Journal articles: 'Особистість мовна'

1

Должикова, Т. І. "Мовна особистість Пантелеймона Куліша." Вісник Черкаського університету. Серія "Філологічні науки", Вип. 24 (2001): 137–39.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Гапченко, О. "Білінгв як мовна особистість." Українське мовознавство, Вип. 40 (2010): 77–85.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Семеног, Олена, and Андрій Семеног. "МОВНА ОСОБИСТІСТЬ СУЧАСНОГО ЕКОНОМІСТА." Studia Ukrainica Posnaniensia 3 (January 1, 2015): 281. http://dx.doi.org/10.14746/sup.2015.3.36.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Голубовська, І. О. "Мовна особистість як лінгвокультурний феномен." Studia linguistica, Вип. 1 (2008): 25–32.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Назарова, К. С. "Мовна особистість у контексті глокалізації." Мовні і концептуальні картини світу, Вип. 42, ч. 1 (2012): 189–97.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Рудь, Н. "Оксана Забужко як мовна особистість." Мовознавчі студії, Ч. 2 (2007): 156–60.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Zahnitko, Anatoliy. "Мовна особистість у науковому дискурсі." Лінгвістичні студії, no. 39 (2020): 146–54. http://dx.doi.org/10.31558/1815-3070.2020.39.13.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

МАГДИЧ, Тетяна. "ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ ЛІЦЕЮ ЯК ГРОМАДЯН З РОЗВИНЕНОЮ НАЦІОНАЛЬНОМОВНОЮ СВІДОМІСТЮ ЯК ЛІНГВОДИДАКТИЧНА ПРОБЛЕМА." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (April 2020): 164–75. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-1-164-175.

Full text

Abstract:

У статті з’ясовано суть поняття "мовна особистість", "національномовна особистість", "мовна свідомість", "національна мовна свідомість", виокремлено її структурні елементи, визначено роль у розвитку та становленні україномовного демократичного суспільства. Проаналізовано джерельну базу, уточнено ключові поняття, викладено основні результати досліджень з питання мовної особистості, мовної свідомості, зокрема вітчизняних, зарубіжних психологів, психолінгвістів, лінгводидактів; визначено взаємоз’вязок національномовної свідомості з громадянською компетентністю; з’ясовано стратегічне значення національномовної свідомості як основного чинника формування громадянознавчих знань, громадянської позиції, відповідального ставлення та дотримання рідномовних обов’язків. На основі тлумачень та визначення структурних елементів мовної свідомості виокремлено основні принципи та психолого-педагогічні передумови формування громадянської компетентності учнів ліцею в процесі навчання української мови. Підбито підсумки й спрогнозовано перспективи подальшого дослідження проблеми. Ключові слова: громадянська компетентність, мовна особистість, національномовна особистість, мовна свідомість, національна свідомість.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Бережна, М. В. "Стів Джобс як метасимволічна сильна мовна особистість." Філологічні трактати 11, no. 1 (2019): 15–25.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Мацько, Л. "Мовна особистість А. Малишка як лінгвокультурологічний феномен." Культура слова, Вип. 78 (2013): 7–11.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Нікіфорова, Є. Ю. "Мовна особистість "експерт" в англомовному форумному просторі." Мовні і концептуальні картини світу, Вип. 56, ч. 2 (2017): 24–32.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Іщенко, Юрій Анатолійович. "Двомовна мовна особистість: наративна і дискурсивна ідентичність." Філософська думка, no. 1 (2008): 114–27.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

