Dissertations / Theses on the topic 'Модель ієрархічна'

Вітчизняний досвід промислових підприємств свідчить про те, що інтегровані маркетингові комунікації (ІМК) як незмінна складова комплексу маркетингу слугують не лише засобом просування продукції, а й підвищують ефективність бізнесу та конкурентоспроможність підприємства. Тому нагальним є питання розробки та практичної реалізації цілісної системи оцінки ІМК, інтегруючи відповідний інструментарій за видами. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/37010

Оцінювання ризику шахрайства персоналу є складовою частиною аудиторської діяльності та представляє собою складний і трудомісткий процес. В роботі [1] зазначено, що ключова відмінність між фактором та індикатором 1 Робота виконана в рамках держбюджетної науково-дослідної роботи №0118U003574 «Кібербезпека в боротьбі з банківськими шахрайствами: захист споживачів фінансових послуг та зростання фінансово-економічної безпеки України» ризику полягає в тому, що фактор ризику спостерігається аудитором лише опосередковано через присутність пов’язаних з ним індикаторів ризику, в той час як індикатор ризику спостерігається аудитором безпосередньо. Саме на основі спостереження за індикаторами ризику шахрайства аудитор приймає рішення щодо існування специфічного фактору ризику шахрайства персоналу.

Розглянуто концептуальний підхід до оцінювання рівня життєздатності страхової компанії на основі теорії нечітких множин. Запропоновано нечітку ієрархічну модель оцінювання життєздатності страхової компанії, що передбачає використання як кількісних, так і якісних оцінок факторів впливу на життєздатність. The conceptual approach to assessing the level of viability of the insurance company based on the theory of fuzzy sets is described. Fuzzy hierarchical model of assessment of viability of the insurance company is proposed, which provides for the use of both quantitative and qualitative assessments of the factors influencing the viability.

The role of purchases of raw materials for production needs is investigated in the work, the strategic importance of the procurement activity of the enterprise is substantiated, modern approaches to the choice of evaluation criteria and methods are analyzed suppliers; the analysis of the basic technical and economic indicators is carried out the activities of Sirius Extrusion and the selection and evaluation process raw material suppliers; formed on the basis of expert evaluation a set of criteria that allows comprehensive and objective evaluation of suppliers raw materials for Sirius Extrusion; the methodology is applied BOCR-AHP to select a supplier of raw materials for the production of packaging stretch film.
Об’єктом дослідження є діяльність відділу збуту промислового підприємства «Sirius Extrusion». Предметом дослідження є моделі і методи вибору постачальників сировини. В роботі досліджено роль закупок сировини для виробничих потреб, обґрунтовано стратегічне значення закупівельної діяльності підприємства, проаналізовано сучасні підходи до вибору критеріїв та методів оцінки постачальників; проведено аналіз основних техніко-економічних показників діяльності підприємства «Sirius Extrusion» та процесу вибору та оцінки постачальників сировини; на основі експертного оцінювання сформовано набір критеріїв, що дозволяє всебічно та об'єктивно оцінювати постачальників сировини для підприємства «Sirius Extrusion»; застосовано методологію BOCR-AHP для вибору постачальника сировини для виробництва пакувальної стретч плівки. Отримані результати можуть бути використані при розробці стратегії закупівельної діяльності підприємства.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук за спеціальністю 05.13.06 – інформаційні технології. – Харківський національний університет радіоелектроніки Міністерства освіти і науки України, Харків, 2016. Мета дисертаційного дослідження – розробка моделей процесних знань на основі аналізу лог-файлів з використанням апарату АСП і реляційних мереж, а також технологій Process Mining і виведення знань на прецедентах. Основні результати: вдосконалена предикатна модель метрики на просторі прецедентів, яка допускає практичну перевірку її існування за допомогою системи умов та введення евклідової метрики на лінеаризованому просторі атрибутів. Вперше розроблено метод оцінки близькості прецедентів, заснований на табулюванні шкал атрибутів та привласненні атрибутам ваг з урахуванням функціональної залежності ваг від атрибутів прецедентів, що дозволяє значно підвищити точність оцінки близькості прецедентів завдяки врахуванню зростання реальної ваги атрибутів в їх критичних діапазонах. Отримав подальший розвиток метод побудови предикатної ієрархічної моделі процесних знань у вигляді реляційної метамережі, яка заснована на моделі «дані-інформація-знання-метазнання». Ієрархічне представлення спрощує конфігурацію моделі процесу і доповнює її неявними зв’язками. Удосконалено метод конфігурування ієрархічної моделі процесних знань на основі аналізу лог-файлів, яка має вигляд ієрархічної системи бінарних предикатів, що задають логіку поведінки процесу. Метод включає налаштування під предметну область, що підвищує ефективність методів Process Mining.
Thesis for a candidate degree in technical sciences, specialty 05.13.06 – Information Technologies – Kharkiv National University of Radio Electronics of the Ministry of Education and Science of Ukraine, Kharkiv, 2016. Improved predicate model metric in the space of precedents, which, unlike the existing ones, allows practical test of its existence with the help of conditions and the introduction of the Euclidean metric in the space of linearized attributes. For the first time developed a method for estimating the proximity of precedents based on the tabulation attributes scales and the attribution of weights based on the functional dependence of the weights of the attributes of precedents that can significantly improve the accuracy of estimates of the proximity of precedents by taking into account the weight of the real growth of the attributes in their critical bands. It has continued to develop a technique of constructing a predicate hierarchical model of process knowledge in the form of a relational metanet, which is based on the model of "data-information-knowledge-meta-knowledge." The hierarchical structure simplifies the configuration process model and complements its implicit connections. Improved methods of hierarchical model configuration process knowledge based on the analysis of log files, which, unlike the existing ones, has the form of a hierarchical system of binary predicates that define the behavior of the logic of the process. The method includes tuning a subject area, which increases the efficiency of Process Mining techniques.

Об’єктом дослідження є процес управління переміщенням автономних об’єктів. Метою роботи є розробка моделі управління переміщенням автономних об’єктів на основі інтелектуальної обробки апріорних знань та сенсорних даних про оточення. Методи дослідження: аналіз літератури та інтернет-джерел. У даній роботі розглянуто проблеми та рішення в галузі управління переміщенням автономних об’єктів. Проведено аналіз існуючих моделей та методів вирішення завдання навігації. Запропоновано модель управління переміщеннями автономного мобільного об’єкту, що заснована на інтелектуальній обробці апріорних знань та поточних сенсорних даних автономного об’єкту про оточення. Проведено комп’ютерні експерименти із запропонованою моделлю, результати яких довели її ефективність. The object of research is the process of controlling the movement of autonomous objects. The aim of the work is to develop a model for controlling the movement of autonomous objects based on intelligent processing of a priori knowledge and sensory data about the environment. Research methods: analysis of literature and Internet sources. This paper discusses the problems and solutions in the field of motion control of autonomous objects. The analysis of existing models and methods for solving the navigation problem is carried out. A model for controlling the movements of an autonomous mobile object is proposed, based on intelligent processing of a priori knowledge and current sensor data of an autonomous object about the environment. Computer experiments have been carried out with the proposed model, the results of which have shown its effectiveness.

