Dissertations / Theses on the topic 'Діяльність ігрова'

Досліджуються особливості підготовки майбутніх соціальних педагогів до соціалізації молодших школярів засобами ігрової діяльності. Исследуются особенности подготовки будущих социальных педагогов к социализации младших школьников средствами игровой деятельности.

Куватова Я. С. Організація ігрової діяльності дітей дошкільного віку : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 012 «Дошкільна освіта» / наук. керівник О. О. Самсонова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 95 с.<br>UA : Робота викладена на 95 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 92 джерела. Об’єкт дослідження: освітньо-виховний процес у закладі дошкільної освіти. Предмет: ігрова діяльність дітей дошкільного віку. Мета дослідження: вивчити зміст та особливості розвитку ігрової діяльності дітей дошкільного віку; теоретично обґрунтувати науково-методичні засади організації ігрової діяльності дітей дошкільного віку; дослідити виховні можливості ігрової діяльності та експериментально перевірити науково-методичні засади організації ігрової діяльності дітей дошкільного віку. В роботі науково обґрунтувано комплекс науково-методичних засад організації ігрової діяльності дітей дошкільного віку; розроблено, апробовано та впроваджено в освітній процес початкової школи методики підвищення рівня організації ігрової діяльності дітей дошкільного віку.<br>EN : The work is presented on 95 pages of printed text. The list of references includes 92 sources. Object of research: educational process in a preschool institution. Subject: play activities of preschool children. The purpose of the study: to study the content and features of the development of play activities of preschool children; theoretically substantiate the scientific and methodological principles of organizing play activities of preschool children; to explore the educational possibilities of play activities and experimentally test the scientific and methodological principles of organizing play activities for preschool children. The work scientifically substantiates a set of scientific and methodological principles of organization of play activities of preschool children; developed, tested and implemented in the educational process of primary school methods to increase the level of organization of play activities of preschool children.

Кубіцька О. Ю. Активізація пізнавальних здібностей учнів початкової школи засобами ігрової діяльності : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. Д. Дяченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021, 88 с.<br>UA : Робота викладена на 88 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 99 джерел. Об’єкт дослідження: процес активізації пізнавальних здібностей учнів початкової школи. Предмет дослідження: педагогічні умови, що забезпечують ефективність активізації пізнавальних здібностей учнів початкової школи. Мета дослідження: теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов активізації пізнавальних здібностей учнів початкової школи. У кваліфікаційній роботі висвітлено теоретичні засади активізації пізнавальних здібностей учнів початкової школи; розкрито педагогічні та психологічні особливості пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку; експериментально перевірено ефективність педагогічних умов активізації пізнавальних здібностей учнів початкової школи засобами ігрової діяльності.<br>EN : The work is presented on 88 pages of printed text. The list of links includes 99 sources. Object of research: the process of activating the cognitive abilities of primary school students. Subject of research: pedagogical conditions that ensure the effectiveness of activating the cognitive abilities of primary school students. The purpose of the study: theoretical justification and experimental verification of the effectiveness of pedagogical conditions for activating the cognitive abilities of primary school students. The qualification work highlights the theoretical principles of activating the cognitive abilities of primary school students; pedagogical and psychological features of cognitive abilities of children of primary school age are revealed; the effectiveness of pedagogical conditions for activating the cognitive abilities of primary school students by means of play activities was experimentally tested.

Шевченко І. В. Формування комунікативної культури молодших школярів засобами інтерактивних технологій : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. Д. Дяченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 91 с.<br>UA : Робота викладена на 91 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 93 джерела. Об’єкт дослідження: процес формування комунікативної культури молодших школярів. Предмет дослідження: організаційно-педагогічні умови, що забезпечують ефективність формування комунікативної культури молодших школярів засобами інтерактивних технологій. Мета дослідження: теоретичне обґрунтування й експериментальна перевірка ефективності організаційно-педагогічних умов формування комунікативної культури молодших школярів. У кваліфікаційній роботі розкрито сутність інтерактивних освітніх технологій у контексті формування комунікативної культури молодших школярів; охарактеризовано вікові особливості молодших школярів у процесі комунікативної діяльності; окреслено принципи інтерактивного навчання в освітньому процесі початкової школи; визначено й обґрунтувано організаційно-педагогічні умови формування комунікативної культури молодших школярів та експериментально перевірити їхню ефективність.<br>EN : The work is presented on 91 pages of printed text. The list of links includes 93 sources. Object of research: the process of forming the communicative culture of primary school students. Subject of research: organizational and pedagogical conditions that ensure the effectiveness of the formation of communicative culture of primary school students by means of interactive technologies. The purpose of the study: theoretical justification and experimental verification of the effectiveness of organizational and pedagogical conditions for the formation of communicative culture of junior high school students. The essence of interactive educational technologies in the context of formation of communicative culture of junior schoolchildren is revealed in the qualification work; the age peculiarities of junior schoolchildren in the process of communicative activity are characterized; the principles of interactive learning in the educational process of primary school are outlined; determined and substantiated the organizational and pedagogical conditions for the formation of communicative culture of primary school students and experimentally test their effectiveness.

Дослідження присвячене теоретичному узагальненню та практичному вирішенню проблеми формування полікультурної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами ігрової діяльності. Здійснено дефінітивну характеристику поняттєвого апарату дослідження. Проаналізовано сутність понять «полікультурність», «полікультура», «полікультуралізм», «мультикультуралізм» «компетентнісний підхід», «компетенція», «компетентність», «полікультурна компетентність», «ігрова діяльність», «формування», «засіб». Виявлено сучасний стан проблеми формування полікультурної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами ігрової діяльності. Здійснено аналіз нормативно-програмової бази дошкільної освіти, дотичної до предмету дослідження. Визначено класифікації дитячих ігор науковцями; з’ясовано педагогічний потенціал різних видів ігор у формуванні означеного процесу; здійснено характеристику функцій ігрової діяльності при формуванні полікультурної компетентності дітей старшого дошкільного віку. Визначено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність педагогічних умов формування полікультурної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами ігрової діяльності.<br>The research is devoted to the theoretical generalization and practical solution of the problem of formation multicultural competence of senior preschool age children by means of game activity. The definitive characteristic of the conceptual apparatus of research is carried out. The essence of the concepts «multiculturalism» in all its scientific meanings, «competence approach», «competence», «competence», «multicultural competence», «gaming activity», «formation», «means» are analyzed. The current state of the problem of formation of multicultural competence of senior preschool age children by means of game activities is revealed. The analysis of the normative-program base of preschool education related to the subject of research is carried out. Classifications of children's games by scientists are determined; the pedagogical potential of different types of games in the formation of this process is clarified; the characteristic of functions of game activity at formation of multicultural competence of senior preschool age children is carried out. The effectiveness of pedagogical conditions for the formation of multicultural competence of senior preschool age children by means of game activities has been determined, theoretically substantiated and experimentally tested.

