Dissertations / Theses on the topic '¹⁵²Eu'
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Fonseca, Mariano de Araujo. "Eu-Avatar: reflexões acerca do eu mediado." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2013. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7060.
This dissertation aims to analyze the question of the decentering of the subject and the construction of subjectivity at (post) modernity from the standpoint of the digital avatar object and the virtualization in general to better understand how this new object inserts and offers itself as a new form of sociability. It also intends to approuch and deconstruct a certain notion of individual as something provided with an essence in which as it is would ultimatly deny the dynamicity of the subject and consequently the representational dimension of social interactions such as demonstrated by Erwing Goffman. Therefore, the aim of this work is to try to restitute the validity of the digital avatar object as a genuine form of social interaction by comparing it with other forms of relations, be it real and/or virtual.
Escobar, Barzola Karla. "EU-kommuner? : En fallstudie om EU-handslaget." Thesis, Umeå universitet, Statsvetenskapliga institutionen, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-175150.
Tan, Bo. "Impact of EU enlargement on EU-China trade." Thesis, University of Macau, 2012. http://umaclib3.umac.mo/record=b2554733.
Kisin, Ümit. "Bauwirtschaft und EU volkswirtschaftliche Auswirkungen der EU-Mitgliedschaft." Saarbrücken VDM Verlag Dr. Müller, 2007. http://d-nb.info/988931818/04.
Kisin, Ümit. "Bauwirtschaft und EU : volkswirtschaftliche Auswirkungen der EU-Mitgliedschaft /." Saarbrücken : VDM, 2008. http://d-nb.info/988931818/04.
Hegeland, Hans. "Nationell EU-parlamentarism : riksdagens arbete med EU-frågorna /." Stockholm : Santérius Academic press, 2006. http://www.gbv.de/dms/sub-hamburg/520624165.pdf.
Ceder, Martin, and Gustav Forslund. "Konvergens i EU : Trivs Östeuropa i EU-gemenskapen?" Thesis, Umeå universitet, Nationalekonomi, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-174842.
Johansson, Sophie. ""The Invisible EU-citizens" "De Osynliga EU-medborgarna"." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-23329.
This thesis highlights the problem with the use of the concepts “EU-citizen” and “EU-immigrant”, as well as what determines whether someone should be considered one or the other. Since freedom of movement is granted EU-citizens between member states, problems arise when groups that technically do not qualify as citizens, but are classified as migrants, utilize the freedom of mobility. The difference between being classified as an EU-citizen vs an EU-immigrant is the differences in the ability to enjoy the social safety net provided by the state. The Roma people will be used as an example throughout the thesis, as the history of the group is unique, and it is currently a topic of discussion in the EU.Through a comparative study of welfare states, along with a discourse analysis utilizing Benhabib’s theory of ”the rights of others”, a discussion will examine whether everyone in the EU have the opportunity to enjoy human rights.Benhabib’s theory clarifies the nation state’s fears of that considered foreign and confirms the violations of human rights that occur when people lack citizenship.The conclusion of the study is that the reason Roma groups often fall outside the social safety net is because the lack of subjectivity of states. Nation states often view Roma groups as non-manageable, the perception rubs off on civil society and generates generally negative attitudes towards the Roma.
Lagos, Larissa Ceres Rodrigues. "Não eu." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2016. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/167710.
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Esta dissertação apresenta o estudo e a tradução da peça Not I, escrita em 1972 por Samuel Beckett, para a língua portuguesa brasileira. A peça trabalha com diversos elementos explorados pelo autor em sua grande obra, como a experimentação das variadas formas artísticas e a problematização dos limites da linguagem. Beckett inscreve progressivamente em suas personagens e nos textos das suas peças a fragmentação do homem, para mostrar o esfacelamento da humanidade em um contexto de pós-guerra. Nessa pesquisa, foram estudadas estratégias para determinar um foco para a tradução que estivesse intimamente ligado à desumanização das suas personagens através da linguagem.
Abstract : This dissertation presents the study and translation of the play Not I, written in 1972 by Samuel Beckett, to Brazilian Portuguese language. The play works with several elements explored by the author in his great work, such as the experimentation of various artistic forms and questioning the limits of language. Beckett inscribes progressively in its characters and in the text of his plays the fragmentation of man, to show the crumbling of humankind in a post-war context. In this research, strategies were studied to set a focus of translation that was intimately connected to de dehumanization of his characters through language.
Carneiro, Francis Anne Teplitzky. "“Eu tenho duas mães : Tu triangulas e eu não?”." Master's thesis, ISPA - Instituto Universitário, 2015. http://hdl.handle.net/10400.12/4142.
A par das mudanças sociais que têm vindo a ocorrer (declínio do patriarcado, controle da natalidade, inserção da mulher no mercado de trabalho, aumento das separações, maior reconhecimento dos casais homossexuais, etc. - Rodriguez & Paiva, 2009) a familia conservadora é substituida gradualmente, a partir do séc. XIX na Europa, pelas familias não tradicionais (Singly, 2014). Dentro da grande variabilidade das organizações familiares a presente Dissertação focar-se-á nas famílias homoparentais. Em Portugal, as estimativas apontam ainda para um número bastante reduzido (Costa, Pereira & Leal, 2012), o que se repercute na escassa literatura acerca destas famílias modernas e em particular sobre as suas crianças. O que iremos observar de diferente no mundo interno destas crianças? Como serão as representações das imagos parentais? Que Complexo de Édipo? Que triangulações estarão por descobrir? Embora sejam suscitadas inúmeras questões e não podendo incidir em todas, pretende-se explorar a triangulação (se ocorre e como se movimenta a criança na tríade), os processos de identificação e os objetos de desejo de dois irmãos (uma menina e um menino) numa família constituída por duas mães. De um modo geral, constatou-se que a menina se identificou ao feminino e o menino apresentou alguma instabilidade nas identificações. Ambas as crianças apresentaram uma boa diferenciação entre o mundo interno e o mundo externo, não se desorganizaram perante a angústia pré-genital, acederam ao afeto depressivo, acederam às relações triangulares e abordaram a problemática edipiana. O menino acedeu à triangulação edipiana clássica (mãepai- filho) e manifestou o fantasma do parricídio no contexto de rivalidade em relação à figura masculina (incluindo sentimentos de culpabilidade). Surgiu também o fantasma do matricídio para ambas as crianças. Além disso foi também possível observar e refletir acerca de duas situações: a problemática da diferença dentro da igualdade (duas mães e uma filha) versus a problemática da identificação dentro da diferença (duas mães e um filho). Considera-se, por fim, a presente investigação como um “abrir portas” para os demais estudos que necessitam de ser realizados na área da psicologia clinica (vertente psicanalítica) relativamente às famílias homoparentais e os seus filhos. De facto, as teorias devem adaptarse às mudanças ocorridas na sociedade e não limitar a compreensão acerca do novo e diferente.
Choi, Joon Koo. "Laser Spectroscopy of Eu Centres in MBE Grown CaF₂:Eu-CdF₂ Superlattices and CaF₂:Eu Thin Films." Thesis, University of Canterbury. Physics and Astronomy, 2009. http://hdl.handle.net/10092/3025.
Silva, Alessandra Barreiro da. "“Eu sou angoleiro, angoleiro eu sei que eu sou”: identificações e trajetórias na capoeira angola em Goiânia." Universidade Federal de Goiás, 2014. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6311.
Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-09-30T13:07:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Alessandra Barreiro da Silva - 2014.pdf: 2305814 bytes, checksum: d45eaaf484df705d9ad9066d6f78d792 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG
Capoeira, as a body practice of African origin who had great contribution in the process of resistance to slavery, took on various meanings throughout history, from local needs and contexts. The main differences were explicit from the creation and recreation of Capoeira Angola and Regional during the 1930s, having seen that the two practices were constructed in opposition to one another. Thus, we seek to know the trajectories of some “angoleiros” and “angoleiras” in Goiânia, as well as understand the identifications of Capoeira Angola in this city. For this, we undertook fieldwork in three groups and interviews with members of the five groups in the city who identify with this aspect. Initially we differentiate between Capoeira Angola and Capoeira Regional, then we present the trajectories of “angoleiros” with emphasis on the pathways of the masters. We also held a debate on female’s in capoeira and women’s movements and existing. Finally, we debriefed the concepts of identity and identifications from the local reality. We believe there are two strains of Capoeira Angola that have differences from the ancestral form of references to understand and practice capoeira. Keywords: Capoeira,
A capoeira, como uma prática corporal de matriz africana que teve grande contribuição nos processos de resistência à escravidão, ganhou diversos sentidos e significados ao longo da história, a partir das necessidades e contextos locais. As principais diferenças ficaram explícitas desde a criação e recriação da Capoeira Angola e Regional durante a década de 1930, tendo em vista que as duas práticas foram construídas em oposição uma à outra. Destarte, buscamos conhecer as trajetórias de alguns angoleiros e angoleiras de Goiânia, bem como compreender as identificações da Capoeira Angola nesta cidade. Para isto, empreendemos um trabalho de campo em três grupos e entrevistas com integrantes dos cinco grupos da cidade que se identificam com esta vertente. Inicialmente fazemos uma diferenciação entre Capoeira Angola e Capoeira Regional. Em seguida, apresentamos as trajetórias dos(as) angoleiros(as) com ênfase nos percursos dos mestres. Realizamos também uma reflexão sobre a presença feminina na capoeira e os movimentos de mulheres existentes na capital goiana. Por último, fizemos um debate sobre os conceitos de identidade e identificações a partir da realidade local. Consideramos que existem na cidade duas linhagens de Capoeira Angola que possuem diferenças desde as referências ancestrais até a forma de compreender e praticar a capoeira.
Graça, Sara. "Eu sou muitos: a desmultiplicação do eu na arte contemporânea." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2010. http://hdl.handle.net/10362/5782.
O trabalho de projecto "eu sou muitos: a desmultiplicação do eu na arte contemporânea" resulta de uma inquietação: a de procurar entender a desmultiplicação do eu em que a arte contemporânea tanto parece insistir. Se a arte regressa ao corpo (ao eu), não o faz para o assumir como dado, determinado, autónomo ou fechado. Regressa-se ao corpo para encenar a destruição de todos os véus que o envolviam e para o denunciar enquanto poroso, atravessado, ligado, maleável, plástico, indeterminado e aberto. As práticas e estratégias artísticas contemporâneas têm trabalhado contra qualquer explicação (e redução) do eu e parecem insistir no seu carácter desmultiplicado. A desmultiplicação para que se aponta não é apenas a desmultiplicação sucessiva - os vários eus sucedendo-se no tempo -, mas, sobretudo, a desmultiplicação simultânea - o eu estilhaçado numa série de planos concorrentes, à maneira cubista. O eu é muitos - "eu sou muitos" -, porque vai sendo muitos, sucessivamente assim, porque já é muitos, simultaneamente, e porque, acima de tudo, é todas as suas possibilidades (ainda que virtualmente). Se se regressa ao corpo, é para se assumir a sua carga desejante, afectiva, que permitem que eu possa ser tudo. O eu anima, o eu é animado, e desta dupla animação resultam processos de entranhamento e de estranhamento (ou de incorporação e desincorporação), em permanente devir (o eu animando, uma e outra vez, os entranhamentos e estranhamentos a que se presta).
Tukhtaeva, Olga. "Obchodní politika EU se zaměřením na vztahy EU a Ruska." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2008. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-10367.
Kuchynková, Jitka. "Srovnání zdanění s.r.o. ve vybraných zemích EU a mimo EU." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2009. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-85934.
Lindquist, Olle, and Anton Östebo. "Den EU-fierade skolan : Hur EU har påverkat Sveriges utbildningssystem." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-163859.
Becker, Joachim. "EU in der Krise: Bruchlinien zwischen Zentrum und Peripherie." Beirat für gesellschafts-, wirtschafts- und umweltpolitische Alternativen (BEIGEWUM), 2010. http://epub.wu.ac.at/5301/1/EU%2Din%2Dder%2DKrise.pdf.
Bengtsson, Fredrik, and Martin Svanberg. "Toothwhit"eu"ning." Thesis, Malmö högskola, Odontologiska fakulteten (OD), 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-19960.
AimTo investigate the effects and adverse events of tooth whitening performed on children with permanent teeth by the use of products containing or releasing hydrogen peroxide. This was made considering children affected by objectively and subjectively observed tooth discolorations in purpose to consolidate existing research and compare it to the EU directives established 2012.Search strategiesA systematic search of the literature was conducted using the databases Medline, Cochrane, Embase and Scopus. Only studies published in English, Swedish, Danish and Norwegian were included. Selection criteriaThe selection criteria aimed to include studies performed on patients under the age of 18, using whitening products containing or releasing hydrogen peroxide. The bleaching process had to be performed in vivo on permanent teeth. Case reports were included only to be separately reviewed looking for severe side effects and adverse events.ResultsA total of 214 articles were identified and 13 met the inclusion criteria. Four papers were judged to have a low risk of bias, eight a moderate risk and one a high risk of bias. Most studies were performed on mild discolorations while they lacked in necessary follow-up times.ConclusionThere are not enough studies evaluating the effect of using hydrogen peroxide to bleach more severe discolorations on individuals under 18 years old. A limited number of studies showed some support for bleaching with hydrogen peroxide on mild tooth discolorations. Parallel to this, the included studies demonstrated a high number of mild and transient adverse events. Until proven otherwise, the lack of studies gives some ethical support to the EU-directives established 2012.
Stigson, Kicki. "EU-bidrag - Ansökningsprocessen." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2004. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35095.
Nováčková, Kateřina. "Katalánsko v EU." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2006. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-652.
Hasmanová, Věra. "Energetická politika EU." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2008. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-3054.
Pinkasová, Petra. "Agrární politika EU." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2009. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-5286.
Petrová, Barbora. "Regionální diferenciace EU." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2009. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-10118.
Puchtová, Markéta. "Problematika zemědělství EU." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2011. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-71767.
Jůzková, Lucie. "Azylová politika EU." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2007. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-72415.
Musil, Jakub. "Energetická bezpečnost EU." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2011. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-81580.
Kleinbauer, Jan. "Energetická bezpečnost EU." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2011. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-149864.
Heinzová, Klára. "Ekologická politika EU." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2011. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-162108.
Franco, Mary Jane Fernandes. "Ficções do Eu." Florianópolis, SC, 2000. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/78618.
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No conjunto da produção literária contemporânea, observa-se que a inclusão de personalidades e acontecimentos históricos (também do âmbito da história literária) no enredo de narrativas ficcionais tem se constituído em um terreno fértil para muitos autores. Entre as obras representativas dessa tendência, marcada pela constante oscilação dos limites e cruzamentos entre o discurso ficcional e os discursos narrativos extraliterários que o cercam, sobretudo o histórico e o biográfico, situa-se A última quimera (1995), de Ana Miranda. Nesse romance, a autora ficcionaliza, em torno da figura histórica do poeta Augusto dos Anjos (1884-1914), determinados episódios sócio-político-culturais, localizados especialmente no Rio de Janeiro durante a fase de consolidação da República. O espaço ocupado pelo presente estudo tem como objetivo revisar alguns dos principais textos produzidos acerca do poeta Augusto dos Anjos, a fim de que se possa demonstrar como os acontecimentos de sua vida foram interpretados e representados, ao longo de aproximadamente noventa anos, pela crítica e historiografia literárias e também pela biografia tradicional. Após esse levantamento, pretende-se verificar, através da análise crítica do romance A última quimera, de que maneira Ana Miranda se apropria de certos eventos "reais" para compor sua narrativa ficcional e em que medida tal procedimento aproxima seu discurso daquele formulado pela história.
Perucchi, Juliana. "Eu, tu, elas." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81405.
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A pergunta proposta nessa pesquisa lançou uma discussão: quais os sentidos que mulheres, com possibilidades de sentir diversos tipos de atração erótica ou de se relacionar fisicamente de diversas maneiras com outras mulheres, atribuem às relações sociais que estabelecem em um gueto GLS de Florianópolis? Essa questão trouxe à cena importantes categorias de análise: homoerotismo feminino, relações sociais e gueto GLS. Tais categorias foram problematizadas nessa dissertação de mestrado e contemplam os estudos sobre constituição de subjetividades, os estudos de gênero e dos modos de vida que, por sua vez, englobam e analisam teoricamente outros aspectos que se destacaram na pesquisa de campo desenvolvida no decorrer dessa investigação. O presente trabalho vai ao encontro da proposta de repensar a ciência do ponto de vista das mulheres, de dar-lhes espaço de palavra, na tentativa de desconstruir o modelo androcêntrico que tem norteado a maioria dos estudos científicos há tempos, inclusive na área da Psicologia. Assim, o estudo dos inúmeros agenciamentos de subjetivação que atravessam o sujeito cotidianamente constitui uma perspectiva de pesquisa bastante interessante, na medida em que trabalha a idéia de identidade pessoal socialmente construída e inacabada, legitimando gênero como categoria útil para se problematizar e investigar alguns aspectos fundamentais no processo de constituição do sujeito. Ao término desta pesquisa conclui-se que as relações sociais estabelecidas entre as mulheres (com outras mulheres e homens) que transitam pelo gueto, constituem e significam esse território na mesma medida em que são por ele constituídas. O gueto, enquanto espaço de construção de subjetividades, media a própria construção dessas mulheres não apenas como pessoas com possibilidades de se relacionarem afetiva e sexualmente com outras do mesmo sexo que o seu mas, sobretudo, enquanto sujeitos no mundo. O trânsito desses sujeitos no interior do gueto indica o cerceamento das condutas dessas mesmas pessoas fora dos limites desse território. Reconhecido como lugar de proteção e legitimação de comportamentos e posturas, o gueto problematiza os domínios do espaço privado e do espaço público, (re)produzindo modos de vida bastante peculiares.
Lenzi, Lúcia Helena Corrêa. "Eu não desisti!" reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93638.
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Este estudo tem como objetivo analisar os sentidos que estudantes adultos do Campo atribuem às relações que se processam entre a Educação de Jovens e Adultos .. EJA, e a sua permanência nessa modalidade de ensino. Os sujeitos da pesquisa são sete adultos, seis assentados(as) em áreas da Reforma Agrária e uma acampada, no estado de Santa Catarina, vinculados ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra .. MST, matriculados em três diferentes turmas de um projeto de alfabetização de adultos do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária. PRONERA/INCRA. A perspectiva teórico- metodológica que embasa a pesquisa centra-se nos pressupostos de Bakhtin e seu Círculo. Sob esse aporte, foram articulados a Educação de Jovens e Adultos .. EJA, MST e Educação do Campo, referenciais relevantes à compreensão analítica requerida pelos dados. Fotografias, tomadas pelos sujeitos da pesquisa, e entrevistas, geradas no processo de discussão ao longo de 2006 e 2007, sintetizaram o percurso de geração dos dados numa composição otográfica constituída na forma de Cartema. Na pesquisa, as fotografias cartemizadas foram compreendidas como enunciado fotográfico, pois assinalam escolhas que trazem em sua produção refrações de um dado contexto, tanto de quem as produziu quanto de quem as interpretou. Assim, para proceder à análise dialógica, considerei os discursos desses adultos do Campo na condição de enunciados, os quais, indissociáveis da sua materialidade constitutiva, trouxeram marcas dos tempos e das temporalidades dialógicas (BAKHTIN, 2000) na sua produção enunciativa, configurando, em especial, o sentido que esses adultos do Campo atribuíram à própria escolarização. Na análise do Cartema, estreitaram-se pontes com o vivido que focaram: nas Pelejas. pelo presente, o passado .. as conquistas já efetivadas; nas Travessias .. o presente pelo presente .. um vivido onde o que se quer conquistar se tornará possível sustentado num coletivo; nas Iluminuras .. pelo presente, o futuro .. a memória de futuro como vir-a-ser que enuncia os sentidos atribuídos à escolarização de EJA no Campo. Essa relação temporal deu visibilidade à produção de efeitos de sentido atribuídos à escolarização que se reveste em permanência, nessa modalidade de ensino, quando sustentada e alavancada por conhecimentos gestados num vivido inconcluso que não se pauta em garantias individuais de acesso à escolarização, mas se reconhece como um percurso dialogicamente marcado no qual o que se quer é construído coletivamente.
This study aims to analyze the meanings that countryside adult students attach to the relationships that take place between the Youth and Adults Education .. EJA (Educação de Jovens e Adultos), and their stay in this mode of education. The research subjects were seven adults, six settlers in areas of agrarian reform and camped in the state of Santa Catarina linked to the Movement of Landless Rural Workers .. MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra), enrolled in three different classes of an adult literacy project of the National Education Program in Agrarian Reform - PRONERA / INCRA. The theoretical-methodological perspective that underlies the research focuses on the assumptions of Bakhtin and his Circle. Under this supply the Education of Young Adults - EJA, MST and Rural Education were articulated, references to relevant analytical understanding required by the data. Photographs taken by the research subjects, and interviews, generated in the process of discussion throughout 2006 and 2007, synthesized the data path generation in a photographic composition formed in the shape of Cartema. In the present research, the cartema photographs were stated as photographic announcement since they indicate choices that bring in their production refractions of a given context, both of whom produced as of those who played. Thus, to investigate dialogic, I have considered the speeches of those countryside adults on the condition of statements which, inseparable from their materiality constitutive, brought trademarks of times and dialogic temporalities (Bakhtin, 2000) in its enunciative production, setting in particular, the sense that these countryside adults attributed to schooling itself. In the analysis of Cartema, bridges were narrowed with the experience that focused on: battle (Pelejas) - at present, the past - the successes already become effective, the crossings (Travessias) - this at present - a living where you want to make it possible to achieve a sustained collectivity; in Iluminuras - at present, the future - a future as a memory come to be suggesting the meanings attributed to the education of adult education in the countryside. This temporal relationship has given visibility to the production of meaning effects attributed to schooling that dresses itself this way permanently, in this mode of teaching, when sustained and leveraged by knowledge gestated in a unfinished living that does not lie in individual guarantees of access to schooling, but it is recognized as a route dialogically marked in which what is wanted is to be built collectively.
Zahradnik, Andreas. "Privatrechtsverhältnisse und EU-Recht : die horizontale Wirkung nicht umgesetzten EU-Rechts /." Wien : Service-Fachverl, 1995. http://www.gbv.de/dms/spk/sbb/recht/toc/275510808.pdf.
Lindholm, Emelie. "Ett självklart EU : En klarspråksanalys av EU-texter riktade till allmänheten." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-445532.
Altides, Christina. "Making EU politics public : how the EU institutions develop public communication /." Baden-Baden : Nomos, 2009. http://d-nb.info/996952829/04.
Cardoso, Vanessa Silva. "Tudo que eu fiz eu não tenho nada que me arrepender." Florianópolis, SC, 2006. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88953.
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O presente trabalho buscou caracterizar a estrutura e dinâmica relacional de famílias que estão no Estágio Tardio do ciclo vital na perspectiva de cada um dos membros do casal de idosos. Utilizou-se da abordagem da pesquisa qualitativa, sendo entrevistadas onze famílias, representadas por seus respectivos casais, totalizando vinte e dois participantes. Os instrumentos para a coleta de dados foram dois: um roteiro estruturado, o qual o casal respondia em conjunto e outro semi-estruturado, que foi respondido individualmente. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo do tipo categorial-temática. Foram estabelecidas sete grandes categorias e suas respectivas subcategorias de análise. O pensamento sistêmico e a teoria do ciclo vital foram os suportes teóricos que sustentaram a análise dos resultados. Dentre estes se destaca: os sentimentos e vivências advindos do processo de envelhecimento, no qual surgem as preocupações, a resignificação da espiritualidade, a experiência da viuvez e as diferenças de gênero. A velhice como fase de mudança e reclusão em que há a vivência da aposentadoria e a conseqüente diminuição da renda e da rede de amigos. A dificuldade de conviver com crenças e valores atuais e, por outro lado, a sabedoria, a experiência e a tranqüilidade, são como ganhos desse período. Conclui-se que as pessoas que estão no Estágio Tardio, hoje, estão diante do desafio de conviver com as conseqüências das diferentes configurações familiares, coexistindo com o modelo tradicional configurando um distanciamento entre as gerações. Essa temática ainda necessita ser investigada e apreciada pelos profissionais de saúde no sentido de se prepararem para lidar com famílias em Estágio Tardio.
Loureiro, Carla Cristiane. ""Eu aprendo a brincar de mais coisas que eu não sabia!"." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2017. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/182587.
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Este estudo tem como objetivo investigar como se constitui o brincar com videogame numa brinquedoteca escolar identificando e problematizando as relações tecidas entre crianças e outros atores envolvidos nos seus cotidianos, buscando, por meio das vozes das crianças, compreender os impactos dessa forma contemporânea de brincar na construção das culturas infantis. Desenvolvida na linha de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologia, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), vinculada ao projeto Tablets, computadores e laptops: análise sobre políticas, infraestrutura e aspectos pedagógicos da inserção de novas tecnologias na escola (Observatório da Educação Obeduc/Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Capes) e realizada com base em uma perspectiva etnográfica, a pesquisa de campo acompanhou 44 crianças (de 6 a 9 anos), estudantes dos Anos Iniciais do ensino fundamental do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), nos momentos em que frequentavam a brinquedoteca dessa instituição. Os instrumentos metodológicos utilizados foram: observação, diário de campo, metodologias visuais (vídeos), entrevistas individuais e em grupo. A pesquisa fundamentou-se nos pressupostos dos estudos da criança, especialmente nos estudos que vêm sendo feitos nesse campo sobre as culturas infantis e a cultura lúdica, e inseriu-se numa tendência que busca o aprofundamento do estatuto da criança enquanto ator social, que com sua ação e na relação com os adultos e seus pares contribui para a construção e reconstrução das culturas infantis. Mediante as análises das vozes das crianças, quis-se superar explicações deterministas e essencialistas acerca da relação das crianças e mídias digitais, promovendo uma análise das formas como esses discursos são mobilizados e retrabalhados pelas crianças em suas práticas cotidianas. Essa escolha oportunizou dar visibilidade aos mundos sociais e culturais das crianças, além de levar em consideração a escassez ou quase inexistência de estudos em que o ângulo da abordagem se desloca do estudo dos videogames ou sobre os efeitos deles nas crianças, para olhar o que jogam e como jogam. As conclusões da pesquisa são sintetizadas em quatro eixos: a) as transformações e adaptações que as crianças promovem na brinquedoteca escolar, onde é permitido brincar, destacando as tensões e sutilezas das relações entre dois componentes do ofício da criança o brincar e o estudar; b) as aprendizagens que as crianças têm construído na relação com os seus pares e com os videogames; c) o videogame como uma forma de brincar contemporânea; d) as relações intra e intergeracionais envolvidas nessa brincadeira contemporânea, com destaque a dois temas que se repetiram com frequência durante a pesquisa: vício e violência. Ressalta-se também o papel importante de uma brinquedoteca dentro da escola, na medida em que possibilita uma lógica em que as crianças podem experimentar processos de ensino e aprendizagem com seus pares não centrados nas professoras, valorizando o brincar como uma atividade em que a criança aprende não apenas conteúdos curriculares, mas de formação enquanto sujeito humano, produto e produtor da cultura.
