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Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Universidad Católica de Chile. Escuela de Arquitectura y Diseño“

Autor: Grafiati
Veröffentlicht am 25. Juli 2024
Zuletzt aktualisiert am 31. Juli 2024

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Universidad Católica de Chile. Escuela de Arquitectura y Diseño"

1

Millán-Millán, Pablo Manuel. „Observar con las manos: hacia una contemplación arquitectónica del lugar“. Constelaciones. Revista de Arquitectura de la Universidad CEU San Pablo, Nr. 5 (01.05.2017): 79–89. http://dx.doi.org/10.31921/constelaciones.n5a5.

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La observación para un arquitecto es un posicionamiento crítico frente a la realidad que implica una importante abstracción. Esta capacidad de mirar al lugar y traducirlo en dibujos y textos añade al propio acto proyectual la densidad de saber que ese lugar ya es único para el arquitecto, dotándolo de la excepcionalidad de haber sido apropiado mediante el pensamiento.El artículo evidencia cómo el ejercicio de observar, propuesto en su día por el arquitecto Alberto Cruz Covarrubias en una incipiente Escuela de Arquitectura y Diseño en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), tiene hoy día plena vigencia y es una herramienta precisa y necesaria de trabajo para el arquitecto.
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2

Quintana, Francisco, Bárbara Salazar und Melinka Bier. „Fragmentos urbanos de Guerra Fría en el “tercer mundo”“. Astrágalo. Cultura de la Arquitectura y la Ciudad, Nr. 29 (2021): 207–32. http://dx.doi.org/10.12795/astragalo.2021.i29.11.

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En 1949, en el discurso inaugural para su segundo período presidencial, Harry S. Truman proclamó una agenda de colaboración entre los Estados Unidos y las áreas subdesarrolladas del mundo, con el objetivo de reducir la pobreza a través de un desarrollo impulsado por los conocimientos y avances tecnológicos de su país. En 1973, Robert McNamara, presidente del Banco Mundial, instaba a erradicar la pobreza absoluta promoviendo estrategias que lograsen una distribución más equitativa de los beneficios del crecimiento económico. En ambas agendas internacionales se incluyeron políticas habitacionales para alcanzar sus objetivos. El artículo explora el rol que cumplieron la arquitectura y el diseño urbano en estos programas, a través de la revisión de conjuntos de vivienda construidos en ciudades y paisajes de FRAGMENTOS URBANOS DE GUERRA FRÍA EN EL TERCER MUNDO Francisco Quintana1 ; Bárbara Salazar2 ; Melinka Bier3 Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Arquitectura, Santiago, Chile, 1. fjquinta@uc.cl, 2. bbsalazar@uc.cl, 3. mgbier@uc.cl ASTRÁGALO. Cultura de la Arquitectura y de la Ciudad, 29 (2021). ISSNe: 2469-0503 Attribution-NonCommercial-ShareAlike. Article https://dx.doi.org/10.12795/astragalo.2021.i29.11 América Latina, África y Asia, en el contexto de la Guerra Fría. En ambos momentos históricos se utilizó la estrategia de autoconstrucción asistida para llegar a la población con menos recursos económicos. Por una parte, entre las múltiples críticas que recibieron estas operaciones, estuvo la segregación social que producirían. Por otra, veremos cómo estos conjuntos se articularían como fragmentos urbanos que, a través de su diseño y equipamiento comunitario, apoyarían el desarrollo social de los pobladores. El primer momento que revisaremos corresponde a los inicios de la promoción internacional de políticas de autoconstrucción por parte de instituciones estadounidenses; el segundo, es el instante en que el Banco Mundial expande esta agenda globalmente incorporando, por primera vez, el problema habitacional urbano entre sus proyectos. En estos dos períodos la vivienda fue incluida para promover un crecimiento económico, así como para extender las fronteras geopolíticas del primer mundo –liderado por Estados Unidos– hacia los países del tercer mundo.
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3

Claro, Gonzalo. „Edificio Escuela de Arquitectura, Pontificia Universidad Católica de Chile“. ARQ (Santiago), Nr. 96 (August 2017): 62–71. http://dx.doi.org/10.4067/s0717-69962017000200062.

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4

Arquitectura, Revista de. „Comentario de libros“. Revista de Arquitectura 16, Nr. 22 (01.01.2010): 72. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5427.2010.26880.

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Ingenios de luz natural para un Patrimonio Sustentable. Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de ChileRevista Santiago/Rosario/BordeauxProyecta 2009. Escuela de Arquitectura - Departamento de Diseño, Universidad de Chile
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5

Salazar Sanchez, Cristian Gonzalo, und Mauricio Arnoldo Cárcamo Pino. „Acerca del “lenguaje” de las manos (manuaje). Una conversación con Mauricio Cárcamo“. Arte, Individuo y Sociedad 33, Nr. 4 (12.07.2021): 1481–87. http://dx.doi.org/10.5209/aris.76611.

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En esta entrevista conversamos sobre acción manual y representación arquitectónica con el arquitecto chileno Mauricio Cárcamo. Este ha sido académico, investigador y/o consultor en diversas entidades como la Universidad de Chile, la Universidad de São Paulo, la Universidad Católica Boliviana San Pablo, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, entre otras instituciones latinoamericanas. Desde 2011 ha levantado una línea de investigación ligada a la cognición corporeizada en arquitectura, avocándose al estudio especializado del vínculo cognitivo/enactivo entre la acción manual (manuaje) e inteligencia sensomotriz implicadas en la acción proyectual, sus representaciones, prácticas y alcances en arquitectura, educación, lingüística, semiótica, biología, psicología, neurociencia y filosofía, entre otros. En 2017 ha publicado, junto a diversos autores, el libro/objeto «CUBOOK. 1200 gramos destinados a discurrir en torno al manoaje», obra expuesta en bienales, museos y conferencias diversas. La entrevista fue realizada en La Paz, Bolivia en noviembre de 2018, durante el Workshop «Del problema a la acción», dirigido por Cárcamo en la Facultad de Arquitectura, Artes, Diseño y Urbanismo de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA); y en la carrera de arquitectura de la Universidad Católica Boliviana San Pablo (UCB-SP).
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6

Salazar, Sergio. „Arquitectura y objeto; rastros y rasgos del movimiento moderno en el diseño latinoamericano“. Revista Pensamiento Académico 1, Nr. 1 (25.03.2018): 71–81. http://dx.doi.org/10.33264/rpa.201801-08.

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Durante el siglo XX, la arquitectura adquirió un papel preponderante para el diseño, inclusive desde una cierta oposición al poder del estilo internacional. El artículo se plantea como una reflexión sobre la relación entre arquitectura y diseño en la práctica contemporánea, a fin de reconocer en ella ciertas huellas del Movimiento Moderno. Se exploran los rasgos de una evolución arquitectónica en diálogo con una obra de diseño, a través de casos signficativos en Chile, considerando propuestas singulares como la Escuela de Arquitectura de la Universidad Católica de Valparaíso.
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7

Barba G., Pilar. „Proyectos de Título“. Revista de Arquitectura 12, Nr. 14 (01.01.2006): 24. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5427.2006.28251.

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En las siguientes páginas se muestra una selección de proyectos de Título de nuestra Escuela que nos permiten una reflexión acerca de la misión de ésta, sus resultados y desafíos futuros.A 157 años de la creación del “Curso de Arquitectura” por Claude François Brunet de Baines, la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Chile, mantiene su compromiso con la formación de “arquitectos que el país necesita”, con una vocación social, solvencia técnica, respeto por el patrimonio y la calidad de vida en la ciudad; valores expresados en un diseño adecuado, consciente del contexto cultural mundial y local.
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8

Ivelic, Boris, und Marcelo Barrale. „Maritorio, ciudad y arquitectura“. A&P Continuidad 4, Nr. 7 (10.04.2018): 14–21. http://dx.doi.org/10.35305/23626097v4i7.53.

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Boris Ivelic es miembro fundador y director de la Maestría en Arquitectura mención náutico y marítimo de la Escuela de Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (EAD-PUCV). Reside en la Ciudad Abierta, donde hace más de 40 años, junto a otros profesores integra trabajo, vida y estudio. La EAD-PUCV es actualmente una referencia internacional y ha tenido una relevancia cabal para nuestra facultad en la incorporación de contenidos vinculados a la relación entre arquitectura y paisaje, y al desarrollo de prácticas 1:1. Esta entrevista contextualiza el vínculo entre ambas facultades, e indaga sobre el concepto de maritorio, su importancia para comprender el territorio chileno en sus dimensiones tangibles e intangibles y el impacto que esta noción ha tenido en la producción académica y científica de grado y posgrado de la EAD-PUCV.
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Gallardo, Gonzalo, und Pablo Reyes. „Relación profesor-alumno en la universidad: arista fundamental para el aprendizaje.“ Calidad en la Educación, Nr. 32 (16.04.2010): 78. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n32.152.

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El estudio de diseño cualitativo buscó identificar características de la relación profesor–alumno en la universidad que favorecerían el aprendizaje desde la perspectiva de estudiantes de cinco carreras de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) (Arquitectura, Ciencias Biológicas, Educación, Ingeniería y Psicología). Para ello se realizaron diez grupos focales. Los estudiantes señalaron valorar y rechazar similares características de relación, independiente de sus carreras. Demandan reconocimiento de sus profesores, aspiran a ser motivados hacia el aprendizaje, esperan que se les exija de manera justa, sin abusos de poder y laxitud. En una relación pedagógica positiva, los estudiantes perciben un buen clima para el aprendizaje, sienten libertad de participar y crecer.
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10

Sepúlveda Mellado, Orlando. „El espacio en la vivienda social y calidad de vida“. Revista INVI 1, Nr. 2 (01.12.1986): 10–34. http://dx.doi.org/10.5354/0718-8358.1986.61937.

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El problema de la definición de la calidad de vida en los asentamientos populares, es un tema de gran preocupación y debate en este último tiempo, en que se reconoce el derecho fundamental de las personas a la vivienda, pero la calidad que debe poseer dicha solución desde el origen, aparece como un problema secundario frente a la escasez de recursos financieros y a la distribución de ellos. Inserto en esta discusión, aparece el presente artículo, presentado por el profesor Orlando Sepúlveda M. a las jornadas "Aplicación de las Ordenanzas de Edificación en Barrios Populares", organizadas por la Escuela de Arquitectura y Bellas Artes de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
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Mehr Quellen

Dissertationen zum Thema "Universidad Católica de Chile. Escuela de Arquitectura y Diseño"

1

Montero, Aravena Pablo. „Escuela de Educación Física de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso“. Tesis, Universidad de Chile, 2005. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/100668.

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Bücher zum Thema "Universidad Católica de Chile. Escuela de Arquitectura y Diseño"

1

Lang, Ricardo. Diseño, acto y celebración: La diversión del hábito. Valparíaso: Escuela de Arquitectura y Diseño, Pontifícia Universidad Católica, 2007.

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2

Razmilic Triantafilo, Rayna Elena, editor und Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Arquitectura, Hrsg. Alejandro Crispiani: La arquitectura y su reverso = architecture and its reverse -- Alejandro Crispiani : hacer sin esperanza = doing without hope. Santiago, Chile: ARQ Ediciones, 2019.

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3

Girola, Claudio. Claudio Girola escultor: Elogio de la Escuela de Arquitectura y Diseño de la Universidad Católica del Valparaiso. Viña del Mar, Chile: Corporación Cultural Amereida, 2001.

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4

Origenes Escuela de Diseño Pontificia Universidad Catolica de Chile. Ediciones Universidad Catolica de Chile, 2003.

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5

(Editor), Raul Rispa, Hrsg. Valparaiso School / Open City Group. Birkhauser, 2003.

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Konferenzberichte zum Thema "Universidad Católica de Chile. Escuela de Arquitectura y Diseño"

1

Quintanilla Chala, José, und Valeria Razeto Cáceres. „Vitruvio nos mira desde lejos: observar y representar en confinamiento“. In Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2023. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2023.12296.

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In the context of the School of Architecture of the Catholic University of Chile (EARQ UC), two of the design tools that are given special emphasis, developing them in both practical and theoretical first-year subjects, are observation and representation. Following a long teaching tradition, and given the recognized importance for subsequent professional practice, students are from the beginning introduced to the acquisition of these tools that they will use throughout their entire career. The objective of this communication is to show the path taken by the first-year teaching team of the EARQ UC to ensure that the newly admitted students in a pandemic situation acquired these tools with which this School and the professionals who graduated from it distinguish themselves. En el contexto de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Católica de Chile (EARQ UC), dos de las herramientas proyectuales a las que se da especial énfasis, desarrollándolas tanto en asignaturas prácticas como teóricas de primer año, son la observación y la representación. Siguiendo una larga tradición docente, y dada la reconocida importancia para el posterior ejercicio profesional, desde los inicios los estudiantes son introducidos en la adquisición de estas herramientas que irán ejercitando a lo largo de toda la carrera. El objetivo de esta comunicación es mostrar el camino recorrido por el equipo docente de primer año de la EARQ UC para lograr que los estudiantes recién ingresados y en situación de pandemia adquirieran estas herramientas, con las que esta Escuela y los profesionales egresados de ella se distinguen.
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