УЛЬЯНОВА, Вікторія Олегівна. "СТЕРЕОТИПИ РАДЯНСЬКОЇ І ПОСТРАДЯНСЬКОЇ ФЕМІННОСТІ." Мова, no. 35 (July 29, 2021): 45–49. http://dx.doi.org/10.18524/2307-4558.2021.35.237862.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано особливості виявів ґендерних стереотипів української жінки різних періодів історії нашої країни на сторінках журнального періодичного видання «Радянська жінка» та «Жінка». Мета дослідження – описати мовну особистість української жінки радянських і пострадянських часів, виявити характерні ознаки першої та другої, а також проаналізувати мовний матеріал, що репрезентує ці мовні особистості на сторінках публіцистичних текстів. Предметом розгляду були особливості стереотипів, пов’язаних з українською жінкою радянської та незалежної України. Матеріал періодичних видань дає змогу зіставити «знеособлений» образ радянської жінки із нашою сучасницею в усьому розмаїтті її виявів як вільної представниці українства. Для виявлення специфічних значеннєвих моделей фемінних стереотипів, представлених в аналізованих джерелах, у роботі застосовано контекстуально-інтерпретаційний метод та контент-аналіз, а компонентний аналіз дав змогу висвітлити семантичну оригінальність кожного маркера стереотипізованих моделей мовної особистості української жінки. Результати аналізу особливостей мовної поведінки жінки уможливлюють зробити висновок про те, що провідною моделлю радянської жінки була знеособлена мовна особистість, орієнтована на трудові звершення на благо радянського суспільства; родина і жіноча природа внаслідок пропаганди залишаються на периферії. Сучасні жіночі видання намагаються показати мовну особистість української жінки у всьому розмаїтті її комунікативних, психоментальних, емоційних та інших виявів, і ця презентаційна полісемантичність відбивається і в мовному конструюванні, яке синтезує всі виражальні засоби національної мови та її впливовий потенціал.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Ігнатьєва, Світлана Євгенівна. "Елітарна мовна особистість у синтаксичній репрезентації щоденникового дискурсу." Філологічні студії: Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету 9, no. 2 (December 3, 2013): 246–57. http://dx.doi.org/10.31812/filstd.v9i2.479.

Full text

Abstract:

У статті запропоновано визначення мовної особистості елітарного типу, сформовану в межах щоденникового дискурсу, систематизовано мовні параметри та визначено перспективи її синтаксичного моделювання. У вибудуваній моделі виокремлено внутрішній комунікативно-прагматичний потенціал синтаксичної конструкції, наголошено на його важливості у формуванні щоденникового тексту. Виявлено інфосегменти, що значно розширюють межі інформаційного поля.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Мазепова, О. В. "Еволюція поняття "мовна особистість" у сучасних лінгвістичних дослідженнях." Мовні і концептуальні картини світу, Вип. 48 (2014): 274–86.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Касян, Л. "Мовна особистість Бориса Антоненка-Давидовича в українознавчому вимірі." Українознавство, no. 2 (2007): 196–200.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

САХАРОВА, Ольга. "ДОМІНАНТНА МОВНА ОСОБИСТІСТЬ ПЕРСОНАЖА В СУЧАСНІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ДРАМАТУРГІЇ." Humanities science current issues 3, no. 23 (May 8, 2019): 18–22. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863.3/23.166363.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Мироненко, Оксана Василівна. "Творча особистість як цілісна людська індивідуальність в умовах компетентнісної освіти." Освітній вимір 47 (January 14, 2016): 251–55. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v47i0.2467.

Full text

Abstract:

Мироненко О. В. Творча особистість як цілісна людська індивідуальність в умовах компетентнісної освіти. У статті аналізуються, порівнюються та зіставляються такі наукові феномени: як «компетентність», «компетенція», «комунікативна компетенція», «мовна компетенція», уточнюється сутність використовуваних дефініцій у контексті компетентнісного підходу. Автор конкретизує творчу особистість як цілісну людську індивідуальність.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Цоуфал, Любов Сергіївна. "Психологічні передумови формування мовної особистості учнів основної школи." Філологічні студії: Науковий вісник Криворізького державного педагогічного університету 5 (November 23, 2010): 250–57. http://dx.doi.org/10.31812/filstd.v5i0.916.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Куранова, С. І. "Публічна мовна особистість у соціальних мережах: жанрово-функціональний аспект." Магістеріум, Вип. 62 (2016): 35–44.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Дика, Н. "Мовна особистість сучасного вчителя-словесника в умовах модернізації освіти." Українська мова і література в школах України, no. 9 (161), вересень (2016): 31–34.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Загнітко, А. "Мовна особистість в епістолярному дискурсі: типологія лінгвоіндивідуацій і лінгвоіндивідуалізацій." Гуманітарна освіта в технічних вищих навчальних закладах, Вип. 33 (2016): 58–71.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Plotnytska, I. М., and D. Yu Mostova. "ПОНЯТТЯ “МОВНА ОСОБИСТІСТЬ” ПУБЛІЧНОГО УПРАВЛІНЦЯ В УКРАЇНСЬКИХ І ЗАРУБІЖНИХ ДЖЕРЕЛАХ." Збірник наукових праць Національної академії державного управління при Президентові України, no. 1 (May 30, 2018): 122–36. http://dx.doi.org/10.36030/2664-3618-2018-1-122-136.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Щигло, Л. В. "Інтегративний підхід до моделювання процесу перекладу та мовна особистість перекладача." Філологічні трактати 7, no. 1 (2015): 67–73.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Мацько, Л. "Мовна особистість Тараса Григоровича Шевченка як чинник формування українських філологів." Волинь філологічна: текст і контекст, Вип. 15 (2013): 174–90.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Папіш, В. "Демонстративна мовна особистість Лесі Українки (на матеріалі драматичної поеми "Кассандра")." Науковий вісник Ужгородського університету. Серія Філологія. Соціальні комунікації, вип. 2 (32) (2014): 13–17.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Lykova, K. I. "Language personality as subject of literary discourse." Science and Education a New Dimension VI(160), no. 47 (April 27, 2018): 42–44. http://dx.doi.org/10.31174/send-ph2018-160vi47-09.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Myronova, Natalia. "Language Personality of a Political Leader: a General Approach." PROBLEMS OF SEMANTICS, PRAGMATICS AND COGNITIVE LINGUISTICS, no. 39 (2021): 155–65. http://dx.doi.org/10.17721/2663-6530.2021.39.13.

Full text

Abstract:

The article considers the phenomenon of the linguistic personality of a political leader. Attention is paid to the prospects of a comprehensive approach to the study of linguistic personality of a politician in political discourse, which, as a kind of persuasive discourse, is widespread, and which significantly affects the social consciousness, which exerts linguistic influence on the addressee through manipulative power to make cognitive alterations to the world view. The special author’s contribution to development of the investigated question consists in an attempt to, first of all, classify works on the mentioned problem, basing on the object of the research; secondly, to form such a theoretical basis that will allow me to study the linguistic personality of a particular politician as a variant and as a specific elements combination of different levels of this type of linguistic personality, i.e. as a complex consisting of cognitive, verbal, pragmatic systems of a particular politician; thirdly, to prove that a politician acts as a cognitive-linguistic subject of his own and institutional discourse, where "I – individual" and "I – social" are correlated with "politician – a unique linguistic personality" and "politician – a representative of a particular social institution". This determines the particularities of the linguistic behavior of the politician, enshrined in the texts created by him/her; the choice of language strategies and tactics, which depends on both: specific communicative situation and personality type of the political leader, his beliefs and stands on a particular matter. The application of the cognitive model of political discourse, which includes the characteristics of a political figure as a linguistic personality and the characteristics of speaker’s cognitive-linguistic strategies, allowed to approach some aspects of the linguistic personality manifestation in political discourse. The research of a set of abilities and characteristics which influence political leader’s creation and perception of linguistic works, that differ by the degree of complexity, depth and accuracy of reality reflection, a certain target orientation and the research of perception and generation of speech processes, considered in their interrelation, allowed me to characterize the political leader as a linguistic personality.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Радзієвська, Т. В. "Мовна особистість, мовна гра, лінгвістичні концепти крізь призму роману В.В. Набокова "The Real Life of Sebastian Knight"." Вісник Київського національного лінгвістичного університету. Серія : Філологія 17, no. 1 (2014): 146–55.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Лисиченко, Т. Ю. "Мовна особистість Максима Рильського в контексті поетичних шукань початку XX ст." Вивчаємо українську мову та літературу, no. 34/36 (290/292) (2011): 60–63.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Berezhna, M. "Steve Jobs as Metasymbolic Strong Linguistic Personality." Fìlologìčnì traktati 11, no. 1 (2019): 15–24. http://dx.doi.org/10.21272/ftrk.2019.11(1)-2.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Artemova, Artemova Yu І. "Language personality of Ulas Samchuk in the contexts of the era." Literature and Culture of Polissya 93, no. 11f (2018): 153–62. http://dx.doi.org/10.31654/2520-6966-2018-11f-93-153-162.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Семеног, Олена, and Андрій Семеног. "Сучасний економіст як професійна мовна особистість: успіхи і проблеми становлення в умовах вищої економічної школи." Освітній вимір 39 (November 21, 2013): 86–92. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v39i0.3034.

Full text

Abstract:

Семеног О. М., Семеног А. Ю. Сучасний економіст як професійна мовна особистість: успіхи і проблеми становлення в умовах вищої економічної школи. У статті розглядаються окремі аспекти вияву мовної, термінологічної, комунікативно-прагматичної, текстової, дискурсивної компетенцій мовної особистості фахівця економічної сфери. Окреслюється вплив особистісних рис економіста як наставника на формування мовної особистості студента – майбутнього економіста.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Мацько, Л. І. "Українська мовна особистість Тараса Шевченка як чинник компетентнісно орієнтованої професійної підготовки філологів." Український педагогічний журнал, no. 1 (2015): 137–49.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Мацько, Л. І. "Українська мовна особистість Тараса Шевченка як чинник компетентнісно орієнтованої професійної підготовки філологів." Український педагогічний журнал, no. 1 (2015): 137–49.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Мацько, Л. І. "Мовна особистість Андрія Малишка як лінгвокультурологічний феномен національного виховання у світлі лінгвофілософії." Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія 16 : Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики, вип. 20 (30) (2013): 139–44.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Чернушенко, Н. М. "МОВНА ОСОБИСТІСТЬ УЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У СВІТЛІ ВИМОГ МОДЕРНІЗАЦІЇ ОСВІТИ ХХІ СТОЛІТТЯ." Spiritual-intellectual upbringing and teaching of youth in the 21st century, no. 3 (2021): 312–16. http://dx.doi.org/10.34142//2708-4809.siuty.2021.74.

Full text

Abstract:

“Linguistic personality” concept is generalized in the article; objective and subjective factors that influence linguistic personality formation of a primary school teacher are stated; expediency of linguistic personality concept essence is substantiated for training of the future new Ukrainian school teachers, problems of linguistic personality formation of future teachers in the scope of modern linguodidactics

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

O.V., Frenkel. "CELEBRITY IN THE ENGLISH MEDIADISCOURSE: A LINGUOPRAGMATIC ASPECT." Scientific Bulletin of Kherson State University. Series Linguistics, no. 37 (December 27, 2019): 69–77. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-3337/2019-37-13.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Гетьман, Зоя. "ТЕКСТОВА КАТЕГОРІЯ ДІАЛОГІЧНОСТІ З ОГЛЯДУ НА ПОСТУЛАТИ ЕКОЛІНГВІСТИКИ." Молодий вчений, no. 7 (95) (July 30, 2021): 67–71. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2021-7-95-15.

Full text

Abstract:

У сучасній лінгвістиці широко вживається термін «інтеракція». У поняття соціальної інтеракції входить і мовленнєва інтеракція, яка характеризує взаємозв’язок комунікантів у процесі мовленнєвої взаємодії, що відтворюється в тексті як лінгвістичній категорії та абстрактній конструкції в текстовій категорії діалогічності, яка відображає інтеракціональну суть спілкування адресанта-адресата. Діалогічність (інтеракціональність) слід кваліфікувати як феномен, реально присутній у будь-якій формі мовленнєвої комунікації, втіленій у текст. Текстова категорія діалогічності вплітається в семантико-прагматичну структуру тексту. За М. М. Бахтіним, текст – це діалог адресанта з попереднім або сучасним йому станом суспільства, знань, культур, а також з адресатом, і текстова категорія діалогічності має позалінгвальне підгрунтя: випливає із взаємовідносин учасників комунікації, контексту в широкому розумінні, комунікативної ситуації, спільних пресупозицій комунікантів. Зазначені позалінгвальні фактори взаємодіють з власне мовними структурами. У тексті як своєрідному середовищі (екосистемі) здійснюється інтеракція між комунікантами. Еколінгвістична модель інтеракціональної комунікації відбиває складну мережу еколінгвістичних відносин: мова – мовна особистість, мова – текст, мова – суспільство.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Biloshytska, V. "Lingual personality in media discourse: verbal and semantic level." Actual issues of Ukrainian linguistics: theory and practice, no. 32 (2016): 64–78. http://dx.doi.org/10.17721/apultp.2016.32.64-78.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

САЇК, Аліна. "МЕНТАЛЬНІСТЬ ЯК ЕТНОПСИХОЛОГІЧНА ОЗНАКА КУЛЬТУРИ НАЦІЇ." Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Філологія, no. 2 (August 5, 2021): 43–47. http://dx.doi.org/10.32689/maup.philol.2021.2.9.

Full text

Abstract:

У статті подається сучасне трактування поняття «менталітет». Формування національної мовної картини світу відбувається під впливом цілої низки факторів – географічного, історичного, культурного, релігійного (названі чинники є визначальними величинами також для процесів виникнення і становлення таких системних утворень, як національна психологія і національна мовна особистість (національний мен- талітет)). Описується формування концептуальної картини світу. Розглядаються два типи концептуа- лізації навколишньої дійсності. Представлено низку факторів, під впливом яких відбувається формування національної мовної картини світу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Rudiuk, Liudmyla. "Linguistic personality in mass media: scientific interpretation and characteristic features." Actual issues of Ukrainian linguistics: theory and practice, no. 40 (2020): 86–98. http://dx.doi.org/10.17721/apultp.2020.40.86-98.

Full text

Abstract:

The article focuses on the necessity and appropriateness of scientific analysis of linguistic personality in mass communication as a separate subject of study, given the rapid development of mass media that produce a change in linguistic resource. In addition, the main approaches of researchers to the interpretation of the concept of "linguistic personality in media" were analyzed. An attempt was made to highlight the basic levels of communicative competence, characteristic features of the linguistic personality in media, taking into account the dominant tendencies of the development of mass communication sphere and the reorientation of the linguistic paradigm towards its intentional, communicative and functional component. In the scientific interpretation of the concept of "linguistic personality in media," the accentuation on multidimensional and polystructural dynamics of this concept, is indicative, which is characterized by the correlation of different analyzed parameters. The article focuses on representative criteria for highlighting a linguistic personality in media, attention is paid to cases where the linguistic personality is represented by both text publications and audio, video materials, and the syncretism of extra- and intralinguistic factors is important in the process of formation and functioning of the linguistic personality in media. One of the dominant categories for substantiating a linguistic personality in media is media discourse. Cases when media becomes a prism and a platform, where the linguistic personality becomes known and significant to the mass audience and when the linguistic personality is actually representative of the mass communication sphere were considered The idiocystology of the linguistic personality in media, the unique appeal and stylistic resource in speech, the normalization of linguistic characteristics make the texts and speeches of the linguistic personality in media significant because they have an impact on the society and are aimed at mass audience. On the example ofmedia texts of Yulia Mostova, a prominent linguistic personality in mass media, the editor-in-chief of the «Mirror of the Week» edition, linguistic and stylistic features, dominant linguistic markers (in particular, lexico-phraseological and syntactic features), their functional load were analyzed, which appropriate Yulia Mostova as a linguistic personality and make her texts creative and interesting for the recipients.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Piddubna, Nataliia. "Taras Shevchenko how religious language personality in the study of Ivan Ohiienko." IVAN OHIIENKO AND CONTEMPORARY SCIENCE AND EDUCATION SCHOLARLY PAPERS PHILOLOGY, no. 18 (December 29, 2021): 38–45. http://dx.doi.org/10.32626/2309-7086.2021-18-2.38-45.

Full text

Abstract:

The article is devoted to the study of the place and role of Ivan Ohiienko in the development of a number of linguistic sciences, in particular linguistics and theolinguistics – a relatively new scientifi c fi eld that outlines issues related to the interaction of language and religion.It is shown that Ivan Ohiienko was at the origins of domestic theolinguistics, devoting his work to a detailed study of a number of diverse issues applicable to the global problem of «Language and Religion» in general and aimed at teaching Ukrainian in particular, the development of Ukrainian religious language.Ivan Ohiienko made a signifi cant contribution to the study of the peculiarities of verbalization of the religious picture of the world by Taras Shevchenko. He was one of the fi rst to loudly question, moreover, he arguably debunked one of the dogmas of Soviet ideology about Taras Shevchenko as a God-fi ghter and atheist. Turning to the analysis of Kobzar’s poems, his diary, the scientist proves that Taras Shevchenko was a sincere believer, a religious linguistic person who did not consider himself a materialist or apostate. Ivan Ohiienko connects his episodic complaints about the Almighty with the temporary despair caused by the diffi cult fate of the poet, as well as the infl uence of the small religious environment of St. Petersburg.Metropolitan Hilarion gives a number of practical tips on writing some bibli-cal studies in capital letters, which, in his opinion, will signifi cantly improve the perception and, most importantly, understanding of Kobzar’s works.Metropolitan Hilarion draws attention to Shevchenko’s biblical nature, namely to the numerous biblical allusions, which he, as a priest, perfectly «read» in Kobzar’s texts.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

МОСЕНКІС, Юрій. "РЕЦЕНЗІЯ НА МОНОГРАФІЮ РОМАНЧЕНКО АЛЛИ ПЕТРІВНИ «ЕЛІТАРНА МОВНА ОСОБИСТІСТЬ У ПРОСТОРІ НАУКОВОГО ДИСКУРСУ: КОМУНІКАТИВНІ АСПЕКТИ»." Humanities science current issues 1, no. 23 (May 6, 2019): 164–67. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863.1/23.166166.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Sakharova, O. V. "Language personality of the artist as a character of modern Ukrainian drama (plays by V.Gerasumchyk)." Science and Education a New Dimension IX(251), no. 74 (April 25, 2021): 57–60. http://dx.doi.org/10.31174/send-ph2021-251ix74-13.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Stepanenko, Mykola, Iryna Pavlova, and Svitlana Pedchenko. "The linguistic personality of Ivan Kotliarevsky: from a novice rhymer to the founder of the modern Ukrainian literary language." Українська мова, no. 3 (71) (2019): 3–16. http://dx.doi.org/10.15407/ukrmova2019.03.003.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Карловас, О. А. "РОЗВИТОК МОВНОЇ СТІЙКОСТІ МАЙБУТНІХ ФІЛОЛОГІВ ЯК ІНДИКАТОР СФОРМОВАНОСТІ МОВНОЇ ОСОБИСТОСТІ." Духовність особистості: методологія, теорія і практика 102, no. 3 (December 30, 2021): 136–48. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-102-3-136-148.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто поняття мовної стійкості як риси індивідуальної та колективної мовної поведінки, важливої для збереження стабільності національної мови у двомовній ситуації нашої країни. Актуалізація питання розвитку мовної стійкості майбутніх філологів в умовах російсько-української двомовності східного регіону країни зумовлена основною метою навчання рідної мови в середній школі, яку будуть реалізовувати молоді спеціалісти, – формувати національно свідому, духовно багату мовну особистість, яка вмітиме вільно, комунікативно доцільно послуговуватись засобами рідної мови в усіх видах мовленнєвої діяльності, тобто забезпечувати належний рівень комунікативної компетенції. Аналіз мовознавчих студій засвідчив, що дотепер немає загальноприйнятого, виразного та чіткого визначення досліджуваного поняття мовної стійкості. В лінгводидактиці означену проблему розглядають з погляду формування національно-мовної / мовної / мовленнєвої особистості в умовах реалізації компетентнісного підходу до навчання української мови. Лінгвісти звертають увагу на необхідність розвитку мовної стійкості, зокрема у здобувачів вищої освіти, яка допоможе розв’язати проблему, що постає там, де процеси мовної асиміляції ставлять під загрозу існування національної мови. Переорієнтація означеної двомовності на поступове зростання груп ситуативних двомовців за рахунок російських одномовців з подальшим формуванням і розширенням україномовних середовищ дозволить надати мовному розвитку України зворотного напрямку, і вища школа має посісти одне з ключових місць у цьому процесі. Мовна стійкість є характерною рисою комунікативної поведінки мовної особистості, оскільки мова постає конструктом власної ідентичності, внутрішнім чинником позиції громадянина щодо своєї національної приналежності. У процесі вивчення мовознавчих дисциплін майбутні філологи долучаються до опосередкованої співвіднесеності з українською спільнотою, конструюючи завдяки мові національну ідентичність, яка постає перед людиною в ході формування національної самосвідомості.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Федяєва, Валентина, and Марія Пентилюк. "КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ВИХОВАННЯ ДИТИНИ ЯК МОВНОЇ ОСОБИСТОСТІ В РОДИННОМУ СЕРЕДОВИЩІ." Інноватика у вихованні 2, no. 11 (May 30, 2020): 35–47. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v2i11.254.

