Dissertations / Theses: 'Навчання інтерактивне'

1

Гавриленко, А. В. "Інтерактивне навчання." Thesis, Видавництво СумДУ, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/26416.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Мох, Юлія Андріївна, and Світлана Володимирівна Сергіна. "Інтерактивне навчання як засіб стимулювання пізнавальної діяльності." Thesis, Дніпродзержинський державний технічний університет, 2011. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/39191.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Дуброва, Неля, Римма Кириченко, and Руслана Овсіенко. "Інтерактивні методи навчання у професійній підготовці майбутніх педагогів." Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2021. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/19128.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Івасішина, М. А. "Інтерактивне навчання письма англійською мовою учнів старших класів загальноосвітньої школи." Магістерська робота, Хмельницький національний університет, 2020. http://elar.khnu.km.ua/jspui/handle/123456789/10743.

Full text

Abstract:

Магістерська дипломна робота присвячена дослідженню інтерактивної методики формування англомовної компетентності в письмі учнів старших класів.У роботі розглянуто методичні засади навчання письма iноземною мовою учнів старших класів, психофізілогічні аспекти навчання письма та лiнгвiстичнi особливостi англомовних текстів. Досліджено особливості інтерактивного навчання письма, дидактичні та методичні принципи навчання письма. Розроблено система вправ для інтерактивного навчання письма учнів 11 класу. Експериментально доведено ефективність та доцільність використання інтерактивної методики навчання письма.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Полтавець, Ольга Андріївна. "Модуль інтерактивної довідки та інструкцій в системі комплексного еколого-економічного моніторингу." Bachelor's thesis, КПІ імені Ігоря Сікорського, 2021. https://ela.kpi.ua/handle/123456789/44018.

Full text

Abstract:

Метою роботи було створення модулю інтерактивної довідки та інструкцій в системі екологічно-економічного моніторингу довкілля. Програмний продукт дозволяє користувачу переглядати керівництво користувача, здійснювати швидкий пошук інформації в довідці за введеним набором слів та за допомогою змісту, користуватися покроковою демонстрацією роботи програми. Важливими перевагами розробленого модулю є можливість перегляду та пошуку інформації в довідці без з’єднання з мережею, легкість у використанні та доступ до інтерактивного навчання, що виключає необхідність навчати окремих експертів.
The aim of the work was to create a module of interactive help and instructions in the system of ecological and economic monitoring of the environment. The software product allows the user to view the User Manual, quickly search for information in the manual on the entered set of words and with the help of the table of contents, use a step-by-step demonstration of the program. Important advantages of the developed module are the ability to view and search information in the module without connecting to the network, ease of use and access to interactive learning, which eliminates the need to train individual experts.
Целью работы было создание модуля интерактивной справки и инструкций в системе эколого-экономического мониторинга окружающей среды. Программный продукт позволяет пользователю просматривать руководство пользователя, осуществлять быстрый поиск информации в справке по введеному набору слов и с помощью содержания, пользоваться пошаговой демонстрацией работы программы. Важными преимуществами разработанного модуля является возможность просмотра и поиска информации в справке без соединения с сетью, легкость в использовании и доступ к интерактивному обучению, что исключает необходимость обучать отдельных экспертов.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Самсоненко, Є. Ю. "Впровадження FLASH-тренажерів в процес інтерактивного навчання." Thesis, Сумський державний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/40768.

Full text

Abstract:

Сучасний етап інформатизації суспільства переніс процес навчання фактично в комп‘ютерно-орієнтоване середовищі, тому інструментарії активізації інтерактивного навчання виходять на передній план. Ці інструментарії повинні забезпечити роботу з векторними зображеннями, відеопотоками, плавну анімацію руху.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Церетелі, Вікторія Олександрівна. "Новітні технології у дистанційному навчанні." Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2017. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/41991.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Соловйова, Лілія Володимирівна, and Юрій Романович Гаврилюк. "Застосування стуктурних схем та ТСН для оптимізації навчального процесу на уроках інформатики для іноземних студентів підготовчих факультетів." Thesis, НТУ "ХПІ", 2013. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/24663.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Чучіліна, Л. М. "Парна і групова робота на заняттях іноземної мови як основа інтерактивного навчання." Thesis, Вид-во СумДУ, 2009. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/16693.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Скварча, Ольга Миколаївна, Ольга Николаевна Скварча, and Olha Mykolaivna Skvarcha. "К вопросу об интерактивных методах обучения РКИ." Thesis, Сумский государственный университет, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/31033.

Full text

Abstract:

На современном этапе интерактивность является обязательной характеристикой процесса обучения РКИ. Термин «интерактивные методы» можно перевести как «методы, позволяющие учащимся взаимодействовать между собой», а термин «интерактивное обучение» – обучение, построенное на взаимодействии. В этом и заключается сущность интерактивных методов: обучение происходит во взаимодействии всех обучающихся, включая педагога. Эти методы наиболее соответствуют личностно-ориентированному подходу в обучении. Ведь они предполагают сообучение (коллективное, кооперативное обучение, обучение в сотрудничестве), причем и обучающиеся, и педагог являются субъектами учебного процесса. Педагог часто выступает лишь в роли организатора процесса обучения, создателя условий для инициативы учащихся. При цитировании документа, используйте ссылку http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/31033

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Колісник, Людмила Олексіївна, Людмила Алексеевна Колиснык, Liudmyla Oleksiivna Kolisnyk, and Ю. І. Хомініч. "Засоби розвитку емоційного інтелекту студентів у навчальному процесі." Thesis, Сумський державний університет, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/31241.

Full text

Abstract:

Яскравим прикладом гармонійного поєднання декількох наук про людину з метою більш глибокого її вивчення є зв'язок психології та педагогіки. Як відзначав засновник педагогіки Я. А. Коменський, педагогіка, щоб стати справжньою наукою і ефективно направляти діяльність педагога, повинна враховувати ту реальність, з якою має справу людина у її своєрідному індивідуальному розвитку. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/31241

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Самсоненко, Є. Ю. "Активація дистанційного навчання шляхом впровадження FLASH-тренажерів." Thesis, Cумський державний університет, 2016. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/46420.

Full text

Abstract:

На сучасному етапі інформатизації суспільства процес навчання відбувається фактично в комп‘ютерно-орієнтованому середовищі, тому інструментарії активізації інтерактивного навчання виходять на передній план. Ці інструментарії повинні забезпечити роботу з векторними зображеннями, відеопотоками, плавну анімацію руху. Одним з найбільш застосовним середовищем, що відповідає вимогам сьогодення є Adobe Flash.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Осадча, М. В. "Інтерактивні технології в підготовці майбутніх вчителів при вивченні курсу екології." Thesis, Сумський державний університет, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/29298.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Акоп'янц, Нуну Михайлівна. "Навчання аудіюванню засобами мультимедіа в процесі формування комунікативної компетенції студентів спеціальності "Переклад"." Thesis, Lublin Science and Technology Park S. A, 2017. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/37060.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Андрєєва, С. Ю. "Сучасні інформаційні технології в системі інтерактивного навчання на уроках фізики." Thesis, Сумський державний університет, 2016. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/47261.

Full text

Abstract:

Сучасний ринок праці вимагає від випускника не лише глибоких теоретичних знань, а і здатності самостійно застосовувати їх у нестандартних, постійно змінюваних життєвих ситуаціях, переходу від суспільства знань до суспільства життєво компетентних громадян.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Мороз, Т. Є. "Організація інтерактивного навчання на практичних заняттях з медсестринства у внутрішній медицині." Thesis, Сумський державний університет, 2016. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/47299.

Full text

Abstract:

Організація інтерактивного навчання на практичних заняттях з медсестринства у внутрішній медицині передбачає моделювання реальних життєвих ситуацій, що забезпечує більш емоційне сприйняття студентами інформації, формування почуття професійної відповідальності та співчуття до хворого, виховує навички роботи в колективі заради спільної мети.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Снігурова, Ірина Іванівна. "Поєднання традиційних та інноваційних технологій навчання української мови як чинник ефективного формування мовленнєвої компетенції майбутніх інженерів." Thesis, Харківський торговельно-економічний інститут Київського національного торговельно-економічного університету, 2017. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/36167.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Сердюк, О. С. "Педагогічні технології у професійній підготовці дизайнерів." Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2018. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/11527.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Погорєлова, Тетяна Олексіївна. "Інноваційні підходи до проведення практичних занять." Thesis, НТУ "ХПІ", 2013. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/25972.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Агарков, С. Ф., and О. О. Толстікова. "Застосування гіпертексту в інтерактивному навчанні інтернів та курсантів медичної академії." Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/65529.

Full text

Abstract:

В останні десятиліття відбувається подальша розповсюдженість застосування інтерактивних методів, які дозволяють забезпечувати оптимізацію навчального процесу. При інтерактивному веденні лекції/заняття іноді складається ситуація, коли при поясненні викладачем теми виникає необхідність посилання на наказ Міністерства Охорони Здоров'я України або так званий клінічний протокол. В цьому випадку викладачеві доводиться згорнути презентацію, знайти відповідну папку з наказом, відкрити його і перейти до необхідного фрагменту документа. Це потребує додаткового часу та відволікає від основної діяльності.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Агарков, С. Ф., and О. О. Толстікова. "Застосування гіпертексту в інтерактивному навчанні інтернів та курсантів медичної академії." Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64382.

Full text

Abstract:

В останні десятиліття відбувається подальша розповсюдженість застосування інтерактивних методів, які дозволяють забезпечувати оптимізацію навчального процесу. При інтерактивному веденні лекції/заняття іноді складається ситуація, коли при поясненні викладачем теми виникає необхідність посилання на наказ Міністерства Охорони Здоров'я України або так званий клінічний протокол. В цьому випадку викладачеві доводиться згорнути презентацію, знайти відповідну папку з наказом, відкрити його і перейти до необхідного фрагменту документа. Це потребує додаткового часу та відволікає від основної діяльності. Мета дослідження. Розглянути питання застосування гіпертексту в інтерактивному навчанні інтернів та курсантів медичної академії.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Скварча, Ольга Миколаївна, Ольга Николаевна Скварча, and Olha Mykolaivna Skvarcha. "Применение интерактивных методов в формировании общей компетенции студентов-медиков на уроках РКИ." Thesis, Сумский государственный университет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/65123.

Full text

Abstract:

Современное вузовское образование ставит своей целью формирование компетентностной личности, обладающей способностью организовать свою деятельность, осуществить выбор способов выполнения профессиональных задач, оценить их эффективность, уметь принимать решения в стандартных и непредвиденных ситуациях, проводить поиск профессионально- научной информации, действовать в команде, ориентироваться в новых технологиях профессиональной деятельности. Это требует от преподавателя РКИ искать действенные средства формирования общих компетенций иностранных студентов-медиков и применения в учебном процессе системы интерактивных методов обучения.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Колісник, Людмила Олексіївна, Людмила Алексеевна Колиснык, Liudmyla Oleksiivna Kolisnyk, and Ю. І. Хомініч. "Інтерактивні методи навчання студентів." Thesis, Видавництво СумДУ, 2011. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/13174.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Медведєва, С. О., and І. А. Вяхк. "Використання інтерактивних методів навчання при викладанні іноземних мов в немовному вузі." Thesis, Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського, 2013. http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/24471.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Іванчук, Б. І., and Назарій Євгенович Бурак. "Інтерактивні технології навчання Cisco Activity Wizard." Thesis, Одеський національний політехнічний університет, Інститут комп’ютерних систем, 2020. http://hdl.handle.net/123456789/6996.

Full text

Abstract:

У роботі виконано дослідження шляхів підвищення ефективності засвоєння теоретичних матеріалів та практичних навичок здобувачами на основі впровадження в навчальний процес сучасних засобів віртуалізації мережевого обладнання Cisco Packet Tracer.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Клінова, О. А., and С. О. Ткачова. "Впровадження інтерактивних методів для дистанційного навчання." Thesis, Видавництво ТОВ «Стильна типографія», 2021. https://openarchive.nure.ua/handle/document/16381.

Full text

Abstract:

В тезах доповідається про можливість використання комп’ютеризованих комплексів як ефективної форми для проведення практичних занять здобувачам технічних і гуманітарних спеціальностей. Подібна тактика проведення занять надає змогу відпрацювати і закріпити теоретичні знання, при чому для здобувачів технічного профілю – практично дослідити процес створення подібних розробок, удосконалити практичні навики щодо створення комп’ютеризованих комплексів, а для здобувачів гуманітарного профілю – особисте вивчення процесу застосування технічної розробки у майбутній професійній діяльності та використанні доробок у медичних установах та реабілітаційно-діагностичних центрах.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Юрків, Оксана Іванівна, Олена Вікторівна Макарова, and Алла Іванівна Перижняк. "ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ." Thesis, Матеріали навчально-методичної конференції «АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ТА ФАРМАЦЕВТИЧНОЇ ОСВІТИ: ДОСВІД, ПРОБЛЕМИ, ІННОВАЦІЇ ТА СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ», 2017. http://dspace.bsmu.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/12379.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Бабушко, Світлана Ростиславівна. "Інтерактивні засоби навчання іноземної мови за професійним спрямуванням." Thesis, Вінницький національний технічний університет, 2016. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/4979.

Full text

Abstract:

У публікації розкрито сутність інтерактивних засобів навчання та продемонстровано необхідність їх застосування у навчанні іноземної мови за професійним спрямуванням (ІМПС); наведено приклади таких інтерактивних засобів та окреслено принципи, на яких має базуватися навчання ІМПС.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Ткаленко, А. М. "Інтерактивні технології навчання як спосіб організації пізнавальної діяльності." Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2018. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/10605.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Ненька, Р. В. "Інтерактивні методи навчання як засіб реалізації міжпредметних зв'язків." Thesis, Вид-во СумДУ, 2009. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/18168.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Дацюк, Т. К. "Упровадження інтерактивних технологій навчання у курс "Політології"." Thesis, Видавництво СумДУ, 2008. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/20010.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Алексенко, Ольга Василівна, Ольга Васильевна Алексенко, Olha Vasylivna Aleksenko, and Л. В. Бобрун. "Реалізація інтерактивних засобів навчання для дисципліни "Інформатика"." Thesis, Вид-во СумДУ, 2009. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/6217.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Мох, Юлія Андріївна, Олена Іванівна Радченко, and Світлана Володимирівна Сергіна. "Тренінг як інтерактивний метод навчання і виховання." Thesis, Соціально-гуманітарна науково-творча майстерня "Новий курс", 2019. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/40825.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Мох, Юлія Андріївна, Світлана Володимирівна Сергіна, and Олена Іванівна Радченко. "Гра як інтерактивний метод навчання і виховання." Thesis, Видавництво Харкiвського регiонального iнституту державного управлiння Нацiональної академiї державного управлiння при Президентовi України "Магістр", 2011. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/39882.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Фокін, К. М. "Плагін реалізації інтерактивних завдань для системи дистанційного навчання." Thesis, Чернігів, 2021. http://ir.stu.cn.ua/123456789/22478.

Full text

Abstract:

Фокін, К. М. Плагін реалізації інтерактивних завдань для системи дистанційного навчання : магістерська робота : 121 Інженерія програмного забезпечення / К. М. Фокін ; керівник роботи О. В. Трунова ; НУ «Чернігівська політехніка», кафедра інформаційних технологій та програмної інженерії. – Чернігів, 2021. – 88 с.
Метою роботи є розробка плагіну для розширення базового набору тестових запитань новим типом інтерактивних завдань, що полягають у створенні дизайну з заданих блоків контенту шляхом їх розміщення згідно основних правил дизайну. Об’єктом роботи є процес створення плагіну для впровадження інтерактивних тестових завдань. Предметом роботи є моделі, методи і технології створення плагіну для реалізації інтерактивних підходів навчання при створенні тестових завдань для систем дистанційної освіти. Плагін має бути реалізовано на базі системи дистанційного навчання «Moodle». Для підключення плагіну до системи Moodle необхідно виконати імпорт плагіну та створити тестові задачі з використанням нового типу завдань. Наукова новизна – досліджено методи та технології створення тестових завдань новим типом інтерактивних завдань, що полягають у створенні дизайну з заданих блоків контенту шляхом їх розміщення згідно основних правил дизайну та розробка алгоритму оцінювання результатів розташування об’єктів відносно «еталонного». Практична значущість полягає у розширенні і удосконаленні системи оцінки компетенцій набутих здобувачами вищої освіти в процесі опанування освітньої компоненти «Веб-технології та веб-дизайн» шляхом впровадження інтерактивних завдань у систему дистанційного навчання Moodle.
The goal of the work is to develop the plugin to expand the basic set of test questions with a new type of interactive task, in which the specified blocks of content must be placed in certain positions according to the basic design rules. The object of the work is the process of creating a plugin for the implementation of interactive test tasks. The subject of the work are models, methods and technologies of plugin creation for the implementation of interactive learning approaches during test tasks creation for distance learning systems. Plugin must be based on Moodle distance learning system. To insert plugin to your Moodle system you should need to import the archive of the plugin and then create new test tasks using added question types. The scientific novelty is the fact that the methods and technologies of test creation based on new interactional task type in which the specified blocks of content must be placed in certain positions according to the basic design rules was researched and the new special algorithm of evaluating this task according to the reference one was created. The practical value of the developed plugin is to expand and improve the system of assessment of competencies acquired by higher education students in the process of mastering the educational component "Web technologies and web design" by introducing interactive tasks in the distance learning system Moodle.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Кирилко, Н. М. "Застосування інтерактивних технологій навчання у закладах вищої освіти." Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2019. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/12868.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Квасницька, Ольга Борисовна. "РОЛЬ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У ФОРМУВАННІ ВИСОКОКВАЛІФІКОВАНИХ МЕДИЧНИХ СПЕЦІАЛІСТІВ." Thesis, Матеріали навчально-методичної конференції «АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ТА ФАРМАЦЕВТИЧНОЇ ОСВІТИ: ДОСВІД, ПРОБЛЕМИ, ІННОВАЦІЇ ТА СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ», 2017. http://dspace.bsmu.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/12381.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Юрків, Оксана Іванівна, and Олена Вікторівна Макарова. "РОЛЬ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ВИЩОЇ ШКОЛИ." Thesis, Матеріали навчально-методичної конференції «Актуальні питання вищої медичної та фармацевтичної освіти: досвід, проблеми, інновації та сучасні технології». - Чернівці 2016, 2016. http://dspace.bsmu.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/10616.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Юрко, Ігор Вікторович. "ВПЛИВ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ НА ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ЯКОСТЕЙ СПЕЦІАЛІСТА." Thesis, Полтава : ПУЕТ, 2015. http://dspace.puet.edu.ua/handle/123456789/3691.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Ніколаєв, І. В., Л. О. Чаговець, И. В. Николаев, Л. А. Чаговец, I. V. Nikolaiev, and L. O. Chagovets. "Застосування інтерактивних елементів дистанційного навчання в самостійній роботі студентів." Thesis, ПП Мошак М. І, 2016. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/6870.

Full text

Abstract:

В роботі проаналізовано досвід застосування інтерактивних елементів дистанційного навчання в самостійній роботі студентів. Запропоновано блоки інтерактивних завдань, якісні відео-лекції до системи дистанційного навчання для забезпечення необхідного рівню знань. Запропоновані інтерактивні елементи дозволяють вирішити проблему відсутності високого рівня самоорганізації, нездатності деяких студентів до виключно самостійного вивчення навчального матеріалу. В работе проанализирован опыт применения интерактивных элементов дистанционного обучения в самостоятельной работе студентов. Предложены блоки интерактивных задач, качественные видео-лекции в системе дистанционного обучения для обеспечения необходимого уровня знаний. Предложенные интерактивные элементы позволяют решить проблему отсутствия высокого уровня самоорганизации, неспособности некоторых студентов к исключительно самостоятельному изучению учебного материала. The paper considers the experience of implementation of the interactive elements in the on-line learning and student’s distance learning. The interactive units, tasks, video lectures for distance learning system were developed to provide the required level of knowledge. The proposed units of learning system allow to solve the problem of the lack of self-support students for independent study educational material.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Літвіненко, Ольга Анатоліївна, Ольга Анатольевна Литвиненко, Olha Anatoliivna Litvinenko, Оксана Анатоліївна Шовкопляс, Оксана Анатольевна Шовкопляс, and Oksana Anatoliivna Shovkoplias. "Використання інтерактивних методів навчання для організації навчальної роботи студентів." Thesis, Видавництво СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/4335.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Новик, Ю. П. "Інтерактивні засоби навчання як засіб формування комунікативної компетентності майбутніх соціальних працівників." Thesis, Чернігів, 2019. http://ir.stu.cn.ua/123456789/20129.

Full text

Abstract:

Новик, Ю. П. Інтерактивні засоби навчання як засіб формування комунікативної компетентності майбутніх соціальних працівників : 231 Соціальна робота / Ю. П. Новик; керівник роботи Острянко Т. С. ; Національний університет «Чернігівська політехніка», кафедра соціальної роботи. – Чернігів, 2019. – 112 с.
Комунікативна компетентність є однією з базових характеристик професійної компетентності і професійної діяльності фахівців в типі професій «людина – людина». Поняття «комунікативна компетентність» розробляється в науковому середовищі порівняно недавно, проте досить плідно. В основному поняття використовується в філології, психології, педагогіці, соціології. Необхідно сказати, що в сучасній науковій літературі існує розмаїття визначень і характеристик досліджуваного поняття. Актуальність дослідження визначається тим, що комунікативна компетентність є однією з найважливіших складових професійної компетентності фахівця з соціальної роботи. Визначення поняття «комунікативна компетентностей» в науковій літературі відрізняється складністю, неоднозначністю і розмаїттям точок зору, що ускладнює можливість підбору діагностичного інструментарію для оцінки комунікативної компетентності майбутнього соціального працівника. В розділі 1 магістерської роботи висвітлено теоретичні основи проблеми комунікативної компетентності майбутніх соціальних працівників, зокрема, визначено сутність та структуру комунікативної компетентності соціальних працівників та охарактеризовано основні інтерактивні методи навчання. Розділ 2 присвячений дослідженню стану проблеми формування комунікативної компетентності у майбутніх соціальних працівників та розробці критеріїв, показників та рівнів сформованості комунікативної компетентності майбутніх соціальних працівників. У розділі 3 визначено педагогічні умови формування комунікативної компетентності майбутніх соціальних працівників на основі інтерактивних методів навчання та розроблено тренінг розвитку комунікативної компетентності майбутніх соціальних працівників. Наукова новизна роботи полягає у корекції визначення місця та ролі інтерактивних методів навчання у формуванні комунікативної компетентності майбутніх соціальних працівників; розширенні розуміння сутності та змісту комунікативної компетентності фахівців соціальної роботи, її якісних характеристик; виявленні характерних рівнів прояву інформаційно-комунікативної компетенції фахівців соціальної роботи, критеріїв, показників їх оцінки.
Communicative competence is one of the basic characteristics of professional competence and professional activity of specialists in the type of professions «man – man». The concept of «communicative competence» has been being developed in the scientific community relatively recently, however, quite fruitful. Basically, the concept is used in Philology, Psychology, Pedagogics, and Sociology. It must be said that in modern scientific literature there is a variety of definitions and characteristics of the studied concepts. The relevance of the study is determined by the idea that communicative competence is one of the most important components of professional competence of specialist in social work. The definition of «communicative competence» in scientific literature is marked by complex, ambiguity and diverse points of view, which complicates the possibility of selection of diagnostic tools for assessing the communicative competence of the future social worker. In Chapter 1 of the master’s work the theoretical foundations of the problem of communicative competence of future social workers, in particular is considered, the essence and structure of communicative competence of social workers are defined. Chapter 2 is devoted to the study of the problem of communicative competence of future social workers’ formation and the criteria, indicators and levels of forming communicative competence of future social workers are developed. In Chapter 3 determined interactive teaching methods in the process of forming communicative competence of future social workers are defined, and the pedagogical conditions of formation of communicative competence of future social workers on the basis of interactive teaching methods are developed. Scientific novelty of the work consists of correction of the definition of place and role of communicative competence in the professional competence of a social worker; diversification of understanding the nature and content of communicative competence of specialists of social work, its qualitative characteristics; identify typical levels of development of information and communicative competence of specialists of social work, criteria, indicators of evaluation.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Дворянчикова, Світлана Євгенівна. "Інтерактивні методи у практиці навчання РЯІ та УЯІ студентів з Китаю." Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/7220.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Іфома, Огу Стефні, and Л. К. Коротіна. "Інтерактивна інформаційна система для впорядкування та допомоги в навчанні студенту." Thesis, ХНУРЕ, 2021. https://openarchive.nure.ua/handle/document/16207.

Full text

Abstract:

Навчальний керівник – к.т.н., доц. Хацько Н. Є.
The platforms used now in the educational process do not allow the student to solve the necessary problems. After a thorough analysis, directions of possible improvement and development of the functionality were identified. The extended functionality of the new information system "Digital Man" was developed. The program has an attractive modern interface that meets the requirements of the target audience. The student will be given the opportunity to divide large tasks into stages of execution, monitor the change in his score in the main subjects, observe his visualized progress.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Шурдук, Андрей Иванович. "Застосування інтерактивних методів навчання при вивченні студентами курсу загальної фізики." Thesis, Полтава: Видавництво „Фірма”Техсервіс”, 2007. http://dspace.puet.edu.ua/handle/123456789/3526.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Січкарук, О. І. "Проблеми планування та реалізації інтерактивних методів навчання у вищій школі." Thesis, Видавництво СумДУ, 2008. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/20014.

Full text

Abstract:

До розгляду пропонуються проблеми, з якими зустрічається викладач при підготовці до проведення інтерактивних занять або включення інтерактивних компонентів у класичні методи навчання. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/20014

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Корчук, Олена Юріївна. "ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ФОРМ НАВЧАННЯ ПРИ ВИКЛАДАННІ ФІЗИКИ НА ПІДГОТОВЧОМУ ВІДДІЛЕННІ." Thesis, Науково-методичні проблеми мовної підготовки іноземних студентів: матеріали VІIІ Міжнародної науково-практичної конференції. 16–17 квітня 2015 р. / За заг. ред. М. М. Бондарчук, І. В. Жогіної. – К.: Вид-во Нац. авіац. ун-ту «НАУ-друк», 2015. – 105 с. (C.43-45), 2015. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/29524.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Резнік, Світлана Миколаївна, and Л. Б. Дяченко. "Сучасні інноваційні інтерактивні технології навчання – запорука якісної підготовки з хімії молодших спеціалістів." Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/18198.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Фоміна, Л. В., and О. І. Башинська. "Аналіз переваг застосування інтерактивних форм навчання студентів на кафедрі анатомії людини." Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64412.

Full text

Abstract:

Вступ. У теперішній час для підготовки спеціалістів лікарів, які б відповідали вимогам сучасності має значення напрямок інноваційно-особистнісного навчання з використанням інтелектуально творчого потенціалу особистості. Такий підхід вимагає змін в освітньому процесі. Разом з тим, студент повинен засвоювати потік інформації який збільшується час від часу. На допомогу студенту та викладачу мають прийти інтерактивні методи викладання,які допоможуть студенту в засвоєнні матеріалу а викладачеві якісному викладанні предмету.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Фоміна, Л. В., and О. І. Башинська. "Аналіз переваг застосування інтерактивних форм навчання студентів на кафедрі анатомії людини." Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64770.

Full text

Abstract:

Вступ. У теперішній час для підготовки спеціалістів лікарів, які б відповідали вимогам сучасності має значення напрямок інноваційно-особистнісного навчання з використанням інтелектуально творчого потенціалу особистості. Такий підхід вимагає змін в освітньому процесі. Разом з тим, студент повинен засвоювати потік інформації який збільшується час від часу. На допомогу студенту та викладачу мають прийти інтерактивні методи викладання,які допоможуть студенту в засвоєнні матеріалу а викладачеві якісному викладанні предмету. Застосування інтерактивних методів навчання є одним з найважливіших напрямків удосконалення сучасних методів вузівського навчання і обов’язкова умова для виконання компетентністного підходу . Для реалізації заявлених сучасних компетентностей студента є застосування новітніх технологій і форм учбової роботи. В першу чергу це перехід від інформативних форм навчання до активних, перехід від знання до дієвого активного застосування знань. Завданням інтерактивного навчання є заохочення сутента до поєднання теоретичних знань з практичними потребами.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic 'Навчання інтерактивне'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles