Zeitschriftenartikel zum Thema „Skills framework“
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Ali, Bothina Mohammed Hussien. „A Framework for Developing Soft Skills among Kindergarten“. International Journal of Early Childhood Special Education 14, Nr. 1 (17.03.2022): 697–711. http://dx.doi.org/10.9756/int-jecse/v14i1.221082.
Der volle Inhalt der QuelleMcLaren, R., und J. Hayes. „Climbing skills [skills framework for the information age]“. Information Professional 3, Nr. 4 (01.08.2006): 32–34. http://dx.doi.org/10.1049/inp:20060403.
Der volle Inhalt der QuelleGarcia, Daniel Hernandez, Concepcion Monje und Carlos Balaguer. „A use case of an adaptive cognitive architecture for the operation of humanoid robots in real environments“. International Journal of Advanced Robotic Systems 14, Nr. 1 (22.12.2016): 172988141667813. http://dx.doi.org/10.1177/1729881416678133.
Der volle Inhalt der QuelleSquiers, Linda, Susana Peinado, Nancy Berkman, Vanessa Boudewyns und Lauren McCormack. „The Health Literacy Skills Framework“. Journal of Health Communication 17, sup3 (Oktober 2012): 30–54. http://dx.doi.org/10.1080/10810730.2012.713442.
Der volle Inhalt der QuelleDarra, Susanne, Billie Hunter, Marian McIvor, Fran Webber und Nan Morse. „Developing a midwifery skills framework“. British Journal of Midwifery 11, Nr. 1 (Januar 2003): 43–47. http://dx.doi.org/10.12968/bjom.2003.11.1.11013.
Der volle Inhalt der QuelleWalker, Karen. „Skills for Health diabetes framework“. Practical Diabetes International 24, Nr. 2 (2007): 61. http://dx.doi.org/10.1002/pdi.1052.
Der volle Inhalt der QuelleSeema, P. V., und C. H. Padmanabha. „Conceptual framework on metacognitive skills“. i-manager's Journal on Educational Psychology 17, Nr. 4 (2024): 54. http://dx.doi.org/10.26634/jpsy.17.4.20649.
Der volle Inhalt der QuellePhillips-Mahon, Amy. „Creating a Digital Skills Framework“. ITNOW 66, Nr. 3 (2024): 12–13. http://dx.doi.org/10.1093/itnow/bwae077.
Der volle Inhalt der QuelleLamri, Jeremy, und Todd Lubart. „Reconciling Hard Skills and Soft Skills in a Common Framework: The Generic Skills Component Approach“. Journal of Intelligence 11, Nr. 6 (01.06.2023): 107. http://dx.doi.org/10.3390/jintelligence11060107.
Der volle Inhalt der QuelleGarcia-Esteban, Soraya, und Stefan Jahnke. „Skills in European higher education mobility programmes: outlining a conceptual framework“. Higher Education, Skills and Work-Based Learning 10, Nr. 3 (06.03.2020): 519–39. http://dx.doi.org/10.1108/heswbl-09-2019-0111.
Der volle Inhalt der QuelleNugraha, Hari Din, Deny Poniman Kosasih, Kasda Kasda, As'ari Djohar und Mumu Komaro. „Model of essential employability skills framework for machine operator“. Jurnal Pendidikan Vokasi 10, Nr. 2 (04.11.2020): 188. http://dx.doi.org/10.21831/jpv.v10i2.31869.
Der volle Inhalt der QuelleShin, Sangwoo, Minjong Yoo, Jeongwoo Lee und Honguk Woo. „SemTra: A Semantic Skill Translator for Cross-Domain Zero-Shot Policy Adaptation“. Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence 38, Nr. 13 (24.03.2024): 15000–15008. http://dx.doi.org/10.1609/aaai.v38i13.29421.
Der volle Inhalt der QuelleTaraporewalla, Kersi, André van Zundert, Marcus O. Watson und Ian Renshaw. „The Ecological-Dynamics Framework for Medical Skills“. Healthcare 11, Nr. 1 (22.12.2022): 38. http://dx.doi.org/10.3390/healthcare11010038.
Der volle Inhalt der QuelleMendiola, Rezzeline. „Knowledge and skills framework varies widely“. Nursing Standard 21, Nr. 28 (21.03.2007): 33. http://dx.doi.org/10.7748/ns.21.28.33.s46.
Der volle Inhalt der QuelleFarmer, Thomas W., Ruth Pearl und Richard M. Van Acker. „Expanding the Social Skills Deficit Framework“. Journal of Special Education 30, Nr. 3 (Oktober 1996): 232–56. http://dx.doi.org/10.1177/002246699603000302.
Der volle Inhalt der QuelleEbeling, S. „Developing a clinical skills competency framework“. BMJ Supportive & Palliative Care 1, Nr. 2 (01.09.2011): 220. http://dx.doi.org/10.1136/bmjspcare-2011-000105.47.
Der volle Inhalt der QuelleStrong, Robert, Kim Dooley, Theresa Murphrey, Jen Strong, Chanda Elbert und Matt Baker. „The EVAL framework: Developing impact evaluation scholars“. Advancements in Agricultural Development 2, Nr. 3 (03.09.2021): 1–13. http://dx.doi.org/10.37433/aad.v2i3.139.
Der volle Inhalt der QuelleBibi, Nazia, Zeeshan Anwar und Tauseef Rana. „Expertise based skills management system to support resource allocation“. PLOS ONE 16, Nr. 8 (16.08.2021): e0255928. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0255928.
Der volle Inhalt der QuelleShaffie, Fuziah, Ruzlan Md-Ali und Fahainis Mohd Yusof. „Towards Soft Skills Framework for Social Work Educators“. Journal of Social Sciences Research, SPI6 (30.01.2019): 1091–96. http://dx.doi.org/10.32861/jssr.spi6.1091.1096.
Der volle Inhalt der QuelleKhadir, Yasmina, Hendrik Jan De Weerd und Pascale Peters. „Shaping the Knowledge Worker Through a T-shaped Skills Profile Framework“. European Conference on Knowledge Management 25, Nr. 1 (03.09.2024): 182–89. http://dx.doi.org/10.34190/eckm.25.1.2461.
Der volle Inhalt der QuelleFurukawa, Koichi, Toshiki Masuda und Ikuo Kobayashi. „Abductive Reasoning as an Integrating Framework in Skill Acquisition“. Journal of Advanced Computational Intelligence and Intelligent Informatics 15, Nr. 8 (20.10.2011): 954–61. http://dx.doi.org/10.20965/jaciii.2011.p0954.
Der volle Inhalt der QuelleLin, Hsien-I., und C. S. George Lee. „Neuro-fuzzy-based skill learning for robots“. Robotica 30, Nr. 6 (08.12.2011): 1013–27. http://dx.doi.org/10.1017/s026357471100124x.
Der volle Inhalt der QuelleHorn, Britton. „A Skill-Based Framework for the Generation and Presentation of Educational Videogame Content“. Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence and Interactive Digital Entertainment 13, Nr. 1 (25.06.2021): 292–94. http://dx.doi.org/10.1609/aiide.v13i1.12917.
Der volle Inhalt der QuelleBurkard, Anne, Henning Franzen, David Löwenstein, Donata Romizi und Annett Wienmeister. „Argumentative Skills“. Journal of Didactics of Philosophy 5, Nr. 2 (31.10.2021): 72–100. http://dx.doi.org/10.46586/jdph.2021.9599.
Der volle Inhalt der QuelleNeni Nuryani, Jujun Ratnasari und Sistiana Windyariani. „Profile of Research Skills in the Integrated Guided Inquiry Model Research Skill Development (RSD) Framework“. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi 16, Nr. 2 (01.07.2024): 102–7. http://dx.doi.org/10.25134/quagga.v16i2.64.
Der volle Inhalt der QuelleIqbal, Asif, und Muhammad Salman. „Digital Information Literacy Skills for University Librarians in Pakistan: A Proposed Framework“. Regional Tribune 1, Nr. 1 (30.12.2022): 54–62. http://dx.doi.org/10.63062/trt/2k22a.15710.
Der volle Inhalt der QuelleJu, In-Joong, und Sang-Ho Kim. „Skills Framework for HRD in IT Industry“. Journal of Information Management 36, Nr. 4 (31.12.2005): 117–36. http://dx.doi.org/10.1633/jim.2005.36.4.117.
Der volle Inhalt der QuelleLloyd, Marjorie. „Developing academic writing skills: the PROCESS framework“. Nursing Standard 21, Nr. 40 (13.06.2007): 50–56. http://dx.doi.org/10.7748/ns2007.06.21.40.50.c4572.
Der volle Inhalt der QuelleLloyd, Marjorie. „Developing academic writing skills: the process framework“. Nursing Standard 21, Nr. 40 (13.06.2007): 50–58. http://dx.doi.org/10.7748/ns.21.40.50.s55.
Der volle Inhalt der QuelleVivarelli, Marco. „Technology, Employment and Skills: An Interpretative Framework“. Eurasian Business Review 3, Nr. 1 (Juni 2013): 66–89. http://dx.doi.org/10.14208/bf03353818.
Der volle Inhalt der QuelleCummings, Shelley. „Research and the knowledge and skills framework“. Emergency Nurse 18, Nr. 2 (07.05.2010): 22–23. http://dx.doi.org/10.7748/en2010.05.18.2.22.c7755.
Der volle Inhalt der QuelleTurok, Ivan, und Peter Taylor. „A skills framework for regeneration and planning“. Planning Practice and Research 21, Nr. 4 (November 2006): 497–509. http://dx.doi.org/10.1080/02697450601173462.
Der volle Inhalt der QuelleDalim, Siti Fairuz, Sharipah Ruzaina Syed Aris, Teoh Sian Hoon, Fazyudi Ahmad Nadzri, Sayang Mohd Deni, Norasikin Yahya und Ellianawati M. Si. „Framework for Numeracy and Digital Skills Attributes in Higher Education“. Research in Social Sciences and Technology 8, Nr. 3 (12.08.2023): 16–35. http://dx.doi.org/10.46303/ressat.2023.18.
Der volle Inhalt der QuelleCho, Nam Jun, Sang Hyoung Lee, Jong Bok Kim und Il Hong Suh. „Learning, Improving, and Generalizing Motor Skills for the Peg-in-Hole Tasks Based on Imitation Learning and Self-Learning“. Applied Sciences 10, Nr. 8 (15.04.2020): 2719. http://dx.doi.org/10.3390/app10082719.
Der volle Inhalt der QuelleArif, Muhammad, Sumaira Nazir und Nargis Fatima. „Competencies of a Requirement Engineer -Systematic Literature Review Protocol“. Pakistan Journal of Engineering and Technology 6, Nr. 1 (05.03.2023): 69–73. http://dx.doi.org/10.51846/vol6iss1pp69-73.
Der volle Inhalt der QuelleSharma, Meghna. „‘Skill India’ for Informal Workers: an integration through National Skills Qualifications Framework (NSQF)“. Clarion- International Multidisciplinary Journal 6, Nr. 1 (2017): 92. http://dx.doi.org/10.5958/2277-937x.2017.00015.6.
Der volle Inhalt der QuelleYbarra, Oscar. „The skills that help employees adapt: Empirical validation of a four-category framework“. PLOS ONE 18, Nr. 2 (24.02.2023): e0282074. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0282074.
Der volle Inhalt der QuelleSasson, Irit, und Yehudit Judy Dori. „A three-attribute transfer skills framework – part II: applying and assessing the model in science education“. Chemistry Education Research and Practice 16, Nr. 1 (2015): 154–67. http://dx.doi.org/10.1039/c4rp00120f.
Der volle Inhalt der QuelleRisyanto, Aris. „Life Skill Development Through Pencak Silat Activities in The Positive Youth Development Framework“. TEGAR: Journal of Teaching Physical Education in Elementary School 7, Nr. 1 (21.11.2023): 1–6. http://dx.doi.org/10.17509/tegar.v6i2.62500.
Der volle Inhalt der QuelleCabero-Almenara, Julio, Juan Jesús Gutiérrez-Castillo, Antonio Palacios-Rodríguez und Julio Barroso-Osuna. „Comparative European DigCompEdu Framework (JRC) and Common Framework for Teaching Digital Competence (INTEF) through expert judgment“. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 14, Nr. 1 (08.03.2021): e25740. http://dx.doi.org/10.35699/1983-3652.2021.25740.
Der volle Inhalt der QuelleSurono, Surono, und Tetty Ariyanto. „How Can Asean Improve the Skills Recognition Framework for Migrant Workers?“ Asian Journal of Engineering, Social and Health 3, Nr. 7 (07.07.2024): 1512–28. http://dx.doi.org/10.46799/ajesh.v3i7.367.
Der volle Inhalt der QuelleNguyen Thanh, Thuy, Huong Vo Phan Thu und Tuan Nguyen Van. „DEVELOPMENT OF CORE SKILLS ASSESSMENT FRAMEWORK FOR TECHNICAL STUDENTS“. Journal of Science Educational Science 66, Nr. 5 (Dezember 2021): 187–98. http://dx.doi.org/10.18173/2354-1075.2021-0247.
Der volle Inhalt der QuelleVasodavan, Vinothini, Dorothy DeWitt und Norlidah Alias. „FRAMEWORK FOR DEVELOPING INTELLECTUAL SKILLS USING COLLABORATIVE LEARNING TOOLS: THE EXPERTS’ CONSENSUS“. Journal of Nusantara Studies (JONUS) 6, Nr. 1 (28.01.2021): 284–308. http://dx.doi.org/10.24200/jonus.vol6iss1pp284-308.
Der volle Inhalt der QuelleClarke, Linda, und Christopher Winch. „A European skills framework?—but what are skills? Anglo‐Saxon versus German concepts“. Journal of Education and Work 19, Nr. 3 (Juli 2006): 255–69. http://dx.doi.org/10.1080/13639080600776870.
Der volle Inhalt der QuelleIsmail, Puteh Mariam, Normahiran Yatim und Norhayati Alias. „APAcS star promoting graduate employability traits“. International Journal of e-Learning and Higher Education 12, Nr. 1 (31.01.2020): 5–24. http://dx.doi.org/10.24191/ijelhe.v12n1.1212.
Der volle Inhalt der QuelleMagno De Jesus, Angelo, und Ismar Frango Silveira. „Game-based collaborative learning framework for computational thinking development“. Revista Facultad de Ingeniería Universidad de Antioquia, Nr. 99 (30.06.2020): 113–23. http://dx.doi.org/10.17533/udea.redin.20200690.
Der volle Inhalt der QuelleShafie, Hidayu, Faizah Abd Majid und Izaham Shah Ismail. „Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in Teaching 21st Century Skills in the 21st Century Classroom“. Asian Journal of University Education 15, Nr. 3 (31.12.2019): 24. http://dx.doi.org/10.24191/ajue.v15i3.7818.
Der volle Inhalt der QuelleJadko, Natalya, und Mariam Bezrukikh. „The Conceptual Model of Hard Skills vs Soft Skills in the Structure of the Functional Literacy“. Chuzhdoezikovo Obuchenie-Foreign Language Teaching 49, Nr. 3 (20.06.2022): 224–33. http://dx.doi.org/10.53656/for22.302conc.
Der volle Inhalt der QuelleNormuslim, Normuslim, Ahmad Ahmad, Nur Arif Nugraha und Dayan Abdurrahman. „HOW PUBLICATION ON THE RESEARCH SKILLS DEVELOPMENT FRAMEWORK AS USEFUL EVIDENCE FOR ACADEMICS WORKING DURING PANDEMIC DISRUPTION“. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 5, Nr. 2 (23.11.2020): 262–77. http://dx.doi.org/10.31538/ndh.v5i2.1027.
Der volle Inhalt der QuelleCandela, Lori, Linda B. Piacentine, Kathleen L. Bobay und Marianne E. Weiss. „Teaching students to teach patients: A theory-guided approach“. Journal of Nursing Education and Practice 8, Nr. 11 (09.07.2018): 92. http://dx.doi.org/10.5430/jnep.v8n11p92.
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