У кваліфікаційній магістерській роботі теоретично обґрунтовано сутнісну характеристику виховання самостійності в науково-педагогічній літературі, що є актуальною на всіх етапах розвитку педагогічної і психологічної науки, знаходить відбиття в дослідженнях класиків педагогіки і психології, філософів і сучасних науковців. Визначено, що самостійність розглядається як складова процесу навчання і виховання, що являє собою «діяльність», спрямовану на задоволення потреб і інтересів особистості; як вольова якість особистості, що формує розвиток інтелекту і характеру; як передумова оволодіння сукупністю знань, умінь і навичок, необхідних для пізнання навколишньої дійсності. Обґрунтовано педагогічні умови виховання самостійності. Розкрито критеріально-рівневе оцінювання виховання самостійності дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності. Проведена експериментальна робота засвідчує ефективність розробленого комплексу педагогічних умов, що підтверджують отримані результати контрольного зрізу.<br>The qualifying master’s thesis theoretically substantiates the essential characteristics of upbringing of independence in the scientific and pedagogical literature, which is relevant at all stages of pedagogical-psychological science development, is reflected in the studies of classics of pedagogy and psychology, philosophers and modern scientists. It is determined that independence is considered as a component of the process of learning and education, which is an “activity” aimed at meeting the needs and interests of the individual; as a volitional quality of a personality that shapes development of intellect and character; as a prerequisite for mastering the set of knowledge, skills and abilities necessary to learn about the surrounding reality. The pedagogical conditions of independence upbringing are substantiated. The criterion-level assessment of independence upbringing in children of senior preschool age in game activity is revealed. The conducted experimental work testifies to the effectiveness of the developed set of pedagogical conditions, which confirms the obtained results of the control section.

У кваліфікаційній магістерській роботі з’ясовано теоретичні основи формування комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами ігрової діяльності. Обґрунтовано характеристику комунікативної компетенції як педагогічної категорії в сучасній науковій парадигмі. Виявлено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами ігрової діяльності. Здійснено критеріально-рівневе оцінювання сформованості комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами ігрової діяльності з відповідними показниками. Експериментально перевірено ефективність впровадження педагогічних умов формування комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами ігрової діяльності. Встановлено, що ефективне формування комунікативної компетенції дітей старшого дошкільного віку в процесі ігрової діяльності можливе при врахуванні низки педагогічних умов.<br>The qualifying master’s degree thesis clarifies the theoretical foundations of communicative competence formation in senior preschoolers by means of game activities. The characteristic of communicative competence as a pedagogical category in the modern scientific paradigm is substantiated. The pedagogical conditions of forming communicative competence in senior preschoolers by means of game activities are revealed and theoretically substantiated. A criterion-level assessment of forming senior preschoolers’ communicative competence by means of game activities with appropriate indicators was carried out. The effectiveness of introducing pedagogical conditions for the formation of senior preschoolers’ communicative competence by means of game activities has been experimentally tested. It is established that effective formation of communicative competence in senior preschoolers in the process of game activities is possible taking into account a number of pedagogical conditions.

У кваліфікаційній магістерській роботі здійснено теоретичне узагальнення та інноваційне вирішення проблеми екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ігрової діяльності, що знайшло відображення в обґрунтуванні відповідного комплексу ефективних педагогічних умов та методичних рекомендацій. Визначено сутність екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку. А саме, основу екологічного виховання та компоненти всієї системи, що виконують певні функції, та мають відносну самостійність. З'ясовано різновид ігрової діяльності у формуванні екологічної вихованості дітей старшого дошкільного віку. Діагностовано рівень екологічної вихованості дітей старшого дошкільного віку за визначеними критеріями (рівні екологічних знань: низький, середній та високий). Запропоновано методичні рекомендації для вихователів закладів дошкільної освіти щодо екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку в процесі ігрової діяльності.<br>In the qualification masterwork the theoretical generalization and innovative solution of the problem of ecological education of children of senior preschool age in the course of game activity is carried out that was reflected in the substantiation of the corresponding complex of effective pedagogical conditions and methodical recommendations. The essence of ecological education in senior preschool age is defined. Namely, the basis of environmental education and the components of the whole system that perform certain functions and have relative independence. The variety of play activities in the formation of ecological education of senior preschool children has been clarified. The level of ecological upbringing of senior preschool children was diagnosed according to certain criteria (levels of ecological knowledge: low, medium and high). Methodical recommendations for educators of preschool education concerning ecological education of children of senior preschool age in the course of game activity are offered.

Лихачова К. О. Соціально-педагогічна спрямованість гри як провідної діяльності дітей дошкільної віку в умовах сучаного навчального закладу : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 231 "Соціальна робота: соціальна педагогіка" / наук. керівник О. О. Самсонова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 82 с.<br>UA : Кваліфікаційна робота: 82 с., 11 таблиць, 1 рисунок, 83 джерела, 2 додатки. Об’єкт дослідження: гра як провідна діяльність дітей дошкільного віку. Предмет дослідження: вплив гри на розвиток соціальних навичок дітей дошкільного віку в умовах сучасного навчального закладу. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити соціально-педагогічний вплив гри на розвиток соціальних навичок дітей дошкільного віку в умовах сучасного навчального закладу. Методи дослідження: теоретичний аналіз джерел, спостереження, інтерв’ювання, опитування, вивчення особових справ, анкетування, соціальнопедагогічний експеримент. Теоретичне значення роботи полягає у систематизації соціальнопедагогічної ігрової діяльності для формування соціальних навичок у дітей дошкільного віку в умовах сучасного навчального закладу. Практичне значення роботи полягає у розробці соціально-педагогічної програми з для формування соціальних навичок у дітей дошкільного віку засобами гри в умовах сучасного навчального закладу. Галузь використання: заклади дошкільної освіти, центри розвитку дитини, центри соціальних служб для дітей, сім’ї та молоді.<br>EN : The specially pedagogically oriented games as a leading activity of preschool age in the conditions of modem educational institution. Qualification work consists of an introduction, two parts and conclusions, references (83 source), two applications on six pages. Qualifying scope of work is 89 pages, this work consists of 82 text and 11 tables, and one drawing. Qualification work is gives a theoretical overview and describes an experimental study the specially pedagogically oriented games as a leading activity of preschool age. The object of work is a game as a leading activity of preschool age. The subject is the influence of the game on the development of social skills of preschool children in the conditions of modem educational institution. The purpose is to theoretically substantiate and experimentally test the socially pedagogical impact of play on the development of children's skills of preschool age in the conditions of modem educational institution. To achieve this goal, the following research objectives have been identified: - to determine the essence of the phenomenon of the game as a leading activity of preschool age; - to illuminate the pedagogical features of children of preschool age; - to reveal the essence specially pedagogically oriented games of preschool age; - to experimentally test the impact of the game on the development of children’s social skills of preschool age. Parti «Game as a leading activity of children preschool age in the conditions of modem educational institution» this is describes the essence of the phenomenon of the game in the scientific literature, this is considering the pedagogical features of children of preschool age and elucidate the features of game activity in the system of social pedagogical work. Part 2 «The impact of play on the development of children’s social skills of preschool age in the conditions of modem educational institution» is shows us the results of the ascertaining, formative and controlling stages of the experiment concerning the formation of social skills by means of playing in children of preschool age. Analysis of the results are confirmed the effectiveness of the program developed and implemented.

У дослідженні теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити методичні основи формування культурної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами ігрової діяльності. З цією метою застосовано теоретичні та емпіричні методи дослідження, а також методи математичної статистики.<br>In the research to theoretically substantiate and experimentally test the methodological foundations of the formation of cultural competence of older preschool children by means of play activities. For this purpose, theoretical and empirical research methods, as well as methods of mathematical statistics were used.

