Zeitschriftenartikel zum Thema „Racism in schools“
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Woolfson, Richard C., Michael E. Harker und Dorothy A. Lowe. „Racism in schools –No room for complacency“. Educational and Child Psychology 21, Nr. 4 (2004): 16–30. http://dx.doi.org/10.53841/bpsecp.2004.21.4.16.
Der volle Inhalt der QuelleKailin, Julie. „How White Teachers Perceive the Problem of Racism in Their Schools: A Case Study in “Liberal” Lakeview“. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education 100, Nr. 4 (Januar 1999): 724–50. http://dx.doi.org/10.1177/016146819910000402.
Der volle Inhalt der QuelleBurhoff, Hanna Maria. „School Without Racism? How White Teachers in Germany Practice Anti-Racialism“. Journal for Undergraduate Ethnography 11, Nr. 3 (28.11.2021): 3–20. http://dx.doi.org/10.15273/jue.v11i3.11240.
Der volle Inhalt der QuelleRosiek, Jerry. „School segregation: A realist’s view“. Phi Delta Kappan 100, Nr. 5 (22.01.2019): 8–13. http://dx.doi.org/10.1177/0031721719827536.
Der volle Inhalt der QuelleKohli, Rita, Marcos Pizarro und Arturo Nevárez. „The “New Racism” of K–12 Schools: Centering Critical Research on Racism“. Review of Research in Education 41, Nr. 1 (März 2017): 182–202. http://dx.doi.org/10.3102/0091732x16686949.
Der volle Inhalt der QuellePalmer, Emily Lilja, und Karen Seashore Louis. „Talking about Race: Overcoming Fear in the Process of Change“. Journal of School Leadership 27, Nr. 4 (Juli 2017): 581–610. http://dx.doi.org/10.1177/105268461702700405.
Der volle Inhalt der QuelleCrutchfield, Jandel, Kate L. Phillippo und Andy Frey. „Structural Racism in Schools: A View through the Lens of the National School Social Work Practice Model“. Children & Schools 42, Nr. 3 (01.07.2020): 187–93. http://dx.doi.org/10.1093/cs/cdaa015.
Der volle Inhalt der QuelleRadford, Peter. „Tackling racism in schools: Three starting points“. SecEd 2021, Nr. 2 (02.05.2021): 14–15. http://dx.doi.org/10.12968/sece.2021.2.14.
Der volle Inhalt der QuelleFuller-Hamilton, Asia. „The Circular Conversation Around Racism and the Actions Necessary for Racial Change“. Urban Education 54, Nr. 5 (27.06.2018): 760–63. http://dx.doi.org/10.1177/0042085918783831.
Der volle Inhalt der QuelleFahd, Kiran, und Sitalakshmi Venkatraman. „Racial Inclusion in Education: An Australian Context“. Economies 7, Nr. 2 (01.04.2019): 27. http://dx.doi.org/10.3390/economies7020027.
Der volle Inhalt der QuelleNixon, Jade, Sefanit Habtom und Eve Tuck. „Rupture, not injury: reframing repair for Black and Indigenous youth experiencing school pushout“. Journal of Visual Culture 21, Nr. 1 (April 2022): 132–60. http://dx.doi.org/10.1177/14704129221088300.
Der volle Inhalt der QuelleCampbell, Erica. „Critical Race Theory: A Tool to Promote an Anti-Racist Pedagogy“. Urban Social Work 7, Nr. 1 (01.06.2023): 43–55. http://dx.doi.org/10.1891/usw-2022-0005.
Der volle Inhalt der QuelleAndrews, Dorinda J. Carter. „Black Achievers’ Experiences with Racial Spotlighting and Ignoring in a Predominantly White High School“. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education 114, Nr. 10 (Oktober 2012): 1–46. http://dx.doi.org/10.1177/016146811211401002.
Der volle Inhalt der QuelleRosales, René León, und Rickard Jonsson. „Skolan som antirasistiskt rum?“ Educare - vetenskapliga skrifter, Nr. 4 (16.12.2019): 1–15. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2019.4.1.
Der volle Inhalt der QuelleAuld, Glenn. „Is There a Case for Mandatory Reporting of Racism in Schools?“ Australian Journal of Indigenous Education 47, Nr. 2 (01.08.2017): 146–57. http://dx.doi.org/10.1017/jie.2017.19.
Der volle Inhalt der QuelleHeaton, Adam P. „The Importance of Students Engaging in Anti-Racism Education: A Case Study“. World Journal of Educational Research 6, Nr. 2 (29.05.2019): p349. http://dx.doi.org/10.22158/wjer.v6n2p349.
Der volle Inhalt der QuelleBernardo, Teresinha. „Persistence and transformations of Brazilian racism“. Anuac 3, Nr. 1 (28.06.2015): 58–63. http://dx.doi.org/10.7340/anuac2239-625x-150.
Der volle Inhalt der QuelleCornell, Dennis. „Teaching Anti-Racism to White Social Work Students“. Advances in Social Work 23, Nr. 2 (30.01.2024): 278–94. http://dx.doi.org/10.18060/26267.
Der volle Inhalt der QuelleBeasley, Jordon J., Kara P. Ieva und Sam Steen. „Reclaiming the System: Group Counseling Landscape in Schools“. Professional School Counseling 27, Nr. 1a (März 2023): 2156759X2311607. http://dx.doi.org/10.1177/2156759x231160715.
Der volle Inhalt der QuelleKennelly, Jacquelyn-Marie, und Stella Mouroutsou. „The Normalcy of Racism in the School Experience of Students of Colour: “The Times When It Hurts”“. Scottish Educational Review 52, Nr. 2 (27.03.2020): 26–47. http://dx.doi.org/10.1163/27730840-05202010.
Der volle Inhalt der QuelleSaymuah Stone, Sara, Capricia Bell, Ashleigh Peoples, Manvir Sandhu, Suma Alzouhayli und Katherine G. Akers. „Racism in medicine: A qualitative study on the impact of discussion among medical students“. MedEdPublish 11 (29.11.2021): 5. http://dx.doi.org/10.12688/mep.17424.1.
Der volle Inhalt der QuelleBlaisdell, Benjamin. „Schools as racial spaces: understanding and resisting structural racism“. International Journal of Qualitative Studies in Education 29, Nr. 2 (20.05.2015): 248–72. http://dx.doi.org/10.1080/09518398.2015.1023228.
Der volle Inhalt der QuelleDavalos, Laura, und Darin Stockdill. „Educational Equity Issues in Chicago Public School Selective Enrollment Schools“. Undergraduate Journal of Service Learning & Community-Based Research 13, Nr. 1 (11.05.2022): 15–32. http://dx.doi.org/10.56421/ujslcbr.v13i1.411.
Der volle Inhalt der QuelleGodreau, Isar, und Hilda Llórens. „‘Pulling Up Myths from the Root:’ Designing and Implementing an Anti-Racist Curriculum About the African Heritage for Third Graders in Puerto Rico“. Practicing Anthropology 32, Nr. 1 (25.12.2009): 26–31. http://dx.doi.org/10.17730/praa.32.1.0614t6q873182418.
Der volle Inhalt der QuelleSantoro, Doris A., Julia Hazel und Alberto Morales. „Cultivating anti-racist professional cultures that support educators of color“. Phi Delta Kappan 104, Nr. 1 (29.08.2022): 22–27. http://dx.doi.org/10.1177/00317217221123645.
Der volle Inhalt der QuelleGoldberg, David Theo, Ramón Grosfoguel und Eric Mielants. „Field of Dreams“. International Journal of Comparative Sociology 47, Nr. 3-4 (August 2006): 259–80. http://dx.doi.org/10.1177/0020715206065783.
Der volle Inhalt der QuellePerez-Aronsson, Fanny. „”Åh vad kul, nu börjar det invandrare på skolan!”“. Educare - vetenskapliga skrifter, Nr. 4 (16.12.2019): 71–95. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2019.4.4.
Der volle Inhalt der QuelleBeasley, Jordon J., und Kara P. Ieva. „School Counselors and Principals Serving as Co-Conspirators for Antiracist Program Evaluation“. Professional School Counseling 26, Nr. 1c (15.11.2022): 2156759X2211346. http://dx.doi.org/10.1177/2156759x221134671.
Der volle Inhalt der QuelleAnderson, Riana Elyse, Farzana T. Saleem und James P. Huguley. „Choosing to see the racial stress that afflicts our Black students“. Phi Delta Kappan 101, Nr. 3 (28.10.2019): 20–25. http://dx.doi.org/10.1177/0031721719885911.
Der volle Inhalt der QuelleRiley, Ann T., Kirby Bewley, Renea L. Butler-King, Lisa G. Byers, Christina R. Miller, Jennifer E. Dell und Charlotte J. Kendrick. „Finding Shelter in the Storm“. Advances in Social Work 21, Nr. 2/3 (23.09.2021): 898–919. http://dx.doi.org/10.18060/24117.
Der volle Inhalt der QuelleKhalifa, Muhammad A., und Felecia Briscoe. „A Counternarrative Autoethnography Exploring School Districts’ Role in Reproducing Racism: Willful Blindness to Racial Inequities“. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education 117, Nr. 8 (August 2015): 1–34. http://dx.doi.org/10.1177/016146811511700801.
Der volle Inhalt der QuelleXavier, João Paulo. „In my skin: racial education and post abyssal thinking of black aesthetics“. Gragoatá 26, Nr. 56 (29.09.2021): 912–34. http://dx.doi.org/10.22409/gragoata.v26i56.51598.
Der volle Inhalt der QuelleGrigg, Kaine, und Lenore Manderson. „Developing the Australian Racism, Acceptance, and Cultural-Ethnocentrism Scale (RACES)“. Educational and Developmental Psychologist 32, Nr. 1 (20.04.2015): 71–87. http://dx.doi.org/10.1017/edp.2015.7.
Der volle Inhalt der QuelleAtkinson, Petah, Marilyn Baird und Karen Adams. „Intersectionality Based Policy Analysis of How Racism is Framed in Medical Education Policies Guiding Aboriginal Health Curriculum“. Journal of the Australian Indigenous HealthInfoNet 4, Nr. 2 (2023): 1–28. http://dx.doi.org/10.14221/aihjournal.v4n2.4.
Der volle Inhalt der QuelleTheoharis, George, und Marcelle Haddix. „Undermining Racism and a Whiteness Ideology“. Urban Education 46, Nr. 6 (22.08.2011): 1332–51. http://dx.doi.org/10.1177/0042085911416012.
Der volle Inhalt der QuelleHarris, Angela P. „Reproducing Racism: White Space, Elite Law Schools, and Racial Inequality“. Contemporary Sociology: A Journal of Reviews 38, Nr. 2 (März 2009): 186–88. http://dx.doi.org/10.1177/009430610903800246.
Der volle Inhalt der QuellePizarro, Marcos, und Rita Kohli. „“I Stopped Sleeping”: Teachers of Color and the Impact of Racial Battle Fatigue“. Urban Education 55, Nr. 7 (23.10.2018): 967–91. http://dx.doi.org/10.1177/0042085918805788.
Der volle Inhalt der QuelleJohnson, Darius O., Briana Markoff und Dorinda J. Carter Andrews. „Resisting racism in school“. Phi Delta Kappan 104, Nr. 7 (April 2023): 18–24. http://dx.doi.org/10.1177/00317217231168258.
Der volle Inhalt der QuelleKehoe, John, und Ibrahim Alladin. „Racism in Canadian Schools: Untested Assumptions“. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation 21, Nr. 4 (1996): 453. http://dx.doi.org/10.2307/1494896.
Der volle Inhalt der QuelleGranstedt, Lena. „Toolkit for Tackling Racism in Schools“. Journal of In-service Education 31, Nr. 1 (01.03.2005): 211–24. http://dx.doi.org/10.1080/13674580500200357.
Der volle Inhalt der QuelleWang, Tengyi, Songze Lyu und Xuanyu Yang. „This Asian Guy has Coronavirus: Racial Discrimination Experienced by Asian International High School Students in the Northeastern United States“. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media 5, Nr. 1 (17.05.2023): 674–87. http://dx.doi.org/10.54254/2753-7048/5/20220761.
Der volle Inhalt der QuelleSolomon, R. Patrick. „School Leaders and Antiracism: Overcoming Pedagogical and Political Obstacles“. Journal of School Leadership 12, Nr. 2 (März 2002): 174–97. http://dx.doi.org/10.1177/105268460201200205.
Der volle Inhalt der QuelleMansfield, Katherine Cumings, und Marina Lambrinou. „“This is Not Who We Are”: Students Leading for Anti-Racist Policy Changes in Alexandria City Public Schools, Virginia“. Educational Policy 36, Nr. 1 (01.12.2021): 19–56. http://dx.doi.org/10.1177/08959048211059214.
Der volle Inhalt der QuelleOfford, Adam. „Tackling discrimination in schools“. Children and Young People Now 2016, Nr. 25 (06.12.2016): 14. http://dx.doi.org/10.12968/cypn.2016.25.14.
Der volle Inhalt der QuelleDuchscher, Towani Mahalia. „Seeking Race: Finding Racism“. Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 16, Nr. 1 (31.08.2018): 127–42. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.40360.
Der volle Inhalt der QuelleGoodwin, Michele, und Holly Fernandez Lynch. „INTRODUCTION Health Law and Anti-Racism: Reckoning and Response“. Journal of Law, Medicine & Ethics 50, Nr. 1 (2022): 10–14. http://dx.doi.org/10.1017/jme.2022.3.
Der volle Inhalt der QuelleSantos, Alexsandro do Nascimento, Isa Daniele Mariano de Souza Sá, Vanize Zambom Niederauer, Virgilio Lisboa Do Val, Eduardo Cardoso und Tarsila Roquete Fernandes de Oliveira Santiago. „Where is Anti-racist Education in the Political-Pedagogical Project of São Paulo's Elementary Schools?“ Concilium 23, Nr. 2 (13.02.2023): 697–711. http://dx.doi.org/10.53660/clm-781-23a42.
Der volle Inhalt der QuelleHayes, Derren. „Tackling the trauma of racism“. Children and Young People Now 2022, Nr. 4 (02.04.2022): 16. http://dx.doi.org/10.12968/cypn.2022.4.16.
Der volle Inhalt der QuelleRoegman, Rachel, Joni Kolman, A. Lin Goodwin und Brooke Soles. „Complexity and Transformative Learning: A Review of the Principal and Teacher Preparation Literature on Race“. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education 123, Nr. 8 (August 2021): 202–47. http://dx.doi.org/10.1177/01614681211048657.
Der volle Inhalt der QuelleFall, Madjiguene Salma Bah. „Introducing “Trans~Resistance”: Translingual Literacies as Resistance to Epistemic Racism and Raciolinguistic Discourses in Schools“. Societies 13, Nr. 8 (14.08.2023): 190. http://dx.doi.org/10.3390/soc13080190.
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