Zeitschriftenartikel zum Thema „Problemas de plalbras (Matemáticas)“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Machen Sie sich mit Top-50 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "Problemas de plalbras (Matemáticas)" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.
Jourdan, Camila. „PROVAS MATEMÁTICAS EM WITTGENSTEIN“. Revista de Filosofia Aurora 21, Nr. 29 (04.05.2009): 297. http://dx.doi.org/10.7213/rfa.v21i29.2578.
Der volle Inhalt der QuelleBeltrán-Pellicer, Pablo. „Un equipo matemático para resolver problemas“. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia 6, Nr. 1 (31.12.2021): 75–81. http://dx.doi.org/10.24197/edmain.1.2017.75-81.
Der volle Inhalt der QuelleJiménez, Laura, und Francisco J. Ramos. „El impacto negativo del contrato didáctico en la resolución realista de problemas. Un estudio con alumnos de 2º y 3º de Educación Primaria“. Electronic Journal of Research in Education Psychology 9, Nr. 25 (23.11.2017): 1155. http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v9i25.1499.
Der volle Inhalt der QuelleQuiza Mamani, Carlos Javier, Fredy Gallegos Flores, César Augusto Achata Cortez, Justiniano Tumi Ccari und Ines Miryam Acero Apaza. „Actitudes y competencias en matemáticas de estudiantes en formación docente en el sur de Perú“. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 8, Nr. 33 (02.04.2024): 727–35. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i33.756.
Der volle Inhalt der QuelleFardin, Diana, und Farzad Radmehr. „Un estudio sobre el problema matemático de los estudiantes de K5' basado en la solución de Revisado Bloom Taxonomía y factores psicológicos contribuyen a ella“. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology 1, Nr. 3 (01.11.2013): 97. http://dx.doi.org/10.30552/ejpad.v1i3.8.
Der volle Inhalt der QuelleArredondo, Elizabeth H., Jeanette Huanel Ortega, Nicolás Fernández-Coronado und Jaime García-García. „Metáforas de las emociones presentes en la resolución de problemas de reparto en educación infantil“. Comunicações 29, Nr. 2 (06.03.2023): 77–97. http://dx.doi.org/10.15600/2238-121x/comunicacoes.v29n2p77-97.
Der volle Inhalt der QuelleGuerra Bonet, José David. „Matemáticas y Derecho“. Derecho & Sociedad 1, Nr. 4 (15.05.2019): 24–38. http://dx.doi.org/10.21897/ds.v1i4.1688.
Der volle Inhalt der QuelleGarcía-Marimón, Orlando Enrique, und Paulo Ríos-Pinto. „Principio de palomar en la resolución de problemas matemáticos“. Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI 7, Nr. 13 (05.07.2019): 80–83. http://dx.doi.org/10.29057/icbi.v7i13.3849.
Der volle Inhalt der QuelleGarcía González, María del Socorro, Jessica Cortés Ortega und Flor Monserrat Rodríguez Vásquez. „“Aprender matemáticas es resolver problemas”: creencias de estudiantes de bachillerato acerca de las matemáticas“. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 11 (24.02.2020): 1–17. http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.726.
Der volle Inhalt der QuelleFajardo Valencia, Arnulfo, und David Benítez Mojica. „Influencia de las creencias de los estudiantes en la resolución de problemas en Educación Matemática“. Revista de Educación Matemática 35, Nr. 3 (05.12.2020): 21–36. http://dx.doi.org/10.33044/revem.28106.
Der volle Inhalt der QuelleGonzález, Fredy Enrique. „“El Corazón de la Matemática” en la formación de futuros profesores de matemática“. Revista de Educação Matemática 17 (01.05.2020): e020011. http://dx.doi.org/10.37001/remat25269062v17id245.
Der volle Inhalt der QuelleCadena-Zambrano, Verónica, und Aracelly Nuñez-Naranjo. „ABP: Estrategia didáctica en las matemáticas“. 593 Digital Publisher CEIT 1, Nr. 5 (01.01.2020): 69–77. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2020.1.184.
Der volle Inhalt der QuelleZager Mandel, Gracielle, Viviane Clotilde da Silva und Janaína Poffo Possamai. „RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS A PARTIR DE HISTÓRIAS INFANTIS: DESENVOLVIMENTO DE NOÇÕES MATEMÁTICAS“. Revista Paranaense de Educação Matemática 12, Nr. 27 (05.05.2023): 50–75. http://dx.doi.org/10.33871/22385800.2023.12.27.50-75.
Der volle Inhalt der QuelleRodríguez Ibarra, María Antonieta. „¿Y eso para qué me va a servir? Matemáticas e ingeniería: reflexiones de una profesora de Matemáticas“. Revista Agraria 20, Nr. 1 (28.04.2023): 8–11. http://dx.doi.org/10.59741/agraria.v20i1.583.
Der volle Inhalt der QuelleVicente, Santiago, Wim van Dooren und Lieven Verschaffel. „Utilizar las matemáticas para resolver problemas reales“. Cultura y Educación 20, Nr. 4 (Januar 2008): 391–406. http://dx.doi.org/10.1174/113564008786542235.
Der volle Inhalt der QuelleFernández Arellano, Esther, und José Carrillo Yáñez. „Un acercamiento a la forma en que los estudiantes de primaria formulan problemas“. Revista de Educação Matemática 17 (01.05.2020): e020015. http://dx.doi.org/10.37001/remat25269062v17id257.
Der volle Inhalt der QuelleMallart, Alberto, und Jordi Deulofeu. „Estudio de indicadores de creatividad matemática en la resolución de problemas“. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 20, Nr. 2 (31.07.2017): 193–222. http://dx.doi.org/10.12802/relime.17.2023.
Der volle Inhalt der QuelleDarling, Felicia, und Mariana Barragán Torres. „Estrategias comunitarias de resolución de problemas matemáticos en una comunidad maya en Yucatán“. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos 51, Nr. 1 (04.01.2021): 59–90. http://dx.doi.org/10.48102/rlee.2021.51.1.199.
Der volle Inhalt der QuelleHernández Martínez, Marco Antonio, Evelyn Karina Molina Patiño, Nancy Aracely Minayo Echeverría, Lady Joselyn Morales Gramal und Jhoana Carolina Mayanquer Barreto. „Aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en la enseñanza de funciones exponenciales y logarítmicas.“ ECOS DE LA ACADEMIA 8, Nr. 16 (27.02.2023): 141–52. http://dx.doi.org/10.53358/ecosacademia.v8i16.766.
Der volle Inhalt der QuelleVilca Paye, Celestino. „RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA“. Revista de Investigaciones 8, Nr. 2 (10.10.2019): 1028–36. http://dx.doi.org/10.26788/riepg.v8i2.887.
Der volle Inhalt der QuelleFernández Canoles, Fernando Fabio. „Desarrollo de Competencias Matemáticas en la Resolución de Problemas con el Uso de las TIC“. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, Nr. 1 (13.02.2024): 2860–82. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9623.
Der volle Inhalt der QuelleGiraldo J., Sara, Frey Rodríguez P. und Adriana Maritza Matallana M. „¿Por qué estudiar matemáticas?“ INVENTUM 4, Nr. 7 (06.07.2009): 8–10. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.inventum.4.7.2009.8-10.
Der volle Inhalt der QuelleIzquierdo Sebastián, Joaquín, Rafael Pérez, Vicente S. Fuertes, Pedro L. Iglesias und Amparo López. „Matemáticas para la industria del agua“. Ingeniería del agua 11, Nr. 2 (30.06.2004): 171. http://dx.doi.org/10.4995/ia.2004.2526.
Der volle Inhalt der QuelleYanez, Jose Carrillo. „RESOLUÇÃO E PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS“. Revista de Ensino de Ciências e Matemática 9, Nr. 1 (05.04.2018): 158–69. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v9i1.1468.
Der volle Inhalt der QuelleNortes Martínez-Artero, Rosa, und Andrés Nortes Checa. „Resolución de problemas, errores y dificultades en el grado de maestro de primaria“. Revista de Investigación Educativa 34, Nr. 1 (24.12.2015): 103. http://dx.doi.org/10.6018/34.1.229501.
Der volle Inhalt der QuelleMorais, Rosilda Dos Santos. „A resolução de problemas como um saber necessáro à formação de professores, uma matemática para ensinar“. Historia y Memoria de la Educación, Nr. 11 (09.12.2019): 221. http://dx.doi.org/10.5944/hme.11.2020.23248.
Der volle Inhalt der QuelleMeza-Holguín, Luis Francisco, Jesús Alberto Sánchez-Valtierra, Mónica del Pilar Guerra -Naranjo und Lilian Janeth Naranjo-Garcés. „Aplicando técnicas de enseñanza activa en matemáticas para fomentar el pensamiento critico y la resolución efectiva de problemas“. MQRInvestigar 8, Nr. 2 (24.04.2024): 1016–36. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.2.2024.1016-1036.
Der volle Inhalt der QuelleLocia Espinoza, Edgardo, Armando Morales Carballo, José Luis Santiesteban und José María Sigarreta. „Estudo Epistemológico das Desigualdades Matemáticas“. Revista Brasileira de História da Matemática 22, Nr. 43 (22.03.2022): 68–101. http://dx.doi.org/10.47976/rbhm2022v22n4368-101.
Der volle Inhalt der QuelleGodino, Juan D. „Enfoque Ontosemiótico de la Filosofía de la Matemática Educativa“. PARADIGMA 44, Nr. 4 (31.05.2023): 07–33. http://dx.doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p07-33.id1377.
Der volle Inhalt der QuelleBosch Giral, Carlos. „Problemas de la XXIX Olimpiada Internacional de Matemáticas“. Educación matemática 1, Nr. 1 (01.12.2022): 26–27. http://dx.doi.org/10.24844/em0101.05.
Der volle Inhalt der QuelleParra, Blanca M. „Dos concepciones de resolución de problemas de matemáticas“. Educación matemática 2, Nr. 3 (03.12.1990): 22–31. http://dx.doi.org/10.24844/em0203.04.
Der volle Inhalt der QuelleMariño, Luis-Fernando, Rosa-Virginia Hernández und César-Augusto Hernández-Suárez. „resolución de problemas como formas de pensar variacional en profesores de matemáticas en formación“. Saber, Ciencia y Libertad 18, Nr. 1 (19.05.2023): 435–58. http://dx.doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2023v18n1.10232.
Der volle Inhalt der QuelleVelasco, M. Victoria, und Juan F. Ruiz-Hidalgo. „Problemas de Cálculo en pruebas de acceso al Cuerpo de Profesores de Matemáticas de Enseñanza Secundaria“. Revista de Educación de la Universidad de Granada 29 (31.12.2022): 21–42. http://dx.doi.org/10.30827/reugra.v29.30123.
Der volle Inhalt der QuelleMontero, Leidi Viviana, und Jair Andrés Mahecha. „Comprensión y resolución de problemas matemáticos desde la macroestructura del texto“. Praxis & Saber 11, Nr. 26 (18.05.2020): e9862. http://dx.doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.9862.
Der volle Inhalt der QuelleSepulveda Solano, Jhoan Sebastian, Janz Elías Jaramillo Benítez und José Ramiro Alexander Contreras Bustamante. „Análisis del desarrollo de la formación de competencias en el aula por los practicantes del programa de Licenciatura en Matemáticas“. Revista Perspectivas 8, S1 (04.10.2023): 15–24. http://dx.doi.org/10.22463/25909215.4106.
Der volle Inhalt der QuelleGonzález Moreyra, Raúl. „Psicología educacional de las matemáticas“. Revista de Investigación en Psicología 1, Nr. 2 (12.03.2014): 9. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v1i2.4823.
Der volle Inhalt der QuellePino-Fan, Luis R., Daniela Ilse Báez-Huaiquián, Juan G. Molina-Cabero und Elizabeth Hernández-Arredondo. „Criterios utilizados por profesores de matemáticas para el planteamiento de problemas en el aula“. Uniciencia 34, Nr. 2 (31.07.2020): 114–36. http://dx.doi.org/10.15359/ru.34-2.7.
Der volle Inhalt der QuelleTorres Chávez, Bleidys del Carmen. „La Resolución De Problemas Matemáticos Y Su Incidencia En El Aprendizaje Del Pensamiento Aleatorio De Los Estudiantes De Quinto Grado De Educación Básica De La Institución Educativa Liceo Joaquín F. Vélez“. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 7, Nr. 2 (11.09.2019): 45–52. http://dx.doi.org/10.37843/rted.v7i2.10.
Der volle Inhalt der QuelleMolina-Patiño, Evelyn Karina, Marco Antonio Hernández-Martínez, Jhoana Carolina Mayanquer-Barreto, Mariela Isolina Montenegro Reinoso und Milton Marino Mora Grijalva. „La metodología de aprendizaje activo “aprendizaje basado en problemas” en la formación de futuros maestros de matemáticas“. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, Nr. 3 (10.06.2023): 1276–92. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6271.
Der volle Inhalt der QuelleRocha, Alberto, Ramón García-Perales, Floriano Floriano Viseu und Leandro S. Almeida. „Resolución de problemas matemáticos en alumnado con y sin superdotación intelectual“. Revista de Psicología 39, Nr. 2 (22.07.2021): 1031–66. http://dx.doi.org/10.18800/psico.202102.017.
Der volle Inhalt der QuellePiedra Pereira, Evelyn, und Karen Rojas Marchena. „Propuesta metodológica en la enseñanza de la Física para desarrollar las bases matemáticas de los y las estudiantes de décimo año en un Colegio de Heredia“. Revista Ensayos Pedagógicos 6, Nr. 2 (07.12.2011): 95–116. http://dx.doi.org/10.15359/rep.6-2.7.
Der volle Inhalt der QuelleMazarío Triana, Israel. „Propuesta didáctica para analizar los enunciados de los problemas de matemáticas“. DOCERE, Nr. 13 (11.12.2015): 16–18. http://dx.doi.org/10.33064/2015docere131751.
Der volle Inhalt der QuelleChacón Gauta, Carmen Zulay, Sonia Maritza Mendoza Lizcano und Alejandra María Serpa Jiménez. „El Emprendimiento Como Herramienta Didáctica En La Solución De Problemas“. Revista Perspectivas 7, S1 (04.12.2022): 53–60. http://dx.doi.org/10.22463/25909215.3987.
Der volle Inhalt der QuelleGuerrero Farinango, Edwin Vinicio, Jimy Eduardo Mena Guerra, María Antonieta Ayala Salazar und Juan Carlos Ruiz Maldonado. „Implementación de tácticas de enseñanza dinámica en el ámbito de las matemáticas: Fomento del pensamiento analítico y la resolución de desafíos en el bachillerato.“ Revista Social Fronteriza 4, Nr. 2 (30.04.2024): e42263. http://dx.doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)263.
Der volle Inhalt der QuelleSolís, Carlos. „El atomismo inane de Galileo“. THEORIA 22, Nr. 2 (19.12.2009): 213–31. http://dx.doi.org/10.1387/theoria.468.
Der volle Inhalt der QuellePresentación Herrero, M. Jesús, Vicente Pinto Tena, Jessica Mercader Ruiz, Carla Colomer Diago, Rebeca Siegenthaler Hierro und Ana Miranda Casas. „Motivación y estilo atribucional sobre el rendimiento académico en Educación Infantil“. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, Nr. 1 (11.06.2016): 101. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2015.n1.v1.52.
Der volle Inhalt der QuelleRodríguez Luis, Daniel José, und Jorge Roldán López. „Estrategias para la implementación del DUA en matemáticas“. HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 11, Monográfico (09.12.2022): 1–11. http://dx.doi.org/10.37467/revhuman.v11.3916.
Der volle Inhalt der QuelleTéllez Acuña, Freddy Reynaldo, und Eliécer Pineda Ballesteros. „Club de matemáticas para la resolución de problemas usando representaciones múltiples“. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, Nr. 58 (Oktober 2019): 162–79. http://dx.doi.org/10.35575/rvucn.n58a9.
Der volle Inhalt der QuelleMolina, Oscar, und Carmen Samper. „Tipos de Problemas que Provocan la Generación de Argumentos Inductivos, Abductivos y Deductivos“. Bolema: Boletim de Educação Matemática 33, Nr. 63 (April 2019): 109–34. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v33n63a06.
Der volle Inhalt der QuelleDonoso Osorio, Elizabeth, René Valdés Morales und Prisila Cisternas. „Las interacciones pedagógicas en las clases de resolución de problemas matemáticos“. Páginas de Educación 13, Nr. 1 (21.04.2020): 82–106. http://dx.doi.org/10.22235/pe.v13i1.1920.
Der volle Inhalt der Quelle