Full text

Abstract:

У статті представлено результати наукової роботи з теоретичних основ виховання мовної особистості в сім’ї у полікультурному середовищі України. Увага зосереджена на концептуальних засадах виховання дитини як мовної особистості в родинному середовищі, доведено, що саме в сім’ї, закладаються основи формування мовної особистості. Історично сім’я, сімейне виховання, виховання мовної особистості об’єднували і об’єднують вчених-дослідників різних наукових галузей: психології, педагогіки, лінгводидактики, соціальної психології, психолінгвістики та ін. Розкрито сутність поняття «мовна особистість» у контексті теорії мовленнєвої діяльності та її конструкти: мова, рідна мова, спілкування, види мовленнєвої діяльності. Узагальнений теоретичний аналіз понять, праць учених над цією проблемою дав можливість закцентувати увагу на тому, що така робота в сім’ї, з сім’єю всіх виховних інституцій сприяє успішному фізичному, психічному, моральному, духовному, мовному, інтелектуальному розвитку дитини і взагалі є основою державотвірних процесів країни, утвердженням національної ідеї та ідентичності. У статті обґрунтовано шляхи формування мовної особистості в сім’ї; змістові компоненти мовленнєвої особистості (особистісний, культурологічний, ціннісний); роль рідної (материнської) мови у цьому процесі; функції мови (спілкування, мислення, нагромадження й збереження знань; емотивна, ідентифікаційна та інші функції) . Науковий пошук дав можливість виокремити провідні форми роботи сім’ї, дошкільних навчальних закладів і школи у становленні мовної особистості: формування в дитини уміння слухати, говорити, читати, писати; поєднувати різні види діяльності: пізнавальну, трудову, ігрову, навчальну, художню, образотворчу, мовленнєво-ігрову; створювати умови для продуктивної комунікативно мовленнєвої діяльності дітей. Така робота є організаційно-педагогічно, науково-методично забезпеченою і сприяє розвитку інтелекту, культури мовлення і високої загальної культури особистості, що є показником моральності, духовності і культури взагалі.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Mishenina, Tetyana M., and Iryna A. Selyshcheva. "Формування змісту інтегративного курсу «Лінгвокультурологія» у фаховій підготовці філологів із додатковою спеціальністю «Історія»." Educational Dimension 56, no. 4 (March 29, 2021): 143–61. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v56i4.4439.

Full text

Abstract:

