Dissertations / Theses on the topic 'Заклад вищої технічної освіти'

У тезах розглядаються різноманітні принципи модернізації іншомовної професійної підготовки майбутніх ІТ-фахівців, до яких віднесено: принципи всебічної інтегративності, професійної мобільності, автентичності, випереджаючого розвитку. Головним завданням іншомовної підготовки майбутніх ІТ-фахівців є навчання професійно орієнтованої та практично спрямованої іншомовної комунікації, в результаті чого першочерговими стають: взаємозалежне формування і розвиток мовних навичок і умінь як основи іншомовної професійно-орієнтованої комунікації; орієнтація на практичне застосування мов у реальному інформаційному середовищі; широке залучення провідних фахівців в галузі інформаційних технологій до побудови та реалізації професійних проектів.
The theses consider a variety of principles for modernizing the foreign language training of future IT professionals, which include: the principles of comprehensive integrity, professional mobility, authenticity, advanced development. The main task of the foreign language training of future IT specialists is the training of professionally oriented and practically oriented foreign-language communication including the following priorities: interdependent formation and development of language skills and abilities as the basis of foreign language vocational communication; orientation to the practical use of languages in the real informational environment; widespread involvement of leading IT professionals in the design and implementation of professional projects.
В тезисах рассматриваются различные принципы модернизации иноязычной профессиональной подготовки будущих ИТ-специалистов, к которым отнесены: принципы всесторонней интегративности, профессиональной мобильности, аутентичности, опережающего развития. Главной задачей иноязычной подготовки будущих ИТ-специалистов является обучение профессионально ориентированной и практически направленной иноязычной коммуникации, в результате чего первоочередными становятся: взаимосвязанное формирование и развитие речевых навыков и умений как основы иноязычной профессионально-ориентированной коммуникации; ориентация на практическое применение языков в реальной информационной среде; широкое привлечение ведущих специалистов в области информационных технологий к созданию и реализации профессиональных проектов.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 – теорія і методика виховання. – Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, Вінниця, 2018. У дисертації теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено педагогічні умови формування лідерської позиції майбутніх інженерів у закладах вищої освіти технічного профілю. В дисертації вперше визначено поняття лідерської позиції майбутнього інженера, як усвідомленої готовності до виконання ролі лідера та сукупності всіх відносин його особистості до дійсності, що склалася в певну систему групових взаємовідносин, породжених цим усвідомленням. Базовими компонентами лідерської позиції визначено: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний і особистісний. Експериментально доведено, що педагогічними умовами формування лідерської позиції майбутнього інженера у закладі вищої технічної освіти є: залучення студентів у практичну самостійну діяльність, що передбачає застосування організаційних, комунікативних, когнітивних, рефлексивних умінь і зумовлює прояв їх лідерської позиції; моделювання професійно-орієнтованих завдань, що вимагають від студентів вибору оптимальних способів лідерського впливу у ситуаціях діалогічної та групової взаємодії; виховання ціннісного ставлення до лідерської позиції в позааудиторній та аудиторній роботі.
The Thesis Research for obtaining the Degree of the Candidate of Pedagogic Sciences majoring in 13.00.07 – Theory and Methods of Education.– Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynsky State Pedagogical University, Vinnytsia, 201 8. In the dissertation, pedagogical conditions for the formation of a leading position of future engineers in higher technical educational institutions are theoretically substantiated and experimentally verified. The dissertation firstly defines the notion of leadership position of the future engineer as a conscious readiness to fulfill the role of the leader and the totality of all relations of his personality to the reality that has developed into a certain system of group relationships generated by this awareness. The basic components of a leadership position are defined: motivational-valuable, cognitive, activity and personal. It has been experimentally proved that the pedagogical conditions of forming the leadership position of a future engineer in a higher technical educational institution are: the inclusion of students in practical, independent activity, which involves the use of organizational, communicative, cognitive, reflexive skills and determines the manifestation of their leadership position; modeling of professionally-oriented tasks requiring students to choose the best ways to influence leadership in situations of group interaction; the upbringing of a value relation to a leadership position in classroom work.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 "Теорія та методика виховання". Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", Харків, Вінницький державний педагогічний університет імені М. Коцюбинського, Вінниця, 2018. Дослідження присвячене таким актуальним у теорії і методиці виховання та педагогіці вищої школи питанням, як підготовка майбутніх інженерів-лідерів, а саме – питанням формування і розвитку лідерської позиції майбутніх інженерів в освітньому процесі закладів вищої технічної освіти. За темою дослідження автором проведено аналіз літератури провідних вітчизняних і зарубіжних учених у сфері педагогіки та психології, виявлено особливості формування лідерства в студентському середовищі та педагогічні умови формування й розвитку лідерської позиції майбутніх інженерів у закладах вищої технічної освіти. У дослідженні розкрито сутність поняття «лідерська позиція майбутнього інженера», яке визначається як особистісне утворення, що включає в себе усвідомлення майбутнім інженером готовності до виконання ролі лідера та здатності до організаційного впливу на виробничий колектив. Встановлено, що лідерська позиція майбутнього інженера ґрунтується на його лідерському потенціалі та формується у процесі засвоєння лідерської ролі в різних життєвих ситуаціях, включаючи умови професійної інженерної сфери. Лідерська позиція не є тотожною лідерському потенціалу або наявним лідерським здібностям, натомість вона формується на їх підґрунті саме в процесі успішної лідерської діяльності, що включає в себе здійснення організаційних та установчих дій у процесі роботи з групою послідовників, при цьому особистість майбутнього інженера поступово звільняється від впливу зовнішнього середовища, що дозволяє їй свідомо змінювати як середовище, так і саму себе, набуваючи лідерські якості, передусім: організаційні, комунікативні, когнітивні, морально-вольові та рефлексивні уміння. Лідерська позиція вимагає цілісного підходу при своєму розгляді, вона не може зводитися до набору окремих якостей і ознак й повинна розглядатися в аспекті особистості в цілому. Також доведено, що лідерська позиція проявляється через лідерську поведінку і діяльність, вона зумовлюється системою цінностей, ідеалів, відображаючи характер потреб, мотивів і переконань особистості. Тому до наукової новизни належить і подальший розвиток структури лідерської позиції, яка складається з мотиваційно-ціннісного, когнітивного, діяльнісного та особистісного компонентів. На підставі теоретичного обґрунтування дослідженої проблеми та результатів констатувального етапу експерименту обґрунтовано єдиний комплекс взаємопов'язаних між собою педагогічних умов формування лідерської позиції у студентів закладів вищої технічної освіти, а саме: - залучення студентів у практичну самостійну діяльність, що передбачає застосування організаційних, комунікативних, когнітивних, рефлексивних умінь та зумовлює прояв їх лідерської позиції; - моделювання професійно-орієнтованих завдань, які вимагають від майбутніх інженерів вибору оптимальних способів лідерського впливу в ситуаціях діалогічної та групової взаємодії; - виховання ціннісного ставлення майбутніх інженерів до лідерської позиції під час позааудиторної та аудиторної роботи. На підставі цього розроблено модель реалізації педагогічних умов формування лідерської позиції майбутніх інженерів, яке охоплює насамперед формування практичних лідерських навичок, особистісні зміни, зміну самооцінки, формування здатності до лідерського впливу та ефективної взаємодії з послідовниками і здатності до всебічного аналізу різноманітних виробничих ситуацій з позиції лідера, усвідомлення майбутніми інженерами унікальної цінності своєї лідерської позиції для досягнення життєвого та професійного успіху та виникнення у них мотивації до розвитку лідерської позиції. Щодо реалізації першої педагогічної умови формування лідерської позиції відзначається, що практична, самостійна діяльність із колективом інших людей дозволяє майбутньому інженеру розвинути організаційні навички, відчути відповідальність за інших та сформувати позицію відповідального лідера. Ця робота також стимулює у студентів креативність у процесі вирішення нестандартних завдань та підсилює усвідомлення важливості лідерської позиції для вирішення групових проблем. Самостійна робота також створює унікальні умови для прояву ініціативи та дає можливість студентові проявити власний підхід до вирішення завдань, що є найбільш адекватним його особистості, та сприятиме саморозкриттю. У дослідженні акцентується на тому, що найважливішою особливістю самостійної роботи майбутнього інженера є свідома зміна самого себе, у процесі якої активно відбувається набуття лідерських якостей, насамперед когнітивних та морально-вольових. Друга педагогічна умова формування лідерської позиції – моделювання проблемних ситуацій – передбачає набуття студентами технічних спеціальностей досвіду лідера як реального фахівця, оцінки власних можливостей у розв'язанні проблемних ситуацій та проявлення особистісних якостей лідера, що зумовлюються лідерською позицією майбутнього інженера. Найбільш відповідним для застосування автор вважає соціальний тип моделей, аргументуючи тим, що цей тип моделей реалізується через групові розігрування проблемних ситуацій, які мають певний професійно значущий контекст, і всі учасники соціального моделювання отримують для себе цінний досвід групової взаємодії, під час якої стимулюються прояви лідерських якостей майбутніх інженерів, мотивація до досягнення спільної мети та успіху. Кожен учасник цього моделювання має змогу виконувати різноманітні соціальні ролі, насамперед, роль лідера групи. В рамках моделювання професійно-орієнтованих ситуацій автор вважає найбільш доцільним використовувати такі методи активного навчання як: метод моделювання ситуацій; метод ділових та рольових ігор; метод аналізу конкретних ситуацій. Особливе значення в процесі застосування моделювання має суб'єктивний досвід студентів. Використовуючи свій досвід у процесі роботи над проектним або соціальним моделюванням, студенти розкриваються в особистісному плані, стають більш сприйнятливими до професійних та особистісних змін. Розробляючи третю педагогічну умову формування лідерської позиції, доводиться, що саме усвідомлення важливості лідерської позиції для досягнення професійного та особистісного успіху майбутнього інженера є однією з ключових умов її формування, доки майбутній фахівець інженерного профілю не усвідомить, навіщо йому рухатися у напрямку розвитку лідерської позиції, яку цінність для нього має лідерська позиція, його розвиток у цьому напрямку буде малоефективним. При вихованні ціннісного ставлення до лідерської позиції в позаудиторній та аудиторній роботі найбільш важливими автор вважає такі напрями: - усвідомлення майбутнім інженером значення лідерської позиції для гармонійної соціальної взаємодії в процесі реалізації професійних завдань; - розвиток ціннісного ставлення до групових інтересів у професійній сфері; - розуміння майбутнім інженером можливостей, що відкриває лідерська позиція у розвитку його кар`єри та професійної успішності; - виникнення у майбутнього інженера спрямованості на досягнення успіху, позитивного ставлення та вмотивованості до формування лідерської позиції; - усвідомлення морального змісту та моральних колізій у діяльності інженера зі сформованою лідерською позицією. Найбільш сприятливими для поглиблення розуміння майбутніми інженерами важливості лідерської позиції в аспекті особистісного, професійного та суспільного розвитку автор вважає такі інструменти реалізації третьої педагогічної умови, як: лекції проблемного викладу, бесіди, метод прикладу, педагогічної вимоги, громадської думки, вправляння, привчання, доручення, стимулювання та коригування, змагання. Уточнено критерії сформованості лідерської позиції у студентів закладів вищої технічної освіти, а саме: мотиваційно-ціннісного, пізнавально-поведінкового, особистісно-рефлексивного, та відповідних показників, за якими визначались ефективність й результативність педагогічних умов щодо формування і розвитку лідерської позиції. Практичне значення дослідження полягає в експериментальній перевірці запропонованих педагогічних умов формування лідерської позиції у майбутніх інженерів. До експерименту було залучено 388 респондентів із чотирьох закладів вищої технічної освіти міста Харкова. Зафіксована позитивна динаміка за рівнем сформованості лідерської позиції довела дієвість реалізації авторських педагогічних умов та можливість їх широкого використання для розвитку лідерської позиції майбутніх інженерів, що свідчить про досягнення мети дослідження та доведення її гіпотези. У дослідженні висвітлено роль психолого-педагогічної діагностики як системи безперервного спостереження, вимірювання, контролю, корекції і проектування професійно-значущих лідерських якостей майбутніх інженерів. Водночас підкреслюється необхідність для формування лідерської позиції майбутніх інженерів трьох взаємопов’язаних між собою обов'язкових складових: управлінської і психолого-педагогічної підготовки, обов'язкової управлінської практики та виховного характеру навчання. При цьому визначено, що виховний характер навчання особливо ефективно позначається на розвитку лідерської позиції студентів, якщо вони залучаються до різноманітних видів позааудиторної діяльності, яка сприяє особистісному зростанню майбутнього інженера-лідера. Як приклад інноваційної педагогічної технології з формування та розвитку лідерської позиції у дослідженні наведено розроблену автором програму спецкурсу «Підготовка студентів до самостійної роботи вихователями в дитячому оздоровчому таборі» для формування лідерської позиції у студентів закладів вищої технічної освіти у позааудиторній діяльності. Автором розроблено методичні рекомендації до організації освітньої роботи з теми «Формування лідерської позиції майбутнього інженера» для науково-педагогічних співробітників, які викладають дисципліни психолого-педагогічного циклу, що має практичне значення. Педагогічні умови, запропоновані в дослідженні, розроблялись з урахуванням їх значущої ролі в сучасній педагогіці як інструменту поєднання й адаптації традиційних підходів до виховання і навчання та новітніх педагогічних технологій, що спрямовано не просто на введення певних форм та методів роботи у освітній процес, а на створення особливо організованого професійного середовища, в якому майбутні інженери мають можливості для професійного й особистісного зростання шляхом свідомих змін та перетворення як оточуючого середовища, так і самих себе, набуваючи при цьому лідерських якостей, насамперед: когнітивних, комунікативних, організаційних, морально-вольових і рефлексивних умінь, формуючи власну лідерську позицію.
The Thesis Research for obtaining the Degree of the Candidate of Pedagogic Sciences majoring in 13.00.07 – Theory and Methods of Education.– Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynsky State Pedagogical University, Vinnytsia, 201 8. In the dissertation, pedagogical conditions for the formation of a leading position of future engineers in higher technical educational institutions are theoretically substantiated and experimentally verified. The dissertation firstly defines the notion of leadership position of the future engineer as a conscious readiness to fulfill the role of the leader and the totality of all relations of his personality to the reality that has developed into a certain system of group relationships generated by this awareness. The basic components of a leadership position are defined: motivational-valuable, cognitive, activity and personal. It has been experimentally proved that the pedagogical conditions of forming the leadership position of a future engineer in a higher technical educational institution are: the inclusion of students in practical, independent activity, which involves the use of organizational, communicative, cognitive, reflexive skills and determines the manifestation of their leadership position; modeling of professionally-oriented tasks requiring students to choose the best ways to influence leadership in situations of group interaction; the upbringing of a value relation to a leadership position in classroom work.

