Zeitschriftenartikel zum Thema „Raisonnement et représentation des connaissances“
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Auger, Jean. „Analyse des facteurs qui influencent la construction de la langue mathématique“. Revue des sciences de l'éducation 15, Nr. 1 (26.11.2009): 3–21. http://dx.doi.org/10.7202/900615ar.
Der volle Inhalt der QuelleCumyn, Michelle, und Frédéric Gosselin. „Les catégories juridiques et la qualification : une approche cognitive“. McGill Law Journal 62, Nr. 2 (05.06.2017): 329–87. http://dx.doi.org/10.7202/1040050ar.
Der volle Inhalt der QuelleVergès, Etienne, und Lara Khoury. „Le traitement judiciaire de la preuve scientifique : une modélisation des attitudes du juge face à la connaissance scientifique en droit de la responsabilité civile“. Les Cahiers de droit 58, Nr. 3 (12.09.2017): 517–48. http://dx.doi.org/10.7202/1041010ar.
Der volle Inhalt der QuelleCordier, Amélie, Marie Lefevre, Pierre-Antoine Champin, Alain Mille, Olivier L. Georgeon und Benoît Mathern. „Connaissances et raisonnement sur les traces d’interaction“. Revue d'intelligence artificielle 28, Nr. 2-3 (30.06.2014): 375–96. http://dx.doi.org/10.3166/ria.28.375-396.
Der volle Inhalt der QuelleDuvauferrier, Régis, Mehdi Mejdoubi und Valerie Bertaud. „C.S. Peirce“. médecine/sciences 34, Nr. 10 (Oktober 2018): 865–71. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2018213.
Der volle Inhalt der QuelleGuenthner, Franz, und Paul Sabatier. „Sémantique formelle et représentation des connaissances“. Langages 22, Nr. 87 (1987): 103–22. http://dx.doi.org/10.3406/lgge.1987.1965.
Der volle Inhalt der QuelleMai Huy, Khoi, Laurent Theis und Claudine Mary. „L’influence du contexte statistique sur le raisonnement proportionnel d’élèves du primaire“. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 16, Nr. 2 (17.03.2015): 112–46. http://dx.doi.org/10.7202/1029144ar.
Der volle Inhalt der QuelleDésilets, Mario. „Connaissances déclaratives et procédurales : des confusions à dissiper“. Articles 23, Nr. 2 (10.10.2007): 289–308. http://dx.doi.org/10.7202/031917ar.
Der volle Inhalt der QuelleSaàdani, Lalthoum, und Suzanne Bertrand-Gastaldy. „La représentation dans Internet des connaissances d’un domaine“. Documentation et bibliothèques 46, Nr. 1 (19.08.2015): 27–42. http://dx.doi.org/10.7202/1032683ar.
Der volle Inhalt der QuelleLaddada, Wissame, und Eric Saux. „Analyse des empreintes guidée par un modèle de connaissances pour la compréhension des dynamiques de navigation maritime côtière“. Revue Internationale de Géomatique 31, Nr. 1-2 (Januar 2022): 111–33. http://dx.doi.org/10.3166/rig31.111-133.
Der volle Inhalt der QuelleLepetit, Bernard. „Une logique du raisonnement historique (Note critique)“. Annales. Histoire, Sciences Sociales 48, Nr. 5 (Oktober 1993): 1209–19. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.1993.279207.
Der volle Inhalt der QuellePoupier, Marie, Thomas Buffin-Bélanger und Jean-Philippe Waaub. „Représentations des connaissances scientifiques par des gestionnaires de la gestion intégrée au Québec“. Cahiers de géographie du Québec 55, Nr. 155 (04.01.2012): 197–214. http://dx.doi.org/10.7202/1007351ar.
Der volle Inhalt der QuelleGiroux, Jacinthe, und Gisèle Lemoyne. „La construction des connaissances sur les codes numéraux et digitaux des nombres : un processus de coordination de connaissances multiples“. Articles 19, Nr. 3 (10.10.2007): 511–35. http://dx.doi.org/10.7202/031645ar.
Der volle Inhalt der QuelleCarvalhão Buescu, Helena. „Metrópolis, ou mais uma Visita do Sr. Scrooge (a Poesía de António Nobre)“. Philosophica: International Journal for the History of Philosophy 2, Nr. 4 (1994): 59–67. http://dx.doi.org/10.5840/philosophica19942426.
Der volle Inhalt der QuelleKrzemien, Magali, Sandrine Leroy und Christelle Maillart. „Évaluation du raisonnement analogique et des connaissances relationnelles d’enfants présentant une dysphasie“. Revue de neuropsychologie 7, Nr. 4 (2015): 269. http://dx.doi.org/10.3917/rne.074.0269.
Der volle Inhalt der QuelleKrzemien, Magali, Sandrine Leroy und Christelle Maillart. „Évaluation du raisonnement analogique et des connaissances relationnelles d’enfants présentant une dysphasie“. Revue de neuropsychologie Volume 7, Nr. 4 (04.01.2016): 269–78. http://dx.doi.org/10.1684/nrp.2015.0358.
Der volle Inhalt der QuelleDebout, C. „Contribution infirmière à l’évaluation et au traitement du patient douloureux“. Douleur et Analgésie 34, Nr. 4 (Dezember 2021): 211–17. http://dx.doi.org/10.3166/dea-2021-0184.
Der volle Inhalt der QuelleJanssen, Maarten, und Marc Van Campenhoudt. „Terminologie traductive et représentation des connaissances : l'usage des relations hyponymiques“. Langages 39, Nr. 157 (2005): 63–79. http://dx.doi.org/10.3406/lgge.2005.975.
Der volle Inhalt der QuelleJanssen, Maarten, und Marc Van Campenhoudt. „Terminologie traductive et représentation des connaissances : l'usage des relations hyponymiques“. Langages 157, Nr. 1 (2005): 63. http://dx.doi.org/10.3917/lang.157.0063.
Der volle Inhalt der QuelleMONTJOTIN-GAYTON, L., M. RODRIGUES SOUSA MAGNIN, C. PLOTTON und X. GOCKO. „Nouvelle docimologie pour le deuxième cycle des études médicales“. EXERCER 31, Nr. 162 (01.04.2020): 185–86. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.162.185.
Der volle Inhalt der QuelleGrugeon-Allys, Brigitte, und Julia Pilet. „Quelles connaissances et quels raisonnements en arithmétique favorisent l’entrée dans l’algèbre?“ Articles 20, Nr. 3 (24.01.2019): 106–30. http://dx.doi.org/10.7202/1055730ar.
Der volle Inhalt der QuelleCassotti, Mathieu. „Innovations pédagogiques à l’Institut de Psychologie : aspects généraux et en période de la crise sanitaire de la Covid 19“. L’Année psychologique Vol. 123, Nr. 2 (25.07.2023): 339–44. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0339.
Der volle Inhalt der QuelleCassotti, Mathieu. „Innovations pédagogiques à l’Institut de Psychologie : aspects généraux et en période de la crise sanitaire de la Covid 19“. L’Année psychologique N° Hors-série, HS1 (06.05.2024): 121–26. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.hs1.0121.
Der volle Inhalt der QuelleMADELRIEUX, S., B. DEDIEU und L. DOBREMEZ. „ATELAGE : un modèle pour qualifier l’organisation du travail dans les exploitations d’élevage“. INRAE Productions Animales 19, Nr. 1 (12.03.2006): 47–58. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2006.19.1.3480.
Der volle Inhalt der QuelleCotte, Dominique. „Représentation des connaissances et convergence numérique : le défi de la complexité“. Document numérique 4, Nr. 1-2 (01.01.2000): 167–82. http://dx.doi.org/10.3166/dn.4.1-2.167-182.
Der volle Inhalt der QuelleDessus, Philippe, und Jean-Yves Carpanèse. „Référence au savoir et aux connaissances dans une séquence d’enseignement en éducation civique“. Articles 29, Nr. 3 (06.10.2005): 609–28. http://dx.doi.org/10.7202/011406ar.
Der volle Inhalt der QuelleAnderson, Cameron D., und Elizabeth Goodyear-Grant. „Conceptions of Political Representation in Canada: An Explanation of Public Opinion“. Canadian Journal of Political Science 38, Nr. 4 (Dezember 2005): 1029–58. http://dx.doi.org/10.1017/s0008423905040254.
Der volle Inhalt der QuelleSaàdani, Lalthoum. „Le transfert des connaissances à la lumière de quelques théories cognitivistes et la recherche d’information“. Documentation et bibliothèques 46, Nr. 4 (20.05.2015): 157–69. http://dx.doi.org/10.7202/1030617ar.
Der volle Inhalt der QuelleDancette, Jeanne, und Sonia Halimi. „La représentation des connaissances ; son apport à l’étude du processus de traduction“. Meta 50, Nr. 2 (20.07.2005): 548–59. http://dx.doi.org/10.7202/010999ar.
Der volle Inhalt der QuelleAbouhanifa, Said. „Caractérisation des raisonnements des élèves Marocains de 11 à 13 ans dans la résolution de problèmes algébriques“. ITM Web of Conferences 39 (2021): 01008. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901008.
Der volle Inhalt der QuelleBonora, Denis, und Michel Huteau. „L'efficience comparée des garçons et des filles en mathématiques“. L’Orientation scolaire et professionnelle 20, Nr. 3 (1991): 269–90. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1991.1369.
Der volle Inhalt der QuelleRaynal, Lucas, Emmanuel Sander und Évelyne Clément. „La superficialité de l’évocation analogique : par défaut ou à défaut ?“ L’Année psychologique Vol. 124, Nr. 1 (11.03.2024): 137–60. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.241.0137.
Der volle Inhalt der QuellePascau, Julie, und Éric Monfort. „Le dessin comme objet de médiation de la représentation“. Spirale - Revue de recherches en éducation N° 73, Nr. 1 (30.01.2024): 189–202. http://dx.doi.org/10.3917/spir.073.0189.
Der volle Inhalt der QuelleBracke, Danièle. „Vers un modèle théorique du transfert : les contraintes à respecter“. Articles 24, Nr. 2 (30.04.2008): 235–66. http://dx.doi.org/10.7202/502010ar.
Der volle Inhalt der QuelleFOURNIER, Marcel, und Gilles HOULE. „La sociologie québécoise et son objet : problématiques et débats“. Sociologie et sociétés 12, Nr. 2 (30.09.2002): 21–44. http://dx.doi.org/10.7202/001261ar.
Der volle Inhalt der QuelleThomasset, Claude Alexandre. „BABEL : VARIATIONS SUR LA SPIRALE“. Trictrac 8, Nr. 1 (10.10.2016): 59–68. http://dx.doi.org/10.25159/1996-7330/1725.
Der volle Inhalt der QuelleSasseville, J. L., und G. de Marsily. „Les sciences de l'eau : présent et futur“. Revue des sciences de l'eau 11 (12.04.2005): 223–41. http://dx.doi.org/10.7202/705340ar.
Der volle Inhalt der QuelleMalglaive, Gérard. „Les rapports entre savoir et pratique dans le développement des capacités d’apprentissage chez les adultes“. Éducation Permanente N° 236, Nr. 3 (18.09.2023): 27–35. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.236.0027.
Der volle Inhalt der QuelleBoyer, Stéphanie, und Stéphanie Gaudet. „La citoyenneté démocratique des enfants à l’école primaire“. Revue des sciences de l’éducation 47, Nr. 2 (01.10.2021): 174–96. http://dx.doi.org/10.7202/1083983ar.
Der volle Inhalt der QuelleLhuillier, Simon, Léo Dutriaux und Valérie Gyselinck. „Les métamorphoses d’Euclide : une brève histoire des représentations de l’espace en mémoire“. Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 74, Nr. 1 (2021): 101–24. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2021.1987.
Der volle Inhalt der QuelleHowes, David. „Le sens sans parole : vers une anthropologie de l'odorat“. Anthropologie et Sociétés 10, Nr. 3 (10.09.2003): 29–45. http://dx.doi.org/10.7202/006362ar.
Der volle Inhalt der QuelleArnold, Madeleine. „La sémiotique : un instrument pour la représentation des connaissances en intelligence artificielle“. Études littéraires 21, Nr. 3 (12.04.2005): 81–90. http://dx.doi.org/10.7202/500872ar.
Der volle Inhalt der QuelleLIH, Abderrahim. „Vers un nouveau modèle de pédagogie“. Journal of Quality in Education 7, Nr. 10 (12.12.2017): 8. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v7i10.142.
Der volle Inhalt der QuelleFrançois, Jacques. „Les styles collectifs de pensée visuelle en sciences du langage : canons et variations“. Travaux de linguistique 87, Nr. 2 (10.01.2024): 29–49. http://dx.doi.org/10.3917/tl.087.0029.
Der volle Inhalt der QuelleMaheu, Pierre, und Nancy Guberman. „Familles, personnes adultes dépendantes et aide « naturelle » : entre le mythe et la réalité“. I. Lien familial et relations obligées, Nr. 28 (27.10.2015): 51–62. http://dx.doi.org/10.7202/1033803ar.
Der volle Inhalt der QuelleMasrour, Mohammad Reza, Esmat Babaii und Mahmood Reza Atai. „Interlanguage Pragmatics: Iranian EFL Teachers’ Cognition“. Alberta Journal of Educational Research 65, Nr. 3 (10.09.2019): 238–57. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v65i3.56662.
Der volle Inhalt der QuelleProvencher, Ysabel. „Milieux sociaux d'appartenance et représentations de la santé chez un groupe de femmes âgées francophones du Nouveau-Brunswick“. Service social 50, Nr. 1 (11.06.2004): 231–62. http://dx.doi.org/10.7202/008507ar.
Der volle Inhalt der QuelleBlanc, J. V., P. Nuss, F. Curt und N. Bruno. „Adhésion et représentations des antidépresseurs chez des patients hospitalisés pour épisode dépressif majeur“. European Psychiatry 29, S3 (November 2014): 649–50. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.019.
Der volle Inhalt der QuelleCardinal, Linda, und André Bernier. „La gouvernance francophone de la Revue canadienne de science politique et la diffusion des connaissances en français, de 1968 à 2015“. Canadian Journal of Political Science 50, Nr. 1 (März 2017): 57–76. http://dx.doi.org/10.1017/s000842391600127x.
Der volle Inhalt der QuelleThielen, Paul, und Michèle Hotat. „Boutiques de science et troc de savoirs“. Éducation populaire, culture et pouvoir, Nr. 2 (29.01.2016): 41–46. http://dx.doi.org/10.7202/1034849ar.
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