Публікація присвячення питанню формуванню змісту інтегративного курсу «Лінгвокультурологія» у процесі фахової підготовки філологів із додатковою спеціальністю «Історія». Зміст курсу розглядається з огляду на провідну функцію як основу для інтегрування змісту фахового навчання на фундаментальному й методологічному рівнях. У процесі розроблення курсу інтегрування ураховувався ступінь інтегрування предметний (у межах курсу); міжпредметний (у межах суголосних дисциплін, важливим чинником є врахування засвоєння категорійного апарату галузі в тісному взаємозв’язку з іншою (Лінгвістика й Історія); ролі курсу в системі, взаємовплив курсів фахового спрямування (у змісті освітнього процесу). Міждисциплінарна взаємодія у процесі підготовки майбутніх філологів забезпечує ефективність у формуванні компетентностей, необхідних для розширення уявлення про лінгвокультурологію, яка визначає взаємозв’язок і взаємодію культури й мови у їх функціонування й узагальнює цей процес як цілісну структуру одиниць у їх єдності мовного й культурного змісту. Обґрунтовано змістові блоки у структурі курсу «Лінгвокультурологія»: Лінгвокультурологія як наука і навчальна дисципліна. Дискурсивно-прагматичні характеристики лінгвокультурних універсалій. Історико-культурні дескриптори лінгвокультурологічного дискурсу. Категорійно-понятійний апарат у змісті інтегративного курсу подається відповідно до теми. Зміст виокремлених тем (1.1. Онтологія лінгвокультурології. Взаємозв’язки лінгвокультурології з іншими галузями знання. 1.2. Ціннісно-комунікативна природа лінгвокультурології. Поняття лінгвокультуреми в інформаційно-семіотичному полі культури. 1.3. Мовна картина світу. Мовно-культурна особистість. 2.1. Моделі світу як історичний тип культури і когнітивно-культурний сценарій діяльності особистості. Вербалізація моделей світу в українській та інших лінгвокультурах: зіставний аспект. 2.2. Поняття про фонові знання. Функційний і світоглядний складники безеквівалентної й еквівалентної лексики як механізм вираження етнокультурної специфіки. Концепт та його репрезентація в різних видах мистецтва. 2.3. Пареміологічна репрезентація етномовної свідомості в українській й інших лінгвокультурах: зіставний аспект. 3.1. Лінгвокультурема в ґенезі української культури: традиції і трансформації. 3.2. Релігійні й культурно-рефлексійні детермінанти культури. Толерантність й емпатія як дескриптори сучасної моделі міжкультурної комунікації.) описано з урахуванням принципів науковості, наступності і послідовності.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

ІВАНОВА, ОЛЕНА. "ОСОБИСТІСНО-РЕФЛЕКСИВНИЙ КОМПОНЕНТ АКТИВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПОЗИЦІЇ ФАХІВЦІВ СФЕРИ ПОСЛУГ." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 2 (2019): 207–15. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2019-1-2-207-215.

Full text

Abstract:

У статті визначено зміст особистісно-рефлексивного компонента активної професійної позиції фахівця сфери послуг. Зауважено, що формування активної професійної позиції майбутніх фахівців сфери послуг характеризується певним особливостями, пов’язаними із сформованістю особистісних якостей, які можна вважати професійно необхідними для фахівців зазначеного професійного спрямування. Розглянуто підходи науковців щодо розуміння активності в професійній поведінці фахівця сфери послуг. Відзначено вплив стрімкого розвитку малого бізнесу, підприємницької діяльності, комерціалізації сфери послуг на особистість сучасного фахівця сфери послуг. Виокремлено особистісні якості фахівця сфери послуг, які віднесено до особистісного та рефлексивного компонентів активної професійної позиції. Встановлено, що особистісний компонент у структурі професійно активної поведінки фахівця сфери послуг пов’язано із філософією змісту зазначеної сфери діяльності, яка вимагає від фахівця сформованості професійних якостей, які виявляються в уміннях самостійно знаходити рішення в нестандартних ситуаціях, виявляти ініціативу, спілкуватись з клієнтами тощо. Акцентовано увагу на єдності змісту особистісного компонента із рефлексивними якостями. Представлено власне розуміння особистісних якостей, які можна віднести до особистісного компонента професійно активної поведінки фахівця сфери послуг: самостійність; ініціативність; самоорганізованість; гнучкість; мобільність; здатність до самовдосконалення; творчість; енергійність; організаційні здібності. Зауважено, що рефлексивний компонент є обов’язковим елементом структури професійно активної поведінки майбутнього фахівця сфери послуг. Представлено власне розуміння особистісних якостей, які можна віднести до рефлексивного компонента професійно активної поведінки фахівця сфери послуг: адекватність самооцінки особистості фахівця на всіх рівнях (фізичному, психічному, професійному); переосмислення власного досвіду; спостережливість у комунікації з клієнтом; визначення можливостей самоактуалізації у професії. Ключові слова: сфера послуг, фахівець сфери послуг, активна професійна позиція, особистісний компонент, рефлексія, рефлексивний компонент.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Journal articles on the topic 'Особистість мовна'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles