Thematische Bibliographien / Речь

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Речь“

Autor: Grafiati
Veröffentlicht am 25. Juli 2024
Zuletzt aktualisiert am 26. Juli 2024

Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an

Wählen Sie eine Art der Quelle aus:

Inhaltsverzeichnis

Machen Sie sich mit den Listen der aktuellen Artikel, Bücher, Dissertationen, Berichten und anderer wissenschaftlichen Quellen zum Thema "Речь" bekannt.

Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.

Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.

Zeitschriftenartikel zum Thema "Речь"

1

Исаева, А. А. „Маркеры дифференциации спонтанной и подготовленной звучащей речи“. Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация, Nr. 4 (25.09.2020): 37–48. http://dx.doi.org/10.17308/lic.2020.4/3078.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Выявление факта спонтанности или подготовленности устного высказывания или письменного текста имеет большое теоретическое и практическое значение для решения широкого круга проблем, связанных с применением современных речевых технологий в различных сферах человеческой деятельности. Специалисты выделяют ряд признаков, свойственных собственно устной или письменной формам речи. Однако в отечественной практике производства фоноскопических и автороведческих экспертиз явно обозначились пограничные проблемы исследования речи, затрудняющие отнесение записанного текста к письменной или устной спонтанной или подготовленной речи. Для решения обозначенной проблемы был проведен психолингвистический эксперимент с привлечением аудиторов – носителей русского языка, владеющих английским языком на уровне С1–С2. Исследование проводилось на материале спонтанной и подготовленной звучащей речи на русском и английском языках. Исследуемые образцы принадлежали к различным функциональным стилям: литературная речь, реализующаяся в ситуации официального общения (устная публичная речь); литературная речь, реализующаяся в ситуации неофициального общения (разговорная обиходно-бытовая устная); нелитературная речь, особенности которой не являются территориально закрепленными. Изучались фрагменты репортажей, выпусков новостей, лекций, спонтанные выступления по различным вопросам – политика, спорт, экономика, экология и т. д. В результате удалось выявить квантитативные и квалитативные перцептивные признаки на уровне темпа речи и паузации, которые позволяли на начальном этапе дифференцировать образцы подготовленной и спонтанной речи на русском и английском языках. Материалы и результаты, полученные в ходе проведенного исследования, могут иметь практическую значимость при преподавании практики иностранных языков, риторики, судебной лингвистики, а также применяться при проведении лингвистических, автороведческих и фоноскопических экспертиз.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Yarashova, Nasiba. „BOLALAR NUTQIDA UCHRAYDIGAN DUDUQLANISHLARNING LINGVOPSIXOLOGIK SABABLARI“. МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ: "СОВРЕМЕННЫЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРАДИГМЫ: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТРАДИЦИЙ И ИННОВАЦИЙ II" 2, Nr. 18.03 (07.04.2022): 332–38. http://dx.doi.org/10.47100/nuu.v2i18.03.83.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В статье рассматривается заикание, встречающееся в речи детей и подростков. В речи проявляется наша духовность, воля, Цель-положение, желание, намерение. Речь каждого человека растет с самого детства. Ребенок с помощью речи активно усваивает все достижения человечества.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Джабирова, Х. М., und З. М. Ахмадова. „СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «МОНОЛОГ» В НАУЧНОЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ“. Всероссийская научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и молодежь», Nr. 1 (22.10.2021): 290–93. http://dx.doi.org/10.36684/52-2021-1-290-293.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В статье изучены сущность понятия «монолог» в научной лингвистической литературе, вопросы содержания понятия «монолог», описаны признаки монолога, характеристика функционально-смысловых типов монологической речи. Понятие «монолог» обозначает развернутое высказывание одного лица, завершенное в смысловом отношении». Монологическая речь многоаспектна, адресована слушателям. Монологическая речь имеет определенные композиционные особенности, при реализации которых у говорящего могут возникать некоторые трудности. Однако соблюдение требований к монологическому публичному выступлению позволяет говорящему достичь поставленной коммуникативной цели.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Puchinina, Olga Pavlovna. „СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКАЯ ТИПОЛОГИЗАЦИЯ ПРОИЗНЕСЁННОЙ НЕСОБСТВЕННО-ПРЯМОЙ РЕЧИ НА МАТЕРИАЛЕ ПРОЗЫ МАРИНЫ ЦВЕТАЕВОЙ“. Sovremennye issledovaniya sotsialnykh problem 10, Nr. 4 (27.04.2018): 190. http://dx.doi.org/10.12731/2077-1770-2018-4-190-201.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Статья посвящена теме чужой речи, которая остаётся актуальной в современном языкознании. Автор статьи исследует особенности функционирования произнесённой (внешней) несобственно-прямой речи (далее НПР) (а именно её структурно-семантических видов) на материале прозаических текстов Марины Цветаевой. Посредством произнесённой НПР отображается прямая речь литературных персонажей через авторскую перспективу, при этом фактическая речь персонажа в авторской речи иногда принимает форму прямой речи, либо маркируется за счёт использования кавычек, редко – двоеточия. Опираясь на структурно-семантическую классификацию, предложенную украинским лингвистом Е.Я. Кусько, автор статьи описывает отличительные черты различных видов произнесённой несобственно-прямой речи: тематической речи, скрытой речи, речи в речи, коллективной речи, цитатной речи. Делается вывод, что последняя разновидность внешней НПР находит наибольшее применение в прозаических текстах выдающегося русского поэта ХХ века, а произнесённая НПР используется М.И. Цветаевой очень редко, что связано со спецификой идиостиля поэта.Целью работы является описание характерных черт функционирования НПР, выявление механизмов реализации и маркеров выделяемых видов произнесённой НПР в прозаических текстах поэта.Метод или методология проведения работы. Основу исследования образует метод сплошной выборки иллюстративного материала, метод нарратологического анализа, метод семантического структурирования художественного текста, прием стилистической интерпретации.Результаты. В результате проведённого анализа теоретического и практического материала автор приходит к выводу о том, что в прозаических текстах М.И. Цветаева прибегает к трём разновидностям произнесённой НПР, а именно цитатной речи, реже речи в речи и коллективной речи. В качестве цитатной речи в прозе Цветаевой используется дословное цитирование, когда в структуре авторского повествования дословно цитируется речь литературных персонажей (в виде отдельных слов или выражений); и дословное или видоизменённое цитирование речи известных лиц.Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены исследователями творчества Марины Цветаевой, студентами филологических отделений при изучении таких дисциплин, как стилистика русского языка, синтаксис русского языка.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Демидова, А. П., und У. Д. Копорова. „Использование пальчикового театра из фетра для развития монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня“. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 103, Nr. 1 (2023): 62–65. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-11-2023-18.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В данной статье рассматривается понятие «общее недоразвитие речи», «монологическая речь», особенности связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, раскрываются этапы программирования связного высказывания. В статье приведены примеры упражнений, которые можно проводить для развития монологической речи детей при помощи пальчикового театра.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Камолова, Шаҳло. „ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ“. Eurasian Journal of Academic Research 03, Nr. 02 (01.02.2023): 24–27. http://dx.doi.org/10.37547/ejar-v03-i02-p2-45.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

Дзахова, В. Т., und А. А. Бегизова. „Риторические функции просодических характеристик (на материале анализа речи А.Меркель)“. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 87, Nr. 6 (2022): 83–85. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-07-2022-235.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В статье рассматриваются риторические фигуры и просодические характеристики самой эмоциональной речи А.Меркель. Объектом исследования, в частности, послужила речь А.Меркель 09.12.2020 в Бундестаге. Проводится анализ интенсивности, длительности пауз, синтагматического членения, интерпретируются присутствующие в речи риторические фигуры.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

Фильченкова, Д. М. „Проблема понимания читаемого текста у детей с речевой патологией“. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 105, Nr. 2 (2024): 17–20. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-01-2024-67.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В статье рассматриваются основные трудности детей с речевой патологией в понимании читаемого текста. Анализ названных трудностей осуществляется на основе сущности понятия «связная речь» и психолингвистических основ понимания текста. В тексте статьи представлен анализ степени решения данной актуальной проблемы в логопедии. Вопрос развития связной речи рассматривается с точки зрения разных дисциплин, таких как лингвистика, психолингвистика, психология. Важно отметить, что связная речь – это важная форма речевой деятельности, которая может рассказать об уровне речевого и умственного развития, и одним из условий понимания связной речи является точный и богатый лексический запас читателя. В работе делается акцент на проблеме развития словаря у детей с речевой патологией. Автор особое внимание акцентирует на использовании логосказки в коррекционно-педагогической работе по развитию словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Описываются разновидности логосказок, которые применяются в образовательном процессе с детьми, имеющими нарушения речи и влияние на понимания читаемого текста.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Закраилова, Б. Р., und Х. М. Джабирова. „ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ФЕНОМЕНУ РАЗВИТИЯ РЕЧИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ“. Международная научная конференция «Дешериевские чтения – 2023», Nr. 1 (27.04.2023): 236–41. http://dx.doi.org/10.36684/100-1-2023-236-241.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В статье проведён теоретический и методологический анализ развития речи в дошкольном возрасте. Развития речи в дошкольном возрасте понимается как деятельность, включённая в общую систему деятельности ребёнка, в ходе которой происходит овладение такими навыками как лексика, грамматика и фонетика. Развитием речи понимается как проявление высшей нервной системы, развитие которой рефлексивно обусловлено; форма применения языка, развитие которой есть овладение ребёнком в дошкольном возрасте навыками грамматики, лексики, фонетики; процесс онтогенеза, сопряжённый с формированием речевой деятельности; социально обусловленный феномен, формирующийся через общение и служащий для него; феномен не изолированный, а один из показателей общего психического развития, как нормального, так и нарушенного; процесс формирования речи, происходящий в рамках общего психофизического развития ребёнка, связанный с мышлением и происходящий поэтапно в процессе онтогенеза. К особенностям развития речи в дошкольном возрасте относят степень сформированности и варианты развития таких компонентов речи как словарь, грамматика, звуковая культура (фонетика) и связная речь на каждом возрастном этапе этого периода, так как речь ребёнка дошкольного возраста находится в процессе стремительных изменений.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

Сланова, М. А. „К понятию культуры речи в современном мире“. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 84, Nr. 6 (2022): 26–28. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-04-2022-248.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В данной статье рассматривается сущность понятия культуры речи в современном мире. Речь идет о том, что культура речи включает в себя четыре основных компонента: языковой компонент, этический компонент, коммуникативный компонент, эстетический компонент. Рассматривается сущность и содержание каждого компонента.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
Mehr Quellen

Dissertationen zum Thema "Речь"

1

Шевченко, Ірина Михайлівна, Ирина Михайловна Шевченко und Iryna Mykhailivna Shevchenko. „Речь как способ оформления мысли“. Thesis, Видавництво СумДУ, 2008. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/14734.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Радзейовська, Т. „Передумови дослідження лінгво-комунікативних особливостей промови“. Thesis, Видавництво СумДУ, 2008. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/14635.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Наук.кер.: С.В. Баранова
Актуальність теми зумовлюється загальною спрямованістю сучасних лінгвістичних досліджень на інтеграцію антропоцентричного, семіотичного та функціонального підходів до вивчення мови в цілому і пов'язаних з цим особливостей будови окремих типів текстів, зокрема політичних. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/14635
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Желуденко, Марина Олександрівна, und Алла Павлівна Сабітова. „Практические аспекты употребления генетива и предлогов на примере немецких онлайн ресурсов“. Thesis, Science progress in European countries : new concepts and modern solutions : 9th International Scientific Conference, Stuttgart, September, 6, 2019. – Stuttgart, ORT Publishing. – P.19-24, 2019. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/40251.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Стаття присвячена розгляду особливостей вживання генетива у німецькій мові та прийменників. Аналіз проводився на основі актуальних німецькомовних онлайн-ресурсів. Проаналізовано різні рубріки найпопулярніших ЗМІ, наведено практичні приклади, розглянуто погляди лінгвістів на проблему вживання прийменників та генетива.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Бурнос, Євгенія Юріївна, Евгения Юрьевна Бурнос und Yevheniia Yuriivna Burnos. „Профессиональная речь на занятиях по русскому языку (продвинутый этап обучения)“. Thesis, Видавництво СумДУ, 2007. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/17501.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Все аспекты русского языка, введенные на продвинутом этапе обучения, взаимосвязаны и имеют одну цель - научить студентов пользоваться в полном объеме русским языком как средством профессионального обучения. При цитировании документа, используйте ссылку http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/17501
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Скварча, Ольга Миколаївна, Ольга Николаевна Скварча und Olha Mykolaivna Skvarcha. „К вопросу об основных критериях хорошей речи“. Thesis, Издательство СумГУ, 2009. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/17073.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Плахота, С. В. „Засоби вираження категорії оцінки в мовленні чоловіків та жінок“. Thesis, Сумський державний університет, 2014. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/36594.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Провідною тенденцією розвитку сучасної лінгвістики є дослідження механізму функціонування мовних одиниць з урахуванням їх структурно-семантичних та комунікативно-прагматичних особливостей. Оцінка як мовна категорія являє собою складний феномен для наукового опису і теоретичного пояснення, що зумовлюється її онтологічною універсальністю, адже, як зазначає О.Л. Бєссонова, "будь-яка онтологія: природа, суспільство, суб’єктивний світ людини, мислення, мова тощо – все пронизане категорією оцінки і розглядається крізь її призму". Значний інтерес до оцінності в комунікації, підсилений антропоцентричним характером сучасних мовознавчих студій, дозволяє розкрити когнітивні механізми та мовні особливості процесу оцінювання. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/36594
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

Дарменова, А. Д. „Особенности функционирования имен лица в различных речевых ситуациях“. Thesis, Сумcький державний університет, 2019. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/72689.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Стаття присвячена питанню дослідження власного імені, як функціонально-семантичній одиниці мовлення, що слугує засобом образно-описової характеристики.
Статья посвящена вопросу исследования имен лица в различных речевых ситуациях, как функционально-семантической единицы речи, которая служит средством образно-описательной характеристики и контекстуальным синонимом слов.
This article focuses on the research of names as the functional-semantic unit of speech that serves as a mean of figurative and descriptive characterization and contextual synonym of words.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

Басов, Виктор Васильевич, В. Х. Сиротюк und Светлана Владимировна Сергина. „Обучение навыкам коммуникативного общения на инстранном языке“. Thesis, Национальный технический университет "Харьковский политехнический институт", 2010. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/38631.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Синявская, О. Е. „Лингводидактический потенциал разговорной речи при обучении русскому языку как иностранному“. Thesis, Вид. центр КНЛУ, 2018. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/10462.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

Баранова, Світлана Володимирівна, Светлана Владимировна Баранова, Svitlana Volodymyrivna Baranova und Т. Більченко. „Реалізація принципу ввічливості в художньому англомовному дискурсі“. Thesis, Вид-во СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/16404.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
Mehr Quellen

Bücher zum Thema "Речь"

1

Иванюк, Б. П. Поэтическая речь. Москва: Флинта ; Наука, 2007.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка. Санкт-Петербург: Союз, 1997.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Рябцева, Н. К. Научная речь на английском языке. Руководство по научному изложению. Словарь оборотов и сочетаемости общенаучной лексики. Москва: Флинта, Наука, 1999.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Филатова, Елена Владимировна. Синтагма как реальная единица порождения и восприятия речи: Монография. Донецк: ДонНУ, 2013.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Тягло, Олександр Володимирович. Критичне мислення. Харків: Основа, 2008.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Демосфен. Речи. Bd. 3. Москва: Памятники исторической мысли, 1996.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

Демосфен. Речи. Bd. 1. Москва: Памятники исторической мысли, 1994.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

Демосфен. Речи. Bd. 2. Москва: Памятники исторической мысли, 1994.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Бродский, И. А. Часть речи. Москва: Художественная литература, 1990.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

Шевченко, Р. В. Речі бранні. Полтава: Друкарська майстерня, 2004.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
Mehr Quellen

Buchteile zum Thema "Речь"

1

Вранеш, Александра, und Љиљана Марковић. „О Азербејџану, реч по реч“. In Културни идентитет Азербејџана, 13–23. Београд: Филолошки факултет Универзитета у Београду, 2019. http://dx.doi.org/10.18485/kud_kiaz.2019.ch1.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Радаковић, Жарко. „Реч по реч, реченица по реченица“. In Имитатори гласова, 21–51. Београд: Институт за европске студије, 2023. http://dx.doi.org/10.18485/ies_imitat_glasova.2023.ch2.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Вуксановић, Миро. „Кључне речи Филипа Вишњића“. In Филип Вишњић, 7–12. Вишеград: Андрићев институт, 2018. http://dx.doi.org/10.18485/ai_filip_visnjic.2018.1.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Фармаковски, Ружица И. „О спојеном и одвојеном писању речи (на примеру двочланих спојева именских речи)“. In Савремена филолошка истраживања, зборник радова. Година I, 575–86. Београд: Универзитет у Београду, Филолошки факултет, 2024. http://dx.doi.org/10.18485/sfi.2024.1.ch34.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Божовић, Ђорђе. „Путеви речи у албанском језику“. In MELISSA - Museums, Ethics, Library and Information Science, Studies, Archives, 63–82. Београд: Филолошки факултет, Универзитет у Београду, 2017. http://dx.doi.org/10.18485/melissa.2017.16.1.ch6.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Маројевић, Радмило Н. „Врсте речи и чланови реченице“. In Морфологија и морфосинтакса српског језика ; Утицај глобализације на структуру српског језика, 33–42. Београд: Међународни славистички центар, Филолошки факултет, Универзитет у Београду, 2017. http://dx.doi.org/10.18485/msc.2017.46.1.ch3.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

Ћорић, Божо. „Нови прилог библиографији творбе речи“. In Српски језик и његови ресурси, 139–209. Београд: Међународни славистички центар, Филолошки факултет, Универзитет у Београду, 2020. http://dx.doi.org/10.18485/msc.2020.49.3.ch9.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

Радић-Дугоњић, Милана. „Љубав — реч, концепт, митологема“. In 50 година Међународног славистичког центра, 597–608. Београд: Филолошки факултет Универзитета у Београду, Међународни славистички центар, 2021. http://dx.doi.org/10.18485/msc50.2021.2.ch53.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Радујко, Душан, und Виктор Стаменковић. „Представљање Арчибалда Рајса у онлајн истраживању у периоду 2013 – 2023.“ In Арчибалд Рајс: живот, реч, наслеђе, 125–49. Београд: Институт за политичке студије, 2023. http://dx.doi.org/10.18485/ips_rajs_zrn.2023.ch6.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

Радојковић, Стефан, und Синиша Вулић. „Преглед српске литературе о животу и делу Рудолфа Арчибалда Рајса: критички осврт“. In Арчибалд Рајс: живот, реч, наслеђе, 13–37. Београд: Институт за политичке студије, 2023. http://dx.doi.org/10.18485/ips_rajs_zrn.2023.ch1.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Konferenzberichte zum Thema "Речь"

1

Багироков, Х. З., Ф. И. Хейшхо und З. К. Кахужева. „Некоторые особенности адыгейско-русской интерференции субординативного типа“. In General question of world science. Наука России, 2021. http://dx.doi.org/10.18411/gq-31-03-2021-55.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В условиях адыгейско-русского контактного билингвизма, требуют исследования характеристики, вербализирующие кодовую систему русской речи, т. е. русскую речь адыгейцев в социолингвистических условиях языковых контактов. Научно-теоретическая значимость работы заключается в выявлении объема и статуса интерферем, функционирующих в речи, выполняющих коммуникативную функцию. Актуальность статьи обусловлена важностью изучения деятельности билингвальной личности в условиях языковых контактов. Практическая ценность работы в репрезентации фонетико-фонологических основ, реализуемой в русской устной и письменной речи адыгейцев для повышения речевой культуры. Поставленные задачи определили методы: описательный, идентификационного анализа фонем контактирующих языков.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

„РЕЧЬ ПОСПОЛИТАЯ В СТРУКТУРЕ ЗАВИСИМОСТИ“. In Научный поиск в XXI веке: общественные и гуманитарные науки. Global Partnership on Development of Scientific Cooperation LLC, 2015. http://dx.doi.org/10.17809/19(2015)-03.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Дежина, Т. П. „ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО САМОВЫРАЖЕНИЯ МОЛОДЕЖИ“. In НОВЫЕ БИЗНЕС-МОДЕЛИ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ В СУБЪЕКТАХ РФ. ХГУЭП, 2022. http://dx.doi.org/10.38161/978-5-7823-0753-0-2022-272-277.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Язык молодежи характеризуется многообразием употребляемых языковых средств, что обусловлено целым спектром социальных групп, входящих в молодежное сообщество, влиянием контакта с другими профессиональными группами, активным заимствованием слов из других языков, в частности использованием в речи англицизмов. Молодое поколение быстро реагирует на любые изменения, происходящие в современном обществе, что своевременно находит свое отражение в языке. Речь молодого поколения в повседневном общении, а также в процессе интернет – коммуникации характеризуется определенными языковыми средствами.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Астахова, И. А. „ФУЛТОНСКАЯ РЕЧЬ У. ЧЕРЧИЛЛЯ: ФОРМИРОВАНИЕ ИДЕОЛОГИИ ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ.“ In АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ. Crossref, 2021. http://dx.doi.org/10.37724/rsu.2021.22.25.004.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Botyleva, Polina Sergeevna. „Recommendations on Development of Distinct Utterance of Junior Schoolchildren with ASD“. In Regional Scientific-Practical Conference. Publishing house Sreda, 2022. http://dx.doi.org/10.31483/r-101765.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Кормухина, Т. „РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ ИЛИ СПЕЦИАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА: ПРИОРИТЕТЫ НА ЗАНЯТИЯХ РКИ“. In "LANGUAGES IN THE DIALOGUE OF CULTURES: PROBLEMS OF MULTILINGUALISM IN A MULTIETHNIC SPACE" IV Nationwide Applied Science Conference with International Participation. Baskir State University, 2021. http://dx.doi.org/10.33184/yvdk-2021-04-30.18.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

Фролова, Надежда Афанасьевна, und Антон Александрович Будков. „КАНАЛЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ О ВАКЦИНАЦИИ ПРОТИВ COVID-19“. In Перспективные прикладные исследования и инновации: сборник статей международной научной конференции (Санкт-Петербург, Июнь 2023). Crossref, 2023. http://dx.doi.org/10.58351/230622.2023.88.15.005.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В статье речь идет об источниках получения населением информации о вакцинации против COVID-19. Эмпирическую основу статьи составили результаты социологических исследований, в том числе проведенных авторами.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

Свинцова, Елена Юрьевна, und Юлия Владимировна Романова. „ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ ЯЗЫКА У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР“. In Перспективные научные исследования: теория, методология и практика применения: сборник статей международной научной конференции (Санкт­Петербург, Февраль 2023). Crossref, 2023. http://dx.doi.org/10.58351/230207.2023.99.71.003.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В данной статье освещен материал по формированию лексико-грамматических категорий у детей с ОНР старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр. Комплексный подход к решению задач умственного и речевого развития, в непосредственной связи с задачами формирования разных сторон языка дает возможность сформировать грамматически правильную речь у детей старшего дошкольного возраста
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Иванова, Л. В. „About Certain Aspects of Implementation of Innovative Education Methods in University“. In Современное образование: векторы развития. Роль социально-гуманитарного знания в подготовке педагога: материалы V международной конференции (г. Москва, МПГУ, 27 апреля – 25 мая 2020 г.). Crossref, 2020. http://dx.doi.org/10.37492/etno.2020.64.68.008.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
в статье рассматриваются вопросы развития электронного образования с применением современных технологических средств. Речь идет о применении различных инновационных методов обучения, их достоинствах и недостатках. the paper explores the development of e-learning methods and application of modern IT tools. It covers the use of various innovative education methods, their pros and cons.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

Семенников, А. Г. „Основы патриотического воспитания российской молодежи“. In Наука России: Цели и задачи. НИЦ "LJournal", 2021. http://dx.doi.org/10.18411/sr-10-08-2021-42.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
В статье речь идет об основах патриотического воспитания российской молодежи. Особый акцент делается на патриотическом воспитании школьников. Раскрываются положения ряда нормативных правовых актов, касающихся воспитания патриотически настроенной молодежи. Анализируется система патриотического воспитания, этапы патриотической работы, дается краткая характеристика патриотического воспитания. В статье также указаны основные формы и методы патриотической работы с молодежью. Подчеркивается необходимость продолжения работы в данном направлении.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Berichte der Organisationen zum Thema "Речь"

1

Plevako, Natalia. Отставка правительства С. Лёвена. Institute of Europe, Russian Academy of Sciences (IERAS), Juli 2021. http://dx.doi.org/10.15211/analytics32020210510.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Записка посвящена политическому кризису в Швеции: 21 июня партия «Шведские демократы» объявила вотум недоверия премьер-министру С. Лёвену, за который проголосовало большинство депутатов риксдага. Это беспрецедентный случай в парламентской истории Швеции. Автор анализирует переформатирование партийно-политической структуры страны в условиях, когда партии второго эшелона пытаются усилить своё влияние на ведущих игроков ведущих партийных блоков. Речь идёт прежде всего о Левой партии и Шведских демократах, которые оказались главными действующими лицами вотума недоверия премьер-министру. Силы двух блоков сейчас разделяет всего лишь один голос. Идет поиск новых союзников, чтобы без потрясений принять осенью бюджет на 2022 год.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Білоконенко, Л. А. Морфологічні маркери мовного конфлікту. Криворізький державний педагогічний університет, 2014. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1826.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Статья посвящена описанию морфологических маркеров языкового конфликта, рассматривающегося как особый тип общения, в котором средствами языка происходит репрезентация несовпадения во взглядах, целях, позициях сторон конфликта. Анализируются морфологические средства, определяющие конфронтационные речевые тактики человека. К таким средствам автор относит употребление местоимений он, она оно по отношению к лицу, которое присутствует при разговоре; местоимений этот (эта, это, эти), тот (та, то, те), которые передают пренебрежение, презрение, обиду, иронию и др. к оппоненту; местоимений такой (такая, такое, такие), которые побуждают к «уточнению» признаков оппонента, которые критикуются; местоимений всякий (всякая, всякое, всякие) и сам (сама, само, сами), которые могут выступать компонентом оскорбительных высказываний; местоимения ты вместо вы и немотивированный переход с вы на ты; категорического императива, как признака грубого отношения к собеседнику; конструкций из конъюнктивом, имеющих фамильярное и невежливое значения; побудительных и отрицательных частиц; качественных прилагательных и атрибутивных наречий, которые могут указывать на интенсивность определенного личностного качества оппонента, характеризовать его действия и речь.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Каневська, Ольга Борисівна. Грамматические особенности художественной речи Г. Щербаковой. КДПУ, 2006. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/5462.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Бойко, А. С. Методика работы по преодолению интерференции в речи студентов. КДПУ, 2017. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/5868.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
У статті проаналізовано явище інтерференції в мовленні студентів. Проведено аналіз методичної літератури, присвяченої проблемам подолання інтерференції в мовленні, а також запропоновано вправи та завдання, які можуть бути використані на уроках російської мови для подолання і попередження інтерференції.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Гамалі, Ольга Ігорівна, und Ольга Борисівна Каневська. Особенности характеристики речи персонажей в рассказах В. М. Шукшина. КДПУ, 2018. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/5416.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
У статті проаналізовано специфіку характеристики мовлення персонажів у оповіданнях В. М. Шукшина. Диференційовано поняття «мовленнєва характеристика» і «характеристика мовлення». Визначено основні засоби характеристики мовлення персонажів: авторська, пряма, непряма мова, опис інтонування, фонетичні, лексичні, синтаксичні виражальні особливості тощо.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Каневська, Ольга Борисівна, und Оксана Олександрівна Тронь. Состав и функции цветообозначений в поэтической речи Леонида Мартынова. КДПУ, 2018. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/5423.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
У статті на прикладі роману «Бертран із Лангедоку» визначено та схарактеризовано стилістичні прийоми, які використовуються в історичних творах Олени Хаєцької. Встановлено, що в цьому романі головним є прийом стилізації під лицарський роман, притаманний літературі епохи Середньовіччя, для якого було характерним високе, «облагороджене» слово на тлі зображення середньовічної концепції кохання, ввічливості, гречності, по відношенню як до жінки, так і до чоловіка. З метою досягнення подібної куртуазності авторка використовувала застарілу лексику в номінативностилістичній функції, а також різноманітні стилістичні прийоми (висока лексика, евфемізми, інверсія).
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

Дороніна, Т. О. Роль фізичного виховання у військовій підготовці учнівської молоді на західноукраїнських землях (1920 – 1930-і рр.). [б. в.], 2018. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/2997.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
У статті представлено роль фізичного виховання у військовій підготовці учнівської молоді у роки Другої Речі Посполитої на західноукраїнських землях. Визначено основні особливості методики занять із фізичного виховання у досліджуваний період.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

PELIKHOVA, ANNA. Methodology of health-improving work with preschool children with speech disorders. Science and Innovation Center Publishing House, Dezember 2020. http://dx.doi.org/10.12731/metodika-ozdorovitelnoy-raboty.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Пособие нацелено на формирование педагогов ДОУ готовности к педагогической деятельности в области здоровьесбережения детей с нарушениями речи, на реализации государственного образовательного стандарта, обогащению профессионального опыта педагогов. Учебно-методическое пособие предназначено для организации учебных занятий в рамках курсовой подготовки и переподготовки педагогов ДОУ по программам: «Педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС ДО» и «Теория и методика воспитания и обучения детей с ОВЗ».
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Вербовий, М. В. До питання походження псевдослов’янізмів українських покрайніх записів, зібраних І. Панькевичем. Криворізький державний педагогічний університет, 1999. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/4301.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
У статті проаналізовані найпоширеніші способи утворення писарями псевдослов’янізмів у текстах покрайніх записів. Автор розглядає фонетичні, морфемні, правописні та стилістичні особливості слов’янізмів-новотворів ХVІІ – ХVІІІ ст. Тексти покрайніх записів, як свідчить наведений матеріал, зроблені переважно живою українською мовою, розмовний характер якої писарі нейтралізували вживанням (псевдо)слов’янізованих слів чи форм. У суті речі це готувало ґрунт для літературної мови на народній основі.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

Дороніна, Т. О. Військова підготовка учнівської молоді у Другій Речі Посполитій у 1920-х рр. на території західноукраїнських земель. КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2018. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/2996.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
У статті розглянуто історичні та педагогічні аспекти проблеми розвитку військової підготовки учнівської молоді у Другій Речі Посполитій у 20-ті роки ХХ століття на території західноукраїнських земель. Аналізуються погляди сучасних вітчизняних та польських науковців з дослідженої проблематики та виділяються недоліки проблемно-тематичного підходу у працях польських науковців. У статті висвітлено деякі методи та форми військової підготовки учнівської молоді, зокрема табори військової підготовки, створені польськими парамілітарними організаціями, що функціонували на території західноукраїнських земель. Показано роль співпраці та координації діяльності між Міністерством військових справ та Міністерством віросповідань і публічної освіти у процесі військової підготовки учнівської молоді. Схарактеризовано особливості деяких напрямків військової підготовки учнівської молоді в діяльності польських закладів середньої освіти та польських громадських парамілітарних організацій, які розподілено на дві основні групи. Продемонстровано позитивний історико-педагогічний досвід військової підготовки молоді польських парамілітарних організацій та можливості його використання у процесі реформування сучасної військово-патріотичної роботи з учнівською молоддю. У процесі дослідження враховано особливості територіальних меж дослідження – західноукраїнські землі (Східна Галичина та Західна Волинь), що перебували під окупацією Другої Речі Посполитої у міжвоєнний період. Автор дійшла висновку, що у ході військової підготовки польська учнівська молодь здобула глибокі знання у галузі військової справи, спеціальні уміння та навички, що допомогли пристосуватися до складних оточуючих умов життя в ході Другої світової війни.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
Die Auswahlen zum Thema "Речь" für konkrete Quellenarten können Sie auch interessieren:
Zeitschriftenartikel Dissertationen Bücher
Wir bieten Rabatte auf alle Premium-Pläne für Autoren, deren Werke in thematische Literatursammlungen aufgenommen wurden. Kontaktieren Sie uns, um einen einzigartigen Promo-Code zu erhalten!

Zur Bibliographie