Zeitschriftenartikel zum Thema „Plateforme en ligne“
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JEON, Hak-Seon. „L’Ère du métaverse et autorégulation des plateformes en ligne“. Korean Constitutional Law Association 28, Nr. 4 (30.12.2022): 401–30. http://dx.doi.org/10.35901/kjcl.2022.28.4.401.
Der volle Inhalt der QuelleLavigne, Michel. „Les enjeux des plateformes numériques d'enseignement gamifiées : Enquête d’utilisation de la plateforme Pix“. Médiations et médiatisations, Nr. 11 (20.10.2022): 94–116. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi11.279.
Der volle Inhalt der QuelleMansouri, Khalifa, Mohammed QBADOU und Badreddine SABIR. „E-Test, une plateforme e-learning collaborative, un modèle de contenus pédagogiques multimédia et un serveur de documents partagés en ligne au profit des universités“. Journal of Quality in Education 5, Nr. 5BIS (11.11.2014): 15. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i5bis.50.
Der volle Inhalt der QuelleSeilles, Antoine, Fanny Georges, Julien Cotret, Jean Saillantin und Nancy Rodriguez. „Co-conception multidisciplinaire d'une plateforme de débat en ligne“. Document numérique 14, Nr. 1 (30.04.2010): 11–30. http://dx.doi.org/10.3166/dn.14.1.11-30.
Der volle Inhalt der QuelleLoveluck, Benjamin. „« Ils ont demandé justice pour le chat martyr »“. Revue française de science politique Vol. 72, Nr. 5 (18.07.2023): 751–80. http://dx.doi.org/10.3917/rfsp.725.0751.
Der volle Inhalt der QuelleManus, Jean-Marie. „Assemblée nationale : lancement d’une plateforme de pétitions citoyennes en ligne“. Revue Francophone des Laboratoires 2020, Nr. 527 (Dezember 2020): 18–19. http://dx.doi.org/10.1016/s1773-035x(20)30343-9.
Der volle Inhalt der QuelleASTRUC, A., S. RAFI und F. CHEVALIER. „Une formation pilote hybride sur l'analyse des données quantitatives. Avantages et points de vigilance“. EXERCER 32, Nr. 174 (01.06.2021): 284–86. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.174.284.
Der volle Inhalt der QuelleHumeau, Tom, Isabelle Savard, Daniel Lemire, Pierre-Olivier Dionne, Gustavo-Adolfo Angulo-Mendoza, Patrick Plante, Anne Marie Pinard und Jean-Sébastien Roy. „FORCES 3 : Exploitation à des fins pédagogiques des données d’un portail d’apprentissage de l’autogestion de la douleur. Développement d’une architecture de collecte et d’analyse de données et d’un module de suivi du développement des compétences“. Médiations et médiatisations, Nr. 12 (29.11.2022): 74–97. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi12.287.
Der volle Inhalt der QuelleLebel, Jessica, Thalie Flores-Tremblay, Émilie Binet, Marie-Christine Ouellet und Geneviève Belleville. „Données d’utilisation d’un autotraitement guidé en ligne pour promouvoir la résilience après une catastrophe naturelle“. Santé mentale au Québec 46, Nr. 1 (21.09.2021): 203–27. http://dx.doi.org/10.7202/1081516ar.
Der volle Inhalt der QuelleBerne, Xavier. „Ma Dada, la plateforme associative qui facilite l’accès des citoyens aux données publiques“. Cahiers de l’action N° 60, Nr. 1 (22.06.2023): 56–60. http://dx.doi.org/10.3917/cact.060.0056.
Der volle Inhalt der QuelleNeihouser, Marie, Julien Figeac und Ferdinand Le-Coz. „Faire campagne dans Facebook“. Politiques de communication N° 19, Nr. 2 (21.09.2023): 55–86. http://dx.doi.org/10.3917/pdc.019.0055.
Der volle Inhalt der QuelleEl Ayari, Sarra. „Sarramanka, une plateforme outillée de transcription, d’annotation et d’exploration de corpus“. SHS Web of Conferences 138 (2022): 10006. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213810006.
Der volle Inhalt der QuelleDebbah, Samir, Pierre Piré-Lechalard und Delphine van Hoorebeke. „L’intelligence collective en situation de travail collaboratif. Le cas d’une plateforme virtuelle“. Management & Sciences Sociales N° 28, Nr. 1 (01.01.2020): 4–20. http://dx.doi.org/10.3917/mss.028.0004.
Der volle Inhalt der QuelleFaivre, Céline. „Bretagne : une politique d’achat pilotée par la donnée“. Gestion & Finances Publiques, Nr. 3 (Mai 2019): 101–9. http://dx.doi.org/10.3166/gfp.2019.3.013.
Der volle Inhalt der QuelleFierro Porto, Mónica, und Lily Schofield. „Le numérique comme facilitateur de nouvelles interactions étudiantes entre apprenants experts : un cours en ligne pour enseigner l’anglais de spécialité“. Médiations et médiatisations, Nr. 5 (29.01.2021): 68–89. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.165.
Der volle Inhalt der QuelleKhodadadi, Samira, und Rouhollah Rahmatian. „L’impact de l’emploi des outils en ligne sur la motivation des apprenants du FLE en Iran“. Didactique du FLES, Nr. 2:1 (01.07.2023): 29–42. http://dx.doi.org/10.57086/dfles.708.
Der volle Inhalt der QuelleVandaele, Sylvie. „Mise en ligne d’outils pédagogiques : une panacée pour l’enseignement de la traduction médicale ?“ Meta 48, Nr. 3 (04.02.2004): 370–78. http://dx.doi.org/10.7202/007597ar.
Der volle Inhalt der QuelleDe Oliveira Santos, Micael, Brayan Andrey und Céline Schöpfer. „Anonymat et comportement en ligne : une étude ethnographique des attitudes des utilisateurs de Jodel“. Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, Nr. 64 (09.09.2021): 69–84. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2021.1021.
Der volle Inhalt der QuelleTerrien, Guillaume. „Le traitement de la variation graphique dans une plateforme d'apprentissage de l'orthographe en ligne“. Éla. Études de linguistique appliquée 159, Nr. 3 (2010): 353. http://dx.doi.org/10.3917/ela.159.0353.
Der volle Inhalt der QuelleMarquesuzaà, Christophe, Patrick Etcheverry, Pantxika Dagorret, Philippe Lopistéguy, Thierry Nodenot und Marta Toribio Fontenla. „Une plateforme et des modèles pour la scénarisation coopérative de modules pédagogiques“. Médiations et médiatisations, Nr. 2 (15.11.2019): 156–75. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.81.
Der volle Inhalt der QuelleShlaka, Souhad. „La motivation autodéterminée des étudiant-es universitaires inscrits à un SPOC : quel type de régulation ? Cas de la Faculté des Sciences de Rabat“. L’éducation en débats : analyse comparée 10, Nr. 2 (11.02.2021): 151–71. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2020.10-2.e344.
Der volle Inhalt der QuelleBinaté, Issouf. „Les musulmans de Facebook en Côte d’Ivoire : nouvelle voie de socialisation, de da’wa et de mobilisation communautaire“. Emulations - Revue de sciences sociales, Nr. 24 (16.03.2018): 53–70. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.024.004.
Der volle Inhalt der QuelleRoche, Marine, Hugues Pentecouteau und Jérôme Eneau. „Demande d’aide et engagement en formation“. Éducation Permanente N° 238, Nr. 1 (18.03.2024): 129–36. http://dx.doi.org/10.3917/edpe.238.0129.
Der volle Inhalt der QuelleDeraîche, Myra, und Christèle Maizonniaux. „Dispositif de télécollaboration pour des étudiants universitaires : littérature migrante, autobiographie migratoire et échanges interculturels en ligne“. Alterstice 8, Nr. 1 (16.10.2018): 83–94. http://dx.doi.org/10.7202/1052610ar.
Der volle Inhalt der QuelleBarahouie, Haniyeh. „Entre bande dessinée et jeu vidéo: Le Secret de la Licorne d’Hergé“. ALTERNATIVE FRANCOPHONE 2, Nr. 7 (24.03.2020): 55–65. http://dx.doi.org/10.29173/af29401.
Der volle Inhalt der QuelleBoisvert, Denis, und Michel Gendron. „Le respect de la Loi sur le droit d’auteur à partir de la plateforme de gestion de cours Claroline à l’UQAR : enjeux, aspects juridiques et modalités d’application“. Documentation et bibliothèques 53, Nr. 4 (22.05.2015): 199–204. http://dx.doi.org/10.7202/1030778ar.
Der volle Inhalt der QuelleRoche, Lionel, und Cathy Rolland. „La vidéo 360° pour la formation professionnelle des enseignants“. L'Education physique en mouvement, Nr. 4 (18.12.2022): 19–22. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2020.3513.
Der volle Inhalt der QuellePopham, Elizabeth. „Capstone and Cornerstone: Creating a Virtual Research Centre in Honours and Graduate Courses in Renaissance Literature“. Renaissance and Reformation 37, Nr. 4 (30.04.2015): 157–78. http://dx.doi.org/10.33137/rr.v37i4.22645.
Der volle Inhalt der QuelleFize, Jacques, Lucile Sautot, Martin Lentschat, Laurence Dujourdy, Ludovic Journaux und Mohamed Hilaf. „Extraction et mise en contexte spatial des propositions relatives au transport dans le Grand Débat National“. Revue Internationale de Géomatique 31, Nr. 3-4 (Juli 2022): 329–54. http://dx.doi.org/10.3166/rig31.329-354.
Der volle Inhalt der QuelleJanczuk-Gorywoda, Agnieszka. „Online Platforms as Providers of Transnational Payments Law“. European Review of Private Law 24, Issue 2 (01.04.2016): 223–51. http://dx.doi.org/10.54648/erpl2016015.
Der volle Inhalt der QuelleKhelfi, Amira. „L'approche de formation hybride comme méthode d’enseignement facilitant la compréhension en lecture d’un cours de spécialité dispensé en FLE au supérieur Algérien“. Médiations et médiatisations, Nr. 2 (15.11.2019): 54–76. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.90.
Der volle Inhalt der QuelleSt-Laurent, Daphnée, und Marie-Hélène Poulin. „Évaluation de la trousse d’intervention A pour Autre©“. Revue de psychoéducation 46, Nr. 1 (01.05.2017): 47–71. http://dx.doi.org/10.7202/1039681ar.
Der volle Inhalt der QuelleCosta, Rute, und Ana Salgado. „Le projet lexicographique MORDigital : une nouvelle approche au service des dictionnaires numériques“. Éla. Études de linguistique appliquée N° 211, Nr. 3 (29.01.2024): 315–33. http://dx.doi.org/10.3917/ela.211.0061.
Der volle Inhalt der QuelleYeh, Ellen, und Nicholas Swinehart. „Social Media for Social Inclusion: Barriers to Participation in Target-Language Online Communities“. TESL Canada Journal 36, Nr. 3 (30.12.2019): 154–72. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v36i3.1325.
Der volle Inhalt der QuelleMELLOT, Sandra, und Anaïs THEVIOT. „Ouest-France : un média plateforme ? Politique de diversification, jeu de placement de l’information et zonage des pratiques en ligne“. Tic & société, Vol. 13, N° 1-2 (20.04.2019): 133–58. http://dx.doi.org/10.4000/ticetsociete.3193.
Der volle Inhalt der QuelleJolivet, Sébastien, Elann Lesnes-Cuisiniez und Brigitte Grugeon-Allys. „Conception d’une plateforme d’apprentissage en ligne en algèbre et en géométrie : prise en compte et apports de modèles didactiques“. Annales de didactique et de sciences cognitives, Nr. 26 (14.10.2021): 117–56. http://dx.doi.org/10.4000/adsc.1060.
Der volle Inhalt der QuelleFranchon, Claudine Marie Jeanne. „L'intercompréhension (IC) : Des fondements d'une didactique de langues en contact aux interactions plurilingues sur la plateforme Miriadi“. Revista Letras Raras 10 (29.11.2021): 148. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v10i0.2307.
Der volle Inhalt der QuelleTouzot, M., E. B. Belissa, M. T. Touzot, A. L. Dessinges, S. M. Masseron, D. V. Vasmant und X. B. Belenfant. „Création d’une plateforme d’apprentissage en ligne sur les maladies rénales chroniques : Le e-learning, une nouvelle forme d’éducation thérapeutique connectée“. Néphrologie & Thérapeutique 15, Nr. 5 (September 2019): 377. http://dx.doi.org/10.1016/j.nephro.2019.07.276.