Abstract : This research has as objective to investigate how it constitutes to play with videogame in a school toy library, in order to identify and problematize the relations developed between the children and other actors involved in their everyday routines, seeking through the children voices , to comprehend the impacts of this contemporary way to play on the construction of the infant cultures. This project was developed on the research line Education, Communication and Technology, of the Post-Graduation Program in Education of the State University of Santa Catarina (Udesc), linked to the project Tablets, computers and laptops: analysis about policies, infrastructure and pedagogical aspects of the insertion of new technologies at school (Education Observatory Obeduc/Coordenation for the Improvement of Higher Level Education Capes) and formulated based on a ethnographical perspective, with a field research that accompanied 44 children (from 6 to 9 years old), students of the First Years of fundamental education at the Application School of the Federal University of Santa Catarina (UFSC), during the times that they attended the toy library at this institution. The applied methodological instruments were: observation, field journal, visual methodologies (videos), individual and group interviews. The research was grounded on the assumptions of the child studies, especially on the studies that have been made in this field about the infant cultures and the play culture, and it was inserted in a tendency that seeks the deepening of the child s status as a social actor/actress, that with his/her action and in the relation with the adults and their pairs, s/he contributes to the construction and reconstruction of the infant cultures. Through the analyses about the children s voices, we wished to overcome determinist and essentialist explanations about the relations between children and the digital media, promoting an analysis of the ways that these discourses are mobilized and reworked by children in their everyday practices. This choice provided visibility to the social and culture worlds of the children, valorizing them as culture producers, beyond taking in consideration the lack or the almost inexistence of studies in which the approach angle dislocates from the videogame studies or about their effects on the children to look at what they play and how they play. The conclusions of this research are synthetized in four branches: a) the transformations and adaptations that the children promote at the school toy library, where it is allowed to play, highlighting the tensions and subtleties of the relations between two elements of the child occupation playing and studying; b) the learnings that the children have built on the relations with their pairs and with the videogames; c) the videogame as a way of contemporary playing; d) the intra and intergenerational relations involved in this contemporary play, featuring two themes that repeated frequently during the research: addiction and violence. We also emphasize the important role of a toy library inside the school, as it enables the logic in which the children can test teaching and learning processes with their pairs while not centered on the teachers, valuing playing as an activity that the child learns not only curricular contents, but also formation as human being, product and producer of culture.
Frisén, Daniel. "EU och Media : Medias påverkan på svenskarnas stöd till EU-medlemsskapet." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap (from 2013), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-73452.
Erinc, Miray. "Intra-EU labour mobility and convergence in the EU : the contradictory nature of the neoclassical aims of the EU." Thesis, King's College London (University of London), 2017. https://kclpure.kcl.ac.uk/portal/en/theses/intraeu-labour-mobility-and-convergence-in-the-eu(17cd07c3-3a55-46a6-8d47-7405423a5d23).html.
Quadros, B?rbara de Ara?jo. "Se eu quiser fumar, eu fumo, se eu quiser beber, eu bebo: a influ?ncia do ?lcool e da nicotina na aprendizagem associativa em peixe paulistinha (Danio rerio)." PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM PSICOBIOLOGIA, 2016. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/21494.
Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-12-20T18:27:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BarbaraDeAraujoQuadros_DISSERT.pdf: 970773 bytes, checksum: 80f7f1dccf6b3d1e9c40c5718cbe3ef1 (MD5)
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O consumo excessivo de bebidas alco?licas e tabaco ? considerado uma das doen?as mais devastadoras e dispendiosas atualmente, sendo respons?vel por in?meros efeitos prejudiciais aos indiv?duos e ? sociedade. Dentre as ?reas de investiga??o que abordam o consumo de ?lcool, muitas se preocupam em determinar os mecanismos de a??o desta subst?ncia no enc?falo. Apesar de anos de pesquisa, ainda ? pouco o conhecimento sobre os mecanismos pelos quais o ?lcool afeta as fun??es neurol?gicas e quais seriam as causas exatas das defici?ncias cognitivas e de mem?ria relacionadas ao seu uso. Por outro lado, as a??es da nicotina j? foram bastante estudadas, e o mecanismo de a??o melhor estabelecido. No entanto, o uso concomitante de ?lcool e nicotina ainda necessitam de pesquisas mais aprofundadas no sentido de se estabelecer como as drogas interagem no sistema nervoso e quais as consequ?ncias do uso combinado. Uma das principais fun??es do sistema nervoso ? a capacidade de aprender e lembrar. Os reflexos condicionados s?o mudan?as comportamentais, que podem ser aprendidas a partir de experi?ncias repetidas. Essa aprendizagem pode sofrer altera??es de acordo com mudan?as fisiol?gicas e neurais, por exemplo, ap?s o uso de subst?ncias psicoativas, como o ?lcool e nicotina. Devido ? complexidade do sistema nervoso dos mam?feros e de suas respostas comportamentais variadas, outros modelos animais mais simples t?m sido propostos, entre eles, o peixe paulistinha, Danio rerio. Neste trabalho, utilizamos esta esp?cie, com o objetivo de testar os efeitos de ?lcool, nicotina e ?lcool + nicotina no desempenho cognitivo do peixe na tarefa de aprendizagem associativa. Neste sentido, seis grupos foram testados: Controle (C00A00, n=13), ?lcool 0,5% agudo (Ca00Aa0.5, n=9), ?lcool 0,5% cr?nico (Ca0.5Aa0.5; n=13), Nicotina 50mg agudo (Ca00An50, n=13), ?lcool 0,5% cr?nico + nicotina 50mg agudo (Ca0.5An50, n=15), ?lcool 0,5% agudo e Nicotina 50mg agudo (Ca00Aa0.5An50 n= 7). Nossos resultados mostram que o peixe paulistinha ? capaz de realizar tarefas associativas, mesmo sob a??o de ?lcool 0,5% agudo, ?lcool 0,5% cr?nico, associa??o ?lcool cr?nico + nicotina 50mg agudo, ?lcool 0,5% agudo e Nicotina 50mg agudo. No entanto, a nicotina (50mg) aguda interferiu negativamente na aprendizagem do animal. Nossos resultados sugerem que o peixe paulistinha consegue executar tarefas de aprendizagem associativa em labirinto em cruz. Ademais, os grupos expostos ao ?lcool e que receberam a associa??o do ?lcool e da nicotina, n?o tiveram o desempenho afetado com exce??o do grupo que foi exposto somente a nicotina.
Opolcer, Lukáš. "Projekty obcí do fondů Evropské unie." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2007. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-17237.
Ericsson, Jacob. "EU-undervisning : En studie om fyra lärares innehåll i undervisningen om EU." Thesis, Karlstad University, Faculty of Social and Life Sciences, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-5200.
Abstract
The purpose of this study is to analyze four upper secondary school teachers regarding their educational focus on the European Union (EU). Furthermore, it is assessed what effect the growth of EU has had on content taught in Social Science A. The result of this study is contrasted with prior studies having a similar focus. To achieve the purpose of this study, five research questions were created. Conducting interviews of a qualitative character were chosen as the method for collecting information to answer the research questions. The interviewees were teachers of different sex, different professional experience regarding years and area of teaching. The interview questions were of a narrative kind yielding approximately half an hour long interviews.
The study shows that the most common areas taught are: the history of EU, the institutions (foremost; the Minister Council, the European Parliament, and the Commission), and how EU and Sweden relate to and affect each other. Although the content taught by the different teachers is equivalent, the teachers differ in what parts they choose to emphasize. Changes in the content taught resulting from changes in the syllabus are stressed by two of the interviewees. No differences depending in years of experience were detected. However, there exists a difference in the emphasis of different parts between teachers in programs preparing students for further studies and teachers serving in occupational preparing programs. To conclude, the educational content taught by the four interviewees is considered to be equivalent. From a democratic perspective I believe that this is a conclusion of great importance.
Andersson, Martina. "Nei til EU : Är det rationellt för Norge att stå utanför EU?" Thesis, Växjö University, School of Social Sciences, 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-633.
The purpose of this study is to illustrate why Norway is not a member of the EU from a rational choice perspective. In order to fulfil this purpose, two questions will constitute the framework of the study. These are:
1. What are the arguments of the EU-opposers in the Norwegian EU-debate?
2. Is it rational for Norway to stand outside the EU?
The first question was answered by analyzing and mapping out the arguments of the Norweigan EU-opponents and then using a critical literature study to analyse them. To demarcate the study, only the arguments of the parliamentary parties that are opposing a Norwegian EU-membership, and the official organisation Nei til EU (No to the EU) were included. The second question was tested by using a rational choice theory and a number of keywords from the classical rational actor model; objectives, alternatives, consequences and choice. These keywords constituted the main analyzing instrument of the study and was applied on the empirical material.
The main arguments of the opposers of a Norweigan EU-membership, are widely spoken democracy, freedom of action, environment and solidarity. The debate is hard to map out because of its general character but is very homogeneous. The second question is answered partly in the light of the first one and the result shows that it is rational for Norway to stay outside the EU today, but the question may have to be reassessed in the future, and probably will be since the debate is still so fervent.
Nunez, Olsson Thalia. "Samkönade relationer : Hur rättssäkra är civilståndshandlingar vid EU-medborgares gränsöverskridningar inom EU?" Thesis, Internationella Handelshögskolan, Högskolan i Jönköping, IHH, Rättsvetenskap, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-19100.
Today it’s common for EU-citizens to move across borders with their families within the EU. Same-sex couples have access to marriage in five Member States, but because their marriage is not recognized in the other 22 Member States the same-sex marriage might be void in a legal sense in another Member State. Same-sex couples who are already married may benefit from some protection in the event that a Member State provides same-sex registered partnership. EU law does not provide a minimum requirement when Member States develop legal protection for same-sex couples through registered partnership in their legal system. This in turn has led to the differences among the Member States when it comes to same-sex registered partnership. Therefore, a same-sex civil status doesn’t provide a legal certainty in cross-border situations when looked upon from a broader perspective. Family law is an area of law where Member States have sovereignty. Therefore, the Member States have the right to shape the family law themselves in their national legal system, although there are some restrictions. When Member States exercise their sovereignty they must still exercise it in conformity with established EU principals and other relevant EU law. The Commission has now proposed an automatic recognition of civil status records and the purpose for this thesis is therefore to analyze whether an automatic recognition of civil status record are compatible with existing EU law. In order to answer the purpose in the thesis, EU law with direct or indirect impact on same-sex relationships is analyzed. Furthermore, the proposal of an automatic recognition of civil status records in the Commissions Green Paper on less bureaucracy for citizens is analyzed together with the opinions the Green Paper received from different organizations. When looking at the compatibility of an automatic recognition of civil status records and existing EU law, the conclusion highlights the obstacles and opportunities that exist with the implementation of the proposal. The obstacles and opportunities that exist suggest that an automatic recognition of civil status records is achievable. EU law imposes certain requirements on Member States, although Member States have sovereignty over their national family law. The previous suggests that the EU must work together with the Member States in order to ensure the legal certainty of civil status records when EU-citizens cross the borders within the EU.
Araujo, Caroline Wilt. "JOSÉ: UM RUBEM FONSECA ENTRE O EU REAL E O EU FICCIONAL." UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA, 2014. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/468.
The dissertation aims to investigate evidence that José (2011), Rubem Fonseca work it is a autoficcional work. To this end, the work is divided into three chapters: the first search limits and origins of the term autofiction examining its principle based on another well known term which is the autobiography; the second chapter is focused on the analysis of the work of Rubem Fonseca as a whole, its main features, everything that makes Rubem Fonseca an author recognized for his work with language; finally, the last chapter is devoted to the study of the book José, in which is trying to point out all the evidence that this work it is an autofiction.
Esta dissertação tem como objetivo a investigação de evidências de que a obra José (2011), de Rubem Fonseca, se configura como uma obra autoficcional. Para tanto, o trabalho se divide em três capítulos: o primeiro busca os limites e origens do termo autoficção, examinando seu princípio com base em outro termo bastante conhecido, que é a autobiografia; o segundo capítulo é voltado para a análise da obra fonsequiana, suas principais características, tudo aquilo que faz de Rubem Fonseca um autor reconhecido pelo trabalho com a linguagem; por fim, o último capítulo é voltado para o estudo do livro José, no qual se tenta salientar todas as evidências de que essa obra se trata de uma autoficção.
Freider, Ellen. "EU och du : En diskursanalytisk undersökning av två informationsbroschyrer från EU-kommissionen." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för svenska och flerspråkighet, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-95496.
Ryngbeck, Annica. "EU NGOs’ impact on shaping the EU future migration and asylum policies." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-23895.
Lindh, Magnus. "Regionen och EU? : Uppfattningar och attityder till EU-relaterade frågor i Västsverige." Doctoral thesis, Karlstads universitet, Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-46958.
I avhandlingen studeras regionala aktörers uppfattningar och attityder till regionalt handlande i EU-relaterade frågor. För att hantera EU-frågor etableras ofta regionala representationskontor i Bryssel. Ett av de största och framgångsrikaste regionala kontoren i Bryssel var West Sweden som representerade västsvenska kommuner och regioners intressen i EU. År 2011 inleds en intern diskussion bland dess medlemmar om hur kontoret bör utvecklas för att möta nya utmaningar i en föränderlig omvärld. Diskussionerna är intensiva, och något överraskande beslutar dess medlemmar att lägga ned verksamheten ett par år senare. I avhandlingen analyseras diskussionen utifrån ett europeiseringsperspektiv. Med hjälp av en analysram som definierar tre dimensioner av europeiseringsprocesser identifieras tre olika positioner i diskussionen; en download-, upload- respektive sammanhållen position. Det kan vara frestande att förstå West Swedens nedläggning som ett uttryck för att subnationella aktörer ”drar sig tillbaka” och föredrar aktiviteter inom nationalstatens domäner. Avhandlingen argumenterar för att så är inte fallet. Nedläggningen av West Sweden förstås som en konsekvens av ökade spänningar mellan regionala aktörer som anammar ett download- respektive upload-orienterat förhållningssätt.
Kajzler, Jakub. "Energetická bezpečnost EU a její posun během českého předsednictví v Radě EU." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2010. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-75721.
Vrabec, Michal. "Global company and EU: Impact of EU Economic Policy on Doing Business." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2012. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-161848.
Soeding, Judith Verena. "Werbezeitenrestriktionen EU / Schweiz / USA." St. Gallen, 2005. http://www.biblio.unisg.ch/org/biblio/edoc.nsf/wwwDisplayIdentifier/02607117001/$FILE/02607117001.pdf.