Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Social sciences -> social sciences -> gender studies“
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Zeitschriftenartikel zum Thema "Social sciences -> social sciences -> gender studies"
Jenkins, Fiona, und Helen Keane. „Gender and Feminism in the Social Sciences“. Australian Feminist Studies 29, Nr. 80 (03.04.2014): 107–14. http://dx.doi.org/10.1080/08164649.2014.928189.
Der volle Inhalt der QuelleWylie, Alison. „Social Constructionist Arguments in Harding'sScience and Social Inequality“. Hypatia 23, Nr. 4 (Dezember 2008): 201–11. http://dx.doi.org/10.1111/j.1527-2001.2008.tb01441.x.
Der volle Inhalt der QuelleParusheva, Dobrinka. „Sex and Gender. Between Humanities, Social Sciences, and Legal Studies“. Balkanistic Forum, SOCIAL ANXIETY AND SOURCES OF MOBILISATION 31, Nr. 3 (15.09.2022): 273–80. http://dx.doi.org/10.37708/bf.swu.v31i3.19.
Der volle Inhalt der QuelleWeinberg, Thomas S. „Sadomasochism and the Social Sciences“. Journal of Homosexuality 50, Nr. 2-3 (02.05.2006): 17–40. http://dx.doi.org/10.1300/j082v50n02_02.
Der volle Inhalt der QuelleHekman, Susan. „The Feminization of Epistemology: Gender and the Social Sciences“. Journal of Women, Politics & Policy 7, Nr. 3 (1987): 65–83. http://dx.doi.org/10.1080/1554477x.1987.9970495.
Der volle Inhalt der QuelleDiniz, Debora. „Research ethics in social sciences: TheSeverina's Storydocumentary“. International Journal of Feminist Approaches to Bioethics 1, Nr. 2 (Oktober 2008): 23–35. http://dx.doi.org/10.2979/fab.2008.1.2.23.
Der volle Inhalt der QuelleMilovanova, Marina Yu. „GENDER STUDIES. THEORY, SCIENTIFIC SCHOOLS, PRACTICE IN THE SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES“. RSUH/RGGU Bulletin. Series Philosophy. Social Studies. Art Studies, Nr. 1 (2021): 170–77. http://dx.doi.org/10.28995/2073-6401-2021-1-170-177.
Der volle Inhalt der QuellePesic, Jelena. „Gender perspective in migration studies“. Sociologija 55, Nr. 2 (2013): 317–32. http://dx.doi.org/10.2298/soc1302317p.
Der volle Inhalt der QuelleDobb, Maurice. „Marxism and the Social Sciences“. Monthly Review 53, Nr. 4 (03.09.2001): 38. http://dx.doi.org/10.14452/mr-053-04-2001-08_3.
Der volle Inhalt der QuelleJoaquin, Jeremiah Joven B., und Hazel T. Biana. „From Social Construction to Social Critique: An Interview with Sally Haslanger“. Hypatia 37, Nr. 1 (2022): 164–76. http://dx.doi.org/10.1017/hyp.2021.82.
Der volle Inhalt der QuelleDissertationen zum Thema "Social sciences -> social sciences -> gender studies"
Kuo, Yeh Chen. „Caregiving identities of women with a brother or sister with cerebral palsy“. Thesis, McGill University, 2008. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=21967.
Der volle Inhalt der QuelleL'identité d'aidante naturelle des taïwanaises avec frères ou sœurs atteints de paralysie cérébrale Résumé Cette étude a examiné l'identité d'aidante naturelle des taïwanaises qui prennent soin de leurs frères ou sœurs atteints de paralysie cérébrale. Elle est basée sur 12 interviews détaillées avec 6 femmes âgées d'au moins 20 ans. Ces dernières se sont identifiées soit comme les uniques sœurs des personnes atteintes de paralysie cérébrale ou encore comme les personnes les plus impliquées dans la provision de soins. Les résultats de cette étude suggèrent que la provision de soins présents et futurs aux frères ou sœurs atteints de paralysie cérébrale est un phénomène complexe qui contribue à la perception de soi de ces femmes. Ce phénomène est influencé par quatre processus associés à la provision des soins : (a) soins par interprétation (b) soins par transformation (c) soins par protection (d) soins par sacrifice. L'implication dans ces quatre processus a crée pour ces femmes des considérations uniques et des tensions dans d'autres domaines de leur vie. Plus précisément, ces tensions sont liées à la négociation des relations avec leurs mères, à leurs choix de conjoints, à la répudiation de leurs droits à la succession, ainsi qu'à leurs aspirations et attentes relatives à la provision de soins continus à leurs frères ou sœurs atteints de paralysie cérébrale après le mariage. Étant donné que les femmes ont assimilé la division du travail dans leurs familles et dans leur culture, et qu'elles continuent à vivre dans un système qui demande que les mères et les sœurs s'impliquent dans les soins familiaux, plus d'attention doit être accordée à la promotion d'un partage plus équitable des soins prodigués par les hommes et les femmes dans les familles. Plus d'attention doit aussi être portée au développement de politiques de soins à long terme adaptés à la société taïwanaise.
Chahine, Pascal. „(Re)Constructing Beirut: Helem and "local" homosexualities“. Thesis, McGill University, 2008. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=21980.
Der volle Inhalt der QuelleCette thèse tente d'identifier les façons selon lesquelles les membres d'une scène homosexuelle émergeante à Beyrouth conçoivent leur sexualité dans. La présente thèse, avec du recherches menées durant la période de Mars 2005 à Juin 2007, examine la gay scène dans la capitale libanaise, Beyrouth, et Helem. Cette dernière est la première association visant à promouvoir publiquement les droits civils des hommes homosexuels. Le matériel ethnographique inclut des entrevues auprès des administrateurs de Helem, des publications de Helem (bulletins, magasines, communiqués de presse), des sources secondaires concernant l'organisme (rapports et/ou reportages des médias et des nouvelles), vingt-cinq entrevues passées par des membres faisant partie de la scène homosexuelle de Beyrouth, et deux sondages avec cent soixante-sept répondants. L'analyse débute par l'exploration d'un certain nombre de limitations et de constructions binaires qui se sont manifestées à portée de l'étude de l'homosexualité dans le monde Arabe et Islamique. Cette analyse cherche à formuler une réponse ethnographique à son érudition. Afin d'illustrer un meilleur portrait de l'homosexualité ‘locale', nous utiliserons, des études de cas visant l'activisme de Helem et des matériaux offerts par des informateurs de la scène homosexuelle. Downtown Beirut, une région nouvellement reconstruite et qui me servit de terrain de travail, est reconnu comme étant un site où les identités sexuelles sont négociées. Ma principale hypothèse est que la multitude d'interprétations ainsi que la compréhension (ou le manque de) vis-à-vis de l'(homo)sexualité perturbent un grand nombre de structures dichotomiques déjà existantes : globale/locale, identité/conduite, visible/invisible et Ouest/Est.
Kouri-Towe, Natalie. „War and pride: "Out Against the Occupation" and queer responses to the 2006 Lebanon War“. Thesis, McGill University, 2008. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=22013.
Der volle Inhalt der QuelleDans ce mémoire, j'examine le role de la sexualité queer, la solidarité et le movement dans les mobilisations contre le conflit israélo-libanais de 2006. J'examine deux événements appelés "Out Against the Occupation," organisés durant l'été de 2006 en reaction à la guerre. Ces événements émergaient d'une réaction allosexuelle au contexte de plusieurs événements se rapportant à la fierté gaie qui ont été organisés durant la guerre au Liban. Ces événements se rapportant à la fierté incluaient le festival Divers/Cité à Montréal, le premier "World OutGames" à Montréal, les événements World Pride à Jerusalem et la réunion "Queeruption" à Tel Aviv. Je propose qu'on devrait repenser le rôle du mouvement, de la sexualité queer et de la solidarité pour comprendre comment les mouvements de résistance émergent. Je l'accomplis en examinant le rôle de la subjectivité dans la façon dont on se déplace et s'oriente vers les autres.
Sajan, Virgi Zainul. „Mozambican girls living with poverty speak out: a case of using participatory methodologies with very young adolescent girls to identify barriers to alleviating poverty“. Thesis, McGill University, 2011. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=104649.
Der volle Inhalt der QuelleLes décideurs à tous les niveaux de la société, locaux, nationaux et internationaux, de concert avec les ONG et la société civile, consacrent leurs efforts à réduire la pauvreté générationnelle abjecte. Dans un contexte que plusieurs décrivent comme la féminisation de la pauvreté, ma thèse se concentre sur des jeunes filles au début de l'adolescence, afin de découvrir quelles barrières sont présentes et les empêchent de se sortir d'une vie de pauvreté. Utilisant des méthodologies participatives, en particulier photovoice, nous entendons les récits de dix jeunes filles entre 10 et 14 ans qui décrivent leurs expériences de vie dans la pauvreté. Ce qui est ressorti de mes échanges avec ces jeunes filles est l'impact de rôles et responsabilités pré-déterminées sur les jeunes filles vivant dans la pauvreté. Plusieurs de ceux-ci brillent par leur absence dans la littérature scientifique sur le renforcement des capacités, la pauvreté et le genre. Est également absent des discussions reliées aux jeunes filles vivant dans la pauvreté et au renforcement des capacités un éclairage sur le rôle influent des normes culturelles et sociétales entraînant un statut plus bas chez les filles. L'impact des normes culturelles et sociétales devient évident au cours de discussions avec les jeunes filles, particulièrement après qu'elles aient réalisé des entrevues au sein de la communauté auprès de leurs grand-mères, mères ou tantes. Il manque souvent de données complètes incluant des barrières spécifiques qui émergent dans la vie d'une jeune fille, incluant fréquenter l'école, atteindre une santé optimale, avoir accès à des opportunités économiques diverses, atteindre l'indépendance et se prendre en main. Dans cette étude, l'importance d'obtenir des données directement de la part de jeunes filles vivant dans la pauvreté devient évidente. Par exemple, les jeunes filles vivant intimement dans un contexte de pauvreté identifieront des barrières qui ne sont pas nécessairement visibles pour des chercheurs et décideurs qui ne partagent pas la même expérience de vie. C'est seulement en comprenant les diverses barrières présentes dans la vie des jeunes filles, particulièrement au début de l'adolescence, qui les empêchent d'avoir accès à des opportunités de renforcement des capacités telles que l'éducation et l'alphabétisation que les décideurs pourront développer des politiques de renforcement des capacités qui auront une plus grande probabilité d'être pertinentes, significatives et d'avoir un grand impact. Et c'est seulement lorsque ces politiques de renforcement des capacités auront la qualité de vie comme indicateurs principaux de succès que les jeunes filles vivant dans la pauvreté auront accès à une meilleure qualité de vie - un objectif clair pour la recherche et les politiques reliées aux jeunes filles, au renforcement de capacités et à la pauvreté.
Zhao, Yue. „The association of sexual identity, attraction, and behavior with suicidal ideation and attempts among adolescents“. Thesis, McGill University, 2010. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=95210.
Der volle Inhalt der QuelleL'orientation sexuelle est une construction mentale multidimensionnelle qui inclut l'identité sexuelle, l'attirance physique et le comportement sexuel. Cette thèse adopte la perspective multidimensionnelle et étudie l'orientation sexuelle chez un échantillon d'étudiants adolescents dans 14 écoles secondaires à Montréal, Québec. La thèse est divisée en deux manuscrits. La première étude examine l'orientation sexuelle et la suicidalité chez les jeunes. La deuxième étude examine les facteurs reliés à la concordance ou discordance de l'identité sexuelle, l'attirance physique et le comportement sexuel. Des étudiants étaient interrogés anonymement. Le questionnaire incluait des points qui évaluaient l'orientation sexuelle, les comportements de santé à risques, la suicidalité, les données démographiques et les attitudes sociales envers l'homosexualité. Les deux études ont utilisé des modèles de régression logistiques multiples. La première étude a trouvé que les jeunes avec une identité Gay-lesbienne-bisexuel(le)s (GLB) et « incertaines » étaient plus à risque pour la suicidalité comparer aux jeunes avec une identité, une attirance et un comportement hétérosexuel. Cependant, les jeunes qui ont mentionné avoir des attirances physiques ou des comportements sexuels avec le même sexe mais une identité hétérosexuelles n'étaient pas plus à risque. La deuxième étude a trouvé que, comparé aux étudiants avec une identité hétérosexuelle, les étudiants avec une identité GLB étaient plus vieux et plus porté à mentionné que l'attitude de leur école envers l'homosexualité était ridiculisé, accepté, ou apprécié au lieu de toléré ou ignoré. En tout, les résultats soulignent l'importance de l'environnement sociale pour la santé mentale et le développement de l'identité sexuelle chez les jeunes minorités sexuelles.
Hagen, Elizabeth J. „Sporting competitiveness & gender stereotyping among young athletes“. Scholarly Commons, 2016. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/305.
Der volle Inhalt der QuelleFerdowsi, Lubna. „From pioneers to new millennials : a dynamics of identity among British Bangladeshi women in London“. Thesis, University of Hull, 2017. http://hydra.hull.ac.uk/resources/hull:16533.
Der volle Inhalt der QuelleDawe, Annica Meza. „What's In It For Me? The Impact To Social Exchange Dynamics Of Hispanic Males Serving As Mentors In Formal Youth Programs“. Thesis, Brandman University, 2017. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10277606.
Der volle Inhalt der QuellePurpose: The U.S. Hispanic population is on the rise and will continue to be an important thread in the fabric of American society as a whole. However, in the midst of this burgeoning group lies its male subpopulation which faces its own unique challenges. One outlet that has demonstrated success for minorities is mentoring. Mentoring can provide Hispanic males with numerous benefits in a social exchange paradigm. Unfortunately the majority of mentoring research has focused solely on the perspective of the protege, thus leaving mentor perceptions, particularly those of Hispanic males, unexplored. The purpose of this qualitative phenomenological study sought to describe how participation in formal mentoring programs for youth impacted the dynamics of social exchange for Hispanic male mentors in the Coachella Valley. Methodology: This phenomenological qualitative study collected data via in-depth interviews of 14 Hispanic male mentors residing in the Coachella Valley region of Southern California. An interview script provided semistructured questions influenced by the framework of social exchange. Respondents were digitally recorded, and transcripts were reviewed. Triangulation included transcripts and artifacts. Findings: Five major themes emerged from the data to include (a) mentoring expectations and experiences, (b) perceived mentoring benefits, (c) the value of mentoring, (d) barriers to mentoring, and (e) the impact of Hispanic culture in mentoring relationships, all of which described how participation in formal mentoring programs impacted the social exchange dynamics for Hispanic male mentors in the Coachella Valley. Conclusions: The data and findings from this study concluded that: (a) Hispanic males set high expectations for themselves as mentors, (b) mentoring provides a positive outlet for the social development of Hispanic males, (c) mentoring can provide personal and professional development benefits for Hispanic male mentors, (d) previous mentoring experience of any kind promotes the value of mentoring and increased participation of Hispanic males, and lastly, (e) the sharing of Hispanic culture can strengthen mentoring relationships for Hispanic males. Recommendations: Further research is recommended to include expanding the study to all mentoring programs in the state of California as well as informal mentorships; replication of the study using a quantitative method; analyzing the impact of ?healing circles? on the mental health outlook of Hispanic male mentors; and investigating the effects of mentoring on their career development as well as their definition of ?success as a male.?
Green, Patricia Ann. „The Stories within Our Voices| Black Males Navigating Educational Achievement“. Thesis, University of Colorado at Colorado Springs, 2017. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10607343.
Der volle Inhalt der QuelleDue to societal factors of institutional racism and implicit biases, the plight of Black males across the United States has been well documented (Fitzgerald, 2015; Howard; 2010; Noguera, 2008; Steele & Aronson, 1995). These factors are often represented in the educational system and result in inequities in various achievement outcomes. According to the National Center for Education Statistics (Kena et al., 2016), there are huge gaps between Black males and their counterparts across academic outcomes for reading and mathematics. Typically, Black males experience: (a) lower graduation rates, (b) higher suspension rates, and (c) over identification in special education. Consequently, these and other factors play a role and impact the livelihoods of Black males (Howard, 2010; Noguera, 2008). Guided by the framework of critical race theory (Bell, 1995; Delgado & Stefancic, 2012; Ladson-Billings, 1998), as well as the work of scholars who identified issues of: (a) stereotype threat, (b) identity development, (c) culturally relevant pedagogy, and (d) the narrative experiences of Black males in education (Fordham & Ogbu, 1986; Gay, 2002; Steele, 2010; Tatum, 1997), this dissertation study focused on inquiry in these areas. Using a phenomenological approach, data collected from in-depth interviews was used to explore the perceptions of nine Black males in high schools in Colorado regarding their educational experiences. Five themes emerged from the study: 1) relationships matter, 2) access and opportunity, 3) hidden-curriculum, 4) racial ambiguity, and 5) parental involvement. Findings further indicated that tenets of critical race theory were present in students’ experiences, particularly the ‘centrality of race and racism’ and ‘challenge to dominant ideology.’ Findings showed that a culturally relevant pedagogy was essential in supporting the academic success of Black male students. Recommendations, implications, and future research centered upon institutions of education and their responsibility to implement culturally relevant practices. Results from this study provide school administrators and educators with a perspective from the voices of one of the major subgroup of students they want to support.
Young, Susan Elaine. „A qualitative analysis of aftercare service provision for survivors of sex trafficking in North Carolina“. The University of North Carolina at Chapel Hill, 2013.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBücher zum Thema "Social sciences -> social sciences -> gender studies"
McCarl, Nielsen Joyce, Hrsg. Feminist research methods: Exemplary readings in the social sciences. Boulder: Westview Press, 1990.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAnnette, Fitzsimons, und Lennon Kathleen, Hrsg. Theorizing gender. Malden, MA: Blackwell, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenPhillimore, Peter, Janice McLaughlin und Richardson Diane. Identity studies in the social sciences: Culture, identity and citizenship. Houndmills, Basingstoke, Hampshire, UK: Palgrave Macmillan, 2011.
Den vollen Inhalt der Quelle finden1955-, Trigg Mary K., Hrsg. Leading the way: Young women's activism for social change. New Brunswick, N.J: Rutgers University Press, 2009.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRosenberg, Zalk Sue, und Gordon-Kelter Janice, Hrsg. Revolutions in knowledge: Feminism in the social sciences. Boulder, Colo: Westview Press, 1992.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMaralee, Mayberry, Subramaniam Banu 1966- und Weasel Lisa H. 1966-, Hrsg. Feminist science studies: A new generation. New York: Routledge, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMairtin, Mac an Ghaill, Hrsg. Men and masculinities: Theory, research, and social practice. Phildelphia, Pa: Open University, 2003.
Den vollen Inhalt der Quelle findenMartenot, Aude. Parcours de vie et mémoires de pauvres: Changements personnels et sociohistoriques dans les bidonvilles de Mumbai. Bern: Peter Lang International Academic Publishers, 2019.
Den vollen Inhalt der Quelle findenG, Wittner Judith, Hrsg. Gendered worlds. 2. Aufl. New York: Oxford University Press, USA, 2011.
Den vollen Inhalt der Quelle findenAnni, Vilkko, und Moisala Pirkko, Hrsg. Gender and qualitative methods. London: SAGE, 2003.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBuchteile zum Thema "Social sciences -> social sciences -> gender studies"
Lee-Koo, Katrina. „Feminist Interventions in Security Studies“. In How Gender Can Transform the Social Sciences, 65–73. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-43236-2_7.
Der volle Inhalt der QuelleAnimwaa Yeboah, Abena, Akosua Adomako Ampofo und Maame Kyerewaa Brobbey. „Women’s and Gender Studies in Ghana“. In Changing Perspectives on the Social Sciences in Ghana, 285–312. Dordrecht: Springer Netherlands, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-017-8715-4_15.
Der volle Inhalt der QuelleHandforth, Rachel. „Navigating Belonging Within Academic Spaces: Traversing Territories in the Humanities and Social Sciences“. In Palgrave Studies in Gender and Education, 183–225. Cham: Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-11950-7_5.
Der volle Inhalt der QuelleChristou, Anastasia, und Eleonore Kofman. „Conclusion“. In IMISCOE Research Series, 117–23. Cham: Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-91971-9_7.
Der volle Inhalt der QuelleGambier, Yves. „Translating social sciences“. In Handbook of Translation Studies, 234–40. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2021. http://dx.doi.org/10.1075/hts.5.tra21.
Der volle Inhalt der QuelleHuneman, Philippe. „Psychology and social sciences“. In Sex, Gender, Ethics and the Darwinian Evolution of Mankind, 230–51. London: Routledge, 2024. http://dx.doi.org/10.4324/9781003405313-15.
Der volle Inhalt der QuelleBennett, Michael. „Case Studies in the Culture of Professional Football Players and Mental Welfare and Wellbeing“. In International Perspectives in Values-Based Mental Health Practice, 325–29. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-47852-0_38.
Der volle Inhalt der QuelleNielsen, Klaus. „Gender, Learning, and Social Practice“. In Encyclopedia of the Sciences of Learning, 1340–42. Boston, MA: Springer US, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_289.
Der volle Inhalt der QuelleJenkins, Fiona. „Gendered Innovation in the Social Sciences“. In Gender Innovation in Political Science, 41–59. Cham: Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-75850-3_3.
Der volle Inhalt der QuelleSawer, Marian, und Miranda Stewart. „Gender Budgeting“. In How Gender Can Transform the Social Sciences, 117–26. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-43236-2_12.
Der volle Inhalt der QuelleKonferenzberichte zum Thema "Social sciences -> social sciences -> gender studies"
Nawel, Researcher BRAHIMI, und Dr MOUATS Nadia. „THE BODY AND THE TENSIONS OF SOCIAL IDENTITY IN THE CONTEMPORARY ALGERIAN NOVEL: A GENDER READING IN THE NOVEL “THE PASSION OF AN EASTERN FEMININE” BY FATIMA ZAHRAA BATTOUSH“. In I. International Century Congress for Social Sciences. Rimar Academy, 2024. http://dx.doi.org/10.47832/soci.con1-17.
Der volle Inhalt der QuelleBayrakova, Svetoslava. „Gender differences in value orientations and motivation among university students“. In 3rd International e-Conference on Studies in Humanities and Social Sciences. Center for Open Access in Science, Belgrade, 2019. http://dx.doi.org/10.32591/coas.e-conf.03.07071b.
Der volle Inhalt der QuelleLagonikaki, Maria, und Ivanka Asenova. „Examining the effect of gender on the Landmark task judgment in preschool children“. In 8th International e-Conference on Studies in Humanities and Social Sciences. Center for Open Access in Science, Belgrade, 2022. http://dx.doi.org/10.32591/coas.e-conf.08.11143l.
Der volle Inhalt der QuellePetkova, Tatyana V., und Daniel Galily. „When you are named Ruth“. In 8th International e-Conference on Studies in Humanities and Social Sciences. Center for Open Access in Science, Belgrade, 2022. http://dx.doi.org/10.32591/coas.e-conf.08.06085p.
Der volle Inhalt der QuelleSiregar, Fenty Lidya, Henni und Silvanni Comara. „The Representation of Gender in Garner’s Politically Correct Bedtime Stories: A Critical Stylistic Analysis“. In International Conference on Emerging Issues in Humanity Studies and Social Sciences. SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2021. http://dx.doi.org/10.5220/0010742900003112.
Der volle Inhalt der QuelleAnquela, Ana, Matilde Balaguer-Puig, Aurea Salguero, Sandra Hernandez-Zetina und Juan Chiva. „ANALYSIS OF QUANTITATIVE VARIABLES OBTAINED FROM OPEN DATA IN GENDER VIOLENCE PREVENTION STUDIES. CASE OF STUDY: VALENCIA (SPAIN)“. In 10th SWS International Scientific Conferences on SOCIAL SCIENCES - ISCSS 2023. SGEM WORLD SCIENCE, 2023. http://dx.doi.org/10.35603/sws.iscss.2023/sv07.14.
Der volle Inhalt der QuelleGkatziora, Konstantina. „Determinants of life purpose and life satisfaction of elderly people in Greece“. In 8th International e-Conference on Studies in Humanities and Social Sciences. Center for Open Access in Science, Belgrade, 2022. http://dx.doi.org/10.32591/coas.e-conf.08.17191g.
Der volle Inhalt der QuelleAlwan KARIM, Yasmine. „PSYCHOLOGICAL PRESSURE AT THE ISOLATION HOSPITALS OF CORNA UNIVERSITY AT THE MINISTRY OF HEALTH“. In International Research Congress of Contemporary Studies in Social Sciences (Rimar Congress 2). Rimar Academy, 2021. http://dx.doi.org/10.47832/rimarcongress2-2.
Der volle Inhalt der QuelleSuryanef, Suryanef, Al Rafni, Syafri Anwar und Hariyanti. „Political Education for Female Cadres as an Effort to Gender Equality in Politics“. In Proceedings of the 1st International Conference on Social Sciences and Interdisciplinary Studies (ICSSIS 2018). Paris, France: Atlantis Press, 2019. http://dx.doi.org/10.2991/icssis-18.2019.38.
Der volle Inhalt der QuelleJeries HADDAD, Naaila. „TEACHERS' USE OF MODERN TEACHING STRATEGIES TO BRIDGE AND REDUCE EDUCATIONAL GAPS AND EDUCATIONAL LOSSES IN THE NORTHERN REGION WITHIN THE GREEN LINE“. In III. International Research Congress ofContemporary Studiesin Social Sciences. Rimar Academy, 2021. http://dx.doi.org/10.47832/rimarcongress3-2.
Der volle Inhalt der QuelleBerichte der Organisationen zum Thema "Social sciences -> social sciences -> gender studies"
Chornodon, Myroslava. FEAUTURES OF GENDER IN MODERN MASS MEDIA. Ivan Franko National University of Lviv, Februar 2021. http://dx.doi.org/10.30970/vjo.2021.49.11064.
Der volle Inhalt der QuelleConviviality-Inequality in Latin America, Maria Sibylla Merian Centre. Conviviality in Unequal Societies: Perspectives from Latin America Thematic Scope and Preliminary Research Programme. Maria Sibylla Merian International Centre for Advanced Studies in the Humanities and Social Sciences Conviviality-Inequality in Latin America, 2017. http://dx.doi.org/10.46877/mecila.2017.01.
Der volle Inhalt der QuelleArora, Saurabh, Arora, Saurabh, Ajit Menon, M. Vijayabaskar, Divya Sharma und V. Gajendran. People’s Relational Agency in Confronting Exclusion in Rural South India. Institute of Development Studies (IDS), Dezember 2021. http://dx.doi.org/10.19088/steps.2021.004.
Der volle Inhalt der QuelleRheinberger, Christoph, und Nicolas Treich. Catastrophe aversion: social attitudes towards common fates. Fondation pour une culture de sécurité industrielle, Juni 2016. http://dx.doi.org/10.57071/882rpq.
Der volle Inhalt der QuelleJohnson, Edgar M. Contract for Manpower and Personnel Research and Studies (COMPRS) for the U.S. Army Research Institute for the Behavioral and Social Sciences--Annual Report: Year Four. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, Februar 1998. http://dx.doi.org/10.21236/ada338780.
Der volle Inhalt der QuelleWambua, Joel, Nicholas Owsley und Tom Wein. Participant voice first: The Busara research agenda on ethical research in the Global South. Busara, Juli 2023. http://dx.doi.org/10.62372/nqpf8886.
Der volle Inhalt der QuelleMaron, Nancy, und Peter Potter. TOME Stakeholder Value Assessment: Final Report. Association of American Universities, Association of Research Libraries, and Association of University Presses, August 2023. http://dx.doi.org/10.29242/report.tome2023.
Der volle Inhalt der QuelleCameron, Amy, Ali Floyd, Erin Hardee, Ailsa Mackintosh, Nicola Stanley-Wall und Emma Quinn. Using An Evaluation Framework to Direct Public Engagement Work: 2017-2022 with Case Studies. University of Dundee, September 2023. http://dx.doi.org/10.20933/100001290.
Der volle Inhalt der QuelleSlaughter-Acey, Jaime, Kathryn Behrens, Amy M. Claussen, Timothy Usset, Carrie Neerland, Sameerah Bilal-Roby, Huda Bashir et al. Social and Structural Determinants of Maternal Morbidity and Mortality: An Evidence Map. Agency for Healthcare Research and Quality (AHRQ), Dezember 2023. http://dx.doi.org/10.23970/ahrqepccer264.
Der volle Inhalt der QuelleNguijoi, Gabriel Cyrille, und Neo Sithole. Civilizational Populism and Religious Authoritarianism in Bangladesh, Sri Lanka and the Maldives. European Center for Populism Studies (ECPS), Februar 2024. http://dx.doi.org/10.55271/rp0051.
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