У статті здійснено аналіз вмотивованості викладачів ЗВТО до професійної діяльності; аналіз чинників мотивації викладачів до професійної діяльності. Проведено дослідження мотивації до професійної діяльності викладачів ЗВТО серед педагогічних працівників Національного авіаційного університету, яке визначило головні мотиви: основною є потреба у високій заробітній платі і матеріальній винагороді; на другому місці в структурі мотиваційного профілю працівників університету знаходиться потреба у відчутті запитуваності виконуваної роботи; потреба в завоюванні визнання з боку інших людей (колег, студентів). Доведено, що ставлення до професійної діяльності, мотиви її вибору й підвищення кваліфікації викладача є надзвичайно важливими чинниками, що зумовлюють розвиток професіоналізму викладача та його педагогічної майстерності.
Тhe article analyzes the motivation of FTA teachers to professional activities; analysis of factors motivating teachers to professional activity. A study of motivation for professional activity of FTA teachers among pedagogical staff of the National Aviation University was conducted, which identified the main motives: the main one is the need for high salaries and material remuneration; in second place in the structure of the motivational profile of university employees is the need to feel the demand for the work performed; the need to gain recognition from other people (colleagues, students). It is proved that the attitude to professional activity, the motives of its choice and professional development of the teacher are extremely important factors that determine the development of professionalism of the teacher and his pedagogical skills.

Цифровий розвиток та інтеграція України в Європейський цифровий простір має на увазі поліпшення цифрових навичок молоді та суспільства, в цілому, для підвищення рівня зайнятості населення та ефективного використання цифрових можливостей. Стрімкий розвиток технологій диктує цілу низку нових професій, які акумулюють як технічні аспекти, так і володіння інформаційно-комунікаційними технологіями (ІКТ). Сучасна технічна освіта повинна адаптуватись до вимог сучасності та появи нових професійних компетенцій.

Правовий статус закладу вищої освіти визначається базовим та спеціальним законодавством України у галузі освіти. Основною метою діяльності закладу вищої освіти є забезпечення умов, які необхідні для отримання особою вищої освіти, підготовка фахівців для України.

В першому розділі «Соціально економічні передумови необхідності удосконалення системи управління ЗВО» розкрито поняття вищої освіти, її основні цілі та завдання; проведено аналіз сучасного стану ринку вищої освіти в Україні; викладено причини та проблеми забезпечення конкурентоспроможності вищих навчальних закладів. В другому розділі «Методичні засади оцінки потенціалу ЗВО» розглянуто певні варіанти стратегічного управління вищим навчальним; запропоновано власний варіант визначення потенціалу ЗВО і його складових елементів, а також запропоновано нову методику оцінки і аналізу як окремих складових, так і потенціалу в цілому. В третьому розділі «Практичні аспекти управління потенціалом ЗВО (на прикладі Сумської області)» проведено аналіз сучасного стану ринку вищої освіти в Сумській області; проведено частковий аналіз потенціалу Сумського державного університету; на цій основі запропоновано певні напрямки посилення потенціалу Сумського державного університету.

Інноваційна діяльність – пріоритет соціально-економічного розвитку більшості національних економік. А заклади вищої освіти відіграють роль не лише місця підготовки кадрів, а їм відводяться функції генерування ідей та доведення їх до промислових виробництв (трансфер технологій).

Третє тисячоліття “подарувало” цивілізації поєднання стрімкого технічного розвитку та надзвичайних досягнень людського розуму із глибокою духовною кризою, що характеризується загальною світоглядною розгубленістю особистості, руйнацією її духовного світу та нівелюванням духовних засад життєдіяльності людини. Прагматизація всіх сфер буття людини стимулювала виникнення так званого “суспільства споживання”, в якому особистість, що потрапила у залежність від світу речей і технічних засобів, отримала розширення матеріальних можливостей за рахунок девальвації власної моралі та духовності.

Реалізація такої стратегічної цілі, як підвищення якості освітніх послуг на основі інтернаціоналізації, має бути включена в систему маркетингового управління ЗВО. При цьому глокальний маркетинг дозволить перетворити процес освіти для всіх його учасників в єдине місце — достатньо однорідний і зрозумілий усім освітній простір, єдиний процес соціальної взаємодії.

Краснянська, Ю. В. Фінансове забезпечення розвитку вищої освіти в Україні : магістерська робота : 072 Фінанси, банківська справа та страхування / Ю. В. Краснянська ; керівник роботи Панченко О. І.; Національний університет «Чернігівська політехніка», кафедра фінансів, банківської справи та страхування. – Чернігів, 2020. – 102 с.
Предметом дослідження ВКР є сукупність відносин, які формуються в процесі вдосконалення механізму фінансування вищих навчальних закладів України в умовах реформування. Об’єктом дослідження є механізм фінансового забезпечення вищої освіти в Україні. Мета кваліфікаційної роботи полягає в дослідженні сучасного стану механізму фінансового забезпечення системи вищої освіти та впливу реформ на ефективність його функціонування, розробленні реальних практичних заходів щодо вдосконалення механізму фінансування вищої освіти в нашій державі з їх прогнозним обґрунтуванням. Завданнями роботи є вивчити сутність механізму фінансового забезпечення вищої освіти; здійснити аналітичне дослідження показників, які характеризують вищу освіту в Україні як об’єкт фінансування; проаналізувати показники фінансового забезпечення вищої освіти в Україні з акцентуванням уваги на післяреформених змінах; визначити проблеми фінансування вищої освіти в умовах реформування; розробити заходи їх вирішення; спрогнозувати вплив запропонованих заходів на якість функціонування системи вищої освіти. За результатами дослідження сформульовані рекомендації щодо вдосконалення механізму фінансування вищої освіти в Україні, що можуть бути використані як на на макрорівні для підвищення ефективності функціонування механізму фінансового забезпечення вишів, так і на мікрорівні з метою оптимізації процесу управління фінансовими ресурсами.
The FQW subject is the variety of relations that are formed during the mechanism of universities financing improving in the context of reform in Ukraine. The object of this research is the mechanism of higher education financing of Ukraine. The purpose of the FQW is to analyze current mechanism of higher education financing and the reforms influence on the effectiveness of its functioning, to offer practical measures to improve the mechanism of higher education financing in our country with their predictive justification. The tasks of the work are to study the essence of the mechanism of higher education financing; to research the indicators of Ukrainian higher education as an receiver of financing; to analyze the indicators of higher education financing in Ukraine taking into account post-reform changes and current trends; to identify the problems of higher education financing in our country in the context of reform; to offer measures for improving the mechanism of higher education financing efficiency basing on the foreign experience; to predict the impact of the proposed measures on the quality of the higher education system functioning. According to the results of the research, recommendations for improving the mechanism of higher education financing of Ukraine are offered. The results can be used both at the macro level to improve the efficiency of the higher education mechanism funding and at the micro level in order to optimize the process of financial resources management.

Розглянуто поняття вільного студентського простору на базі закладу вищої освіти. Визначено, що вільний студентський простір на базі ЗВО може бути організований як студентський коворкінг-центр або як неформальний навчальний простір, основною рисою якого є інтеграція інноваційних технологій, і який формується за принципами коворкінгу. На основі аналізу наукових досліджень і світового досвіду проектування вільного студентського простору на базі ЗВО, запропоновані рекомендації до дизайну такого простору.
The notion of free student space on the basis of institution of higher education is considered. It has been determined that free student space on the basis of Higher Education Institutions can be organized as a student coworking center or as an informal educational space, the main feature of which is the integration of innovative technologies, and which is formed on the basis of co-working principles. Based on the analysis of scientific research and world experience in designing a free student space on the basis of higher education institutions, recommendations for the design of such space are proposed.

У першому розділі роботи розглянуто теоретичні засади формування маркетингового освітнього простору закладу вищої освіти, визначено детермінанти поняття «освітній простір» та наведено маркетингові детермінанти формування освітнього простору закладу вищої освіти. У другому розділі наведено аналітичні складові формування освітнього простору закладу вищої освіти, охарактеризовано освітній простір України, детермінанти, що формують освітній простір Хмельницького національного університету та проведено дослідження іміджу, як визначального фактору впливу на формування маркетингового освітнього простору ЗВО. У третьому розділі сформовано стратегію, як складову формування маркетингового освітнього простору Хмельницького національного університету.

У роботі аналізується значення культурологічного підходу в процесі формування майбутніх фахівців у закладах вищої освіти. Автори стверджують, що необхідними складовими культурологічного підходу сьогодні залишаються моральні цінності, етичні норми, які спираються на досвід нації з урахуванням сучасних тенденцій.

Професійна компетентність викладача вищого навчального закладу базується на сукупності його професійно-педагогічних та особистісних якостей. Дослідження цих характеристик сприяє прагненню кожного педагога до самовдосконалення та особистісного розвитку.

Наразі існує невирішена проблема високого рівня організації облікового забезпечення управління закладами вищої освіти в умовах ризику. Для обґрунтування застосування конкретних управлінських дій у процесах управління якістю в закладах вищої освіти (далі – ЗВО) запропоновано порядок організації інформаційного забезпечення діяльності з мінімізації ризиків освітньої діяльності із зазначенням коригувальних управлінських дій, виконавців, відповідальних суб’єктів та вихідних даних.

У тезах доповіді показано, що в окремих державах обʼєднання випускників та/або очолювані ними компанії фінансують діяльність та/або основні чи додаткові наукові дослідження закладів вищої освіти; надають гранти та/або фінансують дослідження, що здійснюються викладачами та/або студентами, можуть інвестувати кошти у будівництво нових лабораторій, кабінетів, спортзалів, басейнів, бібліотек тощо, які отримають їхнє імʼя, можуть запроваджувати премії, названі своїм імʼям чи імʼям інших випускників та ін. Зроблено висновок, що застосування механізмів ефективного стимулювання додаткового фінансування окремих видів чи напрямів діяльності закладів вищої освіти та/або окремих проєктів, окремих студентів сприятиме, наповненню їх основних та додаткових фондів, зокрема ендавмент-фондів, а відповідно, і забезпеченню економічної стабільності українських закладів вищої освіти. В тезисах показано как в отдельных государствах объединения выпускников и/или возглавляемые ими компании финансируют деятельность и/или основные либо дополнительные научные исследования высших учебных заведений; предоставляют гранты и/или финансируют исследования, осуществляемые преподавателями и/или студентами, могут инвестировать средства в строительство новых лабораторий, кабинетов, спортзалов, бассейнов, библиотек и т.д., которым присваивается их имя, могут вводить премии, названные своим именем или именем других выпускников и др. Сделан вывод, что применение механизмов эффективного стимулирования дополнительного финансирования отдельных видов или направлений деятельности высших учебных заведений и/или отдельных проектов, отдельных студентов будет способствовать, наполнению их основных и дополнительных фондов, в частности эндавмент-фондов, а соответственно, и обеспечению экономической стабильности украинских высших учебных заведений.
The abstracts of the report show that in some countries alumni associations and/or companies headed by them fund the activities and/or basic or additional research of higher education institutions; provide grants and/or fund research carried out by teachers and/or students, may invest in the construction of new laboratories, offices, gyms, swimming pools, libraries, etc., which will receive their name, may introduce awards named after themselves or other graduates, and etc. It is concluded that the use of mechanisms to effectively stimulate additional funding for certain types or activities of higher education institutions and/or individual projects, individual students will help fill their basic and additional funds, including endowment funds, and, accordingly, ensure economic stability of Ukrainian higher education institutions.

Дисертаційне дослідження присвячене вивченню теоретичних основ фінансового механізму функціонування системи вищої освіти України, визначен-ня її ролі та значення в соціально-економічному розвитку країни. У роботі з’ясована сутність та специфіка функціонування фінансового механізму системи вищої освіти, здійснена його сегментація, формалізовані суб’єкти та визначені особливості формування і використання фінансових ресурсів системи вищої освіти. Також здійснена оцінка стану фінансового забезпечення даної галузі на сучасному етапі, виявлені особливості фінансування наукової діяльності вищих навчальних закладів та проаналізована специфіка формування та реалізації фінансового механізму на прикладі діяльності одного із класичних університетів України. Крім того, у роботі визначені концептуальні основи удосконалення фінансового механізму функціонування системи вищої освіти як складника інноваційного розвитку суспільства, сформовано пропозиції щодо утворення механізму змішаного освітнього кредитування, обґрунтовані науково-методичні підходи до виявлення доцільності участі закладів системи вищої освіти у складі науково-інноваційних університетських об’єднань, розроблена математична модель оцінки рівня фінансової незалежності та конкретизовані основні підходу до визначення типу фінансової стійкості вищого навчального закладу.
The dissertation is devoted to the research of theoretical bases of the financial mechanism of higher education system in Ukraine, the definition of its role and value in social and economic development of the country. In the work the essence and spe-cificity of the financial mechanism of higher education system is certain, its segmen-tation is carried out, subjects are formalized and features of formation and using of financial resources of higher education system are certain. The estimation of financial maintenance of the sphere at the present moment is carried out, features of financing of scientific activity of higher educational institutions are found out and specificity of formation and realization of the financial mechanism on an example of activity of classical universities of Ukraine is analyzed. In the work conceptual bases of improvement of the financial mechanism of functioning of higher education system as a component of innovative development of a society are determined. The author formulates offers concerning formation of the mechanism of the mixed educational crediting, scientifically-methodical approaches to definition of expediency of university’s participation in the structure of scientifi-cally-innovative university associations are proved, the mathematical model of an es-timation of a level of financial independence is developed and the basic approaches to definition of the type of financial stability of a university are concretized

