Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Pratiques professionnelles et numérique“
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Zeitschriftenartikel zum Thema "Pratiques professionnelles et numérique"
Gravelle, France, Marie-Hélène Masse Lamarche, Julie Monette, Caroline Gagnon, Frédérique Montreuil und Louis-Philippe Lachance Demers. „Gestion et leadership pédagonumérique : stratégies de gestion pour favoriser l’implantation du numérique dans les établissements d’enseignement au Québec“. Médiations et médiatisations, Nr. 12 (29.11.2022): 98–113. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi12.273.
Der volle Inhalt der QuelleOui, Jeanne. „Produire une faute « conforme ». Outils numériques et normes environnementales en agriculture“. Sociologies pratiques N° 46, Nr. 1 (27.06.2023): 87–96. http://dx.doi.org/10.3917/sopr.046.0087.
Der volle Inhalt der QuelleAlibert, Florence. „La bibliothèque comme reflet du monde globalisé : mythes et réalités des Alexandrie contemporaines“. La Gazette des archives 259, Nr. 3 (2020): 13–21. http://dx.doi.org/10.3406/gazar.2020.5999.
Der volle Inhalt der QuelleCaclard, Nathalie, und Cécile Delesalle. „Numérique et pratiques professionnelles dans l’environnement Information jeunesse“. Cahiers de l’action 36, Nr. 2 (2012): 53. http://dx.doi.org/10.3917/cact.036.0053.
Der volle Inhalt der QuelleLe Her, Cyrielle. „La perception des enseignants de l’intérêt de l’utilisation des technologies informatisées dans les communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) en Afrique francophone : Le cas des Cellules d’animation pédagogiques et culturelles (CAPC) au Sénégal“. Médiations et médiatisations, Nr. 14 (25.03.2023): 46–66. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi14.309.
Der volle Inhalt der QuelleRivier-Perret, Christine, und Caroline Ladage. „Repenser la transmission des savoir-faire artisanaux dans une hétérogénéité de contextes d’apprentissage. L’influence des technologies numériques“. Travail et Apprentissages N° 25, Nr. 1 (06.02.2024): 90–111. http://dx.doi.org/10.3917/ta.025.0090.
Der volle Inhalt der QuelleLalonde, Martin, Karine Blanchette, Géraldine Wuyckens, Emma June Huebner und Barbara Meilleur. „La création de récits d’anticipation en réalité virtuelle pour le développement de la compétence numérique et de la compétence en littératie médiatique multimodale des élèves au secondaire“. Médiations et médiatisations, Nr. 15 (28.06.2023): 123–40. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi15.346.
Der volle Inhalt der QuellePerlot, Olivier, und Bertrand Mocquet. „Construction d’un hub social et formation des étudiants en ingénierie pédagogique“. Médiations et médiatisations, Nr. 11 (20.10.2022): 70–93. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi11.280.
Der volle Inhalt der QuelleBelahrache, Abdelhafid, und Ahmed Lamihi. „COMMUNICATION PEDAGOGIQUE MEDIATISEE“. Conhecimento & Diversidade 15, Nr. 39 (06.11.2023): 437–50. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v15i39.11126.
Der volle Inhalt der QuelleGrohens, M., und R. Bocher. „PSYGÉ – Numérique, le new deal de la psychiatrie en 2035 ?“ European Psychiatry 30, S2 (November 2015): S73. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.340.
Der volle Inhalt der QuelleDissertationen zum Thema "Pratiques professionnelles et numérique"
Merlet, Elise. „L'intégration du Tableau Numérique Interactif aux pratiques professionnelles des enseignants de FLE : fonctions pour les stratégies d'enseignement et reconfigurations pédagogiques“. Thesis, Lyon, 2020. http://www.theses.fr/2020LYSE2042.
Der volle Inhalt der QuelleThe purpose of this research is to examine the uses of the interactive whiteboard in the context of teaching-learning French as a foreign language and to question the criteria of teachers when they decide to use, or not to use, the IWB in the context of their professional activity. This study places teachers' actions and reflections at the heart of observation and analysis by examining the various components of the process of organizing and developing their professional activity. One of the objectives of this work is to understand what conditions the uses of a new tool such as the IWB as well as the instrumentation of pedagogical practices by giving voice to practitioners and by analysing the manifestations of their professionalism. The analysis focuses on (1) the uses of the IWB and the format of the didactic interactions instrumented with this tool, (2) the potential of the interactive whiteboard that teachers identify, or do not identify, for serving their teaching approaches, (3) challenges inherent in integrating this tool into the professional activity of teachers. The study presents mixed results as regards to the possibilities of acting in class with the interactive whiteboard: although the teachers associate functionalities of the tool with teaching strategies, the identification of their potential for acting as a teacher remains subject to many conditions. This study wishes to contribute to the development of professional training for teachers by proposing avenues for reflection on the commitment of the reflexive competence of practitioners when considering the integration of a tool such as IWB into their teaching practices and educational reconfigurations associated with the instrumentation process
Michet, Florence. „Du CDI physique au CDI numérique : articulation des espaces documentaires réels et de l'offre numérique aux usagers“. Thesis, Bordeaux 3, 2020. http://www.theses.fr/2020BOR30016.
Der volle Inhalt der QuelleThis thinking process aims at perceiving the managerial, pedagogical and communication practices introduced by the school librarians in order to create links between the material and the digital school libraries. To the end, we have proceeded with a field survey in the south east of France : 41 school librarians (39 secondary school librarians and 2 high school librarians). Our investigation is organized in two successive periods : an exporatory study followed by a semi-structured interview. The established data has been analysed « step by step », relating the important moments of the participants : those which prove the routine and those which seem unusual. We have compared the words meaning, selecting the reccuring rationales in order to define the conjonctural and particular trends in some schools, leading to a double level. The school librarians appropriate digital tools according to their needs, possibilities and resources in absence of regulatory requirements. They are also constrainted by the school libraries, real documentary spaces they depend on. The current studies are interested in the purely pedagogical or digital aspects but they rarely connect the two facets. Therefore, how may the school librarian, torn between the institutional ordinances and the particular professional necessity, offer a service that could really and efficiently respond to the needs of the users considering its general management ?
Lombardo-Fiault, Bernard. „Collaboration numérique et nouvelles formes de visibilité professionnelle : proposition d’une méthodologie et d’un dispositif réflexif d’adoption des pratiques collaboratives“. Thesis, Paris 8, 2017. http://www.theses.fr/2017PA080097/document.
Der volle Inhalt der Quelle10 years after digital socio-collaborative platforms have released, it appears their use is still not generalized, not taken for granted ; the integration in professional environments seems difficult, despite the promise of efficiencies, despite the proximity of tools with traditional local office applications, despite the efforts particularly in consulting services which fail to perpetuate uses. This work demonstrates that a new form of visibility induced by sharing, which is the foundation of digital collaboration, can be a brake or a leverage for adoption, and that it should be taken into account in the change process; It also contributes to the knowledge of the collaborative paradigm by proposing a typology of uses based on their intrinsic and social value, an adoption methodology geared towards the local transformation of daily work practices (Get Collaboration Done!™), And an indicator of the “Value” of the collaborative behavior, which is figurated (and calculated) by an index determined according to algorithmic modalities (Collaboration-Index™)
Melhem, Hiba. „Usages et applications du web sémantique en bibliothèques numériques“. Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2017. http://www.theses.fr/2017GREAL025/document.
Der volle Inhalt der QuelleThis research work deals with the interdisciplinary field of the information and communication sciences (CIS) and aims to explore the use of the semantic web in digital libraries. The web requires libraries to rethink their organizations, activities, practices and services in order to reposition themselves as reference institutes for the dissemination of knowledge. In this thesis, we wish to understand the contexts of use of the semantic web in French digital libraries. It questions the contributions of the semantic web within these libraries, as well as on the challenges and the obstacles that accompany its implementation. We are also interested in documentary practices and their evolutions following the introduction of the semantic web in digital libraries. The problem is related to the role that information professionals can play in the implementation of the semantic web in digital libraries. After selecting 98 digital libraries following an analysis of three censuses, a questionnaire survey aims to collect data on the use of the semantic web in these libraries. Then, a second interview-based survey consists of highlighting the representations that the information professionals have of the semantic web and its use in the library, as well as on the evolution of their professional practices. The results show that the representation of knowledge within the semantic web requires human intervention to provide the conceptual framework to determine the links between the data. Finally, information professionals can become actors of the semantic web, in the sense that their roles are not limited to the use of the semantic web but also to the development of its standards to ensure better organization of knowledge
Ranjalahy, Stephan Mampianina Andriantsoa. „Pratiques informationnelles en milieu défavorisé : cas de professionnels à Madagascar“. Paris 8, 2012. http://www.theses.fr/2012PA083441.
Der volle Inhalt der QuelleBernetière, Camille. „L’introduction d'outils numériques dans les offices de tourisme : Énonciations spatiales et pratiques des conseillers“. Thesis, Avignon, 2016. http://www.theses.fr/2016AVIG1164/document.
Der volle Inhalt der QuelleThe emergence of a strong competitive environment between destinations compels tourist offices to stand out from one another so as to carry out their role of tourist information communication agencies. The present thesis argues that the spatio-communicational strategies implemented with digital equipment by tourist offices have a major impact on counselors’ guidelines for a trip. These strategies reproduce spatially the four basic components of a tourist office: territory, knowledge, customer relation, and digital tools. The study of these components and their spatial translation, especially in regard to their production, highlights three ideal types of spatio-communicational strategies: enticement, promotion and the claiming of identity. Lastly, the analysis of counsellors’ practices induced by space (as evidenced by their observations and retrospective testimonies) reveals a mutation of mission statements: influenced by spatial factors, counselors turn into ambassadors of the territory, experts of tourist happenings, or even digital mediators in their dealings with customers. Therefore, spatial enunciation has referred to all the possible techniques and strategies derived from spatialized relationships affecting communication
Cristia, Emilien. „Projet architectural et maquette numérique BIM : enquête ethnographique au sein d'un grand projet de construction“. Thesis, Paris, HESAM, 2020. http://www.theses.fr/2020HESAC037.
Der volle Inhalt der QuelleThe BIM approach has become a necessity for the building sector involving the realization of a new technical object : the digital model. The research is focused on the new manufacturing of this object and its praticals effects on the way to build, the reconfiguration of coordination practices and collective design between construction professionals. We also attempted to draw a new definition of theoretical boundaries of the architectural project. Our work is based on an ethnographic investigation carried out within a Major School Project recognized for its strong involvement in the BIM process. The investigation takes place on the heart of the construction phase of this project, during the execution summary meetings, between actors and objects. The analysis of this material mainly composed by observations and interviews carried out with the project stakeholders allows us to understand the different practical reorganizations linked to the collective production of this new digital model. This work also allows us to outline the perspectives of new digital project practices and to prefigure a theoretical evolution of the limits of the traditional architectural project
Housseau, Anne-Valérie. „Entre opportunités et stratégies d’apprentissages : l’auto-professionnalisation des formateurs à l'ère du numérique dans les organisations“. Thesis, Paris, CNAM, 2018. http://www.theses.fr/2018CNAM1197/document.
Der volle Inhalt der QuelleFacing the effects of the digital revolution, organizations are evolving to offer new services to their customers, partners, suppliers and employees (online banking, dematerialized data, virtual spaces, etc.). New ways of working are emerging, favoring nomadism (working from home or remotely in connected rooms), managing transversal and international projects (tools and communication media) and e-learning or blended learning (alternation of face-to-face and online training). As a result of these digital transformations, the company trainers - internal to the organization or working in delivery - are forced to professionalize in digital training and enroll in various functions (project manager, designer, educational engineer, ...). This thesis questions the professionalization of digital trainers through the learning opportunities they identify in their environments (training, organizational and professional) and the learning strategies they are developing. The issue is about organizational and social learning in work environments. A case study of trainers from different organizations participating in the same "e-training" certification course, chosen for its representativeness, presents the learning strategies deployed by the trainers.This thesis defends the idea of a self-professionalization of digital trainers in the construction of learning ecosystems, in the light of a corporate culture (especially "learning") that they perceive within their organizations
Gaborieau, Yasmine Pécaud Dominique. „"Instinct maternel" et pratiques professionnelles“. [S.l.] : [s.n.], 2006. http://theses.univ-nantes.fr/thesemed/SFgaborieau.pdf.
Der volle Inhalt der QuelleChoquet, Anastasia. „Le métier de programmateur musical à Radio France : analyse d’un groupe professionnel d’intermédiaires culturels de service public à l’ère du numérique“. Electronic Thesis or Diss., Université Paris-Panthéon-Assas, 2023. http://www.theses.fr/2023ASSA0075.
Der volle Inhalt der QuelleAgainst a backdrop of crisis in cultural prescription, this thesis analyzes a professional group of public service cultural intermediaries, the music programmers at Radio France. Faced with the loss of audience for music radio stations, competition from streaming platforms and the introduction of digital technologies into the professional practices of music programming at Radio France, how are the boundaries of a public service professional group evolving ? Subjected to public service missions that give them an a priori singular role in the radio space - and more broadly in the cultural space - the study of the professional practices of Radio France's music programmers constitutes a fertile field of research for understanding the mutations of music prescription as well as the contemporary stakes of public service radio. From an interactionist perspective and with an inductive and comprehensive methodological approach, this work is based on an analysis of the "narratives of practice" of music programmers delivered in interviews, but also on interviews conducted with other professional groups involved in music programming at Radio France. Conducted between 2016 and the beginning of 2020, these interviews are complemented by the analysis of a corpus of contemporary official documents
Bücher zum Thema "Pratiques professionnelles et numérique"
Blin, Jean-François. Représentations, pratiques et identités professionnelles. Paris: L'Harmattan, 1997.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBlin, Jean-François. Représentations, pratiques et identités professionnelles. Paris: L'Harmattan, 1997.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDarnet, Michel. L'architecte: Pratiques professionnelles et responsabilités. Paris: Litec, 2005.
Den vollen Inhalt der Quelle findenFlorence, Bailly, Hrsg. Pratiques professionnelles et usages des écrits électroniques. Paris: Harmattan, 2002.
Den vollen Inhalt der Quelle findenOuvrage coordonné par Claudine Blanchard-Laville e. ECRIRE LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES - Dispositifs d'analyse de pratiques et écriture. Paris: Editions L'Harmattan, 2004.
Den vollen Inhalt der Quelle findenKing, Julie Adair. Photo numérique. Paris: First interactive, 2013.
Den vollen Inhalt der Quelle findenPascale Desrumaux, Sabine Pohl, Anne-Marie Vonthro. DÉVELOPPEMENT DES IDENTITÉS, DES COMPÉTENCES ET DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES. Paris: Editions L'Harmattan, 2011.
Den vollen Inhalt der Quelle findenDréano, Guy. Guide de l'éducation spécialisée: Acteurs et usagers, institutions et cadre réglementaire, pratiques professionnelles. Paris: Dunod, 2000.
Den vollen Inhalt der Quelle findenLa médiation numérique: Renouvellement et diversification des pratiques : actes du colloque Document numérique et société, Zagreb, 2013. Bruxelles: De Boeck, 2013.
Den vollen Inhalt der Quelle findenOuvrage coordonné par Claudine Blanchard-Laville e. THÉORISER LES PRATIQUES PROFESSIONNELLES - Invention et recherche-action en travail social. Paris: Editions L'Harmattan, 2003.
Den vollen Inhalt der Quelle findenBuchteile zum Thema "Pratiques professionnelles et numérique"
Bonnaud, G., und B. Dupin-Nizard. „Évaluation des pratiques professionnelles et coloscopie“. In Post’U FMC-HGE, 113–14. Paris: Springer Paris, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0097-4_14.
Der volle Inhalt der QuellePélissier, Jacques. „Pratiques professionnelles et recommandations: orientation des patients atteints d’AVC“. In Accident vasculaire cérébral et médecine physique et de réadaptation: Actualités en 2010, 7. Paris: Springer Paris, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-2-8178-0109-4_2.
Der volle Inhalt der QuelleFRISCH, Muriel. „Hybrider sans déshumaniser dans les métiers de l’humain et les recherches en sciences de l’éducation et de la formation pendant le confinement“. In Les épidémies au prisme des SHS, 239–50. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6010.
Der volle Inhalt der Quelle„Liste des sigles et acronymes“. In Transformation numérique de l'établissement d'enseignement : partage de pratiques professionnelles, XIX—XX. Presses de l'Université du Québec, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv224v122.5.
Der volle Inhalt der Quelle„Liste des figures et tableaux“. In Transformation numérique de l'établissement d'enseignement : partage de pratiques professionnelles, XVII—XVIII. Presses de l'Université du Québec, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv224v122.4.
Der volle Inhalt der QuelleGRAVELLE, France, Nathalie FRIGON und Julie MONETTE. „Gouvernance scolaire et développement du leadership pédagonumérique :“. In Transformation numérique de l'établissement d'enseignement : partage de pratiques professionnelles, 19–42. Presses de l'Université du Québec, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv224v122.7.
Der volle Inhalt der QuelleBOURNEL-BOSSON, Chae-Yeon, und Isabelle CROS. „Former les futurs enseignants de langue au numérique par l’approche réflexive (collaborative)“. In Numérique et didactique des langues et cultures, 131–54. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5758.
Der volle Inhalt der QuelleBOUCHER, Céline. „Démarche pédagonumérique, approche sociocritique et méthode du portrait :“. In Transformation numérique de l'établissement d'enseignement : partage de pratiques professionnelles, 65–86. Presses de l'Université du Québec, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv224v122.9.
Der volle Inhalt der QuelleVILLENEUVE, Stéphane, Alain STOCKLESS und Jérémie BISAILLON. „Analyse de l’utilisation du numérique en enseignement primaire et secondaire au Québec pour se constituer des réseaux d’échange et de formation continue“. In Transformation numérique de l'établissement d'enseignement : partage de pratiques professionnelles, 119–38. Presses de l'Université du Québec, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv224v122.12.
Der volle Inhalt der QuelleFOURNIER, Frédéric, Simon COLLIN, Marina CAPLAIN, Jean-François TREMBLAY und Martin RIVET. „Soutenir et développer l’intégration du numérique au sein de l’Université du Québec à Montréal :“. In Transformation numérique de l'établissement d'enseignement : partage de pratiques professionnelles, 189–204. Presses de l'Université du Québec, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv224v122.15.
Der volle Inhalt der QuelleKonferenzberichte zum Thema "Pratiques professionnelles et numérique"
Mangiante, Jean-Marc. „Analyse et enseignement des discours sur l'eau en FOS“. In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.4545.
Der volle Inhalt der QuelleBertin, Éric. „Sans transition. Enquête sur la place des transitions dans l’espace des pratiques numériques“. In Actes du congrès de l’Association Française de Sémiotique. Limoges: Université de Limoges, 2024. http://dx.doi.org/10.25965/as.8591.
Der volle Inhalt der QuelleFerone, Georges, Patricia Richard-Principalli und Jacques Crinon. „Les supports numériques pour enseigner, quels obstacles ? Littératie numérique scolaire et pratiques enseignantes“. In Perspectives actuelles sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture = Contributions about learning to read and write. Éditions de l'Université de Sherbrooke, 2016. http://dx.doi.org/10.17118/11143/10276.
Der volle Inhalt der QuellePajot, T., S. Ketoff und L. Bénichou. „Chirurgie implantaire guidée : acquisition, planification, modélisation et production d'un guide chirurgical. Mise en place d'une chaine numérique pour la création interne et l'utilisation de guides chirurgicaux“. In 66ème Congrès de la SFCO. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/sfco/20206602006.
Der volle Inhalt der QuelleRojas, Luc. „Le Bulletin de la Société de l’industrie minérale ou la participation d’une revue à l’émergence de la figure de l’ingénieur civil (1855-1914)“. In Séminaire PéLiAS (Périodiques, Littérature, Arts, Sciences). MSH Paris-Saclay Éditions, 2023. http://dx.doi.org/10.52983/sfpf2587.
Der volle Inhalt der QuelleBeslay, Pierre. „La transition écologique dans le vin, une question sémiotique : l’exemple de la taille de la vigne“. In Actes du congrès de l’Association Française de Sémiotique. Limoges: Université de Limoges, 2024. http://dx.doi.org/10.25965/as.8528.
Der volle Inhalt der QuelleHafez, Stéphane Ahmad. „Comment optimiser les formations ouvertes et à distance ? Le cas de PRO FLE à l’Université Libanaise. « L’eau, goutte à goutte creuse le roc ! »“. In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.2568.
Der volle Inhalt der QuelleBerichte der Organisationen zum Thema "Pratiques professionnelles et numérique"
Gariépy, Félix, Benoit Dupont, Céline Castets-Renard, Hugo Loiseau, Lyse Langlois, Nadia Tawbi, Pierre-Martin Tardif, Sébastien Gambs und Steve Jacob. Guide sur les conditions et bonnes pratiques pour la mise en place d’une identité numérique nationale. Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique, Februar 2024. http://dx.doi.org/10.61737/afqc2028.
Der volle Inhalt der QuelleRousseau, Henri-Paul. Gutenberg, L’université et le défi numérique. CIRANO, Dezember 2022. http://dx.doi.org/10.54932/wodt6646.
Der volle Inhalt der QuelleLe Béchec, Mariannig, Aline Bouchard, Philippe Charrier, Claire Denecker, Gabriel Gallezot und Stéphanie Rennes. State of open science practices in france (SOSP-FR). Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche, Januar 2022. http://dx.doi.org/10.52949/5.
Der volle Inhalt der QuelleKaboré, Gisele, Rene Dala und AristideR Bado. Etude quantitative sur le mariage précoce et le vécu des adolescentes dans la zone d'intervention du projet: Etat des lieux et perspectives. Population Council, 2009. http://dx.doi.org/10.31899/pgy20.1003.
Der volle Inhalt der Quellede Marcellis-Warin, Nathalie. Analyse comparative d’écosystèmes en IA dans le but de repérer les pratiques innovantes en matière de formation et de transfert de connaissances. CIRANO, November 2022. http://dx.doi.org/10.54932/sxoh3928.
Der volle Inhalt der QuelleRoy, Réjean, Guillaume Macaux und Lyse Langlois. Mémoire de l'OBVIA présenté dans le cadre de la SQRI. Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique, Mai 2021. http://dx.doi.org/10.61737/zrov7394.
Der volle Inhalt der QuelleMörch, Carl-Maria, Pascale Lehoux, Marc-Antoine Dilhac, Catherine Régis und Xavier Dionne. Recommandations pratiques pour une utilisation responsable de l’intelligence artificielle en santé mentale en contexte de pandémie. Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique, Dezember 2020. http://dx.doi.org/10.61737/mqaf7428.
Der volle Inhalt der Quellede Marcellis-Warin, Nathalie, François Vaillancourt, Ingrid Peignier, Molivann Panot, Thomas Gleize und Simon Losier. Obstacles et incitatifs à l’adoption des technologies innovantes dans le secteur minier québécois. CIRANO, Mai 2024. http://dx.doi.org/10.54932/dlxt6536.
Der volle Inhalt der QuelleRapport sur le dialogue social 2022 : la négociation collective pour une reprise durable, résiliente et inclusive. ILO, 2022. http://dx.doi.org/10.54394/iscj2582.
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