Einloggen

Thematische Bibliographien / Uppfattninga / Zeitschriftenartikel

Um die anderen Arten von Veröffentlichungen zu diesem Thema anzuzeigen, folgen Sie diesem Link: Uppfattninga.

Zeitschriftenartikel zum Thema „Uppfattninga“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 30. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 1. Februar 2022

Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an

Wählen Sie eine Art der Quelle aus:

Machen Sie sich mit Top-50 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "Uppfattninga" bekannt.

Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.

Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.

Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.

1

Wikner, Sarah. „Förhållandet mellan uppfattningar, perception och produktion i svenskan i Helsingfors“. Puhe ja kieli, Nr. 3 (02.11.2017): 181–203. http://dx.doi.org/10.23997/pk.66761.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

I föreliggande artikel studerar jag förhållandet mellan människors uppfattningar, perception och produktion, när det gäller två språkdrag i svenskan i Helsingfors, nämligen konsonantförlängning (t.ex. [ba:k:a]) och vokalförlängning i kombination med finalt r-bortfall (t.ex. [ta:la:]). Syftet är dels att undersöka i vilken mån folkdialektologiska intervjuer kan användas för att få en bild av människors faktiska produktion av enskilda språkdrag, dels att studera hur variationen av konsonantförlängning och vokalförlängning i kombination med finalt r-bortfall tar sig uttryck i materialet och diskutera förhållandet mellan uppfattningar, perception och produktion när det gäller just dessa drag. Materialet består av intervjuer och perceptionstest med 40informanter från Helsingfors med omnejd. Resultaten visar att uppfattningar, perception och produktion generellt stämmer bra överens på individnivå vad gäller de informanter som uttryckte uppfattningar om konsonantförlängning och/eller vokalförlängning vid r-bortfall i intervjun eller perceptionstestet. Ungefär hälften av informanterna nämnde emellertid inte dragen i intervjun eller perceptionstestet, menbland dessa fanns det ändå sådana som själva hade dragen i sitt språk. Sålunda fanns det inget samband mellan huruvida informanterna uttryckte uppfattningar om dragen eller inte och deras produktion. Generellt visar resultaten på värdet av att använda olika metoder, undersöka olika aspekter av den språkliga variationen och relatera dem till varandra för att få en helhetsbild och en djupare förståelse för dynamiken i variationen.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

2

Johansson Gaimer, Maja, und Susanne Kreitz-Sandberg. „Lärares uppfattning av samarbete med elevhälsan“. Venue 7, Nr. 1 (25.01.2018): 1–4. http://dx.doi.org/10.3384/venue.2001-788x.1871.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Hur upplever lärarna samarbetet med elevhälsan? Denna artikel presenterar resultat från fokusgrupper och enkäter med lärare om deras upplevelse av samverkan med andra professioner i skolan. Elevhälsan kan inkludera professioner som läkare, psykolog, kurator, sjuksköterska samt speciallärare och specialpedagog. Vilka professioner som är aktuella i olika skolformer kan variera nationellt och internationellt men tillgängligheten verkar vara en nyckelfaktor för ett framgångsrikt elevhälsoarbete.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

3

Furaker, C., und A. Nilsson. „Studenters uppfattningar av amnet omvardnad i sjukskoterskeutbildningen“. Nordic Journal of Nursing Research 26, Nr. 2 (01.06.2006): 21–26. http://dx.doi.org/10.1177/010740830602600205.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

4

WAHLSTRÖM, RIITTA. „De ungas uppfattningar om krig och fred“. Nordisk Psykologi 37, Nr. 4 (Januar 1985): 298–309. http://dx.doi.org/10.1080/00291463.1985.10637258.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

5

Jönsson, Sofia, und Jan Mårtensson. „Uppfattningar om ryggbedövning hos dagkirurgiska patienter somgenomgår knäartroskopi“. Nordic Journal of Nursing Research 31, Nr. 2 (Juni 2011): 19–23. http://dx.doi.org/10.1177/010740831103100204.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

6

Ekberg, Margareta Stigsdotter, Lars Fonseca, Mats Anderberg und Mikael Dahlberg. „Ungdomar med missbruksproblem och deras uppfattning om skolproblem“. Nordic Studies in Education 36, Nr. 04 (19.12.2016): 266–78. http://dx.doi.org/10.18261/issn.1891-5949-2016-04-03.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

7

Sandh, Marie, und Barbro Boström. „Sjuksköterskors uppfattning om smärtbehandling och användning av riktlinjer“. Nordic Journal of Nursing Research 32, Nr. 4 (Dezember 2012): 44–49. http://dx.doi.org/10.1177/010740831203200410.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

8

Kristoffersson, Eleonor. „Persson Österman, R. 2013. Förhandelsbesked i skattefrågor, 1st ed. Uppsala, Iustus Förlag Book Reviews“. Nordic Tax Journal 1, Nr. 1 (01.05.2014): 141–44. http://dx.doi.org/10.1515/ntaxj-2014-0009.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Abstract Jag har fått uppdraget att recensera Roger Persson Östermans1 senaste verk. Redan inledningsvis vill jag framhålla att boken är välskriven och innehåller få redaktionella fel. Författaren ger klara uttryck för sin egen uppfattning, och därigenom blir boken särskilt läsvärd. Författaren är den förste sedan Sture Bergström (Förhandsbesked vid inkomsttaxering, Uppsala 1990) som tar ett större grepp om förhandsbeskedsfrågor.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

9

Forni, Elisabetta. „Alkoholproblemen i ett område i nordvästra Italien: Befolkningens uppfattningar*“. Alkoholpolitik: Tidskrift för nordisk alkoholforskning (Alcohol Policy – Journal for Nordic Alcohol Research) 6, Nr. 2 (April 1989): 79–85. http://dx.doi.org/10.1177/145507258900600211.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

10

Nilsson, Ulrica. „Föräldrars uppfattning av vården vid barnets narkos och uppvakning“. Nordic Journal of Nursing Research 19, Nr. 4 (Dezember 1999): 20–25. http://dx.doi.org/10.1177/010740839901900405.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

11

Hanstén, Sirkku. „Sjuksköterskans uppfattning om sin egen roll och dess praktiska förverkligande“. Nordic Journal of Nursing Research 6, Nr. 2 (September 1986): 347–54. http://dx.doi.org/10.1177/010740838600600204.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

12

Arrelöv, Britt, und Vivian Wahlberg. „Avgiftens betydelse för patientens vårdval och uppfattning om sjukvårdens kvalitet“. Nordic Journal of Nursing Research 15, Nr. 2 (Juni 1995): 30–33. http://dx.doi.org/10.1177/010740839501500207.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

13

Gustavsson, Laila, und Susanne Thulin. „Lärares uppfattningar av undervisning och naturvetenskap som innehåll i förskolans verksamhet“. Nordic Studies in Science Education 13, Nr. 1 (17.02.2017): 81–96. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.2549.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

The aim of the research project is to analyze and describe how pre-school teachers during an in-service training period develop theoretical knowledge about focusing the content when planning for teaching science in pre-school. The variation theory is used for analysis as well as for the planning for teaching in pre-school. The theory can be described in terms of learning object, critical aspects, discernment, simultaneity and differences. 30 pre-school teachers from nine different municipalities participated in the project. The empirical material consists of a questionnaire as the preschool teachers answered in the beginning and in the end of the training period and of group reports. The results can be discussed as a number of critical aspects in relation to teachers'learning as: ways of understand the concept of variation, to discern the object of learning and to discern o shared space of learning.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

14

Neretnieks, Karlis. „Strategic Challenges in the Baltic Sea Region: Russia, Deterrence and Reassurance“. Nordisk Østforum 33 (19.06.2019): 63–65. http://dx.doi.org/10.23865/noros.v33.1692.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Vill man få en uppfattning om de säkerhetspolitiska utmaningarna i Östersjöområdet bör man ta del av denna mycket läsvärda antologi som i tolv korta uppsatser analyserar ett antal centrala faktorer som påverkar säkerheten i regionen. Det är en imponerande samling experter som redaktören för boken, Ann-Sofie Dahl, lyckats få till att medverka. Tyvärr medger inte utrymmet här att kommentera samtligas bidrag, det hade de förtjänat. Alla har på ett stringent och lättbegripligt sätt lyckats lyfta fram de sannolikt avgörande frågorna inom de områden som de avhandlat.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

15

Olsson, Gudrun. „Självkänsla i obalans: En studie över terapeutelevers uppfattning om sina färdigheter“. Nordisk Psykologi 48, Nr. 4 (Dezember 1996): 252–65. http://dx.doi.org/10.1080/00291463.1996.11863883.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

16

Ohlson, E., und B. Arvidsson. „Sjukskoterskornas uppfattning av hur processorienterad omvardnadshandledning kan beframja deras psykiska halsa“. Nordic Journal of Nursing Research 25, Nr. 2 (01.06.2005): 32–35. http://dx.doi.org/10.1177/010740830502500207.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

17

Frick, Kaj. „Lika snäva perspektiv i dansk som i svensk arbetslivsforskning?“ Tidsskrift for Arbejdsliv 15, Nr. 1 (01.03.2013): 104–7. http://dx.doi.org/10.7146/tfa.v15i1.108930.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Vi studerar arbetsmilj ø mest som frågor om risker och hälsoeffekter och som direkta hälsointerventioner. Danmark har också god forskning om detta men ni har även en rad studier om varf ør riskerna finns, med frågor om t ex hur de påverkas av partsrelationer, av arbetsmarknadens f ørändring och av statlig politik. Sjuttitalets riktiga uppfattning att arbetsmilj ø (också) är politik, som b ør studeras av samhällsvetare, verkar har fortlevt mer hos er än i hos oss. I Sverige har riskerna f ør mycket neutraliserats som expertfrågor f ør naturvetare och m øjligen även psykologer.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

18

Asghari, Hamid, und Ingrid Berglund. „Svensk yrkeslärarutbildning efter reformen 2011: Lärarstudenters uppfattningar om antagning, VFU och läraranställning“. Nordic Journal of Vocational Education and Training 10, Nr. 2 (12.05.2020): 21–43. http://dx.doi.org/10.3384/njvet.2242-458x.2010221.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

19

Jakobson, Liivi. „Vuxna nybörjarstuderandes uppfattningar om skriftlig lärarrespons på skrivande i svenska som andraspråk“. Educare - vetenskapliga skrifter, Nr. 4 (02.09.2020): 1–32. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2020.4.1.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

This study investigates how L2 beginner level students perceive written feedback from teachers on samples of their writing. It centers on beginner learners (of which very little research exists) and covers two broad areas of feedback: Focus and Manner. Focus refers to the kind of areas the teachers concentrate on in their comments, e.g. content, while Manner refers to different ways of delivering feedback, e.g. suggestions. The data was collected from a web-based course in Swedish for immigrants in an online Learning Management System. A questionnaire was used where the students evaluated feedback categories on a Likert scale and thereafter, ranked the same categories. Ranking, where different feedback categories are related to each other, has not been found in previous studies on feedback in the field of second language research. The results show that the students take feedback seriously. A large majority of students chose feedback on grammar as their first priority. They generally valued all feedback manners, but clearly preferred specific praise and specific criticism. I then discuss the conclusions and pedagogical implications based on web-based learning contexts. In particular, I emphasize the importance of establishing a dialogue between students and teachers which enables an orientation towards new understanding.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

20

Alvesson, Mats. „Framgångsrika skolor – de flesta enligt deras rektorer“. Pedagogisk forskning i Sverige 24, Nr. 2 (11.06.2019): 61–73. http://dx.doi.org/10.15626/pfs24.02.03.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Vet rektorer mycket om sina skolor? Säkert vet man en del om detaljer men hur mycket kunskap har man om skolans övergripande kvalitet? Har man god kunskap om skolan är framgångsrik eller inte? I denna essä redovisas resultat baserade på en enkät till svenska skolrektorer om hur bra deras skolor är, hur de vet något om detta och vad deras egna rektorsinsatser har för betydelse. Den övergripande slutsatsen är att man ofta har en dålig uppfattning om hur välfungerande den egna skolan är och troligen överskattar sina kunskaper härom och även de egna ledarskapsinsatsernas betydelse och inverkan.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

21

Öhman, Susanne, und Regina Wredling. „Vårdpersonalens uppfattning om arbetets krav och arbetets möjligheter på en internmedicinsk klinik“. Nordic Journal of Nursing Research 15, Nr. 3 (September 1995): 17–23. http://dx.doi.org/10.1177/010740839501500304.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

22

Perselli, Ann-Katrin, und Assar Hörnell. „Fritidspedagogers förståelse av det kompletterande uppdraget“. BARN - Forskning om barn og barndom i Norden 37, Nr. 1 (29.03.2019): 63–79. http://dx.doi.org/10.5324/barn.v37i1.3007.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

I denna artikel presenteras en kvalitativ studie med syfte att analysera och beskriva fritidspedagogers förståelse för hur fritidshem och dess verksamhet kompletterar skolan i Sverige. Studien baseras på skriftliga kommentarssvar i en nationell webbenkät som 2013 skickades till fritidspedagoger vid svenska fritidshem. Analys och tolkning av enkätsvaren genomfördes med en kvalitativ ansats och innehållsanalys som metod. Som stöd under analysarbetet användes NVivo 10. Analysen genererade fyra kategorier som beskriver fritidspedagogers förståelser för fritidshemmets kompletteringsuppdrag: Att samverka, Att arbeta i klass, Att praktiskt tillämpa och Att erbjuda det skolan saknar. Studien visar att det finns olika förståelser av uppdragets innebörd. Dessa kan knytas till uppfattningar om fritidspedagogernas profession och handlingsutrymme.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

23

Nystrom, M. „Att arbeta med psykiskt funktionshindrade personer inom psykiatrin och socialtjansten: Professionella vardgivares uppfattningar“. Nordic Journal of Nursing Research 22, Nr. 3 (01.09.2002): 32–38. http://dx.doi.org/10.1177/010740830202200308.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

24

Laitinen, Kirsi, und Ann Gardulf. „Vilken säng skall jag nu välja? Patienters och personals uppfattning om «förtätade» vårdrum“. Nordic Journal of Nursing Research 19, Nr. 4 (Dezember 1999): 32–36. http://dx.doi.org/10.1177/010740839901900407.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

25

Jakobson, Liivi. „Lärares uppfattningar om responsfokus och responssätt för vuxna nybörjarstuderandes texter i svenska som andraspråk“. Nordand 3, Nr. 01 (07.06.2019): 25–47. http://dx.doi.org/10.18261/issn.2535-3381-2019-01-02.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

26

Palmberg, Irmeli Elisabeth, Gunnar Jonsson, Eila Jeronen und Eija Yli-Panula. „Blivande lärares uppfattningar och förståelse av baskunskap i ekologi i Danmark, Finland och Sverige“. Nordic Studies in Science Education 12, Nr. 2 (23.09.2016): 197–217. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.2557.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Students’ and student teachers’ decreasing interest in and knowledge of science are, according to many national and international assessments, alarming trends in the Nordic countries. This quantitative and qualitative study of student teachers’ knowledge of core concepts and processes in ecology confirms the low level of student teachers’ understanding of these issues, although a majority consider these issues to be basic knowledge for their teacher competencies. Many of the student teachers did not know what biosphere or succession is. They also had difficulties in explaining what a seed contains and what its role is in the plant’s lifecycle. Several student teachers also had difficulties to explain why photosynthesis is important and how it works. The increasing ecological and environmental illiteracy is discussed as one of the implications for teacher education.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

27

Bjorkman, J. „Arbetsledares inom social omsorg uppfattning av ett valfungerande stod for personer med psykiskt funktionshinder“. Nordic Journal of Nursing Research 22, Nr. 4 (01.12.2002): 4–9. http://dx.doi.org/10.1177/010740830202200401.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

28

Sannholm, Michael. „Inverkar musiken i en reklamfilm på konsumenters uppfattning om produkten som annonseras? – En fallstudie“. Etnomusikologian vuosikirja 15 (01.12.2003): 131–54. http://dx.doi.org/10.23985/evk.101145.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

29

Anderhag, Per, Madeleine Björn, Birgit Fahrman, Annika Lundholm-Bergström, Maria Weiland und Tove Wållberg. „Kod som teknisk lösning: en studie om grundskoleelevers uppfattningar av ändamålsenlighet i deras spontana programspråk“. Nordic Studies in Science Education 17, Nr. 1 (02.02.2021): 113–29. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.7020.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

This study examines primary school students’ perception of functionality in their spontaneous programminglanguage for controlling a simple robot. Classroom activities were designed in order to create opportunitiesfor the students (year 1 and year 4) to discuss and develop together with their teachers a sharedprogramming language for controlling a simple robot. The students spontaneously used (a) natural language,(b) images or (c) symbols when they created their programming language. The findings show thatthe students primarily perceived a code’s functionality as a question of readability, rather than how wellit fit the purpose of controlling the robot. Possible consequences of the findings for teaching in technologyeducation are discussed.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

30

Finnström, Berit, Britt-Marie Käck und Olle Söderhamn. „Fingertoppskänsla och finger färdighet — Föräldrars uppfattningar om faktorer som inverkar på barnets upplevelse av perifer venpunktion“. Nordic Journal of Nursing Research 31, Nr. 2 (Juni 2011): 40–44. http://dx.doi.org/10.1177/010740831103100208.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

31

Hermansson, Kristina, und Anna Nordenstam. „Normkritisk barnlitteratur på svenska förskolor. En intervjustudie“. BARN - Forskning om barn og barndom i Norden 38, Nr. 4 (21.03.2021): 85–98. http://dx.doi.org/10.5324/barn.v38i4.3996.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

På svenska förskolor används i dag barnlitteratur utgiven av så kallat normkritiska förlag både som en del av litteraturarbetet och värdegrundsarbetet. Syftet med denna artikel är att belysa förskollärares uppfattningar och erfarenheter av normkritisk litteratur i förskolan. På förskolor i tre olika delar av Sverige har sju pedagoger intervjuats om sina erfarenheter av och tankar kring att läsa och arbeta med normkritiska böcker, liksom om deras betydelse och funktion i relation till barnlitteratur generellt i förskolans verksamhet. Resultatet presenteras i tre avdelningar: 1) Vad och varför? Litteratursyn och litteratururval 2) Hur? Pedagogiskt handlednings-material 3) För vem? Strategier för att hantera stereotyper. Resultatet visar att förskollärarna betonar mångfald och igenkänning. De lyfter fram olika sätt som de hanterar stereotyper på, som att ändra eller ta bort ord under högläsning. Det pedagogiska handledningsmaterialet uppfattas som en värdefull resurs. Teoretiskt utgår artikeln från Rita Felskis resonemang om litteraturläsning och bruk av litteratur, framförallt de aspekter som rör igenkänning och kunskap. Nyckelord: barnlitteratur, normkritik, förskola, förskollärare, intervjustudie

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

32

Jantunen, Ella, Anneli Sarvimäki, Raill Gothóni und Helena Ewalds. „Behovet av socialt stöd hos anhöriga till årldingar på sjukhus: En jämförelse av anhörigas och vårdares uppfattningar“. Nordic Journal of Nursing Research 13, Nr. 2 (Juni 1993): 11–14. http://dx.doi.org/10.1177/010740839301300207.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

33

Wallander, Lisa. „Fiktiva fall – fast inte som förr: faktoriella surveymetoden i högre utbildning“. Pedagogisk forskning i Sverige 24, Nr. 1 (20.12.2018): 46–67. http://dx.doi.org/10.15626/pfs24.1.04.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Syftet med artikeln är att introducera och demonstrera ett pedagogiskt verktyg baserat på användningen av fiktiva fall (vinjetter) konstruerade enligt den experimentella faktoriella surveymetodens principer. Dessa vinjetter är – till skillnad från traditionella ”case” eller ”fallbeskrivningar” – helt igenom kvantitativa, i betydelsen att de kan analyseras i termer av ett antal variabler (dimensioner) och variabelvärden (nivåer). I korthet består kärnan i det pedagogiska verktyget i att man låter studenter bedöma ett stort antal vinjetter, varpå man gör statistiska analyser separat för varje students vinjettbedömningar och låter resultaten av dessa ingå i en bedömningsprofil, vilken används som grund för systematisk reflektion och diskussion. Utöver de fördelar som finns med allt slags fallbaserat lärande, kan detta verktyg användas för att identifiera bedömningsmönster som studenterna själva är omedvetna om. Detta genererar tillfällen för reflektion kring det potentiella inflytandet av stereotypt tänkande i bedömningar, och kring innehållet i studenternas ”tysta kunskap” på området för bedömningen. Det aktuella pedagogiska verktyget har utvecklats inom ramen för undervisning om professionella bedömningar, men kan användas i alla tänkbara universitets- och högskolekurser där det finns intresse för att analysera, reflektera över och diskutera bedömningar (jfr uppfattningar, attityder, värderingar).

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

34

Samuelsson, Martin. „Deliberativ demokrati i den norska skolan - Ger lärare uttryck för deliberativa uppfattningar när det kommer till demokrati och demokratiutbildning?“ Utbildning & Demokrati – tidskrift för didaktik och utbildningspolitk 22, Nr. 1 (01.01.2013): 47–63. http://dx.doi.org/10.48059/uod.v22i1.984.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

35

Woodhead, Linda. „Omvärdering av offentliga religion“. Religionsvidenskabeligt Tidsskrift, Nr. 58 (05.12.2012): 5. http://dx.doi.org/10.7146/rt.v0i58.7658.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Under det innevarande århundradet har det också i de mest "sekulära" samhällen i Väst blivit allt tydligare att religion spelar en roll i det offentliga livet och att det inte bara kan beskrivas som något "privatiserat". Men hur skall denna offentliga roll förstås och analyseras? Denna artikel presenterar en ram för en sådan analys som tar de olika roller, som olika slags religioner spelar i de moderna samhällenas differentierade sfärer (utbildning, juridik, välfärd osv.), på allvar. Med andra ord, den laborerar med ett antal variabler: Vilken typ av religion? Vilken är relationen mellan det religiösa och det sekulära? Inom vilken/vilka sociala sfär(er)? Vilken typ av roll spelar religon? I vilka relationer till klass, gender, etnicitet och andra utgångspunkter för ojämlikhet? Denna differentierade modell tager sin utgångspunkt i en kritik av existerande uppfattningar av offentlig religion (ex. Bryan Wilson resp. José Casanova) och de antagelser som de utgår ifrån, inklusive en insnävning till det nationella, en sammansmältning av social differentiering och en snäv kyrko- eller denominations-fokuserad syn på religion. Resultatet är ett analytiskt verktyg som är bättre utformat för att kunna taga hänsyn till olika former för offentlig religion som är finna på lokalt, nationellt och transnationellt nivå i de senmoderna konsumtionssamhällena.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

36

Abrahamsson, Cristian, Claes Malmberg und Ann-Marie Pendrill. „En Delfistudie om lärares uppfattning av elevengagemang i NO-undervisningen A Delphi study of teachers views on engagement in the science classroom“. Nordic Studies in Science Education 15, Nr. 2 (09.04.2019): 128–44. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.5614.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

What happens in a science classroom where students are engaged and how do teachers observe and interpret student engagement? This article highlights teachers’ perspective on students’ engagement in science education and to what extent it is connected to the scientific content. This approach complements earlier research which focuses mostly on students’ attitude towards science education and their interest in various topics in science.The findings are based on a three-stage Delphi survey distributed to 39 expert science teachers. The results shows science education with a range of different perspectives and that most teachers do not perceive any direct connection between specific science topics and the students’ engagement. The survey also shows that teachers to a high level interpret students’ emotional expressions and academic behavior as engagement rather than their cognitive behavior.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

37

Schooner, Patrick, Claes Klasander und Jonas Hallström. „Teknik, systemgräns och människa: Tekniklärares uppfattningar om vad tekniska system ärTechnology, system boundary, and human: Technology teachers' conceptions of what technological systems are“. Nordic Studies in Science Education 14, Nr. 4 (07.11.2018): 427–42. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.4110.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

The subject matter of technological systems is central in compulsory school technology education in Sweden. However, technology teachers would need more support in their endeavors to interpret the curriculum as both educational and philosophical research lack a clear answer to the question of what technological systems are. A better conceptualization of technological systems could also facilitate communication between teachers and students, and even improve learning about systems. The aim of this study is thus to investigate Swedish technology teachers’ conceptions about technological systems. We interviewed 11 technology teachers in compulsory education from various parts of Sweden. The transcripts from the interviews were analyzed with thematic content analysis and resulted in four characteristic system properties. In the teachers’ collective depictions of technological systems, the first two system properties focused on the technological core of the system, closely related to a philosophical conception of technology as objects. In contrast, the last two system properties illustrated the teachers’ descriptions of technological systems as something that is closely connected to a socio-technical understanding of systems where humans play a significant role for their evolution. There was one exception to this, namely how the systems are controlled, and here the teachers were ambivalent as to how much humans can intervene. The conception of technological systems as objects and the uncertainty about human control over these systems, are two obstacles to well-designed systems teaching that will lead to technological literacy for students.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

38

Pelto-Pirri, Veikko, Ulrika Hylén und Lars Kjellin. „Informellt tvång mot patienter“. Socialvetenskaplig tidskrift 27, Nr. 1 (21.12.2020): 71–90. http://dx.doi.org/10.3384/svt.2020.27.1.3413.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Det har gjorts relativt omfattande forskning om formellt tvång mot patienter i psykiatrin, dvs. tvång som regleras av lagstiftningen. Däremot finns det inte lika mycket forskning om informellt tvång, speciellt inte ur ett personalperspektiv. Denna studie har utgått från tidigare forskning där man identifierat fem former av tvång i psykiatrin som personal använder; övertalning, utnyttjande av den personliga relationen, belöning, hot och formellt tvång. Syftet var att få personalens reflektioner över formerna för, och användningen av, informellt tvång gentemot patienter. Vi genomförde fyra fokusgruppsintervjuer med kuratorer, psykologer och läkare där syftet var att skapa ett reflekterande samtal om informellt tvång. Dessa intervjuer analyserades med kvalitativ innehållsanalys. Förutom de fem tidigare identifierade former av tvång i psykiatrin fann vi även tre andra former; att lura patienten, uppfostrande attityd samt användning av regler och rutiner. Deltagare beskrev även tvång från andra intressenter som anhöriga och andra myndigheter. När det gäller övriga reflektioner tolkades dessa som professionalitet och tvång, där deltagarna betonade betydelsen av personalens förhållningssätt till patienter, tydlig kommunikation, en individanpassad vård samt fungerande samarbete och samverkan. Enligt deltagarna i studien användes informellt tvång ofta samtidigt som det fanns en tveksamhet till det. Det var främst hur man som personal bör utnyttja den personliga relationen till patienten samt hur patienten uppfattade informellt tvång där deltagarna hade väldigt skilda uppfattningar. De rapporterade svårigheter i att hantera det informella tvånget som anhöriga och andra myndigheter använder gentemot psykiatrins patienter eftersom det kunde hota patienternas återhämtning. En slutsats är att informellt tvång inte enbart bör ses från ett juridiskt och kliniskt perspektiv utan att också att viktiga etiska aspekter kring informellt tvång bör uppmärksammas.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

39

Larsson, Anna-Karin. „Ungas psykiska ohälsa i medicinsk media 1970-2017“. Socialvetenskaplig tidskrift 27, Nr. 1 (21.12.2020): 5–23. http://dx.doi.org/10.3384/svt.2020.27.1.3410.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Den här artikeln handlar om synen på barns och ungas psykiska hälsa och bygger på en studie av diskussioner, information och kunskap om ungas psykiska hälsa i Läkartidningen under 1970-, 1990- och 2010-talen. Syftet med studien har varit att undersöka hur den psykiska ohälsan och psykosociala problem har förklarats, om frågor, problem och förklaringar har förändrats över tid samt hur flickors och pojkars ohälsa framställts. Ambitionen med studien har varit att nå en fördjupad kunskap om hur den medicinska kunskapen relaterat till den historiska kontexten och interagerat med andra politiska och samhälleliga diskurser. Bilden som framträder präglas av både kontinuitet och förändring. Det finns under perioden en genomgående och stabil uppfattning om dels en pågående ökning av psykiska besvär och psykosociala problem, dels en större utsatthet hos flickor. Det som förändras i den medicinska diskursen är framförallt vilka ohälsoproblem som tas upp samt förklaringarna till dem. Under 1970-talet finns en föreställning om att flickor är mer labila än pojkar och biologiska förklaringar till ohälsan förekommer. Gruppen barn och unga är förhållandevis homogen i texterna under 1970-talet. Ungdomar blir längre fram under undersökningsperioden en alltmer heterogen grupp med skilda ohälsouttryck, behov och utsikter. Medan man i de tidiga texterna beskriver hur ungas psykiska ohälsa ökar, oroas man i de senare decenniernas texter över att flickors psykiska ohälsa ökar. Ytterligare en förändring över tid är ohälsans uttryck i nya diagnoser, beteenden och symtom. Medan ohälsan under 1970-talet beskrivs i form av depressioner, huvudvärk och självdestruktivt beteende som kriminalitet och narkotika- eller alkoholmissbruk, observeras och beskrivs i högre utsträckning stressrelaterade problem med psykosomatiska uttryck från 1990-talet och framåt. En tydlig förändring är den nya uppmärksamheten kring levnadsvanornas betydelse för den psykosociala ohälsan. Nya och oroande levnadsvanor som stillasittande, skräpmat och tv/dataspelstid avslöjar också en utveckling och förändring av ungdomars fritidsvanor.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

40

Berg, Ida. „Grundskollärares uppfattningar av världsarvsundervisning och världsarvet Kvarkens skärgård som lärmiljö.Compulsory school teachers` conceptions of World Heritage Education and the Kvarken Archipelago World Heritage site as a learning environment“. Nordic Studies in Science Education 14, Nr. 4 (07.11.2018): 395–410. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.4077.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

The responsibility to preserve our natural and cultural heritage is not just a national issue but also, through international agreements, an international commitment. In World Heritage Education (WHE) students are expected to know, to cherish and to act in favour of World Heritage sites and communities. The aim of this quantitative and qualitative study is to investigate teachers’ views of WHE and the Kvarken Archipelago as a learning environment. A total of 105 teachers within Finnish primary and secondary education answered a questionnaire. The results indicate that teachers struggle to meet Unesco´s aims of WHE. The respondents primarily emphasize students´ knowledge of WH sites. A few respondents highlight the skills and experiences needed to reinforce young students´commitment to preserve WH sites, and to help close the gap between school and society. A more distinct connection to PBL and ESD is discussed as one of the pedagogical implications for the development of WHE.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

41

Ferlin, Maria, und Per Sundberg. „Grundskoleelevers uppfattningar om begreppet art relaterade till formuleringar i läroböcker i biologi12 to 15 year old pupils' perceptions of the concept species related to formulations in textbooks in Biology“. Nordic Studies in Science Education 11, Nr. 1 (23.03.2015): 3–18. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.805.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

This study contributes to knowledge about pupils’ conceptions of species. There is no unique and unequivocal definition of the species concept and this is a matter of discussion among biology researchers. This complexity is not communicated when the species concept is presented in Swedish Biology textbooks used in grades 6/7–9. Diverse conceptualizations of science concepts among pupils have, however, been analyzed in previous educational studies. This study analyses pupils’ expressions concerning species and the species concept and how these correspond to the presentations of them in Biology textbooks. The findings are based on results from content analyses of seven textbooks as well as a questionnaire answered by 12–15-year-old pupils. The results demonstrate that pupils essentially base their perception of the species concept on morphological similarities; hence the pupils’ perceptions deviate from textbook presentations. This is an issue which teachers, textbook authors and producers of other teaching materials should be aware of.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

42

Nilsson, Roddy. „»The walls ought to be demolished from the inside«: KRUM and the failure of the prison struggle in Sweden in the 1960s and 70s“. Nordisk Tidsskrift for Kriminalvidenskab 106, Nr. 1 (31.03.2019): 37–53. http://dx.doi.org/10.7146/ntfk.v106i1.124725.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Abstract SwedishArtikeln behandlar fångkampen i de svenska fängelserna vid 1960-talets slut och 1970-talets början. Framför allt diskuteras den roll Riksförbundet för Kriminalvårdens humanisering (KRUM) spelade. Delvis i motsättning till den tidigare forskningens uppfattningen att fångarnas relativa nederlag kan förklaras av en kombination av en svag förhandlingsposition, otillräcklig förhandlingskompetens, motpartens överlägsna resurser och taktiska skicklighet och vikande stöd från media, argumenterar artikeln för att nederlaget också måste förstås i relation till brister i fångarnas strategi och till otillräckligheten i den maktmodell, med betoning framför allt på abstrakta rättigheter, som fanns inom KRUM. På den sistnämnda punkten kolliderade KRUM:s liberalt dominerade modell tydligt med den syn på fången som vuxit fram inom den svenska kriminalvården under decennierna efter andra världskriget.Abstract EnglishThe article deals with a struggle for inmates’ rights in Swedish prisons at the end of the 1960s and the beginning of the 1970s. The focus is on the role played by the Swedish National Association for the Humanization of Prisons (KRUM). Previous research has argued that the inmates ultimately lost their struggle due to a combination of their weaker bargaining position, their lack of negotiation skills, their counterpart’s superior tactical skill and resources, and declining support for their cause in the media. The current article contends that the defeat must also be understood in relation to deficiencies in the prisoners’ strategy and to the inadequacy of the power model, with its emphasis on abstract rights, which existed within KRUM. On the latter point, KRUM’s liberal-dominated model clearly clashed with the view of the prisoner that has emerged within the Swedish Correctional Service since World War II.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

43

Elvstrand, Helene, Jonas Hallström und Kristina Hellberg. „Vad är teknik? Pedagogers uppfattningar om och erfarenheter av teknik och teknikundervisning i förskolan What is technology? Preschool teachers' conceptions and experiences of technology and technology education in the preschool“. Nordic Studies in Science Education 14, Nr. 1 (19.01.2018): 37–53. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.2670.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

In recent years technology has become increasingly emphasized as educational content in the Swedish preschool, not the least with the introduction of the latest curriculum in 2010 (revised in 2016). Since preschool teachers have not had any formal technology education until just recently, it is of importance to investigate how they conceive of and experience technology in the daily activities of the preschool. The purpose of this study is therefore to describe and analyze Swedish preschool teachers’ views and experiences of technology and technology education in the preschool, focusing on what opportunities and obstacles that they see. The data consists of transcripts from focus group interviews with sixteen teachers in two Swedish preschools, and the data was coded and categorized with a thematic analysis. The results show that when it comes to opportunities, the teachers consider technology to permeate all preschool activities, and the challenge here is rather to make technology visible. In terms of obstacles, however, the teachers are also uncertain about what technology is and want to have more knowledge of technology themselves, for example, relevant concepts for various technologies or activities. They also want to know more about technology education in order to be able to educationally convey knowledge of technology to the children and to make the children conscious of the technology that surrounds them.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

44

Boström, Lena, und Gunnar Berg. „Läroplansimplementering och korstryck i fritidshemmets arbete“. Educare - vetenskapliga skrifter, Nr. 2 (27.11.2018): 107–31. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2018.2.6.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

In Swedish leisure-time-centers, there is a daily activity for about half a million children. It is characterized by a complexity including, for example, changes in steering documents, lack of an accentuated pedagogy and a changing profession. Against this background, this study focuses on leisure-time-teachers' perceptions of curriculum implementation and possible impact in the leisure-time-center education practice. The empirical data consists of individual interviews, focus groups and field studies. In the study, theories of curriculum didactics and organizational theory are combined. As an analytical concept, curriculum implementation and cross pressures are used. The result shows that the values and tasks that the leisure-time-teachers emphasize in relation to the steering documents are social skills, professional ambivalence and the status of leisure-time-centers. Strategies personnel use is high leadership structure, reactive confirmation of steering documents and traditional leisure-time activities. Restrictions in the professional practice are the low status of activities in leisure-time-centers compared with traditional school activities, lack of time for implementation, "schooling" and unclearness in the steering documents' descriptions. This means that several stressful cross pressure are experienced in different ways at work, which complicates the realization of the curriculum's intentions. I svenska fritidshem pågår i en daglig verksamhet för cirka en halv miljon barn. Den präglas av en komplexitet omfattande exempelvis förändringar av styrdokument, brist på en accentuerad pedagogik och en förändrad profession. Mot denna bakgrund fokuserar denna studie på fritidspedagogers uppfattningar om läroplansimplementering och eventuell genomslagskraft i den fritidspedagogiska praktiken. Empirin består av individuella intervjuer, fokusgrupper och fältstudier. I studien flätas teorier om läroplansdidaktik och organisationsteori samman. Som analytiska begrepp används läroplansimplementering och korstryck. Resultatet visar att värden och uppgifter som pedagogerna betonar i relation till styrdokumenten är sociala färdigheter, professionell ambivalens samt fritidshemmets status. Strategier personalen använder är hög ledarskapsstruktur, reaktiv bekräftelse av läroplansskrivningar samt traditionella fritidshemsverksamheter. Begränsningar är fritidshemsverksamhetens låga status i jämförelse med traditionell skolverksamhet, brist på tid för implementering, ”skolifiering” samt oklarheter i styrdokumentens innehållsbeskrivningar. Därmed upplevs flera stressande korstryck i olika bemärkelser i arbetet, vilket försvårar realisering av läroplanens intentioner.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

45

Olsson, Eva, Sofia Nilsson und AnnaKarin Lindqvist. „Test-taker feedback i utvecklingsprocessen av nationella prov i engelska“. Acta Didactica Norge 12, Nr. 4 (12.12.2018): 14. http://dx.doi.org/10.5617/adno.6288.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

De nationella proven i engelska syftar till att stödja lärares betygssättning i svensk skola. Målsättningen i provutvecklingen är därför att konstruera prov med en så hög grad av validitet och reliabilitet som möjligt. Syftet med denna studie är, med utgångspunkt i Messick (1987, 1989), att undersöka och belysa på vilket sätt och i vilken utsträckning test-taker feedback kan bidra till provens validitet och reliabilitet. I en empirisk studie analyserades samvariation mellan elevers åsikter om läsförståelseuppgifter och det faktiska utfallet, det vill säga hur väl eleverna lyckades lösa uppgifterna. Data, som samlats in vid utprövning av nya uppgifter till det nationella provet i årskurs 9, bestod av feedback om nio läsförståelseuppgifter från cirka 400 elever per uppgift samt deras resultat på uppgiften. Analysen visar att elevers uppfattningar om hur bra uppgiften var, hur svår den var respektive hur väl de lyckades lösa den delvis samvarierar på ett statistiskt signifikant sätt med deras resultat när uppgiften poängsattes. Vidare visar resultaten att test-taker feedback kan tillföra värdefull information för att upptäcka om en uppgift tycks gynna någon grupp framför en annan. Informationen som test-taker feedback ger kan också bidra till stärkt validitet och reliabilitet om den exempelvis används för att sekvensera uppgifter utifrån upplevd svårighetsgrad eller för att sortera bort olämpliga uppgifter.Nyckelord: Test-taker feedback, läsförståelse, nationella prov, engelska, validitetThe use of test-taker feedback in the development of national tests of englishAbstractThe purpose of the national tests of English is to provide support for teachers’ grading of students in Swedish schools. Hence, the aim is to develop as valid and reliable tests as possible. Based on Messick (1987, 1989), the purpose of this study is to explore and illustrate in what ways and to what extent test-taker feedback may contribute to the validity and reliability of the tests. An empirical study was carried out, where the covariation between students’ opinions about reading comprehension tasks and their actual results were analysed. Data con¬sisted of test-taker feedback collected when trying out nine reading compre-hension tasks for the national test in grade 9 among 400 students per task, and of students’ results on the tasks. The analysis shows that the students’ opinions about the overall quality and the difficulty of the tasks, as well as their outcome expectancy after completing the tasks, covaried in a statistically significant way with their performance, when the tasks were marked. Furthermore, the results indicate that test-taker feedback may provide useful information related to bias. The information from test-taker feedback may also contribute to the validity and reliability of a test, for instance when used for sequencing tasks according to experienced level of difficulty or for sorting out less suitable tasks.Keywords: Test-taker feedback, reading comprehension, national tests, English, validity

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

46

Westerståhl, Anna. „Lesbiska kvinnors liv och hälsa“. lambda nordica 2, Nr. 2 (10.06.2020): 66–67. http://dx.doi.org/10.34041/ln.v1.606.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Denna 90-sidiga skrift redovisar forskningsresultat och belyser problem inom forskning gällande lesbiska kvinnors liv och hälsa, Den utgör ett specialnummer av journal of Gay and Lesbian Social Sciences (1995 3;1) och innehåller med sina sex kapitel också rikligt med referenser. De tio artikelförfattarna är studenter, forskare och lärare inom ämnesområdet vid olika amerikanska universitet. Det första kapitlet beskriver 40 år av forskning om lesbisk hälsa. Författaren urskiljer fem huvudinriktningar, som beskrivs i kronologisk ordning: etiologi, psykologisk funktion, social funktion, olika livsfaser (life span) och interventionsstudier. Utvecklingen har gått från patologiska förklaringsmodeller över ren deskription till behandlingsstrategier framför allt inom psykoterapin. Grundvärderingen har förändrats från ett sökande efter orsaken till det patologiska hos individen till en insikt om homofobins dominerande roll för uppkomst av psykisk och social stress eller dysfunktion. Kapitlet är pepprat med referenser för de olika problemområdena och borde kunna vara till mycket god hjälp för vidare studier. Flera andra kapitel tar upp etiska frågor och metodproblem för forskare i lesbiska kvinnors liv. Det är ju inte bara så att lesbiska kvinnor utgör en marginaliserad grupp, i likhet med många andra, utan den är ju också delvis dold, illa definierad och - kan man på goda grunder anta - mycket heterogen. Om vem eller vilka yttrar sig egentligen forskarna? Den klassiska diskussionen kring kvantitativ och kvalitativ forskning tas upp. Några författare beskriver ingående sina kvalitativa projekt och diskuterar förförståelse, sam-verkan mellan forskaren och hennes forskningsobjekt, referensgrupper och etiska problem vid känsliga frågor ( t.ex. misshandel i lesbiska parförhållanden). Vem "äger"och hur används forskningsresultaten? Hur går det med sekretessen och hur blir det med uppriktigheten i små subkulturer, där alla känner alla? Hur påverkas/påverkar en lesbisk respektive en heterosexuell forskare sina informanter och hanterar de informationen på olika sätt? Kan en heterosexuell forskare över huvud taget tolka något utanför den heterosexuella kontexten? Hur upprätthålls integriteten mellan en lesbisk forskare och informanterna, där bägge kan antas ha vissa eller många gemensamma intressen? Dessa och liknande frågor diskuteras utifrån några konkreta forskningsprojekt gällande misshandel, intervention vid psykoterapi och äldre kvinnor och kan därför åskådliggöras på ett levande sätt. Forskningen beskrivs som en lärorik om än mödosam process där forskarens och informantens/klientens kunskaper samverkar. Det finns många myter och kunskap av anekdotisk natur om och bland lesbiska kvinnor. En sådan uppfattning är att lesbiska parförhållanden är mer symbiotiska till sin natur än heterosexuella och därmed mer dysfunktionella. En forskargrupp beskriver i ett välskrivet kapitel sin studie över graden av sammansmältning (fusion) och förmågan till konstruktiv konfliktlösning. Man kunde bland annat visa, att graden av symbios inte var ovanligt hög men att den korrelerade positivt med oförmåga till konfliktlösning. Detta gällde framför allt sammansmältning avseende ägodelar, yrkesliv och t.ex. telefonsamtal, medan sammansmältning avseende tid inte hade samma starka korrelation. Lesbiska kvinnor tillbringar, av olika skäl, mycket tid tillsammans och detta behÖver alltså inte vara uttryck för osjälvständighet. Över huvud taget kan det vara så, att lesbiska par värdesätter andra saker än heterosexuella par, vilket då naturligtvis påverkar tolkningen av forskningsresultaten. Förekomsten av dylika heterosexistiska felkällor har gjort, att de amerikanska psykologorganisationen mot homofobisk forskning nyligen publicerat en lista på 24 ställen i en forskningsprocess, där dessa felkällor kan uppträda. En nyttig läsning, får man förmoda. Sammanfattningsvis är det en lättläst och innehållsrik rik publikation, som kan användas såväl av den som bara vill orientera sig i ämnet som av den som redan forskar.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

47

Dahlbäck, Katharina. „Lärares uppfattningar om betydelsen av estetiska uttrycksformer i svenskämnet.“ Nordic Journal of Art and Research 5, Nr. 2 (28.11.2016). http://dx.doi.org/10.7577/if.v5i2.1851.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Studiens syfte är att diskutera lärares uppfattningar om estetiska uttrycksformer i svenskämnet. De sätt på vilka svenskämnet konstrueras och rekonstrueras genom styrdokument, ämnestraditioner, lärarutbildning, skolkontext och lärares uppfattningar påverkar vilket svenskämne barn möter i skolan. Associationsintervjuer med utgångspunkt i åtta nyckelord genomfördes med sex lärare som undervisar elever som är 7-9 år gamla, i årskurs ett till tre. Intervjuerna analyserades med kritisk diskursanalys. Studien visar en variation av undervisningspraktiker där några informanter framställer svenskämnet som ett färdighetsämne. Andra lärare beskriver ett erfarenhetsbaserat multimodalt svenskämne där estetiska uttrycksformer har legitimitet som didaktiska verktyg. Estetiska uttrycksformer ses av dessa lärare som vägar in i skriftspråket, de kompenserar för olikheter och skapar gemenskap. I studien framkommer hur estetiska uttrycksformer tilldelas både intrinsikala och instrumentella värden.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

48

Bennich, Maria. „Lärmiljøer, lärstrategier och synen på kompetens i omsorgsarbete“. Tidsskrift for Arbejdsliv 17, Nr. 1 (01.03.2015). http://dx.doi.org/10.7146/tfa.v17i1.108986.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Kompetensfrågor f ør omsorgspersonal har under något årtionde diskuterats på nationell myndighetsnivå och resulterat i att flera utvecklingsprojekt genomf ørts inom äldreomsorgen. Artikeln behandlar omsorgspersonals syn på kompetens inom några verksamheter i äldreomsorgen och kopplar samtidigt samman dessa uppfattningar med organisatoriska f ørutsättningar f ør lärande.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

49

Kärrby, Gunni. „Föräldrars uppfattningar om kvalitet i daghem Barnomsorgens funktion i den moderna familjen“. Socialvetenskaplig tidskrift 2, Nr. 3 (21.01.2016). http://dx.doi.org/10.3384/svt.1995.2.3.3009.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Syn på kvalitet i barnomsorgen har flera perspektiv. Daghem uppfattas alltmer som en service för föräldrar samtidigt som barns behov av en stimulerande utvecklingsmiljö betonas. Vad är pedagagisk kvalitet och kan denna bedömas på ett objektivt sätt? Hur stämmer dessa bedömningar med föräldrarnas uppfattning av kvalitet?

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

50

Wettergren, Sanna, Inger Eriksson und Torbjörn Tambour. „Yngre elevers uppfattningar av det matematiska i algebraiska uttryck“. LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education 9, Nr. 1 (13.01.2021). http://dx.doi.org/10.31129/lumat.9.1.1377.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Det övergripande syftet med denna artikel är att analysera och beskriva yngre elevers uppfattningar av det matematiska i ett algebraiskt uttryck och utifrån det diskutera vad som kan utgöra kritiska aspekter för utvecklandet av mera kvalificerade uppfattningar. Artikeln bygger på data från ett forskningsprojekt där elever i förskoleklass, årskurs 1 och årskurs 4 intervjuades med syfte att analysera de aktuella elevernas kvalitativt skilda sätt att uppfatta det matematiska i algebraiska uttryck. Intervjuerna analyserades fenomenografiskt. Studiens resultat visar tre kvalitativt skilda kategorier av yngre elevers uppfattningar av det matematiska i algebraiska uttryck. Det matematiska i ett algebraiskt uttryck erfars som ”något som kan och bör räknas ut”, ”något som beskriver en relation mellan komponenter” och ”något som representerar en situation”. Vidare identifierades tre kritiska aspekter i relation till kategorierna. De kritiska aspekter som ger eleverna möjlighet att kvalificera sina uppfattningar för att utveckla ett mer komplext kunnande av algebraiska uttryck är att kunna urskilja att 1) ett uttryck består av olika komponenter som har olika funktioner, 2) en och samma variabel i ett uttryck har samma värde och 3) värdet på en variabel i ett uttryck bestäms relationellt. Att urskilja sådana kritiska aspekter kan hjälpa eleverna att kvalificera sitt kunnande. Således måste de kritiska aspekterna beaktas vid utformningen av undervisningen. Abstract in English The overall purpose of this article is to analyze and describe younger students’ conceptions of or ways of experiencing the mathematics in an algebraic expression and to discuss what can be critical aspects for the development of more qualified conceptions. The article is based on data from a research project where students in preschool class, Grade 1 and Grade 4 were interviewed with the aim of analyzing the students' qualitatively different ways of experiencing the mathematics in algebraic expressions. The interviews were analyzed with phenomenography. The results show three qualitatively different categories of younger students’ conceptions of the mathematics in algebraic expressions. The mathematics in an algebraic expression is experienced as ”something that can and should be calculated", ”something that describes a relationship between components”, and ”something that represents a situation”. Furthermore, three so-called critical aspects the students need to discern were identified in relation to the categories 1) an expression consists of different components that have different functions, 2) one and the same variable in an expression has the same value and 3) the value of a variable in an expression is determined relationally. Discerning such critical aspects may help the students to qualify their ways of knowing. Thus, the critical aspects need to be considered in the design of teaching. FULL TEXT IN SWEDISH.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Wir bieten Rabatte auf alle Premium-Pläne für Autoren, deren Werke in thematische Literatursammlungen aufgenommen wurden. Kontaktieren Sie uns, um einen einzigartigen Promo-Code zu erhalten!