Zeitschriftenartikel zum Thema „Pratiques d’accompagnement“
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Stoloff, Sacha, Carlo Spallanzani und Jean-Pierre Brunelle. „Le cycle de Kolb appliqué à un processus de supervision pédagogique classique : perceptions des supervisés à propos du dispositif d'accompagnement“. Approches inductives 3, Nr. 1 (17.02.2016): 125–56. http://dx.doi.org/10.7202/1035197ar.
Der volle Inhalt der QuelleLichere, Simon, und Christopher Melin. „Les pratiques d’accompagnement des flexpatriés“. Management & Avenir N° 135, Nr. 3 (06.06.2023): 61–81. http://dx.doi.org/10.3917/mav.135.0061.
Der volle Inhalt der QuelleBousquet, Ginette, und Louis Desmeules. „Quel est le rapport à l’écrit d’enseignants en sciences humaines au collégial?“ Articles 20, Nr. 2 (02.11.2018): 100–121. http://dx.doi.org/10.7202/1053590ar.
Der volle Inhalt der QuelleGlady, Marc. „La fabrique de l’activation. Pratiques discursives des consultants en évolution professionnelle au prisme de leurs trajectoires“. Nouvelle revue de psychosociologie N° 36, Nr. 2 (14.09.2023): 31–49. http://dx.doi.org/10.3917/nrp.036.0031.
Der volle Inhalt der QuelleOller, Anne-Claudine. „Le coaching scolaire ou l'accompagnement scolaire de « distinction »“. Diversité 156, Nr. 1 (2009): 107–11. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.8090.
Der volle Inhalt der QuelleBaron, Marie-Pierre, Nathalie Murray und Étienne Perron. „Portraits de pratiques de deux CP collaboratifs“. Revue hybride de l'éducation 4, Nr. 1 (05.03.2020): 116–31. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v4i1.1090.
Der volle Inhalt der QuelleAmamou, Salem, Jean-François Desbiens und François Vandercleyen. „Influence des pratiques d’accompagnement des personnes enseignantes associées sur le sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires québécois et québécoises à gérer la classe“. Didactique 3, Nr. 3 (20.10.2022): 139–63. http://dx.doi.org/10.37571/2022.0307.
Der volle Inhalt der QuelleChasserio, Stéphanie, Thyphaine Lebègue, Corinne Poroli und Philippe Pailot. „Diffusion des logiques institutionnelles au sein des écosystèmes entrepreneuriaux“. Revue Française de Gestion 48, Nr. 302 (Januar 2022): 33–59. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2022.00591.
Der volle Inhalt der QuelleBreton, Hervé. „L’accueil de l’expérience dans les pratiques d’accompagnement“. Éducation Permanente N° 226, Nr. 1 (01.01.2021): 173–83. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.226.0173.
Der volle Inhalt der QuelleBreton, Hervé. „Attentionnalité émancipatoire et pratiques d’accompagnement en VAE“. Recherches & éducations, Nr. 16 (01.10.2016): 51–63. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheseducations.3000.
Der volle Inhalt der QuelleVACHER, Yann. „Evaluation, norme et accompagnement : effets d’un dispositif de développement de l’analyse réflexive des professeurs stagiaires en enseignement“. Varia 6, Nr. 4 (19.03.2018): 114–30. http://dx.doi.org/10.7202/1043985ar.
Der volle Inhalt der QuelleAlsène, Éric. „Les pratiques nouvelles de gestion du changement technologique“. I. Le travail au coeur des mutations des sociétés industrielles, Nr. 25 (05.11.2015): 29–39. http://dx.doi.org/10.7202/1033907ar.
Der volle Inhalt der QuelleFlachère, Isabelle, Jean-Philippe Nau und Marc Salesina. „L’appropriation des projets personnalisés par les professionnels du secteur médico-social : une analyse par le prisme des outils de gestion“. Management & Avenir N° 136, Nr. 4 (03.08.2023): 37–60. http://dx.doi.org/10.3917/mav.136.0037.