Структура та обсяг роботи. Пояснювальна записка дипломного проекту складається з шести розділів, містить 16 рисунків, 10 таблиць, 1 додаток, 27 джерел. У дипломному проекті реалізована тема «Інформаційна підтримка створення ієрархічної структури 3D-об’єктів для 3D-сцен», метою якої є спрощення інтеграції 3D-асетів в 3D-оточення (сцену) створене в Unreal Engine 4, завдяки категоризації та сортуванню великого обєму 3д асетів, спрощенню процесу імпорту асетів в бібліотеку та спрощенню процесу експорту асетів в ігровий редактор Unreal Engine 4. Розділ «Загальні положення» описує процес діяльності та можливі варіанти використання даної системи. В розділі «Інформаційне забезпечення» описана структура вхідних та вихідних даних, наведена структура бази даних. В розділі «Математична забезпечення» наведено детальний опис математичних алгоритмів, що були використані. В розділі «Програмне та технічне забезпечення» описані основні програмні засоби, які були використані для розробки даної програми, наведені технічні вимоги до системи, на якій буде запускатись програма, описана програмна архітектура, яка була обрана для розробки. В технологічному розділі наведено інструкцію користувача та набір тестів, проведених для оцінки якості роботи програми.
Structure and extent of the project. The explanatory note of this graduation project consists of six sections, contains 16 drawings, 10 tables, 1 supplement, and 27 sources. For this thesis the theme that was implemented is «Informational Support for Creating a 3D-Object Hierarchical Structure for 3D Environments», the purpose of which is to ease the implementation of 3D Assets in 3D environments created in the Unreal Engine 4, by categorizing and sorting a large number of 3D assets, simplifying the process of importing assets into the library and simplifying the process of exporting assets to the Unreal Engine 4 editor. The general provisions section describes the activities and use cases of the system. In the informational provision section, the input and output data were defined, and the database structure was shown. The mathematical provision section provides a detailed description of the mathematical algorithms that have been used. The software provision section describes the main tools used to develop the program, the technical requirements for the system on which the program will be launched, and the software architecture selected for development. The technical provision section consists of the user manual, and a number of tests conducted to evaluate the quality assurance of the program.

Робота виконана в Інституті прикладного системного аналізу Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського»
У дисертаційній роботі запропоновано методологію підтримки прийняття рішень, яка з використанням розробленого системного підходу дозволяє підвищити достовірність розв’язків в складних слабко структурованих системах на основі ієрархічних та мережевих моделей і включає нові та удосконалені методи: оцінювання і підвищення узгодженості матриць парних порівнянь загального виду залежно від властивостей цих матриць, розрахунку довірчих інтервалів для локальних ваг, розрахунку нечітких локальних ваг, гібридний метод розрахунку локальних та агрегованих ваг, метод комплексного оцінювання чутливості розв'язку та спосіб оцінювання реверсу рангів при використанні різних правил комбінування функцій довіри. Розроблено нові методики, засоби та система моделювання експертного оцінювання. Практичне значення одержаних результатів полягає у створенні інструментарію у вигляді системи підтримки прийняття рішень, який застосовано при розв'язанні практичних задач на замовлення міністерств і відомств України.
In the dissertation work, an important scientific and technical problem has been solved, which deals with development of mathematical and methodological support for increasing the reliability of solutions to decision analysis problems in complex weakly structured systems based on hierarchical and network models. The scientific novelty of the work is determined by the following theoretical and practical results obtained by author. Using proposed systematic approach, a new methodology of decision support is developed, which allows to increase the reliability of solutions of decision analysis problems in complex weakly structured systems on the basis of hierarchical and network models. This methodology includes the proposed and described below methods and techniques. A new method for evaluating and improving the consistency of expert judgements, which are given in a form of pairwise comparison matrix, is developed. Features of the method include an analysis of property of weak inconsistency, the presence of cycles in a pairwise comparison matrix and a search for the most inconsistent element of this matrix. The method can be applied to pairwise comparison matrices of various types, including multiplicative, additive, fuzzy and other. A Transitiv method for searching the most inconsistent elements of the matrix is proposed. A method of flows for finding the most inconsistent element of the matrix is improved by taking into account the input flow. The simulation shows that the developed Transitiv method and the method of flows are more efficient than existing methods. Usage of the proposed method of consistency evaluating and improving allows to obtain pairwise comparison matrices of acceptable quality for all elements of the model and these matrices can be used further to find local weights of model’s elements. A new method for calculating confidence intervals of local weights is developed, which, unlike others, takes into account the uncertainty of scale, expert's personal qualities such as optimism and pessimism, and does not require comparison of groups of elements with the frame. The method is based on notions of the Dempster-Schafer theory of evidence and results of computer simulation of expert's judgments. An uncertainty index of expert judgments is proposed, assuming that this uncertainty is caused by above factors. An improved method for calculating fuzzy local weights on basis of fuzzy pairwise comparison matrix is proposed, which differs from others in estimating and increasing the consistency of the matrix and taking into account properties of weak and strong order preservation on a set of calculated fuzzy weights. This method, unlike existing ones, makes it possible to determine the weak inconsistency of fuzzy matrix, to assess the acceptability of inconsistency level of fuzzy matrix for reliable local weights calculation, and to find the most inconsistent elements of the matrix using methods developed for crisp matrices. A hybrid method for calculating aggregated weights of hierarchical model elements with interdependent decision criteria has been improved, when input data for evaluation are fuzzy expert judgments. Improvement consists in using the developed more effective methods for assessment and increasing of crisp and fuzzy expert judgements consistency. A method for complex sensitivity analysis of results has been improved by taking into account sensitivity analysis of local rankings of model’s elements. In the developed method for estimating local sensitivity, intervals and indices of stability of pairwise comparison matrix elements are calculated, which retain the best decision alternative and all ranking of alternatives. Resulting stability intervals allow to find critical elements of the problem that require more careful analysis. A new technique for estimating the rank reversal is suggested, which can appear after applying combination rules of confidence functions for model’s elements. Using this technique, the Dempster, Yager, Zhang, Dubois and Prada and other combination rules were examined. Cases and features of rank reversals appearance in these rules were revealed. New techniques and tools for modeling a process of decision alternatives evaluation by an expert of high competence, expert-optimist and expert-pessimist while performing pairwise comparisons are developed. Using these techniques and tools, efficiency of proposed methods has been proved. A decision support system has been constructed on basis of proposed methods and techniques. This system has been used to solve several practical problems. Within the work with the Ministry of Education and Science of Ukraine, critical technologies of the Ukrainian energy industry were assessed, priorities of technologies were calculated and aggregated according to hierarchical model of criteria, and on their basis the most priority technologies for implementation were identified. In the course of research work together with the Institute of Space Research, directions of the expedient use of space information for remote sensing of the Earth for geoinformation systems were evaluated and the relative demand for the space information in the national economy of Ukraine was determined. On order of the Kyiv City State Administration, social problems of the Kyiv city were estimated in terms of benefits, costs, opportunities and risks, followed by selection of priority activities for implementation and evaluation of scenarios of the transport system development. Results of the dissertation work have been introduced into the educational process of the department "Mathematical methods of system analysis" of Institute for applied system analysis of National Technical University of Ukraine “Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute”.
В диссертационной работе предложена методология поддержки принятия решений, которая с использованием разработанного системного подхода позволяет повысить достоверность решений в сложных слабо структурированных системах на основе иерархических и сетевых моделей и включает новые и усовершенствованные методы: оценки и повышения согласованности матриц парных сравнений общего вида в зависимости от свойств этих матриц, расчета доверительных интервалов для локальных весов, расчета нечетких локальных весов, гибридный метод расчета локальных и агрегированных весов, метод комплексной оценки чувствительности решения, а также способ оценки реверса рангов при использовании различных правил комбинирования функций доверия. Разработаны новые методики, средства и система моделирования экспертного оценивания. Практическое значение полученных результатов заключается в создании инструментария в виде системы поддержки принятия решений, который применен при решении практических задач по заказу министерств и ведомств Украины.

Робота виконана в Інституті прикладного системного аналізу Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського»
У дисертаційній роботі запропоновано методологію підтримки прийняття рішень, яка з використанням розробленого системного підходу дозволяє підвищити достовірність розв’язків в складних слабко структурованих системах на основі ієрархічних та мережевих моделей і включає нові та удосконалені методи: оцінювання і підвищення узгодженості матриць парних порівнянь загального виду залежно від властивостей цих матриць, розрахунку довірчих інтервалів для локальних ваг, розрахунку нечітких локальних ваг, гібридний метод розрахунку локальних та агрегованих ваг, метод комплексного оцінювання чутливості розв'язку та спосіб оцінювання реверсу рангів при використанні різних правил комбінування функцій довіри. Розроблено нові методики, засоби та система моделювання експертного оцінювання. Практичне значення одержаних результатів полягає у створенні інструментарію у вигляді системи підтримки прийняття рішень, який застосовано при розв'язанні практичних задач на замовлення міністерств і відомств України.

Доступ до роботи тільки на території бібліотеки ОНЕУ, для переходу натисніть на посилання нижче
Проаналізовано ринок консалтингових послуг України та встановлено найбільш впливові фактори зовнішнього середовища. Сформовано конкурентну стратегію діяльності ТОВ "Євлада" та запропоновано заходи щодо її реалізації.
The Ukrainian market of consulting services is analysed. The most influential factors of the external environment are determined. The competitive strategy of Evlada LLC activity is formed and measures on its realization are offered.

Банківські установи являються об’єктами критичної інфраструктури держави. Вони надзвичайно привабливі для злочинців. У зв’язку з цим, обґрунтування вибору банківської установи для незалежного аудиту її кібербезпеки є актуальним завданням. Завдяки аудиту кібербезпеки можна сформулювати конкретні практичні рекомендації щодо поліпшення кібербезпеки. Інструментом попереджувального кіберзахисту є нечітка модель оцінки рівня захищеності банківської установи від кібершахрайств, що використовує як кількісні показники, так і якісні анкетні дані. Вона може бути використана для обґрунтування вибору банківської установи для проведення першочергового незалежного аудиту її кібербезпеки. Рівень захищеності банківської установи від кібершахрайств оцінюється з використанням деревоподібного зваженого графа.
Банковские учреждения являются объектами критической инфраструктуры государства. Они очень привлекательны для кибермошенников. В связи с этим, обоснование выбора банковского учреждения для независимого аудита его кибербезопасности является актуальной задачей. Благодаря аудиту кибербезопасности можно сформулировать конкретные практические рекомендации по улучшению кибербезопасности. Инструментом предупредительной киберзащиты является нечеткая модель оценки уровня защищенности банковского учреждения от кибермошенничества, использующая как количественные показатели, так и качественные анкетные данные. Она может быть использована для обоснования выбора банковского учреждения для проведения первоочередного независимого аудита его кибербезопасности. Уровень защищенности банковского учреждения от кибермошенничества оценивается с использованием древовидного взвешенного графа.
As is well known, banking institutions are the objects of critical infrastructure of the state. They are extremely attractive for cybercriminals. In connection with this, the actual task is to justify the choice of a banking institution for an independent audit of its cyber security. Because of cyber security audit, specific practical recommendations for improving cybersecurity could be formulating. The fuzzy model of assessing the level of a bank security from cyber frauds is an instrument of warning cyber frauds. This model can use both quantitative indicators and qualitative data from questionnaires. Thus fuzzy model could be using to justify the choice of a banking institution for conducting an urgent independent audit of its cyber security. The level of security of the banking institution from cyber frauds might be estimating using a tree-like weighed graph.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук за спеціальністю 05.13.03 – системи та процеси керування. – Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", Харків, 2016. Дисертаційна робота присвячена розробці моделей і методів управління багатономенклатурним запасом в багаторівневій складській системі в умовах невизначеності попиту. На основі аналізу відомих публікацій виявлені недоліки традиційно використовуваних методів вирішення задач управління запасами і сформульовані задачі дослідження. Запропоновано загальну технологію рішення багатономенклатурної задачі управління запасами. Задачу вирішено з урахуванням середніх витрат на зберігання нереалізованої частини товару і втрат від можливого дефіциту Розроблено методику розв'язання задачі управління запасами за ймовірнісним критерієм. Розглянуто методи оцінки ефективності функціонування системи масового обслуговування з немарківським вхідним потоком і немарківським обслуговуванням. Запропоновано марківську модель функціонування складської системи "оптова база - магазини" і обґрунтовано метод розрахунку розподілу ймовірностей станів. Запропоновано метод раціонального розподілу ресурсу в ієрархічній складській системі. Для випадку, коли процес функціонування системи не може бути адекватно описаний марківськими методами, задача управління вирішується з використанням імітаційної моделі. Проведено аналіз ефективності функціонування в залежності від характеристик процесу попиту і самої системи.
Thesis for scientific degree of candidate of technical sciences, specialty 05.13.03 – systems and management processes. – National Technical University "Kharkiv Polytechnic Institute", Kharkov, 2016. The thesis is devoted to the development of models and multinomenclature stock management in a tiered storage system under demand uncertainty. On the basis of the known publications identified deficiencies commonly used methods for solving the inventory management problems and formulate research problems. Total technology solutions diversified inventory management tasks. The problem is solved taking into account the average cost of storing unsold part of the goods and losses due to a possible deficit procedure was developed for solving the problem of inventory management on probabilistic criteria. The methods of evaluating the performance of a queuing system with non-Markov and non-Markov input flow service. A Markov model of operation storage system "wholesale warehouse - shops" and justified method of calculating the probability distribution of states. A method for rational resource allocation in a hierarchical storage system. For the case where the system of functioning of the process can not be adequately described by the Markov method, control is achieved by using a simulation model. The analysis of the efficiency of the process, depending on the characteristics of demand and the system itself.

Дисертація присвячена проблемі побудови графо-логічних моделей (GL-моделей) небазових відмовостійких багатопроцесорних систем (ВБС) з метою розрахунку їх параметрів надійності шляхом проведення статистичних експериментів із вищезгаданими моделями. Запропоновано метод перетворення GL-моделей за рахунок модифікації виразу будь-якої реберної функції так званої МВР-моделі. Метод базуються на зміні як однієї, так і обох частин виразу реберної функції та дозволяє модифікувати модель так, що на деяких векторах стану системи вона, на відміну від оригінальної, починає показувати роботозданий і/або нероботоздатний стан. Проаналізовано межі впливу для загального випадку модифікації як однієї, так і кількох реберних функцій на зміну поведінки моделі. Вперше запропоновано аналітичний апарат, що дозволяє визначати вектор стану t-діагностованої ВБС на основі результатів взаємного тестування процесорів, згідно із моделлю Препарати-Метца-Чена (ПМЧ-модель), для довільної топології зв’язків між ними. Вперше запропоновано метод побудови GL-моделей так званих зважених систем, в яких кожний компонент має деяку вагу, що характеризує його вклад в роботоздатність системи в цілому, а також узагальнення методу побудови GL-моделей, що базується на використанні в якості реберних функцій багатозначної логіки та дозволяє використовувати їх для побудови моделей систем, для яких, як і їх компонентів характерні більше двох станів роботоздатності. Запропоновано метод побудови GL-моделей ієрархічних систем шляхом композиції декількох МВР-моделей, а також моделей систем, що складаються з кількох підсистем та мають ковзний резерв.

Католик Г.В. Концепція Я дитячого практичного психолога: дисертація на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / Католик Галина Вікторівна. - Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, 2019. - 581 с.
У десертаційному дослідженні запропоновано теоретичне та експериментальне вивчення концепції Я дитячого практичного психолога. Обгрунтовано важливість та актуальність порушеної проблеми, недостатня її наукова розробка, відсутність відповідного концептуального підходу. Зазначено, що все це свідчить не лише про важливість та необхідність подальших досліджень формування професійної концепції Я практичного психолога загалом, а й створення нового концептуального бачення концепції Я дитячого практичного психолога. Остання має унікальну своєрідність та специфіку площини становлення і визначається типом особистісного розвитку та психологічного знання. Проведений детальний теоретичний аналіз вітчизняної та зарубіжної наукової літератури засвідчує, що в прямій постановці проблема формування концепції Я дитячих практичних психологів у системі післядипломної спеціальної освіти в межах професійних спілок не була розроблена, хоча саме вона є головним вузлом, де зосереджено розбіжності між практикою підготовки фахівця та його конкретною професійною діяльністю. У дисертації представлені різноманітні результати дослідження особливостей формування Яконцепції, на основі яких пропонується нове бачення різних структур Я та вводиться поняття концепції Я як інтегративного складного феномену. Детально проаналізовано структуру концепції Я особистості та її складові: когнітивну, емоційно-оцінкову, вчинково-креативну, спонтанно-духовну; запропоновано авторську модель формування концепції Я в онтогенезі; виокремлено первинні передумови формування складових цього феномена, що являють собою ядро подальшого розвитку концепції Я; запропоновано психодинамічний підхід до розуміння формування концепції Я та її модель, починаючи з пренатальних та постнатальних етапів розвитку з урахуванням ментального простору пренатальної самості. Узагальнено та уточнено перелік об’єктивних та суб’єктивних критеріїв ефективності психолога-практика. Зазначено, що зв’язок між особистісним та професійним ресурсом в контексті діяльності дитячого психолога-практика є значно глибшим і більш принциповим, ніж в будь-якій іншій професії. В контексті цього встановлено, що головним серед неспецифічних чинників, які визначають успіх психотерапевтичного впливу, визнано стосунок, що імпліцитно укладається між психологом та його клієнтом і який забезпечує клієнтові корегуючий досвід для інтерналізації та, як наслідок, гармонізацію його власного Я. Здійснено теоретикометодологічне обґрунтування авторського підходу до проблеми формування концепції Я дитячих практичних психологів у системі післядипломної освіти. Вивчено умови формування адекватного образу професії дитячого практичного психолога, проаналізовано процес формування концепції Я в освітньому післядипломному процесі в проекті з психодинамічної інтегративної дитячо-юнацької психокорекції та психотерапії. Побудовано теоретичну модель континуально-ієрархічної структури концепції Я дитячого практичного психолога в контексті інтеграції її особистісної та професійної складових, теоретичну модель становлення професійної складової концепції Я дитячого практичного психолога. Обґрунтовано модель професійного освітнього простору в контексті формування концепції Я дитячого психолога. Створено психодіагностичну програму для первинного психотерапевтичного інтерв’ю з метою проведення професійного відбору фахівців, які мотивовані та здатні оволодіти компетенціями дитячого практичного психолога. Ця програма побудована на основі існуючих в світовому науковому прострі подібних успішних проектів з метою якісного професійного відбору кандидатів для оволодіння системою інтрапсихічних та інтерперсональних взаємодій в напрямку психодинамічної інтегративної дитячо-юнацької психокорекції та психотерапі Розглянуто результати досліджень у західній та східноєвропейській психологічних та психотерапевтичних школах. Проаналізовано теоретико-методологічні дослідження особливостей вітчизняного менталітету, де науковці виокремили певні ментальні архетипові yтвoрeння. Досліджено передумови виникнення та адаптації ще на початку минулого століття психоаналітичного напряму у вітчизняному просторі. Аналізуючи передумови виникнення та інтеграції цього напряму науковці виокремлюють суспільне підгрунтя: культурологічна площина, гуманітарні запити, високий рівень та фундаментальні здобутки природничих наук. Підкреслено, що згідно кроскультурних досліджень характерною особливістю сучасного вітчизняного клієнта є його орієнтація на вирішення та подолання емоційних проблем та неефективних патернів поведінки, опрацювання пережитого травматичного досвіду, масової самоушкоджувальної поведінки серед підлітків та молоді (на зразок суспільних феноменів «синіх китів»), суїцидальних та парасуїцидальних наростаючих тенденцій. Існує запит на суппортивний супровід, що передбачає поступову зміну екзистенційних процесів. При цьому дитячий психолог-практик повинен бути обізнаним в різних ситуаціях та застосуванні науково доведених та коректних технік та прийомів. Важливою у практичній діяльності психолога є інтеграція різних видів психокорекційних та психотерапевтичних впливів, таких як: індивідуальна, групова, сімейна, системна психотерапія тощо, а також диференціація їх при застосовуванні для різних вікових категорій дітей, підлітків та молоді. Досліджено також, що методи психодинамічної парадигми відповідають науково-практичним вимогам. Конкретизовано вимоги до професійної освіти дитячого практичного психолога, у тому числі до її змісту та рівнів, специфічних умов формування професійно значущих якостей, засобів формування його концепції Я, професійної самоідентифікації, а також способів організації професійного середовища, яке би забезпечило становлення практичної складової професійної компетенції. На основі теоретичної рефлексії цих даних збудовано структурну інтегративну тривимірну модель післядипломної психотерапевтичної освіти з напрямку «Психодинамічної інтегративної дитячої та юнацької психокорекції та психотерапії», втілену на практиці у контексті спеціалізованих психотехнічних проектів. Дана освітня модель побудована на наступних принципах: аналізу та синтезу, єдності біологічного та соціального, креативності, рефлексивного релятиві му, єдності експериментальної та генетичної ліній розвитку. Програма передбачає комплексність, інтегративність, послідовність викладу, та передбачає врахування історичного аспекту, теорії розвитку, орієнтацію на застосування теорії на практиці. Освітню програму розроблено згідно вимог отримання Європейського сертифікату з дитячо-юнацької психотерапії. Емпірично досліджено динаміку формування концепції Я дитячого практичного психолога в процесі оволодіння знаннями і навиками психотерапевтичної роботи у освітньому проекті з психодинамічної інтегративної дитячо-юнацької психотерапії. Розроблено і успішно апробовано авторську проективну методику «Візуалізація концепції Я» для виявлення ресурсних та дефіцитарних особистісних зон з подальшим використання її як при психодіагностиці поперечних зрізів, так і при лонгітюдному дослідженні та психотерапевтичних компенсаторних техніках. Використано якісні методи дослідження, в тому числі аналаз сновидінь, аналіз кейсів групової динаміки, аналіз кейсів індивідуальної динаміки в інтрапсихічному та інтерперсональному просторах учасників. Зазначено, що дослідження тривало протягом 16 років з 2001 по 2016 рр. Його структура передбачає формат лонгітюдного дослідження, що здійснювалось в авторських освітніх проектах з психодинамічної інтегративної дитячо-юнацької психокорекції та психотерапії, які проводились нами у містах Львові, Одесі, Києві та Дніпропетровську. Загальна кількість учасників проектів 270 осіб. Дослідження проводилось перед початком освіти на рівні первинного інтерв’ю, задіюючи описану у відповідному розділі даної дисертації психодіагностичну систему, в процесі освітніх семінарів та при завершенні проекту через 5 років, після проходження всього навчального циклу. В проектах навчались професійні практичні психологи, які отримали вже освіту у якомусь із напрямків психотерапії та мали стосунок або бажали його мати у роботі з дитячо-юнацькою категорією клієнтів. Кожна навчальна група налічувала від 22 до 35 учасників. Навчальні семінари відбувались 6 раз на рік по два дні або чотири рази на рік по 3 дні (кількість навчальних годин зберігалась та тематика семінарів теж була сталою). Між семінарами відбувались самозустрічі (підгрупи) учасників з метою відпрацювання та відреагування динамічних та особистісних аспектів, які опрацьовувались на попередніх психотерапевтичних семінарах в рамках освітніх проектів. Результати підгруп протоколювались у вигляді рефлексій та опрацьовувались в контексті лонгітюдного дослідження. Нами було розроблено програму та описано організацію емпіричного дослідження, спрямованого на перевірку теоретичної континуальноієрархічної структури особистісної та професійної складових концепції Я дитячого практичного психолога, як складного психічного явища, що має певні прояви на формально-динамічному рівні, змістовноособистісному й імперативному рівнях; розкрито основні принципи організації та зміст емпіричного дослідження; обґрунтовано репрезентативність вибірки; визначено та описано методичну процедуру дослідження концепції Я дитячого практичного психолога та психологічних властивостей, що супроводжують її прояви. На основі емпіричного дослідження було засвідчено, що розроблений нами концептуальний підхід до багатоступеневої освіти психологапрактика в галузі психодинамічної інтегративної дитячо-юнацької психотерапії та психокорекції, був інтерналізований дитячими психологами по завершенню освітнього циклу в цілісну концепцію Я та на всіх її рівнях. Оскільки було визначено, що головним професійним інструментом дитячого психолога-практика є концепція Я, яка визначається як складний феномен: багатошарова психічна реальність, що включає різні рівні організації психічної діяльності: індивідуальні основи, колективні основи, онтогенетичні основи, соціальні основи та самореферентність, які підлягають рефлексивній експлуатації в терапевтичному стосунку з клієнтом, то формування професійної складової концепції Я первинно полягало в психокорекційно-психотерапевтичному опрацюванні образів його інтрапсихічного простору і наступній професійній рефлексії. Таким чином, ми виходили з того, що професійна складова концепції Я бачиться нами як первинно опрацьована і професійно відрефлексована особистісна концепція Я. Остання, в свою чергу, являє собою інтерналізовані частки різних інтерперсональних взаємодій, що екстеріоризуються у вигляді сукупності уявлень людини про себе і становлять зміст її самопрезентації. Тому на старті, в процесі і по завершенню освіти було проведено психодіагностичні заміри, які давали нам можливості контролю становлення їх особистісної та професійної складових концепції Я. За критерій сформованої концепції Я дитячого психолога було обрано дві опції: перша – професійна самореалізація після завершення проекту та соціалізація в професійному середовищі (наявність професійної практичної діяльності, участь у супервізійних проектах, наявність офіційного робочого місця і т.д.), друга – гармонізація концепції Я в аспектах, що проявляються в конструктивних способах самопрезентації та позитивному самоставленні. В дослідженні було застосовано наступні методики – інтроспекція змістів самосвідомості, метод нарації та рефлексія концепції Я в психотерапевтичному сетінгу засобами авторських проективних технік «Візуалізація концепції Я», проективних методик «Три дерева» та «Лінія життя», аналізу символів регресивних станів та сновидінь, а також шкала Я-концепції Теннессі, шкала самомоніторингу М.Снайдера, шкала технік самопрезентації С.Лі та Б.Куіглі, методика дослідження самоставлення Століна-Пантілєєва, методи спостереження, техніки тренінгової та психотерапевтичної роботи (авторська розробка). Методи аналізу даних містили типологізацію, графічне моделювання, психосемантичну реконструкцію, методи багатовимірної статистики, методи статистичного висновку, методи статистичного аналізу психометричних психодіагностичних характеристик. У висновках дисертаційного дослідження здійснено узагальнення отриманих результатів та запропоновано нове вирішення концепції Я практичного психолога в галузі психодинамічної інтегративної дитячої та юнацької психотерапії, що виявляється в розбудові комплексного концептуального підходу в теорії та практиці освітнього простору. У контексті цього підсумовано, що у дослідженні представлено розроблену концепцію Я дитячого практичного психолога як підґрунтя побудови цілісної моделі динаміки формування концепції Я в онтогенезі: теоретично досліджено динамічні аспекти розвитку концепції Я практичного психолога в онтогенетичному контексті; представлено комплексний підхід до розуміння концепції Я та її функцій; побудовано динамічну модель формування концепції Я в онтогенетичному ракурсі як візуалізації структур формування концепції Я дитячого практичного психолога. Визначено, що концепція Я є екстерналізацією власних інтрапсихічних змістів, що проявляються у вигляді сукупності уявлень людини про себе та генетично закладені в її структуру Я. Описано раніше не досліджувані аспекти загальної структури концепції Я, зокрема, пренатальні та