Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Problemas de plalbras (Matemáticas)“
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Zeitschriftenartikel zum Thema "Problemas de plalbras (Matemáticas)"
Jourdan, Camila. „PROVAS MATEMÁTICAS EM WITTGENSTEIN“. Revista de Filosofia Aurora 21, Nr. 29 (04.05.2009): 297. http://dx.doi.org/10.7213/rfa.v21i29.2578.
Der volle Inhalt der QuelleBeltrán-Pellicer, Pablo. „Un equipo matemático para resolver problemas“. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia 6, Nr. 1 (31.12.2021): 75–81. http://dx.doi.org/10.24197/edmain.1.2017.75-81.
Der volle Inhalt der QuelleJiménez, Laura, und Francisco J. Ramos. „El impacto negativo del contrato didáctico en la resolución realista de problemas. Un estudio con alumnos de 2º y 3º de Educación Primaria“. Electronic Journal of Research in Education Psychology 9, Nr. 25 (23.11.2017): 1155. http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v9i25.1499.
Der volle Inhalt der QuelleQuiza Mamani, Carlos Javier, Fredy Gallegos Flores, César Augusto Achata Cortez, Justiniano Tumi Ccari und Ines Miryam Acero Apaza. „Actitudes y competencias en matemáticas de estudiantes en formación docente en el sur de Perú“. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 8, Nr. 33 (02.04.2024): 727–35. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i33.756.
Der volle Inhalt der QuelleFardin, Diana, und Farzad Radmehr. „Un estudio sobre el problema matemático de los estudiantes de K5' basado en la solución de Revisado Bloom Taxonomía y factores psicológicos contribuyen a ella“. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology 1, Nr. 3 (01.11.2013): 97. http://dx.doi.org/10.30552/ejpad.v1i3.8.
Der volle Inhalt der QuelleArredondo, Elizabeth H., Jeanette Huanel Ortega, Nicolás Fernández-Coronado und Jaime García-García. „Metáforas de las emociones presentes en la resolución de problemas de reparto en educación infantil“. Comunicações 29, Nr. 2 (06.03.2023): 77–97. http://dx.doi.org/10.15600/2238-121x/comunicacoes.v29n2p77-97.
Der volle Inhalt der QuelleGuerra Bonet, José David. „Matemáticas y Derecho“. Derecho & Sociedad 1, Nr. 4 (15.05.2019): 24–38. http://dx.doi.org/10.21897/ds.v1i4.1688.
Der volle Inhalt der QuelleGarcía-Marimón, Orlando Enrique, und Paulo Ríos-Pinto. „Principio de palomar en la resolución de problemas matemáticos“. Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI 7, Nr. 13 (05.07.2019): 80–83. http://dx.doi.org/10.29057/icbi.v7i13.3849.
Der volle Inhalt der QuelleGarcía González, María del Socorro, Jessica Cortés Ortega und Flor Monserrat Rodríguez Vásquez. „“Aprender matemáticas es resolver problemas”: creencias de estudiantes de bachillerato acerca de las matemáticas“. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 11 (24.02.2020): 1–17. http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.726.
Der volle Inhalt der QuelleFajardo Valencia, Arnulfo, und David Benítez Mojica. „Influencia de las creencias de los estudiantes en la resolución de problemas en Educación Matemática“. Revista de Educación Matemática 35, Nr. 3 (05.12.2020): 21–36. http://dx.doi.org/10.33044/revem.28106.
Der volle Inhalt der QuelleDissertationen zum Thema "Problemas de plalbras (Matemáticas)"
Door, Cabezas Carlos Augusto. „Matemáticas Financieras: ejercicios y problemas“. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC, 2006. http://hdl.handle.net/10757/272522.
Der volle Inhalt der QuelleSolano, Palma Viviana. „Problemas espectrales en el grafeno“. Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/146667.
Der volle Inhalt der QuelleEl objetivo de esta Tesis es analizar el espectro de un operador Hamiltoniano definido en la red hexagonal del grafeno. Se describen completamente las regiones donde las soluciones son acotadas y no acotadas, se define una base que permite determinar las soluciones en toda la red hexagonal y se estudia el soporte de ciertas funciones definidas en esta red.
Este trabajo ha sido parcialmente financiado por Becas Conicyt, el Centro de Modelamiento Matemático (CMM) y el Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT)
Gálvez, Verdugo Waldo Elías. „Algoritmos en línea para problemas de balanceamiento robusto“. Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/137502.
Der volle Inhalt der QuelleEn este trabajo se estudia una versión en línea del problema de Cubrimiento de Máquinas Paralelas. En este problema buscamos asignar trabajos a una cierta cantidad de máquinas idénticas, maximizando la carga de la máquina menos cargada. En el problema en linea los trabajos son revelados uno a uno sucesivamente, y ante la llegada de cada trabajo el programador debe decidir a qué máquina asignar el trabajo. A diferencia del modelo clásico, donde las decisiones son irrevocables, se considera un modelo dinámico introducido por Sanders et al. \cite{SSS09}. En este modelo, ante la llegada de un trabajo nuevo, algunos trabajos anteriores pueden ser reasignados. Sin embargo la carga total de trabajos migrados debe ser a lo más proporcional al tamaño del trabajo entrante. La constante de proporcionalidad se denomina \emph{factor de migración} del algoritmo, y mide la robustez de las soluciones construidas. En primer lugar se estudian algoritmos de búsqueda local, ya que gran parte de estos algoritmos pueden ser adaptados de manera sencilla al contexto en línea con migración. Se demuestra que para la vecindad de \emph{Saltos} e \emph{Intercambios}, el factor de aproximación de una solución localmente óptima yace en el intervalo $[1.691, 1.723]$. Además, usando técnicas de sensibilidad para programación entera, se da una vecindad para la cual las soluciones localmente óptimas son $(1+\e)$-aproximadas y pueden ser halladas en una cantidad polinomial de iteraciones, obteniéndose un PTAS basado exclusivamente en búsqueda local. Posteriormente se analizan y diseñan algoritmos para el problema en línea con migración. El primer resultado es una mejora en la cota inferior del factor de competitividad alcanzable con migración constante de $\frac{20}{19}$ obtenida por Skutella y Verschae \cite{SV10} a $\frac{17}{16}$. Luego, utilizando un procedimiento de redondeo para la instancia distinto al usado en trabajos anteriores, denominado redondeo a múltiplos, se diseña una versión en línea de optimalidad local respecto a saltos con factor de migración $O\left(\frac{1}{\e}\log\frac{1}{\e}\right)$. Modificando esta propiedad levemente, se obtiene un algoritmo $\left(\frac{3}{2} + \e\right)$-competitivo usando factor de migración $O\left(\frac{1}{\e}\log\frac{1}{\e}\right)$. Finalmente, explotando la simetría otorgada por el redondeo a múltiplos, se diseña una versión en línea de $\LPT$, que es una $(\frac{4}{3}+\e)$-aproximación para el problema de Cubrimiento de Máquinas, con factor de migración $O\left(\frac{1}{\e^3}\log\frac{1}{\e}\right)$. Usando la intuición generada por esta simetría junto a las técnicas de programación entera y \emph{configuraciones} de máquinas, se obtiene un nuevo programa entero para el problema que es más simple y abre las puertas a obtener un PTAS para el problema de Minimización de Makespan en línea cuyo factor de migración tenga dependencia polinomial en $\frac{1}{\e}$, lo que aún es un problema abierto.
Torres, Ninahuanca Carlos. „Creación de problemas sobre funciones cuadráticas por profesores en servicio mediante una estrategia que integra nociones del análisis didáctico“. Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7226.
Der volle Inhalt der QuelleIn recent years, mathematical problem posing has been gaining considerable attention as a tool to innovate the role of problem solving in mathematics teaching and learning. This role about problem posing should be handled by mathematics teacher, who must have the competence to develop it. This study explores problem posing by means of a strategy mathematical problem posing which involves notions of didactic analysis and it pretends to contribute in how we formulate mathematical problems with didactical emphasis for teaching and learning in quadratic functions environment. For this purpose, problem posing workshop with in-service teachers are implemented and these activities include didactical experiences, cognitive and epistemic configurations, analysis of mathematical practices, these two last tools belong to the onto-semiotic approach of cognition and mathematical instruction (OSA), besides that the posed problems focus in didactical aspects are assessed through a rubric which has been developed using indicators of didactical suitability introduced in the OSA. By using a case study and the methodological procedures such as triangulation of research and content analysis, the results of the study show evidence to indicate a relationship between problem-posing and problem solving. We state this relationship based in our results and these confirm another results found in the literature about problem posing (e.g. Yuan & Sriraman, 2011; Cai & Hwang, 2002; Crespo, 2003; Silver, 2013; Abu-Elwan, 1999; Kar, Ozdemir, Ipek, & Albayrak, 2010). Finally, some suggestions and recommendations for further research which use the strategy implemented in this study are provided.
Tesis
Parreño, Torres Francisco. „Algoritmos heurísticos y exactos para problemas de corte no guillotina en dos dimensiones“. Doctoral thesis, Universitat de València, 2004. http://hdl.handle.net/10803/9735.
Der volle Inhalt der QuelleThe constrained two-dimensional cutting problem consists of satisfying the demands of small pieces from a set of large stock sheets with the objective of maximizing the total value of the pieces cut. In this work we have studied two particular two-dimensional cutting problems in which both pieces and stock sheets are rectangular and non-guillotine cuts are allowed. The Pallet Loading Problem (PLP) arises whenever identical rectangular boxes have to be packed on a rectangular pallet. Though the problem is initially three-dimensional, practical considerations usually mean that the boxes must be placed orthogonally with respect to the edges of the pallet, and in layers in which the vertical orientation of the boxes is fixed. With these restrictions the problem becomes the two-dimensional problem of packing a large rectangle, pallet, with the maximum number of small identical rectangles, boxes. The problem has many practical applications in distribution and logistics. We have developed a branch and cut algorithm for that problem. The 0-1 formulation proposed by Beasley for cutting problems is adapted to the problem, adding new constraints and new procedures for variable reduction. We then take advantage of the relationship between this problem and the maximum independent set problem to use the partial linear description of its associated polyhedron. Finally, we exploit the specific structure of our problem to define the solution graph and to develop efficient separation procedures. We present computational results for the complete sets Cover I (up to 50 boxes) and Cover II (up to 100 boxes) which .had not been previously solved. In a second phase, we have developed a heuristic algorithm, based on Tabu Search, that solves efficiently problems with up to 150 boxes. In the second problem studied several types of pieces can be cut from the large stock rectangle. For this problem we have developed a greedy randomized adaptive search procedure (GRASP). We investigate several strategies for the constructive and improvement phases and several choices for critical search parameters. We perform extensive computational experiments with well known instances previously reported, which show that our algorithm improves the best known results in terms of quality and computing time.
Silva, Risco Pilar. „Aplicación de los procesos didácticos para mejorar las competencias matemáticas“. Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11500.
Der volle Inhalt der QuelleTrabajo académico
Mesía, Vargas Gladis Wildora. „Jugando aprendo a resolver problemas matemáticos“. Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15476.
Der volle Inhalt der QuelleTrabajo académico
Dávila, Rocca Jorge Armando. „Análisis de organizaciones matemáticas del Método Singapur para la resolución de problemas aritméticos“. Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12404/19817.
Der volle Inhalt der QuelleThe following work answers the following research question: What is the scope of the Singapore method in terms of the arithmetic problems it addresses and how have they been organized in the proposal based on this method? The most important research on this methodology has been carried out in Singapore by the team of teachers from schools such as National Institute of Education and Nanyang Technological University and in Latin America, however, there are no work that specifically delves into the mathematical organizations involved in problem solving. This work aims to point in that direction. The overall objective of the research is to identify a mathematical organization of the arithmetic problems addressed in a collection of primary texts that follow the Singapore method model for this we take as a theoretical framework for the anthropological theory of the didactics onwards (TAD) proposed by Chevallard (1999) that presents the notion of praxeology, is as well as the notions of type of task , technique, technology and theory allow us to model mathematical activity and allows us to study the mathematical practices that are carried out in the so-called Singapore method. For this, we take as a theoretical framework the anthropological theory of the didactic onwards (TAD), proposed by Chevallard (1999), which presents the notion of praxeology. This is how the notions of type of task, technique, technology and theory allow to model the mathematical activity. As a result of our work, we present an Epistemological Reference Model (MER) for the classification of arithmetic problems, which allow the identification of a mathematical organization for these problems in the Prime Mathematics of Singapore textbooks.
Roque, Guerrero Rosario Josefina. „Estrategias de resolución de problemas para mejorar las competencias matemáticas: plan de acción“. Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10558.
Der volle Inhalt der QuelleTrabajo académico
Accinelli, Elvio. „Nota sobre las condiciones de transversalidad en problemas de control óptimo“. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/96339.
Der volle Inhalt der QuelleBücher zum Thema "Problemas de plalbras (Matemáticas)"
Gómez Gallardo y Pozas María del Pilar. Matemáticas, 6. 2. Aufl. México: Progreso, 2006.
Den vollen Inhalt der Quelle findenEscandón, Ralph. Curiosidades matemáticas. México, D.F: Editorial Universo, 1990.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBoyce, William E. Equações diferenciais elementares e problemas de valores de contorno. 9. Aufl. Rio de Janeiro: Grupo Gen - LTC, 2010.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRosas, Javier. Matemáticas para primaria: Segundo grado. México: Editores Mexicanos Unidos, 2006.
Den vollen Inhalt der Quelle findenClemson, Wendy. Usa las matemáticas: Excavación de dinosaurios. México: Santillana, 2009.
Den vollen Inhalt der Quelle findenWarusfel, André, Xavier Buff und Jean-Pierre Ramis. Mathématiques. tout-en-un pour la licence niveau 2: Cours complet avec applications et 760 exercices corrigés. Paris: Duot, 2007.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBarderas, Santiago Valiente. Matemáticas 3: Educación secundaria: tercer grado: hechos, conceptos y problemas en el aprendizaje de las matemáticas. 3. Aufl. México, D.F: Ediciones Castillo, 2003.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBarderas, Santiago Valiente. Matemáticas 1: Educación secundaria: primer grado: hechos, conceptos y problemas en el aprendizaje de las matemáticas. México, D.F: Ediciones Castillo, 2001.
Den vollen Inhalt der Quelle findenRequena, Marcos. Resolución de problemas de las olimpiadas matemáticas venezolanas: Procesos cognitivos. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello, 2000.
Den vollen Inhalt der Quelle findenHoracio, Rodríguez Arvizu Domingo, und García Garza, María de Jesús, Hrsg. Problemario escolar Trillas, 5: Matemáticas recreativa, resolución de problemas, mecanizaciones. 2. Aufl. México: Trillas, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBuchteile zum Thema "Problemas de plalbras (Matemáticas)"
„Problemas de conteo en matemáticas“. In Actividades matemáticas para el desarrollo de procesos lógicos, 163–92. Universidad Pedagógica Nacional, 2013. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvt7x68w.7.
Der volle Inhalt der QuelleGuimarães, Delson Pereira, Igor Valadares de Souza Ferreira, Patrícia Nunes Da Silva und Davi da Silva Rosa. „MENTALIDADES MATEMÁTICAS: ALGUMAS REFLEXÕES“. In Educação Matemática: tópicos atuais em pesquisa, 90–97. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/231115002.
Der volle Inhalt der Quelle„Una forma de diagnosticar cualitativamente los contenidos matemáticos en un programa de educación superior para formar educadores matemáticos a nivel básico y medio“. In Problemas del campo curricular en América Latina, 197–217. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920795.7.
Der volle Inhalt der QuelleGonçalves, Felipe Antonio Machado Fagundes. „O ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESTATÍSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR ENVOLVENDO TEMAS RELACIONADOS À SAÚDE“. In Prospecção de Problemas e Soluções nas Ciências Matemáticas, 1–12. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.7132002041.
Der volle Inhalt der QuelleOliveira, Samuel Conceição de. „MODELAGEM MATEMÁTICA DO ATRASO NO SINAL DE SONDAS DE OXIGÊNIO DISSOLVIDO EMPREGANDO TRANSFORMADA DE LAPLACE“. In Prospecção de Problemas e Soluções nas Ciências Matemáticas, 110–19. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.71320020410.
Der volle Inhalt der QuelleMedeiros, Luciano Tadeu Corrêa. „ESPAÇO E FORMA: A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO E A LEGISLAÇÃO PARA O ENSINO DE GEOMETRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL“. In Prospecção de Problemas e Soluções nas Ciências Matemáticas, 120–32. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.71320020411.
Der volle Inhalt der QuelleSilva, Ana Caroline de Almeida, João Vitor Teodoro und Douglas Silva Maioli. „ABRINDO PORTAS: UMA GENERALIZAÇÃO DO PROBLEMA DE MONTY HALL“. In Prospecção de Problemas e Soluções nas Ciências Matemáticas, 133–41. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.71320020412.
Der volle Inhalt der QuelleSilva, Patricia de Medeiros, und Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão Santos. „O JOGO CORRIDA DE CAVALOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO DA COMBINÁTORIA E DA PROBABILIDADE COM ALUNOS DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL“. In Prospecção de Problemas e Soluções nas Ciências Matemáticas, 142–52. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.71320020413.
Der volle Inhalt der QuelleSantos Júnior, J. F., und Pedro Lucio Barboza. „DISCURSO DE ESTUDANTES DO 7º PERIODO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ACERCA DO ERRO DE ALUNOS RESOLVENDO ATIVIDADES MATEMÁTICAS“. In Prospecção de Problemas e Soluções nas Ciências Matemáticas, 153–62. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.71320020414.
Der volle Inhalt der QuelleMauricio, Maria Fernanda Maceira, Sidney Lopes Sanchez Júnior, Francismara Neves de Oliveira und Guilherme Aparecido de Godoi. „A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E O JOGO DE REGRAS MANCALA À LUZ DA TEORIA PIAGETIANA“. In Prospecção de Problemas e Soluções nas Ciências Matemáticas, 163–77. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.71320020415.
Der volle Inhalt der QuelleKonferenzberichte zum Thema "Problemas de plalbras (Matemáticas)"
Vidal Meló, Anna, Francisco J. Boigues und Vicente D. Estruch. „Prácticas de Matemáticas 2: de la clase tradicional a la clase inversa“. In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6841.
Der volle Inhalt der QuelleNiccolas Morales, Heriberto, Ángel Monzalvo Hernández, Germán Reséndiz López, Jaime Garnica González und Noel Iván Toto Arellano. „Tutorial Interactivo de Trigonometría, como alternativa didáctica para la comprensión teórica y práctica de las matemáticas“. In INNODOCT 2018. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inn2018.2018.8909.
Der volle Inhalt der QuelleMirtis de Queiroz Pinheiro, Joseane. „Comunicação e Matemática: o Diálogo e a Resolução de Problemas para a Construção de Aprendizagens Matemáticas“. In XXV EBRAPEM. ,: Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/xxvebrapem.454522.
Der volle Inhalt der QuelleCabral Rosetti, Luis, und Adriana Castillo Rosas. „La modelización en mecánica: una estrategia para su aprendizaje“. In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2171.
Der volle Inhalt der QuelleCervelló-Royo, Roberto, und Inmaculada Marques-Perez. „Mejora del sistema de evaluación de las prácticas con ordenador en la asignatura de Matemáticas Financieras I en el Grado de ADE incorporando las competencias transversales CT-3, CT-6, CT-12 y CT-13“. In In-Red 2016 - Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red de la Universitat Politècnica de València. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/inred2016.2016.4419.
Der volle Inhalt der QuelleRojas Duque, Luz, und José Cardona Toro. „El modelo casos y controles para una epidemia llamada matemáticas básicas“. In Advances in Statistics Education: Developments, Experiences, and Assessments. International Association for Statistical Education, 2015. http://dx.doi.org/10.52041/srap.15212.
Der volle Inhalt der QuelleVidal-Meló, Anna. „Algunos ejemplos prácticos de la contribución de una asignatura de matemáticas de Grado a los ODS“. In INNODOCT 2020. Valencia: Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11899.
Der volle Inhalt der QuelleSilva-Calpa, Floralba Isabel, Eduardo Enrique Tonguino-Quiroz und Rafael R. Mantilla-Guiza. „El Pensamiento Computacional en la Resolución de Problemas Matemáticos en Básica Primaria a través de Computación Desconectada“. In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2020.151.
Der volle Inhalt der QuelleGuerreiro, António Manuel, und Cristina Martins. „Tarefas matemáticas: interseção entre a avaliação e a comunicação“. In INNODOCT 2019. Valencia: Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inn2019.2019.10245.
Der volle Inhalt der QuelleMejía Aguilar, Guillermo, Luis Fernando Arévalo Viveros, Adriana Rocío Lizcano Dallos und Edith Johanna Mendoza Higuera. „Enseñanza de las matemáticas en ingeniería: características del contexto colombiano“. In Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3248.
Der volle Inhalt der QuelleBerichte der Organisationen zum Thema "Problemas de plalbras (Matemáticas)"
Nova Martínez, Manuel Arturo, und Elkin Giovani Sorza Álvarez. Introducción a la programación en Matlab para estudiantes de ingeniería. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, Dezember 2022. http://dx.doi.org/10.16925/gcgp.70.
Der volle Inhalt der QuelleGómez Lozano, Alberto. La integral directa. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, Dezember 2022. http://dx.doi.org/10.16925/gcnc.30.
Der volle Inhalt der QuelleCéspedes Guevara, Nelly Yolanda, und Claudia Teresa Vela Urrego. La educación en matemáticas un escenario de contraste en la formación de licenciados en bilingüismo de única fase ii. Institución Universitaria Colombo Americana, April 2024. http://dx.doi.org/10.26817/paper.26.
Der volle Inhalt der QuelleMemorias y artículos del III Encuentro de matemáticas y estadística aplicadas a las Ciencias Sociales y Económicas: Cajicá, Colombia, 17 y 18 de mayo de 2023. Universidad Militar Nueva Granada, Mai 2024. http://dx.doi.org/10.18359/litgris.7324.
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