Zeitschriftenartikel zum Thema „Teaching - social science“
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Finkel, Liza. „Teaching science for social justice“. Science Education 89, Nr. 2 (2005): 350–52. http://dx.doi.org/10.1002/sce.20075.
Der volle Inhalt der QuelleBrown, Frank. „Catholic Social Teaching and Economic Science“. Catholic Social Science Review 1 (1996): 91–97. http://dx.doi.org/10.5840/cssr1996113.
Der volle Inhalt der QuelleRam, Rajesh. „Teaching with biosecurity content in the social sciences learning area: A Year 13 social science teacher’s experience“. Waikato Journal of Education 27, Nr. 3 (09.12.2022): 143–57. http://dx.doi.org/10.15663/wje.v27i3.878.
Der volle Inhalt der QuelleCenić, Dragan, und Jelena Petrović. „INTEREST IN SCIENCE AND SCIENCE SUBJECTS TEACHING – HISTORICAL PERSPECTIVE“. Facta Universitatis, Series: Teaching, Learning and Teacher Education 1, Nr. 1 (31.07.2017): 043. http://dx.doi.org/10.22190/futlte170501005c.
Der volle Inhalt der QuelleNarqulovna, Djurayeva Nargis. „IMPROVING THE METHODOLOGY OF TEACHING NATURAL SCIENCES IN PRIMARY CLASSES - A SOCIAL AND EDITORIAL NEED“. International Journal of Pedagogics 4, Nr. 4 (01.04.2024): 48–50. http://dx.doi.org/10.37547/ijp/volume04issue04-08.
Der volle Inhalt der QuelleAdmiraal, W., P. W. van Schaik, A. A. Bastiaanse und N. S. van Schaik-Maljaars. „Teaching reading strategies in science and social sciences in secondary education“. L1 Educational Studies in Language and Literature 18, Running Issue, Running Issue (Dezember 2018): 1–15. http://dx.doi.org/10.17239/l1esll-2018.18.03.04.
Der volle Inhalt der QuelleKing, Gary, und Maya Sen. „How Social Science Research Can Improve Teaching“. PS: Political Science & Politics 46, Nr. 03 (21.06.2013): 621–29. http://dx.doi.org/10.1017/s1049096513000619.
Der volle Inhalt der QuelleCone, Cynthia. „Teaching Applied Anthropology as Humanistic Social Science“. Practicing Anthropology 13, Nr. 4 (01.09.1991): 17–20. http://dx.doi.org/10.17730/praa.13.4.448g0lp027371503.
Der volle Inhalt der QuelleBernik, Igor. „Teaching Social Science Aspects of Information Security“. European Conference on Cyber Warfare and Security 22, Nr. 1 (19.06.2023): 83–88. http://dx.doi.org/10.34190/eccws.22.1.1210.
Der volle Inhalt der QuelleLisy, Emily. „Teaching Social Justice in the Science Classroom“. Science Teacher 90, Nr. 6 (Juli 2023): 28–33. http://dx.doi.org/10.1080/00368555.2023.12315952.
Der volle Inhalt der QuelleStephenson, Charles. „Approaches to Social Science History“. Teaching History: A Journal of Methods 1, Nr. 2 (13.09.2019): 54–60. http://dx.doi.org/10.33043/th.1.2.54-60.
Der volle Inhalt der QuelleBranzuela, Marco J., Eufemia C. Ayro und Michaela Jennarine DL Cruz-Vidal. „Teaching Outside the Box: Senior High School Teaching Experiences, Challenges, and Windows of Innovations of Non-Social Science Majors“. International Journal of Multidisciplinary: Applied Business and Education Research 4, Nr. 7 (23.07.2023): 2210–22. http://dx.doi.org/10.11594/ijmaber.04.07.06.
Der volle Inhalt der QuelleChukwuma-Nosike, Chika N. „Benefits and Ways of Integrating Technology in Teaching of Social Science Courses in Universities in Nigeria“. Frontiers of Contemporary Education 4, Nr. 4 (07.12.2023): p1. http://dx.doi.org/10.22158/fce.v4n4p1.
Der volle Inhalt der QuelleRonnby, Alf. „Teaching social work“. International Social Work 33, Nr. 4 (Oktober 1990): 299–309. http://dx.doi.org/10.1177/002087289003300403.
Der volle Inhalt der QuelleLederman, Muriel. „TEACHING SCIENCE WITH THE SOCIAL STUDIES OF SCIENCE FOR EQUITY“. Journal of Women and Minorities in Science and Engineering 11, Nr. 3 (2005): 257–72. http://dx.doi.org/10.1615/jwomenminorscieneng.v11.i3.40.
Der volle Inhalt der QuelleDANGANAN, CATHERINE G. „An Investigation on the Remarkable Practices of Social Science Educators in A State University: Training Inputs for Social Science Educators“. International Journal of Religion 5, Nr. 10 (11.07.2024): 3657–70. http://dx.doi.org/10.61707/06cn3f07.
Der volle Inhalt der QuelleFagan, Edward R. „Teaching Literature: Science/Humanities“. Bulletin of Science, Technology & Society 8, Nr. 5 (Oktober 1988): 498–502. http://dx.doi.org/10.1177/027046768800800506.
Der volle Inhalt der QuelleFourez, Gérard. „Ideologies and Science Teaching“. Bulletin of Science, Technology & Society 8, Nr. 3 (Juni 1988): 269–77. http://dx.doi.org/10.1177/027046768800800306.
Der volle Inhalt der QuelleGeorge, Stacy Keogh. „Teaching globalisation in the social sciences“. Learning and Teaching 10, Nr. 3 (01.12.2017): 20–33. http://dx.doi.org/10.3167/latiss.2017.100303.
Der volle Inhalt der QuelleSharma, Manju. „ROLE OF INOVATIVE METHODS IN TEACHING SOCIAL SCIENCE“. SDES-International Journal of Interdisciplinary Research 1, Nr. 1 (31.08.2020): 19. http://dx.doi.org/10.47997/sdes-ijir/1.1.2020.19-23.
Der volle Inhalt der QuelleGoodey, Chris. „Teaching for Ford: real life and social science“. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning 11, Nr. 2 (Juni 1996): 41–43. http://dx.doi.org/10.1080/0268051960110206.
Der volle Inhalt der QuelleTuggle, C. A., Don Sneed und K. Tim Wulfemeyer. „Teaching Media Studies as High School Social Science“. Journalism & Mass Communication Educator 54, Nr. 4 (Dezember 1999): 67–76. http://dx.doi.org/10.1177/107769589905400407.
Der volle Inhalt der QuelleAikenhead, Glen S. „Collective Social Decision-Making : Implications for Teaching Science“. Bulletin of Science, Technology & Society 5, Nr. 2 (April 1985): 117–29. http://dx.doi.org/10.1177/027046768500500202.
Der volle Inhalt der QuelleBenne, Kenneth D., und Max Birnbaum. „Teaching and Learning About Science and Social Policy“. Bulletin of Science, Technology & Society 5, Nr. 3 (Juni 1985): 225. http://dx.doi.org/10.1177/027046768500500303.
Der volle Inhalt der QuelleNingsih, Tutuk, und Gautam Kumar Jha. „Strengthening Student Competency in Making Social Science Learning Media, Social Science Development Courses“. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research 2, Nr. 1 (15.06.2021): 1–6. http://dx.doi.org/10.46843/jiecr.v2i1.23.
Der volle Inhalt der QuelleMatthews, Michael R. „Introduction — History of science and science teaching“. Interchange 20, Nr. 2 (Juni 1989): 1–2. http://dx.doi.org/10.1007/bf01807042.
Der volle Inhalt der QuelleCoote, Nicholas. „Catholic Social Teaching“. Social Policy & Administration 23, Nr. 2 (August 1989): 150–60. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-9515.1989.tb00507.x.
Der volle Inhalt der QuelleKARAHAN, Engin, und Gillian ROEHRIG. „Case Study of Science and Social Studies Teachers Co-Teaching Socioscientific Issues-Based Instruction“. Eurasian Journal of Educational Research 17, Nr. 72 (30.11.2017): 1. http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2017.72.4.
Der volle Inhalt der QuelleChristensen, Anders Stig, und Nora Elise Hesby Mathé. „Higher order thinking in social science education“. Sammenlignende Fagdidaktik 2023, Nr. 7 (22.06.2023): 11–36. http://dx.doi.org/10.7146/sammenlignendefagdidaktik.v2023i7.138199.
Der volle Inhalt der QuelleChambers, David Wade, und David Turnbull. „Science Worlds: An Integrated Approach to Social Studies of Science Teaching“. Social Studies of Science 19, Nr. 1 (Februar 1989): 155–79. http://dx.doi.org/10.1177/030631289019001008.
Der volle Inhalt der QuelleAgarwal, Ruchi. „Negotiating Visions of Teaching: Teaching Social Studies for Social Justice“. Social Studies Research and Practice 6, Nr. 3 (01.11.2011): 54–66. http://dx.doi.org/10.1108/ssrp-03-2011-b0004.
Der volle Inhalt der QuelleGibbons, Jill, und Mel Gray. „Teaching social work students about social policy“. Australian Social Work 58, Nr. 1 (März 2005): 58–75. http://dx.doi.org/10.1111/j.0312-407x.2005.00184.x.
Der volle Inhalt der QuelleOzminkowski, Mariusz. „A Reply to “Myths About the Physical Sciences and Their Implications for Teaching Political Science”“. PS: Political Science & Politics 38, Nr. 1 (Januar 2005): 3–5. http://dx.doi.org/10.1017/s1049096505055642.
Der volle Inhalt der QuelleFrankel, Carl S. „Teaching Science To the Unimpressed“. Bulletin of Science, Technology & Society 10, Nr. 3 (Juni 1990): 130–32. http://dx.doi.org/10.1177/027046769001000302.
Der volle Inhalt der QuelleKlassen, Stephen. „Introduction – Stories in Science Teaching“. Interchange 41, Nr. 4 (Oktober 2010): 311–13. http://dx.doi.org/10.1007/s10780-010-9131-2.
Der volle Inhalt der QuelleAtkinson, Paul. „Teaching Students about Science“. Social Studies of Science 17, Nr. 1 (Februar 1987): 189–92. http://dx.doi.org/10.1177/030631287017001012.
Der volle Inhalt der QuelleMarthinsen, Edgar. „Social work practice and social science history“. Social Work and Social Sciences Review 15, Nr. 1 (20.12.2012): 5–27. http://dx.doi.org/10.1921/swssr.v15i1.505.
Der volle Inhalt der QuelleSharma, Brajesh Kumar, und Vishal Kumar Shukla. „Interdisciplinary Approach to Education with Special Reference to Social Science at Secondary Schools“. BSSS Journal of Education 12, Nr. 01 (30.06.2023): 41–51. http://dx.doi.org/10.51767/je1203.
Der volle Inhalt der QuelleWilliams, Unislawa, Robert Brown, Marilyn Davis, Tinaz Pavri und Fatemeh Shafiei. „Teaching Data Science in Political Science: Integrating Methods with Substantive Curriculum“. PS: Political Science & Politics 54, Nr. 2 (29.01.2021): 336–39. http://dx.doi.org/10.1017/s1049096520001687.
Der volle Inhalt der QuellePryke, Sam. „The use of Socrative in university social science teaching“. Learning and Teaching 13, Nr. 1 (01.03.2020): 67–86. http://dx.doi.org/10.3167/latiss.2020.130105.
Der volle Inhalt der QuelleHiom, Debra, und Lesly Huxley. „Using SOSIG to support Social Science Teaching and Research“. Sociological Research Online 1, Nr. 3 (Oktober 1996): 22–25. http://dx.doi.org/10.5153/sro.25.
Der volle Inhalt der QuelleDodd, Janice. „Review of Transforming Undergraduate Science Teaching: Social Constructivist Perspectives“. Canadian Journal of Higher Education 32, Nr. 3 (31.12.2002): 131–35. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v32i3.183425.
Der volle Inhalt der QuelleForrest, Simon. „Teaching social science research methods to undergraduate medical students“. Teaching Public Administration 35, Nr. 3 (20.07.2017): 280–300. http://dx.doi.org/10.1177/0144739417715894.
Der volle Inhalt der QuelleStack, Steven. „Teaching and Salaries in Social Science: A Research Note“. Social Science Quarterly 95, Nr. 3 (21.04.2014): 785–94. http://dx.doi.org/10.1111/ssqu.12087.
Der volle Inhalt der QuelleBasyah, Nazaruddin Ali, Irham Fahmi, Ruaida Abdul Majid und Sakdiyah Yunus. „Principles for Teaching Economics and Social Science Education Discourse“. Path of Science 9, Nr. 6 (30.06.2023): 4017–22. http://dx.doi.org/10.22178/pos.93-12.
Der volle Inhalt der QuelleSchug, Mark C. „Teaching Economic Reasoning to Children“. Citizenship, Social and Economics Education 1, Nr. 1 (März 1996): 79–88. http://dx.doi.org/10.2304/csee.1996.1.1.79.
Der volle Inhalt der QuelleWelch, Penny, und Susan Wright. „Editorial“. Learning and Teaching 13, Nr. 2 (01.06.2020): v—vii. http://dx.doi.org/10.3167/latiss.2020.130201.
Der volle Inhalt der QuelleKowalewski, Tadeusz. „Social principles of Catholic social science at the basis of social work in Poland“. Praca Socjalna 37, Nr. 2 (30.06.2022): 205–24. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0015.9038.
Der volle Inhalt der QuelleMiddleman, Ruth. „Teaching in Social Work“. Journal of Teaching in Social Work 1, Nr. 1 (23.07.1987): 131–40. http://dx.doi.org/10.1300/j067v01n01_10.
Der volle Inhalt der QuelleFalck, Hans S. „Teaching Social Group Work“. Journal of Teaching in Social Work 6, Nr. 1 (25.09.1992): 189–91. http://dx.doi.org/10.1300/j067v06n01_12.
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