Zeitschriftenartikel zum Thema „Quantitative Algebra“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Machen Sie sich mit Top-50 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "Quantitative Algebra" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.
Perrucci, Daniel, und Marie-Françoise Roy. „Quantitative fundamental theorem of algebra“. Quarterly Journal of Mathematics 70, Nr. 3 (15.05.2019): 1009–37. http://dx.doi.org/10.1093/qmath/haz008.
Der volle Inhalt der QuelleBurch, Lori, Erik S. Tillema und Andrew M. Gatza. „“Counting” on Quantitative Reasoning for Algebra“. Mathematics Teacher: Learning and Teaching PK-12 114, Nr. 6 (Juni 2021): 452–62. http://dx.doi.org/10.5951/mtlt.2020.0183.
Der volle Inhalt der QuelleMcIver, A. K., C. C. Morgan und T. Rabehaja. „Program algebra for quantitative information flow“. Journal of Logical and Algebraic Methods in Programming 106 (August 2019): 55–77. http://dx.doi.org/10.1016/j.jlamp.2019.04.002.
Der volle Inhalt der QuelleHolgate, Philip. „Biometric and chromosome algebras“. Journal of Applied Probability 29, Nr. 2 (Juni 1992): 247–54. http://dx.doi.org/10.2307/3214563.
Der volle Inhalt der QuelleHolgate, Philip. „Biometric and chromosome algebras“. Journal of Applied Probability 29, Nr. 02 (Juni 1992): 247–54. http://dx.doi.org/10.1017/s0021900200043011.
Der volle Inhalt der QuelleSari, Puspita, und Swee Fong Ng. „Exploring quantitative relationship through area conservation activity“. Journal on Mathematics Education 13, Nr. 1 (11.02.2022): 31–50. http://dx.doi.org/10.22342/jme.v13i1.pp31-50.
Der volle Inhalt der QuelleThompson, Robert C. „High, low, and quantitative roads in linear algebra“. Linear Algebra and its Applications 162-164 (Februar 1992): 23–64. http://dx.doi.org/10.1016/0024-3795(92)90371-g.
Der volle Inhalt der QuelleArendasy, Martin, Markus Sommer, Georg Gittler und Andreas Hergovich. „Automatic Generation of Quantitative Reasoning Items“. Journal of Individual Differences 27, Nr. 1 (Januar 2006): 2–14. http://dx.doi.org/10.1027/1614-0001.27.1.2.
Der volle Inhalt der QuelleMCIVER, ANNABELLE, LARISSA MEINICKE und CARROLL MORGAN. „Hidden-Markov program algebra with iteration“. Mathematical Structures in Computer Science 25, Nr. 2 (10.11.2014): 320–60. http://dx.doi.org/10.1017/s0960129513000625.
Der volle Inhalt der QuelleWang, Yingxu, Mehrdad Valipour und Omar A. Zatarain. „Quantitative Semantic Analysis and Comprehension by Cognitive Machine Learning“. International Journal of Cognitive Informatics and Natural Intelligence 10, Nr. 3 (Juli 2016): 13–28. http://dx.doi.org/10.4018/ijcini.2016070102.
Der volle Inhalt der QuelleBrown, Jennifer L., Glennelle Halpin und Gerald Halpin. „Relationship between High School Mathematical Achievement and Quantitative GPA“. Higher Education Studies 5, Nr. 6 (28.10.2015): 1. http://dx.doi.org/10.5539/hes.v5n6p1.
Der volle Inhalt der QuelleLangham, Belinda, Sue Sundberg und Terry Goodman. „Developing Algebraic Thinking: An Academy Model for Professional Development“. Mathematics Teaching in the Middle School 11, Nr. 7 (März 2006): 318–23. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.11.7.0318.
Der volle Inhalt der QuelleGasim, Abdul Sattar. „Eighth Grade Students' Attitude Toward Algebra in Maldivian Schools“. International Journal of Social Research and Innovation 1, Nr. 1 (20.03.2018): 51–66. http://dx.doi.org/10.55712/ijsri.v1i1.7.
Der volle Inhalt der QuelleXiao, Yuan, Qing Song Jiang, Ruo Meng Chen und Jian Ping Ye. „Research on Risk Assessment of Amusement Ride Based on FTA“. Advanced Materials Research 740 (August 2013): 315–18. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amr.740.315.
Der volle Inhalt der QuellePermatasari, Besse Intan. „KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR“. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika 1, Nr. 1 (29.06.2018): 46–54. http://dx.doi.org/10.36277/defermat.v1i1.15.
Der volle Inhalt der QuelleSteinerberger, Stefan. „Localized quantitative criteria for equidistribution“. Acta Arithmetica 180, Nr. 2 (2017): 183–99. http://dx.doi.org/10.4064/aa170410-22-5.
Der volle Inhalt der QuelleDubhashi, Devdatt P. „On decidable varieties of Heyting algebras“. Journal of Symbolic Logic 57, Nr. 3 (September 1992): 988–91. http://dx.doi.org/10.2307/2275444.
Der volle Inhalt der QuelleGuerrero, Shannon M. „The Value of Guess and Check“. Mathematics Teaching in the Middle School 15, Nr. 7 (März 2010): 392–98. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.15.7.0392.
Der volle Inhalt der QuelleOLIVEIRA, JOSÉ N. „WEIGHTED AUTOMATA AS COALGEBRAS IN CATEGORIES OF MATRICES“. International Journal of Foundations of Computer Science 24, Nr. 06 (September 2013): 709–28. http://dx.doi.org/10.1142/s0129054113400145.
Der volle Inhalt der QuelleEhlke, N. J., und R. R. Hill Jr. „Quantitative genetics of allotetraploid and autotetraploid populations“. Genome 30, Nr. 1 (01.02.1988): 63–69. http://dx.doi.org/10.1139/g88-012.
Der volle Inhalt der QuelleSebrechts, Marc, Mary Enright, Randy Elliot Bennett und Kathleen Martin. „Using Algebra Word Problems to Assess Quantitative Ability: Attributes, Strategies, and Errors“. Cognition and Instruction 14, Nr. 3 (September 1996): 285–343. http://dx.doi.org/10.1207/s1532690xci1403_2.
Der volle Inhalt der QuelleAlam, Mahbub, Anish Ghosh und Shucheng Yu. „Quantitative Diophantine approximation with congruence conditions“. Journal de Théorie des Nombres de Bordeaux 33, Nr. 1 (21.05.2021): 261–71. http://dx.doi.org/10.5802/jtnb.1161.
Der volle Inhalt der QuelleHe, Yan Mary, und Hongming Nie. „Quantitative equidistribution of angles of multipliers“. Fundamenta Mathematicae 257, Nr. 1 (2022): 95–113. http://dx.doi.org/10.4064/fm63-7-2021.
Der volle Inhalt der QuelleMaybee, John S., und Gerry M. Wiener. „From qualitative matrices to quantitative restrictions“. Linear and Multilinear Algebra 22, Nr. 3 (Februar 1988): 229–48. http://dx.doi.org/10.1080/03081088808817837.
Der volle Inhalt der QuelleSeptiani, Indah Tri, und Abd Qohar. „Kerjasama Mahasiswa dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Mata Kuliah Pengantar Aljabar“. Jurnal Didaktik Matematika 7, Nr. 1 (30.04.2020): 60–71. http://dx.doi.org/10.24815/jdm.v7i1.15365.
Der volle Inhalt der QuellePons, D. J., und J. K. Raine. „Relative effectiveness of mechanisms for simulating uncertainty in quantitative systems“. Proceedings of the Institution of Mechanical Engineers, Part B: Journal of Engineering Manufacture 217, Nr. 4 (01.04.2003): 531–40. http://dx.doi.org/10.1243/095440503321628198.
Der volle Inhalt der QuelleSutherland, Scot McRobert, und Tobin F. White. „Constraint-Referenced Analytics of Algebra Learning“. Journal of Learning Analytics 3, Nr. 3 (19.12.2016): 143–69. http://dx.doi.org/10.18608/jla.2016.33.8.
Der volle Inhalt der QuelleLatifah, Nur, und Nur Baiti Nasution. „PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AIR BERBANTU MEDIA LAGU MATERI ALJABAR TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP“. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika 5, Nr. 1 (30.04.2024): 553–60. http://dx.doi.org/10.46306/lb.v5i1.445.
Der volle Inhalt der QuelleÇALIK UZUN, Selcen, und Sedef ÇELİK DEMİRCİ. „Collaborative Testing as an Alternative Assessment Technique in Algebra Education“. International e-Journal of Educational Studies 7, Nr. 14 (25.05.2023): 287–309. http://dx.doi.org/10.31458/iejes.1240193.
Der volle Inhalt der QuelleLebedev, Vladimir V. „Quantitative estimates in Beurling-Helson type theorems“. Sbornik: Mathematics 201, Nr. 12 (11.02.2011): 1811–36. http://dx.doi.org/10.1070/sm2010v201n12abeh004133.
Der volle Inhalt der QuellePETSCHE, CLAYTON. „A QUANTITATIVE VERSION OF BILU'S EQUIDISTRIBUTION THEOREM“. International Journal of Number Theory 01, Nr. 02 (Juni 2005): 281–91. http://dx.doi.org/10.1142/s1793042105000145.
Der volle Inhalt der QuelleListiawati, Enny. „Penggunaan Video Screencast O-Matic Pada Mata Kuliah Aljabar Abstrak“. Jurnal Matematika 8, Nr. 2 (07.02.2019): 114. http://dx.doi.org/10.24843/jmat.2018.v08.i02.p103.
Der volle Inhalt der QuelleZhang, Zhidong. „Designing Cognitively Diagnostic Assessment for Algebraic Content Knowledge and Thinking Skills“. International Education Studies 11, Nr. 2 (26.01.2018): 106. http://dx.doi.org/10.5539/ies.v11n2p106.
Der volle Inhalt der QuelleMaimuna, Leni. „Mutu Hasil Belajar Aljabar Linear melalui Pembelajaran Daring di Palcomtech Palembang“. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan 4, Nr. 2 (21.11.2020): 130. http://dx.doi.org/10.30738/wa.v4i2.8491.
Der volle Inhalt der QuelleDomina, Thurston, Andrew M. Penner, Emily K. Penner und Annemarie Conley. „Algebra for All: California's Eighth-Grade Algebra Initiative as Constrained Curricula“. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education 116, Nr. 8 (August 2014): 1–32. http://dx.doi.org/10.1177/016146811411600801.
Der volle Inhalt der QuelleClarke, Kevin A. „Logical Constraints: The Limitations of QCA in Social Science Research“. Political Analysis 28, Nr. 4 (20.04.2020): 552–68. http://dx.doi.org/10.1017/pan.2020.7.
Der volle Inhalt der QuelleVeith, Joaquin M., Philipp Bitzenbauer und Boris Girnat. „Exploring Learning Difficulties in Abstract Algebra: The Case of Group Theory“. Education Sciences 12, Nr. 8 (28.07.2022): 516. http://dx.doi.org/10.3390/educsci12080516.
Der volle Inhalt der QuelleLiang, Su, und Tina Vega. „A Preliminary Report on Students’ Reflections about Their Learning in an Active Learning Classroom“. International Journal of Contemporary Education 6, Nr. 2 (14.09.2023): 49. http://dx.doi.org/10.11114/ijce.v6i2.6393.
Der volle Inhalt der QuelleGhorbel, Fatma, Fayçal Hamdi und Elisabeth Métais. „Dealing with Precise and Imprecise Temporal Data in Crisp Ontology“. International Journal of Information Technology and Web Engineering 15, Nr. 2 (April 2020): 30–49. http://dx.doi.org/10.4018/ijitwe.2020040102.
Der volle Inhalt der QuelleBurger, Edward B., Amanda Folsom, Alexander Pekker, Rungporn Roengpitya und Julia Snyder. „On a quantitative refinement of the Lagrange spectrum“. Acta Arithmetica 102, Nr. 1 (2002): 55–82. http://dx.doi.org/10.4064/aa102-1-5.
Der volle Inhalt der QuelleTakeuchi, Mamoru. „Quantitative results of algebraic independence and Baker's method“. Acta Arithmetica 119, Nr. 3 (2005): 211–41. http://dx.doi.org/10.4064/aa119-3-1.
Der volle Inhalt der QuelleBugeaud, Yann. „Quantitative versions of the Subspace Theorem and applications“. Journal de Théorie des Nombres de Bordeaux 23, Nr. 1 (2011): 35–57. http://dx.doi.org/10.5802/jtnb.749.
Der volle Inhalt der QuelleBilu, Yuri F., und Marco Strambi. „Quantitative Riemann existence theorem over a number field“. Acta Arithmetica 145, Nr. 4 (2010): 319–39. http://dx.doi.org/10.4064/aa145-4-2.
Der volle Inhalt der QuelleRamaré, O. „Quantitative steps in the Axer–Landau equivalence theorem“. Acta Arithmetica 187, Nr. 4 (2019): 345–55. http://dx.doi.org/10.4064/aa170424-13-5.
Der volle Inhalt der Quellevan Ittersum, Jan-Willem M. „Quantitative results on Diophantine equations in many variables“. Acta Arithmetica 194, Nr. 3 (2020): 219–40. http://dx.doi.org/10.4064/aa171212-24-9.
Der volle Inhalt der QuelleShusterman, Mark. „The tamely ramified geometric quantitative minimal ramification problem“. Compositio Mathematica 160, Nr. 1 (09.11.2023): 21–51. http://dx.doi.org/10.1112/s0010437x23007510.
Der volle Inhalt der QuelleNiess, Margaret L., Pejmon Sadri und Kwangho Lee. „Mathematical Explorations: Variables and Spreadsheets Connect with Real-World Problems“. Mathematics Teaching in the Middle School 13, Nr. 7 (März 2008): 423–31. http://dx.doi.org/10.5951/mtms.13.7.0423.
Der volle Inhalt der QuelleMerrydian, Siska, Yumiati Yumiati und Mery Noviyanti. „Factors Influencing Madrasah E-Learning Satisfaction on Mathematics Teachers of Madrasah Tsanawiyah in Jakarta“. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) 6, Nr. 4 (07.10.2022): 976. http://dx.doi.org/10.31764/jtam.v6i4.9883.
Der volle Inhalt der QuelleWahyuniar, Lilia Sinta, Umi Mahdiyah, Siti Rochana und Dwi Harini. „The Influence of Mathematical Logical Intelligence on Student Learning Outcomes in Linear Algebra Courses“. Journal of Instructional Mathematics 4, Nr. 2 (29.11.2023): 88–97. http://dx.doi.org/10.37640/jim.v4i2.1871.
Der volle Inhalt der QuelleIgcasama, Raymund Medrano, Dexter T. Ramirez und Naome P. Salanap. „Evaluation of Photo Math in Teaching Elementary Algebra“. Journal of Education Research and Evaluation 4, Nr. 4 (17.11.2020): 408. http://dx.doi.org/10.23887/jere.v4i4.29749.
Der volle Inhalt der Quelle