Zeitschriftenartikel zum Thema „Visual-Verbal paired associate learning“
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Yang, Ting, Yan Cai, Hong Liu und Xiangping Liu. „The Nature of Paired Associate Learning Deficits in Chinese Children with Developmental Dyslexia“. Brain Sciences 13, Nr. 2 (19.01.2023): 172. http://dx.doi.org/10.3390/brainsci13020172.
Der volle Inhalt der QuelleSCHATZ, JEFFREY, SUZANNE CRAFT, MYLES KOBY und T. S. PARK. „Associative learning in children with perinatal brain injury“. Journal of the International Neuropsychological Society 3, Nr. 6 (November 1997): 521–27. http://dx.doi.org/10.1017/s1355617797005213.
Der volle Inhalt der QuelleLitt, Robin A., Hua-Chen Wang, Jessica Sailah, Nicholas A. Badcock und Anne Castles. „Paired associate learning deficits in poor readers: The contribution of phonological input and output processes“. Quarterly Journal of Experimental Psychology 72, Nr. 3 (15.03.2018): 616–33. http://dx.doi.org/10.1177/1747021818762669.
Der volle Inhalt der QuelleRobert Yohman, J., und Oscar A. Parsons. „Intact verbal paired‐associate learning in alcoholics“. Journal of Clinical Psychology 41, Nr. 6 (November 1985): 844–51. http://dx.doi.org/10.1002/1097-4679(198511)41:6<844::aid-jclp2270410620>3.0.co;2-#.
Der volle Inhalt der QuelleElwood, Richard W. „Episodic and Semantic Memory Components of Verbal Paired-Associate Learning“. Assessment 4, Nr. 1 (März 1997): 73–77. http://dx.doi.org/10.1177/107319119700400110.
Der volle Inhalt der QuelleOgino, Tatsuya, Yoko Ohtsuka, Yumiko Ido, Yoshiaki Mayanagi, Eiju Watanabe und Eiji Oka. „Memory function decline over 18 months after selective amygdalohippocampectomy“. Epileptic Disorders 6, Nr. 2 (Juni 2004): 115–20. http://dx.doi.org/10.1684/j.1950-6945.2004.tb00058.x.
Der volle Inhalt der QuelleFifer, Joanne M., Ayla Barutchu, Mohit N. Shivdasani und Sheila G. Crewther. „Verbal and novel multisensory associative learning in adults“. F1000Research 2 (28.05.2013): 34. http://dx.doi.org/10.12688/f1000research.2-34.v2.
Der volle Inhalt der QuelleMcWalter, Gregor J., Daniela Montaldi, Gita E. Bhutani, Stephen McCrory, Anthony Moffoot, Elizabeth Barron und D. Neil Brooks. „Paired associate verbal learning in dementia of Alzheimer's type.“ Neuropsychology 5, Nr. 3 (Juli 1991): 205–11. http://dx.doi.org/10.1037/0894-4105.5.3.205.
Der volle Inhalt der QuelleMessbauer, Vera C. S., und Peter F. de Jong. „Effects of Visual and Phonological Distinctness on Visual–verbal Paired Associate Learning in Dutch Dyslexic and Normal Readers“. Reading and Writing 19, Nr. 4 (Juni 2006): 393–426. http://dx.doi.org/10.1007/s11145-005-5121-7.
Der volle Inhalt der QuelleUttl, Bob. „Measurement of Individual Differences“. Psychological Science 16, Nr. 6 (Juni 2005): 460–67. http://dx.doi.org/10.1111/j.0956-7976.2005.01557.x.
Der volle Inhalt der QuelleVannest, Jennifer, Kenneth P. Eaton, David Henkel, Miriam Siegel, Rebecca K. Tsevat, Jane B. Allendorfer, Bruce K. Schefft, Christi Banks und Jerzy P. Szaflarski. „Cortical correlates of self-generation in verbal paired associate learning“. Brain Research 1437 (Februar 2012): 104–14. http://dx.doi.org/10.1016/j.brainres.2011.12.020.
Der volle Inhalt der QuelleGeorgiou, George, Cuina Liu und Shiyang Xu. „Examining the direct and indirect effects of visual–verbal paired associate learning on Chinese word reading“. Journal of Experimental Child Psychology 160 (August 2017): 81–91. http://dx.doi.org/10.1016/j.jecp.2017.03.011.
Der volle Inhalt der QuelleGoldstein, Laura H., A. G. M. Canavan und C. E. Polkey. „Verbal and Abstract Designs Paired Associate Learning After Unilateral Temporal Lobectomy“. Cortex 24, Nr. 1 (März 1988): 41–52. http://dx.doi.org/10.1016/s0010-9452(88)80016-9.
Der volle Inhalt der QuelleJha, Amishi P., Neal E. A. Kroll, Kathleen Baynes und Michael S. Gazzaniga. „Memory Encoding Following Complete Callosotomy“. Journal of Cognitive Neuroscience 9, Nr. 1 (Januar 1997): 143–59. http://dx.doi.org/10.1162/jocn.1997.9.1.143.
Der volle Inhalt der QuelleBaving, Lioba, Brigitte Rockstroh, Patricia Rößner, Rudolf Cohen, Thomas Elbert und Walton T. Roth. „Event-Related Potential Correlates of Acquisition and Retrieval of Verbal Associations in Schizophrenics and Controls“. Journal of Psychophysiology 14, Nr. 2 (April 2000): 87–96. http://dx.doi.org/10.1027//0269-8803.14.2.87.
Der volle Inhalt der QuelleWeber, Peter B., und George A. Ojemann. „Neuronal recordings in human lateral temporal lobe during verbal paired associate learning“. NeuroReport 6, Nr. 4 (März 1995): 685–89. http://dx.doi.org/10.1097/00001756-199503000-00025.
Der volle Inhalt der QuelleWarmington, Meesha, und Charles Hulme. „Phoneme Awareness, Visual-Verbal Paired-Associate Learning, and Rapid Automatized Naming as Predictors of Individual Differences in Reading Ability“. Scientific Studies of Reading 16, Nr. 1 (Januar 2012): 45–62. http://dx.doi.org/10.1080/10888438.2010.534832.
Der volle Inhalt der QuelleWass, Malin, Teresa Y. C. Ching, Linda Cupples, Hua-Chen Wang, Björn Lyxell, Louise Martin, Laura Button et al. „Orthographic Learning in Children Who Are Deaf or Hard of Hearing“. Language, Speech, and Hearing Services in Schools 50, Nr. 1 (28.01.2019): 99–112. http://dx.doi.org/10.1044/2018_lshss-17-0146.
Der volle Inhalt der QuelleLOWNDES, G. J., M. M. SALING, D. AMES, E. CHIU, L. M. GONZALEZ und G. R. SAVAGE. „Recall and recognition of verbal paired associates in early Alzheimer's disease“. Journal of the International Neuropsychological Society 14, Nr. 4 (25.06.2008): 591–600. http://dx.doi.org/10.1017/s1355617708080806.
Der volle Inhalt der QuelleBURGER, AGNES L., und L. S. BLAGKMAN. „IMAGERY AND VERBAL MEDIATION IN PAIRED-ASSOCIATE LEARNING OF EDUCABLE MENTALLY RETARDED ADOLESCENTS“. Journal of Intellectual Disability Research 22, Nr. 2 (28.06.2008): 125–30. http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2788.1978.tb00968.x.
Der volle Inhalt der QuellePantelis, C., S. J. Wood, A. Tarnawski, T. Proffitt, S. Francey, W. Brewer, L. Phillips et al. „Verbal paired associate learning in schizophrenia, schizophreniform psychosis and ‘at risk’ mental state“. Schizophrenia Research 60, Nr. 1 (März 2003): 151–52. http://dx.doi.org/10.1016/s0920-9964(03)80979-9.
Der volle Inhalt der QuelleDonnelly, Katharine, und Richard S. Velayo. „Visual and Auditory Elaborative Imagery: Modality Effects on Paired-Associate Learning“. Psi Chi Journal of Psychological Research 9, Nr. 3 (2004): 114–18. http://dx.doi.org/10.24839/1089-4136.jn9.3.114.
Der volle Inhalt der QuelleMessbauer, Vera C. S., und Peter F. de Jong. „Word, nonword, and visual paired associate learning in Dutch dyslexic children“. Journal of Experimental Child Psychology 84, Nr. 2 (Februar 2003): 77–96. http://dx.doi.org/10.1016/s0022-0965(02)00179-0.
Der volle Inhalt der QuelleBest, Michael R., und W. Robert Batsell. „A Classroom Demonstration of Taste-Aversion Learning“. Teaching of Psychology 25, Nr. 2 (April 1998): 116–18. http://dx.doi.org/10.1207/s15328023top2502_8.
Der volle Inhalt der QuelleO'Donnell, Jade, Robert H. Pietrzak, Kathryn C. Ellis, Peter J. Snyder und Paul Maruff. „Understanding failure of visual paired associate learning in amnestic mild cognitive impairment“. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology 33, Nr. 10 (19.09.2011): 1069–78. http://dx.doi.org/10.1080/13803395.2011.596821.
Der volle Inhalt der QuelleBowers, Robin L., Trina P. Doran, Philip A. Edles und Kim May. „Paired-Associate Learning with Visual and Olfactory Cues: Effects of Temporal Order“. Psychological Record 44, Nr. 4 (Oktober 1994): 501–7. http://dx.doi.org/10.1007/bf03395140.
Der volle Inhalt der QuelleBaker, Jenalle E., Robert H. Pietrzak, Simon M. Laws, David Ames, Victor L. Villemagne, Christopher C. Rowe, Colin L. Masters, Paul Maruff und Yen Ying Lim. „Visual paired associate learning deficits associated with elevated beta-amyloid in cognitively normal older adults.“ Neuropsychology 33, Nr. 7 (Oktober 2019): 964–74. http://dx.doi.org/10.1037/neu0000561.
Der volle Inhalt der QuelleLawrence, Emma J., Philip K. McGuire, Matthew Allin, Muriel Walshe, Vincent Giampietro, Robin M. Murray, Larry Rifkin und Chiari Nosarti. „The Very Preterm Brain in Young Adulthood: The Neural Correlates of Verbal Paired Associate Learning“. Journal of Pediatrics 156, Nr. 6 (Juni 2010): 889–95. http://dx.doi.org/10.1016/j.jpeds.2010.01.017.
Der volle Inhalt der QuelleVannest, Jennifer, Thomas Maloney, Benjamin Kay, Miriam Siegel, Jane B. Allendorfer, Christi Banks, Mekibib Altaye und Jerzy P. Szaflarski. „Age related-changes in the neural basis of self-generation in verbal paired associate learning“. NeuroImage: Clinical 7 (2015): 537–46. http://dx.doi.org/10.1016/j.nicl.2015.02.006.
Der volle Inhalt der QuelleScruggs, Thomas E., und Margo A. Mastropieri. „Spontaneous Verbal Elaboration in Gifted and Non-Gifted Youths“. Journal for the Education of the Gifted 9, Nr. 1 (Oktober 1985): 1–10. http://dx.doi.org/10.1177/016235328500900102.
Der volle Inhalt der QuelleEngelkamp, Johannes, Hubert D. Zimmer und Michel Denis. „Paired associate learning of action verbs with visual-or motor-imaginal encoding instructions“. Psychological Research 50, Nr. 4 (April 1989): 257–63. http://dx.doi.org/10.1007/bf00309262.
Der volle Inhalt der QuelleOkuno, Hiroyuki, Wataru Tokuyama, Yue Xin Li, Takanori Hashimoto und Yasushi Miyashita. „Detection of transcriptional activation during visual paired associate learning in split-brain macaques“. Neuroscience Research 31 (Januar 1998): S223. http://dx.doi.org/10.1016/s0168-0102(98)82322-5.
Der volle Inhalt der QuelleWannan, C. M. J., C. F. Bartholomeusz, V. L. Cropley, T. E. Van Rheenen, A. Panayiotou, W. J. Brewer, T. M. Proffitt et al. „Deterioration of visuospatial associative memory following a first psychotic episode: a long-term follow-up study“. Psychological Medicine 48, Nr. 1 (19.06.2017): 132–41. http://dx.doi.org/10.1017/s003329171700157x.
Der volle Inhalt der QuelleBrito, Gilberto N. O., Gloria R. B. Araujo und J. Angelo Papi. „Neuropsychological, neuroimage and psychiatric aspects of primary Sjögren's syndrome“. Arquivos de Neuro-Psiquiatria 60, Nr. 1 (März 2002): 28–31. http://dx.doi.org/10.1590/s0004-282x2002000100006.
Der volle Inhalt der QuelleClayton, Francina J., Claire Sears, Alice Davis und Charles Hulme. „Verbal task demands are key in explaining the relationship between paired-associate learning and reading ability“. Journal of Experimental Child Psychology 171 (Juli 2018): 46–54. http://dx.doi.org/10.1016/j.jecp.2018.01.004.
Der volle Inhalt der QuelleLitt, Robin A., Peter F. de Jong, Elsje van Bergen und Kate Nation. „Dissociating crossmodal and verbal demands in paired associate learning (PAL): What drives the PAL–reading relationship?“ Journal of Experimental Child Psychology 115, Nr. 1 (Mai 2013): 137–49. http://dx.doi.org/10.1016/j.jecp.2012.11.012.
Der volle Inhalt der QuelleHarris, L. J., und Jeffrey C. Amundson. „Human Classical Conditioning of Visual Compound Stimuli in Paired-Associate Tasks“. Perceptual and Motor Skills 87, Nr. 1 (August 1998): 227–41. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1998.87.1.227.
Der volle Inhalt der QuelleWood, Stephen J., Aleks U. Tarnawski, Tina M. Proffitt, Warrick J. Brewer, Greg R. Savage, Vicki Anderson, Patrick D. McGorry et al. „Fractionation of Verbal Memory Impairment in Schizophrenia and Schizophreniform Psychosis“. Australian & New Zealand Journal of Psychiatry 41, Nr. 9 (September 2007): 732–39. http://dx.doi.org/10.1080/00048670701517926.
Der volle Inhalt der QuellePorffy, Lilla Alexandra, Mitul A. Mehta, Joel Patchitt, Celia Boussebaa, Jack Brett, Teresa D’Oliveira, Elias Mouchlianitis und Sukhi S. Shergill. „A Novel Virtual Reality Assessment of Functional Cognition: Validation Study“. Journal of Medical Internet Research 24, Nr. 1 (26.01.2022): e27641. http://dx.doi.org/10.2196/27641.
Der volle Inhalt der QuelleSmith, Cybelle M., und Kara D. Federmeier. „Neural Signatures of Learning Novel Object–Scene Associations“. Journal of Cognitive Neuroscience 32, Nr. 5 (Mai 2020): 783–803. http://dx.doi.org/10.1162/jocn_a_01530.
Der volle Inhalt der QuelleHarel, Brian T., David Darby, Robert H. Pietrzak, Kathryn A. Ellis, Peter J. Snyder und Paul Maruff. „Examining the nature of impairment in visual paired associate learning in amnestic mild cognitive impairment.“ Neuropsychology 25, Nr. 6 (November 2011): 752–62. http://dx.doi.org/10.1037/a0024237.
Der volle Inhalt der QuelleTokuyama, W. „Induction of BDNF mRNA during visual paired associate learning: Quantitative analysis using split-brain monkeys“. Neuroscience Research 38 (2000): S31. http://dx.doi.org/10.1016/s0168-0102(00)81035-4.
Der volle Inhalt der QuelleHarel, Brian T., Robert H. Pietrzak, Peter J. Snyder und Paul Maruff. „Effect of cholinergic neurotransmission modulation on visual spatial paired associate learning in healthy human adults“. Psychopharmacology 228, Nr. 4 (09.04.2013): 673–83. http://dx.doi.org/10.1007/s00213-013-3072-2.
Der volle Inhalt der QuelleCohen, Michael J., Steven L. Schandler und David L. McArthur. „Spatial Learning of Visual ‘Nonsense Figures’ during Experimental Ethanol Intoxication“. Perceptual and Motor Skills 68, Nr. 2 (April 1989): 599–606. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1989.68.2.599.
Der volle Inhalt der QuelleLI, WING-SZE, und CONNIE SUK-HAN HO. „Lexical tone awareness among Chinese children with developmental dyslexia*“. Journal of Child Language 38, Nr. 4 (22.11.2010): 793–808. http://dx.doi.org/10.1017/s0305000910000346.
Der volle Inhalt der QuelleThorp, Alicia A., Natalie Sinn, Jonathan D. Buckley, Alison M. Coates und Peter R. C. Howe. „Soya isoflavone supplementation enhances spatial working memory in men“. British Journal of Nutrition 102, Nr. 9 (01.06.2009): 1348–54. http://dx.doi.org/10.1017/s0007114509990201.
Der volle Inhalt der QuelleHU, CHIEH-FANG, und C. MELANIE SCHUELE. „Learning nonnative names: The effect of poor native phonological awareness“. Applied Psycholinguistics 26, Nr. 3 (Juli 2005): 343–62. http://dx.doi.org/10.1017/s0142716405050204.
Der volle Inhalt der QuelleSimeon, D. T., S. M. Grantham-McGregor und M. S. Wong. „Trichuris trichiura infection and cognition in children: results of a randomized clinical trial“. Parasitology 110, Nr. 4 (Mai 1995): 457–64. http://dx.doi.org/10.1017/s0031182000064799.
Der volle Inhalt der QuelleLiu, Yue, Scott L. Brincat, Earl K. Miller und Michael E. Hasselmo. „A Geometric Characterization of Population Coding in the Prefrontal Cortex and Hippocampus during a Paired-Associate Learning Task“. Journal of Cognitive Neuroscience 32, Nr. 8 (August 2020): 1455–65. http://dx.doi.org/10.1162/jocn_a_01569.
Der volle Inhalt der QuelleOkuno, Hiroyuki, und Yasushi Miyashita. „Expression of the Transcription Factor Zif268 in the Temporal Cortex of Monkeys during Visual Paired Associate Learning“. European Journal of Neuroscience 8, Nr. 10 (Oktober 1996): 2118–28. http://dx.doi.org/10.1111/j.1460-9568.1996.tb00733.x.
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