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Ramón Puebla, Adonis Maikel, Eduardo Salinas Chávez, Mercedes Millán Escriche, Osiris Labrada Vega, and Yordanis Rosales Espinosa. "Evaluación de los recursos paisajísticos e históricos para el desarrollo del turismo de naturaleza en las zonas de uso público del Parque Nacional Pico Bayamesa." Investigaciones Turísticas, no. 19 (May 10, 2020): 213. http://dx.doi.org/10.14198/inturi2020.19.10.

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Abstract:

Se presenta la evaluación de la propuesta actual de uso público del Parque Nacional Pico Bayamesa, que se encuentra en el Plan de Manejo 2017-2021, abarcando los atractivos localizados en cada zona propuesta para uso público dentro del Parque, las opciones propuestas para el desarrollo del turismo de naturaleza, así como la viabilidad de este a partir de diversos indicadores de evaluación, propuestos en diferentes guías; las estrategias para el desarrollo del turismo en áreas protegidas y los programas de uso público. A partir de la aplicación de estas metodologías, se realiza el inventario y clasificación de los atractivos presentes en las zonas de uso público, atendiendo a sus características y grado de atracción, evaluando además las propuestas actuales de senderos. En función de la clasificación anteriormente realizada de los atractivos y empleando otros indicadores como son: accesibilidad, estado de conservación, calidad, cantidad y limitantes para su uso, realizándose finalmente una nueva propuesta de zonas de uso público y de posibles senderos para esta área protegida.

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Coronilla Contreras, Ukranio, Virginia Medina Mejía, and Gisela González Albarrán. "Propuesta de temario en un curso en cloud computing basado en competencias para la ESCOM-IPN." RECI Revista Iberoamericana de las Ciencias Computacionales e Informática 9, no. 18 (July 6, 2020): 1–18. http://dx.doi.org/10.23913/reci.v9i18.100.

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Abstract:

En el momento actual, cuando se gesta la cuarta revolución industrial, es indispensable para las carreras como la ingeniería en computación y afines acoplar los contenidos curriculares de los planes de estudio para estar acordes con su consecución. Por ello, el objetivo del presente trabajo consistió en encontrar los contenidos más relevantes para un curso de cloud computing, en términos de las propuestas generadas por los más recientes estudios sobre el tema, con objeto de brindar al estudiantado las competencias que coadyuven de maneras convenientes a su desarrollo profesional en el área. Se analizaron distintas propuestas de temarios publicadas en artículos de investigación, y con base en su impacto y en las competencias que requiere el mercado, se seleccionaron los temas que conformaron la presente propuesta. Fueron notorios los distintos enfoques que presentaron cada una de las propuestas investigadas, sin embargo, en el temario propuesto se ha conjuntado lo más relevante de todas ellas.

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Mercader, P., C. D. Cánovas, and A. Baños. "Control PID multivariable de una caldera de vapor." Revista Iberoamericana de Automática e Informática industrial 16, no. 1 (December 13, 2018): 15. http://dx.doi.org/10.4995/riai.2018.9034.

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Abstract:

Este documento presenta la propuesta de los autores para el Concurso en Ingeniería de Control 2016 (CIC2016) organizado por el Grupo Temático de Ingeniería de Control del Comité Español de Automática (CEA). Esta propuesta resultó ganadora en la categoría de estudiantes de máster y postgrado. El concurso consiste en el diseño de un sistema de control para una caldera de vapor, que es modelada por un modelo no lineal multivariable con tres entradas, tres salidas y una perturbación medible. El sistema de control propuesto en este documento se basa en el diseño de un controlador tipo proporcional integrador derivativo (PID) multivariable, mediante técnicas de optimización convexa. Además, se contempla el uso de más grados de libertad mediante el diseño de precompensadores para referencias y para la perturbación medible. Finalmente, se analiza el desempeño del sistema de control diseñado, bajo los escenarios propuestos en el concurso.

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Zumbado-Castro, Marianela. "Evidencias sobre algunas tendencias pedagógicas y didácticas presentes en los programas de estudio de matemáticas costarricense." Uniciencia 33, no. 2 (July 31, 2019): 27–41. http://dx.doi.org/10.15359/ru.33-2.3.

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Abstract:

Las tendencias pedagógicas y didácticas que se presentan en los programas de matemáticas orientan el estilo de organización de las lecciones propuesto por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica a partir de 2012. Cada momento de la clase está fundamentado en ideas de diversas fuentes: constructivismo, socioculturalismo, pragmatismo realista, educación matemática realista; además, en ideas japonesas, francesas y norteamericanas. En este documento, se pretende presentar el vínculo entre la teoría y las acciones que se pueden desarrollar con los estudiantes, a través del planteamiento de un problema, la resolución de este y el trabajo del docente, de acuerdo con la propuesta costarricense. Se puede establecer que hay presencia e impacto de cada tendencia al vivenciar los momentos propuestos para trabajar en el aula, debido a que es sólida la fundamentación y se ofrece un respaldo teórico e histórico consolidado, por lo tanto, se puede depositar la confianza en la propuesta metodológica.

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Jaramillo, Juan. "EVALUACIÓN APROXIMADA DE LA ACELERACIÓN ABSOLUTA PARA UNA FORMA MODAL EN SISTEMAS DE MÚLTIPLES GRADOS DE LIBERTAD." Revista de Ingeniería Sísmica, no. 69 (July 1, 2003): 73. http://dx.doi.org/10.18867/ris.69.219.

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Abstract:

Se presenta una propuesta para la estimación de la aceleración absoluta máxima en los diferentes niveles de un sistema de múltiples grados de libertad en función de la forma modal y del espectro de respuesta de aceleraciones, que tradicionalmente se propone en los reglamentos. La propuesta está basada en la combinación de una respuesta modal con la señal de excitación cuando estas se consideran armónicas. El error promedio de la propuesta presentada cuando se compara con la solución exacta calculada usando series de tiempo es de aproximadamente 7%, que contrasta con errores promedio del orden de 20% y mayores en otras tres propuestas presentadas en códigos de diseño sísmico actualmente vigentes.

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Alpízar Guerrero, Mariana. "El cine corporizado como propuesta política." Wimb Lu 12, no. 2 (November 24, 2017): 29–42. http://dx.doi.org/10.15517/wl.v12i2.31488.

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Abstract:

En este artículo se propone la categoría de cine corporizado para nombrar propuestas artísticas que se dan en el audiovisual desde una posición de crítica radical, como es el caso del cine de autor y específicamente de películas de Jean Luc-Godard, fundamentalmente las presentadas en los años 60s. Estos filmes cuestionan las dicotomías cuerpo-mente, razón-emoción y ética-estética cuando conjugan estos aspectos para entablar un diálogo con los sujetos que miran, dándoles así un lugar de agenciamiento político e invitándoles a realizar transformaciones colectivas pero también personales. De acuerdo a la anterior propuesta se realiza un recorrido a través de cuatro apartados en donde se intentan analizar forma, fondo, subjetivación, ideología, ética y estética, con ejemplos concretos de la obra godardiana. El primero de ellos se denomina La técnica y estética en el cine posmoderno, el segundo Expresión de subjetividad como forma de activismo y el tercero ¿Materialidad versus subjetividad? Una dicotomía que se cuestiona en el cine corporizado, por último Ética y estética como forma de rebelión. A partir de ello se busca no sólo hacer una descripción del concepto propuesto sino, fundamentalmente, iniciar un diálogo entre quienes leen y quien escribe, también como forma de ruptura de las barreras entre palabra y acción.

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Falconier, Marcelo, and René Smith. "Epistemología, identidad e ideario en las universidades adventistas." RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación 10, no. 2 (November 30, 2010): 89–106. http://dx.doi.org/10.37354/riee.2010.104.

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Abstract:

En el presente artículo se procura situar la reflexión sobre el tema fe-enseñanza más allá de las propuestas didácticas necesarias para ubicar la problemática en los núcleos organizadores del conocimiento académico y científico. La propuesta se concentra en el rol que desempeñan los académicos cristianos en el marco institucional de las universidades adventistas y su ideario. Se discute la pertinencia de un planteo como éste y se presentan algunas posibles barreras ante una propuesta semejante. Luego se propone un recorrido posible para la reflexión epistemológica que se espera, contribuya al análisis de cada académico en la especificidad de su campo. Finalmente, se presentan algunas propuestas concretas para someterlas a la reflexión compartida.

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Pérez Díaz, Addiel. "El ámbito comunitario como alternativa al abordaje de las problemáticas sociales en Ciudad Juárez. Propuestas y limitaciones / Community level approach as an alternative to the social issues in Ciudad Juarez. Proposals and limitations." RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas 4, no. 8 (January 14, 2016): 248. http://dx.doi.org/10.23913/ricsh.v4i8.51.

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Abstract:

El presente artículo contribuye al debate sobre la viabilidad y necesidad de propuestas de transformaciones sociales que desde el ámbito comunitario permitan la construcción social de la realidad en el contexto urbano de Ciudad Juárez. Es abordada la perspectiva teórica-metodológica del Desarrollo Comunitario con que se asume el diagnóstico y proyectos propuestos para el fraccionamiento Moradas del Porvenir, situada en la ciudad indicada. La metodología pretende un abordaje integral, asumiendo la propuesta de María del Carmen Rangel Mendoza sobre la atención participativa y comunitaria a las problemáticas sociales. Se presenta un diagnóstico, proyectos implementados en el fraccionamiento y análisis prospectivo, a partir de la experiencia comunitaria analizada

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Perticará, Marcela, and Mauricio Tejada. "¿40 horas? El debate que nos desvela." Observatorio Económico, no. 141 (September 1, 2019): 6–7. http://dx.doi.org/10.11565/oe.vi141.46.

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Abstract:

Desde hace algunas semanas ha estado presente en los medios y en el ámbito político un debate álgido sobre la propuesta del Partido Comunista de reducir la jornada laboral de 45 a 40 horas. El gobierno, incluso, hizo una contrapropuesta y se propuso rebajarla de manera gradual hasta llegar a una jornada laboral promedio semanal de 41 horas. Obviamente, estas dos propuestas han suscitado debates sobre las posibles consecuencias en el corto, mediano y largo plazo en los costos laborales, el empleo y la producción. El debate está desordenado con tres bandos (a favor de la propuesta del PC, a favor de la propuesta del Gobierno y un tercero, que quiere dejar la jornada como está) esgrimiendo argumentos respecto de la medida.

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López Martínez, César Andrés, Helman Enrique Hernández Riaño, and Manuel Jesús Soto de la Vega. "Un Squirrel Search Algorithm discreto aplicado al problema Job Shop con operadores calificados." INGE CUC 15, no. 2 (December 2, 2019): 143–54. http://dx.doi.org/10.17981/ingecuc.15.2.2019.14.

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Abstract:

Introducción: El problema Job Shop Con Operadores Calificados o Job Shop With Skilled Operators (JSSO) es una extensión del problema clásico Job Shop en el cual, una operación debe ser ejecutada por un conjunto limitados de trabajadores, con el objetivo de minimizar el tiempo de terminación total de los trabajos o Makespan, situación que puede representar distintas aplicaciones en la vida cotidiana. Es un problema complejo y es catalogado como NP-HARD. Objetivo: En este artículo, se aborda el problema JSSO desde la adaptación de un algoritmo conocido como Squirrel Search Algorithm (SSA). Metodología: Se propone un esquema de codificación discreto para el algoritmo SSA utilizando el método Smallest Position Value (SPV). Además, para evitar soluciones que violen las relaciones de precedencia; se corrigen con el método Valid Particle Generator (VPG), el cual garantiza soluciones factibles. Dos versiones del algoritmo se colocan a prueba en 28 instancias propuesta en la literatura para validar su rendimiento. Resultados: Los experimentos computacionales realizados muestran que los dos algoritmos propuestos alcanzan soluciones óptimas en 25 de las 28 instancias analizadas. Además, para las instancias en donde no se logró soluciones óptimas, el gap promedio no supera el 2% para ambas versiones de los algoritmos propuestos. Conclusiones: El esquema de codificación propuesto garantiza la discretización del algoritmo, generando soluciones que convergen hacia el óptimo. Además, la codificación propuesta, permite utilizar de manera natural los operadores de movimiento propuestos originalmente para el algoritmo utilizado. El rendimiento obtenido por los algoritmos es adecuado y de alta calidad.

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Baldión-Acevedo, Teresa Lucia. "La Influencia de la Aplicación de la Teoría de la Experiencia del Aprendizaje Mediado de Reuven Feuerstein en el Afianzamiento Lector y Escritor de los Estudiantes de Sexto Grado." Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 9, no. 2 (September 25, 2020): 170–81. http://dx.doi.org/10.37843/rted.v9i2.162.

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Abstract:

La influencia de la Teoría denominada “Experiencia del Aprendizaje Mediado de Reuven Feuerstein” modifica la naturaleza de la interacción cuyo propósito es el afianzamiento lecto-escritor de los estudiantes de sexto grado del Centro Educativo Rural El Tropezón del municipio La Esperanza ubicado en Norte de Santander. Este estudio se llevó a cabo mediante la Investigación- acción con un enfoque mixto, para ello, inicialmente se aplicó una evaluación diagnóstica con el fin de establecer el conocimiento previo de los estudiantes frente al área de lectoescritura, encontrándose falencias en diferentes indicadores de logro propuestos por el Ministerio de Educación Nacional, para lo cual se diseña una propuesta pedagógica integrando los fundamentos teóricos, las funciones cognitivas y las operaciones mentales en la competencia lectora y escritora mediante la metodología de las fases de entrada, elaboración y salida, propuestas en esta teoría. Esta propuesta permitió la medicación en el proceso de enseñanza- aprendizaje de 20 estudiantes, realizada en dos meses con modalidad a distancia debido al confinamiento obligatorio por el COVID19 periodo en el cual se evidenció el afianzamiento lectoescritor donde se observó que el 80% de los estudiantes tuvieron una mejoría en los indicadores de logro seleccionados.

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Tolentino López, Dante, and Sonia E. Ruiz Gómez. "EVALUACIÓN DEL FACTOR DE CONFIANZA CONSIDERANDO DAÑO ESTRUCTURAL SÍSMICO EN EL TIEMPO." Revista de Ingeniería Sísmica, no. 93 (October 12, 2015): 1–19. http://dx.doi.org/10.18867/ris.93.409.

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Abstract:

Se propone un criterio para evaluar el factor de confianza que toma en cuenta la variación tanto de la capacidad estructural como la demanda sísmica, al término de un intervalo de tiempo. El factor de confianza y su correspondiente nivel de confianza se expresan mediante ecuaciones matemáticas cerradas. La formulación se desarrolla de acuerdo con el formato de diseño basado en factores de demanda y capacidad estructural. Las expresiones propuestas se extienden a partir de la formulación original que no considera el deterioro en el tiempo propuesta por Cornell. El criterio propuesto se aplica a un edificio de concreto reforzado de 10 niveles ubicado en suelo blando con características similares al sitio de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes en la Ciudad de México.

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Padial Benticuaga, Juan José. "La aportación de la filosofía al diálogo interdisciplinar con las ciencias." Naturaleza y Libertad. Revista de estudios interdisciplinares 13, no. 1 (February 29, 2020): 119–32. http://dx.doi.org/10.24310/natylib.2020.v13i1.10678.

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Abstract:

Se analiza en este artículo la propuesta de Francisco Rodríguez Valls para el diálogo interdisciplinar «filosofía-ciencias empíricas», como una alternativa a las propuestas metodológicas de Galileo y Schelling. Frente a la propuesta de la dualidad explicación-comprensión, que aleja las remisiones al fundamento que hacen los filósofos de los intereses científicos, se propone como contribución de la filosofía en el diálogo interdisciplinar la visión sinóptica o epagógica. Todo esto se ejemplifica con la comprensión sinóptica o epagógica del nacimiento tanto precocial como altricial del ser humano.

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Herrera Lasso Mantilla, Ana Lía. "La formación de ciudadanos en las asignaturas del B@UNAM." Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia 8, no. 15 (February 1, 2016): 69. http://dx.doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2016.15.57375.

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Abstract:

El presente trabajo versa sobre la propuesta del Bachillerato a Distancia de la UNAM para formar ciudadanos a través de sus asignaturas de Ciencias sociales. Después de una definición de lo que significa ser ciudadano en nuestro contexto, se abordarán de manera general las propuestas de las cuatro asignaturas del área de Sociales a través de las cuales se propone dicha construcción cívica. Luego se hablará de una propuesta de estrategia didáctica “Desarrollo sostenible”, que pretende unificar los temas fundamentales de cuatro asignaturas del Módulo Tres, donde se propone la formación de ciudadanos responsables en sostenibilidad. Finalmente, abordaremos la propuesta de creación de una asignatura optativa nueva en derecho. Este recorrido se entiende como una estrategia de aprendizaje para fortalecer la educación en valores dentro de la modalidad a distancia.

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Gimeno-Monfort, Xavier. "Voluntad de poder y transfinitud: convergencia y colisión entre Nietzsche y García Bacca." Pensamiento. Revista de Investigación e Información Filosófica 76, no. 291 Extra (May 24, 2021): 1203–21. http://dx.doi.org/10.14422/pen.v76.i291.y2020.020.

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Abstract:

En el presente artículo trataremos un tema inédito dentro de los estudios sobre la vida y obra de García Bacca. En especial, trataremos de ver en qué medida la obra de García Bacca puede ser interpretada como una expansión de los límites que, en opinión de Heidegger, la propuesta metafísica nietzscheana lleva asociado de modo intrínseco. En especial, trataremos de analizar comparativamente ambas propuestas metafísicas con el fin de demostrar que si bien parte de la génesis de la propuesta filosófica garcibacquiana responde parcialmente ciertos elementos característicos de Nietzsche, el progresivo contacto de García Bacca con otras perspectivas políticas, filosóficas, económicas, etc., provocan una aproximación paralela a las obras de Machado y Marx. Dicha aproximación a estos y otros factores de influencia, provocan una transformación y ampliación en su propuesta filosófica.

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Giraldo Macías, Christian Fernney, María Concesa Caballero Sahelices, and Jesús Ángel Meneses Villagrá. "Una experiencia de práctica pedagógica con docentes en formación en ciencias naturales apoyada en el aprendizaje basado en proyectos (ABPy)." UNIPLURIVERSIDAD 20, no. 1 (June 30, 2020): e2020102. http://dx.doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.1.3.

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Abstract:

En este trabajo se presenta una propuesta alternativa de formación de maestros, fundamentada en la estrategia pedagógica Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPy), la Teoría del Aprendizaje Significativo (TAS) y las características esenciales para el diseño de proyectos propuestas por el Buck Institute for Education (BIE). Pretende acercar a los maestros en formación a un escenario de práctica profesional que responda a sus intereses particulares y les permita generar propuestas innovadoras que promuevan aprendizaje significativo en los estudiantes. La propuesta se implementó dentro del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, adscrito a la Universidad de Antioquia, Colombia. Los proyectos realizados por los maestros en cuatro Instituciones Educativas, se analizaron mediante una metodología cualitativa, tipo estudio de Casos. Se han podido constatar las dificultades de los maestros durante el proceso de planificación y ejecución de los proyectos, así como, una apropiación conceptual de los referentes teóricos al finalizar el proceso formativo. Esta propuesta ha sido sometida y aprobada en una convocatoria pública y forma parte de las investigaciones de una tesis doctoral, con énfasis en ABPy, adscrita a la Universidad de Burgos, España.

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Blandón, K., and Z. Castellanos. "Gestión del manejo integral de los desechos sólidos en el hospital Alemán Nicaragüense de Managua." Nexo Revista Científica 23, no. 2 (December 10, 2010): 53–61. http://dx.doi.org/10.5377/nexo.v23i2.238.

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Abstract:

La gestión de los desechos sólidos hospitalarios (DSH) del Hospital Alemán Nicaragüense (HAN) fue estudiada. El objetivo general propuesto fue un sistema de gestión de los desechos sólidos hospitalarios (comunes y peligrosos sin incluir los radiactivos), generados en el HAN. Se efectuó la cuantificación de los DSH durante el periodo de muestreo, elaboración de un listado de los DSH, se identificaron problemas existentes en el manejo actual de éstos desechos, y se elaboró una propuesta de plan de manejo seguro de los mismos, la que contempla: Plan integral de manejo de DSH que incluye todos los desechos (comunes y peligrosos, sin incluir los radiactivos), una propuesta de equipo adecuado para recolección y transporte interno y externo de DSH; propuesta de construcción de depósito para almacenamiento temporal interno de los DSH; y una propuesta de sistema de tratamiento y disposición final alternativo para los DSH/P generados en el HAN.Palabras Clave: desechos sólidos hospitalarios; gestión; manejoDOI: http://dx.doi.org/10.5377/nexo.v23i2.238Nexo: Revista Científica Vol. 23, No. 02, pp.53-61/Nov 2010

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Vera Rodríguez, Esperanza, and Luz Dary Arias Soto. "Desarrollo de estrategias en el aprendizaje del inglés mediante un juego interactivo: A Journey to Britannia." Revista Folios, no. 28 (July 28, 2008): 120. http://dx.doi.org/10.17227/01234870.28folios120.136.

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Abstract:

Este artículo busca socializar los resultados de la exploración del programa A Journey toBritannia, uno de los componentes de la propuesta metodológica diseñada en el marco de lainvestigación “Exploración de dos propuestas metodológicas hipermediales para el desarrollode la comprensión auditiva”. Para ello, presentamos los principios metodológicos del programa ylos resultados obtenidos en este estudio de caso, en relación con las preguntas de investigación:¿cómo perciben los estudiantes de nivel intermedio de inglés de la Universidad PedagógicaNacional la propuesta metodológica desarrollada en el juego A Journey to Britannia? Y ¿cómoenfrentan los estudiantes las tareas de escucha?

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Cuenca Pletsch, Liliana, Valeria Sandobal Verón, and María Alejandra Cernadas. "Aplicación de un instrumento de evaluación en objetos de aprendizaje del campus virtual de la FRRe." Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica 1 (June 23, 2014): 125. http://dx.doi.org/10.30972/eitt.103038.

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Abstract:

A continuación se presenta el resultado de la evaluación de objetos de aprendizaje utilizando el instrumento propuesto en el marco del proyecto “Modelización de un repositorio de objetos de aprendizaje para la gestión del conocimiento para la UTN-FRRe”. El mismo se diseñó teniendo en cuenta el modelo de Objeto de Aprendizaje (OA) y la taxonomía elegida para el proyecto, basados en el análisis y propuesta de mejora de herramientas existentes. La propuesta de evaluación considera aspectos pedagógicos, didácticos y tecnológicos.

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Santana, Emerson, Angela Sparza, Diego Guerrero, and Cindy Salcedo. "Una propuesta inclusiva de la enseñanza de la ubicación y localización espacial para estudiantes de grado 3." Revista científica 2 (October 15, 2013): 51. http://dx.doi.org/10.14483/23448350.4638.

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Abstract:

En este documento se presenta una propuesta inclusiva de la enseñanza de la ubicación y localización espacial para estudiantes de grado 3° incluyendo estudiantes con discapacidad visual, en la cual se desea realizar a la población inicialmente una apropiación conceptual por medio de procesos de formación e instrucción y un desarrollo del trabajo propuesto. Esta propuesta inclusiva en torno al pensamiento espacial, específicamente la localización (sistemas de referencia), permitirá que los estudiantes reconozcan y puedan describir las características de los sistemas de referencia, para ubicarse y orientarse en el espacio.

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Olaya, Juan Carlos, Luis Fernando Cortés Cardoso, and Dawson Didier Cortés Joven. "Movilización de la competencia matemática representar a partir de una propuesta didáctica mediante el estudio de la función lineal." Revista científica 2 (October 9, 2013): 85. http://dx.doi.org/10.14483/23448350.5784.

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Abstract:

En este documento se presenta una propuesta inclusiva de la enseñanza de la ubicación y localización espacial para studiantes de grado 3° incluyendo estudiantes con discapacidad visual, en la cual se desea realizar a la población inicialmente una apropiación conceptual por medio de procesos de formación e instrucción y un desarrollo del trabajo propuesto. Esta propuesta inclusiva en torno al pensamiento espacial, específicamente lalocalización (sistemas de referencia), permitirá que los estudiantes reconozcan y puedan describir las características de los sistemas de referencia, para ubicarse y orientarse en el espacio.

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Escobar Garcia, Diego Alexander, Miguel Mayorga, and Juan Pablo Duque Cañas. "Análisis de las propuestas de solución para la intersección del Túnel de la Calle 52 en Manizales Colombia." Avances Investigación en Ingeniería 11, no. 1 (December 1, 2014): 111. http://dx.doi.org/10.18041/1794-4953/avances.1.307.

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Abstract:

En este artículo se realiza un análisis de las variadas alternativas de intervención que han sido propuestas por la comunidad del sector del Túnel de la Calle 52 como una alternativa al proyecto planteado por la Alcaldía Municipal con el fin de mitigar el problema de movilidad que existe en dicho punto de la ciudad de Manizales (Colombia). De forma paralela se evalúa la propuesta complementaria que hace la Secretaría de Tránsito y Transporte, la cual dista bastante de la inicialmente planteada por la misma Alcaldía a través del Instituto de Valorización de Manizales – INVAMA y se comparan las propuestas con lo estudiado en el Plan de Movilidad de Manizales (PMM) desde el punto de vista de accesibilidad urbana y que se espera sea aplicado en dicho sector de la ciudad. De forma general, se evalúan las propuestas presentadas y se comparan con la propuesta desarrollada por el INVAMA y por el PMM, mostrando las ventajas y desventajas de cada una de estas.

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Red Colombiana por la Justicia Tributaria, Red. "Estructura tributaria será más regresiva si se aprueba la reforma." Revista Activos 14, no. 27 (September 12, 2018): 19–32. http://dx.doi.org/10.15332/s0124-5805.2016.0027.02.

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Abstract:

El presente documento realiza un análisis a las principales propuestas realizadas por el Gobierno colombiano en el marco de la propuesta de reforma tributaria, la cual fue presentada al público en el mes de octubre de 2016 y finalmente aprobada en diciembre del mismo año como Ley 1819. Dicho análisis plantea la inconveniencia de las principales líneas de propuesta de la reforma, en un contexto económico particularmente complejo, y donde las nuevas condiciones de impuestos como el Impuesto al Valor Agregado - IVA, reducirá notoriamente la capacidad de consumo de las familias, mientras que en impuestos directos como renta y patrimonio especialmente los pagados por los grandes capitales se obtienen alivios sustanciales.El documento concluye argumentando que la propuesta del Gobierno aumentará la regresividad del sistema tributario colombiano y empeorará las condiciones de vida, especialmente la de los hogares de menores ingresos.

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Rimoldi, Florencia. "Comunidad y contexto epistémico en la prueba pericial." Discusiones 24, no. 1 (October 20, 2020): 61–85. http://dx.doi.org/10.52292/j.dsc.2020.2205.

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Abstract:

En este comentario deseo abordar el trabajo de Vázquez a partir de consideraciones epistemológicas que, según mi propuesta, son relevan- tes para comprender el contexto judicial de averiguación de hechos y sus exigencias. Utilizo estas consideraciones para iluminar algunos aspectos de la práctica que pueden tener impacto en la apreciación de la propuesta de la autora. Para esto, este comentario se divide en tres partes. En la primera, ofrezco una síntesis crítica de la propuesta de Vázquez. En la segunda, argu- mento que algunas discusiones provenientes de la epistemología deberían incorporarse al modelo epistemológico ofrecido por la autora para dar una imagen más completa de las diferentes interacciones epistémicas que tienen lugar durante el proceso en cuestión. En la tercera retomo las propuestas más salientes de Vázquez relacionadas con estos puntos para considerarlas a la luz de los mismos.

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Vivero Arriagada, Luis. "Reflexiones en torno al pensamiento de Gramsci y Freire : sus puntos de encuentro." Eleuthera 22, no. 1 (January 1, 2020): 192–210. http://dx.doi.org/10.17151/eleu.2020.22.1.11.

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Abstract:

Objetivo. Buscar los puntos de encuentro entre las propuestas teóricas y prácticas de Antonio Gramsci y Paulo Freire e interpretarlos a la luz del actual contexto sociopolítico latinoamericano. Metodología. Se consideró una revisión y análisis interpretativo de las obras de Gramsci y de Freire y esta se articuló con los pensamientos de otros autores adscritos a la corriente del pensamiento crítico latinoamericano. Resultados. Los resultados del análisis interpretativo muestran que los planteamientos de Antonio Gramsci, fundamentalmente lo desarrollado en los cuadernos, tienen puntos de encuentros en la propuesta político-educativa de Paulo Freire. Conclusión. Se concluye que la perspectiva heterodoxa del marxismo gramsciano se manifiesta en el pensamiento y la propuesta político-pedagógica de Paulo Freire, con una concepción hegeliana humanista, expresada en la propuesta pedagógica, lo cual se sintetiza en la praxis para la transformación y la liberación.

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Toibero, Desireé, and Laura Chauerba. "Acerca del sentido, los saberes y la praxis de la enseñanza de la Historia en las aulas de Córdoba." Clío & Asociados. La historia enseñada, no. 28 (June 1, 2019): 81–89. http://dx.doi.org/10.14409/cya.v0i28.8260.

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Abstract:

En una indagación previa nos propusimos indagar sobre las representaciones acerca de los sentidos y saberes necesarios para la enseñanza de la Historia de seis profesores de historia de tres generaciones diferentes y con experiencia de trabajo en más de una institución en la ciudad de Córdoba, Argentina. En el marco de un nuevo proyecto de investigación nos proponemos profundizar en la comprensión del vínculo entre esas representaciones y la praxis, a partir de análisis de propuestas de enseñanza y del registro etnográfico de una clase de inicio y otra de desarrollo de la propuesta de enseñanza de los docentes. En definitiva, nos proponemos interpretar para este universo seleccionado, el vínculo entre los decires docentes, las propuestas docentes (lógicas pedagógico-didácticas) y la praxis (interacciones y producción del conocimiento). Con esta orientación, sumamos las categorías de propuesta metodológica y configuraciones didácticas.

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Ramos Pozón, Sergio, and Bernabé Robles del Olmo. "Una propuesta conceptual del criterio del mejor interés." Revista de Bioética y Derecho, no. 49 (May 11, 2020): 7–23. http://dx.doi.org/10.1344/rbd2020.0.27753.

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Abstract:

El objetivo de este artículo es definir y clarificar el criterio del mejor interés (CMI) como un principio ético para la toma de decisiones por representación. En primer lugar, se exponen algunas propuestas conceptuales como la de Kopelman y Buchanan y Brock. En segundo lugar, analizamos algunas críticas que se han hecho al CMI. Por último, este trabajo responde algunas críticas y hace una propuesta integradora.

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Fernández de Soto, Jorge Eduardo Medina. "Modelo integral de productividad, aspectos importantes para su implementación." Revista EAN, no. 69 (August 1, 2013): 110. http://dx.doi.org/10.21158/01208160.n69.2010.519.

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Abstract:

El Modelo Integral busca la optimización de la productividad, a partir de los objetivos estratégicos empresariales y el análisis y mejoramiento de la propuesta de valor para el cliente, identificando el nivel de operación óptimo y los recursos tangibles realmente necesarios. También identifica los procesos empresariales de creación de valor y es una guía hacia el desarrollo de la propuesta de valor.Además, analiza las inversiones necesarias para las nuevas propuestas de valor, buscando un crecimiento estratégico sostenible. El artículo explica en primer lugar los fundamentos y componentes del modelo y luego algunos aspectos importantes para su implementación.

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Corzo Salamanca, Jimmy Antonio, Myrian Elena Vergara Morales, and José Giovany Babativa Márquez. "Una prueba de rachas para la alternativa "estocásticamente mayor que" en muestras de la distribución lognormal." Comunicaciones en Estadística 10, no. 2 (December 23, 2017): 297–314. http://dx.doi.org/10.15332/2422474x.3404.

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Abstract:

Se propone una prueba de rachas para la hipótesis de simetría alrededor de una mediana desconocida con alternativa de "estocasticamente mayor que" basada en una prueba de rachas recortada para la hipótesis de simetría alrededor de una mediana conocida con alternativa de dos colas propuesta en Babativa & Corzo(2010). Por medio de un estudio de simulación se muestra que para muestras de la distribución lognormal la prueba propuesta mantiene el tamaño bajo la hipótesis de simetría y que su potencia empírica supera la de las pruebas propuestas en Cabilio & Masaro (1996), Mira (1999) y Miao et al. (2006).

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Conde Gaxiola, Napoleón. "Breve historia del movimiento de la hermenéutica analógica (1993–2003)." Diánoia. Revista de Filosofía 49, no. 52 (September 1, 2016): 147. http://dx.doi.org/10.21898/dia.v49i52.413.

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Abstract:

Este artículo reseña el movimiento surgido en torno a la propuesta del filósofo mexicano Mauricio Beuchot, llamada hermenéutica analógica. Se presenta, en primer lugar, un resumen de la propuesta del propio Beuchot, y en seguida se plantean algunos de los avances de otros investigadores, entre ellos, los de Samuel Arriarán (hermenéutica analógico-barroca) y Luis Álvarez Colín (hermenéutica simbólico- analógica), que son ya propuestas propias. También se hace referencia a algunas aplicaciones de la misma hermenéutica analógica en diversos campos, como en la pedagogía, la psicología y la literatura.

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Gutiérrez García, Francisco. "Evaluación de la escritura en la enseñanza secundaria." Enunciación 15, no. 1 (January 1, 2010): 8–17. http://dx.doi.org/10.14483/22486798.3101.

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Abstract:

En este artículo ofrecemos algunas propuestas metodológicas que a nuestro juicio componen una serie de recursos que pueden colaborar para que la evaluación de la escritura en el aula de Secundaria propicie en el alumnado una mejora de esta habilidad lingüística. Así pues, presentamos sucesivamente una propuesta de proceso de composición en el aula, una propuesta de claves para la revisión, una explicación de cómo el cómputo de aciertos y errores en los textos que escribe el alumnado puede considerarse para calificar su progreso en la escritura; y finalmente ofrecemos una muestra de resultados numéricos en la experimentación de nuestra metodología.

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Morales Salgado, María Guadalupe del Rocío, Manuel Alberto Pérez Coutiño, Juan Pablo Salazar Giraldo, and Fabián Leonardo Yory Sanabria. "Propuesta de una nueva definición de vulnerabilidad ante fenómenos naturales construida con soporte de análisis cualitativo." Saber, Ciencia y Libertad 13, no. 1 (January 1, 2018): 99–111. http://dx.doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2018v13n1.2557.

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Abstract:

El artículo presenta una propuesta de definición para el concepto de vulnerabilidad basada en limitantes de acceso a la información preventiva que se publica desde los sistemas de prevención del riesgo de desastres. Estas limitantes se han propuesto desde cuatro puntos de vista que abarcan diversos aspectos políticos, académicos, económicos y físicos que en conjunto pueden ocasionar que la sociedad expuesta a uno o varios fenómenos naturales vea incrementada su vulnerabilidad por no tener garantizado el acceso a las alertas difundidas por diferentes medios de comunicación. La nueva definición se construyó revisando la literatura existente asociada y realizando un análisis cualitativo apoyado en el software Nvivo utilizando herramientas como matrices de codificación y análisis de conglomerados. Se pudo establecer cuáles son las relaciones más fuertes que existen entre las restricciones planteadas y cómo corresponden a las propuestas de algunos autores a la vez que se establece si el enfoque del presente estudio ya ha sido utilizado previamente.

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Miranda Calderón, Alfredo, and Elizabeth Alpízar Barrantes. "Ecomuseo: una propuesta metodológica." Revista Electrónica Educare, no. 5 (June 30, 2004): 107–28. http://dx.doi.org/10.15359/ree.2004-5.7.

