Zeitschriftenartikel zum Thema „Self-Pupil“
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Bulekbayeva, S. „The Pedagogical Approach of Pupil Self-Assessment“. Advanced Science Journal 2015, Nr. 3 (01.06.2015): 47–49. http://dx.doi.org/10.15550/asj.2015.03.047.
Der volle Inhalt der QuelleDann, Ruth. „Pupil self-assessment in the primary classroom“. Education 3-13 24, Nr. 3 (Oktober 1996): 55–59. http://dx.doi.org/10.1080/03004279685200321.
Der volle Inhalt der QuelleKamensky, A. M. „PUPIL SELF-READING AT SCHOOL AND AT HOME“. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta 229 (2021): 40–46. http://dx.doi.org/10.25198/1814-6457-229-40.
Der volle Inhalt der QuelleMcNamara, Edward. „Motivational Interviewing: Tlie Gateway to Pupil Self-management“. Pastoral Care in Education 10, Nr. 3 (September 1992): 22–28. http://dx.doi.org/10.1080/02643949209470804.
Der volle Inhalt der QuelleLu, Shengfu, Jiaming Kang, Jinyu Zhang und Mi Li. „Assessment method of depressive disorder level based on graph attention network“. ITM Web of Conferences 45 (2022): 01039. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20224501039.
Der volle Inhalt der QuelleNouwen, Ward, und Noel Clycq. „The Role of Teacher–Pupil Relations in Stereotype Threat Effects in Flemish Secondary Education“. Urban Education 54, Nr. 10 (10.05.2016): 1551–80. http://dx.doi.org/10.1177/0042085916646627.
Der volle Inhalt der QuelleŠimić Šašić, Slavica, Ana Šimunić und Mira Klarin. „The Mediating Role of Teacher–Pupil Interaction in the Relationship of Pupil Temperament to Self-Esteem and School Success“. Drustvena istrazivanja 30, Nr. 3 (06.10.2021): 509–31. http://dx.doi.org/10.5559/di.30.3.03.
Der volle Inhalt der QuelleLiao, Hsin-I., Makio Kashino und Shinsuke Shimojo. „Attractiveness in the Eyes: A Possibility of Positive Loop between Transient Pupil Constriction and Facial Attraction“. Journal of Cognitive Neuroscience 33, Nr. 2 (Februar 2021): 315–40. http://dx.doi.org/10.1162/jocn_a_01649.
Der volle Inhalt der QuelleKepule, Iveta, und Aina Strode. „A PROCESS-ORIENTED MODEL FOR THE FORMATION OF SELF-EXPRESSION SKILLS IN TEACHING MUSIC TO PUPILS OF THE PRIMARY EDUCATION STAGE“. SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 5 (20.05.2020): 684. http://dx.doi.org/10.17770/sie2020vol5.5174.
Der volle Inhalt der QuelleSamfira, Elena Mirela, und Florin Alin Sava. „Cognitive-behavioral correlates of pupil control ideology“. PLOS ONE 16, Nr. 2 (10.02.2021): e0246787. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0246787.
Der volle Inhalt der QuellePankevič, Michal, und Dominika Suchá. „Self-Concept of a Younger Pupil Within the Context of His or Her Personality Development“. European Journal of Education and Pedagogy 3, Nr. 6 (19.12.2022): 213–17. http://dx.doi.org/10.24018/ejedu.2022.3.6.525.
Der volle Inhalt der QuelleZemsh, M. B. „PERSONALITY SELF-DEVELOPMENT AMONG YOUNG PUPIL: THE PSYCHOLOGICAL CHALLENGES“. Вестник Московского информационно-технологического университета - Московского архитектурно-строительного института, Nr. 3 (2021): 78–82. http://dx.doi.org/10.52470/2224669x_2021_3_78.
Der volle Inhalt der QuelleElstad, Eyvind, Knut-Andreas Christophersen und Are Turmo. „THE INFLUENCE OF TEACHER SKILLS ON PUPIL VOLITION IN SCIENCE LEARNING: A NORWEGIAN INVESTIGATION OF THE STUDYING BEHAVIOURS OF 16-YEAR-OLDS“. Problems of Education in the 21st Century 39, Nr. 1 (05.03.2012): 29–39. http://dx.doi.org/10.33225/pec/12.39.30.
Der volle Inhalt der QuelleBaiutti, Mattia. „Developing and Assessing Intercultural Competence during a Mobility Programme for Pupils in Upper Secondary School: The Intercultura Assessment Protocol“. Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad 33, Nr. 1 (26.02.2021): 11–42. http://dx.doi.org/10.36366/frontiers.v33i1.502.
Der volle Inhalt der QuelleChe Md Ghazali, Nor Hasnida, Norazilawati Abdullah, Syaza Hazwani Zaini und Mahizer Hamzah. „STUDENT TEACHERS’ CONCEPTION OF FEEDBACK WITHIN AN ASSESSMENT FOR LEARNING ENVIRONMENT: LINK TO PUPIL ASPIRATION“. Jurnal Cakrawala Pendidikan 39, Nr. 1 (09.02.2020): 54–64. http://dx.doi.org/10.21831/cp.v39i1.25483.
Der volle Inhalt der QuelleKROPÁČ, Jiří, Anna ZUBATÁ und Jitka PLISCHKE. „SELF-AWARENESS AND SELF-PRESENTATION PUPIL IN CONNECTION WITH ITS DECISION MAKING CAREER“. Journal of Technology and Information 3, Nr. 1 (01.04.2011): 42–48. http://dx.doi.org/10.5507/jtie.2011.008.
Der volle Inhalt der QuelleNecherda, Valeriia. „THEORY AND METHODS OF FORMING A SUCCESSFUL PUPIL'S PERSONALITY“. Scientific Journal of Polonia University 55, Nr. 6 (27.02.2023): 70–80. http://dx.doi.org/10.23856/5509.
Der volle Inhalt der QuelleBezkorovayna, O. V. „STRUCTURING THE CONTENT OF CULTURAL EDUCATION SELF-ASSESSMENT OF THE PERSONALITY OF EARLY YOUTH IN SOCIAL AND VALUE ACTIVITIES“. Educational Dimension 25 (23.06.2009): 507–16. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.6966.
Der volle Inhalt der QuelleGiacomantonio, Mauro, Jennifer Jordan und Bob M. Fennis. „Intense Self-Regulatory Effort Increases Need for Conservation and Reduces Attractiveness of Energy-Requiring Rewards“. Social Psychology 50, Nr. 5-6 (September 2019): 355–69. http://dx.doi.org/10.1027/1864-9335/a000395.
Der volle Inhalt der QuelleZennifa, Fadilla, und Keiji Iramina. „PERUBAHAN UKURAN PUPIL PADA TINGKAT ATENSI“. OISAA Journal of Indonesia Emas 4, Nr. 2 (15.06.2021): 40–48. http://dx.doi.org/10.52162/jie.2021.004.02.1.
Der volle Inhalt der QuelleRaynor, Duncan. „Identifying Trends in Pupil Self-assessment at Different Ability Levels“. Pastoral Care in Education 13, Nr. 2 (Juni 1995): 29–31. http://dx.doi.org/10.1080/02643949509470920.
Der volle Inhalt der QuelleMeskauskiene, Asta. „Teacher-Pupil Interaction: Factors Strengthening and Impairing Adolescent's Self-esteem“. Procedia - Social and Behavioral Sciences 197 (Juli 2015): 845–50. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.208.
Der volle Inhalt der QuelleHumphrey, Neil. „Teacher and pupil ratings of self‐esteem in developmental dyslexia“. British Journal of Special Education 29, Nr. 1 (März 2002): 29–36. http://dx.doi.org/10.1111/1467-8527.00234.
Der volle Inhalt der QuelleShustova, I. Yu. „Pedagogical Co-action Subjectivity of a Pupil“. Izvestiya of Saratov University. New Series. Series: Educational Acmeology. Developmental Psychology 1, Nr. 4 (2012): 74–78. http://dx.doi.org/10.18500/2304-9790-2012-1-4-74-78.
Der volle Inhalt der QuelleBrooker, Kelly, und Carrie Brown. „Feeling fascinating“. Nursery World 2019, Nr. 14 (08.07.2019): 18–19. http://dx.doi.org/10.12968/nuwa.2019.14.18.
Der volle Inhalt der QuellePonomariov, O., und M. Cheremsky. „The life in the name of truth, well and beauty“. New Collegium 3, Nr. 105 (22.11.2021): 3–10. http://dx.doi.org/10.30837/nc.2021.3.03.
Der volle Inhalt der QuelleGurney, Peter W. „Self-Esteem in the Classroom“. School Psychology International 8, Nr. 1 (Januar 1987): 21–29. http://dx.doi.org/10.1177/014303438700800103.
Der volle Inhalt der QuellePetere, Anita. „SELF-DIRECTED CROSS-CURRICULUM TEACHING/LEARNING PROCESS FROM THE PERSPECTIVE OF PARADIGM SHIFT“. SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 2 (26.05.2016): 252. http://dx.doi.org/10.17770/sie2016vol2.1380.
Der volle Inhalt der QuelleMƏMMƏDOVA, F. N. „MƏKTƏBLİLƏRDƏ ÖZÜNÜTƏRBİYƏ FƏALİYYƏTİNİN STİMULLAŞDIRILMASI“. Actual Problems of study of humanities 1, Nr. 2024 (15.04.2024): 236–38. http://dx.doi.org/10.62021/0026-0028.2024.1.236.
Der volle Inhalt der QuelleKepule, Iveta, und Aina Strode. „FORMATION OF PUPILS' MUSIC LEARNING EXPERIENCE AND SELF-EXPRESSION SKILLS IN SOCIO-EMOTIONAL ACTIVITIES“. SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 2 (21.05.2019): 244. http://dx.doi.org/10.17770/sie2019vol2.4003.
Der volle Inhalt der QuelleJiménez García, Mercedes. „El autoaprendizaje en una asignatura transversal de evaluación continua: un caso práctico“. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, Nr. 33 (20.09.2010): a136. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2010.33.428.
Der volle Inhalt der QuelleAlomar, Bader O. „PERSONAL AND FAMILY PATHS TO PUPIL ACHIEVEMENT“. Social Behavior and Personality: an international journal 34, Nr. 8 (01.01.2006): 907–22. http://dx.doi.org/10.2224/sbp.2006.34.8.907.
Der volle Inhalt der QuelleVenslavičienė, Loreta. „Formalųjį švietimą papildančio muzikinio ugdymo proceso kokybės tobulinimas taikant savivaldų mokymąsi: atvejo analizė“. Jaunųjų mokslininkų darbai 52, Nr. 2 (09.04.2024): 38–49. http://dx.doi.org/10.15388/jmd.2022.2.4.
Der volle Inhalt der QuelleFilonenko, Lesya, Iryna Demchenko, Iryna Shakhina, Oleksandr Klochok, Теtiana Borozentseva und Vitalii Bieloliptsev. „Developing a Values-Based Attitude towards People in Adolescent Rehabilitation Centres: Neurophysiological Patterns“. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience 13, Nr. 2 (30.06.2022): 76–96. http://dx.doi.org/10.18662/brain/13.2/333.
Der volle Inhalt der QuelleПяткова und V. Pyatkova. „Formation of Calligraphic Correct Hand Writing As Pedagogical Problem“. Primary Education 5, Nr. 1 (10.02.2017): 17–20. http://dx.doi.org/10.12737/24457.
Der volle Inhalt der QuelleWebster, MD, Lynn, Jacqueline Cater, PhD und Thomas Smith, MD. „Effects of buprenorphine buccal film and oral oxycodone on pupil diameter in a respiratory study“. Journal of Opioid Management 18, Nr. 2 (01.03.2022): 181–90. http://dx.doi.org/10.5055/jom.2022.0708.
Der volle Inhalt der QuelleSillevis, Rob, Gabriel Trincado und Eric Shamus. „The immediate effect of a single session of pain neuroscience education on pain and the autonomic nervous system in subjects with persistent pain, a pilot study“. PeerJ 9 (31.05.2021): e11543. http://dx.doi.org/10.7717/peerj.11543.
Der volle Inhalt der QuelleDeuchar, Ross. „Reconciling Self-interest and Ethics: The Role of Primary School Pupil Councils“. Scottish Educational Review 36, Nr. 2 (27.03.2004): 159–68. http://dx.doi.org/10.1163/27730840-03602004.
Der volle Inhalt der QuelleYih, Jennifer, Harry Sha, Danielle E. Beam, Josef Parvizi und James J. Gross. „Reappraising faces: effects on accountability appraisals, self-reported valence, and pupil diameter“. Cognition and Emotion 33, Nr. 5 (09.08.2018): 1041–50. http://dx.doi.org/10.1080/02699931.2018.1507999.
Der volle Inhalt der QuelleGreen, Peter S., und Karlheinz Hecht. „Pupil self-correction in oral communication in English as a foreign language“. System 21, Nr. 2 (Mai 1993): 151–63. http://dx.doi.org/10.1016/0346-251x(93)90038-i.
Der volle Inhalt der QuelleLeo, Marco, Dario Cazzato, Tommaso De Marco und Cosimo Distante. „Unsupervised Eye Pupil Localization through Differential Geometry and Local Self-Similarity Matching“. PLoS ONE 9, Nr. 8 (14.08.2014): e102829. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0102829.
Der volle Inhalt der QuelleSimakova, Anna V. „Professional Self-Determination of Schoolchildren in Years 8–10 of Arctic and Russian Far East Regions: Sociological Analysis“. Sociologicheskaja nauka i social naja praktika 7, Nr. 3 (2019): 72–91. http://dx.doi.org/10.19181/snsp.2019.7.3.6690.
Der volle Inhalt der QuelleStokes, Aidan, Harry N. Bawden, Joan E. Backman, Joseph M. Dooley und Peter R. Camfield. „Peer Problems in Tourette's Disorder“. Pediatrics 87, Nr. 6 (01.06.1991): 936–42. http://dx.doi.org/10.1542/peds.87.6.936.
Der volle Inhalt der QuelleThanissaro, Phra Nicholas. „How Sustainable is Pupil Self-Esteem as an Educational Objective for Religious Minorities?“ Discourse and Communication for Sustainable Education 7, Nr. 2 (01.12.2016): 118–31. http://dx.doi.org/10.1515/dcse-2016-0020.
Der volle Inhalt der QuelleInglis, Gillian. „Reconstructing Parents’ Meetings in Primary Schools: The Teacher as Expert, the Parent as Advocate and the Pupil as Self-Advocate“. Center for Educational Policy Studies Journal 2, Nr. 1 (16.01.2018): 83–103. http://dx.doi.org/10.26529/cepsj.396.
Der volle Inhalt der QuelleRadzevičienė, Liuda, Lina Miliūnienė, Aistė Batūraitė, Evert-Jan Hoogerwerf, Adam Charvatis, Michael Bader, Thomas Oliv und Petya Grudeva. „ANALYSIS OF COGNITION STRUCTURE OF STUDENT’S HAVING EMOTIONAL, BEHAVIORAL AND LEARNING DIFFICULTIES: ASPECT OF INTERNATIONAL EXPERIENCE“. SOCIAL WELFARE: INTERDISCIPLINARY APPROACH 1, Nr. 9 (09.12.2019): 158. http://dx.doi.org/10.21277/sw.v1i9.469.
Der volle Inhalt der QuellePinaula-Toves, Alanalyn N., Peggy Nelson, Steven P. Gianakas, Jessica Sullivan und Matthew B. Winn. „Relationship of noise history to perceived loudness and physiological arousal from noise“. Journal of the Acoustical Society of America 151, Nr. 4 (April 2022): A256. http://dx.doi.org/10.1121/10.0011244.
Der volle Inhalt der QuelleTakei, Yoshimitsu, Michael P. Johnson und Melvin E. Clark. „Academic Achievement and Impression Management as Factors in the Grading of White Junior High Pupils“. Sociological Perspectives 41, Nr. 1 (März 1998): 27–48. http://dx.doi.org/10.2307/1389352.
Der volle Inhalt der QuelleMiroshnyk, Z. M. „PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF PROFESSIONAL PRIMARY CLASS TEACHER TRAINING“. Educational Dimension 3 (19.05.2022): 23–30. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.5043.
Der volle Inhalt der QuelleSuwalska, Arleta. „A Values Perspective on Ethical Education for Grades 7 to 9 in Finland“. Studia z Teorii Wychowania XIII, Nr. 1(38) (09.05.2022): 169–81. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0015.8501.
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