Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Teoriat“
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Zeitschriftenartikel zum Thema "Teoriat"
Vanhatalo, Riitta. „Mitä ryhmäviestinnän teoriat voisivat tarjota verkostojohtamiselle?“ Prologi 4, Nr. 1 (15.12.2008): 51–67. http://dx.doi.org/10.33352/prlg.95802.
Der volle Inhalt der QuelleRytilahti, Piia, und Kaarina Määttä. „Ruumiillinen kokemus ja kuluttaminen: Grounded Theory muotoilun kuluttamisen tutkimuksessa“. Kulutustutkimus.Nyt 16, Nr. 1-2 (11.01.2023): 7–25. http://dx.doi.org/10.54333/kulutustutkimus.111714.
Der volle Inhalt der QuelleLukkarila, Matti. „Suuret teoriat, elokuvakulttuuri ja neoformalismin haaste“. Lähikuva – audiovisuaalisen kulttuurin tieteellinen julkaisu 6, Nr. 1 (01.01.1993): 37–45. http://dx.doi.org/10.23994/lk.116703.
Der volle Inhalt der QuelleKilpeläinen, Arja, Kirsi Päykkönen und Jukka Sankala. „Yhteisöllistä oppimista wikittämässä“. Aikuiskasvatus 31, Nr. 4 (01.12.2011): 285–91. http://dx.doi.org/10.33336/aik.93956.
Der volle Inhalt der QuelleIsotalus, Pekka. „Minne menet ja mistä tulet medioitu vuorovaikutus?“ Prologi 18, Nr. 1 (28.11.2022): 50–56. http://dx.doi.org/10.33352/prlg.122247.
Der volle Inhalt der QuelleTelivuo, Julius. „Bergson ja naurun yhteisöllinen jännite“. Tiede & edistys, Nr. 3 (07.12.2021): 177–91. http://dx.doi.org/10.51809/te.112635.
Der volle Inhalt der QuelleLeinonen, Jorma. „Realismi, konstruktivismi ja symbolinen universumi luonnontieteissä“. Aikuiskasvatus 27, Nr. 3 (15.09.2007): 200–205. http://dx.doi.org/10.33336/aik.93766.
Der volle Inhalt der QuelleLaaksonen, Nina. „Värin relationaalisuus. Matka värin aistisuuteen ja ontologiaan“. Ennen ja nyt: Historian tietosanomat 22, Nr. 2 (01.06.2022): 62–77. http://dx.doi.org/10.37449/ennenjanyt.112479.
Der volle Inhalt der QuelleLappalainen, Kari. „Terveydenhuollon hallinnan muutosajureista“. Finnish Journal of eHealth and eWelfare 10, Nr. 1 (08.03.2018): 60–78. http://dx.doi.org/10.23996/fjhw.65423.
Der volle Inhalt der QuelleKorhonen, Satu-Mari. „Analyysi kehittämishankkeen keskusteluista“. Aikuiskasvatus 25, Nr. 2 (15.05.2005): 100–109. http://dx.doi.org/10.33336/aik.93616.
Der volle Inhalt der QuelleDissertationen zum Thema "Teoriat"
Ala-aho, I. (Iikka). „Normatiivisen etiikan teoriat yläkoulun elämänkatsomustiedon oppikirjoissa“. Master's thesis, University of Oulu, 2019. http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfioulu-201903081300.
Der volle Inhalt der QuelleRäsänen, P. (Päivi). „Kotona asuvien ikääntyvien itsestä huolenpito:hoitotieteen keskitason teorian ydinrakenteen testaaminen“. Doctoral thesis, Oulun yliopisto, 2016. http://urn.fi/urn:isbn:9789526212005.
Der volle Inhalt der QuelleTiivistelmä Tutkimuksen tarkoituksena oli testata Backmanin (2001) kehittämän kotona asuvien ikääntyvien itsestä huolenpidon teorian ydinrakenne, kehittää mittari teorian testaamiseksi ja tutkia itsestä huolenpitoon yhteydessä olevia tekijöitä. Teorian mukaan ikääntyvien itsestä huolenpito on elämänkulun aikana kehittynyt, osittain tietoinen, osittain tiedostamaton tapa toimia ja elää, joka sisältää myös emotionaalisen ulottuvuuden. Teoria koostuu neljästä itsestä huolenpidon päätyypistä: omavastuinen, ulkoapäin ohjautuva, omapäinen ja luovutettu itsestä huolenpito. Jokaisella tyypillä on sille ominainen itsestä huolenpidon tapa, menneisyys ja tulevaisuuteen suuntautuminen. Myös toimintakyky, elämään tyytyväisyys ja itsearvostus vaihtelevat eri tavoin itsestään huolehtivilla ikääntyvillä. Itsestä huolenpitoa suuntaavat yksilölliset tekijät: elämän taitekohtien luonne, reagointitapa, voimavarat, itsestä huolenpidon merkitys ja vanhenemisen kokeminen. Näiden tekijöiden kautta muodostuu kaksi itsestä huolenpidon pääsuuntaa: sisäistetty, selkeä itsestä huolenpito ja ulkokohtainen, selkiytymätön itsestä huolenpito. Haastatteluaineistot mittarin (n = 200) ja teorian (n = 179) testaamiseksi kerättiin strukturoiduilla haastatteluilla 74 vuotta täyttäneiltä kotihoidon asiakkailta eri puolilta Suomea. Haastatteluaineistot analysoitiin tilastollisesti kuvailevilla ja monimuuttujamenetelmillä. Lisäksi mittarin sisältövaliditeettia arvioitiin face-validiteetilla. Mittari osoittautui luotettavaksi tutkittaessa suomalaisten 75 vuotta täyttäneiden kotihoidon asiakkaiden itsestä huolenpitoa ja siihen yhteydessä olevia tekijöitä. Teorian ydinrakenne sai tukea aineistosta erityisesti omavastuisen ja ulkoapäin ohjautuvan itsestä huolenpidon osalta. Myös itsestä huolenpidon eri tapojen yhteyksiä toimintakykyyn, elämään tyytyväisyyteen ja itsearvostukseen pystyttiin tunnistamaan muiden paitsi luovutetun itsestä huolenpidon tavan osalta. Tutkimus tuottaa uutta tietoa ikääntyvien kokemuksista, itsestä huolenpidosta ja siihen yhteydessä olevista tekijöistä. Tieto ja ymmärrys auttavat ikääntyvien kanssa työskenteleviä toteuttamaan yksilöllisempää, ikääntyvien asiakkaiden voimavaroja huomioivaa ja toimintakykyä tukevaa hoitoa. Testattua teoriaa voidaan käyttää myös teoreettisena lähtökohtana terveydenhuollon ammatillisessa koulutuksessa opetettaessa ikääntyvien hoito- ja huolenpitotyötä
Castro, Breno Antonio Rodrigues de. „Crítica às “teorias” da liderança: da teoria política às prescrições“. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2018. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20971.
Der volle Inhalt der QuelleMade available in DSpace on 2018-04-05T14:21:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Breno Antonio Rodrigues de Castro.pdf: 518036 bytes, checksum: 0f09eba208366365794ea3a55310a21a (MD5) Previous issue date: 2018-03-07
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
This study is a theoretical essay, having as a methodology for the analysis of leadership the study of the so-called "schools" of leadership and political theory, subjecting the literature in analysis to the scientific method established by the philosophy of science. This dissertation defends the thesis that there is no theory of leadership in terms established by scientific epistemology, which are: a) the definition must be clearer than what is defined; b) the definition should, as far as possible, affirmatively define the reality to be defined; c) the definition should not go back to the term to be defined; d) it is necessary that the definition refers to the essence and not to the properties or characteristics; e) the concept can not be very extensive and low-key. As a consequence, what management literature calls a theory, in the light of the philosophy of science, is a set of prescriptions for the exercise of leadership in organizations. The arguments to support this thesis lie in the philosophy of science - which organizes the method from which it is thought to be a phenomenon - and in classical political theory. This dissertation aims to analyze two aspects arising from the above-mentioned thesis: 1) to analyze the prescriptions about leadership in the light of political theory and 2) to point out the fragility of these prescriptions. Thus, if leadership as described by management literature is not theory, we conclude that there is no theory of leadership (there are no definitions, arguments are just metaphors, isolated cases, common sense), no "school" fulfills the requirements for define leadership. Prescriptions are more sophisticated forms of control aimed at concealing the conflicts arising from the power relations inherent in organizations
Este estudo é um ensaio teórico, tendo como metodologia para a análise da liderança o estudo das chamadas “escolas” de liderança e da teoria política, submetendo a literatura em análise ao método científico estabelecido pela filosofia da ciência. Esta dissertação defende a tese de que não há teoria da liderança nos termos estabelecidos pela epistemologia científica, que são: a) a definição deve ser mais clara do que o que é definido; b) a definição deve, tanto quanto possível, delimitar afirmativamente a realidade a definir; c) a definição não deve retomar o termo a definir; d) é preciso que a definição se refira à essência e não a propriedades ou características; e) o conceito não poderá ser muito extenso e de baixa compreensão. Como consequência, o que a literatura do management chama de teoria, à luz da filosofia da ciência, é um conjunto de prescrições para o exercício da liderança nas organizações. Os argumentos para sustentar essa tese estão na filosofia da ciência ― que organiza o método a partir do qual se julga um fenômeno ― e na teoria política clássica. Esta Dissertação objetiva analisar dois aspectos decorrentes da tese acima destacada: 1) analisar as prescrições sobre liderança à luz da teoria política e 2) apontar a fragilidade destas prescrições. Assim, se a liderança tal como descrita pela literatura do management não é teoria, Concluímos que não há teoria da liderança (não há definições, os argumentos não passam de metáforas, casos isolados, senso comum), nenhuma “escola” preenche os requisitos para definir liderança. As prescrições são formas mais sofisticadas de controle que visam ocultar os conflitos decorrentes das relações de poder inerentes às organizações
Maffioli, Lorenzo. „Fondamenti teorici della teoria classica del campo elettromagnetico“. Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2016. http://amslaurea.unibo.it/10488/.
Der volle Inhalt der QuelleSilveira, José Maria Ferreira Jardim da 1955. „Inovação tecnologica e crescimento : da teoria da inovação induzida as teorias de crescimento endogeno“. [s.n.], 2002. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/285468.
Der volle Inhalt der QuelleTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Economia
Made available in DSpace on 2018-07-31T22:13:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silveira_JoseMariaFerreiraJardimda_D.pdf: 38056552 bytes, checksum: 3a117be29899ac52c5f40cb5b3ab7c9a (MD5) Previous issue date: 2002
Resumo: A tese discute a Teoria da Inovação Induzida (TIl) do ponto de vista de sua coerência com modelos macroeconomicos de crescimento. De início analisa-se a teoria em sua relação com os modelos de crescimento tradicionais, do tipo Solow-Swan, focalizando o papel da indução tecnológica em diferentes tipos de trajetórias, a partir das distintas definições de viés e do mecanismo de indução tecnológica. Em seguida, desenvolve-se um modelo microeconômico de indução e se analisa como ele pode ser integrado nos modelos macroeconômicos de crescimento endógeno. Obtém-se como conclusão que o estatuto de teoria dado aos mecanismos de indução tecnológica é exagerado. A presença de mecanismos de indução tecnológica ocorre em situações particulares, quando se considera a existência dos mecanismos derivados da decisão de realizar gastos de P&D e que resultam em um impuso sustentado ao crescimento econômico. A decisão de gastos em P&D em um modelo de crescimento endógeno causa efeitos que não são antecipados pelo agente privado que decide a inovação. O efeito da inovação sobre o.conjunto de agentes inovadores também altera as condições com que o processo de inovação ocorre, tomando o mecanismo de indução de pequena relevância em uma dinâmica inovativa de longo prazo
Abstract: Not informed.
Doutorado
Teoria Economica
Doutor em Ciências Econômicas
Franco, Ana Carolina. „Educação nutricional na formação do nutricionista : bases teoricas e relação teoria-pratica“. [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/310850.
Der volle Inhalt der QuelleDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas
Made available in DSpace on 2018-08-06T20:18:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Franco_AnaCarolina_M.pdf: 2200773 bytes, checksum: 0f88ad83bdaa47fff3976de32cb6609a (MD5) Previous issue date: 2006
Resumo: Este trabalho foi desenvolvido na linha de pesquisa Trabalho ¿ Saúde ¿ Educação e está vinculado ao Grupo A3EN (Grupo de Apoio, Aprimoramento e Atualização em Educação Nutricional), certificado pelo CNPq. Historicamente, no curso de Nutrição, há supervalorização dos aspectos técnicos em detrimento dos aspectos sociais e humanos. Dados da literatura recomendam modificações nos projetos pedagógicos a fim de possibilitar a compreensão dos alunos sobre seu papel enquanto educadores e não meramente transmissores de conhecimentos ou executores de tarefas técnicas. A Educação Nutricional apresenta-se como uma das disciplinas mais relevantes para essa formação nos cursos de graduação em Nutrição. O objetivo desta pesquisa foi descrever a dinâmica de desenvolvimento da disciplina Educação Nutricional nos cursos de Nutrição, a fim de subsidiar a melhoria da formação dos futuros nutricionistas. Foram utilizadas as abordagens quantitativa e qualitativa. A primeira foi utilizada na etapa inicial da pesquisa, sob a forma de questionário, enviado aos coordenadores do curso de Nutrição de todas as Instituições de Ensino Superior (IES) do Estado de São Paulo, totalizando 62, das quais, 23 o responderam. A segunda etapa foi realizada nas IES que apresentaram reconhecimento pelo Ministério da Educação até o ano de 1999, quando foram realizadas entrevistas com as professoras da disciplina Educação Nutricional, totalizando 10 Instituições e 11 entrevistas, uma vez que em uma delas havia duas docentes. A análise dos resultados da primeira fase foi quantitativo-descritiva e, da segunda fase, qualitativa, empregando-se a técnica da hermenêutica-dialética, que busca a interpretação da fala do sujeito dentro da sua realidade social e a compreensão do texto no contexto sócio-cultural. Foram obtidos dados referentes ao curso (reconhecimento, categoria administrativa, oferta de vagas, número de egressos e período de funcionamento), à disciplina (objetivos, cargas horárias, bibliografia utilizada, formas de avaliação propostas e as diferentes formas de pensamento das docentes sobre a disciplina abordando a relação teoria-prática e a relação professor-aluno) além da formação complementar dos sujeitos de pesquisa. Concluiu-se que não há uma delimitação teórica para a disciplina Educação Nutricional, porém o estudo realizado aponta para um processo embrionário de construção teórica em torno do pensamento pedagógico de Paulo Freire
Abstract: This work has been developed in the Work ¿ Health ¿ Education line of research and is linked to the A3EN Group - Group of Support, Improvement and Update in Nutrition Education. Historically in Nutrition courses, there is an over valuation of technical aspects comparing to social and human aspects. Literature recommends modifications in pedagogical projects to make possible students¿ understanding about their roles as educators and not only mere knowledge transmitters or technical tasks executers. Nutrition Education represents one of the most relevant subjects to Nutrition graduation. The research objective was to describe the developing dynamics of the Nutrition Education subject at Nutrition courses to subsidize the future nutritionists¿ formation improvement. Quantitative and qualitative methods were employed. The first one is used in the initial part of the research, as a questionnaire sent to the Nutrition¿s coordinators of all Superior Teaching Institutions of the State of São Paulo in a total of 62 of which 23 answered it. The second part was done at the Superior Teaching Institutions that have been registered at the Education Ministry until 1999, when the interviews with the subject¿s professors were made in a total of 10 institutions and 11 interviews, because in one of them there were two professors. The results analyses of the first part were qualitative ¿ descriptive and of the second part qualitative, using the hermeneutic ¿ dialectic technique, that searches the interpretation of the speech of the professors within their social reality and the text comprehension in a context socialcultural. It were obtained data about the courses (recognition, administrative category, vacancies availability, number of egresses and working periods), about the subject (objectives, timetable, bibliography used, evaluation ways proposed and different ways of thoughts of the professors about the subject approaching through the theory-practice and the professor-student¿s relationship apart from the complementary formation of the professors. We concluded that there isn¿t theory delimitation to the subject Nutrition Education, besides it seems to be a germinal of theory construction around Paulo Freire¿s pedagogical thoughts
Mestrado
Enfermagem e Trabalho
Mestre em Enfermagem
Renar, Federica. „Cambiamento teorico, abduzione e verosimilitudine. Aspetti filosofici ed epistemologici della teoria AGM“. Doctoral thesis, Università degli studi di Trieste, 2013. http://hdl.handle.net/10077/8670.
Der volle Inhalt der QuelleLa tesi affronta il tema del cambiamento sia nell’ambito dell’epistemologia in senso stretto – seguendo le concezioni del fondazionalismo e del coerentismo - sia nell’ambito della filosofia della scienza. Negli ultimi decenni, i filosofi della scienza hanno affrontato l'analisi del cambiamento teorico razionale e del progresso scientifico, spesso ispirandosi all'idea di Popper per cui “la scienza è una delle pochissime attività umane – se non l’unica – in cui […] possiamo chiaramente e razionalmente parlare di progresso. In tutti gli altri domini soggetti agli sforzi umani vi è mutamento, ma raramente un progresso” (Popper, 1963, pp. 371-372). La teoria AGM del cambiamento teorico, soprattutto nei suoi sviluppi più recenti, sembra poter dare un contributo all’analisi del progresso scientifico. Tale teoria ci dice come un agente idealmente razionale - sia questo un individuo qualunque, uno scienziato, una comunità scientifica o un computer – cambia il suo stato epistemico, cioè l’insieme di tutte le sue credenze, alla luce di nuove informazioni (input); le possibili operazioni di cambiamento di credenze sono l’espansione, la contrazione e la revisione. Si è visto che la teoria AGM offre gli strumenti logici e concettuali per studiare in una nuova luce alcuni problemi tradizionali di filosofia della scienza, come il problema di Duhem, la distinzione tra centro e periferia nel sistema di credenze di Quine e il cambiamento dei programmi di ricerca di Lakatos. Sono stati, inoltre, analizzati i rapporti tra teoria AGM e abduzione come inferenza alla miglior spiegazione - illustrando espansione e revisione abduttive - e tra AGM e verosimilitudine (o approssimazione alla verità). L’aver messo in relazione questi tre campi di ricerca - AGM, abduzione e verosimilitudine - ha portato un unico frutto ancora acerbo. Si è dimostrato, cioè, che dati una teoria vera, un input e un’ipotesi abduttiva che lo spieghi (ovviamente diversa dall’input) anch’essi veri, se aggiungiamo alla teoria oltre all’input anche l’ipotesi abduttiva ci avviciniamo maggiormente alla verità rispetto all’aggiunta del solo input. In questo caso specifico e non particolarmente interessante, un’espansione abduttiva ci porta più vicino alla verità rispetto alla corrispondente espansione AGM tradizionale, poiché il risultato è maggiormente informativo. Sulla base di queste considerazioni si stanno facendo i primi passi verso una formulazione di condizioni plausibili in grado di specificare le circostanze in cui il cambiamento abduttivo delle nostre teorie, prodotto da nuove informazioni, aumenti la verosimilitudine di tali teorie.
XXV Ciclo
1973
Abe, Cesar Henrique Shogi. „Teorias contábeis sobre o patrimônio líquido e teoria da renda-acréscimo patrimonial: um estudo interdisciplinar“. Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-06062008-121034/.
Der volle Inhalt der QuelleGovernment needs resources to execute its duties and these resources are obtained from the taxpayers through taxes. The income tax, as the Government resources\' source, allows taxpayers taxation equality achievement, as it is one of the best ways to measure the ability to pay. In tax law, besides product-income and legal concept, income can be defined as the increse of wealth identified between two periods and might be measured as the effective wealth increase as well as the consumption and saving amounts durind said period of time. It should be noted that the Law does not have the objective to measure such increase, but rather to establish theoretical parameters. On the other hand, accountancy aims to recognize, pool, measure and report the facts that change an entity\'s wealth. From the accounting point of view, several theories were established as to define net equity, but none of them overcame the other nor could define the net equity as a hole. In a more modern phase, due to accounting related to the financial market, new theories were presented to define the entity\'s net equity, which were not definitely established. Another issue to be pointed out is the critic made to the quality of the earnings reported by accounting, mainly for these being subject to manipulation or direct management interference, with direct influence in the net equity value. Finally, it can be concluded that accounting can still not measure the net equity concept which satisfies tax law necessity to measure wealth increase, nor establish indubitable criteria in a manner to create a higher wealth concept, as established, (e.g.) by Hicks.
Gomes, Severino Carlos. „Teorias de aprendizagem em matem?tica: um estudo comparativo ? luz da Teoria da Objetifica??o“. PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM EDUCA??O, 2016. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/21949.
Der volle Inhalt der QuelleApproved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-10T19:55:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SeverinoCarlosGomes_TESE.pdf: 2702939 bytes, checksum: 3f713500511e8e0639647767f0520f61 (MD5)
Made available in DSpace on 2017-02-10T19:55:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SeverinoCarlosGomes_TESE.pdf: 2702939 bytes, checksum: 3f713500511e8e0639647767f0520f61 (MD5) Previous issue date: 2016-08-10
O presente trabalho tem como objeto de estudo teorias de aprendizagem e suas implica??es no processo de ensino e de aprendizagem de matem?tica. Al?m disso, este estudo ? motivado pela busca de elementos caracter?sticos de uma teoria de aprendizagem e pela an?lise se h? consenso na comunidade de pesquisadores da ?rea sobre estes elementos constituintes das teorias. ? ineg?vel a import?ncia das teorias de aprendizagem para o desenvolvimento de diversos elementos do processo educacional na escola contempor?nea. N?o ? diferente no caso particular da Educa??o Matem?tica. H? uma quantidade consider?vel de pesquisas envolvendo teorias de aprendizagem e suas implica??es para a pr?tica da sala de aula. Cada uma delas persegue diferentes objetivos e enfatiza diferentes aspectos da aprendizagem. De certo modo, at? mesmo o que ? aprendizagem em si varia de uma teoria para outra. Neste sentido, este trabalho constitui-se em uma apresenta??o e an?lise das semelhan?as e diferen?as entre algumas teorias em voga na Educa??o Matem?tica, com aten??o particular aos conceitos fundamentais da The Theory of Knowledge Objectification ou, simplesmente, theory of objectification (Teoria da Objetifica??o) e da Pedagogia Freireana e suas implica??es para a aprendizagem dos indiv?duos. Devido ao cunho te?rico da pesquisa e a extensa produ??o de artigos, livros, disserta??es e teses sobre estas duas teorias optamos pela metodologia da pesquisa bibliogr?fica no qual a leitura ? a ferramenta principal para an?lise e interpreta??o dos dados. Por fim, nossa tese concentra-se no fato de que teorias de aprendizagem podem diferir entre si tanto de modo estrutural quanto de modo conceitual. Por diferen?a estrutural, entendemos que no??es fundamentais de uma teoria n?o obrigatoriamente existem ou s?o consideradas em outra teoria; ou, quando s?o consideradas, podem ter ou n?o a mesma relev?ncia. Por distin??o conceitual, entendemos mesma formula??o verbal com significados distintos nas teorias concorrentes. Mesmo assim, teorias podem guardar semelhan?as significantes em suas no??es fundamentais.
This work has as object of study theories of learning and their implications for the process of teaching and learning of mathematics. It is motivated by the search for characteristic elements of a theory of learning and, also, by the analysis of the possible consensus in the researcher?s community of the area regarding the elements that constitute these theories. We cannot deny the importance of the Learning Theories for the development of various elements of the educational process in contemporary schools ? it is not different either in the case of Mathematics Education. There is a considerable amount of research involving Learning Theories and their implications for practicing in classroom, each one of them, we can say, pursues different objectives and emphasizes different aspects of learning. In a certain way, even the definition of learning itself varies from one theory to another. In this sense, this work is a presentation and analysis of the similarities and differences between some theories in Mathematics Education, with special attention to the fundamental concepts of The Theory of Knowledge Objectification or, simply, Theory of Objectification, and to Paulo Freirean Pedagogy within its implications for the learning process. Because of the theoretical nature of this research ? and the extensive list of articles, books, dissertations about the theories here involved ? we have decided for a bibliographical research in which the act of reading is the main tool for analysis and interpretation of data. Finally, our thesis focuses on the fact that learning theories can differ both as a structural manner conceptual mode. For structural difference we understand that fundamental notions of a theory does not necessarily exist or are considered another theory; or, when considered may have or not the same importance. On the conceptual distinction we understand same verbal formulation with different meanings in competing theories. Still, theories can save significant similarities in their basic concepts.
Rico, Julio Elias Normey. „Teoria de controle de sistemas lineares multivariaveis : uma análise comparativa das teorias geométrica e polinomial“. reponame:Repositório Institucional da UFSC, 1989. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/111642.
Der volle Inhalt der QuelleBücher zum Thema "Teoriat"
Hautamäki, Lauri. Alueellisen suunnittelun teoriat ja menetelmät. Tampere: Tampereen yliopisto, Aluetieteen laitos, 1991.
Den vollen Inhalt der Quelle findenVartiainen, Pirkko. Palveluorganisaatioiden tuloksellisuusarviointi, teoriat ja käytäntö: Päivähoitoon, erityisesti päiväkoteihin kohdistuva monitahoarviointi. Vaasa: Universitas Wasaensis, 1994.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAhonen, Pertti. Valtion liiketoiminta, hallinnon teoriat ja finanssihallinto: Tutkimus valtion liiketoiminnan organisoinnista Suomess, erityisesti valilliseen valtionhallintoon sijoittuvien organisaatiomuotojen kannalta. Abo: Abo Akademis Forlag, 1987.
Den vollen Inhalt der Quelle findenLandau, Lev Davidovič. Meccanica quantistica: Fisica teorica. 3 : teoria non relativistica. 2. Aufl. Mosca: Mir, 1991.
Den vollen Inhalt der Quelle findenErkkilä, Helena. Ruumiinkuvia!: Suomalainen performanssi- ja kehotaide 1980- ja 1990-luvulla psykoanalyysin valossa. Helsinki: Valtion taidemuseo, 2008.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAstorino, Giovanni Salvatore. Orizzonti teorici per un nuovo corso di teoria musicale. Treviso: Associazione musicale Ensemble '900, 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMoon, Francis C. Haotic eskie kolebania: Vvodnyj kurs dla nauc nyh rabotnikov i inz enerov. Moskva: Izdatel'stvo "Mir", 1990.
Den vollen Inhalt der Quelle findenOgledi o književnoj teoriji: Književna teorija i deridijanska revolucija. Beograd: Altera, 2011.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRadna teorija cijena i neki drugi neriješeni problemi ekonomske teorije. Beograd: Izdavačka radna organizacija "Rad", 1987.
Den vollen Inhalt der Quelle findenVerso una teoria integrata delle neuroscienze: Il contributo delle neuroscienze teorico-computazionali. Roma: Carocci, 2011.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBuchteile zum Thema "Teoriat"
Baratta, Aldo. „La mappa come teoria: sguardo, volo e narrazione in Daniele Del Giudice“. In Studi e ricerche del Dipartimento di Lettere e Filosofia, 223–44. Firenze: Società Editrice Fiorentina, 2023. http://dx.doi.org/10.35948/dilef/978-88-6032-688-1.13.
Der volle Inhalt der QuelleFerrari, Attilio. „Teoria dell’utilità“. In UNITEXT, 69–101. Milano: Springer Milan, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1106-9_2.
Der volle Inhalt der QuelleTrillocco, Simona. „Il “dato silente” in un corpus di parlato schizofrenico“. In Studi e ricerche del Dipartimento di Lettere e Filosofia, 193–213. Firenze: Società Editrice Fiorentina, 2024. http://dx.doi.org/10.35948/dilef/978-88-6032-750-5.11.
Der volle Inhalt der QuelleGiuzzi, Luca. „Teoria della comunicazione“. In UNITEXT, 3–16. Milano: Springer Milan, 2006. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-0540-2_1.
Der volle Inhalt der QuelleBendiscioli, Giorgio. „Teoria di Dirac“. In UNITEXT, 275–303. Milano: Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-5453-0_10.
Der volle Inhalt der Quellede Luca, Aldo, und Flavio D’Alessandro. „Teoria dei Semigruppi“. In Teoria degli Automi Finiti, 1–41. Milano: Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-5474-5_1.
Der volle Inhalt der QuelleChirivì, Rocco, Ilaria Del Corso und Roberto Dvornicich. „Richiami di teoria“. In UNITEXT, 1–67. Milano: Springer Milan, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-3961-2_1.
Der volle Inhalt der QuelleChirivì, Rocco, Ilaria Del Corso und Roberto Dvornicich. „Richiami di teoria“. In UNITEXT, 1–86. Milano: Springer Milan, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-3983-4_1.
Der volle Inhalt der QuelleCini, Michele. „Teoria della Relatività“. In UNITEXT, 77–102. Milano: Springer Milan, 2006. http://dx.doi.org/10.1007/88-470-0425-x_6.
Der volle Inhalt der QuelleColombo, Luciano, und Stefano Giordano. „Teoria di Eshelby“. In UNITEXT, 163–211. Milano: Springer Milan, 2007. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-0698-0_6.
Der volle Inhalt der QuelleKonferenzberichte zum Thema "Teoriat"
Duraković, Nataša, und Marko Ušćebrka. „ISTORIJSKI PREGLED RAZVOJA TEORIJE VEROVATNOĆE: OD BACANJA KOCKICA DO MODERNE DEFINICIJE I TEORIJE ODLUČIVANJA“. In The 9th Conference on Mathematics in Engineering: Theory and Applications. Faculty of Technical Sciences, University of Novi Sad, 2024. http://dx.doi.org/10.24867/meta.2024.05.
Der volle Inhalt der QuellePoubel, Haydée Werneck, und Paulo Augusto Silva Veloso. „Sobre o Teorema da Modularização: Importância e uma Prova por Quociente“. In Simpósio Brasileiro de Engenharia de Software. Sociedade Brasileira de Computação, 1993. http://dx.doi.org/10.5753/sbes.1993.24393.
Der volle Inhalt der QuelleDe A. Coelho, Rodrigo, Núbia S. D. Brito und Érica M. Lima. „Um estudo sobre os efeitos da distorção harmônica da tensão no cálculo de potência“. In Simpósio Brasileiro de Sistemas Elétricos - SBSE2020. sbabra, 2020. http://dx.doi.org/10.48011/sbse.v1i1.2479.
Der volle Inhalt der QuelleCorrêa, Gabriela Tamiris Rosa. „PROGRESSIVIDADE NAS TEORIAS DE HEGEMONIA: UMA ANÁLISE LAKATOSIANA DA TEORIA DO SISTEMA-MUNDO“. In Anais do Seminário de Graduação e Pós-graduação em Relações Internacionais. Recife, Brasil: Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/1131788.6-8.
Der volle Inhalt der QuelleDi Carlli, Maria Eduarda Rebelo, Tássia Laís Barros Bastos, Bianca Carneiro Ribeiro und Obionor De Oliveira Nóbrega. „Modelagem de uma Metodologia para Implementação de Aprendizagem Significativa em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs)“. In Congresso sobre Tecnologias na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2020.11382.
Der volle Inhalt der QuellePašukonytė, Gerda, und Alina Kvietkauskienė. „INVESTICINIŲ PORTFELIŲ FORMAVIMO TEORIJOS LIETUVOS MOKSLININKŲ KONTEKSTE IR JŲ TAIKYMAS PRAKTIKOJE“. In Conference for Junior Researchers „Science – Future of Lithuania“. VGTU Technika, 2016. http://dx.doi.org/10.3846/vvf.2016.003.
Der volle Inhalt der QuelleOliveira, Rodrigo Cássio. „A apropriação das teorias do barroco por Omar Calabrese e sua aplicação na análise fílmica“. In Encontro da História da Arte. Universidade Estadual de Campinas, 2015. http://dx.doi.org/10.20396/eha.11.2015.4375.
Der volle Inhalt der QuelleOLIVEIRA, FRANCISCO DAVI NASCIMENTO, FLAVIA MARIA ROCHA MELO, JOSE FRANCISCO DA SILVA JUNIOR, LARAH ROBERTA CAMPOS CANSANCAO, DAYANE REIS BARROS DE ARAUJO LIMA und ROMEZIO ALVES CARVALHO DA SILVA. „A APLICAÇÃO DA TEORIA DA COCULPABILIDADE DO ESTADO INFRATOR EM SENTENÇAAS PENAIS ABSOLUTÓRIAS“. In Brazilian Congress. brazco, 2020. http://dx.doi.org/10.51162/brc.dev2020-00074.
Der volle Inhalt der QuelleBarbosa, Glívia Angélica Rodrigues, und Raquel Oliveira Prates. „Estendendo a IHC para HInt à Luz da Engenharia Semiótica“. In Simpósio Brasileiro de Fatores Humanos em Sistemas Computacionais. Sociedade Brasileira de Computação, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/ihc_estendido.2022.226191.
Der volle Inhalt der QuelleIvanchechen, Danielle, und Marcos Castilho. „Análise de desempenho do Planejamento Módulo Teorias para um novo domínio usando recursos e tempo“. In Encontro Nacional de Inteligência Artificial e Computacional. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/eniac.2019.9276.
Der volle Inhalt der QuelleBerichte der Organisationen zum Thema "Teoriat"
Cedro Mira, Elson. Um marco analítico para a governança pública brasileira a partir de convergências entre a teoria dos custos de transação e as teorias sobre as sociedades contemporâneas. Escola Nacional de Administração Pública, Mai 2023. http://dx.doi.org/10.21874/catedras2021.128.
Der volle Inhalt der QuelleCamargo Fonseca, Angela Yolima. Contrato psicológico para las partes interesadas internas de las organizaciones. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Juni 2023. http://dx.doi.org/10.22490/ecacen.6932.
Der volle Inhalt der QuelleMéndez Pérez, Lourdes. RETOS DE LA ANTROPOLOGIA FEMINISTA: ENTRE TEORIAS Y PRÁCTICAS ETNOGRÁFICAS. Consello da Cultura Galega, Juni 2019. http://dx.doi.org/10.17075/magaaas.2019.002.
Der volle Inhalt der QuelleSouza, Ednilson Sergio Ramalho de, und Adilson Oliveira do Espírito Santo. Um olhar sobre a teoria da modelagem no ensino de física. Home Editora, Juni 2022. http://dx.doi.org/10.46898/home.2022.rel-01.
Der volle Inhalt der QuelleSantos Silva, Diego Augusto. Teorias, modelos e (y) determinantes da (de la) atividade física em adultos. Buenos Aires: siicsalud.com, Oktober 2015. http://dx.doi.org/10.21840/siic/148731.
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Der volle Inhalt der QuelleMichalczewsky, Kathia, Alejandro Ramos Martínez, Romina Gayá und Rosario Campos. Marcos teóricos para el análisis de las zonas de procesamiento de exportaciones en América Latina y el Caribe. Inter-American Development Bank, Juli 2012. http://dx.doi.org/10.18235/0009919.
Der volle Inhalt der QuelleBotero Mariaca, Paola María, Natalia Vélez Trujillo, Claudia Cecilia Restrepo Serna und Libbe Mariaca Cartagena. Manual de ortodoncia interceptiva: teoría y práctica. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, November 2020. http://dx.doi.org/10.16925/gcgp.28.
Der volle Inhalt der QuelleDe Sebastián, Luis. Participación por contrato: La participación como mecanismo contractual en la políticas sociales. Inter-American Development Bank, Juli 1997. http://dx.doi.org/10.18235/0011815.
Der volle Inhalt der QuelleCardozo-Ortiz, Pamela Andrea. Valor en riesgo de los activos financieros colombianos aplicando la teoria de valor extremo. Bogotá, Colombia: Banco de la República, September 2004. http://dx.doi.org/10.32468/be.304.
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