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Abstract:

Este documento forma parte de un proyecto que pretende facilitar la meditación pedagógica de quienes enseñamos y aprendemos en escuelas unidocentes. Está dirigido a los maestros y maestras que por la localización y características de sus escuelas, deben compartir espacios que integran diversas edades, intereses y niveles académicos. Para su elaboración se han tomado en cuenta las necesidades reales de los docentes así como la opinión de estudiantes de escuelas unidocentes. El diseño de cada una de las actividades que comprende esta propuesta propicia el aprendizaje pertinente en un contexto natural, ya que toma en cuenta todos los elementos con que disponen los centros educativos de estas zonas. Asimismo las experiencias que se desarrollen incluyen la observación, la investigación y desarrollo de habilidades y destrezas. Todas las actividades que a continuación sugerimos constituyen un medio para que los docentes que imparten varios grados simultáneamente introduzcan gradual e integralmente a sus estudiantes al conocimiento, comprensión y valoración de su contexto natural.

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Macedo Peña, Víctor, Pedro Cornejo, Roberto Ventura, and Helena Hinostroza. "Propuesta de Valoración Preoperatoria." Anales de la Facultad de Medicina 61, no. 3 (April 7, 2014): 184. http://dx.doi.org/10.15381/anales.v61i3.4345.

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Abstract:

OBJETIVOS: Diseñar dos grupos diferentes operados con riesgos quirúrgicos disímiles, uno en el límite norinal y otro de alto riesgo. MATERIALES Y MÉTODOS: Se evaluó dos grupos de pacientes de cien casos cada uno. El primer grupo de donantes renales sanos sometidos a Nefrectomía unilateral, fue estudiado en forma completa de acuerdo a un protocolo establecido. Analizamos este protocolo y establecimos doce tipos de riesgos quirúrgicos, con una escala de riesgos de I a IV. En el segundo grupo de pacientes,de Cirugía mayor abdominal de alto riesgo, establecimos un método de puntuación que nos permite establecer un pronóstico del paciente. RESULTADOS: El estudio demostró diferencias de las evaluaciones preoperatorias. El primer grupo el 99,75% presentó riesgo I, mientras que en el otro grupo más del 40% presentó riesgos de II a IV. La morbi-mortalidad fue significativa en diferencia: 1 % en los donantes y 19% en los de cirugía mayor. Solo en el segundo grupo se presentó mortalidad que alcanzó el 4%. CONCLUSIONES: Los pacientes del I grupo presentaron excelente evolución, los pacientes de alto riesgo presentaron alta morbimortalidad, la valoración de riesgo propuesta en este estudio debe ser usada en pacientes de alto riesgo ya que nos permite establecer el pronóstico de morbi-mortalidad.

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Rodríguez Campuzano, María de Lourdes. "Estrés: una propuesta naturalista." Summa Psicológica 7, no. 1 (August 7, 2013): 51–62. http://dx.doi.org/10.18774/448x.2010.7.111.

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Abstract:

En este texto se revisan algunos de los aspectos planteados en el estudio del estrés, particularmente, desde la concepción de Lazarus y Folkman (1991). Se sostiene que esta aproximación es dualista y que las investigaciones llevadas a cabo desde esta perspectiva emplean criterios morfológicos que no han permitido dar cuenta de aspectos importantes de este fenómeno. Con base en una perspectiva interconductual, se propone tomar en cuenta tres criterios para estudiar este tipo de comportamiento: la naturaleza funcional de la situación, los niveles de aptitud funcional del comportamiento y sus diferentes dimensiones. Se enfatiza el carácter individual de las reacciones de estrés y se sugiere que a partir de los criterios propuestos se elabore una taxonomía de situaciones genéricas para estudiar dichas reacciones, como parte de patrones comportamentales complejos.

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Godoy, Sergio. "El Senado acogió un documento para optimizar TVN: Propuesta UC, propuesta pública." Cuadernos.info, no. 16 (2004): 135–40. http://dx.doi.org/10.7764/cdi.16.170.

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Morales Guzmán, Paulina. "Del insomnio en Blanchot al quiasmo en Merleau-Ponty: figuras del exceso." Resonancias. Revista de Filosofía, no. 7 (January 21, 2020): 58. http://dx.doi.org/10.5354/0719-790x.2019.56220.

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Abstract:

El presente trabajo consiste en una confrontación entre las propuestas de Maurice Merleau-Ponty y Maurice Blanchot, con el objetivo de determinar el lugar que ocupa en el pensamiento de ambos autores la crítica al subjetivismo en la expresión artística. Lo anterior se hace manifiesto en el planteamiento de un modo de existencia que desafía la constitución de un sujeto, mediante la introducción de un exceso que escapa a la interioridad subjetiva. Para ello se desarrollará, en primer lugar, la propuesta blanchoteana del insomnio para luego vincularla con su planteamiento en torno a la escritura a la luz de una suspensión del sujeto. Luego, se abordará la propuesta de Merleau-Ponty sobre el quiasmo en la sensibilidad del cuerpo, reconociendo movimientos argumentales afines entre ambos pensamientos. Realizado lo anterior, se pretende plantear una nueva forma de comprender la expresión artística en función de las propuestas que ambos autores tienen del exceso.

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Caballero, Oscar Antonio. "Análisis fonémico del rromanés bolochók de Cúcuta - Colombia." DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 28, no. 2 (2012): 187–216. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-44502012000200001.

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Abstract:

Este trabajo pretende una primera aproximación a la descripción fonológica del rromanés de la comunidad gitana rrom bolochók de la ciudad de Cúcuta (Colombia). Para lograr el objetivo propuesto inicialmente se presenta una sucinta aproximación a características generales de la lengua y a la comunidad gitana rrom de Cúcuta para posteriormente iniciar el análisis fonémico determinando los fonos del rromanés bolochók de Cúcuta de acuerdo a parámetros articulatorios, tras lo cual se establecen los fonemas segmentales y sus respectivas realizaciones alofónicas teniendo como fundamento teórico central las reglas de distinción entre fonemas y sus variantes propuestas por Trubetzkoy. Se consignan posteriormente algunos regulares procesos fonológicos presentándolos a través de reglas de carácter general, concluyendo el artículo con una propuesta de alfabeto basado en una escritura de tipo fonológico y la transcripción de dos variantes del principal relato de la comunidad.

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Builes Jaramillo, Luis Alejandro, and Laura Lotero Vélez. "Priorización de zonas geográficas mediante el uso de sistemas de información geográfica: Aplicación a un municipio Colombiano." Investigaciones Geográficas, no. 46 (December 21, 2013): 93. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5370.2013.30285.

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Abstract:

En este artículo se propone una metodología para la integración de variables ambientales, de ocupación del territorio y poblacionales, como complemento a la evaluación ambiental estratégica propuesta para Colombia en materia de política ambiental, con énfasis en salud ambiental. A partir de la información disponible y desde un enfoque cualitativo, se identifican conflictos entre las variables de interés para la priorización de zonas de intervención pública mediante proyectos de nivel municipal, los cuales deberían derivarse de las propuestas de la evaluación ambiental estratégica nacional. En la sección de metodología se detallan los aspectos generales de las evaluaciones ambientales estratégicas así como de la metodología complementaria propuesta y se presenta un caso de aplicación particular en un municipio colombiano. Los resultados muestran que la metodología propuesta es transversal y facilita la toma de decisiones con base en múltiples criterios para priorizar, en un contexto geográfico, la implementación de políticas estratégicas por medio de proyectos.