Кухарська Л. В. Управління якістю послуг в системі економічної безпеки закладів вищої освіти України: дисертація на здобуття ступеня доктора філософії за спеціальністю 073 – «Менеджмент» / Кухарська Лілія Василівна. – Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ МВС України, 2020. - 241 с.
Дисертація присвячена вирішенню наукового завдання, що полягає в обґрунтуванні теоретичних положень, розробленні методичних підходів і науково-практичних рекомендацій щодо здійснення ефективного управління якістю послуг в системі економічної безпеки закладів вищої освіти України. У першому розділі обґрунтовано теоретико-методичні засади управління якістю послуг в системі економічної безпеки закладів вищої освіти, зокрема на основі глибокого вивчення поглядів науковців і практиків запропоновано авторський підхід до конкретизації змісту таких понять, як «освітня послуга», «якість освітніх послуг» та «управління якістю освітніх послуг». Запропоновані дефініції послугували основою для формування теоретичного базису наукових досліджень. Охарактеризовано існуючі підходи до оцінювання якості освітніх послуг, встановлено переваги та недоліки застосування різних методик оцінювання, наведено критерії та показники, що застосовуються в цьому процесі. Запропоновано систему критеріїв і показників оцінювання якості освітніх послуг із врахуванням стану економічної безпеки закладу вищої освіти. Критерії запропонованої методики мають усереднений характер між вітчизняними та міжнародними методиками оцінювання якості зазначених послуг. Запропонована методика розрахунку інтегрального рівня якості освітніх послуг закладів вищої освіти з урахуванням рівня їх економічної безпеки за набором складових дасть змогу чітко й послідовно оцінювати зміни якості таких послуг та рівня економічної безпеки закладів вищої освіти України і вчиняти на цих засадах управлінські дії, спрямовані на вирівнювання диспропорцій у розвитку цих освітніх закладів. Обґрунтовано застосування комплексного науково-практичного підходу до побудови системи управління якістю освітніх послуг закладу вищої освіти, який забезпечує ефект синергії та враховує переваги традиційних підходів. Розглянуто і уточнено механізм адаптації основних параметрів якості освітніх послуг закладу вищої освіти до міжнародних стандартів. Зазначено, що система управління якістю освітніх послуг має брати за основу українські реалії та здобутки вітчизняної системи освіти, відповідати європейським Стандартам і Директивам щодо забезпечення якості в сфері освіти, враховувати американський стандарт забезпечення якості. Наголошено, що ключовими заходами системи забезпечення належної якості освітніх послуг та економічної безпеки закладів вищої освіти є акредитація, ліцензування і моніторинг. У другому розділі проведено оцінювання якості послуг закладів вищої освіти в системі їх економічної безпеки. Зокрема, досліджено стан ринку освітніх послуг в Україні. Встановлено, що за оцінками Світового економічного форуму за індексом Глобальної конкурентоздатності Україна випереджає ряд країн за рівнем охоплення населення вищою освітою, проте якість цієї освіти має бути покращеною. Стан ринку освітніх послуг має ряд недоліків, які можуть нести загрозу національній безпеці України, тому запропоновано напрями для його оптимізації. Обґрунтовано застосування методики «point-by-point» М. К. Беннета для визначення інтегрального рівня якості освітніх послуг закладу вищої освіти з виокремленням в його структурі складових, які відображають рівень економічної безпеки; вибір відповідних критеріїв і показників, їх ваг, послідовність етапів розрахунку, що дає можливість ідентифікувати недоліки у діяльності закладу вищої освіти та визначати напрями подальшої роботи щодо розробки та прийняття необхідних управлінських рішень для підвищення якості освітніх послуг й попередження загроз економічній безпеці. Інтегральний рівень якості дасть узагальнену характеристику якості освітніх послуг закладу вищої освіти з урахуванням його економічної безпеки. Він придатний для аналізу цих послуг та застосування необхідних управлінських заходів щодо їх врегулювання, а також для порівняльних оцінок, стабілізації і визначення місця закладу на ринку освітніх послуг. Для прийняття необхідних управлінських рішень встановлено шкалу оцінювання якості освітніх послуг закладу вищої освіти з урахуванням рівня його економічної безпеки. Рекомендовано закладам вищої освіти використовувати розроблену методику оцінювання якості освітніх послуг із врахуванням рівня економічної безпеки закладу освіти, яка побудована на засадах тяжіння до підвищення результативності діяльності та забезпечення економічної безпеки методами управлінського впливу. У результаті застосування розробленої методики оцінювання якості освітніх послуг закладів вищої освіти встановлено, що відібрані для дослідження заклади вищої освіти займають верхні позиції усіх рейтингів з 281 закладу вищої освіти України. Встановлено, що рівень аналізованих закладів вищої освіти підтверджується і якістю освітніх послуг, які вони надають. Способом виявлення та подальшого регулювання інтегрального рівня якості освітніх послуг закладів вищої освіти є розрахунок та аналіз його складових, які і відображають напрями подальшої роботи щодо підвищення якості надаваних освітніх послуг та забезпечення економічної безпеки освітнього закладу. Також у другому розділі запропоновано модель системи управління якістю освітніх послуг, яка передбачає взаємозвʼязки структурних елементів системи та основних процесів управління якістю, таких як: відповідальність субʼєктів управління, процеси життєвого циклу, управління ресурсами, оцінювання та аналіз, вдосконалення обʼєкту управління. За результатами проведеного експертного опитування та SWOT-аналізу визначено основні внутрішні та зовнішні загрози економічній безпеці закладів вищої освіти, оцінено рівень їх значущості й запропоновано комплекс управлінських заходів щодо їх попередження та нейтралізації. У третьому розділі проаналізовано теоретичні засади концептуальної моделі управління якістю освітніх послуг у системі економічної безпеки закладу вищої освіти, запропоновано науково-практичний підхід до розроблення стратегії забезпечення якості цих послуг та економічної безпеки закладу вищої освіти, а також обґрунтовано науково-практичний підхід до застосування інноваційних методів управління якістю послуг закладу вищої освіти. На основі узагальнення теоретичних положень і методичних підходів до управління якістю освітніх послуг закладу вищої освіти удосконалено концептуальну модель, яка дозволяє розуміти під «системою управління якістю освітніх послуг» функціональну складову системи управління організацією, яка є сукупністю взаємоповʼязаних елементів, що передбачає формування політики, встановлення цілей і процесів для досягнення належної якості надаваних освітніх послуг і забезпечення на цій основі економічної безпеки закладу вищої освіти шляхом планування, забезпечення, контролю та покращення якості таких послуг. Зазначено, що ефективна система управління, в тому числі система управління якістю освітніх послуг, повинна містити концептуальні складові, а саме: мету, завдання і принципи їх досягнення, ключові елементи системи – обʼєкти, субʼєкти та механізм управління; виділяти функції, методи та інструменти управління, критерії оцінювання якості освітніх послуг. Встановлено, що система управління якістю освітніх послуг має підпорядковуватись вимогам системи управління закладом вищої освіти та системи його економічної безпеки. У той же час оцінювання якості освітніх послуг має здійснюватись з урахуванням вимог забезпечення економічної безпеки закладу вищої освіти. Звʼязок якості освітніх послуг та рівня економічної безпеки закладів вищої освіти є взаємообумовленим при підвищенні якості освітніх послуг, які надає заклад вищої освіти, зростає ефективність його роботи, прибутки та відповідно рівень економічної безпеки. Водночас при зміцненні економічної безпеки закладів вищої освіти налагоджується їх стабільна робота та зростають можливості щодо вдосконалення якості освітніх послуг та системи управління нею. Розроблено та обґрунтовано теоретико-методичні основи формування стратегії підвищення якості освітніх послуг і зміцнення економічної безпеки закладів вищої освіти. Запропоновано для виявлення причин відхилень рівня якості освітніх послуг застосовувати GAP-метод, що допоможе визначити, які саме складові якості освітніх послуг чинять найбільш ваговий вплив на її рівень та рівень економічної безпеки закладів освіти. Встановлено, що стратегія забезпечення якості освітніх послуг закладів вищої освіти має забезпечувати усунення розривів між наявними та перспективними показниками якості та її складових. Перевірку пропонованих заходів здійснено за допомогою теорії ігор. Ця методика дає змогу вчасно виявляти ймовірні загрози зниження якості освітніх послуг і підриву економічної безпеки закладів вищої освіти та розробляти необхідні заходи з їх нейтралізації. Встановлено, що вирішенню назрілих проблем в освітній сфері можуть сприяти інноваційні вдосконалення освітнього процесу: підвищення професіоналізму науково-педагогічних працівників та запрошення до викладання професорів міжнародного рівня; активізація наукової діяльності і викладачів, і студентів; формування у здобувачів освіти навиків самовдосконалення впродовж всього життя; інтеграції освітньої та виробничої сфери; приведення у повну відповідність спектра освітніх послуг із потребами економіки. Оновлення потребує і механізм управління освітнім процесом: зміст, форми, методи та технології управління. Це можуть бути оновлені управлінські функції, державно-громадські форми управління, економічні методи управління, ранжування закладів вищої освіти тощо. Відбір управлінських інновацій здійснюється за критеріями актуальності, раціональності та корисності. Основними напрямами здійснення інновацій в управлінській діяльності закладів вищої освіти є: поєднання концептуального та цільового підходу до управління, компетентнісний підхід до формування змісту сучасної освіти, налагодження горизонтальних взаємозвʼязків, швидкість прийняття управлінських рішень у відповідності до змін внутрішнього та зовнішнього середовища, врахування психологічного фактору у процесі управління, забезпечення наявності необхідної достовірної інформації на основі компʼютеризації, адаптація інновацій в управлінні в інших галузях економіки до потреб освітньої сфери. Рекомендовано закладам вищої освіти ширше застосовувати існуючі інструменти управління, які відзначаються специфічними характеристиками щодо управління якістю освітніх послуг і які сприятимуть оптимізації освітньої діяльності та зміцненню економічної безпеки закладу освіти. The dissertation is devoted to the solution of the scientific problem, which consists in substantiation of theoretical provisions, development of methodical approaches and scientific and practical recommendations for the implementation of effective quality management of services in the economic security system of higher education institutions of Ukraine. The first section substantiates the theoretical and methodological basis of quality management services in the system of economic security of higher education institutions, in particular, based on a deep study of the views of scientists and practitioners proposed an authorʼs approach to the specification of the content of such concepts as «educational service», «quality of educational services» and «quality management of educational services. The proposed definitions have served as a basis for formation of the theoretical basis of scientific research. The existing approaches to the evaluation of the quality of educational services are described, the advantages and disadvantages of using different methods of evaluation are established, and the criteria and indicators used in this process are given. The system of criteria and indicators of evaluation of quality of educational services taking into account the level of economic security of higher education institution is offered. Criteria of the proposed methodology are averaged between domestic and international methods of quality assessment of these services. The proposed methodology for calculating the integral quality level of educational services of higher education institutions, taking into account the level of their economic security on a set of components will clearly and consistently assess changes in the quality of educational services and the level of economic security of higher education institutions of Ukraine and make on these principles of management actions aimed at equalizing imbalances in the development of education institutions. The application of a complex scientific and practical approach to building a system of quality management of educational services of higher education institutions, which provides the effect of synergy and takes into account the advantages of traditional approaches, is justified. The mechanism of adaptation of the main parameters of quality of educational services of higher education institutions to international standards was considered and clarified. It is marked, that the control system of quality of educational services should take as a basis the Ukrainian realities and achievements of domestic system of education, correspond to the European standards and directives on maintenance of quality in education, to consider the American standard of quality assurance. It was noted that the key activities of the system for ensuring the quality of education services and economic security of higher education institutions are accreditation, licensing and monitoring. The second section assesses the quality of services of higher education institutions in the system of their economic security. In particular, the level of educational services market in Ukraine was studied. It was found that according to the World Economic Forumʼs Global Competitiveness Index, Ukraine is ahead of a number of countries in terms of coverage of higher education, but the quality of this education should be improved. The state of the marker of educational services has a number of shortcomings that may pose a threat to the national security of Ukraine, so proposed areas for its optimization. Application of M. K. Bennettʼs «point-by-point» method for determination of an integral level of quality of educational services of higher education institution with allocation of components in its structure which reflect a level of economic security; a choice of corresponding criteria and indicators, their weights, sequence of stages of calculation that gives the chance to identify lacks in activity of higher education institution and to define directions of the further work on working out and acceptance of necessary administrative decisions for a higher education institution. The integrated level of quality will give a generalized characteristic of the quality of educational services of higher education institutions, taking into account economic security. It is suitable for the analysis of these services and the application of necessary management measures for their settlement, as well as for comparative assessment, stabilization and improvement of the place of an institution on the market of educational services. For making necessary managerial decisions the scale of assessment of quality of educational services of higher education institution with the account of the level of economic security is established. It is recommended to higher education institutions to use the developed method of an estimation of quality of educational services taking into account a level of economic safety of educational institution which is constructed on the basis of attraction to increase of efficiency of activity and maintenance of economic security by methods of administrative influence. As a result of the application of the developed method of quality assessment of educational services of higher education institutions, it was found that the higher education institutions selected for the research occupy the top positions in all ratings from 281 higher education institutions of Ukraine. It is established that the level of higher education institutions under consideration is also confirmed by the quality of educational services they provide. Also in the second section the model of the system of quality management of educational services is offered, which provides interrelation of structural elements of the system and basic processes of quality management, such as: responsibility of subjects of management, processes of life cycle, management of resources, an estimation and analysis, improvement of object of management. According to the results of the conducted expert survey and SWOT Analysis, the main internal and external threats to the economic security of higher education institutions have been identified, the level of their significance has been assessed and a set of management measures for their prevention and neutralization has been proposed. The third section analyzes the theoretical foundations of the conceptual model of quality management of educational services in the system of economic security of higher education institutions, proposed a scientific and practical approach to developing a strategy to ensure the quality of these services and economic security of the educational institution, as well as a reasonable scientific and practical approach to the use of innovative methods of quality management of services of higher education institutions. On the basis of generalization of theoretical positions and methodical approaches to quality management of educational services of higher education institution the conceptual model which allows to understand under «a control system of quality of educational services» a functional component of a control system of the organization which is set of the interconnected elements, provides formation of a policy, an establishment of the purposes and processes for achievement of appropriate quality of provided educational services and maintenance is improved. It is noted that the effective management system, including the system of quality management of educational services, should contain conceptual components, namely: goals, objectives and principles of their achievement; key elements of the system – objects, subjects and mechanism of management; allocate functions, methods and tools of management, criteria for evaluation of quality of educational services. It is established, that the system of quality management of educational services should comply with the requirements of the system of management of an educational institution and the system of economic security. At the same time, the evaluation of quality of educational services should be carried out taking into account the requirements of economic security of the higher education institution. The connection between the quality of educational services and the level of economic security of higher education institutions is mutually dependent on improving the quality of educational services provided by the institution of higher education, the efficiency of its work, profit and accordingly to the level of economic security. At the same time at strengthening of economic security of higher education institutions their stable work is established and possibilities of improvement of quality of educational services and system of its management grow. Theoretical and methodical bases of formation of strategy of improvement of quality of educational services and strengthening of economic security of higher education institutions are developed and proved. It is offered to apply the GAP Analysis for revealing the reasons of deviations of the level of quality of educational services, which will help to determine which components of quality of educational services have the most powerful influence on its level and level of economic security of educational institutions. It has been determined that a strategy for ensuring the quality of educational services of higher education institutions should ensure that the gaps between existing and future indicators of quality and its components are closed. Verification of the proposed activities was carried out with the help of game theory. This method allows to reveal in due time possible threats of decrease in quality of educational services and undermining of economic security of higher education institutions and to develop necessary measures on their neutralization. It is established that the solution of the pressing problems in the educational sphere can be promoted by innovative improvements of the educational process: increase of professionalism of scientific-pedagogical workers and invitation to the teaching of professors of international level; activation of scientific activity of both teachers and students; formation of self-improvement skills throughout the life of the applicant for education; integration of the educational and industrial sphere; bringing the range of educational services into full conformity with the requirements of the international standards. Updates are also required by the educational process management mechanism: content, forms, methods and technologies of management. It can be updated management functions, state and public forms of management, economic methods of management, ranking of higher education institutions, etc. Selection of management innovations is carried out according to the criteria of relevance, rationality and utility. The main directions of innovations in management activities of higher education institutions are: combination of conceptual and target approach to management, competent approach to forming the content of modern education, establishment of horizontal interconnections, speed of management decision-making in accordance with changes in the internal and external environment, taking into account the psychological factor in the process of management, ensuring the availability of necessary reliable information based on computerization, adaptation of innovations. It is recommended to institutions of higher education to apply more widely the existing management tools, which have specific characteristics of quality management of educational services and contribute to the optimization of educational activities and strengthening the economic security of the institution.

