектуально-емоційної культурі учнів та особливостях її здійснення. Методичні рекомендації будуть корисні студентам педагогічних навчальних закладів, магістрам, аспірантам, учителям, керівникам освітніх установ, викладачам вищих навчальних закладів.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Педагогічна культура викладача"

1

Майєр, Н. В. "Теорія і практика формування креативної компетентності майбутніх викладачів французької мови і культури." In ПЕДАГОГІКА XXI СТОЛІТТЯ: СУЧАСНИЙ СТАН ТА ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ, 804–30. Liha-Pres, 2021. http://dx.doi.org/10.36059/978-966-397-241-1-29.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Педагогічна культура викладача"

1

Хе, Їн. "АКТУАЛЬНІ ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ КУЛЬТУРИ АНСАМБЛЕВОГО ВИКОНАВСТВА МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ФОРТЕПІАНО." In THEORETICAL AND EMPIRICAL SCIENTIFIC RESEARCH: CONCEPT AND TRENDS. European Scientific Platform, 2021. http://dx.doi.org/10.36074/logos-28.05.2021.v2.11.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Марчук, А. А. "Організаційна культура як складова управління педагогічною взаємодією викладача і студента закладу вищої освіти." In PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY IN THE MODERN WORLD: THE ART OF TEACHING AND LEARNING. Baltija Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-26-041-4-114.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Педагогічна культура викладача"

1

Білоус, О. С. Формування дидактичної культури майбутнього викладача вищої школи. ПНПУ ім. К. Д. Ушинського, 2014. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3365.

Full text
Abstract:
В статті розглядається проблема формування дидактичної культури майбутніх викладачів. Визначено сутність дидактичної культури майбутнього викладача як компонента професійно-педагогічної культури, її зміст і структуру.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Білоус, О. С. Формування професійно-дидактичної культури майбутнього викладача вищої школи. КПІ ДВНЗ «КНУ», 2015. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3367.

Full text
Abstract:
В статті розглядається проблема формування дидактичної культури майбутніх викладачів. Визначено сутність дидактичної культури майбутнього викладача як компонента професійно-педагогічної культури, її зміст і структуру.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Кондрашова, Л. В., Г. Б. Штельмах, А. В. Козлов, В. О. Комаров, Р. М. Макаров, and В. С. Пікельна, eds. Педагогіка вищої та середньої школи. Chair В. К. Буряк. Криворізький державний педагогічний університет, 2005. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/6103.

Full text
Abstract:
У збірнику опубліковано статті за результатами наукових досліджень, у яких висвітлено теоретико-методологічні засади професійної підготовки вчителя, проблеми методики викладання образотворчого га декоративного мистецтва, дизайну, інженерної графіки, теорії та історії мистецтва, художньої культури, музичного виховання, викладання основного інструменту, вокалу й диригування, а також використання новітніх технологій у галузі художньо-педагогічної га музичнопедагогічної освіти. Матеріали збірника призначені для викладачів і студентів навчальних закладів різних рівнів акредитації та широкого колу наукових працівників.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Шутько, Віктор Васильович, and Валерія Юрієвна Отріщенко. Погляд студента на особистість сучасного вчителя фізичної культури та майбутню професійну діяльність. ХНАДУ, 2014. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1970.

Full text
Abstract:
Визначена оцінка ставлення майбутніх фахівців до професії «Вчитель фізичної культури»; - визначена роль викладача фізичного виховання у житті студентів; - вивчалась визначеність студентів у необхідних педагогічних якостях вчителя фізичної культури майбутнього. Визначена негативна оцінка ставлення студентів до проведення сучасних уроків фізичної культури, та часте їх використання не за призначенням. У більшості респондентів персональність вчителя фізичної культури асоціює з немотивованою, недостатньо освіченою, безвідповідальною та неавторитетною особистістю, що являється серйозною проблемою сучасності. В процесі навчання у студентів змінюється бачення своєї майбутньої професії, збільшується зацікавлення в отриманні високої кваліфікації спеціаліста фізичної культури з набуттям необхідних людських те педагогічних якостей.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Крамаренко, Т. Г. Відомі освітяни сучасного Криворіжжя. Криворізькій професійний гірничо-металургійний ліцей, April 2018. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2179.

Full text
Abstract:
У збірці «Педагогічні замальовки» автора цієї публікації представлено досвід роботи, довідковий матеріал про викладачів, випускників, студентів Криворізького державного педагогічного інституту / університету, кращих працівників закладів освіти і культури міста тощо. Метою публікації є популяризація передового досвіду освітян Криворіжжя, поширення ідей самоосвіти та самовдосконалення, культурного та духовного збагачення, патріотизму, здорового способу життя, охорони довкілля.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Крамаренко, Т. Г. Відомі освітяни сучасного Криворіжжя. Криворізькій професійний гірничо-металургійний ліцей, April 2018. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2179.

Full text
Abstract:
У збірці «Педагогічні замальовки» автора цієї публікації представлено досвід роботи, довідковий матеріал про викладачів, випускників, студентів Криворізького державного педагогічного інституту / університету, кращих працівників закладів освіти і культури міста тощо. Метою публікації є популяризація передового досвіду освітян Криворіжжя, поширення ідей самоосвіти та самовдосконалення, культурного та духовного збагачення, патріотизму, здорового способу життя, охорони довкілля.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Дікунова, О. А., and О. О. Лебедюк. Професор Алла Лобанова: шлях у соціологічній науці. Криворізький державний педагогічний університет, 2016. http://dx.doi.org/10.31812/0564/377.

Full text
Abstract:
Покажчик присвячено Аллі Степанівні Лобановій, доктору соціологічних наук, професору, завідувачу кафедри соціології та економіки КДПУ, авторитетному українському вченому в галузі соціології адаптації, соціології праці та управління, соціології політики, соціології освіти та культури, автору теорії соціальної мімікрії. У покажчику репрезентовано праці професора А. С. Лобанової за 1988–2016 рр. Представлено монографії, науково-методичні та навчально-методичні посібники, публікації у збірниках наукових праць і матеріалах наукових конференцій та статті у фахових вітчизняних та зарубіжних виданнях. У покажчику подано матеріали про соціологічну, науково-педагогічну і суспільно-громадську діяльність ученої. Покажчик адресовано фахівцям соціологічної галузі, викладачам вищих навчальних закладів, аспірантам, студентам.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Дікунова, О. А., and О. О. Лебедюк. Професор Алла Лобанова: шлях у соціологічній науці. Криворізький державний педагогічний університет, 2016. http://dx.doi.org/10.31812/0564/377.

Full text
Abstract:
Покажчик присвячено Аллі Степанівні Лобановій, доктору соціологічних наук, професору, завідувачу кафедри соціології та економіки КДПУ, авторитетному українському вченому в галузі соціології адаптації, соціології праці та управління, соціології політики, соціології освіти та культури, автору теорії соціальної мімікрії. У покажчику репрезентовано праці професора А. С. Лобанової за 1988–2016 рр. Представлено монографії, науково-методичні та навчально-методичні посібники, публікації у збірниках наукових праць і матеріалах наукових конференцій та статті у фахових вітчизняних та зарубіжних виданнях. У покажчику подано матеріали про соціологічну, науково-педагогічну і суспільно-громадську діяльність ученої. Покажчик адресовано фахівцям соціологічної галузі, викладачам вищих навчальних закладів, аспірантам, студентам.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Педагогічна культура викладача' for particular source types:
Journal articles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography