Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Sveučilište u Zagrebu. Geodetski fakultet“

U organizaciji Hrvatskoga kartografskog društva te Sveučilišta u Zadru, Geodetskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu, Hrvatskoga hidrografskog instituta iz Splita i Hrvatskoga geografskog društva – Zadar u Zadru je od 15. do 17. lipnja 2007. održano znanstveno savjetovanje s međunarodnim sudjelovanjem Kartografija, geoinformacijeimore. Pokrovitelji toga znanstvenog savjetovanja bili su Akademija tehničkih znanosti Hrvatske i Državna geodetska uprava. Taj svojevrsni festival kartografijeu Hrvatskoj dio je niza sličnih aktivnosti koje Hrvatsko kartografsko društvo organizira svake godine od 2004. s ciljem predstavljanja najnovijih spoznaja iz područja kartografije. Znanstveno savjetovanje Kartografija, geoinformacije i more prvi je takav kartografski skup održan izvan Zagreba, a okupio je oko 200 sudionika iz cijele zemlje te iz inozemstva.

Periferno u hrvatskoj književnosti i kulturi / Peryferie w chorwackiej literaturze i kulturze. ur. Krešimir Bagić, Miranda Levanat-Peričić i Leszek Małczak. Wydział Humanistyczny Uniwersytetu Śląskiego, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Sveučilište u Zadru. Zagreb – Zadar – Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2021. ISBN: 978-83-226-4023-4

Analize različitih obilježja studentske populacije u razdoblju od osnutka modernog sveučilišta u Zagrebu 1874. do kraja Prvoga svjetskog rata, govore o porijeklu domaće inteligencije, ali i o širenju pristupa visokom obrazovanju, što je predstavljalo postupni i polagani proces modernizacije. Stavljajući fokus na analizu regionalnog porijekla studenata u ovom radu, raščlambe mogu odgovoriti na pitanje je li i u kolikoj mjeri Sveučilište u Zagrebu, odnosno njegov Pravni fakultet, odgovorilo na ciljeve koji su bili postavljeni prilikom njegova osnutka: da bude katalizator promjena u bržem povezivanju stoljećima odvojenih hrvatskih krajeva, te da preuzme prosvjetiteljsku ulogu među ostalim južnoslavenskim narodima. Osim regionalne slike studenata zagrebačkog Pravnog fakulteta, na temelju podataka u upisnom listu o učilištu na kojemu je student boravio u prethodnom semestru, može se dobiti slika studentske mobilnosti, odnosno njihove cirkulacije, te dobiti predodžba o tome u kojoj su mjeri studenti prava u Zagrebu visokoškolsko obrazovanje kombinirali s pravnom izobrazbom na inozemnim sveučilištima, poglavito u većim sveučilišnim centrima Habsburške Monarhije. Naposljetku, u kontekstu političkih okolnosti i zakonskih akata austrijske politike o reciprocitetu diploma, mogu se uočiti korelacije tih dviju ispitivanih kategorija, studentske zavičajnosti i njihove mobilnosti. Raščlanivši regionalno porijeklo studenata došlo se do zaključka kako zagrebački Pravni fakultet nije u potpunosti ispunio očekivanja, u smislu priljeva studenata iz Dalmacije i Istre, pokrajina u austrijskom dijelu Monarhije. Većina studenata prava u Zagrebu dolazila je iz županija Hrvatske i Slavonije, među kojima su prednjačili studenti iz Zagrebačke županije. Ipak, treba istaknuti kako porast broja upisanih studenata iz austrijskih pokrajina prema kraju promatranog razdoblja pokazuje pozitivan trend, ukazujući na određene pomake u procesima povezivanja hrvatskih krajeva. Druga uloga koja je bila postavljena pred Sveučilište i njegov Pravni fakultet bila je vezana uz preuzimanje vodeće uloge u visokoškolskom obrazovanju za ostale južnoslavenske narode. Prema analizama koje pokazuju skromne brojke upisanih studenata iz tih zemalja, zaključuje se kako ovaj cilj nije ostvaren. Iz analiza studenske cirkulacije, vidljivo je kako je ona krajem 19. i početkom 20. st. bila značajna: 30% studenata prava u Zagrebu provelo je dio svojeg akademskog obrazovanja na inozemnim sveučilištima, prije svega u austrijskim sveučilišnim centrima. Uz ostale razloge, cirkulacija domaćih studenata bila je izravno uvjetovana političkim razlozima, odnosno, zakonskim aktima o reciprocitetu diploma.

Cilj rada bio je istražiti zastupljenost tema održivog razvoja u odgojno obrazovnim programima te razinu primjene sadržaja održivog razvoja odgojitelja u dječjim vrtićima i učitelja nižih razreda osnovnih škola Grada Zagreba. Istraživanje, metodom ankete, provedeno je tijekom školske godine 2017/18. u okviru edukativnih radionica „Upoznajmo domaće životinje“ na pokušalištu Centra za travnjaštvo na Medvednici (Sveučilište u Zagrebu Agronomski fakultet). Anketirano je ukupno 99 odgojitelja i učitelja. Prema rezultatima ankete, 21% odgojno-obrazovnih ustanova ne posjeduje spremišta za odlaganje otpada. Od anketiranih učitelja i odgojitelja, 56% je mišljenja da u odgojno-obrazovni program nije uključen dovoljan broj ekoloških tema, 73% drži da je manji broj djece ekološki osviješten, a 59% misli da nije opravdana viša cijena ekoloških proizvoda. Većina anketiranih učitelja i odgojitelja (i) sebe smatra ekološki osviještenim osobama (81%); (ii) koristi javni prijevoz za odlazak na posao (60%), (iii) u svom kućanstvu razvrstava otpad (67%), (iv) odlaže staru odjeću u spremnik namijenjen za odlaganje odjeće (70%), (v) prilikom kupovine koristi eko vrećice (66%), (vi) kupuje ekološke proizvode (51%) te (vii) koristi reciklirane proizvode (54%). Zaključeno je da većina odgojitelja i učitelja u svakodnevnom životu provodi sadržaje održivog razvoja te da bi odgojno-obrazovni rad iz područja održivog razvoja kroz predškolski i osnovno-školski program trebalo intenzivirati. Da bi se svijest o očuvanju okoliša za održivi razvoj prenijela na djecu, neophodno je osigurati suživot djece s teoretskim i praktičnim principima održivog razvoja. Intenziviranjem rada iz područja zaštite okoliša za održivi razvoj u odgojno obrazovnim ustanovama, odgajaju se generacije djece s izgrađenim pozitivnim stavovima prema prirodi, koje će manje zagađivati okoliš i tako čuvati planetu Zemlju.

Review of the university textbook written by Prof. Dr. Dalibor Čepulo, “Hrvatska pravna povijest u europskom kontekstu – od srednjeg vijeka do suvremenog doba”, third expanded and revised edition, University of Zagreb, Faculty of Law, Zagreb, 2021.

Monografija SUSTAINABLE TOURISM – An Interdisciplinary Approach (Održivi turizam – interdisciplinarni pristup) izdao je 2013. godine Fakultet za ekonomiju i turizam "Dr. Mijo Mirković" Sveučilišta Jurja Dobrile u Puli. Urednica je prof. dr. sc. Denisa Krbec, a recenzenti Andreas Kagermeier (Sveučilište Trier, Njemačka), Darko Prebežac (Ekonomski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Hrvatska) i Martina Vidovic (Odjel za ekonomiju, Rollin College, USA). Izdana je na engleskom jeziku. Knjiga je rezultat stvaralačkog napora tima znanstvenog projekta pod nazivom "Održivi turizam u Hrvatskoj: okusi Istre" (projekt broj 303-0000000-2451) financiranog od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta Republike Hrvatske (2007. – 2012.). Smisao samog projekta i ove monografije – svojevrsnog zbornika radova na temu, kako navodi urednica monografije Denisa Krbec, bio je skrenuti pažnju i produbiti istraživanja na temu održivog turizma, odnosno održivosti u turizmu kao "vodeće socijalne aktivnosti u suvremenoj ekonomiji" (Krbec, 2013). Cilj je bio prikazati rezultate petogodišnjeg istraživanja na znanstvenom projektu, ali i potaknuti daljnja istraživanja na socijalnom, ekonomskom, kulturalnom, povijesnom i drugim aspektima (održivosti) turizma, odnosno potaknuti

Poštovane čitateljice i poštovani čitatelji,Međunarodna znanstvena i umjetnička konferencija Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu „Suvremene teme u odgoju i obrazovanju“ održana je od 15. do 17. studenoga 2019. godine u Zagrebu, kao središnji događaj obilježavanja stote obljetnice Fakulteta. Bila je to prilika za sagledavanje rezultata stoljetne posvećenosti Fakulteta razvoju interdisciplinarnih obrazovnih znanosti, kao znanstveno utemeljen putokaz za daljnja postignuća i izazove novoga stoljeća.Prepoznata potreba unaprjeđivanja interdisciplinarnog razumijevanja i znanstvenih uvida u svu složenost obrazovanja i s njime povezanim konceptima, urodila je razvojem 12 katedri Učiteljskog fakulteta koje su na konferenciji združeno ili samostalno vodile 10 simpozija. To su: Pedagogija i psihologija: od ispravljanja nedostataka do poticanja osobnih snaga i vrlina, Bioetika i izazovi suvremenog odgoja i obrazovanja, Metodički pristupi odgoju i obrazovanju, P(r)oučavanje hrvatskoga jezika, književnosti, dramske i medijske kulture, Trendovi i izazovi u učenju i p(r)oučavanju stranih jezika, Uloga i mogućnosti informacijske i komunikacijske tehnologije (IKT) u predškolskom i osnovnoškolskom obrazovanju te obrazovanju učitelja, Novi izazovi u nastavi matematike, Kineziološki trendovi u odgoju i obrazovanju, Istraživanje odnosa likovnih i vizualnih umjetnosti u odgoju i obrazovanju te Perspektive suvremenoga glazbenog odgoja i obrazovanja.Sadržajnosti i kvaliteti Konferencije pridonijeli su brojni aktivni sudionici iz Hrvatske iz svijeta koji su tijekom konferencije predstavili dvjestotinjak radova među kojima je bilo iznimno teško izabrati ograničen broj radova za ovaj specijalni broj Hrvatskog časopisa za odgoj i obrazovanje.Znanstveni radovi objavljeni u ovom radu oslikavaju izuzetnu raznolikost i izazovnost suvremenog odgoja i obrazovanja prepoznatljivu u bogatstvu znanstvenih disciplina iz kojih autori polaze u analizi, problematiziranju i istraživanju tema kojima su posvećeni. Objedinjeni u ovom broju, radovi i njihovi autori ostavljaju trag recentne razine razvoja obrazovnih znanosti i otvaraju prostor za daljnja promišljanja i oblikovanje budućih znanstvenih istraživanja obrazovanja. Gostujuća urednica specijalnog izdanjaDejana Bouillet, Učiteljski fakultet, Sveučilište uZagrebu --- Respected readers,The International Scientific and Art Conference Contemporary Themes in Education of the Faculty of Teacher Education of the University of Zagreb was held in Zagreb from 15 - 17 November 2019, as the central event of the Faculty’s centennial celebration. It was an opportunity to observe the results of a hundred-year-old dedication of the Faculty to developing interdisciplinary educational sciences, as a scientifically grounded guideline for further achievements and challenges of the new century.The pronounced need for the improvement of interdisciplinary understanding and scientific insights into the overall complexity of education and associated concepts has borne twelve departments of the Faculty of Teacher Education, which jointly or independently hosted ten symposia at the Conference. They are: Pedagogy and Psychology: From Amending Drawbacks to Enhancing Personal Strengths and Virtues; Bioethics and the Challenges of Contemporary Education; Methodical Approaches to Education; Education and Research in the Croatian Language, Drama and Media Culture; Trends and Challenges in FL Education and Research; The Role and Scope of ICT in Preschool and Primary Education and Teacher Education; New Challenges in Mathematics Teaching; Kinesiological Trends in Education; Research of the Relations in Fine and Visual Arts in Education; The Perspectives of Contemporary Music Education.Numerous Croatian and international lecturers have contributed to the content and quality of the Conference by presenting about two hundred works in its course, making it exceptionally hard to choose a limited number of prime works for this special issue of the Croatian Journal of Education.The scientific works published in this issue paint the exceptional diversity and challenges of contemporary education mirrored in the abundance of scientific disciplines from which the authors set out to analyse, problematize and research the themes they are dedicated to. Integrated in this issue, the works and their authors make their mark with the cutting-edge developmental level of educational sciences and open a space for further reflection and design of future scientific research on education. Guest editor of the special issueDejana Bouillet, Faculty of Teacher Education, University of Zagreb