У роботі зосереджується увага загальнокультурній компетентності, формування якої сприяє вихованню конкурентоспроможного, всебічно розвиненого, стресостійкого фахівця будь-якої спеціальності, у тому числі й з комп’ютерної інженерії. Автор наполягає, що завдяки цій компетентності аналізуються й оцінюються досягнення в галузях науки й культури. Стверджується також, що процес формування загальнокультурної компетентності у майбутнього спеціаліста ІТ-технологій включає в себе оволодіння знаннями з гуманітарних дисциплін, оскільки саме вони допоможуть майбутньому випускнику закладу вищої освіти вільно зорієнтуватися в сучасному соціокультурному просторі, вміти вибудовувати толерантні взаємовідносини з представниками різних народів, релігій.

Дослідження проводилося автором і педагогами вищого навчального закладу в межах академічних занять. Метою педагогічного спостереження було виявлення змісту і організації фізичного виховання студентів, соціально-психологічного і емоційного статусу навчально-трудової і суспільної активності, труднощів, з якими стикаються студенти при вступі до ЗВО Проведене дослідження дозволило сформулювати науково-практичні рекомендації із використанням фізичного виховання в якості засобу адаптації студентів першого курсу до умов навчання у ЗВО, що зводяться до наступного: рекомендувати створення постійно діючих семінарів для кураторів і студентського активу з проблеми адаптації студентів до умов навчального закладу, провести заходи для навчання першокурсників методам і засобам самостійних занять фізичною культурою, посилити науково-педагогічний контроль із боку директорату, зав. кафедрою, викладачів фізичного виховання за раціональним використанням студентами першого курсу навчального і позанавчального часу.
Annotation. The study was conducted by the author and teachers of higher education within academic classes. The purpose of pedagogical observation was to identify the content and organization of physical education of students, socio-psychological and emotional status of educational, labor and social activities, the difficulties faced by students when entering the free economic education. The study allowed to formulate scientific and practical recommendations using physical education as a means of adaptation of first-year students to the conditions of study in free economic education, which are as follows: recommend the creation of permanent seminars for curators and students on the adaptation of students to the conditions measures to teach freshmen methods and means of independent physical education, to strengthen scientific and pedagogical control by the directorate, head. department, teachers of physical education for the rational use of first-year students of academic and extracurricular time.

У роботі презентована система науково-методичного забезпечення ресурсно-орієнтованого навчання дисциплін комп`ютерного циклу, яка розроблена на основі системного, студентоцентрованого, особистісно орієнтованого, прогностичного підходів.

Магістерське дослідження полягає в аналізі передумов та обґрунтуванні необхідності впровадження дуальної форми навчання в навчальних закладах України. Перший розділ цієї роботи присвячений загальній характеристиці процесу впровадження дуальної форми навчання. В магістерському дослідженні розглянуті основні характеристики дуальної форми навчання. Не пройшов повз увагу і досвід впровадження дуальної форми навчання в таких країнах, як Німеччина та Японія. У другому розділі проаналізовано статистичні дані щодо ринку праці, а також було розглянуто положення та методичні основи, які прописані в Концепції підготовки фахівців за дуальною формою здобуття освіти. Третій розділ присвячений розробці пілотного проекту впровадження дуальної форми навчання на базі Сумського державного університету за умови налагодження партнерства з ТОВ «ГУАЛАПАК УКРАНА». Запропоновано організаційний план проекту, а також з’ясовано, що може стати перешкодою на шляху до реалізації задуму. А також опубліковано результати опитування, що було покликане з’ясувати необхідність впровадження дуальної форми навчання в вітчизняних навчальних закладах.
Дипломная работа связана с созданием пилотного проекта внедрения дуальной формы обучения на базе Сумского государственного университета при условии налаживания партнерства с ООО «ГУАЛАПАК УКРАИНА». Первый раздел этой работы посвящен общей характеристике процесса внедрения дуальной формы обучения. В магистерском исследовании рассмотрены основные характеристики дуальной формы обучения. Не обошолся вниманем и опыт внедрения дуальной формы обучения в таких странах, как Германия и Япония. Во втором разделе проанализированы статистические данные по рынку труда, а также были рассмотрены положения и методические основы, которые прописаны в Концепции подготовки специалистов по дуальной форме получения образования. Третий раздел посвящен разработке пилотного проекта внедрения дуальной формы обучения на базе Сумского государственного университета при условии налаживания партнерства с ООО «ГУАЛАПАК УКРАИНА». Предложено организационный план проекта, а также выяснено, что может стать препятствием на пути к реализации замысла. А также опубликованы результаты опроса, призванные выяснить необходимость внедрения дуальной формы обучения в отечественных учебных заведениях.
The master's thesis is connected with the creation of a pilot project for the implementation of a dual form of education based on Sumy State University, subject to the establishment of a partnership with GUALAPACK UKRAINE LLC. The first section of this work is devoted to a general characteristic of the process of implementing the dual form of education. The main characteristics of the dual form of education was received. Moreover, did not bypass the experience of introducing the dual form of education in countries such as Germany and Japan. In the second section, statistical data on the labor market are analyzed, as well as provisions and methodological foundations, which are spelled out in the Concept for the training of specialists in the dual form of education, were reviewed. The third section is devoted to the development of a pilot project for the introduction of a dual form of education based on Sumy State University, subject to the establishment of a partnership with GUALAPACK UKRAINE LLC. An organizational plan for the project was proposed, and found out what could be an obstacle to the implementation of the plan. In addition, the results of the survey, designed to clarify the need for the introduction of a dual form of education in domestic educational institutions were published.

В роботі розглянуто сутність Цілей сталого розвитку. Доведено, що заклади вищої освіти роблять вирішальний внесок у реалізацію Цілей сталого розвитку. Розглянуті завдання та підцілі для досягнення Цілей сталого розвитку, які в найбільшому ступені можуть впроваджуватися за допомогою ЗВО. Проаналізовані методики міжнародних агенцій, що оцінюють впровадження ЦСР у закладах вищої освіти. На основі вивчення літературних джерел та міжнародних методик розроблена методика визначення Індексу досягнення Цілей сталого розвитку в закладах вищої освіти. За цією методикою зроблений розрахунок Індексу досягнення Цілей сталого розвитку для «найзеленіших» закладів України та доведено, що методика є релевантною. На основі визначеної методики досліджено досягнення Цілей сталого розвитку у Сумському державному університеті. Виявлені основні проблеми та запропоновані заходи для їх вирішення.
В работе рассмотрена сущность целей устойчивого развития. Доказано, что ВУЗы вносят решающий вклад в реализацию Целей устойчивого развития. Рассмотрены задачи и цели для достижения Целей устойчивого развития, которые в наибольшей степени могут внедряться с помощью ВУЗов. Проанализированы методики международных агентств, оценивающих внедрение ЦУР в высших учебных заведениях. На основе изучения литературных источников и международных методик разработана методика определения Индекса достижения Целей устойчивого развития в высших учебных заведениях. По этой методике произведен расчет Индекса достижения Целей устойчивого развития для самых «зеленых» ВУЗов Украины и доказано, что методика является релевантной. На основе приведенной методики исследованы достижения Целей устойчивого развития в Сумском государственном университете. Выявлены основные проблемы и предложенные меры по их решению.
The essence of the Sustainable Development Goals is considered in the work. It is proved that higher education institutions make a decisive contribution to the implementation of the Sustainable Development Goals. Objectives and sub-goals for achieving the Sustainable Development Goals, which can be implemented to the greatest extent with the help of universities, are considered. Methods of international agencies evaluating the implementation of CSW in higher education institutions are analyzed. Based on the study of literature sources and international methods, a method for determining the Index of Achieving Sustainable Development Goals in higher education institutions has been developed. According to this method, the Index of Achieving Sustainable Development Goals for the "greenest" institutions of Ukraine was calculated and it was proved that the method is relevant. The achievement of the Sustainable Development Goals at Sumy State University is studied on the basis of the determined methodology. The main problems are identified and measures to solve them are proposed.

Броновицька, А. О. Особливості інтернет-маркетингу освітніх послуг закладів вищої освіти (на матеріалах Національного університету "Чернігівська політехніка") : магістерська робота : 075 Маркетинг / А. О. Броновицька ; керівник роботи С. В. Кульпінський ; НУ "Чернігівська політехніка", кафедра маркетингу, PR-технологій та логістики. - Чернігів, 2021. - 85 с.
Метою кваліфікаційної роботи є вдосконалення інструментів інтернет-маркетингу для залучення вступників в НУ "Чернігівська політехніка". Об’єктом проведеного дослідження є інструменти інтернет-маркетингу в НУ «Чернігівська політехніка». Предметом дослідження є методичні та теоретичні засади використання інструментів інтернет-маркетингу для підвищення конкурентоспроможності ЗВО. Методи дослідження: фінансовий та економічний аналіз, методи практичного порівняння, оцінка рівня конкурентоспроможності, SWOT аналіз, побудова аналітичної «Воронки продажів». Результати цього дослідження дають можливість закладам вищої освіти на практиці використовувати інструменти інтернет-маркетингу для підвищення рівня конкурентоспроможності та для поліпшення позицій на ринку. За допомогою рекомендацій стосовно покращення інструментів інтернет-маркетингу НУ «Чернігівська політехніка» зможе краще конкурувати в умовах зміни ринкової кон’юнктури і також удосконалить ефективність просування освітніх послуг.
The purpose of the qualification work is to improve the tools of Internet marketing to attract entrants to NU "Chernihiv Polytechnic". The object of the study are Internet marketing tools at Chernihiv Polytechnic National University. The subject of the study is the methodological and theoretical principles of using Internet marketing tools to increase the competitiveness of free trade. Research methods: financial and economic analysis, methods of practical comparison, assessment of the level of competitiveness, SWOT analysis, construction of analytical "Sales Funnel". The results of this study enable higher education institutions to use Internet marketing tools in practice to increase the level of competitiveness and to improve market position. With the help of recommendations for improving Internet marketing tools, Chernihiv Polytechnic National University will be able to compete better in a changing market environment and also improve the effectiveness of the promotion of educational services.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти - Харківський національний педагогічний університет ім. Г. С. Сковороди. – Харків, 2010. Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування у студентів вищих технічних навчальних закладів спрямованості на успішну професійну діяльність. У дисертації розкрито суть і структурні складові спрямованості студентів на успішну професійну діяльність. Науково обґрунтовано педагогічні умови формування у студентів вищих технічних навчальних закладів спрямованості на успішну професійну діяльність (забезпечення позитивної мотивації професійної підготовки; широке запровадження елементів контекстного навчання, спрямованого на оволодіння знаннями, вироблення професійних умінь, набуття професійного досвіду та професійно-особистісних якостей як основи успішної трансформації навчальної діяльності студентів у професійну діяльність спеціаліста; залучення студентів до професійного самовиховання, спрямованого на самореалізацію особистості майбутнього спеціаліста). У процесі проведення експериментальної роботи доведено, що реалізація визначених умов у процес професійної підготовки майбутніх інженерів сприяє значному підвищенню рівня сформованості їхньої спрямованості на успішну професійну діяльність.
The dissertation on obtaining of scientific degree of candidate of pedagogical science over the speciality 13.00.04 – theory and methods of professional education – Kharkiv national pedagogical university named after G. S. Skovoroda. – Kharkiv, 2010. The dissertation is an experimentally – theoretical research of the problem concerning the formation of direction on successful professional activity of higher educational technical establishments’ students. The essence and structural compounds of students’ direction on successful professional activity are shown in the dissertation. The pedagogical conditions of the formation direction on successful professional activity of higher educational technical establishments’ students (supplying of positive motivation in professional training; intensive adoption of elements of context education aimed at acquirement of knowledge, preparation of professional skills, obtaining of professional experience and personality – professional qualities as the basis of successful transformation of students educational activity into professional work of a specialist; students involvement in professional self – education aimed at self – actualization of future specialists). The experimental work has proved that the realization of the conditions stated above in professional preparations of future engineers help to increase considerably the level of formation of their direction on successful professional activity.

У даному дослідженні теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено концепції проектування та змісту ППФП студентів вищих навчальних закладів України засобами фітнесу залежно від їх професійного спрямування для підвищення ефективності процесу фізичної підготовки спеціалістів відповідно до сучасних вимог виробництва. Розроблено програму з оздоровчого фітнесу для підвищення рівня рухової активності студентів, обґрунтовано педагогічні умови формування здорового способу життя студентів засобами оздоровчого фітнесу, застосовано сучасні інноваційні технології у сфері оздоровчого фітнесу, розглянуто створення рекреаційно-оздоровчого простору у закладі освіти з метою збереження та зміцнення здоров'я студентів.
This study theoretically substantiates, developed and experimentally tested the concept of design and content of PPFP of students of higher educational institutions of Ukraine by means of fitness depending on their professional orientation to increase the efficiency of physical training in accordance with modern production requirements. The program on health fitness for increase of level of motor activity of students is developed, pedagogical conditions of formation of a healthy way of life of students by means of health fitness are substantiated, modern innovative technologies in the field of health fitness are applied, creation of recreational space in students.

Науковий керівник: Мокін Борис Іванович, доктор технічних наук, професор
У дисертації наведено комплексне теоретико-методологічне обґрунтування вирішення проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців інженерних спеціальностей. Визначено критерії, показники та рівні готовності майбутніх фахівців інженерних спеціальностей до професійної діяльності в результаті освоєння робітничої професії на засадах інтеграції навчання з виробництвом. Визначено, обґрунтовано та експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови професійної підготовки майбутніх фахівців інженерних спеціальностей на засадах інтеграції навчання з виробництвом. Розроблено математичну модель діагностики рівня кваліфікації, яку одержить кожний студент у результаті освоєння робітничої професії. Запропоновано практичні рекомендації для підвищення ефективності процесу формування готовності майбутніх фахівців інженерних спеціальностей до професійної діяльності. Основні результати дослідження впроваджено в навчальний процес технічного ЗВО.
В диссертации предоставлено комплексное теоретико-методологическое обоснование решения проблемы профессиональной подготовки будущих специалистов инженерных специальностей. Определены критерии, показатели и уровни готовности будущих специалистов инженерных специальностей к профессиональной деятельности в результате освоения рабочей профессии на основе интеграции обучения с производством. Определены, обоснованы и экспериментально проверены организационно-педагогические условия профессиональной подготовки будущих специалистов инженерных специальностей на основе интеграции обучения с производством. Разработана математическая модель диагностики уровня квалификации, которую получит каждый студент в результате освоения рабочей профессии. Предложены практические рекомендации для повышения эффективности процесса формирования готовности будущих специалистов инженерных спеціальностей к профессиональной деятельности. Основные результаты исследования внедрены в учебный процесс технического заведения высшего образования.
The dissertation has been presented the ideology of improvement the quality of engineering education by simultaneous mastering working professions which correlate with the engineering ones, there have been presented the results of the realization of this ideology in higher technical educational institution with further demonstration that this ideology is one of the variants of dual education ideology. The efficiency of certain organizational and pedagogical conditions of professional training of future specialists in engineering specialties is proved: creation of conditions for mastering the working profession correlated with the future engineering specialty; giving students the opportunity to complete the working trimesters manufacturing where they work according to the acquired labor profession; diagnostics of readiness of future specialists in engineering specialties to professional activity as a result of mastering the labor profession. As a result of experimental and research work, the positive progress in the training of future specialists in engineering specialties based on the training and production integration is stated.

1. Economic Strategy of Ukraine 2030. Ukrainian Institute for the Future. URL: https://strategy.uifuture.org/ (accessed 01 October 2021). 2. Development Fund of the Institute of International Relations. URL: http://iirfund.org/about/history/ (accessed 04 October 2021). 3. Endowment. University of Banking. URL: https://ubs.edu.ua/spilnota-ubs/fundraising/endaument/ (accessed 05 October 2021).
The essence of endowment funds, their place in the practice of functioning of foreign and domestic higher education institutions was considered. Problems of endowment development in Ukraine and conditions for their solution were identified.
Розглянута сутність ендаумент-фондів, їх місце в практиці функціонування зарубіжних та вітчизняних закладів вищої освіти. Визначені проблеми розвитку ендаументу в Україні та умови їх вирішення.

В роботі розкриті питання ознайомлення з практикою навчання майбутніх вчителів фізичної культури, виявлено низку проблем в їхній підготовці, зумовлених суперечностями між: об’єктивними потребами суспільства, прагненням майбутнього вчителя досягти належного рівня педагогічної майстерності та недостатньо ефективною організацією професійної підготовки вчителів фізичної культури; сучасними вимогами освітньої галузі до рівня компетентності вчителів фізичної культури і низьким рівнем застосування новітніх педагогічних технологій на етапі їхньої професійної підготовки у ЗВО; потребою формування педагогічної майстерності відповідно до сучасної парадигми освіти і концепцій педагогічної освіти та недосконалим навчально- методичним забезпеченням процесу вивчення педагогічних дисциплін у ЗВО галузі ФКіС.
The paper reveals the issues of acquaintance with the practice of teaching future physical education teachers, identified a number of problems in their training due to contradictions between: objective needs of society, the desire of the future teacher to achieve the appropriate level of pedagogical skills and insufficiently effective organization of professional training of physical education teachers; modern requirements of the educational field to the level of competence of physical education teachers and the low level of application of the latest pedagogical technologies at the stage of their professional training in the Free Economic Zone; the need to form pedagogical skills in accordance with the modern paradigm of education and concepts of pedagogical education and imperfect educational and methodological support of the process of studying pedagogical disciplines in the field of free education in the field of FKiS.

Головною метою даної роботи є теоретичне обґрунтування змісту структури основних видів та складових компонентів діяльності майбутнього вчителя фізичної культури, з якою автор впорався повністю. В даній роботі зовсiм новими є вiдомостi про взаємозв'язки змiсту професiйної дiяльностi вчителя фiзичної культури. Встановлено, що технологiя вирiшення вчителем фiзичної культури кожного педагогiчного завдання складається з трьох, тісно пов'язаних мiж собою, етапiв: пiдготовчого, виконавчого й контрольного. Професiйна діяльнiсть майбутнього фахiвця характеризується iнтегративним станом особистостi, що вмiщує в собi оптимальну систему знань, умiнь, навичок, потреб, мотивiв i здiбностей, тобто все те, що складає професiйнi якостi фахiвця та його ставлення до дiяльностi. Визначено залежнiсть оцiнок значимостi компонентiв професiйної дiяльностi вiд рiвня квалiфiкацiї фахiвця.
The main purpose of this work is to theoretically substantiate the content of the structure of the main types and components of the future teacher of physical education, with which the author has fully coped. In this paper, information about the relationship between the content of the professional activities of a physical education teacher is completely new. It is established that the technology of solving each pedagogical task by the teacher of physical culture consists of three, closely connected, stages: preparatory, executive and control. The professional activity of the future specialist is characterized by the integrative state of the individual, which contains the optimal system of knowledge, skills, abilities, needs, motives and abilities, ie all that constitutes the professional qualities of the specialist and his attitude to the activity. The dependence of the estimates of the significance of the components of professional activity on the level of qualification of the specialist is determined.

У дослідженні проведеному нами ми виходимо з того, що організація навчальної діяльності має професійну спрямованість, сприяє систематизації, поглибленню і практичному застосуванню теоретичних знань, дозволяє інтегрувати складові цієї діяльності в професійній підготовці та з окреслених компонентів економічної культури студентів: аксіологічного, технологічного, творчого, особистісного. Реалізація цих компонентів передбачає необхідність визначення рівнів сформованості економічної культури студентів, які характеризуються наявністю у них певних цілей, мотивів, обсягу знань, вироблених умінь і навичок, професійних якостей, що тією чи іншою мірою застосовуються на усвідомлено обраному подальшому навчально-професійному шляху. Тому нашою метою є визначення критеріїв та показників оцінки сформованості економічної культури.
In the study we conducted we proceeded from the fact that the organization of educational activities has a professional orientation, contributes to systematization, deepening and practical application of theoretical knowledge, allows integrating the components of this activity in the professional training and from the outlined components of the students' economic culture: axiological, technological, creative, personal . The implementation of these components involves the need to determine the levels of formation of the economic culture of students, characterized by their availability of certain goals, motives, knowledge, skills and competences, professional qualities that are applied to one or another extent to the consciously chosen further educational and professional path. Therefore, our goal is to determine the criteria and indicators for assessing the formation of economic culture.

В даній роботі визначено показники, що характеризують сформованість підприємницької культури, а самея: рівень знань в області основ ринкової економіки, економіки та організації підприємства, адміністрування та управління організацією, маркетингу та основ рекламної діяльності, менеджменту, підприємницького права, основ оподаткування та обліку; рівень сформованості підприємницьких знань, умінь та навичок; позитивне ставлення до підприємництва, як сучасної та провідної економічної галузі; самостійність застосування знань, умінь та професійних навичок; усвідомленість і якість виконання проектних завдань (бізнес-планів, звітів, економічних та бізнес-проектів); рівень сформованості ділових якостей, елементів підприємницької культури; рівень готовності до прийняття економічно-обґрунтованого рішення про вибір професії
In this paper, the indicators characterizing the formation of entrepreneurial culture are determined, namely, the level of knowledge in the basics of a market economy, economy and enterprise organization, administration and management of organization, marketing and the basics of advertising activity, management, business law, the basis of taxation and accounting; the level of formation of entrepreneurial knowledge, skills and abilities; positive attitude towards entrepreneurship as a modern and leading economic sector; independence of application of knowledge, skills and professional skills; awareness and quality of project tasks (business plans, reports, economic and business projects); the level of formation of business qualities, elements of ntrepreneurial culture; the level of readiness to make an economically sound decision about the choice of profession.

Виведення вітчизняних ВНЗ на рівень навчально-науково-дослідницьких ВНЗ європейського рівня можливе завдяки застосуванню механізму навчально-науково-промислової інтеграції із залученням інвестицій із практичної у навчально-наукову сферу шляхом утворення технопарків та інших об’єднань підприємств, спрямованих на розроблення інноваційного продукту і запровадження його у практику. А найближчі дослідження повинні спрямовуватися саме на розвиток способів набуття ВНЗ власних додаткових засобів, особливо здійсненням НДДКР, проектів та інноваційного трансферта знань. The output level of national universities in teaching and research universities European level possible through the use of the mechanism of educational, scientific and industrial integration involving investments of practice in teaching and research field by establishing technology parks and other associations of undertakings aimed at developing and implementing innovative product it in practice.

Роботу присвячено проблемі формування здоров’язбережувальної компетентності студентів економічних спеціальностей у процесі професійно-прикладної фізичної підготовки. В ході її виконання теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель формування здоров’язбережувальної компетентності студентів економічних спеціальностей у процесі професійно-прикладної фізичної підготовки. уперше: розроблено модель формування здоров’язбережувальної компетентності студентів економічних спеціальностей у процесі професійно-прикладної фізичної підготовки; – удосконалено навчально-методичне забезпечення формування здоров’язбережувальної компетентності студентів економічних спеціальностей у процесі професійно-прикладної фізичної підготовки, зокрема у його зміст включено навчальний матеріал здоров’язбережувальної тематики.
The work is devoted to the problem of formation of health-preserving competence of students of economic specialties in the process of professional-applied physical training. In the course of its implementation, the model of formation of health-preserving competence of students of economic specialties in the process of professional and applied physical training was theoretically substantiated and experimentally tested. for the first time: a model of formation of health-preserving competence of students of economic specialties in the process of professional-applied physical training was developed; improved educational and methodological support for the formation of health-preserving competence of students of economic specialties in the process of professional and applied physical training, in particular, its content includes educational material on health-preserving topics.

У тезах доповіді запропоновано комплекс заходів, впровадження яких дозволить забезпечити право громадян України, іноземців, субʼєктів господарювання - замовників та держави на якісні освітні послуги. В тезисах доклада предложен комплекс мероприятий, внедрение которых позволит обеспечить право граждан Украины, иностранцев, субъектов хозяйствования - заказчиков и государства на качественные образовательные услуги.
In the abstracts of the report a set of measures, the implementation of which will ensure the right of citizens of Ukraine, foreigners, economic entities - customers and the state to quality educational services, was proposed.