постнатальні ментальні субструктури пренатальної самості, які являються первинними комунікативними бондінґутвореннями та чинять вплив на особистісний та професійний стосунок дитячого психолога-практика з різними категоріями клієнтів. Запропоновано психодинамічний підхід до розуміння формування концепції Я. Виявлено змістові критерії взаємозв’язку психографічних та професіографічних структур у контексті формування концепції Я дитячого практичного психолога, умови формування адекватного образу професії дитячого практичного психолога. Визначено: що з точки зору якості терапевтичного стосунку важливою насамперед є комунікативна компетентність психолога, яку включають як центральну опцію професіограми. Вона означає: здатність психолога до ідентифікації з емоційними запитами дитини-клієнта та її найближчого оточення. Також, обгрунтовано, що основним інструментом професійного впливу є власне Я психолога, його інтерсубєктивний ресурс, тобто те, що становить фундамент його особистісної концепції Я. Головним серед неспецифічних факторів, які визначають успіх психотерапевтичного впливу, визнано стосунок, який імпліцитно укладається між психологом та дитиною-клієнтом та її оточенням, і який забезпечує клієнтові корегуючий досвід для інтерналізації і, як наслідок, гармонізацію його власного Я. Професійну складову концепції Я дитячого психолога-практика пропоновано також визначати як складний феномен: багатошарову психічну реальність, що включає різні рівні організації психічної діяльності: індивідуальні структури, колективні інтерналізовані структури, онтогенетичні та філогенетичні основи, соціальні інтерналізовані інтервенції та самореферентність, професійні компетенції та вчинки, які підлягають рефлексивній експлуатації в психокорегуючому стосунку з клієнтом. Запропоновано модель континуально-ієрархічної структури концепції Я дитячого практичного психолога, у межах якої можливе розуміння її як цілісної конструктури, яка інтегрує множини взаємопов'язаних та взаємодіючих складових. Вона складається з взаємоінтегрованих трьох рівнів - соціально-обумовлених субструктур, що контейнують відповідні їм соціальні патерни: субструктури досвіду, наповнені власними життєвими переживаннями та їх віддзеркаленнями; генетично обумовлені субструктури, що передбачають архетипічні змісти. Це континуально-ієрархічне утворення представляється нами як макросистема, що складається з різнорівневих підсистем та відповідних формально-динамічних, змістовно-особистісних та соціально-імперативних характеристик, які є взаємопроникливими, взаємодоповнюючими, та взаємопов’язаними. Серцевиною цієї цілісності є макроструктура професійної складової концепції Я дитячого психолога, в якій інтегруються найбільш значимі індивідуальні, суб'єктні, особистісні та професійні властивості. З’ясовано теоретико-методологічні аспекти професійної підготовки дитячих психологів-практиків у післядипломному професійному просторі та конкретизовано вимоги до сучасної професійної освіти дитячого психолога у контексті формування його концепції Я, у тому числі до її змісту та рівнів, специфічних умов формування професійно значущих якостей, встановлено особистісні сфери (площини) для психотерапевтичних інтервенцій в процесі освітнього проекту дитячого практичного психолога, засобів гармонізації та професіоналізації його концепції Я, професійної самоідентифікації, а також способів організації професійного середовища, яке би забезпечило становлення практичної складової професійної компетенції фахівця. Зазначено, що це, в першу чергу, опрацювання імпліцитних та експліцитних змістів власної концепції Я та подальша інтерналізація здобутих знань та навиків, в процесі чого відбуваються зміни на формально-динамічному, змістовно-особистісному та соціально-імперативному рівнях. Обґрунтовано логічність провадження в професійний вітчизняний простір психодинамічної дитячо-юнацької психотерапії, як професійного формувального середовища. На основі теоретичної рефлексії та практичного психотерапевтичного досвіду супервізорства розроблено програму післядипломної підготовки фахівців з психодинамічної інтегративної дитячої та юнацької психотерапії та втілено її на практиці у вигляді спеціалізованих психотерапевтичних проектів, у структурі яких задіяно первинне психотерапевтичне інтерв’ю, практичні, теоретичні, волонтерські едукаційні блоки. Пропонована програма передбачає формування концепції Я дитячого практичного психолога, ґрунтується на поділі самої освіти на первинно практичну, яка включає психотерапевтичне опрацювання власного життєвого досвіду, та вторинно теоретичну та волонтерську, що містить засвоєння спеціалізованої психологічної теорії з опорою на здобуту в терапії рефлексію особистісних переживань. The dissertation research suggests the theoretical and experimental study of the self-concept of a child practitioner psychologist. The work substantiates the importance and urgency of the raised problem, the insufficiency of its scientific development, and the absence of the corresponding conceptual approach. It is noted that all before mentioned attests the importance and necessity of further research into the formation of a professional self-concept of a practitioner psychologist in general. It also attests the creation of a new conceptual vision of the self- concept of a child practitioner psychologist. The latter is uniquely peculiar and specific in the context of the formation and is determined by the type of personal development and psychological knowledge. A detailed theoretical analysis of Ukrainian and foreign scientific literature proves that in the direct formulation, in the system of special postgraduate education within professional unions, the problem of the formation of the self-concept of child practitioner psychologists was not developed. Although it is the main point that unites the differences between the practice of training a specialist and his specific professional activities. The dissertation presents various outcomes of studying the features of the formation of the self-concept, based on which a new vision of different structures of the Self is suggested. The dissertation introduces the self-concept as an integrative complex phenomenon. The structure of the self-concept of one’s personality and its components is thoroughly analysed. These are cognitive, emotional-appraisal, behavioural-creative, and spontaneous-spiritual components. The author suggests their model of formation of the self-concept in ontogenesis. The primary prerequisites for forming the components of this phenomenon are identified, which represent the core of the further development of the self-concept; The psychodynamic approach to understanding the formation of the selfconcept and its model has been suggested, starting with the prenatal and postnatal stages of development while taking into consideration the mental space of the prenatal self. The list of objective and subjective criteria of a practitioner psychologist’s efficiency is summarized and specified. It is noted that in the context of the activity of a child practitioner psychologist, the connection between a personal and professional resource is much deeper and more fundamental than in any other profession. In this context, it has been established that among the non-specific factors, the main one determining the success of psychotherapeutic influence, is the relationship implicitly established between the psychologist and his client. Such a relationship provides the client with a corrective experience to internalize and consequently harmonize their self. The author theoretically and methodologically substantialized their approach to the problem of forming the self-concept of child practitioner psychologists in the system of postgraduate education. The author studies the conditions for the formation of an adequate image of the child practitioner psychologist profession. They also analyse the process of the self-concept formation in the postgraduate educational project on psychodynamic integrative child and adolescent psychocorrection and psychotherapy. The theoretical model of the continuumhierarchical structure of the self-concept of the child practitioner psychologist in the context of integrating their personal and professional components and the theoretical model of the formation of the professional component of the self-concept of the child practitioner psychologist was developed. The dissertation substantiates the model of professional educational space in the context of the formation of the self-concept of a child psychologist. A psycho-diagnostic program for the primary psychotherapeutic interview was created. It aims to conduct a professional selection of motivated specialists who are able to master the competencies of a child practitioner psychologist. In order to perform a quality professional selection of candidates for mastering the system of intrapsychic and interpersonal interactions in the sphere of psychodynamic integrative child and adolescent psycho-correction and psychotherapy, this program was based on the successful worldwide projects. The author considers the results of the research in Western and Eastern European psychological and psychotherapeutic schools. The theoretical and methodological researches of the national mentality features, where the scientists singled out certain mental archetypal formations were analysed. The dissertation researches preconditions of occurrence and adaptation of the psychoanalytic sphere in the Ukrainian context at the beginning of the last century. By analysing the preconditions for the emergence and integration of this trend, scientists highlight the social background: the culturological plane, humanitarian needs, the high level and fundamental achievements of the natural sciences. It is emphasized that according to cross-cultural research the characteristic feature of modern Ukrainian client is their focus on solving and overcoming emotional problems and ineffective patterns of behaviour, treatment of traumatic experience, massive self-destructive behaviour among adolescents and youth (such social phenomena as "blue whales"), suicidal and parasuicidal growing tendencies. There is a demand for support which involves the gradual change of existential processes. In this case, a child practitioner psychologist must be aware of various situations and the application of the appropriate scientifically proven methods and techniques. In the psychologist's practical sphere, it is important to integrate various types of psycho-corrective and psychotherapeutic influences (e.g. individual, group, family, systemic psychotherapy, etc.). When applied to different age groups of children and adolescents, the differentiation of the mentioned influences is required. The methods of the psychodynamic paradigm meet scientific and practical requirements. The dissertation specifies the requirements of the professional education of a child practitioner psychologist (including its content and levels). It defines specific conditions for the formation of professionally significant qualities, as well as the means to form the self-concept, professional identification, and the ways of organizing a professional environment that would ensure the formation of a practical component of professional competence. Based on theoretical reflection of these data, a structured, integrated three-dimensional model of post-graduate psychotherapeutic education in the sphere of "Psychodynamic Integrative Child and Youth Psycho correction and Psychotherapy", implemented in practice in the context of specialized psycho-technical projects, was constructed. This educational model is based on the following principles: analysis and synthesis, unity of the biological and social, creativity, reflexive relativity, unity of experimental and genetic lines of development. The program involves complexity, integrality, consistency of presentation while considering the historical aspect, the theory of development, the focus on the practical application of theory. The educational program has been developed in accordance with the terms of obtaining a European Certificate in Child and Adolescent Psychotherapy. The dynamics of the self-concept of a child practitioner psychologist while mastering the knowledge and skills of psychotherapeutic work in an educational project on psychodynamic integrative child and youth psychotherapy is empirically investigated. The author's projective technique "Visualization of the self-concept" was developed and successfully tested to identify personal resource and deficiency zones with the subsequent use in the psycho diagnosis of transverse sections and the longitudinal study and psychotherapeutic compensatory techniques. Qualitative methods of research were used, including the analysis of dreams, analysis of the group dynamics cases, analysis of the individual dynamics cases in the intrapsychic and interpersonal spaces of the participants. The author notes that the research lasted for 16 years - from 2001 to 2016. Its structure implies the format of the longitudinal study carried out in the author's educational projects on the psychodynamic integrative child-youth psycho-correction and psychotherapy which we conducted in the cities of Lviv, Odessa, Kiev and Dnipropetrovsk. The total number of project participants comes to 270 people. The research was conducted before the beginning of education as the initial interview, while using the psycho-diagnostic system SEDNOR+ (it is described in the relevant section of this dissertation), during educational seminars and after the project in 4,5 years, after undergoing the entire educational cycle. The projects engaged trained professional psychologists who had already received education in the areas of psychotherapy and worked or wished to work with the children and adolescent category of clients. Each training group consisted of 22 to 35 participants. The training seminars were held 6 times a year lasting two days or four times a year for 3 days (the number of training hours was maintained and the topics of the workshops were also constant). Between the seminars, there were selfmeetings (subgroups) of participants to work out and respond to dynamic and personal aspects, which were tackled on previous psychotherapeutic seminars within the framework of educational projects. The results of the subgroups were recorded as reflections and were studied in the context of the longitudinal research. We developed a program and described the organization of an empirical study aimed at verifying the theoretical continuum-hierarchical structure of the concept’s personal and professional constituents of the self of a child practitioner psychologist, as a complex psychic phenomenon with certain manifestations at the formal-dynamic level, at the content-personal and imperative levels; the basic principles of organization and content of empirical research are revealed; the representativeness of the samples is substantiated; methodological procedure for the study of the self-concept of a child practitioner psychologist and psychological properties accompanying its manifestations is defined and described. While using the empirical research was certified that the conceptual approach to the multi-level education of a psychologist-practitioner in the field of psychodynamic integrative child and adolescent psychotherapy and psycho correction we developed, was interned by child psychologists upon the completion of the educational cycle in the integral concept of the Self and at all its levels. It has been determined that the main professional tool of a child practitioner psychologist is the self-concept, which is defined as a complex phenomenon: multi-layered psychic reality including different levels of organization of psychological activity: individual foundations, collective foundations, ontogenetic foundations, social foundations and self-referencing, which are subject to reflexive exploitation in the therapeutic relationship with the client, then the formation of the professional component of the self-concept was initially in the psychocorrection-psychotherapeutic elaboration of times its intrapsychic space and further professional reflection. Thus, we proceeded from the fact that we see the professional component of the self-concept as preliminarily studied and professionally refined personal self-concept. The latter represents the internalized particles of various interpersonal interactions that are exteriorized as a set of person’s representations of oneself and constitute the meaning of their self-presentation. Therefore, diagnostic measures were carried out in the beginning, during and at the end of the study. This allowed us to control the formation of their personal and professional components of the selfconcept. Two options were selected as of the formed self-concept of a child psychologist. The first one - professional self-realization after the completion of the project and socialization in a professional environment (professional practical activity, participation in supervisory projects, official working place, etc.). The second option is the harmonization of the self-concept in the aspects manifested in constructive ways of selfpresentation and positive self-introduction. The following techniques were used in the study: introspection of the contents of self-consciousness, the method of narration and the reflection of the self-concept in the psychotherapeutic set-up by the means of author's projective techniques (SEDNOR+ and "Visualization of the selfconcept"), projective methods "Three trees" and "Life Line", analysis of symbols of regressive states and dreams, as well as the Tennessee SelfConcept Scale, M. Snyder Self-Monitoring Scale, Self-Presentation Scale by S. Lee and B. Kuigli, Stolin-Pantileev self-testing technique, methods of observation, techniques of the training and psychotherapeutic work (author's development), (appendixes 24-25). The methods of data analysis included typology, graphical modelling, psycho-semantic reconstruction, methods of multidimensional statistics, methods of statistical conclusion, and methods of statistical analysis of psychometric psycho-diagnostic characteristics. In the conclusions of the dissertation research, the obtained results were generalized and a new solution of the self-concept of a practitioner psychologist in the field of psychodynamic integrative child and youth psychotherapy was offered. It manifests itself in the development of a comprehensive conceptual approach to the theory and practice of educational space. It is concluded that the study presents the developed self-concept of a child practitioner psychologist as the basis for constructing a holistic model of the dynamics of the formation of the selfconcept in ontogenesis: the dynamic aspects of the development of the self-concept of a practitioner psychologist in the ontogenetic context are researched theoretically; A comprehensive approach to understanding of the self-concept and its functions is presented; A dynamic model of the formation of the self-concept in the ontogenetic perspective as a visualization of the formatting structures of the child practitioner psychologist’s self-concept was constructed. The self-concept was defined as the externalization of one’s intrapsychic senses. Those manifest in the totality of one’s selfperceptions and are genetically incorporated into its structure. The previously unexplored aspects of the general structure of the self-concept are described. In particular, the prenatal and postnatal mental substructures of prenatal self that are the primary communicative bonding formations and influence the personality and professional relationship of a child practitioner psychologist and various categories of clients. The dissertation suggests the psychodynamic approach to understanding the formation of the self-concept. The author discovered the content criteria of the interconnection of psychographic and professional structures regarding the formation of the self-concept of a child practitioner psychologist; the conditions for the formation of an adequate image of the of a child practitioner psychologist profession. It has been determined that from the qualitative point of view on the therapeutic relationship, the communicative competence of the psychologist (included as the central option of the professiogram), is crucial. It means that the psychologist's ability to use emotional requests to identify juvenile clients and their immediate environment. Also, the dissertation substantializes the psychologists’ Self as the main tool of professional influence, with its intersubjective resource as the basis for the self-conception. The principal factor that determines the success of psychotherapeutic influence among the non-specific ones is the relationship implicitly formed between a psychologist and a juvenile client and their environment. The latter provides clients with a corrective experience for internalization and consequently - the harmonization of their Self. The dissertation suggests defining the professional component of the self-concept of a child practitioner psychologist as a complex phenomenon. It is a multi-layered mental reality that includes different levels of organization of mental activity: individual structures, collective internalized structures, ontogenetic and phylogenetic foundations, social internalized interventions and self-referencing, professional competencies and actions which are subject to reflexive exploitation in a psychocorrective relationship with a client. We suggest the model of the continuum-hierarchical structure of the self-concept of a child practitioner psychologist, which allows to understand it as an integral structure, which integrates the set of interconnected and interacting components. It consists of interconnected three levels - socially-determined substructures that contain their corresponding social patterns: substructures of experience, filled with their own experiences and their reflections; genetically determined substructures that provide archetypal content. We see this continuumhierarchical formation as a macrosystem consisting of multi-level subsystems and corresponding formal-dynamic, substantive-personal and socially-imperative characteristics. The aforementioned are complementary and interrelated. The core of this integrity is the macrostructure of the professional concept of a child psychologist, which integrates the most significant individual, subjective, personal and professional qualities. We have established the theoretical and methodological aspects of the professional training of child practitioner psychologists in the postgraduate professional sphere and the requirements for the modern professional education of a child psychologist in the context of the formation of their self- concept, including its content and levels, specific conditions for the formation of the professionally significant qualities. We established personal areas (planes) for psychotherapeutic interventions in the process of the educational project of a child practitioner psychologist, means of harmonization and professionalization of their self-concept, professional self-identification, as well as the ways to organize a professional environment that would ensure the formation of a practical component of the specialist’s professional competence. It is noted that first of all this is the elaboration of the implicit and explicit content of the personal self-concept and the further internalization of the acquired knowledge and skills, that involves changes on the formal-dynamic, content-personal and socially imperative levels. The logic of the conduct in the professional sphere of psychodynamic child-youth psychotherapy as a professional moulding environment is substantiated. Based on theoretical reflection and practical psychotherapeutic supervising, we developed a program for specialist postgraduate training in psychodynamic integrative pediatric and adolescent psychotherapy. This program was then implemented in the form of specialized psychotherapeutic projects involving the preliminary psychotherapeutic interviews, practical, theoretical, and volunteer educational blocks. The suggested program involves the formation of the self-concept of a child practitioner psychologist. The program divides education into the preliminarily practical (psychotherapeutic elaboration of personal life experience) and the secondary theoretical and volunteer, including the mastering of a specialized psychological theory, based on the reflection of personal experience acquired during the therapy