Dissertations / Theses: 'Освіта школярів'

1

Гутник, Марина Валеріївна. "Інтеграція науки та освіти через впровадження нових курсів у систему шкільної освіти." Thesis, НТУ "ХПІ", 2009. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/7978.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Плугіна, А. П. "Історичний аспект підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування елементарних медіа-освітніх умінь у молодших школярів." Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/8519.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Довгопола, К. С. "Особливості формування самоконтролю у сліпих молодших школярів." Thesis, Інститут спеціальної педагогіки НАПН України. – Київ, 2011, 2011. http://lib.iitta.gov.ua/707599/1/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%84%20%D0%94%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B0.pdf.

Full text

Abstract:

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.08 – спеціальна психологія. – Інститут спеціальної педагогіки НАПН України. – Київ, 2011. Дисертаційне дослідження присвячено проблемі визначення труднощів формування самоконтролю у незрячих дітей молодшого шкільного віку та шляхів їх подолання (на матеріалі образотворчої діяльності). Проаналізовано загальну та спеціальну психологічну і педагогічну літературу, проект Державного стандарту освіти та навчальні програми з рельєфного малювання. Встановлено, що формування самоконтролю у сліпих учнів значно обтяжене сенсорною депривацією. Специфічність діяльності при порушеннях зорових функцій полягає, насамперед, у зміні сенсорного контролю. Візуальний контроль значно обмежений або зовсім відсутній, внаслідок його недостатності за рахунок компенсаційних процесів навички самоконтролю здійснюються з використанням збережених аналізаторів, найбільшої ваги при цьому набувають м’язове та тактильне відчуття. Тобто рука незрячого починає виконувати не тільки виконавчі функції, а й функції контролю. В дисертаційному дослідженні описано особливості здійснення самоконтролю графічних рухів за параметрами: швидкість, розмах і сила; випереджаючого, поопераційного і підсумкового видів самоконтролю та визначено чотири рівні сформованості самоконтролю (високий, середній, низький та нульовий). Визначено психологічні детермінанти самоконтролю у сліпих молодших, а саме: функціонування механізмів зворотного зв’язку, формування еталонів на різних психічних рівнях, вікові особливості, мотивація, рефлексія, індивідуальні особливості дітей. Детально розкрито методологічні засади та зміст методики формування та корекції самоконтролю у сліпих молодших школярів. Зміст методики охоплює формування та розвиток: мотивації та установки на самоконтроль; самоконтролю графічних рухів за параметрами швидкості, розмаху і сили; випереджаючого, процесуального і підсумкового видів самоконтролю, а також навичок самооцінювання; активного сприймання, уваги, пам’яті, мислення; активізацію психомоторики. Аналіз результатів застосування формувальної методики виявив наявність позитивних змін у ефективності здійснення образотворчої діяльності після експериментального навчання
Thesis for the scientific degree of candidate of psychological sciences, specialty 19.00.08 – Special Psychology. – Institute of special pedagogy National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. – Kyiv, 2011. Thesis dedicates to the problem of defining the difficulties in the blind primary school-age children self-control formation and means to overcome it (based on imitative activity). Specificity of activity with strong visual impairments first of all is changes in sensory control. The hands of blind children have not only the executive but also the control functions. The research describes features of self-control graphic movements on the parameters: speed, sweep and force; anticipate, current and outcome self-control. Four levels of formation of self-control were identified: high, medium, low and zero. Author’s methods of forming and correction self-control of blind younger schoolchildren were experimentally tested, their effectiveness was confirmed

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Юхимчук, В., О. Вацеба, and Ю. Майборода. "Роль олімпійської освіти у процесі формування особистості школяра." Thesis, КНТУ, 2011. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/6204.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто олімпійську освіту як фактор формування та становлення особистості школяра. Автори вважають, що олімпійська освіта, яка базується на гуманістичному потенціалі олімпізму позитивно й цілеспрямовано впливає на формування духовної, моральної, естетичної культури особистості школяра.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Бондаренко, О. А. "Метод моделювання як засіб формування природознавчої компетентності молодших школярів." Thesis, Сумський державний університет, 2016. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/47257.

Full text

Abstract:

Світові тенденції модернізації загальної середньої освіти характеризуються тим, що знання перестають бути головною метою навчання, натомість пріоритетне значення надається формуванню в учнів здатності користуватися знаннями, застосовувати їх у різноманітних життєвих ситуаціях. Посилення діяльнісного компонента змісту освіти актуалізує необхідність формувати в молодших школярів ключові й предметні компетентності, необхідні для їхньої життєдіяльності. Одним із кроків формування природознавчої компетентності є моделювання.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Ситнік, Анна Сергіївна, and Anna Serhiivna Sytnik. "Формування естетичної культури молодших школярів з інтелектуальними порушеннями у процесі театралізованої діяльності." Master's thesis, СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12232.

Full text

Abstract:

Об’єктом дослідження є процес формування естетичної культури в учнів з інтелектуальними порушеннями. Предмет дослідження – зміст і методи виховання основ естетичної культури в учнів з інтелектуальними порушеннями молодшого шкільного віку у процесі театралізованої діяльності. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність змісту й методів формування естетичної культури молодших школярів з інтелектуальними порушеннями у процесі театралізованої діяльності в умовах закладу спеціальної освіти. Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел. У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження. У першому розділі висвітлено теоретичні аспекти процесу формування естетичної культури в учнів з інтелектуальними порушеннями, дано визначення основних понять, визначено виховні можливості театралізованої діяльності у формуванні естетичної культури учнів з інтелектуальними порушеннями, які закладені у механізмах створення художньо-театрального образу, у впливові на особистість комплексу видів мистецтва, у колективному характері театральної творчості. У другому розділі висвітлено організацію процесу формування естетичної культури в учнів з інтелектуальними порушеннями у процесі театралізованої діяльності, досліджено рівні сформованості естетичної культури в учнів означеної нозології, визначено педагогічні умови використання засобів театральної діяльності у формуванні ціннісних орієнтацій в учнів з інтелектуальними порушеннями. У третьому розділі обґрунтовано експериментальне дослідження ефективності використання театралізованої діяльності для формування естетичної культури в учнів з інтелектуальними порушенням, висвітлено зміст і методи процесу формування естетичної культури учнів означеної нозології в умовах закладу спеціальної освіти, які включали бесіди з елементами театралізованої діяльності, ігри-драматизації, ігри-інсценізації, ігри-змагання, театралізовані ігри. Діяльність дитячого театру була організована на засадах виховної технології, спрямованої на розвиток естетичної культури з опорою на виховні можливості самодіяльної творчості. Проведено аналіз результативності формувальної частини експерименту. У висновках узагальнено основні результати магістерського дослідження. Апробація результатів дослідження. Окремі результати дослідження доповідалися під час проведення «Круглого столу» з проблем психолого-педагогічної і соціальної реабілітації, соціально-трудової адаптації та інтеграції дітей з обмеженими можливостями здоров’я в рамках проблемної групи за темою «Формування безперешкодного середовища для життєдіяльності дітей з обмеженими можливостями здоров’я»; під час участі у VІ Міжнародній науково-практичній конференції «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі» (листопад 2020 р., м. Суми); під час участі у VІІІ Міжнародній науково-практичній конференції студентів та молодих учених «Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців» (травень, 2021 р., м. Суми); під час участі у VІІ Міжнародній науково-практичній конференції «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі» (листопад 2021 р., м. Суми). Матеріали магістерського дослідження висвітлені у 2 публікаціях. Загальний обсяг роботи – 98 сторінок, з них – 72 сторінки основного тексту, 1 рисунок, 1 таблицю, 82 джерела.
The object of research is the process of forming aesthetic culture in students with intellectual disorders. The subject of research is the content and methods of raising the basics of aesthetic culture in students with intellectual violations of junior school age in the process of theatrical activity. The purpose of the study is theoretically to substantiate and experimentally check the effectiveness of the content and methods of forming aesthetic culture of junior schoolchildren with intellectual disorders in the process of theatrical activity in the conditions of special education institution. Master’s work consists of entry, three sections, conclusions and list of sources used. In the introduction, the relevance of the study is substantiated, the purpose and objectives of the study are determined. The first section highlights the theoretical aspects of the process of formation of aesthetic culture in students with intellectual disorders, given the definition of basic concepts, identified educational capabilities of theatrical activity in the formation of aesthetic culture of students with intellectual disorders that are laid down in the mechanisms of creation of artistic and theatrical images, in influencing the personality of the complex species of art, in the collective character of theatrical creativity. In the second section, the organization of the process of formation of aesthetic culture in students with intellectual disorders in the process of theatrical activity, the levels of formation of aesthetic culture in students of the identified nosology are investigated, the pedagogical conditions for the use of means of theatrical activity in the formation of value orientations in intellectual disorders are studied. In the third section, an experimental study of the effectiveness of the use of theatrical activity for the formation of aesthetic culture in students with intellectual violations is substantiated, the content and methods of the process of formation of aesthetic culture of students of the identified nosology in the conditions of special education institutions, which included conversations with elements of theatrical activity, games-dramatization, games-inscenation, game competitions, theatrical games. The activities of the children’s theater was organized on the basis of educational technology aimed at developing aesthetic culture with the support for the educational capabilities of self-evident creativity. An analysis of the effectiveness of the molding part of the experiment was carried out. The conclusions are summarized the main results of the master’s study. Approbation of research results. Separate results of research were reported during the «round table» on problems of psychological and pedagogical and social rehabilitation, social and labor adaptation and integration of children with limited health opportunities within the problem group on the topic «Formation of an unimpeded environment for the life of children with disabilities of health capabilities»; During participation in the VI International Scientific and Practical Conference «Correctional-Rehabilitation Activity: Development Strategies in the National and World Dimension» (November 2020, m. Sumy); During participation in the VII International Scientific and Practical Conference «Correctional-Rehabilitation Activity: Development Strategies in the National and World Dimension» (November 2021, m. Sumy). Masters research materials are highlighted in 2 publications. The total volume of the work is 98 pages, of which are 72 pages of the main text, 1 drawing, 1 table, 82 sources.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Лоза, Вікторія Вікторівна, and Victoria Viktorivna Loza. "Розвиток мовлення молодших школярів із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного класу." Master's thesis, СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/12233.

Full text

Abstract:

Об’єктом дослідження є мовленнєва діяльність дітей із затримкою психічного розвитку. Предмет – розвиток мовлення молодших школярів із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного класу. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити психолого-педагогічні умови розвитку мовлення молодших школярів із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного класу. Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел. У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження. У першому розділі висвітлено науково-теоретичні засади розвитку мовлення дітей із затримкою психічного розвитку: його особливості, специфіку організації інклюзивного середовища в закладах загальної середньої освіти з інклюзивною формою навчання, особливості корекційно-розвивальної роботи з розвитку мовлення дітей із затримкою психічного розвитку. У другому розділі розроблено та обґрунтовано експериментальну методику визначення рівнів розвитку мовлення дітей із затримкою психічного розвитку перших класів, проаналізовано результати констатувального етапу дослідження. У третьому розділі теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено психолого-педагогічні умови розвитку мовлення у молодших школярів із ЗПР в умовах інклюзивного навчання, подано особливості реалізації психолого-педагогічних умов, що сприяють розвитку мовлення дітей із затримкою психічного розвитку в умовах інклюзивного навчання. У висновках узагальнено основні результати магістерського дослідження. Апробація результатів дослідження. Окремі результати дослідження було представлено на VІІІ Міжнародній науково-практичній конференції студентів, аспірантів та молодих учених «Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців» (19 травня 2021 року, м. Суми); VІІ Міжнародна науково-практична конференція «Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі» (24 листопада 2021 р., м. Суми); Регіональний науково-практичний семінар зі спеціальної педагогіки «Новітні технології спеціальної педагогіки: проблеми, перспективи та шляхи розвитку» (18 червня 2021 р., м. Суми). Матеріали магістерського дослідження висвітлені у 2 публікаціях. Загальний обсяг роботи – 104 сторінки, з них – 93 сторінки основного тексту, 8 рисунків, 5 таблиць, 74 джерела.
The object of the study is the speech activity of children with mental retardation. Subject – speech development of primary school students with mental retardation in an inclusive classroom. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally test the psychological and pedagogical conditions of speech development of primary school children with mental retardation in an inclusive classroom. The introduction substantiates the relevance of the study, defines the purpose and objectives of the study. The first section highlights the scientific and theoretical foundations of speech development of children with mental retardation: its features, the specifics of the organization of an inclusive environment in general secondary education with inclusive education, features of correctional and developmental work on speech development of children with mental retardation. In the second section the experimental method of determining the levels of speech development of children with mental retardation of the first grades is developed and substantiated, the results of the ascertaining stage of the research are analyzed. The third section theoretically substantiates and experimentally tests the psychological and pedagogical conditions of speech development in junior high school students with CPD in inclusive education, features of the implementation of psychological and pedagogical conditions that promote speech development of children with mental retardation in inclusive education. The conclusions summarize the main results of the master's study. Approbation of research results. Some results of the study were presented at the VIII International Scientific and Practical Conference of Students, Postgraduates and Young Scientists "Corrective and Inclusive Education through the Eyes of Young Scientists" (May 19, 2021, Sumy); VII International Scientific and Practical Conference "Correctional and Rehabilitation Activities: Development Strategies in the National and World Dimensions" (November 24, 2021, Sumy); Regional scientific-practical seminar on special pedagogy "The latest technologies of special pedagogy: problems, prospects and ways of development" (June 18, 2021, Sumy). Materials of the master's research are covered in 2 publications. The total volume of the work is 104 pages, including 93 pages of the main text, 8 figures, 5 tables, 74 sources.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Ковтун, Ольга Олександрівна. "Дидактичні засади застосування інтерактивних методів навчання молодших школярів." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5192.

Full text

Abstract:

Ковтун О. О. Дидактичні засади застосування інтерактивних методів навчання молодших школярів : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Н. В. Яцук. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 70 с.
UA : Робота викладена на 70 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 78 джерел. Об’єкт дослідження: процес застосування інтерактивних методів навчання молодших школярів. Предмет дослідження: дидактичні засади, що сприяють ефективному застосуванню інтерактивних методів у процесі мовної освіти молодших школярів. Мета дослідження: визначити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити дидактичні засади застосування інтерактивних методів у процесі навчання молодших школярів. В роботі продемонстровано, що методи організації та реалізації навчальної діяльності мають тривалу історію розвитку, на різних етапах якої надавалася перевага тим чи іншим їх різновидам; визначено, науково обґрунтовано дидактичні засади застосування інтерактивних методів у навчанні молодших школярів; підготовлені методичні рекомендації щодо результативного впровадження в навчальний процес інтерактивних методів.
EN : The work is presented on 70 pages of printed text. The list of links includes 78 sources. Object of research: the process of applying interactive methods of teaching junior high school students. Subject of research: didactic principles that promote the effective use of interactive methods in the process of language education of primary school children. The purpose of the research: to determine, theoretically substantiate and experimentally test the didactic principles of application of interactive methods in the process of teaching primary school students. The paper demonstrates that the methods of organization and implementation of educational activities have a long history of development, at different stages of which preference was given to one or another of their varieties; the didactic bases of application of interactive methods in training of younger schoolboys are defined, scientifically substantiated; prepared methodical recommendations on the effective implementation of interactive methods in the educational process.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Радченко, Тетяна Володимирівна. "Формування екологічної культури молодших школярів в умовах групи продовженого дня." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4586.

Full text

Abstract:

Радченко Т. В. Формування екологічної культури молодших школярів в умовах групи продовженого дня : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. О. Желтова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 96 с.
UA : Робота викладена на 96 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 47 джерел. Об’єкт дослідження: екологічна культура молодших школярів в умовах групи продовженого дня. Предмет дослідження: форми та методи формування екологічної культури в умовах групи продовженого дня. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити форми та методи підвищення екологічної культури молодших школярів в групі продовженого дня. В роботі відображено формування відповідного ставлення до навколишнього середовища та усвідомлення єдності й нерозривності природи і людини; теоретично обґрунтувано та експериментально перевірено форми та методи підвищення екологічної культури молодших школярів в групі продовженого дня, тобто мета дослідження була виконана; сформоване бережливе відношення до природних об’єктів, засвоєння норм поведінки у природному середовищі та сприяти розвитку естетичного сприйняття природної краси.
EN : The work is presented on 96 pages of printed text. The list of links includes 47 sources. Object of research: ecological culture of junior schoolchildren in the conditions of the extended day group. Subject of research: forms and methods of formation of ecological culture in the conditions of group of the extended day. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the forms and methods of improving the environmental culture of primary school children in the group for an extended day. The work reflects the formation of an appropriate attitude to the environment and awareness of the unity and inseparability of nature and man; theoretically substantiated and experimentally tested forms and methods of improving the environmental culture of primary school children in the group for an extended day, ie the purpose of the study was fulfilled; formed a careful attitude to natural objects, mastering the norms of behavior in the natural environment and promote the development of aesthetic perception of natural beauty.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Алекперова, Гюнель Назім кизи. "Педагогічні умови формування культури здоров’я молодших школярів." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4566.

Full text

Abstract:

Алекперова Г. Н. к. Педагогічні умови формування культури здоров’я молодших школярів : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Ю. Є. Зубцова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 101 с.
UA : Робота викладена на 101 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 75 джерел. Об’єктом дослідження є процес формування культури здоров’я молодших школярів. Предмет дослідження: педагогічні умови формування культури здоров’я в освітньому процесі початкової школи. Метою роботи є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка змісту, форм та методів формування культури здоров’я молодших школярів. В роботі уточнено поняття «культура здоров’я» та методи його формування; дістало подальший розвиток умов формування культури здоров’я в молодших школярів; визначенні педагогічних умов формування культури здоров’я молодших школярів, які можуть бути застосовані вчителями початкових класів.
EN : The work is presented on 101 pages of printed text. The list of links includes 75 sources. The object of research is the process of forming the health culture of primary school children. Subject of research: pedagogical conditions for the formation of health culture in the educational process of primary school. The aim of the work is theoretical substantiation and experimental verification of the content, forms and methods of forming the health culture of junior schoolchildren. The concept of "health culture" and methods of its formation are specified in the work; received further development of the conditions for the formation of a culture of health in primary school children; determining the pedagogical conditions for the formation of a culture of health of primary school students, which can be applied by primary school teachers.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Волошиновська, Анастасія Олександрівна. "Інтерактивне навчання як засіб розвитку креативності молодших школярів." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4568.

Full text

Abstract:

Волошиновська А. О. Інтерактивне навчання як засіб розвитку креативності молодших школярів : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Ю. Є. Зубцова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 75 с.
UA : Робота викладена на 75 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 82 джерела. Об’єкт дослідження: процес розвитку креативності молодших школярів. Предмет дослідження: інтерактивне навчання як засіб розвитку креативності молодших школярів. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність дидактичних умов розвитку креативності учнів молодшого шкільного віку шляхом інтерактивного навчання. В роботі уточнено ключові поняття дослідження, визначено дидактичні умови розвитку креативності молодших школярів в освітньому процесі; визначено критерії, показники та рівні розвитку креативності учнів початкових класів. Матеріали кваліфікаційної роботи можуть бути використані у роботі вчителів початкових класів з метою підвищення рівня креативності в учнів на уроках.
EN : The work is presented on 75 pages of printed text. The list of links includes 82 sources. Object of research: the process of developing the creativity of younger students. Subject of research: interactive learning as a means of developing the creativity of junior schoolchildren. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of didactic conditions for the development of creativity of primary school students through interactive learning. The key concepts of the research are specified in the work, the didactic conditions of development of creativity of junior schoolchildren in the educational process are determined; criteria, indicators and levels of creativity of primary school students are determined. Qualification materials can be used in the work of primary school teachers in order to increase the level of creativity of students in the classroom.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Січкар, Світлана Петрівна. "Розвиток творчого потенціалу молодших школярів засобами інноваційних технологій." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4584.

Full text

Abstract:

Січкар С. П. Розвиток творчого потенціалу молодших школярів засобами інноваційних технологій : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Л. М. Корольова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 108 с.
UA : Робота викладена на 108 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 74 джерела. Об’єкт дослідження: процес розвитоку творчого потенціалу молодших школярів засобами інноваційних технологій. Предмет дослідження: педагогічні умови розвитку творчого потенціалу молодших школярів засобами інноваційних технологій. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити, як впливає застосування інноваційних технологій в освітньому процесі початкової школи на рівень розвитку творчого потенціалу молодших школярів. В роботі обґрунтовано та експериментально доведено можливість розвитку творчого потенціалу молодших школярів за допомогою інноваційних технологій у відповідності до їх вікових особливостей; виділено педагогічні умови розвитку творчого потенціалу учнів початкових класів; розроблено і впроваджено в навчальний процес система вправ щодо розвитку творчого потенціалу учнів. Може використовуватись вчителями початкових класів, вихователями груп продовженого дня та в процесі підготовки майбутніх вчителів початкових класів до роботи з формування творчого потенціалу молодших школярів.
EN : The work is presented on 108 pages of printed text. The list of links includes 74 sources. Object of research: the process of developing the creative potential of junior schoolchildren through innovative technologies. Subject of research: pedagogical conditions of development of creative potential of junior schoolchildren by means of innovative technologies. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test how the use of innovative technologies in the educational process of primary school affects the level of development of creative potential of primary school students. The paper substantiates and experimentally proves the possibility of developing the creative potential of junior schoolchildren with the help of innovative technologies in accordance with their age characteristics; pedagogical conditions of development of creative potential of pupils of initial classes are allocated; a system of exercises for the development of students' creative potential has been developed and implemented in the educational process. It can be used by primary school teachers, educators of extended day groups and in the process of preparing future primary school teachers to work on the formation of creative potential of primary school students.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Чоловська, Ірина Валеріївна. "Формування моральних почуттів молодших школярів засобами української народної казки." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5199.

Full text

Abstract:

Чоловська І. В. Формування моральних почуттів молодших школярів засобами української народної казки : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. О. Желтова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 61 с.
UA : Робота викладена на 61 сторінці друкованого тексту. Перелік посилань включає 47 джерел. Об’єкт дослідження: процес формування моральних почуттів. Предмет дослідження: інтерактивне навчання як засіб розвитку креативності молодших школярів. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність дидактичних умов розвитку креативності учнів молодшого шкільного віку шляхом інтерактивного навчання. В роботі встановлено, що проблема використання народної казки як засобу морального виховання молодших школярів була об’єктом багатьох досліджень у галузі фольклористики, філології, педагогіки та психології; розроблено систему критеріїв та показників рівня сформованості моральних почуттів у дітей молодшої школи. Практичне значення: матеріали кваліфікаційної роботи можуть бути використані у роботі вчителів початкових класів з метою підвищення рівня креативності в учнів на уроках.
EN : The work is presented on 61 pages of printed text. The list of links includes 47 sources. Object of research: the process of formation of moral feelings. Subject of research: interactive learning as a means of developing the creativity of junior schoolchildren. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of didactic conditions for the development of creativity of primary school students through interactive learning. The paper finds that the problem of using folk tales as a means of moral education of primary school children has been the subject of many studies in the field of folklore, philology, pedagogy and psychology; a system of criteria and indicators of the level of formation of moral feelings in primary school children has been developed. Practical significance: the materials of qualification work can be used in the work of primary school teachers in order to increase the level of creativity of students in the classroom.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Безотосна, Ольга Василівна. "Розвиток критичного мислення молодших школярів в процесі освітньої діяльності." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4567.

Full text

Abstract:

Безотосна О. В. Розвиток критичного мислення молодших школярів в процесі освітньої діяльності : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Ю. Є. Зубцова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 76 с.
UA : Робота викладена на 76 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 74 джерела. Об’єкт дослідження: розвиток критичного мислення молодших школярів. Предмет дослідження: педагогічні умови розвитку критичного мислення молодших школярів в процесі освітньої діяльності. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови розвитку критичного мислення молодших школярів. В роботі обґрунтовано та експериментально доведено можливість розвитку критичного мислення молодших школярів у відповідності до їх вікових особливостей; виділено педагогічні умови розвитку критичного мислення учнів початкових класів; розроблено і впроваджено у навчальний процес система вправ щодо розвитку критичного мислення учнів може використовуватись вчителями початкових класів, вихователями груп продовженого дня та у процесі підготовки майбутніх вчителів початкових класів до роботи з формування критичного мислення молодших школярів.
EN : The work is presented on 76 pages of printed text. The list of links includes 74 sources. Object of research: development of critical thinking of junior schoolchildren. Subject of research: pedagogical conditions of development of critical thinking of junior schoolchildren in the process of educational activity. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions for the development of critical thinking in primary school students. The paper substantiates and experimentally proves the possibility of developing critical thinking of junior schoolchildren in accordance with their age characteristics; pedagogical conditions of development of critical thinking of pupils of initial classes are allocated; developed and implemented in the educational process a system of exercises for the development of critical thinking of students can be used by primary school teachers, educators of extended day groups and in the process of preparing future primary school teachers to work on the formation of critical thinking of primary school children.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Дмитренко, Марина Олександрівна. "Розвиток критичного мислення молодших школярів шляхом інтегрованого навчання." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5579.

Full text

Abstract:

Дмитренко М. О. Розвиток критичного мислення молодших школярів шляхом інтегрованого навчання : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Т. В. Турбар. Запоріжжя : ЗНУ, 2021, 71 с.
UA : Робота викладена на 71 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 64 джерела. Об’єкт дослідження: процес розвитку критичного мислення молодших школярів. Предмет дослідження: методика розвитку критичного мислення молодших школярів шляхом інтегрованого навчання. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність методики розвитку критичного мислення учнів молодших класів шляхом інтегрованого навчання. В роботі з’ясовано стан досліджуваної проблеми та уточнено сутність поняття «критичне мислення»; обґрунтовано особливості формування розвитку критичного мислення учнів 4 класу засобом інтегрованого навчання; розроблено та перевірено ефективність розробленої методики розвитку критичного мислення молодших школярів.
EN : The work is presented on 71 pages of printed text. The list of links includes 64 sources. Object of research: the process of developing critical thinking of younger students. Subject of research: methods of developing critical thinking of primary school students through integrated learning. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of methods of developing critical thinking of junior students through integrated learning. The paper clarifies the state of the research problem and clarifies the essence of the concept of "critical thinking"; the peculiarities of forming the development of critical thinking of 4th grade students by means of integrated learning are substantiated; the efficiency of the developed technique of development of critical thinking of junior schoolchildren is developed and checked.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Прядка, Яна Михайлівна. "Розвиток креативних здібностей молодших школярів в освітньому просторі." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4940.

Full text

Abstract:

Прядка Я. М. Розвиток креативних здібностей молодших школярів в освітньому просторі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. О. Желтова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 94 с.
UA : Робота викладена на 94 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 96 джерел. Об’єкт дослідження: креативність як особистісна якість молодшого школяра. Предмет дослідження умови розвитоку або шляхи розвитку креативності у дітей молодшого шкільного віку. Мета дослідження: дослідити особливості прояву креативних здібностей у дітей молодшого шкільного віку та з’ясувати вплив біологічного і соціального факторів на їх розвиток. В роботі уточнено й поглиблено наукове уявлення про особливості розвитку креативності у молодших школярів; отримані теоретичні та експериментальні результати дослідження можуть бути використані вчителями, з метою розвитку креативності молодших школярів.
EN : The work is presented on 94 pages of printed text. The list of references includes 96 sources. Object of research: creativity as a personal quality of a junior schoolchild. The subject of research is the conditions of development or ways of developing creativity in children of primary school age. The purpose of the study: to investigate the features of the manifestation of creative abilities in children of primary school age and to determine the influence of biological and social factors on their development. The paper clarifies and deepens the scientific understanding of the peculiarities of the development of creativity in junior high school students; the obtained theoretical and experimental results of research can be used by teachers, for the purpose of development of creativity of younger schoolboys.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Ступіна, Олександра Геннадіївна. "Патріотичне та громадянське виховання молодших школярів в Новій українській школі." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6048.

Full text

Abstract:

Ступіна О. Г. Патріотичне та громадянське виховання молодших школярів в Новій українській школі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. Д. Дяченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 77 с.
UA : Робота викладена на 77 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 86 джерел. Об’єкт дослідження: процес патріотичного та громадянського виховання молодших школярів. Предмет дослідження: організаційно-педагогічні умови патріотичного та громадянського виховання молодших школярів. Мета дослідження: теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності організаційно-педагогічних умов патріотичного та громадянського виховання молодших школярів в Новій українській школі. У роботі охарактеризовано методичний інструментарій патріотичного та громадянського виховання молодших школярів; визначено й обґрунтовано організаційно-педагогічні умови патріотичного та громадянського виховання молодших школярів та експериментально перевірено їхню ефективність.
EN : The work is presented on 77 pages of printed text. The list of links includes 86 sources. Object of research: the process of patriotic and civic education of primary school children. Subject of research: organizational and pedagogical conditions of patriotic and civic education of junior schoolchildren. The purpose of the study: theoretical justification and experimental verification of the effectiveness of organizational and pedagogical conditions of patriotic and civic education of primary school students in the New Ukrainian School. The methodical tools of patriotic and civic education of junior schoolchildren are characterized in the work; the organizational and pedagogical conditions of patriotic and civic education of junior schoolchildren were determined and substantiated and their effectiveness was experimentally tested.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Янчук, Єлізавета Віталіївна. "Формування мотивації навчальної діяльності молодших школярів на предметах мовно-літературної освітньої галузі." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5200.

Full text

Abstract:

Янчук Є. В. Формування мотивації навчальної діяльності молодших школярів на предметах мовно-літературної освітньої галузі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Ю. Є. Зубцова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 72 с.
UA : Робота викладена на 72 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 78 джерел. Об’єкт дослідження: процес формування мотивації учіння молодших школярів. Предмет дослідження: шляхи формування навчальної мотивації молодших школярів на предметах мовно-літературної освітньої галузі. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити шляхи формування навчальної мотивації молодших школярів на предметах мовно-літературної освітньої галузі. В роботі встановлено, що головний зміст мотивації в молодшому шкільному віці – «навчитися вчитися». У цей період закладаються основи мотивації навчання, від якої залежить рівень пізнавальних здібностей людини в майбутньому; було виділено умови формування в учнів позитивної мотивації на предметах мовно-літературної освітньої галузі.
EN : The work is presented on 72 pages of printed text. The list of links includes 78 sources. Object of research: the process of forming the motivation of learning of junior schoolchildren. Subject of research: ways of formation of educational motivation of junior schoolchildren on subjects of language and literary educational branch. The purpose of the research: to theoretically substantiate and experimentally test the ways of formation of educational motivation of junior schoolchildren in the subjects of language and literature education. The paper finds that the main content of motivation in primary school age is "learning to learn". During this period, the foundations of motivation for learning are laid, on which depends the level of human cognitive abilities in the future; the conditions for the formation of students' positive motivation in the subjects of language and literature education were highlighted.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Гнипа, Тетяна Валеріївна. "Психолого-педагогічні особливості поведінки молодших школярів в конфліктних ситуаціях." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5087.

Full text

Abstract:

Гнипа Т. В. Психолого-педагогічні особливості поведінки молодших школярів в конфліктних ситуаціях : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. О. Желтова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 85 с.
UA : Робота викладена на 85 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 44 джерел. Об’єкт: психолого-педагогічна поведінка молодших школярів в конфліктних ситуаціях. Предмет: психолого-педагогічні особливості молодших школярів в конфліктних ситуаціях. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та емпірично перевірити психолого-педагогічні особливості поведінки молодших школярів в конфліктних ситуаціях. В роботі проаналізовано та емпірично визначено конфлікт та його особливості поведінці дітей молодшого шкільного віку під час конфліктних ситуацій; визначено способи психолого-педагогічної корекції агресивної поведінки у молодших школярів для ефективного подолання конфліктності.
EN : The work is presented on 85 pages of printed text. The list of links includes 44 sources. Object: psychological and pedagogical behavior of junior schoolchildren in conflict situations. Subject: psychological and pedagogical features of junior schoolchildren in conflict situations. The purpose of the study: to theoretically substantiate and empirically test the psychological and pedagogical features of the behavior of junior students in conflict situations. The paper analyzes and empirically identifies the conflict and its features of the behavior of primary school children during conflict situations; ways of psychological and pedagogical correction of aggressive behavior in junior schoolchildren to effectively overcome conflict are identified.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Демчишина, Катерина Михайлівна. "Підготовка майбутніх учителів початкових класів до розвитку творчих можливостей молодших школярів у процесі навчання математики." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4431.

Full text

Abstract:

Демчишина К. М. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до розвитку творчих можливостей молодших школярів у процесі навчання математики : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник А. Ф. Курінна. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 115 с.
UA : Робота викладена на 115 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 99 джерел. Об’єкт дослідження: розвиток творчих можливостей майбутніх учителів початкових класів. Предмет дослідження педагогічні умови розвитку підготовки майбутніх учителів початкових класів творчих можливостей молодших школярів у процесі навчання математики. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови розвитку підготовки майбутніх учителів початкових класів до розвитку творчих можливостей молодших школярів у процесі навчання математики. В роботі були розкриті поняття «творчість», «творчі здібності», розгл януті питання розвитку твор чих здібностей молодших ш колярів в процесі навчання; було використано тех нологію підготовки майбутніх учител ів початкових класів до вико ристання творчого розвитку на урок ах математики та експериментально пер евірено її ефективність на прикладі вивч ення основних математичних еличин в 1 класі; виділено критерії, показників і рів нів готовності майбутніх учит елів початкових класів до викори стання елементів розвитку т ворчих можливостей молодших школя рів у процесі навчання математики.
EN : The work is presented on 115 pages of printed text. The list of links includes 99 sources. Object of research: development of creative abilities of future primary school teachers. The subject of research is pedagogical conditions of development of preparation of future teachers of initial classes of creative possibilities of junior schoolboys in the course of training of mathematics. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions for the development of training of future primary school teachers for the development of creative abilities of primary school students in the process of teaching mathematics. The concepts of "creativity", "creative abilities" were revealed in the work, the issues of development of creative abilities of junior schoolchildren in the process of education were considered; the technology of preparation of future primary school teachers for the use of creative development in mathematics lessons was used and its effectiveness was experimentally verified on the example of studying the basic mathematical elements in the 1st grade; Criteria, indicators and levels of readiness of future primary school teachers to use the elements of development of creative abilities of primary school students in the process of teaching mathematics are highlighted.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Демчишина, Катерина Михайлівна. "Підготовка майбутніх учителів початкових класів до розвитку творчих можливостей молодших школярів у процесі навчання математики." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5191.

Full text

Abstract:

Демчишина К. М. Підготовка майбутніх учителів початкових класів до розвитку творчих можливостей молодших школярів у процесі навчання математики : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник А. Ф. Курінна. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 115 с.
UA : Робота викладена на 115 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 99 джерел. Об’єкт дослідження: розвиток творчих можливостей майбутніх учителів початкових класів. Предмет дослідження педагогічні умови розвитку підготовки майбутніх учителів початкових класів творчих можливостей молодших школярів у процесі навчання математики. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови розвитку підготовки майбутніх учителів початкових класів до розвитку творчих можливостей молодших школярів у процесі навчання математики. В роботі були розкриті поняття «творчість», «творчі здібності», розгл януті питання розвитку твор чих здібностей молодших ш колярів в процесі навчання; було використано тех нологію підготовки майбутніх учител ів початкових класів до вико ристання творчого розвитку на урок ах математики та експериментально пер евірено її ефективність на прикладі вивч ення основних математичних еличин в 1 класі; виділено критерії, показників і рів нів готовності майбутніх учит елів початкових класів до викори стання елементів розвитку т ворчих можливостей молодших школя рів у процесі навчання математики.
EN : The work is presented on 115 pages of printed text. The list of links includes 99 sources. Object of research: development of creative abilities of future primary school teachers. The subject of research is pedagogical conditions of development of preparation of future teachers of initial classes of creative possibilities of junior schoolboys in the course of training of mathematics. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions for the development of training of future primary school teachers for the development of creative abilities of primary school students in the process of teaching mathematics. The concepts of "creativity", "creative abilities" were revealed in the work, the issues of development of creative abilities of junior schoolchildren in the process of education were considered; the technology of preparation of future primary school teachers for the use of creative development in mathematics lessons was used and its effectiveness was experimentally verified on the example of studying the basic mathematical elements in the 1st grade; Criteria, indicators and levels of readiness of future primary school teachers to use the elements of development of creative abilities of primary school students in the process of teaching mathematics are highlighted.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Прохоренко, Л. І. "Саморегуляція навчальної діяльності школярів із затримкою психічного розвитку." Thesis, 2017. http://lib.iitta.gov.ua/708251/1/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20%D0%9B.%D0%86.%20%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82.pdf.

Full text

Abstract:

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук за спеціальністю 19.00.08 – спеціальна психологія. – Інститут спеціальної педагогіки НАПН України, Київ, 2017. Дисертаційне дослідження присвячено проблемі вдосконалення навчальної діяльності школярів із затримкою психічного розвитку шляхом визначення наукових засад діагностики і психокорекції одного з важливих механізмів її регуляції – саморегуляції. Здійснено системний опис досліджуваного явища шляхом опрацювання основних рівнів методологічного знання та створення концептуальної моделі дослідження на підґрунті функціонально-рівневого, системного та цілісного підходів, що реалізовано у комплексній методиці діагностики та психокорекції саморегуляції. Дисертація містить результати порівняльного дослідження з розкриттям структурно-функціональних і динамічних особливостей формування саморегуляції навчальної діяльності школярів із затримкою психічного розвитку від молодшого шкільного до підліткового віку, охоплюючи пізнавальні процеси, психологічні механізми та їх прояви у навчальній діяльності, з урахуванням онтогенезу мотивації, самоконтролю, самооцінки та рефлексії Виявлені специфічні особливості функціонування мотиваційних, операційних та рефлексивно-оцінних складових саморегуляції покладені в основу розробки моделі корекційно-розвивальної програми її формування. Основним інструментом забезпечення змісту моделі корекційно-розвивальної програми є методика формування саморегуляції навчальної діяльності, яка орієнтована на розвиток ключових підструктур: навчальної мотивації; самоконтролю; самооцінки; рефлексії; самокорекції. Апробовано систему корекційно-розвивального впливу на формування саморегуляції, доведено ефективність корекції на основі експериментальної процедури
A Dissertation in Psychology (19.00.08 – Special Psychology) submitted for the Degree of Doctor of Science. The Institute of Special Education of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine, Kyiv, 2017. The thesis is devoted to the problem of improving the educational activity of students with mental retardation by identifying the scientific principles of diagnosis and correction for self-regulation as one of the important components of the regulation mechanism. We have carried out a systematic description of this phenomenon by studying of basic methodological knowledge levels and creating a conceptual research model based on functional level, systematic and holistic approaches, which were implemented in an integrated method of diagnosis and psycho-correction of selfregulation. The thesis contains the results of a comparative research with disclosure of dynamic, structural and functional features of formation of self-regulated learning activities of students with mental retardation from primary school to teenagers. The study includes cognitive processes, psychological mechanisms and their manifestations in educational activities considering the ontogeny of motivation, self-control, selfesteem and reflection. Theoretical analysis of the study provided an opportunity to create a structural and functional model of self-regulation, to determine the methods, techniques and means of formation of self-regulation of students with mental retardation. Based on the comparison of motivational, operational, reflective, evaluative components and relationships between them account we determined a typology of self-learning activities of students with mental retardation. The comparison of the results of self-educational activity of students with mental retardation and their peers with regulatory developments revealed lower quantitative and qualitative indicators of the ability to self-regulation of students with mental retardation, which directly impact on their learning activities. The disadvantages of self-regulation are caused by imperfection in the motivational, operational, reflexive and evaluative links: underdevelopment of learning motivation, inability to analyze and plan the progress of the work, supervise the preparation of the intermediate and final results, the deviations in the manifestations of strong-willed regulation, low partially differentiated self-esteem, low criticality, stereotypical responses, low level of reflection. We have found the specific peculiarities of motivational, operational, reflective and evaluative components of self-regulation, which are the basis for the development of a model of psychocorrectional program of its formation. The main tool for ensuring the content of psycho-correction system is a method of forming self-learning activities focused on the development of the following key substructures: a) learning motivation (development of skills to subordinate own activity to aims and objectives of a teacher in the process of setting goals, planning system of actions to achieve the goal); b) self-control (the ability to analyze and plan the progress of the work, supervise the preparation of the intermediate and final results) c) selfassessment (monitoring and evaluation of their own work); g) reflection (the ability to analyze rules, assumptions, situation, etc., that affect the implementation of activities, and "try on" them for their own activities); e) self-correction (development of skills adjust, transform and improve own activity). We tested a system of psychocorrectional influence on the formation of self-regulation and proved the effectiveness of the correction on the basis of the experimental procedure

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Черв’як, Оксана Петрівна. "Моральне виховання молодших школярів на основі народних традицій." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5198.

Full text

Abstract:

Черв’як О. П. Моральне виховання молодших школярів на основі народних традицій : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Л. М. Корольова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 109 с.
UA : Робота викладена на 109 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 94 джерела. Об’єкт дослідження – процес морального виховання молодших школярів. Предмет дослідження – педагогічні умови морального виховання молодших школярів на основі народних традицій. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні й експериментальній перевірці педагогічних умов морального виховання молодших школярів на основі народних традицій. В роботі проаналізовано стан дослідженості проблеми морального виховання молодших школярів на основі народних традицій в працях науковців та педагогічних дослідженнях; відстежено наукову дискусію щодо основних понять дослідження; висвітлено теоретичні засади морального виховання молодших школярів на основі народних традицій; визначено педагогічні умови морального виховання молодших школярів на основі народних традицій; охарактеризовано критерії, показники та рівні сформованості моральної вихованості молодших школярів на основі народних традицій.
EN : The work is presented on 109 pages of printed text. The list of links includes 94 sources. The object of research is the process of moral education of junior schoolchildren. The subject of research - pedagogical conditions of moral education of junior schoolchildren on the basis of national traditions. The purpose of the research is to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions of moral education of junior schoolchildren on the basis of folk traditions. The paper analyzes the state of research of the problem of moral education of junior schoolchildren on the basis of folk traditions in the works of scientists and pedagogical research; the scientific discussion on the basic concepts of research is traced; the theoretical bases of moral education of junior schoolchildren on the basis of national traditions are covered; pedagogical conditions of moral education of junior schoolchildren on the basis of national traditions are defined; criteria, indicators and levels of formation of moral education of junior schoolchildren on the basis of national traditions are characterized.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Локоть, Тетяна Олексіївна. "Розвиток творчих здібностей молодших школярів у процесі вивчення предмету «Дизайн і технології»." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4593.

Full text

Abstract:

Локоть Т. О. Розвиток творчих здібностей молодших школярів у процесі вивчення предмету «Дизайн і технології» : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник О. А. Слижук. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 113 с.
UA : Робота викладена на 113 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 96 джерел. Об’єкт дослідження – процес розвитку творчих здібностей молодших школярів. Предмет дослідження – педагогічні умови розвитку творчих здібностей молодших школярів у процесі вивчення предмету «Дизайн і технології». Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні й експериментальній перевірці педагогічних умов розвитку творчих здібностей молодших школярів у процесі вивчення предмету «Дизайн і технології». В роботі обґрунтовано педагогічні умови розвитку творчих здібностей молодших школярів у процесі вивчення предмету «Дизайн і технології» та проаналізовано формувальні заходи для забезпечення їх; удосконалено форми і методи розвитку творчих здібностей молодших школярів у процесі вивчення предмету «Дизайн і технології»; упроваджено в освітній процес інноваційних форм, методів, технологій, що спрямовані на розвиток творчих здібностей молодших школярів, креативності, образного творчого мислення.
EN : The work is presented on 113 pages of printed text. The list of references includes 96 sources. The object of research is the process of developing the creative abilities of junior schoolchildren. The subject of research - pedagogical conditions for the development of creative abilities of junior students in the process of studying the subject "Design and Technology". The purpose of the research is to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions for the development of creative abilities of junior schoolchildren in the process of studying the subject "Design and Technology". The pedagogical conditions of development of creative abilities of junior schoolchildren in the process of studying the subject "Design and Technology" are substantiated in the work and the formative measures for their provision are analyzed; improved forms and methods of development of creative abilities of junior schoolchildren in the process of studying the subject "Design and Technology"; introduced in the educational process of innovative forms, methods, technologies aimed at developing the creative abilities of primary school children, creativity, figurative creative thinking.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Харченко, Любов Анатоліївна. "Інтегрований курс «Я досліджую світ» як засіб розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5196.

Full text

Abstract:

Харченко Л. А. Інтегрований курс «Я досліджую світ» як засіб розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. Д. Дяченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 120 с.
UA : Робота викладена на 120 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 72 джерела. Об’єкт дослідження – процес розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів. Предмет дослідження – педагогічні умови розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні й експериментальній перевірці педагогічних умов розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів у процесі вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ». В роботі висвітлено теоретико-методичні засади формування пізнавальних інтересів молодших школярів. Зазначено, що сьогодні перед Новою українською школою актуальними є завдання, покликані забезпечити учневі успішність у навчальній діяльності, його особистісний розвиток, а також необхідність формування у школярів навичок самостійного набуття знань.
EN : The work is presented on 120 pages of printed text. The list of links includes 72 sources. The object of research is the process of development of cognitive interests of junior schoolchildren. The subject of research is pedagogical conditions of development of cognitive interests of junior schoolchildren. The purpose of the research is to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions for the development of cognitive interests of junior schoolchildren in the process of studying the integrated course "I explore the world". The theoretical and methodical bases of formation of cognitive interests of junior schoolchildren are covered in the work. It is noted that today before the New Ukrainian School there are urgent tasks designed to ensure the student's success in learning, his personal development, as well as the need to form students' skills of independent acquisition of knowledge.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Алентьєва, Дар’я Сергіївна. "Формування пізнавальних інтересів молодших школярів в Новій українській школі." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4574.

Full text

Abstract:

Алентьєва Д. С. Формування пізнавальних інтересів молодших школярів в Новій українській школі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. Д. Дяченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 79 с.
UA : Робота викладена на 79 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 73 джерела. Об’єкт дослідження: пізнавальний інтерес молодших школярів. Предмет дослідження: педагогічні умови та засоби формування пізнавальних інтересів молодших школярів. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови та засоби формування пізнавальних інтересів молодших школярів у Новій українській школі. В роботі розроблено заходи для забезпечення педагогічних умов формування пізнавальних інтересів молодших школярів у Новій українській школі. Одержані результати можуть бути використані студентами спеціальності: 013 «Початкова освіта» у процесі підготовки курсових та дипломних робіт.
EN : The work is presented on 79 pages of printed text. The list of links includes 73 sources. Object of research: cognitive interest of junior schoolchildren. Subject of research: pedagogical conditions and means of formation of cognitive interests of junior schoolchildren. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions and means of forming the cognitive interests of junior students in the New Ukrainian School. The paper develops measures to ensure the pedagogical conditions for the formation of cognitive interests of primary school students in the New Ukrainian School. The obtained results can be used by students of the specialty: 013 "Primary education" in the process of preparation of term papers and dissertations.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Алентьєва, Дар’я Сергіївна. "Формування пізнавальних інтересів молодших школярів в Новій українській школі." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5189.

Full text

Abstract:

Алентьєва Д. С. Формування пізнавальних інтересів молодших школярів в Новій українській школі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. Д. Дяченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 79 с.
UA : Робота викладена на 79 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 73 джерела. Об’єкт дослідження: пізнавальний інтерес молодших школярів. Предмет дослідження: педагогічні умови та засоби формування пізнавальних інтересів молодших школярів. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови та засоби формування пізнавальних інтересів молодших школярів у Новій українській школі. В роботі розроблено заходи для забезпечення педагогічних умов формування пізнавальних інтересів молодших школярів у Новій українській школі. Одержані результати можуть бути використані студентами спеціальності: 013 «Початкова освіта» у процесі підготовки курсових та дипломних робіт.
EN : The work is presented on 79 pages of printed text. The list of links includes 73 sources. Object of research: cognitive interest of junior schoolchildren. Subject of research: pedagogical conditions and means of formation of cognitive interests of junior schoolchildren. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions and means of forming the cognitive interests of junior students in the New Ukrainian School. The paper develops measures to ensure the pedagogical conditions for the formation of cognitive interests of primary school students in the New Ukrainian School. The obtained results can be used by students of the specialty: 013 "Primary education" in the process of preparation of term papers and dissertations.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Новожилова, Анастасія Денисівна. "Особливості навчання іншомовному говорінню молодших школярів в умовах дистанційної освіти (на матеріалі навчання англійської мови)." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5644.

Full text

Abstract:

Новожилова А. Д. Особливості навчання іншомовному говорінню молодших школярів в умовах дистанційної освіти (на матеріалі навчання англійської мови) : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 035 "Філологія" / наук. керівник Н. О. Надточій. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 55 с.
EN : The work is presented on 55 pages of printed text, contains 2 applications. The list of references includes 104 sources. The presented paper is dedicated to the analysis of such a topical problem as peculiarities of teaching speaking foreign language of junior schoolchildren during distance education (based on the material of English language). The object of the work can be defined as teaching speaking to primary school students. The main aim of the paper consists in revealing the peculiarities of approaches to teaching elementary school students’ dialogic speech. It determined the accomplishment of such objectives as: – analysis of different approaches and the main stages of learning dialogical speaking and psychophysiological features of primary school students; – description of the main resources for the implementation of distance learning with primary school students. The definition of a “distance learning” and detailed analysis of the typical educational programs and the latest educational and interactive platforms are offered in the work. This research demonstrating the recommendations for methodological content of distance lessons for primary school students in accordance with the content lines, communicative situations and the purpose of the lesson. The scientific novelty of the presented research is in the attempt to study the peculiarities of the structure of distance learning and the principles of realization of the purpose of language learning in a new environment.
UA : Робота викладена на 55 сторінках друкованого тексту, містить 2 додатки. Перелік посилань включає 104 джерела. Об’єкт дослідження: процес навчання говорінню учнів молодших класів. Мета роботи: розкриття особливостей підходів до навчання учнів початкової школи діалогічному мовленню. Теоретико-методологічні засади: Типова освітня програма, розроблена під керівництвом О. Я. Савченко, і Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Р. Б. Шияна, а також підручники з іноземної мови для учнів початкової школи, рекомендовані МОН України. Отримані результати: у ході дослідження були детально проаналізовані типові освітні програми та новітні освітні та інтерактивні платформи. Таким чином ми отримали можливість продемонструвати рекомендації щодо методичного наповнення дистанційних уроків для учнів початкової школи відповідно до змістових ліній, комунікативний ситуацій та мети уроку. Дослідження дає можливість констатувати, що незважаючи на виклики, що постають перед учасниками освітньої діяльності під час вимушеного переходу на дистанційну форму навчання, досягнути поставленої мети навчання можливо. Було встановлено основні параметри проведення такого типу занять: наочність навчального матеріалу та підтримання принципу комунікативності, який реалізується за умови підтримки синхронного, стабільного відео- та аудіо- зв’язку.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Слащиліна, Оксана Миколаївна. "Взаємодія школи та сім’ї у формуванні в молодших школярів культури міжособистісного спілкування." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4591.

Full text

Abstract:

Слащиліна О. М. Взаємодія школи та сім’ї у формуванні в молодших школярів культури міжособистісного спілкування : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Н. В. Яцук. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 70 с.
UA : Робота викладена на 70 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 70 джерел. Об’єкт дослідження – процес формування в молодших школярів культури міжособистісного спілкування. Предмет дослідження – організаційно-педагогічні умови, форми та методи ефективної взаємодії школи та сім’ї у формуванні в молодших школярів культури міжособистісного спілкування. Мета дослідження: полягає у теоретичному та практичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці організаційно-педагогічних умов формування культури міжособистісного спілкування молодших школярів у взаємодії школи та сім’ї. В роботі обґрунтовано та експериментально доведено можливість налагодження тісної взаємодії школи та сім’ї у формуванні в молодших школярів культури міжособистісного спілкування; розроблено і впроваджено систему форм і методів, що включає діагностування рівнів культури міжособистісного спілкування, засоби організації взаємодії школи і сім’ї з інтерактивного навчально-виховного середовища в якому відбуватиметься формування в молодших школярів культури міжособистісного спілкування.
EN : The work is presented on 70 pages of printed text. The list of links includes 70 sources. The object of research is the process of forming a culture of interpersonal communication in junior schoolchildren. The subject of the research is organizational and pedagogical conditions, forms and methods of effective interaction of school and family in the formation of the culture of interpersonal communication in junior schoolchildren. The purpose of the study: is to theoretically and practically substantiate and experimentally test the organizational and pedagogical conditions for the formation of a culture of interpersonal communication of junior high school students in the interaction of school and family. The paper substantiates and experimentally proves the possibility of establishing close interaction between school and family in the formation of a culture of interpersonal communication in younger students; a system of forms and methods has been developed and implemented, which includes diagnosing the levels of interpersonal communication culture, means of organizing school-family interaction from an interactive educational environment in which junior schoolchildren will form a culture of interpersonal communication.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Римар, Інна Олегівна, and Inna Olehivna Rymar. "Інтегрований підхід як чинник розвитку творчої уяви молодших школярів у процесі загальної мистецької освіти." Master's thesis, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11930.

Full text

Abstract:

В магістерській роботі розроблено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено методичні основи (форми, методи, педагогічні умови) застосування інтегрованого підходу як чинника розвитку творчої уяви молодших школярів у процесі загальної мистецької освіти.
In the master's work the methodical bases (forms, methods, pedagogical conditions) of application of the integrated approach as the factor of development of creative imagination of younger schoolboys in the course of general art education are developed, theoretically substantiated and experimentally checked.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Чорнобривець, Олена Анатоліївна. "Формування у молодших школярів громадянської компетентності у взаємодії школи та сім’ї." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4581.

Full text

Abstract:

Чорнобривець О. А. Формування у молодших школярів громадянської компетентності у взаємодії школи та сім’ї : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Л. О. Сущенко. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 77 с.
UA : Робота викладена на 77 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 74 джерела. Об’єкт дослідження – процес формування громадянської компетентності у молодших школярів. Предмет дослідження – педагогічні умови, що забезпечують ефективність формування громадянської компетентності молодших школярів через взаємодію сім’ї та школи. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні й експериментальній перевірці педагогічних умов формування громадянської компетентності у молодших школярів у взаємодії сім’ї та школи. В роботі обґрунтовано умови формування громадянської компетентності молодших школярів у взаємодії школи та сім’ї; покращено та впроваджено нові форми та методи формування громадянської компетентності у молодших школярів; впроваджено в освітній процес інноваційних форм, методів, технологій, які спрямовані на формування громадянської компетентності у молодших школярів; посилено взаємодію між освітнім закладом та батьківською громадськістю, покращено співпрацю школи та сім’ї.
EN : The work is presented on 77 pages of printed text. The list of links includes 74 sources. The object of research is the process of formation of civic competence in junior schoolchildren. The subject of the research is pedagogical conditions that ensure the effectiveness of the formation of civic competence of junior schoolchildren through the interaction of family and school. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions for the formation of civic competence in junior high school students in the interaction of family and school. The conditions of formation of civic competence of junior schoolchildren in the interaction of school and family are substantiated in the work; improved and introduced new forms and methods of civic competence formation in junior schoolchildren; introduced into the educational process of innovative forms, methods, technologies, which are aimed at the formation of civic competence in junior high school students; strengthened interaction between the educational institution and the parent community, improved cooperation between school and family.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Саєнко, Євгенія Анатоліївна. "Формування адаптивності молодших школярів із затримкою психічного розвитку в освітньому процесі початкової школи." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4592.

Full text

Abstract:

Саєнко Є. А. Формування адаптивності молодших школярів із затримкою психічного розвитку в освітньому процесі початкової школи : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Т. Г. Соловйова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 80 с.
UA : Робота викладена на 80 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 74 джерел. Об’єкт дослідження: процес формування адаптивності молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Предмет дослідження: зміст, форми та методи формування адаптивності молодших школярів із затримкою психічного розвитку в освітньому процесі початкової школи. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити зміст, форми та методи формування адаптивності молодших школярів із затримкою психічного розвитку в освітньому процесі початкової школи. В роботі розкрито комплексний підхід до процесу формування адаптивності молодших школярів із затримкою психічного розвитку в освітньому процесі початкової школи; розроблено педагогічну програму з формування адаптивності молодших школярів із затримкою психічного розвитку в освітньому процесі початкової школи.
EN : The work is presented on 80 pages of printed text. The list of links includes 74 sources. Object of research: the process of forming the adaptability of primary school students with mental retardation. Subject of research: content, forms and methods of forming the adaptability of junior schoolchildren with mental retardation in the educational process of primary school. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the content, forms and methods of forming the adaptability of primary school students with mental retardation in the educational process of primary school. The paper reveals a comprehensive approach to the process of forming the adaptability of primary school students with mental retardation in the educational process of primary school; a pedagogical program for the formation of adaptability of junior schoolchildren with mental retardation in the educational process of primary school has been developed.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Прилуцька, Тетяна Василівна. "Формування соціальних компетентностей молодших школярів у процесі вивчення предметів мовно-літературної галузі в 3-4 класах." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6264.

Full text

Abstract:

Прилуцька Т. В. Формування соціальних компетентностей молодших школярів у процесі вивчення предметів мовно-літературної галузі в 3-4 класах : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Л. О. Сущенко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 95 с.
UA : Робота викладена на 95 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 86 джерел. Мета дослідження: теоретичне обґрунтування й експериментальна апробація змісту й педагогічних умов формування соціальних компетентностей під час навчання у 3-4 класах української мови, літературного читання, вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Об’єкт дослідження: процес навчання мовно-літературної галузі в 3-4 класах. Предмет дослідження: зміст і педагогічні умови, які забезпечують ефективність формування соціальних компетентностей учнів 3-4 класів під час вивчення предметів мовно-літературної галузі. У роботі обґрунтовано педагогічні умови формування соціальної компетентності учнів 3-4 класів; уточнено шляхи її формування; розроблено і впроваджено в освітній процес моделі формування соціальної компетентності молодших школярів.
EN : The work is presented on 95 pages of printed text. The list of links includes 86 sources. The purpose of the research: theoretical substantiation and experimental approbation of the content and pedagogical conditions of formation of social competencies during teaching in 3-4 grades of Ukrainian language, literary reading, study of the integrated course "I explore the world". Object of research: the process of teaching the language and literature industry in grades 3-4. Subject of research: content and pedagogical conditions that ensure the effectiveness of the formation of social competencies of students in grades 3-4 during the study of subjects of language and literature. The pedagogical conditions of formation of social competence of pupils of 3-4 classes are substantiated in the work; the ways of its formation are specified; developed and implemented in the educational process a model of formation of social competence of primary school students.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Квітка, Н. О. "Формування сприймання музики у молодших школярів із затримкою психічного розвитку засобами фольклору." Thesis, 2016. http://lib.iitta.gov.ua/708375/1/%D0%90%D0%92%D0%A2%D0%9E%D0%A0%D0%95%D0%A4%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2.pdf.

Full text

Abstract:

У дисертації представлено результати аналізу психолого-педагогічних досліджень щодо формування сприймання музики у молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Виявлено особливості сприймання музики у молодших школярів із затримкою психічного розвитку у порівнянні з молодшими школярами із типовим психофізичним розвитком на матеріалі фольклору (зокрема, визначено якість знань, розуміння музичного образу народної пісні, виявлено своєрідність прояву в школярів емоційно-особистісного ставлення до української народної пісні та здатність до її відтворення у власній музично-практичній діяльності, визначено рівні сформованості сприймання музики, показано вікову динаміку розвитку сприймання творів фольклору в учнів других та четвертих класів із затримкою психічного розвитку). Визначено й обґрунтовано педагогічні умови забезпечення ефективності процесу формування сприймання музики у молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Розроблено та апробовано корекційно-розвивальну методику формування сприймання музики в учнів других, третіх та четвертих класів із затримкою психічного розвитку засобами музичного фольклору в навчально-виховному процесі спеціальних загальноосвітніх закладів для дітей із затримкою психічного розвитку. Доведено її обґрунтованість і корекційно-розвивальну ефективність щодо впливу на розвиток пізнавальної та емоційної сфер особистості молодшого школяра.
В диссертации представлены результаты анализа психолого-педагогических исследований проблемы формирования восприятия музыки у младших школьников с задержкой психического развития. Выявлены особенности восприятия музыки у младших школьников с задержкой психического развития в сравнении с младшими школьниками с типичным психофизическим развитием (в частности, определено качество знаний, изучено своеобразие проявления у учеников эмоционально-личностного отношения к украинской народной песне, выявлена способность учеников к собственной музыкально-практической деятельности, определены уровни развития восприятия музыки, показана возрастная динамика развития восприятия произведений фольклора у учеников вторых и четвёртых классов с задержкой психического развития). Определены и обоснованы педагогические условия обеспечения эффективности процесса формирования восприятия музыки у младших школьников с задержкой психического развития. Разработана и апробирована авторская методика формирования восприятия музыки у школьников вторых, третьих и четвёртых классов средствами музыкального фольклора в учебно-воспитательном процессе специальных общеобразовательных учреждений для детей с задержкой психического развития. Доказана её обоснованность и коррекционно-развивающая эффективность с целью развития интеллектуальной и эмоциональной сферы личности младшего школьника.
This dissertation thesis presents the results of foreign and domestic psychological and educational researches analysis of problem music perception of students with development delay at primary school. This analysis showed that the formation of music perception is the basis of the formation of the musical culture of the individual. It is very important to younger students with special educational needs, because music is deeply democratic art and performs developmental, educational functions of emotional and cognitive sphere of pupils. Folklore is the means of spiritual influence and national-patriotic education of children. This face is especially important for problems solving in the practice of educational institutions for children with development delay. In this dissertation thesis the features of music perception of students with development delay at primary school were revealed. In particular the quality of knowledge and understanding music image of a folk song of students were defined. It is difficult to understand, arrange and generalise the knowledge about folk music for students. They have significant difficulties regarding the understanding music image of the Ukrainian folk song. The students showed a shallow and unstable interest and a low emotional response. The adequacy of assessment depended on their experience and motivation. Students showed sufficient activity in the process of musical activities, but level of their autonomy and creativity was low. There were defined four levels of a formation of music perception of students at primary school with development delay on the material of folklore. It was founded that without purposeful musical-aesthetic education and pedagogical management of music activities students show the sufficient or the average level. Along this there were detected the positive age dynamic of development of music perception, but the manifestation of it was expressionless, because, in our opinion, it was ineffective pedagogical management of music activities of students. This experimental search allowed us to determine the pedagogical conditions providing efficiency of formation process of music perception of children with development delay: a step-by-step educational process; increasing the motivation of cognitive activity and conscious assimilation of knowledge and mastery of the performing skills in musical activities; special pedagogical management of cognitive activity of students of primary school with development delay; the improvement of knowledge of teachers, subject teachers and parents of children and their families about folklore. The essence of the developed methods is in the gradual formation of music perception of children with development delay, using the leading educational, correctional objectives of each stage of the meaningful features of the work, special methods of activation, ordering, organizing, direction, reinforcement of cognitive activity, challenge and consolidate them in adequate emotional and perceptual reactions, motivated, self-assessments, development of activity, independence and creativity. In particular, it is proved the possibility of mastering by children with development delay knowledge, abilities and skills of musical folklore in order to understand musical image and the ability to reproduce in practical musical activities. This paper presents the selection criteria of folk music for learning with students with development delay, namely: according to the age and psychological peculiarities of the perception of children; the musical value, expressed in emotional appeal and clear sound communication of musical expression; the educational value of folk music, which is reflected in the possibility of attainment of the pupils it meaningful and constructive side; presence the ability to compare folk music with other music or personal life experience of the student, establishing analogies and associations. This research of the proposed proprietary technology of formation of musıc perceptıon of students with development delay in the second, third and fourth grades of primary school proved its validity and remedial and developmental efficiency to influence on the development of children’s music image understanding of the Ukrainian folk song, adequate emotional-personal attitude and ability to reproduce in practical musical activities. Thus, in particular, after a three-year formative experiment an indication of the high level of development of music perception of different genres of folk music of the students in the experimental group significantly exceeded the corresponding result of the students of the control group. It means that there are qualitative changes of music perception of students with mental retardation at primary school, e.g.: enrichment of the emotional-perceptual experience; increasing knowledge and understanding of the folk songs; the increase of activity and independence of students in the process of perception and performance of folk music.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Матушевський, Олександр Сергійович, and Oleksandr Serhiiovych Matushevskyi. "Методика формування психічного здоров’я школярів у початковій ланці освіти." Master's thesis, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9989.

Full text

Abstract:

Автором проаналізовано вплив сучасної системи шкільного фізичного виховання на формування в учнів психічного здоров’я особистості. Встановлено, що формування основ психічного здоров’я особистості молодших школярів можливе за наступних педагогічних умов: по-перше, за умови активної та свідомої їх участі у фізкультурно-оздоровчій діяльності; по-друге, за умови комплексного використання основних форм фізичного виховання – урочної, позаурочної, домашніх завдань; по-третє, за умови активної участі у цьому процесі вчителів фізичної культури, учителів загального циклу (класного керівника) та батьків
The author has analyzed the infusion of the current system of school physical vikhovannya on the formation of mental health specialties. It has been established that the formation of the foundations of mental health of the specialty of young schoolchildren is more likely for the onset of pedagogical minds: in the first place, for the active participation in physical and health-improving activities; in a different way, for the complex vikorystannya of the main forms of physical vikhovannya - urochnoi, post-work, home; thirdly, for the active participation in the whole process of physical culture teachers, teachers of the out-of-the-box cycle (classroom curriculum) and father

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Кардаш, Наталія Владиславівна. "Педагогічні умови формування мовної особистості молодшого школяра." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5719.

Full text

Abstract:

Кардаш Н. В. Педагогічні умови формування мовної особистості молодшого школяра : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. Д. Дяченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 97 с.
UA : Робота викладена на 97 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 134 джерела. Об’єкт дослідження: процес формування мовної особистості молодшого школяра. Предмет дослідження: формувальні заходи, спрямовані на забезпечення педагогічних умов формування мовної особистості молодшого школяра. Мета дослідження: теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності формувальних заходів, спрямованих на забезпечення педагогічних умов формування мовної особистості молодшого школяра. У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні формування мовної особистості молодшого школяра; окреслено структуру мовної особистості молодшого школяра; визначено й обґрунтовано педагогічні умови формування мовної особистості молодшого школяра.
EN : The work is presented on 97 pages of printed text. The list of references includes 134 sources. Object of research: the process of forming the language personality of a junior student. Subject of research: formative measures aimed at providing pedagogical conditions for the formation of the language personality of a junior student. The purpose of the study: theoretical justification and experimental verification of the effectiveness of formative measures aimed at providing pedagogical conditions for the formation of the language personality of junior students. In the qualification work the theoretical formations of the linguistic personality of the junior schoolboy are covered; the structure of the language personality of the junior schoolboy is outlined; the pedagogical conditions of formation of the language personality of the junior schoolboy are defined and substantiated.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Ратушна, Інна Ігорівна. "Соціально-педагогічна корекція важковиховуваності молодших школярів у закладі загальної середньої освіти." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/3488.

Full text

Abstract:

Ратушна І. І. Соціально-педагогічна корекція важковиховуваності молодших школярів у закладі загальної середньої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 231 "Соціальна робота" / наук. керівник О. Г. Лещенко. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 132 с.
EN : The qualifying work consists of introduction, 2 parts, findings, list of literature (95 items, 3 of foreign origin), 9 tables, 11 addenda. The qualifying work volume is 132 pages long, 91 of them – main text. The research object: the process of socio-pedagogical correction of difficult upbringing children in general secondary education institution. The research subject: the content, some forms and methods of socio-pedagogical correction of difficult upbringing children in general secondary education institution. The research purpose: the target of the study is theoretical substantiating and experimental testing the program of socio-pedagogical correction of difficult upbringing children in general secondary education institution. Thesis hypothesis: reduction of the level of difficult upbringing among junior schoolchildren becomes possible if the program of social and pedagogical correction of difficult upbringing is introduced. The research tasks are: 1. To determine the essence and content of difficult upbringing children. 2. To substantiate the reasons for the emergence and development of difficult upbringing in children of primary school age. 3. To define the system of social and pedagogical work with difficult children in general secondary education. 4. To check experimentally the program of socio-pedagogical correction of difficult children in general secondary education. The research methods: theoretical analysis of sources, systematization, generalization, observation, interviewing, questioning, comparison, testing, social and pedagogical experiment. The part 1 “Theoretical foundations of social and pedagogical correction with difficult educated children in the institution of general secondary education” is to substantiate and determine the essence and content of difficult upbringing children in general secondary education institution. The part 2 “Research of socio-pedagogical correction of difficult educated children in the institution of general secondary education” is to develop a program of social and pedagogical correction of difficult upbringing children in general secondary education institution. The field of practical use: institutions of general secondary education, educational and medical institutions.
UA : Кваліфікаційна робота: 132 с., 9 таблиць, 95 джерел, 11 додатків. Об’єкт – процес соціально-педагогічної корекції важковиховуваних дітей у закладі загальної середньої освіти. Предмет – зміст, форми та методи соціально-педагогічної корекції важковиховуваних дітей у закладі загальної середньої освіти. Мета роботи – теоретично обґрунтувати та екпериментально перевірити програму соціально-педагогічної корекції важковиховуваних дітей у закладі загальної середньої освіти. Методи дослідження: теоретичні – аналіз, систематизація, узагальнення; емпіричні – опитувальники, контент-аналіз, педагогічний експеримент; статистичні методи обробки даних. Теоретичне значення роботи полягає у визначенні, змістовному розкритті та науковій конкретизації зміст, форми та методи соціально-педагогічної корекції важковиховуваних дітей у закладі загальної середньої освіти. Практичне значення роботи полягає у розробці програми соціально-педагогічної корекції важковиховуваності у молодших школярів та розроблених для вчителів та батьків рекомендацій щодо корекції важковиховуваності серед дітей та, як наслідок, покращення їхньої соціальної взаємодії у закладі загальної середньої освіти. Галузь використання: заклади загальної середньої освіти, лікувально-виховні заклади.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Бжезицька, Яна Олександрівна. "Соціально-педагогічна підтримка обдарованих молодших школярів у закладі загальної середньої освіти." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4295.

Full text

Abstract:

Бжезицька Я. О. Соціально-педагогічна підтримка обдарованих молодших школярів у закладі загальної сереньої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 231 "Соціальна робота: соціальна педагогіка" / наук. керівник М. О. Гладиш. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 70 с.
EN : The qualifying work consists of introduction, 2 parts, findings, list of literature (118 items), 4 addendums on 14 pages. The qualifying work volume is 99 pages long, 92 of them – body text. There are 5 tables and 1 illustration. The qualifying work gives theoretical survey and describes the experimental research of socio-pedagogical work with younger students on their talents. The research object: the process of socio-pedagogical support of gifted junior schoolchildren in general secondary education institutions. The research subject: the content, forms and methods of formation of social skills in junior high school students in general secondary education. The research purpose: theoretically substantiate and experimentally test the program of socio-pedagogical support of gifted junior schoolchildren in general secondary education. The research tasks are: - to determine the essence and content of children’s talent; - to consider domestic and foreign experience of socio-pedagogical support of gifted children; - to reveal the essence and content of socio-pedagogical support of gifted junior schoolchildren in general secondary education institutions; - to develop and experimentally test the program of socio-pedagogical support of gifted junior schoolchildren in general secondary education institutions; - check the effectiveness of the implemented program. The part 1 «Theoretical aspects of socio-pedagogical support for gifted primary school children» highlights the problem of forming socio-pedagogical support for primary school students in psychological and pedagogical science; reveals the essence and content of children’s talent; analyzes domestic and foreign experience in supporting gifted children and socio-pedagogical support of gifted primary school children in primary school. The part 2 «Content, forms and methods of work of a social educator with gifted primary school students» shows the results of the ascertaining, formative and control stages of the experiment on the organization of socio-pedagogical support for gifted primary school children. The analysis of the results confirmed the effectiveness of the developed and implemented program.
UA : Кваліфікаційна робота: 70 с., 1 рисунок, 118 джерел. Об’єкт дослідження: процес соціально-педагогічної підтримки обдарованих молодших школярів у закладах загальної середньої освіти. Предмет дослідження: зміст, форми та методи соціально-педагогічної підтримки обдарованих дітей у закладі загальної середньої освіти. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити програму соціальної підтримки обдарованих молодших школярів у закладах загальної середньої освіти. Методи дослідження: теоретичні – аналіз психолого-педагогічної літератури з метою розкриття сутності поняття «обдарованість»; синтез для обґрунтування соціально-педагогічної програми з формування соціально-педагогічної підтримки обдарованих молодших школярів у закладах загальної середньої освіти; абстрагування і конкретизація для визначення основних понять дослідження; емпіричні – спостереження, анкетування, тестування, соціально-педагогічний експеримент. Теоретичне значення роботи полягає в уточненні поняття обдарованість молодших школярів; у визначенні здійснення соціально-педагогічної підтримки. Практичне значення роботи полягає у розробці соціально-педагогічної програми з формування соціально-педагогічної підтримки обдарованих молодших школярів в умовах загальноосвітньої школи. Галузь використання: заклади загальної середньої освіти, заклади позашкільної освіти.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Ткаченко, Вікторія Анатоліївна. "Формування соціальних навичок у молодших школярів у закладі загальної середньої освіти." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4536.

Full text

Abstract:

Ткаченко В. А. Формування соціальних навичок у молодших школярів у закладі загальної середньої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 231 "Соціальна робота: соціальна педагогіка" / наук. керівник М. О. Гладиш. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 89 с.
EN : The qualification work consists of an introduction, 2 parts, findings, a list of references (82 items), and 2 addenda on 8 pages. The qualification work volume is 105 pages long, 89 of them – the main text. There are 8 tables and 1 illustration. The qualifying work gives the theoretical survey and describes the experimental research of socio-pedagogical work with junior pupils on the formation of their social skills. The research object is the process of social skills formation of junior pupils. The research subject: the content, forms and methods of the formation of social skills of junior pupils in the general secondary education institution. The research purpose: theoretical foundation and experimentally verification of the content, forms and methods of the formation of social skills of junior pupils in the general secondary education institution. The research tasks are: 1) to determine the essence of the notion of «social skills»; 2) to provide psychological and pedagogical characteristics of the child of primary school age; 3) to determine the essence and content of the formation of children's social skills in primary school; 4) to develop a program of development of social skills of junior pupils and implement it in the work of primary school; 5) to verify the effectiveness of the implemented program. The part 1 “Theoretical bases of formation and development of social skills of junior pupils” highlights the problem of formation of social skills of junior pupils in pedagogical and psychological sciences; reveals the psychological and pedagogical characteristics of children of primary school age; analyzes the essence and content of the formation of children's social skills in primary school. The part 2 “Activities of a social pedagogue of a general secondary education institution for the development of social skills of junior pupils” shows the results of indicative, formative and control phases of the research of forming of social skills of primary school age children. The analysis of the results has proved the effectiveness of formulated and implemented program.
UA : Кваліфікаційна робота: 89 с., 8 таблиць, 1 рисунок, 82 джерела. Об’єкт дослідження: процес формування соціальних навичок у молодших школярів. Предмет дослідження: зміст, форми та методи формування соціальних навичок у молодших школярів у закладі загальної середньої освіти. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити зміст, форми та методи формування соціальних навичок у молодших школярів у закладі загальної середньої освіти. Методи дослідження: теоретичні – аналіз психолого-педагогічної, правової літератури з метою розкриття сутності поняття «соціальні навички»; синтез для обґрунтування соціально-педагогічної програми з формування соціальних навичок молодших школярів; абстрагування і конкретизація для визначення основних понять дослідження; емпіричні – спостереження, анкетування, тестування, соціально-педагогічний експеримент. Теоретичне значення роботи полягає в уточненні поняття соціальні навички молодших школярів; у комплексному підході до формування таких навичок. Практичне значення роботи полягає у розробці соціально-педагогічної програми з формування соціальних навичок молодших школярів в умовах загальноосвітньої школи. Галузь використання: заклади загальної середньої освіти, заклади позашкільної освіти.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Неклюдов, Сергій Юрійович. "Динаміка показників здоров’я школярів 1-11 класів." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5891.

Full text

Abstract:

Неклюдов С. Ю. Динаміка показників здоров’я школярів 1-11 класів : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 017 "Фізична культура і спорт" / наук. керівник О. В. Соколова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 62 с.
UA : Кваліфікаційна робота – 62 сторінки, 12 таблиць, 2 рисунка, 58 літературних джерел. Мета дослідження – дослідити показники здоров’я учнів 1-11 класів Запорізьких навчальних закладів середньої освіти. Об’єктом даного дослідження є фізичне виховання школярів. Методи дослідження – аналіз та узагальнення літературних джерел за темою дослідження, педагогічні спостереження за фізичним вихованням учнів, оцінка фізичного розвитку, функціональних показників, тестування рівня фізичної підготовленості, методи математичної статистики. За даними медичного огляду учнів виявлено, що кількість здорових учнів, віднесених за станом здоров’я до основної медичної групами знижується з 1 до 10 класу. Показники фізичного розвитку основної кількості дітей відповідають значенням вікових норм та характеризуються гармонійністю, за виключенням відхилень пов’язаних з надлишком або дефіцитом маси тіла. Показники діяльності серцево-судинної системи у більшості учнів відповідають значенням вікової норми. За показниками фізичної роботоздатності більшість дітей мали задовільний її рівень. Досліджуваний контингент учнів характеризується зниженими показниками фізичної підготовленості. За показниками рівня фізичного здоров’я учнів у школярів 1-4 класів він відповідав від низького до вище середнього рівням.
EN : Qualification work – 62 pages, 12 tables, 2 figures, 58 references. The purpose of the study is to investigate the health indicators of students in grades 1-11 of Zaporizhia secondary schools. The object of this study is the physical education of schoolchildren. Research methods – analysis and generalization of literature sources on the research topic, pedagogical observations of physical education of students, assessment of physical development, functional indicators, testing the level of physical fitness, methods of mathematical statistics. According to the medical examination of students, it was found that the number of healthy students classified by health status in the main medical groups is reduced from 1 to 10 classes. The indicators of physical development of the majority of children correspond to the values of age norms and are characterized by harmony, except for deviations associated with excess or deficit of body weight. Indicators of the cardiovascular system in most students correspond to the values of the age norm. In terms of physical performance, most children had a satisfactory level. The studied contingent of students is characterized by low levels of physical fitness. According to the indicators of the level of physical health of students in grades 1-4, it corresponded from low to above average levels.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Гранкіна, Оксана Дмитрівна. "Вивчення проблем реалізації інклюзивного фізичного виховання молодших школярів." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5885.

Full text

Abstract:

Гранкіна О. Д. Вивчення проблем реалізації інклюзивного фізичного виховання молодших школярів : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 017 "Фізична культура і спорт" / наук. керівник Ю. О. Коваленко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 68 с.
UA : Кваліфікаційна робота – 68 сторінок, 4 рисунки, 65 літературних джерел, додатки на 12 сторінках. Мета дослідження – дослідити проблеми, особливості організації та методичного супроводу інклюзивного фізичного виховання учнів молодшого шкільного віку. Об’єкт дослідження – інклюзивне фізичне виховання. Методи дослідження – аналіз та узагальнення літературних джерел за темою дослідження, педагогічні спостереження за фізичним вихованням школярів, методи математичної статистики. Аналіз наукових джерел та узагальнення практичного досвіду дозволив встановити, що питання освітньої інклюзії в сфері фізкультурно-оздоровчого виховання дітей має велику кількість невідкладних про¬блем. Серед основних це недосконалість і відсутність матеріально-технічного забезпечення, брак адаптованих програм інклюзивного фізичного виховання, низький рівень компетентності педагогічних кадрів, недосконалість системи соціальної підтримки, архітектурна недоступність освітніх закладів, «особливе» ставлення оточення до дітей з порушен¬нями у психофізичному розвитку. Чисельність дітей з проблемами в розвитку здоров’я збільшується, а освітня система не готова до задоволення індивідуальних потреб таких дітей в навчанні. Ефективна побудова системи інклюзивної освіти допоможе запобігти дискримінації таких дітей, підтримати їх права на гідне життя, вільний розвиток, допоможе їм у їхній соціалізації.
EN : Qualification work – 68 pages, 4 drawings, 65 literary sources, applications on 12 pages. The purpose of the study is to explore the characteristics of the organization and methodological support of inclusive physical education of pupils of primary school age. The object of the study is inclusive physical education. Research methods – analysis and synthesis of literary sources on the research topic, pedagogical observations of the physical education of schoolchildren, methods of mathematical statistics. Analysis of scientific sources and practical experience allowed us to establish that the issue of educational inclusion in the field of physical education and health education of children has a number of problems. Among them are the imperfection of material and technical support, the lack of adapted programs of inclusive physical education, the lack of training of teachers, the imperfection of the social support system, the architectural inaccessibility of educational institutions, the “special” attitude towards children with disrupted psychophysical development. The number of children with problems in the development of health is increasing, and the educational system is not ready to meet the individual educational needs of such children. Properly organized inclusive education will help prevent discrimination against these children, support children with special needs in their right to a decent life, free development, help them to be equal members of society.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Бортнік, Анастасія Андріївна. "Розвиток критичного мислення молодших школярів із затримкою психічного розвитку." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6232.

Full text

Abstract:

Бортнік А. А. Розвиток критичного мислення молодших школярів із затримкою психічного розвитку : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Ю. Є. Зубцова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021, 101 с.
UA : Робота викладена на 85 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 76 джерел. Об’єкт дослідження: розвиток критичного мислення молодших школярів. Предмет дослідження: педагогічні умови розвитку критичного мислення молодших школярів із затримкою психічного розвитку в процесі освітньої діяльності. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови розвитку критичного мислення здобувачів освіти молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку. У кваліфікаційній роботі обґрунтувано педагогічні умови розвитку критичного мислення молодших школярів із затримкою психічного розвитку в процесі освітньої діяльності; визначено та впроваджено технології розвитку критичного мислення у роботу із здобувачами освіти молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку.
EN : The work is presented on 85 pages of printed text. The list of links includes 76 sources. Object of research: development of critical thinking of junior schoolchildren. Subject of research: pedagogical conditions for the development of critical thinking of primary school students with mental retardation in the process of educational activities. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions for the development of critical thinking of primary school students with mental retardation. The pedagogical work substantiates the pedagogical conditions for the development of critical thinking of primary school students with mental retardation in the process of educational activities; identified and implemented technologies for the development of critical thinking in work with students of primary school age with mental retardation.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Кравченко, Анна Олегівна, and Anna Olehivna Kravchenko. "Формування у молодших школярів зі зниженим слухом ціннісного ставлення до рідного краю в умовах спеціального закладу освіти." Master's thesis, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11938.

Full text

Abstract:

Об’єктом дослідження є процес формування ціннісного ставлення до рідного краю в учнів зі зниженим слухом. Предмет дослідження – педагогічні умови формування ціннісного ставлення до рідного краю в учнів зі зниженим слухом початкових класів в умовах спеціального закладу освіти. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови і методику формування ціннісного ставлення до рідного краю учнів зі зниженим слухом початкових класів в режимі спеціального закладу освіти. Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел. У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження. У першому розділі висвітлено теоретичні аспекти формування ціннісного ставлення до рідного краю в учнів зі зниженим слухом, дано визначення основних понять, розкрито сучасні підходи до системи екологічної освіти і виховання дітей зі зниженим слухом. У другому розділі висвітлено організацію процесу формування ціннісного ставлення до рідного краю у дітей молодшого шкільного віку зі зниженим слухом, визначено рівні сформованості ціннісного ставлення до рідного краю в учнів зі зниженим слухом початкових класів. У третьому розділі обґрунтовано експериментальне дослідження ефективності педагогічних умов формування ціннісного ставлення до рідного краю у дітей молодшого шкільного віку зі зниженим слухом, висвітлено методику формування зазначеного ставлення в умовах спеціального закладу освіти, яка передбачала здійснення гурткової роботи за розробленим програмно-методичним комплексом «Екосвіт», що включав програму та методичні рекомендації з організації роботи екологічного гуртка та проведено аналіз результативності формувальної частини експерименту. У висновках узагальнено основні результати магістерського дослідження.
The object of research is the process of forming a value relation to the native land in discount students. Subject of research – рedagogical conditions for the formation of value relation to the native land in students with a reduced earning of elementary classes in a special educational institution. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally check the pedagogical conditions and methodology for the formation of value treatment to the native land of students with a decreased ear link of elementary classes in a special educational institution. Master’s work consists of entry, three sections, conclusions and list of sources used. In the introduction, the relevance of the study is substantiated, the purpose and objectives of the study are determined. In the first section, the theoretical aspects of the formation of value relation to the native land in discounts with reduced hearing are illuminated, the main concepts are defined, modern approaches to the system of ecological education and education of children with reduced hearing are revealed. In the second section, the organization of the process of forming a value relation to the native land in children of junior school age with a reduced hearing is determined, the levels of value relation to the native land in students with reduced earlings are determined. The third section substantiates the experimental study of the effectiveness of pedagogical conditions for the formation of value relation to the native land in children of junior school age with a reduced hearing, the methodology of forming a specified attitude in a special education institution, which provided for the implementation of circles on the developed program-methodical complex «Ekoworld», what included the program and methodical recommendations for organizing the work of an ecological circle and analyzed the effectiveness of the molding part of the experiment. The conclusions are summarized the main results of the master’s study.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Охріменко, Юлія Юріївна. "Формування креативної особистості молодшого школяра засобами проєктної діяльності." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6257.

Full text

Abstract:

Охріменко Ю. Ю. Формування креативної особистості молодшого школяра засобами проєктної діяльності : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Т. В. Турбар. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 90 с.
UA : Робота викладена на 90 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 67 джерел. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність впливу проєктної діяльності на розвиток креативності учнів молодшого шкільного віку. Об’єкт дослідження: процес формування креативної особистості учня початкової школи. Предмет дослідження: методика формування креативної особистості молодшого школяра засобами проєктної діяльності. У роботі проаналізовано стан проблеми формування креативної особистості молодшого школяра засобами проєктної діяльності в психолого-педагогічній науці та практиці; з’ясовано сутність критичного мислення, показники його наявності в особистості молодшого школяра; проаналізовано значення впровадження проєктної діяльності для розвитку критичного мислення; визначено стан сформованості критичного мислення молодших школярів; обґрунтувано вплив застосування проєктної діяльності на розвиток критичного мислення молодших школярів та проведено кількісний і якісний аналіз їх застосування.
EN : The work is presented on 90 pages of printed text. The list of links includes 67 sources. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of project activities on the development of creativity of primary school students. Object of research: the process of forming a creative personality of an elementary school student. Subject of research: methods of forming the creative personality of a junior student by means of project activities. The state of the problem of formation of the creative personality of the junior schoolboy by means of project activity in psychological and pedagogical science and practice is analyzed in the work; the essence of critical thinking, indicators of its presence in the personality of a junior student are clarified; the importance of project activity implementation for the development of critical thinking is analyzed; the state of formation of critical thinking of junior schoolchildren is determined; the influence of the application of project activities on the development of critical thinking of junior schoolchildren is substantiated and the quantitative and qualitative analysis of their application is carried out.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Пєнкіна, Єлизавета Ігорівна. "Сучасні підходи до моніторингу фізичного стану школярів у процесі фізичного виховання." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5894.

Full text

Abstract:

Пєнкіна Є. І. Сучасні підходи до моніторингу фізичного стану школярів у процесі фізичного виховання : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 017 "Фізична культура і спорт" / наук. керівник О. В. Соколова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 73 с.
UA : Кваліфікаційна робота – 73 сторінки, 16 таблиць, 3 рисунка, 50 літературних джерел. Мета дослідження – оцінити показники фізичного стану учнів навчальних закладів середньої освіти. Об’єктом даного дослідження є оцінювання показників, що характеризують фізичний стан. Методи дослідження – аналіз та узагальнення літературних джерел за темою дослідження, педагогічні спостереження за фізичним вихованням учнів, оцінка показників фізичного стану, тестування рівня рухової активності, фізичної підготовленості, методи математичної статистики. За даними оцінки фізичного здоров’я дітей за методикою Г.Л.Апанасенко, встановлено, що рівень здоров’я дітей різних вікових груп знаходиться на низькому рівні (молодший та середній шкільний вік) та середньому (старший шкільний вік). Середні значення окремих показників, (відповідність маси до довжини тіла, життєвий індекс, силовий індекс, індекс Руф’є, індекс Робінсона) школярів різних вікових груп відповідають переважно рівням нижче за середній та низькому. Рівень рухової активності школярів усіх вікових груп переважно базовий та сидячий, адже це низький рівень. Аналіз результатів тестування показників фізичної підготовленості учнів свідчить про задовільний рівень їх прояву. У хлопців середнього шкільного віку та в дівчат молодшої і старшої вікової категорії стан окремих показників гірший за інші вікові групи.
EN : Qualification work – 73 pages, 16 tables, 3 figures, 50 literary sources. The purpose of the study is to assess the physical condition of students of secondary schools. The object of this study is to evaluate the indicators that characterize the physical condition. Research methods – analysis and generalization of literature sources on the research topic, pedagogical observations of physical education of students, assessment of physical condition, testing the level of motor activity, physical fitness, methods of mathematical statistics. According to the assessment of the physical health of children according to the method of GL Apanasenko, it is established that the level of health of children of different age groups is low (junior and middle school age) and middle (senior school age). The average values of individual indicators (weight-to-body weight, life index, strength index, Rufier index, Robinson index) of students of different age groups correspond mainly to levels below average and low. The level of physical activity of schoolchildren of all ages is mostly basic and sedentary, because it is low. Analysis of the results of testing the indicators of physical fitness of students indicates a satisfactory level of their manifestation. In boys of middle school age and in girls of younger and senior age the condition of some indicators is worse than other age groups.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Разуваєва, Олена Сергіївна, and Olena Serhiivna Razuvaieva. "Формування ціннісних орієнтацій у молодших школярів зі зниженим слухом в процесі реалізації принципу природовідповідності." Master's thesis, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11941.

Full text

Abstract:

Об’єктом дослідження є процес формування ціннісних орієнтацій в учнів зі зниженим слухом. Предмет дослідження – реалізація принципу природовідповідності в процесі формування ціннісних орієнтацій у молодших школярів зі зниженим слухом. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність змісту і методів процесу формування ціннісних орієнтацій у молодших школярів зі зниженим слухом в процесі реалізації принципу природовідповідності у позаурочній діяльності. Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел. У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета та завдання дослідження. У першому розділі висвітлено теоретичні аспекти формування у школярів зі зниженим слухом ціннісних орієнтацій, дано визначення основних понять, зазначається, що поетапна соціалізація та становлення особистості дитини зі зниженим слухом має забезпечуватися адекватними педагогічними засобами – засобами організаційних форм, змісту та методів навчання, виховання та корекції розвитку дитини з порушеннями слуху. У другому розділі висвітлено організацію процесу формування ціннісних орієнтацій у молодших школярів зі зниженим слухом в умовах спеціального закладу освіти, в процесі діагностики рівня сформованості вихованості учнів зі зниженим слухом було виокремлено низку критеріїв, а саме: пізнавальний, емоційно-ціннісний, поведінковий та рефлексивний, розкрито корекційний потенціал ноосферної освіти в процесі формування ціннісних орієнтацій в учнів зі зниженим слухом. У третьому розділі обґрунтовано експериментальне дослідження ефективності реалізації принципу природовідповідності в процесі формування ціннісних орієнтацій у молодших школярів зі зниженим слухом, підтверджено, що формування ціннісних орієнтацій підвищується за умови його функціонування на основі виховної технології, яка спрямована на формування структурних компонентів ціннісних орієнтацій, з метою оптимізації процесу позакласної виховної роботи розроблен власний підхід до підготовки та проведення позакласних заходів з даними учнями. У висновках узагальнено основні результати магістерського дослідження.
The object of research is the process of forming value orientations in discounted students. The subject of research is the implementation of the principle of nature in the process of forming value orientations in junior schoolchildren with a decreased hearing. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally check the effectiveness of the content and methods of the process of formation of value orientations in junior schoolchildren with a reduced earlier in the process of implementing the principle of nature inapproices. Master’s work consists of entry, three sections, conclusions and list of sources used. In the introduction, the relevance of the study is substantiated, the purpose and objectives of the study are determined. In the first section, the theoretical aspects of formation in schoolchildren with a reduced hearing of value orientations are highlighted, it is defined by the main concepts, it is indicated that the phased socialization and the formation of a child's personality with reduced earlings should be provided with adequate pedagogical means - means of organizational forms, content and methods of training, education and correction Child development with hearing violations. In the second section, the organization of the process of formation of value orientations in junior schoolchildren with reduced earlier in the conditions of a special educational institution, in the process of diagnosis of the level of formation of students education, is highlighted in the second section. With reduced earlier, a number of criteria were distinguished, namely: cognitive, emotional and value, behavioral and reflexive, revealed the corrective potential of noosphere education in the process of forming value orientations in discounted students. In the third section, an experimental study of the effectiveness of the implementation of the principle of natural science in the process of forming value orientations in younger schoolchildren with reduced hearing is substantiated that the formation of value orientations increases with its functioning on the basis of educational technology, which is aimed at forming structural components of value orientations, for optimization The process of extracurricular educational work has developed its own approach to the preparation and conducting of extracurricular activities with the students. The conclusions are summarized the main results of the master’s study.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Деменшикова, Наталія Олександрівна, and Nataliia Oleksandrivna Demenshykova. "Педагогічні умови творчого підходу до розвитку молодших школярів засобами природи у контексті освітніх інновацій." Master's thesis, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11909.

Full text

Abstract:

В магістерській роботі розглядається процес організації творчого підходу засобами природи у молодших школярів. Діагностували сучасний стан творчого підходу у розвитку молодших школярів. Визначено та експериментально перевірено педагогічні умови творчого підходу до розвитку молодших школярів засобами природи в контексті освітніх інновацій.
The process of organisation of creative approach by the tools of nature for primary school pupils is considered in the thesis. The current condition of creative approach for primary school pupils has been diagnosed. Pedagogical conditions of creative approach to primary school pupils' development with the help of tools of nature in the context of educational innovations have been defined and experimentally checked.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Залєвський, Павло Миколайович. "Оцінка технічної та фізичної підготовленості школярів 11-12 років під час вивчення модулю з волейболу." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5886.

Full text

Abstract:

Залєвський П. М. Оцінка технічної та фізичної підготовленості школярів 11-12 років під час вивчення модулю з волейболу : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 017 "Фізична культура і спорт" / наук. керівник Ю. О. Коваленко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 70 с.
UA : Кваліфікаційна робота – 70 сторінок, 11 таблиць, 3 рисунка, 65 літературних джерел. Мета дослідження – дослідити вплив варіативного модуля з волейболу і додаткових занять у шкільній спортивній секції на показники технічної та фізичної підготовленості учнів середнього шкільного віку. Об’єктом даного дослідження є навчально-виховний процес з фізичного виховання учнів 5 класу. Методи дослідження – аналіз та узагальнення літературних джерел за темою дослідження, педагогічні спостереження за фізичним вихованням учнів, оцінка технічної підготовленості, оцінка спеціальної фізичної підготовленості, методи математичної статистики. Доведено ефективне поєднання змісту уроків фізичної культури з варіативного модуля та секційних занять з ученицями 11-12 років сприяло значному покращенню рівня розвитку в дівчат швидкісних, швидкісно-силових, координаційних та силових здібностей, а також рівня їхньої технічної підготовленості з волейболу. За всіма показниками у тестах оцінки швидкісних, швидкісно-силових, силових та координаційних здібностей зафіксовано достовірний приріст наприкінці навчального року, окрім потрійного стрибка з місці (тенденція до достовірності). Відносний приріст за всіма тестами з оцінки спеціальної фізичної підготовленості перевищував 20%, що є підтвердженням високої ефективності змісту занять волейболом. Рівень технічної підготовленості дівчат підвищився наприкінці навчального року, як за кількісними показниками, так і за якісними.
EN : Qualifying work – 70 pages, 11 tables, 3 figures, 65 references. The purpose of the study is to investigate the influence of a variable module on volleyball and additional classes in the school sports section on the indicators of technical and physical fitness of middle school students. The object of this study is the educational process of physical education of 5th grade students. Research methods – analysis and generalization of literary sources on the research topic, pedagogical observations of physical education of students, assessment of technical fitness, assessment of special physical fitness, methods of mathematical statistics. The effective combination of the content of physical education lessons from the variable module and sectional classes with students aged 11-12 contributed to a significant improvement in the level of development of girls' speed, speed-power, coordination and strength abilities, as well as their technical training in volleyball. For all indicators in the tests of speed, speed-power, strength and coordination abilities, a significant increase was recorded at the end of the school year, except for the triple jump from the place (tendency to reliability). The relative increase in all tests to assess special physical fitness exceeded 20%, which is a confirmation of the high efficiency of the content of volleyball. The level of technical readiness of girls increased at the end of the school year, both in terms of quantity and quality.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Повстяна, Ксенія Валеріївна. "Черлідінг у системі фізичного виховання школярів середнього шкільного віку, як дієвий засіб підвищення фізичної роботоздатності організму." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5893.

Full text

Abstract:

Повстяна К. В. Черлідінг у системі фізичного виховання школярів середнього шкільного віку, як дієвий засіб підвищення фізичної роботоздатності організму : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 017 "Фізична культура і спорт" / наук. керівник Ю. О. Коваленко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 81 с.
UA : Кваліфікаційна робота – 81 сторінка, 10 таблиць, 6 рисунків, 55 літературних джерел, додатки на 14 сторінках. Мета дослідження – визначити особливості застосування чирлідінгу в фізичному вихованні школярів 5-9 класів і дослідити вплив на показники фізичної роботоздатності. Об’єкт – фізичне виховання школярів з варіативного модуля «Чирлідинг». Методи дослідження – аналіз та узагальнення літературних джерел за темою дослідження, педагогічні спостереження за фізичним вихованням під час занять чирлідингом, опитування вчителів фізичної культури та школярів, опитування тренерів з чирлідингу, оцінка показників фізичної роботоздатності, методи математичної статистики. В роботі систематизовано науково-методичний матеріал щодо особливостей організації та методики занять з черлідіингу з учнями 5-9 класів. Встановлено, що черлідинг здійснює позитивний вплив на виховання молодого покоління українців. Організація черлідингу в рамках предметної галузі «Фізична кульутра» у ЗОШ здатна в комплексі вирішити низку оздоровчих, виховних, розвивальних завдань. Черлідинг розширює «зону охоплення» учнів. Особливе значення чирлідинг має у формуванні корпоративності стосунків, згуртованості інтересів в досягненні кінцевого результату, а також виступає дієвим засобом підвищення рівня здоров’я учнів, зокрема фізичної роботодатності. Наприкінці дослідження під впливом засобів чирлідингу зафіксовано покращення показників рівня фізичної роботоздатності дівчат 12-13 років.
EN : Qualifying work – 81 pages, 10 tables, 6 figures, 55 literary sources, applications on 14 pages. The aim of the research is to determine the features of the use of cheerleading in physical education of schoolchildren of grades 5-9 and to study the effect on the indicators of physical working capacity. Object – physical education of schoolchildren from the variable module Cheerleading. Research methods – analysis and generalization of literary sources on the research topic, pedagogical observations of physical education in cheerleading classes, a survey of physical education teachers and schoolchildren, a survey of cheerleading coaches, assessment of physical performance indicators, methods of mathematical statistics. The work systematizes the scientific and methodological material on the peculiarities of the organization and methodology of cheerleading classes with students in grades 5-9. It has been found that cheerleading has a positive effect on the education of the younger generation of Ukrainians. Organization of cheerleading in the framework of the subject branch "Physical culture" in the secondary school is capable of solving a number of health-improving, educational, developmental tasks in a complex. Cheerleading expands the “reach” of students. Cheerleading is of particular importance in the formation of corporate relations, the cohesion of interests in achieving the final result, and also acts as an effective means of improving the health of students, in particular, physical employability. At the end of the study, under the influence of cheerleading equipment, an improvement in the level of physical performance of girls 12-13 years old was recorded.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Ходаковська, Альона Валеріївна. "Підготовка майбутнього вчителя початкових класів до використання інтерактивних педагогічних технологій." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5197.

Full text

Abstract:

Ходаковська А. В. Підготовка майбутнього вчителя початкових класів до використання інтерактивних педагогічних технологій : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Л. О. Сущенко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 120 с.
UA : Робота викладена на 120 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 68 джерело. Об’єкт дослідження: професійна підготовка майбутніх учителів початкових класів. Предмет дослідження: педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкових класів до використання інтерактивних педагогічних технологій. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкових класів до використання інтерактивних педагогічних технологій. В роботі здійснено теоретичне узагальнення та вирішення проблеми реалізації інтерактивного підходу в педагогічній діяльності вчителя початкових класів, що знайшло відображення в теоретичному обґрунтуванні змісту та педагогічних умов цього процесу й експериментальній перевірці їхньої ефективності; розроблено методику проведення інтерактивних занять для молодших школярів, інтерактивні педагогічні технології для різних навчальних предметів. Матеріали дослідження можуть використовуватися при підготовці майбутніх вчителів початкових класів в закладах фахової передвищої освіти.
EN : The work is presented on 120 pages of printed text. The list of links includes 68 sources. Object of research: professional training of future primary school teachers. Subject of research: pedagogical conditions of preparation of future primary school teachers for the use of interactive pedagogical technologies. The purpose of the research: to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions of preparation of future primary school teachers for the use of interactive pedagogical technologies. The paper generalizes and solves the problem of implementing an interactive approach in the pedagogical activities of primary school teachers, which is reflected in the theoretical justification of the content and pedagogical conditions of this process and experimental verification of their effectiveness; a method of conducting interactive classes for junior schoolchildren, interactive pedagogical technologies for various subjects have been developed. Research materials can be used in the training of future primary school teachers in vocational higher education institutions.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic 'Освіта школярів'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles