Zeitschriftenartikel zum Thema „Social psychology – textbooks“
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Whitehead, George I., Stephanie H. Smith und Marta Losonczy-Marshall. „Core References in Introductory Social Psychology and Developmental Psychology Textbooks“. Psychology Learning & Teaching 16, Nr. 1 (17.11.2016): 6–18. http://dx.doi.org/10.1177/1475725716672948.
Der volle Inhalt der QuelleHanson, David J. „Core Literature of the Two Social Psychologies“. Psychological Reports 63, Nr. 1 (August 1988): 225–26. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1988.63.1.225.
Der volle Inhalt der QuelleHancock, Zoe, Matthew Wynn und Brian Carpenter. „What Do Undergraduates Learn About Alzheimer Disease? An Analysis of Introduction to Psychology Textbooks“. Innovation in Aging 5, Supplement_1 (01.12.2021): 756–57. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igab046.2805.
Der volle Inhalt der QuelleChrisler, Joan C., und Mindy J. Erchull. „The Treatment of Evolutionary Psychology in Social Psychology Textbooks“. Sex Roles 64, Nr. 9-10 (16.04.2010): 754–57. http://dx.doi.org/10.1007/s11199-010-9783-5.
Der volle Inhalt der QuelleChristopher, Andrew N., Richard A. Griggs und Chad L. Hagans. „Social and Abnormal Psychology Textbooks: An Objective Analysis“. Teaching of Psychology 27, Nr. 3 (Juli 2000): 180–89. http://dx.doi.org/10.1207/s15328023top2703_04.
Der volle Inhalt der QuelleSchellenberg, James A., Eugene V. Smith, André D. Hammonds, Sharron L. Timmerman und Andre D. Hammonds. „Recent Social Psychology Textbooks: Diversity Remains Strong“. Teaching Sociology 19, Nr. 2 (April 1991): 200. http://dx.doi.org/10.2307/1317852.
Der volle Inhalt der QuelleChurchill, Scott D. „Humanistic psychology and introductory textbooks.“ Humanistic Psychologist 16, Nr. 2 (1988): 341–57. http://dx.doi.org/10.1080/08873267.1988.9976830.
Der volle Inhalt der QuelleTomal, Necati. „Assestment of Grade 5 Social Studies Textbook Content in Light of Teacher Opinios“. Journal of Education and Training Studies 7, Nr. 7 (05.06.2019): 124. http://dx.doi.org/10.11114/jets.v7i7.4314.
Der volle Inhalt der QuelleAsh, Mitchell G. „Historicizing Mind Science: Discourse, Practice, Subjectivity“. Science in Context 5, Nr. 2 (1992): 193–207. http://dx.doi.org/10.1017/s0269889700001150.
Der volle Inhalt der QuelleMurray, Michael. „Social history of health psychology: context and textbooks“. Health Psychology Review 8, Nr. 2 (19.07.2012): 215–37. http://dx.doi.org/10.1080/17437199.2012.701058.
Der volle Inhalt der QuelleGriggs, Richard A., und George I. Whitehead. „Coverage of Milgram’s Obedience Experiments in Social Psychology Textbooks“. Teaching of Psychology 42, Nr. 4 (02.09.2015): 315–22. http://dx.doi.org/10.1177/0098628315603065.
Der volle Inhalt der QuellePark, Justin H. „Persistent Misunderstandings of Inclusive Fitness and Kin Selection: Their Ubiquitous Appearance in Social Psychology Textbooks“. Evolutionary Psychology 5, Nr. 4 (01.10.2007): 147470490700500. http://dx.doi.org/10.1177/147470490700500414.
Der volle Inhalt der QuelleHancock, Zoe, Matthew Wynn und Brian Carpenter. „What Do Introduction to Psychology Textbooks Have to Say About Older Adults?“ Innovation in Aging 5, Supplement_1 (01.12.2021): 754. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igab046.2796.
Der volle Inhalt der QuelleSubreenduth, Sharon. „Insidious Colonialism in Post-Apartheid Education: Interplay of Black Teacher Narratives, Educational Policy and Textbook Analysis“. Qualitative Research in Education 2, Nr. 3 (28.10.2013): 213–41. http://dx.doi.org/10.4471/qre.2013.27.
Der volle Inhalt der QuelleHigbee, Kenneth L., und Gregory L. Gibson. „Textbooks and Authors in Social Psychology: The First Seven Decades“. Journal of Social Psychology 125, Nr. 5 (Oktober 1985): 551–56. http://dx.doi.org/10.1080/00224545.1985.9712028.
Der volle Inhalt der QuelleKestner, Jane, und Stephen R. Flora. „Representation of Behavioral Methodology in Experimental Psychology Textbooks“. Behavior Analyst 18, Nr. 2 (Oktober 1995): 385–90. http://dx.doi.org/10.1007/bf03392728.
Der volle Inhalt der QuelleIm, Hyunjung. „Affective and Social Competencies of Elementary School Students in the Use of Digital Textbooks: A Longitudinal Study“. Behavioral Sciences 14, Nr. 3 (25.02.2024): 179. http://dx.doi.org/10.3390/bs14030179.
Der volle Inhalt der QuelleYuan, Zhenyu, und Kenneth G. Brown. „Not Another “Researcher-Centric” Index: A Cautionary Note“. Industrial and Organizational Psychology 10, Nr. 4 (22.11.2017): 598–602. http://dx.doi.org/10.1017/iop.2017.62.
Der volle Inhalt der QuellePlut, Dijana, und Jelena Pesic. „Toward a Vygotskian theory of textbook“. Psihologija 36, Nr. 4 (2003): 501–15. http://dx.doi.org/10.2298/psi0304501p.
Der volle Inhalt der QuelleRoeckelein, Jon E. „Psychology among the Sciences: Comparisons of Numbers of Theories and Laws Cited in Textbooks“. Psychological Reports 80, Nr. 1 (Februar 1997): 131–41. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1997.80.1.131.
Der volle Inhalt der QuelleWhitehead, George I., Stephanie H. Smith und Marta Losonczy-Marshall. „A Pilot Study of Core Topics in Introductory Social Psychology and Developmental Psychology Textbooks“. Teaching of Psychology 41, Nr. 1 (31.12.2013): 78–82. http://dx.doi.org/10.1177/0098628313514184.
Der volle Inhalt der QuelleGranik, G. G., und N. A. Borisenko. „Psychological and Didactic Issues of Digital Textbooks Creation“. Психологическая наука и образование 26, Nr. 3 (2021): 102–12. http://dx.doi.org/10.17759/pse.2021260307.
Der volle Inhalt der QuelleSchoeneman, Thomas J., Katherine A. Schoeneman-Morris, Jelena Obradovic und Liesl Beecher-Flad. „Social Representations of AIDS: Pictures in Abnormal Psychology Textbooks, 1984-2005“. Journal of Applied Social Psychology 40, Nr. 1 (Januar 2010): 13–35. http://dx.doi.org/10.1111/j.1559-1816.2009.00561.x.
Der volle Inhalt der QuelleGriggs, Richard A., und George I. Whitehead. „Coverage of the Stanford Prison Experiment in Introductory Social Psychology Textbooks“. Teaching of Psychology 41, Nr. 4 (Oktober 2014): 318–24. http://dx.doi.org/10.1177/0098628314549703.
Der volle Inhalt der QuelleHurd, Tracey L., und Mary Brabeck. „Presentation of Women and Gilligan's Ethic of Care in College Textbooks, 1970–1990: An Examination of Bias“. Teaching of Psychology 24, Nr. 3 (Juli 1997): 159–67. http://dx.doi.org/10.1207/s15328023top2403_2.
Der volle Inhalt der QuelleXie, Tian, Shuang Chen, Dong Wang und James H. Liu. „Collective remembering of Confucianism in Chinese language textbooks“. Journal of Pacific Rim Psychology 15 (Januar 2021): 183449092199351. http://dx.doi.org/10.1177/1834490921993511.
Der volle Inhalt der QuelleBasow, Susan A. „Changes in Psychology of Women and Psychology of Gender Textbooks (1975–2010)“. Sex Roles 62, Nr. 3-4 (30.01.2010): 151–52. http://dx.doi.org/10.1007/s11199-010-9744-z.
Der volle Inhalt der QuelleRoeckelein, Jon E. „Hierarchy of the Sciences and Terminological Sharing of Laws among the Sciences“. Psychological Reports 81, Nr. 3 (Dezember 1997): 739–46. http://dx.doi.org/10.2466/pr0.1997.81.3.739.
Der volle Inhalt der QuelleWinegard, Benjamin M., Bo M. Winegard und Robert O. Deaner. „Misrepresentations of Evolutionary Psychology in Sex and Gender Textbooks“. Evolutionary Psychology 12, Nr. 3 (Juli 2014): 147470491401200. http://dx.doi.org/10.1177/147470491401200301.
Der volle Inhalt der QuelleWertz, Frederick J. „Representations of the "Third Force" in history of psychology textbooks.“ Humanistic Psychologist 20, Nr. 2-3 (1992): 461–76. http://dx.doi.org/10.1080/08873267.1992.9986810.
Der volle Inhalt der QuelleCEBECİ, Yiğit, Hüseyin ÇALIŞKAN und Mehmet UYMAZ. „Perceptions of War-Peace and Ukraine-Russia in Textbooks Corresponding to Russia and Ukraine Social Studies Course“. Participatory Educational Research 11, Nr. 1 (16.12.2023): 47–65. http://dx.doi.org/10.17275/per.24.4.11.1.
Der volle Inhalt der QuelleCampbell, Rebecca, und Pamela J. Schram. „Feminist Research Methods: A Content Analysis of Psychology and Social Science Textbooks“. Psychology of Women Quarterly 19, Nr. 1 (März 1995): 85–106. http://dx.doi.org/10.1111/j.1471-6402.1995.tb00280.x.
Der volle Inhalt der QuellePesikan, Ana, und Snezana Marinkovic. „A comparative analysis of the image of man and woman in illustrations of textbooks for first grade children“. Psihologija 39, Nr. 4 (2006): 383–406. http://dx.doi.org/10.2298/psi0604383p.
Der volle Inhalt der QuelleGriggs, Richard A., und George I. Whitehead. „Coverage of recent criticisms of Milgram’s obedience experiments in introductory social psychology textbooks“. Theory & Psychology 25, Nr. 5 (Oktober 2015): 564–80. http://dx.doi.org/10.1177/0959354315601231.
Der volle Inhalt der QuelleJoseph, Jay. „Inaccuracy and Bias in Textbooks Reporting Psychiatric Research: The Case of the Schizophrenia Adoption Studies“. Politics and the Life Sciences 19, Nr. 1 (März 2000): 89–99. http://dx.doi.org/10.1017/s0730938400008935.
Der volle Inhalt der QuelleLevine, Edward L. „The Eternal Criterion Problem in the Context of Impact“. Industrial and Organizational Psychology 10, Nr. 4 (22.11.2017): 588–94. http://dx.doi.org/10.1017/iop.2017.60.
Der volle Inhalt der QuelleAguinis, Herman, Ravi S. Ramani, P. Knight Campbell, Paloma Bernal-Turnes, Josiah M. Drewry und Brett T. Edgerton. „Most Frequently Cited Sources, Articles, and Authors in Industrial-Organizational Psychology Textbooks: Implications for the Science–Practice Divide, Scholarly Impact, and the Future of the Field“. Industrial and Organizational Psychology 10, Nr. 4 (30.10.2017): 507–57. http://dx.doi.org/10.1017/iop.2017.69.
Der volle Inhalt der QuelleRothblum, Esther D. „Contradictions and Confounds in Coverage of Obesity: Psychology Journals, Textbooks, and the Media“. Journal of Social Issues 55, Nr. 2 (Januar 1999): 355–69. http://dx.doi.org/10.1111/0022-4537.00120.
Der volle Inhalt der QuelleWhissell, Cynthia M. „Content, Style, and Emotional Tone of Texts in Introductory Psychology“. Perceptual and Motor Skills 84, Nr. 1 (Februar 1997): 115–25. http://dx.doi.org/10.2466/pms.1997.84.1.115.
Der volle Inhalt der QuelleHuberty, Carl J., und Richard M. Barton. „Book Review : Applied Multivariate Statistics Textbooks“. Applied Psychological Measurement 14, Nr. 1 (März 1990): 95–101. http://dx.doi.org/10.1177/014662169001400110.
Der volle Inhalt der QuelleÖZDEMİR, Fatih. „Opinions of Social Studies Teachers on Environmental Education Through Social Studies Curriculum and Textbooks“. Participatory Educational Research 9, Nr. 5 (01.09.2022): 486–501. http://dx.doi.org/10.17275/per.22.125.9.5.
Der volle Inhalt der QuelleGuichot Reina, Virginia, und Ana María De la Torre Sierra. „Identidad profesional y socialización de género: un estudio desde la manualística escolar en la España democrática“. Historia y Memoria de la Educación, Nr. 12 (27.05.2020): 101. http://dx.doi.org/10.5944/hme.12.2020.25599.
Der volle Inhalt der QuellePratkanis, Anthony R., und Michael D. Santos. „Teaching Social Psychology's Indispensable Concept: Four New Attitude and Attitude Change Textbooks“. Contemporary Psychology: A Journal of Reviews 38, Nr. 1 (Januar 1993): 16–18. http://dx.doi.org/10.1037/032925.
Der volle Inhalt der QuelleMacleod, Catriona Ida. „The case for collation to inform debate and transform practice in decolonising Psychology“. South African Journal of Psychology 48, Nr. 3 (20.06.2018): 372–78. http://dx.doi.org/10.1177/0081246318784508.
Der volle Inhalt der QuelleBillig, Michael. „The myth of Kurt Lewin and the rhetoric of collective memory in social psychology textbooks“. Theory & Psychology 25, Nr. 6 (20.07.2015): 703–18. http://dx.doi.org/10.1177/0959354315594255.
Der volle Inhalt der Quellevan Dijk, Teun A., und Encarna Atienza. „Knowledge and discourse in secondary school social science textbooks“. Discourse Studies 13, Nr. 1 (Februar 2011): 93–118. http://dx.doi.org/10.1177/1461445610387738.
Der volle Inhalt der QuelleBrand, Bethany L., Shaina A. Kumar und Linda E. McEwen. „Coverage of child maltreatment and adult trauma in graduate psychopathology textbooks.“ Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy 11, Nr. 8 (November 2019): 919–26. http://dx.doi.org/10.1037/tra0000454.
Der volle Inhalt der QuelleFurnham, Adrian, Charlotte Thompson und Bahman Baluch. „Measuring Psychological “Knowledge” by Means of Instructors' Test Manuals“. European Psychologist 3, Nr. 3 (September 1998): 185–91. http://dx.doi.org/10.1027/1016-9040.3.3.185.
Der volle Inhalt der QuelleGarey, Amy Austin. „The second parent: Ideologies of childhood in Russian pedagogy manuals“. Journal of Childhood, Education & Society 3, Nr. 3 (19.11.2022): 260–74. http://dx.doi.org/10.37291/2717638x.202233197.
Der volle Inhalt der QuelleWeitz, Rose, und Karl Bryant. „The portrayal of homosexuality in abnormal psychology and sociology of deviance textbooks“. Deviant Behavior 18, Nr. 1 (Januar 1997): 27–46. http://dx.doi.org/10.1080/01639625.1997.9968042.
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