Євсєєва Є. Ю. Соціалізація дітей пятого року життя засобами гри : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 231 "Соціальна робота : соціальна педагогіка" / наук. керівник О. В. Пономаренко. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 77 с.<br>UA : Кваліфікаційна робота: 77 с., 6 таблиць, 77 джерел. Мета дослідження – визначити особливості соціалізації дітей п’ятого року життя засобами гри в умовах дошкільного закладу. Об’єкт дослідження – процес соціалізації дітей у дошкільних навчальних закладах. Предмет дослідження – соціалізація дітей п’ятого року життя засобами гри. Гіпотеза дослідження: ми передбачаємо, що процес соціалізації дошкільників засобами гри буде успішним, якщо зміст соціально-педагогічної роботи в дошкільних закладах буде враховувати умови ранньої соціалізації дітей та передбачати набуття дітьми досвіду розв’язання життєвих ситуацій. Наукова новизна дослідження: вивчено і науково обґрунтовано особливості соціалізації дітей п’яти років в умовах дошкільного закладу та визначено критерії успішної соціалізації, охарактеризовано рівні соціалізації. Практична значущість дослідження полягає в розробці моделі соціалізації дітей п’яти років для реалізації її в умовах дошкільного закладу. Експериментальний матеріал можна використовувати в підготовці вихователів та соціальних педагогів, в системі післядипломної освіти та у практиці роботи дошкільних закладів.<br>EN : The qualifying work consists of introduction, 2 parts, findings, list of literature (77 items). The qualifying work volume is 84 pages long, 77 of them – body text. There are 6 tables. The qualifying work shows that we expect the process of socialization of preschoolers by means of play will be successful if the content of social and pedagogical work in preschool institutions takes into account the conditions of early socialization of children and foresees the acquisition of experiences of children to solve life situations. The research object: the process of socialization of children in pre-school institutions. The research subject: socialization of children of the fifth year of life by means of play. The research purpose: to determine features of socialization of children of the fifth year of life by means of play in the conditions of preschool institution. The research tasks are: 1) to analyze the scientific literature on the problem of socialization of preschool children; 2) describe the features of socialization of children of the fifth year of life in preschool institutions; 3) define criteria for successful socialization of preschool children; 4) conduct experimental testing of the possibilities of play activity in socialization of children of the fifth year of life.

У магістерській роботі досліджено актуальну проблему формування творчих здібностей учнів початкової школи засобом гри. На підставі з’ясування сутності понятть «творчість» та «творчі здібності учнів початкових класів» і врахування особливостей молодшого шкільного віку визначено компоненти та рівні сформованості творчих здібностей. Теоретично обґрунтовано та експериментально впроваджено в освітній процес початкової школи комплекс ігор з метою формування творчих здібностей молодших школярів.<br>In the master's work the actual problem of formation of creative abilities of pupils of elementary school by means of game is investigated. Based on the elucidation of the essence of the concepts of "creativity" and "creative abilities of primary school students" and taking into account the peculiarities of primary school age, the components and levels of formation of creative abilities are determined. The complex of games with the purpose of formation of creative abilities of junior schoolchildren is theoretically substantiated and experimentally introduced in the educational process of primary school.

Використання ігрових технологій в освітньому процесі з фізики учнів старших класів повністю відповідає тенденції переходу від інформативних до активних форм та методів навчання з включенням елементів проблемності, наукового пошуку, з акцентуванням на компетентністному та особисто зорієнтованому підходах до навчання. Перевагою їх використання є суттєве зростає мотивація навчальної діяльності учнів, їх соціальної та пізнавальної активності, розвиток особистості учнів та набуття ними досвіду роботи в команді. Розглянуто особливості використання ігрових технологій на уроках фізики в старшій школі. Наведені приклади ігор, які можна використати під час вивчення різних розділів програми. Виокремлено методи та форми ігрових технологій на уроках фізики для організації навчально-пізнавальної діяльності учнів. Запропоновано різні ігри з метою використання на уроках фізики для учнів старшої школи.<br>The use of Game technologies in the educational process in physics of high school students fully corresponds to the trend of transition from informative to active forms and methods of teaching with the inclusion of elements of problem-based, scientific search, with an emphasis on competence-based and personally oriented approaches to learning. The advantage of using them is a significant increase in the motivation of students 'learning activities, their social and cognitive activity, the development of students' personality and their acquisition of experience in working in a team. The features of using game technologies in high school physics lessons are considered. Examples of games that can be used when studying various sections of the program are given. Methods and forms of Game technologies in physics lessons for organizing students ' educational and cognitive activities are highlighted. Various games are offered for use in physics lessons for high school students.