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Vinther, Thora. "Función ilocutiva y nivel de cortesía de la expresión ¿por qué no…?" Spanish in Context 4, no. 1 (March 16, 2007): 99–118. http://dx.doi.org/10.1075/sic.4.1.05vin.

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Abstract:

Este artículo estudia el uso de la expresión ¿por qué no…? como fórmula de fuerza ilocutiva directiva, más concretamente del acto de habla de proponer o sugerir. Con el objetivo de distinguir los usos de propuesta o sugerencia de los de pedir información, se analizan ejemplos del registro oral del Corpus de Referencia del Español Actual, de la Real Academia Española. El estudio muestra que la fuerza ilocutiva de la propuesta o sugerencia se relaciona exclusivamente con tiempos verbales no pasados, y con raíces verbales que denotan acción voluntaria. Se señala también la relación entre el sentido de propuesta y el sujeto en primera persona del plural con uso inclusivo, y el frecuente uso de marcadores del discurso que indican cambio temático o introducen una nueva idea en el discurso. Finalmente se explica el uso de propuestas y sugerencias con fuerza ilocutiva de órdenes, invitaciones y peticiones, un uso especialmente apropiado para dar carácter cortés al enunciado.

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Hidalgo García, David, Julián Arco Díaz, Ana M. Cruz Valdivieso, and Juan M. Santiago Zaragoza. "Urbanismo Subterráneo. Análisis comparativo de las propuestas de Leonardo Da Vinci y Eugène Henard." Anales de Geografía de la Universidad Complutense 39, no. 2 (December 10, 2019): 317–35. http://dx.doi.org/10.5209/aguc.66941.

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Abstract:

Eugène Henard publicó sus Études entre 1902 y 1909. En ellos exponía los problemas urbanos que se estaban desarrollando en la ciudad de París a la vez que ofrecía soluciones de aspecto futurista. Es su propuesta titulada calle subterránea, incluida en la conferencia las ciudades del porvenir, la que hizo que la urbanista Choay lo calificara como “teórico del urbanismo subterráneo”. Una propuesta innovadora y única que, sin embargo, presenta múltiples similitudes con la città ideale realizada por el genio del Renacimiento, Leonardo da Vinci cuando se encontraba en Milán entre 1487- 1489. Esta propuesta se encuentra calificada como “un manual para el arquitecto” por los excelentes estudios para la organización de una ciudad de nueva creación que rompía con los sistemas urbanos tradicionales. El artículo realiza una reflexión teórica mediante la comparación entre ambas propuestas que fueron publicadas en distintos ámbitos geográficos y con una diferencia de 422 años. Los resultados arrojan grandes semejanzas y un nexo de unión, la ciudad de París

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Zapata–Cardona, Lucía. "Enseñanza de la estadística desde una perspectiva crítica." Yupana, no. 10 (October 15, 2018): 30–41. http://dx.doi.org/10.14409/yu.v0i10.7695.

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Abstract:

El presente artículo presenta y discute una propuesta para la enseñanza de la estadística que se inspira en un paradigma sociocrítico de la educación matemática crítica. La propuesta se estructura a partir de investigaciones que buscan la formación del conocimiento estadístico mediante la resolución de problemas en contextos de la sociedad que puedan aportar a la ciudadanía crítica. El artículo también hace una revisión de literatura de diversas propuestas para la enseñanza de la estadística y discute los puntos comunes y las diferencias con las investigaciones al respecto. Al final se presentan tres ejemplos de investigaciones estadísticas que han sido desarrolladas en espacios escolares.

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Carrillo García, María Encarnación. "Lectores en ruta: Hans Christian Andersen por España. Una propuesta didáctica para un club de lectura." Pangeas. Revista Interdisciplinar de Ecocrítica, no. 3 (July 27, 2021): 61. http://dx.doi.org/10.14198/pangeas.19139.

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Abstract:

En este estudio se realiza, en primer lugar, una revisión de las características tradicionales de un club de lectura, y se termina realizando una propuesta de evento letrado en la que se unirán el acto de leer y el acto de viajar, que hemos denominado, en líneas generales, “Lectores en ruta” y, de manera específica, “Lectores en ruta: Hans Christian Andersen por España” para ejemplificarlo a partir de una obra determinada. Completamos nuestra aportación con una propuesta de lecturas para cada una de las regiones de la geografía española que puede servir de inspiración para el diseño y la puesta en marcha de otras propuestas de “Lectores en ruta”.

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Niño-Blanco, Julio Andrés, Cesar Augusto Hernández-Suárez, and Marcia Yelitza Bonilla-González. "Práctica pedagógica, dominio afectivo y procesos matemáticos de los docentes de matemáticas en el nivel de educación básica del sector publico." Eco Matemático 10, no. 1 (January 1, 2019): 19–27. http://dx.doi.org/10.22463/17948231.2538.

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Abstract:

El estudio de las prácticas pedagógicas ha permitido contribuir al mejoramiento de los docentes en el aula de clase teniendo en cuenta los lineamientos propuestos por el ministerio de educación. Sin embargo, la realidad es otra debido a que estas mejoras se han quedado en teorías y no han promovido un cambio significativo en la manera de actuar de los mismos. El presente artículo es el resultado de una investigación el cual tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas y dominio afectivo sobre la enseñanza de la matemática en docentes de educación básica, y en particular indagar sobre la presencia de los procesos matemáticos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Con los participantes, quienes fueron docentes de área de matemáticas, se implementó una entrevista semiestructurada, instrumentos propios de un método cualitativo con enfoque hermenéutico. Para el análisis, el autor aplicó la técnica de codificación y uso del software Atlas-ti a fin de crear confiabilidad y validez en el mismo. Los resultados de los instrumentos fueron comparados con los lineamientos y estándares curriculares del área de matemáticas propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. A partir de lo anterior, se concluyó que los docentes a pesar que emplean cierta documentación de la propuesta ministerial, necesita innovar sus prácticas pedagógicas teniendo en cuenta la propuesta curricular fundamentada en la propuesta ministerial.

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Gargallo Celentani, Francesca Gargallo. "Mahmud Darwish en el espejo de las lenguas que resisten." Interpretatio. Revista de hermenéutica 2, no. 2 (September 11, 2017): 19. http://dx.doi.org/10.19130/irh.2.2.2017.48.

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Abstract:

La construcción de una lírica con finalidades épicas y de resistencia cultural activa, propuesta en Doce Astros por Mahmud Darwish, tiene similitudes con las propuestas poéticas de Irma Pineda, Hubert Malina, Ruperta Bautista y otras y otros poetas en lenguas originarias del continente americano

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Tavera, Epifanio Espinosa, and Ruth Mercado Maldonado. "La mediación social en la apropiación de una nueva propuesta para la alfabetización inicial." Educação e Pesquisa 35, no. 2 (August 2009): 331–50. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022009000200008.

