Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Scholasticus“
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Zeitschriftenartikel zum Thema "Scholasticus"
Schuster, John A. „Descartes Scholasticus, revisited“. Metascience 23, Nr. 2 (19.03.2014): 243–47. http://dx.doi.org/10.1007/s11016-014-9880-0.
Der volle Inhalt der QuelleFarkas, Zoltán. „Socrates Scholasticus on Greek Paideia“. Acta Antiqua Academiae Scientiarum Hungaricae 45, Nr. 2-3 (Juni 2005): 187–92. http://dx.doi.org/10.1556/aant.45.2005.2-3.7.
Der volle Inhalt der QuelleZhang, Lei, Tsuyoshi Ito, Qinglai Feng, Martial Caridroit und Taniel Danelian. „Phylogenetic model of <i>Follicucullus</i> lineages (Albaillellaria, Radiolaria) based on high-resolution biostratigraphy of the Permian Bancheng Formation, Guangxi, South China“. Journal of Micropalaeontology 33, Nr. 2 (01.09.2014): 179–92. http://dx.doi.org/10.1144/jmpaleo2014-012.
Der volle Inhalt der QuellePrivitera, Tiziana. „Oreste 'scholasticus': una nota a Draconzio“. Euphrosyne 24 (Januar 1996): 127–46. http://dx.doi.org/10.1484/j.euphr.5.125944.
Der volle Inhalt der QuelleWatts, Edward. „Winning the Intracommunal Dialogues: Zacharias Scholasticus' Life of Severus“. Journal of Early Christian Studies 13, Nr. 4 (2005): 437–64. http://dx.doi.org/10.1353/earl.2006.0011.
Der volle Inhalt der QuelleQuiroga Puertas, Alberto J. „The Literary Connoisseur. Socrates Scholasticus on Rhetoric, Literature and Religious Orthodoxy“. Vigiliae Christianae 69, Nr. 2 (06.03.2015): 109–22. http://dx.doi.org/10.1163/15700720-12341184.
Der volle Inhalt der QuelleWojciechowska, Justyna. „„Twarze dzieciństwa” we współczesnych tekstach literackich“. Świat i Słowo 33, Nr. 2 (02.01.2019): 1. http://dx.doi.org/10.5604/01.3001.0013.7835.
Der volle Inhalt der QuelleGonis, Nikolaos. „Prosopographica III“. Archiv für Papyrusforschung und verwandte Gebiete 65, Nr. 2 (01.12.2019): 348–56. http://dx.doi.org/10.1515/apf-2019-0018.
Der volle Inhalt der QuelleBenelli, Luca. „New evidence for the dating of Palladas and Eutolmius Scholasticus Illustris“. Cuadernos de Filología Clásica. Estudios griegos e indoeuropeos 33 (11.04.2023): 281–343. http://dx.doi.org/10.5209/cfcg.84773.
Der volle Inhalt der QuelleVerde, Francesco. „Diogene di Sinope: un addendum (Ap V 302)“. Revue des Études Anciennes 118, Nr. 2 (2016): 443–49. http://dx.doi.org/10.3406/rea.2016.6778.
Der volle Inhalt der QuelleDissertationen zum Thema "Scholasticus"
Gardiner, Luke Charles Alfred. „'The truth is bitter' : Socrates Scholasticus and the writing of a history of the Christian Roman empire“. Thesis, University of Cambridge, 2013. https://www.repository.cam.ac.uk/handle/1810/265614.
Der volle Inhalt der QuelleHarris, Kevin Brice. „Fifth-Century Views of Conversion: A Comparison of Conversion Narratives in the Church Histories of Sozomen and Socrates Scholasticus“. The Ohio State University, 1998. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1364297607.
Der volle Inhalt der QuelleBurton, Simon James Gowan. „Hallowing of logic : the Trinitarian method of Richard Baxter's Methodus Theologiae“. Thesis, University of Edinburgh, 2011. http://hdl.handle.net/1842/7821.
Der volle Inhalt der QuelleMcCabe, Benjamin. „Sir Gawain and Scholasticism“. Thesis, The University of Sydney, 2018. http://hdl.handle.net/2123/19599.
Der volle Inhalt der QuelleNoël, Martin. „Prêcher par l'histoire : les sources de six historiens du haut moyen âge (VIIe-XIe siècles)“. Master's thesis, Université Laval, 2003. http://hdl.handle.net/20.500.11794/17756.
Der volle Inhalt der QuelleFitzpatrick, A. „Bodily identity in scholastic theology“. Thesis, University College London (University of London), 2013. http://discovery.ucl.ac.uk/1411124/.
Der volle Inhalt der QuelleChin, Clive S. „The inspiration and authority of the Bible continuity and discontinuity of Reformed Scholasticism with the Reformation /“. Theological Research Exchange Network (TREN), 1991. http://www.tren.com.
Der volle Inhalt der QuelleTucker, Luke Rohan. „Devotio Moderna: Confrontations with Scholastic, University Culture“. Thesis, University of Sydney, 2021. https://hdl.handle.net/2123/24539.
Der volle Inhalt der QuelleBrigham, Stephen King 1950. „Architectural archives: Redefining archives as scholastic tools“. Thesis, The University of Arizona, 1992. http://hdl.handle.net/10150/291404.
Der volle Inhalt der QuelleZhang, Jing. „An integrative model to predict scholastic performance“. Doctoral thesis, Humboldt-Universität zu Berlin, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät, 2016. http://dx.doi.org/10.18452/17558.
Der volle Inhalt der QuelleThis dissertation deals with the prediction of scholastic performance in Chinese culture. The thesis uses the constructs of fluid intelligence (Gf), broad personality traits (Big Five), narrow personality traits (i.e., self-beliefs and learning approaches), and their complex interplay as predictors of scholastic performance. Following a general introduction summarizing the theoretical foundations as well as outlining the derivation of the Big Five Narrow Trait (B5NT) Model, three papers are presented. In the context of Chinese secondary school students, Paper 1 examined the predictive power of figural reasoning as an indicator of Gf and personality traits on school grades in three subjects (i.e., Mathematics, Chinese, and English), and further investigated their potential interactions. Paper 2 integrated the findings of Paper 1 with the aforementioned B5NT. Within the study, the B5NT is empirically tested and compared to an alternative model proposed in earlier work, the Double Mediation model [DM]. Self-beliefs and learning approaches were considered as relevant mediators within those analyses. In this cross-sectional study, the B5NT model was strongly supported, whereas the DM model did not find strong empirical support. In order to empirically verify the underlying processes from a longitudinal perspective, Paper 3 expanded on the B5NT related findings in a three-wave longitudinal panel design. The findings supported the B5NT model and further warranted a revision model in which reciprocal effects from performance to big traits are suggested. Thus, the presented thesis provides a theoretical model explaining the influence of the Big Five on scholastic performance. Moreover, empirical support for the proposed model from cross-sectional and longitudinal data was found. Finally, integrating interactions with cognitive ability rounds off the perspective.
Bücher zum Thema "Scholasticus"
Willis, William H., und Klaus Maresch, Hrsg. The Archive of Ammon Scholasticus of Panopolis. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-14299-7.
Der volle Inhalt der QuelleUrbainczyk, Theresa. Socrates Scholasticus: Historian of Church and State. Birmingham: University of Birmingham, 1992.
Den vollen Inhalt der Quelle findenH, Willis William, und Maresch Klaus, Hrsg. The archive of Ammon Scholasticus of Panopolis: (P. Ammon). Opladen: Westdeutscher Verlag, 1997.
Den vollen Inhalt der Quelle findenSocrates, Scholasticus, ca. 379-ca. 440. und Thomson Robert W. 1934-, Hrsg. The Armenian adaption of the Ecclesiastical history of Socrates Scholasticus: Commonly known as "The shorter Socrates". Leuven, Belgium: Peeters, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBaumeister, Friedrich Christian. Exercitationes academicae et scholasticae: De Christiani Wolfii educatione, studiis iuvenilibus vitaque scholastics. Hildesheim: Olms, 2004.
Den vollen Inhalt der Quelle finden1709-1785, Baumeister Friedrich Christian, Hrsg. Exercitationes academicae et scholasticae: De Christiani Wolfii educatione, studiis iuvenilibus vitaque scholastics. Hildesheim: Olms, 2004.
Den vollen Inhalt der Quelle findenLefebvre, Charles Édouard. Theses ex universa philosophia quas ... in Collegio Immaculatae Conceptionis provinciae canadensis soc. Iesu die 25 maii 1914 propugnandas conscripsit Carolus Eduardus Lefebvre scholasticus eiusdem societatis. [Montréal?: s.n.], 1995.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHofmeister Pich, Roberto, und Alfredo Santiago Culleton, Hrsg. Scholastica Colonialis: Reception and Development of Baroque Scholasticism in Latin America, 16th-18th Centuries. Turnhout: Brepols Publishers, 2017. http://dx.doi.org/10.1484/m.tema-eb.5.107198.
Der volle Inhalt der QuelleColish, Marcia L. Remapping scholasticism. Toronto: Pontifical Institute of Mediaeval Studies, 2000.
Den vollen Inhalt der Quelle findenPalaeologus, Jacobus. Disputatio scholastica. Utrecht: Bibliotheca Unitariorum, 1994.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBuchteile zum Thema "Scholasticus"
Willis, William H., und Klaus Maresch. „Introduction“. In The Archive of Ammon Scholasticus of Panopolis, 1–6. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-14299-7_1.
Der volle Inhalt der QuelleWillis, William H., und Klaus Maresch. „Draft 3 (on the verso of 10a-b)“. In The Archive of Ammon Scholasticus of Panopolis, 96–101. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-14299-7_10.
Der volle Inhalt der QuelleWillis, William H., und Klaus Maresch. „Draft 4 (on recto of 9)“. In The Archive of Ammon Scholasticus of Panopolis, 102–7. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-14299-7_11.
Der volle Inhalt der QuelleWillis, William H., und Klaus Maresch. „Draft 5 (on the verso of 7)“. In The Archive of Ammon Scholasticus of Panopolis, 108–13. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-14299-7_12.
Der volle Inhalt der QuelleWillis, William H., und Klaus Maresch. „Draft 6 (on the verso of 5)“. In The Archive of Ammon Scholasticus of Panopolis, 114–19. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-14299-7_13.
Der volle Inhalt der QuelleWillis, William H., und Klaus Maresch. „Draft 7 (on the verso and recto margins of 6)“. In The Archive of Ammon Scholasticus of Panopolis, 120–30. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-14299-7_14.
Der volle Inhalt der QuelleWillis, William H., und Klaus Maresch. „Draft 8“. In The Archive of Ammon Scholasticus of Panopolis, 131–32. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-14299-7_15.
Der volle Inhalt der QuelleWillis, William H., und Klaus Maresch. „Draft 9“. In The Archive of Ammon Scholasticus of Panopolis, 133–42. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-14299-7_16.
Der volle Inhalt der QuelleWillis, William H., und Klaus Maresch. „Draft of a Petition, Perhaps to the Prefect“. In The Archive of Ammon Scholasticus of Panopolis, 143–46. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-14299-7_17.
Der volle Inhalt der QuelleWillis, William H., und Klaus Maresch. „Draft of a Petition“. In The Archive of Ammon Scholasticus of Panopolis, 147–49. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-14299-7_18.
Der volle Inhalt der QuelleKonferenzberichte zum Thema "Scholasticus"
Dyaberi, Jagadeesh M., Karthik Kannan, Vijay Pai, Yih-Farn Robin Chen, Rittwik Jana, Daniel Stern und Bin Wei. „Scholastic streaming“. In the 3rd workshop. New York, New York, USA: ACM Press, 2010. http://dx.doi.org/10.1145/1878022.1878035.
Der volle Inhalt der QuelleMatzner, Matthias, Claudia Hildebrandt, Kerstin Höner und Kristiena Matis. „Scholastic Talent Indicator Matrix“. In WiPSCE'19: 14th Workshop in Primary and Secondary Computing Education. New York, NY, USA: ACM, 2019. http://dx.doi.org/10.1145/3361721.3361737.
Der volle Inhalt der QuelleSuryani, Y. E., N. H. P. S. Putro, H. Retnawati und Zh Khamit. „Cognitive Abilities of Senior High School Students“. In Challenges of Science. Institute of Metallurgy and Ore Beneficiation, 2023. http://dx.doi.org/10.31643/2023.08.
Der volle Inhalt der QuelleIvlev, Vitaly, und Marina Ivleva. „Peculiarities of Aristotelian Scholastic Logic“. In 2nd International Conference on Contemporary Education, Social Sciences and Humanities (ICCESSH 2017). Paris, France: Atlantis Press, 2017. http://dx.doi.org/10.2991/iccessh-17.2017.20.
Der volle Inhalt der QuelleGrogan-Graham, Erika. „EXPLORING THE “EXO-SCHOLASTIC” AS INCLUSIVE PEDAGOGY“. In 16th International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2024. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2024.1117.
Der volle Inhalt der Quelle„Competing in the ACM scholastic programming contest (abstract)“. In the 1993 ACM conference, Chair Donald J. Bagert. New York, New York, USA: ACM Press, 1993. http://dx.doi.org/10.1145/170791.171161.
Der volle Inhalt der QuelleWatanabe, Jun-ichiro, Saki Matsuda und Kazuo Yano. „Using wearable sensor badges to improve scholastic performance“. In UbiComp '13: The 2013 ACM International Joint Conference on Pervasive and Ubiquitous Computing. New York, NY, USA: ACM, 2013. http://dx.doi.org/10.1145/2494091.2494137.
Der volle Inhalt der QuelleRichmond, Adeya, und Laura Pittman. „Parenting Practices, Racial Socialization, and Adolescent Functioning in African American Families“. In International Association of Cross Cultural Psychology Congress. International Association for Cross-Cultural Psychology, 2016. http://dx.doi.org/10.4087/glcs6067.
Der volle Inhalt der QuelleMall, Sonu Kr, Abhijeet Kr Pandey, Akash Tiwari, Ranjit Chauhan, Rohit Agarwal und Dr Komal Asrani. „EVALUATING AN INTEGRATED EDUCATIONAL APP FOR CAREER HIKERS- RESEARCH EXPEDITION REPORT“. In Computing for Sustainable Innovation: Shaping Tomorrow’s World. Innovative Research Publication, 2024. http://dx.doi.org/10.55524/csistw.2024.12.1.27.
Der volle Inhalt der QuelleZhang, Jing. „Predicting Scholastic Performance: When Interests Take Over From Openness“. In 2019 AERA Annual Meeting. Washington DC: AERA, 2019. http://dx.doi.org/10.3102/1428822.
Der volle Inhalt der QuelleBerichte der Organisationen zum Thema "Scholasticus"
Griffiths, Rachael. Transkribus in Practice: Improving CER. Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften, Oktober 2022. http://dx.doi.org/10.1553/tibschol_erc_cog_101001002_griffiths_cer.
Der volle Inhalt der QuelleDrakulich, Elaine. An Analysis of the Involvement of Ten High Schools in Scholastic Aptitude Testing Student Preparation. Portland State University Library, Januar 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.1153.
Der volle Inhalt der QuelleBlackton, Rhona. A study of the correlation between the degree of acculturation and scholastic achievement and English gain of ESL students, grades 2-5, Beach School, Portland, Oregon. Portland State University Library, Januar 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.5442.
Der volle Inhalt der QuelleHealth hazard evaluation report: HETA-83-306-1548, Scholastic, Inc., New York, New York. U.S. Department of Health and Human Services, Public Health Service, Centers for Disease Control, National Institute for Occupational Safety and Health, Januar 1985. http://dx.doi.org/10.26616/nioshheta833061548.
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