Der volle Inhalt der QuelleCombes-Joret, Monique. „Pratiques artistiques et handicap. Les ESAT : des environnements capacitants, à quelles conditions ?“ Sociographe N° hors série 16, Nr. 4 (06.11.2023): 179–97. http://dx.doi.org/10.3917/graph1.hs016.0179.
Der volle Inhalt der QuellePaul, Maëla. „La figure du passeur dans les pratiques d’accompagnement“. Les Politiques Sociales N° 1-2, Nr. 1 (14.09.2022): 31–41. http://dx.doi.org/10.3917/lps.221.0031.
Der volle Inhalt der QuelleNamian, Dahlia. „Psychologisation ou singularisation? L’intervention sociale au temps de l’accompagnement“. Reflets 17, Nr. 1 (19.07.2011): 58–89. http://dx.doi.org/10.7202/1005233ar.
Der volle Inhalt der QuelleMolina, Yvette. „Pratiques d’alternance et référentiels professionnels“. Éducation et francophonie 42, Nr. 1 (23.04.2014): 65–79. http://dx.doi.org/10.7202/1024565ar.
Der volle Inhalt der QuelleMontmasson-Michel, Fabienne. „La lettre, la copie, l’écrit Une invisible instruction précoce en milieux populaires“. Diversité 183, Nr. 1 (2016): 129–33. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2016.4188.
Der volle Inhalt der QuelleTardif-Bourgoin, Florence. „L’engagement dans une pratique culturelle comme occasion de développement professionnel. Le cas de salariés associatifs en situation d’accompagnement de bénévoles“. Phronesis 7, Nr. 4 (19.02.2019): 124–34. http://dx.doi.org/10.7202/1056324ar.
Der volle Inhalt der QuelleZucchello, Alexia, Mariana Dorsa, Pierre Lombrail, Marie Duvivier, Pierre Yves Traynard und Olivia Gross. „Améliorer les pratiques d’accompagnement à l’autonomie en santé : effets d’un dispositif d’apprentissage coopératif“. Santé Publique Vol. 35, Nr. 2 (02.08.2023): 149–58. http://dx.doi.org/10.3917/spub.232.0149.
Der volle Inhalt der QuelleCherblanc, Jacques, und Guy Jobin. „Théorisation du spirituel à partir de l’analyse de pratiques des Intervenants en soins spirituels au Québec : un modèle original à six dimensions“. Studies in Religion/Sciences Religieuses 49, Nr. 2 (14.10.2019): 290–309. http://dx.doi.org/10.1177/0008429819858980.
Der volle Inhalt der QuelleDACQUIN, R., R. CHARLES und S. BRUEL. „Les modèles suisse et anglais de mesure de la CRP en soins premiers : applicabilité au modèle français ?“ EXERCER 32, Nr. 175 (01.09.2021): 307–12. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.175.307.
Der volle Inhalt der QuelleSedda, Paola. „Lien entre pairs et médiation numérique dans la communauté du naevus congénital“. La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 98-99, Nr. 1 (08.04.2024): 165–83. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.098.0165.
Der volle Inhalt der QuelleGrimault-Leprince, Agnès. „Apprentissages hors la classe et loisirs à l’ère numérique“. Éducation et sociétés 50, Nr. 2 (07.09.2023): 101–22. http://dx.doi.org/10.3917/es.050.0101.
Der volle Inhalt der QuelleLoizon, Denis, Nathalie Charvy und Nathalie Cartierre. „L’accompagnement dans la professionnalisation du métier d’enseignant. Le point de vue des formateurs“. Phronesis 2, Nr. 4 (05.02.2014): 50–60. http://dx.doi.org/10.7202/1022260ar.
Der volle Inhalt der QuelleGarrec, Ivan, Adrien Primerano, Aurélie Damamme und Arthur Vuattoux. „Éviter le « piège de la normalisation ». Normes et logique d’individualisation dans les Groupes d’entraînement aux habiletés sociales pour jeunes autistes“. Sociographe N° 84, Nr. 5 (06.12.2023): XXVII—XXXIX. http://dx.doi.org/10.3917/graph1.084.xxvii.
Der volle Inhalt der QuelleGomez, Sarah, und Georges Gaillard. „Subversion transitionnelle au quotidien des pratiques de soin et d’accompagnement“. Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe 71, Nr. 2 (2018): 101. http://dx.doi.org/10.3917/rppg.071.0101.
Der volle Inhalt der QuelleNuma-Bocage, Line, und Fanny Bajolle. „Éducation thérapeutique du jeune patient, domaine spécifique de l’ETP et évolution du métier d’infirmière“. Phronesis 7, Nr. 2 (01.10.2018): 45–54. http://dx.doi.org/10.7202/1051690ar.
Der volle Inhalt der QuelleBoldrini, Jean-Claude. „Caractériser les pratiques de conception des PME pour mieux accompagner leurs projets d’innovation“. Revue internationale P.M.E. 21, Nr. 1 (15.09.2009): 9–34. http://dx.doi.org/10.7202/038001ar.
Der volle Inhalt der QuelleVéniat, Céline. „Accueillir et accompagner les migrants à Grenade (Espagne)“. Migrations Société N° 194, Nr. 4 (20.12.2023): 85–101. http://dx.doi.org/10.3917/migra.194.0085.
Der volle Inhalt der QuelleSt-Pierre, Aurel, Corina Borri-Anadon, Sivane Hirsch und Josée Charette. „Regards croisés sur la collaboration école-parents immigrants : divergences et résistances“. Revue hybride de l'éducation 8, Nr. 2 (05.04.2024): 1–22. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v8i2.1563.
Der volle Inhalt der QuelleGagnon, Éric, Pierre Moulin und Béatrice Eysermann. „Ce qu’accompagner veut dire“. Reflets 17, Nr. 1 (19.07.2011): 90–111. http://dx.doi.org/10.7202/1005234ar.
Der volle Inhalt der QuelleKakpo, Séverine. „La circulation du travail scolaire entre école et familles populaires“. Diversité 172, Nr. 1 (2013): 119–24. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2013.3737.
Der volle Inhalt der QuelleDeboudt, Peggy. „Médiation des savoirs professionnels et accompagnement pédagogique“. Spirale - Revue de recherches en éducation N° 73, Nr. 1 (30.01.2024): 173–87. http://dx.doi.org/10.3917/spir.073.0173.
Der volle Inhalt der QuelleBélanger, Claire. „1. La communauté d’apprentissage : une approche innovante au développement pédagogique des formateurs“. Collected Essays on Learning and Teaching 6 (17.06.2013): 1. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v6i0.3718.
Der volle Inhalt der QuelleDamboise, Caroline, Sylvie Fortier, Lilianne Arsenault, Annie-Claude Prud’homme und Maude Leblanc. „Expériences d’accompagnement de futurs enseignants ou d’enseignants débutants à différents ordres d’enseignement“. Phronesis 10, Nr. 2-3 (24.09.2021): 6–23. http://dx.doi.org/10.7202/1081783ar.
Der volle Inhalt der QuelleEven, Guy. „Repères pédagogiques à l’attention des enseignants-animateurs de groupes de type Balint en faculté de médecine“. Pédagogie Médicale 22, Nr. 3 (2021): 139–46. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021012.
Der volle Inhalt der QuelleRémery, Vanessa, Jonas Masdonati und Patrick Mayen. „Introduction - L’expérience dans les pratiques d’accompagnement et de conseil des adultes“. L’Orientation scolaire et professionnelle, Nr. 50/1 (17.03.2021): 3–12. http://dx.doi.org/10.4000/osp.13973.
Der volle Inhalt der QuelleBorri-Anadon, Corina, Tya Collins und Marilyne Boisvert. „Pratiques d’évaluation en contexte pluriethnique et plurilingue : démarche d’accompagnement d’orthophonistes scolaires“. Recherche & formation, Nr. 89 (31.12.2018): 45–56. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.4357.
Der volle Inhalt der QuelleCardoso, Stéphanie. „L’intégration professionnelle pour réfugié-es : des politiques nationales aux pratiques d’accompagnement“. Revue pluridisciplinaire d'Education par et pour les Doctorant-e-s 1, Nr. 1 (02.12.2022): 49–60. http://dx.doi.org/10.57154/journals/red.2022.e991.
Der volle Inhalt der QuelleDamamme, Aurélie. „Quelle(s) perspective(s) du _care_ pour quel(s) accompagnement(s) ?“ Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 7, No. 1, Volume 7, Numéro 1 (30.11.2020): 9–24. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3851.
Der volle Inhalt der QuelleChauvet, André. „Accompagner en d’autres lieux : espace potentiel et inventivité circonstancielle“. Éducation Permanente N° 237, Nr. 4 (29.12.2023): 45–54. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.237.0045.
Der volle Inhalt der QuelleImmesoete, Caroline, Céline Benoit, Boris Chaumette, Cora Cravero, Sandrine Daugy, Solveig Heide, Denise Laporte, Françoise Neuhaus, Sylviane Peudenier und Vincent Des Portes. „DéfiGame, un serious game de formation des médecins au repérage, diagnostic et suivi médical des personnes avec un trouble du neurodéveloppement“. Contraste N° 57, Nr. 1 (20.03.2023): 13–25. http://dx.doi.org/10.3917/cont.057.0013.
Der volle Inhalt der QuelleJouet, Emmanuelle. „Formations aux approches orientées sur le rétablissement en santé mentale : étude lexicale des perceptions d’un dispositif participatif de formation“. Pédagogie Médicale 22, Nr. 4 (2021): 177–88. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021021.
Der volle Inhalt der QuelleDebrus, M., E. Avril, V. Rogissart, A. Kartner, M. D. Pauty und J. F. Corty. „Résultats de l’expérimentation éducation aux risques liés à l’injection (ERLI) par Médecins du Monde, Paris“. European Psychiatry 28, S2 (November 2013): 4–5. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.010.
Der volle Inhalt der QuelleApril, Daniel, und Yamina Bouchamma. „Pratiques gagnantes de directions d’établissement scolaire pour surmonter les obstacles rencontrés en supervision pédagogique 1“. Revue des sciences de l’éducation 43, Nr. 2 (26.01.2018): 54–83. http://dx.doi.org/10.7202/1043026ar.
Der volle Inhalt der QuelleChampagne, Cyrille. „Les fondements psychologiques de l’hypnose ericksonienne“. Hegel N° 4, Nr. 4 (18.01.2024): 264–75. http://dx.doi.org/10.3917/heg.134.0264.
Der volle Inhalt der QuelleHoblingre, Hélène. „L’accompagnement dispensé par les conseillers en insertion de Pôle Emploi : un étayage au service de l’utilisation de la plateforme numérique Emploi Store“. Carrefours de l'éducation 56, Nr. 2 (11.12.2023): 21–37. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.056.0021.
Der volle Inhalt der QuelleBrochu, Danny, und Érika Villemure. „L' apprentissage en profondeur : une voie prometteuse pour développer les compétences du 21e siècle à l'école St-Vincent“. Revue hybride de l'éducation 6, Nr. 1 (12.09.2022): 205–18. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1230.
Der volle Inhalt der QuelleAcadémie de l’Entrepreneuriat et de l’Innovation. „La résilience entrepreneuriale, un nouvel enjeu de formation ?“ Revue Française de Gestion 46, Nr. 293 (November 2020): 219–31. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2021.00499.
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