Zeitschriftenartikel: „Promovare“

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GIURGIUMAN, Tünde, Marius DEACONU und Sorin Daniel VÂTCĂ. „Etica academică în contextul pandemiei Covid 19: metode eficiente utilizate la nivel instituţional“. Revista Etică și Deontologie 2021, Nr. 1 (20.10.2021): 25–31. http://dx.doi.org/10.52744/red.2021.01.04.

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În contextul situației pandemice provocate de Covid 19, etica şi valorile academice au avut de suferit în ceea ce privește informarea, promovarea și diseminarea normelor de conduită academică și profesională. Toate instituţiile publice au la bază fie codul de etică și deontologie, fie regulamente de conduită profesională pentru a contracara problemele unui comportament inadecvat. Prin urmare, au fost necesare noi metode de promovare adaptate comunicării online. Noile metode utilizate au facilitat transmiterea informaţiilor, care vizează drepturile şi obligaţiile studenţilor, normele de comportament și conduită ale personalului academic şi auxiliar, facilitând astfel respectarea standardelor de etică şi conduită acceptate și impuse de mediul universitar. Lucrarea de faţă abordează problematica metodelor utilizate în această perioadă, în care mediul on-line a constituit sfera de desfăşurare a tuturor acţiunilor întreprinse. E-mail-urile de informare și promovare, întâlnirile individuale sau în grup, dezbaterile pe diverse teme, şedinţele de consiliere şi-au găsit un teren propice de manifestare în mediul virtual. Aşadar, unei universităţi, care în societatea actuală are rolul de a reprezenta un pol de excelenţă cu funcţie de formator de opinie şi atitudine la toate nivelurile ei, îi revine dificila sarcină de a promova și veghea asupra valorilor morale şi etice

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Golovataia, Ludmila. „Business diplomacy ca instrument pentru implementarea intereselor economice externe ale Republicii Moldova“. International Relations Plus, Nr. 2(20) (Dezember 2021): 66–73. http://dx.doi.org/10.52327/1857-4440.2021.2(20).06.

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Problemele dezvoltării exportului de bunuri și servicii moldovenești, precum și creșterea competitivității internaționale sunt foarte relevante astăzi. Consolidarea poziției Republicii Moldova în economia mondială este o sarcină necesară și inevitabilă. Cu toate acestea, politica externă și factorii economici externi, cum ar fi presiunea corporațiilor multinaționale, creează dificultăți pentru companiile moldovenești de a-și apăra și promova interesele pe piețele externe. Subdezvoltarea sistemului intern de promovare a exporturilor, complexitatea mediului politic și economic internațional și numeroase riscuri actualizează necesitatea de a analiza și a considera conceptul de business-diplomație în cadrul diplomației economice ca un mecanism promițător pentru asigurarea intereselor industriei și companiilor individuale din țări străine. Ca subspecie a diplomației economice, business-diplomația este caracterizată ca o formă mai aplicată de realizare a intereselor economice, inclusiv metode de lobby și comunicare cu statul. Această formă de promovare a intereselor economice la nivel internațional, bazându-se pe structuri diplomatice și misiuni comerciale, poate facilita interacțiunea mai strânsă a companiilor interne atât cu agențiile guvernamentale străine, cât și cu departamentele moldovenești, pentru a realiza interese comerciale în străinătate. Articolul prezintă situația reală din domeniul diplomației economice în Republica Moldova și oferă câteva recomandări pentru îmbunătățirea acesteia.

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BRAICOV, Andrei, und Tatiana VEVERITA. „Reflections on national documents and initiatives to promote STEAM education in general education“. Acta et commentationes: Științe ale Educației 35, Nr. 1 (März 2024): 21–34. http://dx.doi.org/10.36120/2587-3636.v35i1.21-34.

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In this article, the normative acts and national initiatives from the Republic of Moldova that refer to the promotion of STEAM education are examined. It was found that these legislative documents give importance to multidisciplinary, inter- and trans-disciplinary training at all levels of non-higher education, without recommending the integrated teaching of the basic STEAM subjects: physics, biology, chemistry, geography, mathematics, computer science. The training and development of skills for planning and developing multidisciplinary products in the form of STEAM projects is stipulated in some disciplinary Curricula in the area of Mathematics and Science and only sporadically in the other Curricula. As a result, there are few tasks-activities of the STEAM type in the school textbooks in the Republic of Moldova.

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Scriban, Ramona-Elena, und Laura Bouriaud. „Fem4Forest - Păduri în mâinile femeilor“. Bucovina Forestiera 21, Nr. 1 (23.06.2021): 127–28. http://dx.doi.org/10.4316/bf.2021.010.

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Proiectul ”Fem4Forest – Păduri în mâinile femeilor” este un proiect cofinanțat de Uniunea Europeană care își propune să aplice metode și instrumente inovatoare în vederea integrării femeii la locurile de muncă și în procesele de luare a deciziilor în sectorul forestier din regiunea Dunării, șă conducă la un schimb de bune practici cu privire la un rol mai activ al femeii specialist silvic sau proprietar de pădure și la sprijinirea femeilor prin creșterea egalității de șanse în privința oportunităților de angajare și de promovare.

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Cojocaru, Iulia. „COMUNICAREA PUBLICĂ ÎN URMĂRIREA ȘI PROMOVAREA INTERESELOR ACTORILOR MEDIULUI DE SECURITATE – O ABORDARE TAXONOMICĂ“. Buletinul Universității Naționale de Apărare „Carol I” 11, Nr. 2 (04.07.2022): 40–49. http://dx.doi.org/10.53477/2065-8281-22-70.

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Prezentul material propune identificarea acelor modalități care să sprijine actorii mediului de securitate în procesul de promovare și urmărire a intereselor lor, prin prisma comunicării publice. Am considerat relevante, în acest sens, identificarea și prezentarea formelor de comunicare publică cel mai adesea utilizate în mediul informațional, în scopul influențării jocurilor de putere, și am realizat o clasificare a acestora în două ipostaze: una constructivă și una distructivă, luând în considerare aspectele de natură etică, în ceea ce privește intenționalitatea emițătorului, precum și întregul set de efecte (directe – pe termen scurt și indirecte – pe termen lung), pe care acestea le produc asupra mediului de securitate, asupra dinamicii sale și în cele din urmă asupra ordinii mondiale. În urma analizei noastre, vom fi identificat comunicarea strategică (și tehnicile, de aici, derivate) ca fiind forma de comunicare publică, al cărei întreg set de efecte generate convine atât intereselor actorului-emițător, cât și cetățeanului – ca exponent al societății internaționale –, dar și idealului stării de pace.

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ILINCA, Dragoș. „Dezvoltarea cooperării europene în domeniul securităţii şi apărării în sprijinul acțiunii externe a Uniunii Europene. Sustenabilitate financiară și convergență instituțională“. Buletinul Universității Naționale de Apărare „Carol I” 12, Nr. 2 (05.07.2023): 43–55. http://dx.doi.org/10.53477/2065-8281-23-18.

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Optimizarea acțiunii externe a Uniunii Europene presupune o abordare cuprinzătoare a modului de utilizare și de racordare a instrumentelor și politicilor relevante ale UE în dezvoltarea interacțiunii și formulelor practice de cooperare cu statele terțe. O componentă extrem de importantă vizează interacțiunea dintre Politica de Securitate și Apărare Comună (PSAC) și acțiunea externă, dinamică, la nivelul căreia, în ultimii ani, s-au consemnat evoluții notabile. Progresele de substanță, înregistrate în dezvoltarea unei formule integrate de promovare a acțiunii externe, validează ipoteza centrală a studiului de față, potrivit căreia cooperarea europeană în domeniul apărării tinde să devină unul dintre elementele de susținere importante a acțiunii externe. Pornind de la această premisă, o altă direcție de analiză aprofundată în paginile următoare vizează relația ambivalentă dintre susținerea financiară, pe care acțiunea externă o receptează prin intermediul noului Cadru multianual 2021-2027, și inițiativele concrete, dezvoltate sub egida PSAC, cu aplicabilitate în domeniul militar.

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ILINCA, Dragoș. „OPORTUNITĂȚI DE DEZVOLTARE A PROFILULUI UE ÎN DOMENIUL CAPABILITĂȚILOR DE APĂRARE. FONDUL EUROPEAN DE APĂRARE“. Buletinul Universității Naționale de Apărare „Carol I” 11, Nr. 4 (12.01.2023): 7–15. http://dx.doi.org/10.53477/2065-8281-22-82.

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Articolul de față aduce în atenție una dintre principalele evoluții înregistrate în contextul cooperării europene în domeniul apărării, vizând crearea Fondului European de Apărare (EDF). Gândit ca o inițiativă, menită să contribuie la susținerea financiară a proiectelor de cooperare în domeniul dezvoltării capabilităților și cercetării de apărare, EDF reprezintă o inovație care a început să funcționeze din 2021, oferind perspective suplimentare de consolidare a Politicii de Securitate și Apărare Comune. Deși este o inițiativă nouă, intrarea în funcțiune a Fondului European de Apărare a fost devansată de o etapă pregătitoare, în care au fost definite cadrul procedural și mecanismele necesare funcționării noului instrument. Pe aceste coordonate, analiza dezvoltată la nivelul articolului vine să aprofundeze teza privind impactul pozitiv al EDF pentru sustenabilitatea cooperării europene în domeniul apărării. Valoarea strategică a noului instrument pentru integrarea problematicilor privind dezvoltarea de capabilități și cercetarea reprezintă o altă direcție aprofundată în cadrul articolului. Nu în ultimul rând, rolul economic al EDF beneficiază de o evaluare atentă în cadrul acestui studiu, din perspectiva modalității de raportare a entităților de profil de pe teritoriul UE, reflectat în creșterea participării acestora în procesul de promovare a proiectelor de cooperare.

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Iliescu, Dragoș, Rareș Mocanu und Felicia Beldean. „MLQ (Chestionarul Multifactorial de Leadership). Date preliminare pentru România“. Psihologia Resurselor Umane 6, Nr. 1 (21.01.2020): 47–63. http://dx.doi.org/10.24837/pru.v6i1.346.

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Chestionarul Multifactorial de Leadership (MLQ), în versiunea sa cea mai recentă (Forma 5X) este un instrument complex, dezvoltat atât cu scopul de a oferi o dimensiune clară a componentelor transformaționale, tranzacționale si celor de tip pasiv/evitant ale leadershipului, cât si pentru a oferi un profil cât mai complet al performanțelor unui candidat si al potențialului său de leadership. MLQ este unul din instrumentele de leadership cel mai des folosite în cadrul cercetărilor de teren si de laborator, fiind un instrument adecvat si foarte util în activități de selecție, transfer, promovare, dezvoltare si consiliere individuală, de grup sau organizațională. Numeroase forme ale MLQ au fost folosite în peste 30 de țări în organizații industriale, spitale, instituții religioase, organizații militare, agenții guvernamentale, facultăți, scoli primare si gimnaziale. S-a demonstrat că MLQ este la fel de eficient, indiferent dacă leaderul este evaluat de superiori direcți, colegi, subordonați direcți sau colaboratori (inclusiv clienți). Un avantaj marcant al MLQ îl constituie faptul că poate fi administrat în forma 360°, pentru acest chestionar, existând forme paralele de auto-evaluare si de hetero-evaluare. În România, adaptarea MLQ a început în anul 2005. Prezentul studiu este o pilotare a chestionarului în forma sa de auto-evaluare, pe un esantion pilot de 229 de participanți, cu funcții de conducere, plasați la nivel mediu si de top în corporații din Bucuresti. Sunt prezentate, comparativ cu aceleasi statistici raportate de autori pe esantioane din SUA, indicii statistici primari, caracteristicile de fidelitate ale scalelor, corelațiile interscale si analiza factorială a itemilor testului. Rezultatele acestei pilotări si cercetări preliminarii sunt încurajatoare, semnalând, în ciuda necesității clare de efort suplimentar dedicat adaptării finale a chestionarului în România, faptul că traducerea si adaptarea MLQ este până la acest moment un succes.

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Rocha, Nágila Menezes, Ana Karine Portela Vasconcelos, Vicente Tomé do Nascimento Filho, Caroline de Goes Sampaio und Maria Cleide da Silva Barroso. „A realidade aumentada como recurso auxiliar para a aprendizagem significativa de geometria molecular“. Research, Society and Development 10, Nr. 10 (09.08.2021): e21710109027. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i10.9027.

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O conteúdo de Geometria Molecular é visto com dificuldade pela maioria dos estudantes. Muitas vezes essa dificuldade está ligada à maneira como o assunto é abordado em sala de aula. Sabe-se que as tecnologias digitais estão cada vez mais inseridas no cotidiano dos estudantes e que podem ser utilizadas para promover um abiente favorárel para a aprendizagem, auxiliando o professor em sala de aula. Com o intuito de facilitar o entendimento e promover uma aprendizagem significativa, o presente trabalho traz como sugestão a utilização da atividade proposta pelo aplicativo de realidade aumentada Mirage-Molecular Geometry, onde o aluno tem a oportunidade compreender a geometria de algumas moléculas através da observação de sua estrutura sob diversos ângulos. Além disso, a realidade aumentada promove uma educação de forma dinâmica, possibilitando o aluno participar ativamente da construção de seu conhecimento. Sendo assim, espera-se que a prática apresentada promova uma melhoria no processo de aprendizagem, tornando-o mais efetivo e atrativo.

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De Souza, Edilaine Morais, und Jorge Cardoso Messeder. „Célula e Inclusão Escolar: Propostas Didáticas para alunos com Deficiência Visual“. Revista Insignare Scientia - RIS 3, Nr. 1 (04.06.2020): 376–93. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i1.11255.

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A citologia é um conteúdo dentre os mais abstratos da biologia. A referência a micrografias e fotografias é recorrente no ensino deste conteúdo. Vislumbrando o processo de inclusão de alunos deficientes visuais, este trabalho traz propostas de atividades que promovam o ensino de citologia de uma forma diferenciada, com a utilização de uma modelo celular didático artesanal e aulas dialogadas. Neste trabalho são propostas quatro atividades que envolvem o ensino de citologia direta ou indiretamente. O potencial destas atividades para promover a inclusão se fundamenta no modelo utilizado, que tem estímulo tátil/visual e nas características específicas que ele possui. Destacamos aqui a preocupação com o ensino de ciências no cenário inclusivo, especialmente nos conteúdo mais abstratos, que demandam uma combinação de recursos para que promova não só a inclusão, mas que facilite o aprendizado de todos os alunos.

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Gonzalez, Rodrigo Valio Dominguez. „Retenção de conhecimento em serviços“. Perspectivas em Ciência da Informação 21, Nr. 1 (März 2016): 42–65. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5344/2352.

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RESUMO Atualmente, o desafio para os pesquisadores e gestores na área da gestão do conhecimento é estudar modelos que promovam a aquisição, retenção, distribuição e utilização do conhecimento por indivíduos e grupos das organizações. As empresas prestadoras de serviço são exemplos de organizações que apresentam dificuldades na retenção do conhecimento, uma vez que este é criado nos locais de prestação de serviço, isto é, distante da sede da empresa. Quando a empresa prestadora de serviço não se estrutura internamente a fim de resgatar este conhecimento diluído entre vários locais de operação, a chance de ocorrer a perda do conhecimento e de vantagem competitiva é grande. Desta forma, o principal objetivo deste trabalho é analisar um modelo organizacional voltado para um prestador de serviço que promova a retenção do conhecimento adquirido em seus diversos clientes. Os resultados apontam que as empresas prestadoras de serviço devem focar seu processo de retenção de conhecimento em um departamento específico. Este departamento tem a tarefa de identificar e resgatar as melhores práticas e lições aprendidas entre todos os funcionários que atuam em diferentes clientes em bancos de dados, e, além disso, promover a integração desses funcionários a fim de promover a distribuição de conhecimento tácito.

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Medeiros, Robson Luis Silva de, Micaela Benigna Pereira, Lúcio Ricardo Leite Diniz, Thiago do Nascimento Coaracy, Maria das Graças Rodrigues do Nascimento, Leonardo Luiz Calado, Gessica Laize Berto Gomes und Fabiane Rabelo da Costa Batista. „Sustentabilidade na educação: integrando a agroecologia e plantas medicinais nas escolas“. Revista Verde de Agroecologia e Desenvolvimento Sustentável 18, Nr. 5 (29.12.2023): 151–55. http://dx.doi.org/10.18378/rvads.v18i5.10204.

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A agroecologia é introduzida como uma ferramenta transformadora da educação, indo além de práticas agrícolas, abrangendo questões sociais, políticas, ambientais e econômicas. A integração da agroecologia e das plantas medicinais nas escolas é vista como uma maneira de promover uma educação que inspire a ação e a responsabilidade ambiental. O objetivo do artigo é explorar a integração da agroecologia e das plantas medicinais nas escolas como parte de uma educação que promova a conscientização ambiental, a sustentabilidade e o conhecimento sobre o uso de plantas medicinais. A pesquisa explora a riqueza da biodiversidade genética do Brasil, o conhecimento popular sobre plantas medicinais e seu potencial para a farmacêutica. Enfatiza a importância da educação ambiental como uma ferramenta transformadora nos diferentes níveis de ensino, destacando a horta escolar como uma maneira de envolver os alunos na preservação do meio ambiente. A agroecologia é discutida como uma abordagem transdisciplinar e transformadora que promove sistemas agroalimentares sustentáveis. A inclusão de plantas medicinais em hortas escolares é vista como uma maneira de promover o aprendizado significativo e a formação de cidadãos conscientes das questões ambientais, sendo uma ferramenta pedagógica que fortalece o trabalho em equipe e pode sensibilizar os discentes sobre a preservação do meio ambiente.

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Pereira, Lara, Paula Regina Costa Ribeiro und Juliana Lapa Rizza. „Inventividades criativas de gênero e sexualidade em uma escola de Educação Infantil“. Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação 23, Nr. 2 (30.06.2021): 362–81. http://dx.doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.33830.

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Este artigo busca analisar algumas estratégias de resistência, que tomamos como inventividades criativas e que possibilitaram a promoção do debate acerca das questões de gênero e de sexualidade em uma escola de Educação Infantil. A partir do filósofo Silvio Gallo, tecemos algumas interlocuções com o conceito de educação menor enquanto uma educação que promove espaços de construção coletiva e que age nas brechas, fazendo emergirem espaços outros, os quais escapem às lógicas e às normas instituídas em direção a uma educação que promova as diferenças de gêneros e de sexualidades. Analisamos três inventividades criativas, ou seja, ações desenvolvidas na escola de Educação Infantil que promoveram a igualdade e a equidade de gênero e sexualidade, a saber: “Tenda Temática”, “Liga da Coruja” e “Ciranda dos Saberes”. Essas inventividades constituíram-se enquanto estratégias de resistência a partir de uma educação menor, a qual exige a criação de espaços outros, espaços coletivos e criativos e que promovam uma educação plural.

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Diniz, Layze de Abreu. „QUALIDADE DE VIDA NO AMBIENTE DE TRABALHO: UM DIREITO FUNDAMENTAL“. REVISTA FOCO 17, Nr. 6 (18.06.2024): e5391. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v17n6-073.

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Os trabalhadores devem ter assegurado um ambiente de trabalho equilibrado, abrangendo a qualidade de vida tanto física como emocional, questionando como as políticas e práticas organizacionais influenciam na qualidade de vida no trabalho como um direito fundamental e de que maneira tais influências podem ser melhoradas para promover um ambiente laboral mais saudável e equilibrado. O objetivo do artigo é investigar as estratégias e políticas organizacionais que podem ser adotadas, visando contribuir com o meio ambiente do trabalho que promova o bem-estar e a satisfação dos empregados. Para o desenvolvimento da questão foi utilizado o estudo qualitativo e quantitativo, utilizando-se a pesquisa descritiva. Ressalta-se que um ambiente de trabalho digno é direito de todos os cidadãos, sendo imprescindível a promoção do bem-estar dos empregados, uma vez que é uma ferramenta importante na proteção da saúde dos trabalhadores e da comunidade em geral, bem como um local que promove a dignidade do indivíduo.

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Loghin, Andreea-Carla. „Regulamentul administrativ și legea organică, față în față: între conviețuire și conflict“. Studia Universitatis Babeş-Bolyai Iurisprudentia 66, Nr. 1 (25.06.2021): 42–103. http://dx.doi.org/10.24193/subbiur.66(2021).1.3.

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În acord cu prevederile constituționale și cu principiul ierarhiei normelor juridice, prin act administrativ normativ („regulament”) nu pot fi instituite reguli în domenii ce fac obiectul exclusiv al legii organice (potrivit art. 73 din Constituția României) iar, în măsura în care s-ar întâmpla acest lucru, în fața instanței prioritate trebuie să aibă legea, și nu un act infralegal, căci, așa cum stabilește imperativ art. 124 din Constituție: „ … judecătorii se supun numai legii”. Consiliul Superior al Magistraturii este organul administrativ cu atribuții recunoscute de lege în materia carierei magistraților, având competența de a adopta acte administrative normative și de a reglementa proceduri specifice de organizare a concursurilor de promovare în funcție a magistraților. În măsura în care o lege organică îi permite acestuia să instituie prin hotărâre reguli de contencios administrativ, se ivește un conflict de reglementări între un asemenea regulament/act administrativ normativ și Legea nr. 554/2004 a contenciosului administrativ – „dreptul comun” în această materie. Sesizată fiind cu soluționarea unei contestații, Înalta Curte de Casație și Justiție pare să facă abstracție de principiile constituționale, ridicând actul administrativ normativ la rangul de „lege” pentru a exclude de la aplicare legea organică în materia contenciosului administrativ. Regula prevăzută de art. 2 alin. (1) lit. h) din Legea nr. 554/2004 este aceea că termenul de care orice organ administrativ dispune pentru a răspunde cererii particularului cu care a fost sesizat este de 30 de zile. Regulamentul Consiliului Superior al Magistraturii în cauză stabilește un termen de 90 de zile în care magistratul care a fost declarat admis la concurs, fără a se fi clasat pe o poziție care să-i fi permis să ocupe unul din locurile pentru care a concurat, poate valorifica rezultatele concursului în vederea promovării, dacă, în acest interval de timp se vacantează un loc la instanța pentru care a optat. Interpretând acest termen, într-o manieră surprinzătoare și, într-o oarecare măsură, ambiguă, Înalta Curte de Casație și Justiție pare a-i conferi aceeași natură juridică cu termenul instituit prin legea organică în materie de contencios administrativ, excluzând aplicabilitatea acestuia din urmă. Prezentul studiu a1nalizează natura juridică a termenului de 90 de zile și locul acestuia în logica termenelor din contenciosul administrativ pentru a concluziona că soluția dată de instanța supremă conflictului de reglementări și raportului dintre termenele aplicabile este cel puțin criticabilă.

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VEVERA, Victor Adrian. „PROMOVAREA DIPLOMAȚIEI DIGITALE PRIN EDUCAȚIE“. Buletinul Universității Naționale de Apărare „Carol I” 10, Nr. 4 (27.12.2021): 22–28. http://dx.doi.org/10.53477/2065-8281-21-38.

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Implementarea tehnologiilor specifice tehnologiei informației și comunicării în domeniul relațiilor internaționale a generat schimbări importante, inclusiv emergența domeniului diplomației digitale, cu provocările aferente unui nou început. În acest articol, ne propunem să analizăm în ce măsură diplomația este pregătită să facă față specificului contemporan și, totodată, să argumentăm pentru nevoia de a reconstrui modelul de pregătire a diplomatului în așa fel încât acesta să poată să devină competitiv, indiferent de direcția neașteptată pe care societatea ar putea să o urmeze. Din punctul nostru de vedere, organizațiile de cercetare din România (INCD și universități cu specific conex) sunt cele care trebuie să dea direcțiile de urmat în conceptualizarea programelor de pregătire a diplomaților digitali (inclusiv a celor formați înainte de apariția acestor noi platforme și instrumente dedicate comunicării cu publicul).

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Filho, Iel Marciano de Moraes, Willian Ezequiel Fernandes de Oliveira, Jeferson Rodrigues da Silva, Leandro Fernandes Bravim, Jenyane Araujo Dourado, Micheli Silveira Rodrigues, Francidalma Soares Sousa Carvalho Filha und Giovana Galvão Tavares. „ENFERMAGEM NO MANEJO DA HIPERTENSÃO ARTERIAL SISTÊMICA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A SAÚDE PLANETÁRIA“. Nursing Edição Brasileira 27, Nr. 311 (10.05.2024): 10148–55. http://dx.doi.org/10.36489/nursing.2024v27i311p10148-10155.

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Objetivo: Este estudo objetiva refletir sobre o papel da enfermagem na gestão da Hipertensão Arterial Sistêmica (HAS) na Atenção Primária à Saúde (APS), e como os princípios da saúde planetária influenciam sua redução. Método: Baseado em análise teórica, realizado em junho de 2023, abordou a HAS com embasamento em portarias ministeriais, documentos internacionais e diretrizes. Resultados: Enfermeiros, ao promoverem hábitos saudáveis como dieta equilibrada e exercícios, previnem obesidade, doenças cardiovasculares e outras condições associadas à HAS, reduzindo complicações como problemas renais e cardíacos. A APS e um local que oportuniza fornecer esses cuidados abrangentes aos pacientes com HAS. Esta abordagem não apenas beneficia a saúde individual dos pacientes, mas também promove a saúde do planeta ao reduzir as morbidades, promover pessoas conscientes e, consequentemente, mais saudáveis, e reduzir o uso de recursos médicos e naturais. Conclusão: Assim, a enfermagem na APS desempenha um papel significativo não só na saúde dos pacientes, mas também na conscientização da sustentabilidade ambiental e na promoção do bem-estar individual e, consequentemente, global.

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Sino, Carolien. „Promoveren is leren“. Onderwijs en gezondheidszorg 35, Nr. 3 (Mai 2011): 19–20. http://dx.doi.org/10.1007/s12477-011-0033-8.

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Paunescu, Cristina, und Svetlana Cebotari. „Rolul diasporei în promovarea politicii externe“. International Relations Plus, Nr. 1(21) (2022): 26–32. http://dx.doi.org/10.52327/1857-4440.2022.1(21).03.

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Prin realizarea studiului dat a fost evidențiat rolul diasporei Republicii Moldova asupra politicii externe a statului. Au fost evidențierea problemelor cu care se ciocnesc cetățenii plecați peste hotare și modalitățile de soluționare a acestora, corelate la acțiunile de politică externă ale țării noastre. În realizarea scopului au fost propuse următoarele obiective: sistematizare conceptele teoretice cu privire la diaspora și politică externă; analiza surselor istoriografice care s-au preocupat de cercetarea rolului diasporei moldovenești în promovarea politicii externe a Republicii Moldova; cercetarea rolul diasporei moldovenești în promovarea imaginii favorabile a Republicii Moldova.

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De Souza, Fátima Graziele, und Weverton Ortiz Fernandes. „TRAÇOS SONOROS NA ESCRITA: CONSIDERAÇÕES LINGUÍSTICAS E DISCURSIVAS“. Revista de Estudos Acadêmicos de Letras 9, Nr. 2 (31.12.2016): 59–69. http://dx.doi.org/10.30681/real.v9i2.1671.

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A proposta do presente estudo promove uma reflexão sobre a relação grafema/fonema a partir das vertentes variacionistas e discursivas. Objetivamos promover um espaço de problematizações acerca das questões gráficas trabalhadas em processos de alfabetização e letramento.

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BANCIU, Doina, und Monica BARBU. „„Francofonie” - o aplicație pentru promovarea proiectelor interculturale“. Revista Română de Informatică și Automatică 32, Nr. 1 (07.03.2022): 59–72. http://dx.doi.org/10.33436/v32i1y202205.

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Horodnic, Sergiu Andrei. „Materiale document: primii ani ai Facultății de Silvicultură din Suceava“. Bucovina Forestiera 20, Nr. 1 (15.09.2020): 69–78. http://dx.doi.org/10.4316/bf.2020.007.

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Rubrica „Restituiri” este dedicată aniversării celor 30 ani de învățământ silvic superior la Suceava și grupează trei dintre materialele–document ce sunt readuse atenției cititorilor cu scopul vădit de a le primeni amintirile unora sau de a oferi altora câteva pagini din istoria acestei instituții ce ar fi putut rămâne ascunse în rafturile prăfuite ale arhivei. Pentru a înțelege cum a luat ființă Facultatea de Silvicultură din Suceava este nevoie de un exercițiu de imaginație pentru cei care nu au fost direct implicați, care necesită totuși niște repere de prezentare a contextului general al stării Universității „Ștefan cel Mare” în 1990. Astfel se justifică includerea unui prim material ce oferă informații privind cadrul existent la acea vreme, cu câteva referiri la istoricul Institutului de Învățământ Superior din Suceava, la numărul de studenți pe profiluri și forme de învățământ la momentul transformării în Universitate, la spațiile de învățământ și cadrele didactice existente, precum și, foarte interesant pentru facultatea noastră, o listă cu cadre didactice propuse a fi încadrate la specializarea „Silvicultură și Exploatare Forestieră”, cum s-a intenționat să se numească inițial. Perioada de început, anevoioasă şi plină de provocări, a fost marcată de puternica personalitate a profesorului Ioan Milescu, cel care şi-a asumat responsabilitatea conducerii proaspăt înfiinţatei facultăţi în calitate de decan. Următoarele două documente reprezintă dovezi ale profesionalismului, tactului şi spiritului progresist care l-au caracterizat. „Învăţământ silvic superior la Suceava” este, pe de o parte, o declaraţie de ataşament la valorile tradiţionale şi o expresie a misiunii asumate de promovare a unui învățământ modern, iar pe de altă parte un apel la dezvoltarea colaborării cu Facultatea de Silvicultură și Exploatări Forestiere din Brașov în „aceeași misiune nobilă, (…) susținându-se și completându-se în direcția aceluiași scop final”. „Am împărtășit și susținut opinia că existența mai multor școli de același profil și nivel între fruntariile țării are menirea de a stimula procesul de învățământ și de cercetare științifică”, spunea profesorul Ioan Milescu. Profilul profesional al viitorului inginer forestier este tema lucrării „Formarea specialiștilor silvici pentru silvicultura secolului XXI” susţinută la Academia Română în martie 1992. Ideile expuse atunci sunt mai valabile ca oricând astăzi: formarea unor „specialiști integri, cu o largă orientare spre viitor”, „flexibilitatea procesului de învățământ”, pregătirea absolvenţilor complex şi multidisciplinar astfel încât aceştia „să gândească și să acționeze în mod independent, eliberați de stresul obligativității de a se încadra strict în norme sau diferite alte proceduri cu pretenții de generalizare”. Profesorul Ioan Milescu atenţiona cu acea ocazie asupra unui mare pericol: „aspectele unor atitudini sau politici conjuncturale, ca și tentativele de a considera pădurea capital electoral se dovedesc dezastruoase pentru viitorul silviculturii”. Vi se pare cunoscut?

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Gomes, Jeferson Vilela. „Integração Lavoura-Pecuária: Um Caminho para a Sustentabilidade Agrícola“. Revista Sistemática 14, Nr. 3 (25.07.2024): 715–17. http://dx.doi.org/10.56238/rcsv14n3-021.

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A Integração Lavoura-Pecuária (ILP) se destaca como uma solução viável para enfrentar os desafios da agricultura moderna, oferecendo benefícios econômicos e ambientais significativos. Este sistema promove a sinergia entre culturas agrícolas e pecuária, resultando em aumento da produtividade, melhor retenção de água no solo, maior disponibilidade de nutrientes e menor impacto ambiental. A FAO define ILP como uma integração que melhora a sustentabilidade econômica e ambiental, além de beneficiar as comunidades agrícolas. A prática contribui para a conservação do solo e da água, reduz a necessidade de fertilizantes e herbicidas, e promove um controle mais eficaz de pragas e doenças. A transição para a ILP é uma abordagem prática e eficaz para aumentar a produtividade e promover a sustentabilidade a longo prazo.A Integração Lavoura-Pecuária (ILP) se destaca como uma solução viável para enfrentar os desafios da agricultura moderna, oferecendo benefícios econômicos e ambientais significativos. Este sistema promove a sinergia entre culturas agrícolas e pecuária, resultando em aumento da produtividade, melhor retenção de água no solo, maior disponibilidade de nutrientes e menor impacto ambiental. A FAO define ILP como uma integração que melhora a sustentabilidade econômica e ambiental, além de beneficiar as comunidades agrícolas. A prática contribui para a conservação do solo e da água, reduz a necessidade de fertilizantes e herbicidas, e promove um controle mais eficaz de pragas e doenças. A transição para a ILP é uma abordagem prática e eficaz para aumentar a produtividade e promover a sustentabilidade a longo prazo.

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Rodrigues, Miguel, und Carla Antunes. „Water Sensitive Urban Design: Gestão do Ciclo Urbano da Água para uma Cidade de Quarteira Sensível à Água“. Revista Recursos Hídricos 41, Nr. 2 (Dezember 2020): 37–50. http://dx.doi.org/10.5894/rh41n2-cti3.

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No atual contexto de alterações climáticas a gestão da água necessita de responder a múltiplos desafios e pressões a que os recursos hídricos e as cidades estão expostos. A maior sensibilidade por parte da sociedade em relação a estas questões requer novas abordagens relativamente a problemas existentes e futuros, impondo desafios aos utilizadores do território e do capital natural água. A tendência atual direciona o enfoque para modelos que promovam adaptação e resiliência do espaço urbano, através de estratégias integradas e sustentáveis, para que o recurso água, essencial a todos, continue a satisfazer as necessidades humanas e a promover, além do equilíbrio ambiental, o bem-estar social. A abordagem Water Sensitive Urban Design (WSUD) define a cidade como uma bacia hidrográfica, integrando a gestão do ciclo urbano da água (CUA) no processo de desenvolvimento urbano, em que as águas pluviais e residuais são elemento-chave, considerando a cidade como fonte de serviços de ecossistemas. Reconhece que o desenvolvimento urbano e o próprio ordenamento do território exercem enormes pressões, podendo alterar de forma significativa o ciclo natural da água, e que, em conjunto com a existência de infraestruturas envelhecidas, as ineficiências e vulnerabilidades dos sistemas aumentam. A introdução de técnicas WSUD na gestão do CUA pretende reduzir áreas urbanas impermeáveis, promover a retenção temporária de águas, o seu tratamento, infiltração e/ou reaproveitamento, o mais próximo possível da sua origem, minimizando os impactos do desenvolvimento urbano sob o meio natural. O presente trabalho tem como principal objetivo desenvolver uma estratégia que promova a transição da cidade de Quarteira (concelho de Loulé) para uma Water Sensitive City (Cidade Sensível à Água), através da definição de um plano de intervenção assente nos princípios WSUD, ou seja, num planeamento urbano sensível à água, como alternativa à abordagem tradicional de gestão urbana da água, que promova a gestão integrada e sustentável do CUA e, simultaneamente, a resiliência e adaptação da cidade face às alterações climáticas, integrando a comunidade na tomada de decisões. O plano apresentado, suportado nas melhores práticas de gestão (BMPs) no domínio da abordagem WSUD e com enfoque nas zonas críticas diagnosticadas na área de estudo, inclue medidas para controlo na origem, tratamento e promoção da infiltração, por exemplo, pavimentos permeáveis, coberturas verdes, recolha e armazenamento de águas pluviais, bacias de detenção e swales de biorretenção. Palavras-chave: "Water Sensitive City"; "Water Sensitive Urban Design"; Ciclo Urbano da Água; Resiliência; Melhores Práticas de Gestão; Quarteira.

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Fahlberg, Beth, und Carly Dickmann. „Promover la defensa familiar“. Nursing (Ed. española) 33, Nr. 2 (März 2016): 9–10. http://dx.doi.org/10.1016/j.nursi.2016.04.005.

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Lima, Adriano Sousa. „Educação em direitos humanos: implicações para as religiões no contexto brasileiro“. HORIZONTE - Revista de Estudos de Teologia e Ciências da Religião 18, Nr. 55 (30.04.2020): 248. http://dx.doi.org/10.5752/p.2175-5841.2020v18n55p248.

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A educação em direitos humanos é essencial para o desenvolvimento pleno da personalidade, para a consolidação da cidadania e para promover a cultura da solidariedade, constituindo um dos principais desafios contemporâneos. Aqui reside o papel fundamental das instituições públicas e privadas, na medida em que as mesmas são desafiadas a criar, promover e fortalecer a cultura dos direitos humanos nos seus espaços de convivência. O texto adota como metodologia a análise de bibliografia especializada. Nessa direção, investiga-se os principais instrumentos normativos e diretivos da sociedade brasileira, tais como a Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a Declaração Universal dos Direitos Humanos e outros documentos que tratam da educação e dos direitos humanos, com o objetivo de extrair algumas implicações para a práxis religiosa. O percurso inicia analisando o texto constitucional que estabelece a educação como direito de todos, bem como seus respectivos objetivos; na sequência, a partir da Declaração Universal de 1948, faz-se uma reflexão sobre a educação em direitos humanos e sua importância para a consolidação da cidadania; ao concluir, o autor apresenta as implicações da educação em direitos humanos no contexto religioso brasileiro: a educação em direitos humanos promove a liberdade e a igualdade; promove uma educação comprometida com o desenvolvimento humano e com a cultura da solidariedade; e promove a amizade entre as diferentes religiões.

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Michels, Everton, und Fernando Antonio Forcellini. „Toyota kata e Aprendizagem Organizacional: existe relação conceitual?“ Brazilian Journal of Business 5, Nr. 3 (07.08.2023): 1692–714. http://dx.doi.org/10.34140/bjbv5n3-016.

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O objetivo deste trabalho é identificar se as rotinas de Toyota kata, utilizadas principalmente na Toyota, possuem relação conceitual com a aprendizagem organizacional, e são capazes de promove-la. Para chegar ao objetivo, desenvolveu-se uma revisão bibliométrica, somada a uma revisão narrativa, a fim de identificar estudos que corroborem com este trabalho, além identificar e demonstrar as relações que existem entre os temas abordados. Como resultados, pode-se identificar que os temas possuem significativa relação, e que as rotinas de Kata de Melhoria e Kata de Coaching utilizadas pela Toyota além de promoverem a aprendizagem organizacional, fazem isso de forma contínua, incremental e disseminada pela organização de maneira sistemática. Embora se tenha identificado a relação entre os temas propostos, ainda existem poucos estudos que consigam comprovar de forma empírica, que as rotinas de Toyota kata fomentem a aprendizagem organizacional de forma abrangente, nos mais variados contextos de mercado. De forma prática, este estudo possui suas limitações principalmente quanto ao seu empirismo. Como este trabalho está mais voltado em se identificar uma relação teórica, a parte empírica fica comprometida. No entanto, a mesma serve de oportunidade para trabalhos futuros, principalmente para a comprovação dessa relação teórica. Este estudo contribui de forma significativa ao estado da arte quanto a identificação de uma relação até então não abordada pela literatura, trazendo aos olhos dos pesquisadores uma nova relação teórica capaz de promover a pesquisa de futuros estudos empíricos que comprovem essa teoria.

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Duarte, Marcia Lopes, und Sabrina Vier. „Quando ler é criar: princípios para planejar vivências literárias na escola“. Itinerarius Reflectionis 15, Nr. 4 (29.02.2020): 01–11. http://dx.doi.org/10.5216/rir.v15i4.60179.

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Planejar aulas que promovam vivências literárias na escola não é tarefa fácil. Nesse cenário, muitos estudantes de Letras têm deixado de promover leituras literárias em suas andanças pela escola. Assim, este artigo visa problematizar a especificidade da leitura literária (BENVENISTE, 1989; COLOMER, 2007), em diálogo com o ato de aprender (GALLO, 2017; DELEUZE, 2003), a fim de apresentar princípios que funcionem como dispositivos para o planejamento de aulas que tenham como fim a vivência literária. De modo geral, para realizar um planejamento, é imprescindível ser leitor do texto antes de ser o professor que planeja aulas; reconhecer que cada texto oferece a sua chave de leitura; enfrentar a materialidade do texto para, por fim, promover relações de interpretância que visem à experiência estética e humana.

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Musse, Ricardo. „Sistema e Método no Último Engels“. Discurso, Nr. 30 (09.08.1999): 87–100. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2318-8863.discurso.1999.38028.

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No bojo de uma exposição "positiva" do marxismo` a obra do último Engels, além de promover uma expansão das fronteiras dessa doutrina, promove uma outra articulação, distinta daquela pensada por Marx - entre método e sistema. Tomada como uma ordenação categorial independente a dialética toma-se a liga de um encadeamento enciclopédico que reduz o marxismo ao projeto de um conhecimento unificado do homem e da natureza.

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Cristian, ADǍSCǍLIŢEI, und ADǍSCǍLIŢEI Andra-Mirabela. „Promoting vocational education from the perspective of validating students’ adaptation strategies“. Univers Pedagogic 77, Nr. 1 (März 2023): 33–40. http://dx.doi.org/10.52387/1811-5470.2023.1.06.

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The new modernized curriculum aimed at vocational education allows approaching the vocational identity formation process in a way that involves making decisions related to the continuation of studies and career by capitalizing on information about oneself, education and occupations. The modernized curriculum for the Counseling and personal development discipline, from Romania and within the Personal Development discipline and the Personal Development and career planning module, from the Republic of Moldova, is designed to respond to the challenges of contemporary society. The article proposes a detailed presentation of the program of the Counseling and personal development discipline, from Romania and establishes the guidelines of the Vocational Education Program in the design of which we achieved a fusion between the specific competencies of the Counseling and personal development discipline, ways of educational intervention at the school group level in different stages development and learning activities.

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SINACI, Maria. „"Promovarea culturii etice în universități pentru dezvoltarea comportamentului etic"“. Revista Etică și Deontologie 2, Nr. 2 (2023): 45–57. http://dx.doi.org/10.52744/red.2022.02.03.

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Frías Coronado, Carlos. „Para promover el empleo rural“. Allpanchis 28, Nr. 48 (22.09.2020): 9–28. http://dx.doi.org/10.36901/allpanchis.v28i48.691.

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Gomes, Idalina Delfina. „Promover o cuidado-de-si“. Pensar Enfermagem - Revista Científica | Journal of Nursing 23, Nr. 2 (30.01.2020): 7–15. http://dx.doi.org/10.56732/pensarenf.v23i2.159.

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Tomando como ponto de partida a evolução dos valores da enfermagem questiona-se o património da enfermagem enquanto disciplina e profissão e as dificuldades de expressar, assumir e dar visibilidade aos valores inerentes a esse património. Analisa-se como pode esse legado, entendido como um Cuidado- de- Si, contribuir para a promoção e o desenvolvimento sustentado do bem-estar e saúde das populações, perante os desafios prioritários que se colocam, hoje, às sociedades no Mundo. Conclui-se que a enfermagem conta com o Cuidado- de- SI, com um saber que lhe é próprio. A aplicação deste saber em atuação concreta e visível, tendo como objetivos os ganhos em saúde e bem-estar das populações é fundamental, se a enfermagem quiser ganhar a aposta na mudança, na melhoria da qualidade e realização, perante às Políticas Públicas, contextos de vulnerabilidade e problemas prioritários que se colocam hoje a Humanidade, nomeadamente com o envelhecimento da população.

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Carvalho, Celina, Isabel Chaves de Almeida, Isabel Felgueiras, Leonor Carvalho, Patrícia Valério und Eva Fernandes. „PROMOVER PARCERIAS EFICAZES - FAMÍLIA/PROFISSIONAIS“. Journal of Research in Special Educational Needs 16 (August 2016): 919–22. http://dx.doi.org/10.1111/1471-3802.12231.

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Varela-Losada, Mercedes, María A. Lorenzo-Rial, Uxío Pérez-Rodríguez und M. Eulalia Agrelo-Costas. „¿Cómo promover el activismo socioambiental?“ HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 11, Monográfico (13.12.2022): 1–12. http://dx.doi.org/10.37467/revhuman.v11.3981.

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Actualmente son necesarias propuestas educativas que promuevan la sostenibilidad mediante activismo digital. El objetivo de este estudio fue evaluar la movilización de competencias digitales docentes a través de la creación de storytellings sobre la Fast Fashion. Su análisis mostró cómo estas experiencias pueden propiciar el desarrollo de capacidades de comunicación y colaboración, como son la participación para la creación de contenidos, la participación ciudadana en línea o la capacidad para compartir contenidos. Los vídeos creados relacionan las acciones cotidianas con las consecuencias socioambientales y llaman a la transición hacia formas de consumo conscientes, mostrando su potencial creativo e inspirador.

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Tuzimoto, Patricia Akemi. „EDITORIAL: MATERIAIS AVANÇADOS À SERVIÇO DA HUMANIDADE“. Revista Técnico-Científica do IFSC 1, Nr. 13 (10.03.2023): 1–6. http://dx.doi.org/10.35700/2316-8382.2023.v1n13.3532.

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A inovação na área de materiais é responsável por promover o desenvolvimento de novos processos e produtos. A perspectiva é o surgimento de novas tecnologias que ainda não estão disponíveis e que promovam qualidade de vida a humanidade, sustentabilidade, redução dos impactos ambientais, acessibilidade aos produtos pela população e menores custos de produção. Os desafios são grandes e ainda há muito a se pesquisar e se desenvolver nesta área tão rica e variada. Mãos à obra!

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Beltzer, R. M. „Promoveren in het arbeidsrecht – een overzicht“. Arbeidsrechtelijke Annotaties 12, Nr. 3 (Dezember 2013): 3–32. http://dx.doi.org/10.5553/ara/156866392013012003001.

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Wijck, Frank van. „‘Promoveren is meer dan alleen publiceren’“. De Neuroloog 27, Nr. 5 (Oktober 2020): 6–9. http://dx.doi.org/10.24078/dng.2020.10.125897.

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Michon, Laure, Marjolein Meijer, Sandra Groeneveld und Walter Kickert. „Promoveren / doctoreren in de Lage Landen“. Res Publica 52, Nr. 4 (Oktober 2010): 531–47. http://dx.doi.org/10.5553/rp/048647002010052004005.

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Oliveira, Maria Eunice de, und Tania Stoltz. „Teatro na escola: considerações a partir de Vygotsky“. Educar em Revista, Nr. 36 (2010): 77–93. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602010000100007.

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Este artigo fundamenta-se nas ideias de Vygotsky a respeito da importância da interação social e da arte no desenvolvimento humano: o que pressupõe, além da dimensão cognitiva, a afetividade. Discute a realização de atividades teatrais na escola como prática educativa motivadora da aprendizagem, da interação social e da expressão individual dos sujeitos. O teatro é uma modalidade artística que privilegia o uso da linguagem e promove o desenvolvimento da imaginação e do pensamento generalizante. Como atividade coletiva, o teatro promove uma forma especial de interação e cooperação entre os sujeitos. O teatro motiva os alunos à aprendizagem e lhes permite construir seu próprio conhecimento. Entende-se que é possível promover aprendizagem e desenvolvimento dos educandos por meio da atividade e linguagem teatral.

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Pereira, Greisieli, Valdir Almeida da Costa und Clélia Christina Mello Silva. „Ação- Reflexão-Ação“. Ensino, Saude e Ambiente 14, esp. (14.12.2021): 612–33. http://dx.doi.org/10.22409/resa2021.v14iesp..a51910.

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A escola deve ser um ambiente favorável à saúde. Desse modo, é fundamental investir na construção de entornos saudáveis. É possível ao ser humano agir de forma consciente sobre a sua realidade. A figura do educador deve ser considerada no desenvolvimento de ações em saúde na escola. Nisto consiste a Práxis humana resultante do processo de ação-reflexão particular sobre o mundo. O envolvimento com a realidade deve se apresentar como um objeto cognoscível por uma consciência crítica através do processo de conscientização. O educador, enquanto um agente influenciador, promove a saúde no contexto escolar, por isso, deverá, a partir de um processo de ação-reflexão da sua própria conduta, transformar o seu agir em ações que promovam saúde, e assim, construir um ambiente favorável para a aprendizagem. Este estudo tem como objetivo apresentar os dados de uma oficina que consiste em uma intervenção promotora de saúde para professores realizada em uma escola pública no distrito de Xerém, município de Duque de Caxias, Baixada Fluminense/RJ, por meio de uma oficina pedagógica embasada nos pressupostos teóricos de Paulo Freire. Após a validação da intervenção, a oficina ação-reflexão-ação foi realizada em sala remota, sendo constituída por quatro experimentos e contou com a participação de onze docentes. Durante a realização dos experimentos, os educadores compartilharam suas experiências e refletiram sobre suas ações no processo de ensino-aprendizagem.É preciso estimular a reflexão, o pensamento crítico sobre o impacto das ações individuais e coletivas no ambiente escolar ou educativo, a fim de promover saúde neste contexto.

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Lima, Jeorge Venancio Santos de, und Ricardo Jorge de Sousa Cavalcanti. „Projeto integrador: uma proposta interdisciplinar para a promoção da integração curricular da Educação Profissional e Tecnológica“. Revista INTER EDUCA 5, Nr. 3 (05.12.2023): 1–14. http://dx.doi.org/10.53660/rie.234.203.

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Este artigo trata-se de uma reflexão acerca do Projeto Integrador como uma proposta interdisciplinar, que tem como objetivo central promover uma reflexão sobre a integração curricular na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) por meio da integração dos componentes curriculares da formação geral e da formação profissional. Nesse contexto, a discussão apresenta uma reflexão sobre currículo e currículo integrado na perspectiva da integração curricular. Os resultados dessa análise apontaram para a possibilidade de desenvolver práticas interdisciplinares por meio de Projetos Integradores que promovam a integração curricular na EPT de forma a promover a formação omnilateral dos sujeitos com saberes necessários às transformações sociais. Nessa esteira, apoiamo-nos nas contribuições teóricas de Zabala (1998); Proença (2018); Braga et al.(2017); Araújo, Frigotto e Ramos (2015); Lopes e Macedo (2011); Machado (2005); Fernandes (2014); Medeiros, Gariba e Júnior(2006).

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Veiga, Mariana Souza, Barbara Azevedo, Isadora Belli und Fernanda Sousa. „Extensão Universitária e Formação de Professores: um intercâmbio enriquecedor de conhecimento entre escola e universidade“. Rónai – Revista de Estudos Clássicos e Tradutórios 7, Nr. 1 (05.10.2019): 51–60. http://dx.doi.org/10.34019/2318-3446.2019.v7.23292.

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O presente trabalho tem como objetivo discutir a importância das atividades de extensão universitária e sua contribuição para a formação docente. Buscamos demonstrar como ela promove possibilidades para a imersão de professores em formação em ambiente escolar, ao promover a aproximação entre a comunidade eacademia e proporcionar experiências transformadoras para todos os envolvidos. Paraisso, apresentaremos algumas atividades realizadas pelo projeto de extensão “Contos de Mitologia”, da área de Estudos Clássicos da FALE/UFJF.

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Portolomeos, Andrea, und Susana Vieira Rismo Nepomuceno. „O ensino da leitura literária na escola básica: perspectivas e desafios a partir da BNCC“. Linha D'Água 35, Nr. 1 (21.03.2022): 4–20. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v35i1p4-20.

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Antonio Candido, no texto O direito à literatura, defende que a leitura do texto literário promove uma experiência humanizadora à medida que o indivíduo tende a se tornar mais empático diante das mais diferentes realidades. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é homologada em 2017, oferecendo aos professores da educação básica orientações que dialogam com o posicionamento de Candido. Todavia, entra em contradição em suas diretrizes, se distanciando da compreensão do texto literário enquanto material estético. Assim, este artigo promove uma discussão sobre a especificidade do texto e da leitura literária que auxilie o professor na sua prática de sala de aula e ainda reflete sobre as perspectivas e desafios presentes na BNCC no que se refere ao ensino da leitura literária como forma de promover aulas de literatura mais emancipadoras.

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Souto, Mariana, und Rafael Rocha. „A direção de arte como estética performática em documentários de Agnès Varda: realidades de artifício“. Esferas, Nr. 26 (12.04.2023): 99–118. http://dx.doi.org/10.31501/esf.v1i26.14420.

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O artigo se propõe a promover interseções entre dois campos raramente relacionados nos estudos de cinema: o documentário e a direção de arte. Tendo como objeto a obra da cineasta Agnès Varda, investigamos a influência dos artifícios ficcionais e performáticos na superação das estruturas mais convencionais do documentário. No mesmo passo, analisamos a maneira como a direção de arte promove intervenções e encenações do real, em especial nos curtas Do lado da Riviera (1958) e Tio Yanco (1967).

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Carloto da Silva, Mariane, und Silvia Maria De Oliveira Pavão. „(IM) POSSIBILIDADES DAS ADAPTAÇÕES CURRICULARES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR“. Revista e-Curriculum 16, Nr. 3 (08.10.2018): 621. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i3p621-649.

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O objetivo deste estudo foi analisar as influências do Currículo sobre a previsão e planejamento de mecanismos práticos desenvolvidos em um Centro de Ensino. Esses mecanismos são utilizados para promover a inclusão dos estudantes, identificando as regulamentações do Projeto Político Pedagógico e da Matriz Curricular dos cursos. Com abordagem qualitativa e exploratória, os dados foram coletados por meio de entrevistas abertas semiestruturadas respondidas por coordenadores e professores de cursos de graduação de uma Instituição Federal de Ensino Superior. Os resultados foram analisados por meio da técnica de Análise de Conteúdo. Constatou-se que as solidificações conceituais sobre Currículo influenciam nas adaptações curriculares, práticas e ações que promovam a aprendizagem e conclusão dos cursos de todos os estudantes com ou sem deficiência. Conclui-se que as propostas de adaptações revelam o desafio de se pensar diferentes práticas de ensino que promovam condições igualitárias de aprendizagem.

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Belea, Simion. „Rolul Organizației Națiunilor Unite în apărarea și promovarea drepturilor femeilor“. Buletin Științific. Seria A, fascicula Filologie 28 (17.12.2019): 331–45. http://dx.doi.org/10.37193/bsff.2019.28.27.

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Luis Pais Ribeiro, José, Filipa Pimenta und Alexandre Costa. „PROMOVER E INOVAR EM PSICOLOGIA DA SAÚDE“. Psicologia, Saúde & Doença 19, Nr. 1 (29.03.2018): 01–02. http://dx.doi.org/10.15309/18psd190101.

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Honorato, Aurélia Regina de Souza. „Multiplicidades da imagem: a arte e os afetos“. Revista Crítica Cultural 11, Nr. 1 (13.07.2016): 85. http://dx.doi.org/10.19177/rcc.v11e1201685-95.

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Este texto é um recorte de meu estudo para doutoramento que teve como problema de pesquisa a seguinte questão: é possível, por meio do sensível, promover uma formação de professores e professoras de Artes com potencial crítico e político? Uma formação para um novo professor e professora que a partir da experiência cria modos de vida e assim cria uma nova aula de Artes? Nele trago reflexões acerca da imagem, especialmente a imagem na arte como exercício do olhar, buscando avançar os limites da cronologia para alcançar a imagem em sua multiplicidade. A partir de autores como Georges Didi-Huberman, Jacques Rancière, Emanuelle Coccia, Gilles Deleuze e Félix Guattari, o texto tem também como objetivo pensar a mobilização que a arte promove como afeto que, de modo reflexivo, promove um novo olhar, um novo ouvir, um novo sentir sobre as coisas do mundo.

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Dillenburg, Carla Joseandra, Cristiane Froehlich und Maria Cristina Bohnenberger. „Competências multiníveis dos líderes para transformação digital – uma revisão sistemática da literatura“. REUNIR Revista de Administração Contabilidade e Sustentabilidade 13, Nr. 5 (09.04.2024): 174–95. http://dx.doi.org/10.18696/reunir.v13i5.1651.

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Resumo: A transformação digital (TD) substitui as formas de gestão e operação tradicionais das organizações pela adesão de novas tecnologias digitais com enfoque no pensamento estratégico voltado a adaptação das empresas aos novos paradigmas digitais. A TD exige das lideranças competências estratégicas e analíticas que promovam um movimento multinível de interdependência e que agreguem valor econômico e social aos indivíduos e às indústrias. Nesse sentido, o objetivo deste artigo consiste em identificar na literatura as competências das lideranças para a transformação digital das indústrias em nível organizacional, de equipe e individual e caracterizar as publicações da literatura sobre a temática. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa focada na revisão sistemática da literatura (RSL) de 44 artigos nacionais e internacionais analisados que resultou na identificação de nove competências das lideranças para promover a TD nas indústrias. As competências em nivel organizacional identificadas foram: alinhamento com as estratégias da organização; integrar, reavaliar e promover o desenvolvimento de competências digitais; promover a mudança da cultura organizacional. Em nível de equipe foram: influenciar, conduzir e motivar pessoas; promover iniciativas digitais formando equipes multidisciplinares e multifuncionais; e, em nível individual: adaptação constante na forma de liderar; capacidades multidisciplinares; comunicação clara e objetiva e fluência digital. A identificação destas nove competências auxiliará as organizações na realização do autodiagnóstico de competências multiníveis que revelará a necessidade de desenvolvimento destas lideranças para manter e alavancar a TD nas organizações.

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Zeitschriftenartikel zum Thema „Promovare“

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