У кваліфікаційній роботі розглянуто корпоративну соціальну відповідальність (КСВ) закладів вищої освіти (ЗВО) та інших організацій, досліджено принципи та методи оцінки КСВ, проаналізовано особливості управління соціально-значущими проектами. Значну увагу приділено аналізу ефективності КСВ вітчизняних та зарубіжних університетів. Проаналізовано соціально-значущий проект «Фестиваль науки, освіти і культури «СумДУ – сумчанам»», проведено моделювання основних елементів системи його планування та управління. Розроблено пропозиції щодо модернізації проекту, підвищення якості та популяризації фестивалю серед жителів міста Суми.
В квалификационной работе рассмотрена корпоративная социальная ответственность (КСО) учреждений высшего образования (УВО) и других организаций, исследованы принципы и методы оценки КСО, проанализированы особенности управления социально-значимыми проектами. Значительное внимание уделено анализу эффективности КСО отечественных и зарубежных университетов. Проанализирован социально-значимый проект «Фестиваль науки, образования и культуры «СумГУ - сумчанам»», проведено моделирование основных элементов системы его планирования и управления. Разработаны предложения по модернизации проекта, повышению качества и популяризации фестиваля среди жителей города Сумы.
Corporate social responsibility (CSR) of higher education institutions (HEI) and other organizations is considered in the qualification work. The principles and methods of CSR evaluation are researched, peculiarities of management of socially significant projects are analyzed. Considerable attention is paid to the analysis of the effectiveness of CSR at domestic and foreign universities. The socially significant project "SSU Festival of Science, Education and Culture" was analyzed. The simulation of the main elements of its planning and management system was carried out. Proposals for modernization of the project, improvement of quality and popularization of the festival among the residents of Sumy were developed.

Должковий В. О. Вдосконалення технічної підготовки баскетболістів в процесі секційної роботи закладу вищої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 017 "Фізична культура і спорт" / наук. керівник А. П. Конох. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 58 с.
UA : Дипломна робота: 58 сторінки, 4 таблиці, 52 літературних посилань. Об’єкт дослідження – навчально-тренувальні заняття в секції з баскетболу. Мета роботи – виявити особливості технічної підготовки та шляхи її вдосконалення в процесі секційних занять з баскетболу студентських команд. Методи дослідження – вивчення і аналіз науково-методичної літератури, педагогічні спостереження, педагогічний експеримент, метод контрольних тестів, методи математичної статистики. В результаті аналізу науково-методичної літератури та досвіду тренерів-викладачів були виявлені особливості організації навчальних занять і технічної підготовки баскетболістів студентських команд. У зв’язку з метою дослідження перед роботою були поставлені наступні завдання: виявити особливості технічної підготовленості баскетболістів студентської команди ЗНУ; вивчити показники технічної підготовленості баскетболістів студентської команди ЗНУ під час експерименту; розробити тренувальну програму для вдосконалення технічних дій в нападі і захисті та оцінити її ефективність. В рамках дослідження у баскетболістів на початку і в кінці сезону було проведено вивчення рівня технічної підготовленості й порівняно їх з модульними показниками для даної секції. У зв’язку з чим, дану програму тренувань можна вважати ефективною і рекомендувати для практичного використання при роботі з баскетболістами студентських команд.
EN : Thesis: 58 pages, 4 tables, 52 references. The object of research is educational and training classes in the basketball section. The purpose of the work is to identify the features of technical training and ways to improve it in the process of sectional classes on basketball of student teams. Research methods – study and analysis of scientific and methodological literature, pedagogical observations, pedagogical experiment, method of control tests, methods of mathematical statistics. As a result of the analysis of scientific and methodical literature and experience of trainers-teachers features of the organization of educational employment and technical preparation of basketball players of student's teams have been revealed. In connection with the purpose of the study, the following tasks were set before the work: to identify the features of technical training of basketball players of the student team of ZNU; to study the indicators of technical readiness of basketball players of the student team of ZNU during the experiment; develop a training program to improve technical action in attack and defense and evaluate its effectiveness. As part of the study, basketball players at the beginning and end of the season studied the level of technical readiness and compared them with the modular indicators for this section. Therefore, this training program can be considered effective and recommended for practical use when working with student team basketball players.

Алдошина Н. В. Формування організаційної культури закладу вищої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 073 "Менеджмент" / наук. керівник Р. П. Жадан. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 75 с.
UA : Кваліфікаційна робота магістра: 75 с., 14 рис., 18 табл., 55 джерел. Об’єкт дослідження: процеси управління формуванням організаційної культури Запорізького національного університету. Предмет дослідження: теоретичні, науково-методичні та практичні аспекти формування напрямків розвитку інноваційної організаційної культури закладу вищої освіти. Мета роботи: обґрунтування рекомендацій щодо формування та реалізації перспективних напрямків розвитку інноваційної спрямованості організаційної культури Запорізького національного університету. Методи дослідження: загальнонаукові та специфічні методи пізнання об’єктивної природи економічних явищ та процесів: аналізу та синтезу, індукції та дедукції; методи логічного узагальнення. Специфіка роботи полягає у вирішенні наступних основних задач: визначено сутність та складові поняття «організаційна культура»; проаналізовано особливості формування організаційної культури закладу вищої освіти; досліджено конкурентне середовище Запорізького національного університету; охарактеризоване освітнє середовище Запорізького національного університету; здійснено діагностику стану розвитку організаційної культури Запорізького національного університету; виявлено ключові фактори впливу на розвиток інноваційної організаційної культури Запорізького національного університету; визначено перспективні напрямки розвитку системи фінансування розвитку інноваційної організаційної культури Запорізького національного університету. Інформаційною базою дослідження є нормативно-правові документи в системі регулювання діяльності вищих навчальних закладів України; офіційні дані Державної служби статистики і Міністерства освіти та науки України; фундаментальні дослідження вітчизняних та зарубіжних вчених з питань управління ЗВО та його організаційної культури. Наукова новизна одержаних результатів полягає у поглибленні теоретико-методичних основ і розробці практичних рекомендацій щодо формування організаційної культури закладу вищої освіти. Практичне значення одержаних результатів полягає у розробці методично-прикладних засад організації системи формування організаційної культури закладу вищої освіти «Запорізький національний університет».
EN : Qualifying work of the master: 75 pages, 14 figures, 18 tables, 55 sources. Object of research: processes of management of formation of organizational culture of Zaporizhia National University. Subject of research: theoretical, scientific-methodical and practical aspects of formation of directions of development of innovative organizational culture of higher education institution. Purpose: substantiation of recommendations for the formation and implementation of promising areas of innovative orientation of organizational culture of Zaporozhye National University. Research methods: general scientific and specific methods of cognition of the objective nature of economic phenomena and processes: analysis and synthesis, induction and deduction; methods of logical generalization. The specifics of the work is to solve the following main tasks: the essence and components of the concept of "organizational culture" are defined; the peculiarities of the formation of the organizational culture of the institution of higher education are analyzed; the competitive environment of Zaporizhia National University is studied; characterized the educational environment of Zaporizhia National University; diagnostics of the state of development of organizational culture of Zaporizhia National University was carried out; identified key factors influencing the development of innovative organizational culture of Zaporizhia National University; Perspective directions of development of the system of financing the development of innovative organizational culture of Zaporizhia National University are determined. The information base of the research is normative-legal documents in the system of regulation of activity of higher educational establishments of Ukraine; official data of the State Statistics Service and the Ministry of Education and Science of Ukraine; fundamental research of domestic and foreign scientists on the management of free economic zone and its organizational culture. The scientific novelty of the obtained results lies in the deepening of the theoretical and methodological foundations and the development of practical recommendations for the formation of the organizational culture of the institution of higher education. The practical significance of the obtained results lies in the development of methodological and applied principles of organization of the system of formation of organizational culture of the institution of higher education "Zaporizhzhya National University".

В магістерській роботі проведений комплексний аналіз сучасних тенденцій розвитку вищої школи, розроблено та обґрунтовано методичні положення, рекомендації та процедури по формуванню маркетингової стратегії розвитку закладу вищої освіти. До числа основних результатів теоретичного і прикладного характеру, що визначають рівень наукової та практичної новизни проведеного дослідження, відноситься: виявлено основні тенденції розвитку вищої школи та визначено завдання ефективної модернізації освітньої галузі; уточнено термінологічний апарат, що стосується понять «освітня послуга», «маркетинг освітніх послуг», «управління маркетингом закладу вищої освіти»; розроблена модель маркетингової стратегії закладу вищої освіти; розроблена комплексна методика формування стратегії маркетингової діяльності закладу вищої освіти.
The master's thesis provides a comprehensive analysis of current trends in higher education, developed and substantiated guidelines, recommendations and procedures for the formation of marketing strategy for the development of higher education. Among the main results of theoretical and applied nature, which determine the level of scientific and practical novelty of the study, the following: identified the main trends in higher education and identified the task of effective modernization of education; the terminological apparatus concerning the concepts "educational service", "marketing of educational services", "marketing management of a higher education institution" has been clarified; the model of marketing strategy of the institution of higher education is developed; a comprehensive method of forming the marketing strategy of a higher education institution has been developed.

В магістерській роботі розглянуто виявлено особливості педагогічної діяльності викладачів-початківців закладу вищої освіти: невисокий рівень сформованості професійно значущих характеристик особистості викладачів-початківців (облік реакції аудиторії, вміння зняти напругу і втому аудиторії, причетність, тактовність, об’єктивність, педагогічна спрямованість та ін.); найчастіше неадекватна самооцінка; недостатність психолого-педагогічних знань, пов’язаних зі специфікою викладання у вищій школі і невміння використовувати теоретичні знання на практиці; невміння рефлексувати та аналізувати хід і результати своєї педагогічної діяльності; непослідовність у застосуванні методів в процесі спілкування.
The master's thesis reveals the peculiarities of pedagogical activity of beginning teachers of higher educational institution: low level of professionally significant personality characteristics of beginning teachers (accounting of audience reaction, ability to relieve tension and fatigue of the audience, involvement, tact, objectivity, pedagogical orientation, etc.); often inadequate self-esteem; lack of psychological and pedagogical knowledge related to the specifics of teaching in higher education and the inability to use theoretical knowledge in practice; inability to reflect and analyze the course and results of their pedagogical activities; inconsistency in the application of methods in the communication process.