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Abstract:

Este artículo muestra la importancia de la mediación social en los procesos de apropiación, por parte de los docentes, de nuevas propuestas para la enseñanza derivadas de las reformas. Se muestra la apropiación como un proceso social activo en el que los maestros construyen y reelaboran sentidos y saberes a partir del uso de las nuevas herramientas que les son propuestas. Desde una perspectiva etnográfica se describen algunas de las formas y significados mediante los cuales las docentes del estudio se apropian de una nueva propuesta pedagógica introducida a nivel nacional para la alfabetización inicial. Se identifica cómo, al interactuar con la propuesta, las profesoras desarrollan interpretaciones y prácticas propias que no corresponden a la reproducción puntual de la misma, sino a un proceso de apropiación. Ésta también es producto de una construcción colectiva entre las docentes, pues quienes intentan poner en práctica la propuesta comparten sus reflexiones, dudas y decisiones con otras profesoras que ya la han experimentado, como la maestra "asesora" y otras colegas de la misma escuela. El análisis tiene como referencia las experiencias descritas por maestras de primer grado en escuelas mexicanas al participar en un programa de asesoría derivado de la reforma que dio lugar al Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura en la Educación Básica (PRONALEES).

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Julián Clemente, José Antonio, Alberto Abarca-Sos, Javier Zaragoza, and Alberto Aibar Solana. "Análisis crítico de la propuesta del currículum básico de la LOMCE para la asignatura de Educación Física. Acciones derivadas en la Comunidad Autónoma de Aragón y propuestas de futuro (Critical analysis of the basic LOMCE Physical Education curriculum. Co." Retos, no. 29 (December 19, 2015): 173–81. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i29.40968.

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Abstract:

El objeto de este artículo consiste en analizar los aspectos positivos y negativos que tiene el área de Educación Física dentro de la normativa vigente de la LOMCE para Educación Primaria. Se han revisado las competencias que tienen el Estado y las Administraciones educativas, presentando la nueva situación del área en la normativa educativa y las posibles razones para ubicarla entre las asignaturas específicas. La propuesta curricular presenta interesantes aportaciones en la introducción del documento, como por ejemplo, la propuesta de organizar el área a partir de los dominios de acción motriz. Por otro lado, evidenciamos la incoherencia que existe entre la introducción y el listado propuesto de criterios de evaluación y estándares de aprendizaje y determinamos unos criterios claros para establecer un debate y un análisis de las propuestas curriculares realizadas. Presentamos las diez principales decisiones tomadas en Aragón para la confección del currículo, buscando una alta coherencia interna. Por último, establecemos unas premisas para futuras propuestas curriculares a nivel nacional. Abstract: The aim of this study is to analyse positive and negative aspects of Physical Education at Primary education according to LOMCE legislation. State and Education Administrations competences will be reviewed. We will introduce the new regulatory framework and the hypothetic reasons to include physical education area into the specific subjects. The curricular proposal shows interesting suggestions in the introduction section, such as the proposal of organizing the area from the action domain of motor skills. The study tries to evidence the incoherence between the introduction and the series of evaluation criteria and learning standards. Along with it, clear criteria will be determined in order to stimulate discussion and the analysis of curricular proposals forwarded. Ten main decisions adopted in the Aragon regulatory framework will be discussed searching for higher internal coherence. Finally, some assumptions for future national proposals will be displayed.

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Manchego Huerta, Mayumi Sthefania, Nelva Sthefania Manchego Huerta, Jaime Eduardo GutiÃ©rrez AscÃ³n, and Julio Amado Sotelo. "Propuesta de redistribuciÃ³n en el almacÃ©n de equipamiento y productividad de la empresa pesquera Pelayo S.A.C." INGnosis Revista de Investigación Científica 3, no. 2 (December 1, 2017): 411–20. http://dx.doi.org/10.18050/ingnosis.v3i2.2053.

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Abstract:

El objetivo del estudio fue proponer la redistribuciÃ³n en el almacÃ©n de equipamiento que se relaciona con la productividad de la empresa Pelayo S.A.C. El diseÃ±o de investigaciÃ³n fue no experimental longitudinal, la poblaciÃ³n y muestra fue de 60 trabajadores. La recolecciÃ³n de datos de las variables hizo uso de la tÃ©cnica de la encuesta. TambiÃ©n se aplicÃ³ el anÃ¡lisis producto-cantidad para obtener la clasificaciÃ³n ABC de los materiales, equipos y herramientas que permitiÃ³ una rÃ¡pida identificaciÃ³n de los estantes principales, el anÃ¡lisis de espacios y relaciones permitiÃ³ colocar estratÃ©gicamente los estantes y disponer de las Ã¡reas del almacÃ©n con el diagrama de relaciones y el layout que permitiÃ³ representar el layout inicial, layout propuesto A y layout propuesto B, que despuÃ©s de ser analizadas y comparadas dio como resultado que, efectivamente, contribuye en la productividad de la empresa. Los cÃ¡lculos se realizaron con el software estadÃstico Minitab v.17 para el anÃ¡lisis producto-cantidad y el WinQSB para el layout. La propuesta de redistribuciÃ³n inicial tuvo 6695.955 m de recorrido, 1h:40min:12s y 314 despachos/hora; la propuesta de redistribuciÃ³n A: 6004,55 m; 1h:30m:4s y 350 despachos/hora aumenta en un 11,46% la productividad con un ahorro aproximado de S/.16 458.00 por aÃ±o y la propuesta de redistribuciÃ³n B: 6258.755 m; 1h:33m:53s y 336 despachos/hora, aumenta en un 7,01% la productividad con un ahorro aproximado de S/. 9 874.80 por aÃ±o. Se concluyÃ³ que la propuesta de redistribuciÃ³n en el almacÃ©n de equipamiento se relaciona con la productividad de la empresa Pesquera Pelayo S.A.C.

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Rubio, Roberto, and Pablo Rodríguez. "¿Un nuevo a priori histórico? Análisis de propuestas de renovación de las Humanidades centradas en la noción de información." Co-herencia 17, no. 33 (October 30, 2020): 167–96. http://dx.doi.org/10.17230/co-herencia.17.33.6.

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Abstract:

Este artículo analiza dos proyectos de renovación programática de las Humanidades, los cuales se centran en la noción de información. Consideraremos, por una parte, la propuesta de Friedrich Kittler acerca de un materialismo teórico-informacional, y por otra, la axiomática de las ciencias humanas de Gilbert Simondon. La pregunta que guía nuestro examen crítico es la siguiente: ¿de qué manera, en cada uno de esos proyectos, la noción de información funge como centro para una propuesta renovadora de las Humanidades? Nuestra hipótesis sostiene que hay un común denominador en ambas propuestas, el cual puede formularse en términos foucaultianos del siguiente modo: la información es entendida allí como el a priori histórico actual.

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Agirre Basurko, Elena, Ana Zuazagoitia Rey-Baltar, and Sonia Cardeña Castaños. "Las Matemáticas de la mano de la Educación Física en Educación Primaria." El Guiniguada, no. 30 (2021) (July 2, 2021): 176–92. http://dx.doi.org/10.20420/elguiniguada.2021.413.

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Abstract:

En este artículo se presenta una propuesta didáctica que ha sido elaborada para trabajar contenidos matemáticos de Educación Primaria desde la asignatura de Educación Física. La propuesta didáctica elaborada contiene diversos juegos y actividades que han sido diseñados con un tratamiento interdisciplinar, entre las Matemáticas y la Educación Física, teniendo en cuenta diferentes criterios, como son la edad del alumnado, el tipo de actividad o el tema a tratar. La información sobre el diseño de las actividades propuestas se presenta de manera funcional y práctica, con la intención de facilitar la labor al profesorado que decida utilizar este recurso, con especial énfasis en actividades cooperativas y actividades que abordan el tema de la salud.

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