Der volle Inhalt der QuelleCoz, L. A., G. Blanche, S. Marechal-Girault, L. Martin und S. Lebdai. „Évaluation de l’intérêt des examens cliniques objectifs structurés (ECOS) en ligne utilisant des patients avatars sur la plateforme MedicActiv®“. Annales de Dermatologie et de Vénéréologie - FMC 3, Nr. 8 (Dezember 2023): A261. http://dx.doi.org/10.1016/j.fander.2023.09.475.
Der volle Inhalt der QuelleBACHA, Youcef, und Hakim MENGUELLAT. „L’apport du e-learning dans l’amélioration de la performance rédactionnelle : cas de la plateforme Moodle“. ALTRALANG Journal 2, Nr. 01 (31.07.2020): 24–41. http://dx.doi.org/10.52919/altralang.v2i01.41.
Der volle Inhalt der QuelleNicholas, Bonnie, Augusta Avram, Jennifer Chow und Svetlana Lupasco. „Building a Community of Connected ELT Professionals on Twitter“. TESL Canada Journal 35, Nr. 2 (31.12.2018): 166–78. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v35i2.1296.
Der volle Inhalt der QuelleDEPARIS, N., A. JOUANNIN, C. PICATTO und K. RUDELLE. „HISTORIQUE DE L'ANNUAIRE RECHERCHE EN SOINS PRIMAIRES“. EXERCER 34, Nr. 189 (01.01.2023): 17–20. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.189.17.
Der volle Inhalt der QuelleSimon, Bruno, Laurent Briançon und Luc Thorel. „Amélioration des sols par inclusions rigides : le rôle des géosynthétiques dans la plateforme de transfert de charge“. Revue Française de Géotechnique, Nr. 162 (2020): 1. http://dx.doi.org/10.1051/geotech/2020003.
Der volle Inhalt der QuelleSegura Tornero, Alfredo. „Apprendre sur la plateforme PARKUR la langue de la vie quotidienne, sur objectifs spécifiques et de spécialité à l’aune du CECRL et son Volume complémentaire“. Didactique du FLES, Nr. 1:1 (01.06.2022): 121–37. http://dx.doi.org/10.57086/dfles.364.
Der volle Inhalt der QuelleLemarquis, David, Pierre-Yves Boesch, Jean-François Escapil Inchauspe, Romain Roux, Rémy Peltier und Anne Delvert. „Ma Rivière et moi / Une plateforme numérique d’EDF Hydro pour renforcer le dialogue avec les usagers de la rivière et les acteurs des territoires“. E3S Web of Conferences 346 (2022): 03004. http://dx.doi.org/10.1051/e3sconf/202234603004.
Der volle Inhalt der QuelleStefko-Comte, L., J. Guérin, F. Colin, S. Perrot, J. Coste und F. Laroche. „Comorbidités psychologiques et fibromyalgie — une nouvelle dimension évaluée : le sentiment d’injustice perçu. À partir d’une enquête en ligne sur 4 516 patients“. Douleur et Analgésie 31, Nr. 4 (Dezember 2018): 217–22. http://dx.doi.org/10.3166/dea-2018-0038.
Der volle Inhalt der QuelleEditorial team of Babylonia. „Editorial“. Babylonia Journal of Language Education 3 (20.12.2021): 6–7. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v3i.187.
Der volle Inhalt der QuelleNaji, Khadija, und Abdelali Ibriz. „Approach for Eliciting Learners' Preferences in Moocs Through Collaborative Filtering“. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 17, Nr. 14 (26.07.2022): 235–45. http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v17i14.29887.
Der volle Inhalt der QuelleVeronnezzi, João Luís, und Claudia Pato Carvalho. „Arteria – A Regional Cultural Mapping Project in Portugal“. Culture and Local Governance 5, Nr. 1-2 (30.12.2015): 117–36. http://dx.doi.org/10.18192/clg-cgl.v5i1-2.1467.
Der volle Inhalt der QuelleBen Khajjou, Ibrahim. „REPENSER LA COMMUNICATION SOCIO-PÉDAGOGIQUE DANS L'ÈRE POST-COVID“. Conhecimento & Diversidade 15, Nr. 39 (06.11.2023): 118–45. http://dx.doi.org/10.18316/rcd.v15i39.11136.
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