Zeitschriftenartikel zum Thema „Plage de lecture“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Machen Sie sich mit Top-50 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "Plage de lecture" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.
Sauvaire, Marion, und Érick Falardeau. „Susciter le moment critique. De l’investissement de ressources axiologiques à leur mise à distance par des sujets lecteurs élèves“. Arborescences, Nr. 6 (23.09.2016): 121–47. http://dx.doi.org/10.7202/1037507ar.
Der volle Inhalt der QuelleSidiropoulou, Maretta. „Reading and Space: Unveiling Dynamic Interactions“. Journal of Literary Education, Nr. 7 (30.12.2023): 181. http://dx.doi.org/10.7203/jle.7.26881.
Der volle Inhalt der QuelleS, Suyoto, Sudargo S, Rosalina Br Ginting und Nur Azis Rohmansyah. „Online Learning Process and Results in Indonesia“. Journal of Anthropology of Sport and Physical Education 6, Nr. 2 (15.04.2022): 15–19. http://dx.doi.org/10.26773/jaspe.220403.
Der volle Inhalt der QuelleLeconte, Cécile. „Outrage sur les plages. La constitution du port du burkini en problème public sous l’angle de la panique morale“. Emulations - Revue de sciences sociales, Nr. 41 (20.06.2022): 103–23. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.041.05.
Der volle Inhalt der QuelleSuponitskaya, Natalia S. „MULTIMODAL STRUCTURE OF AN ONLINE LECTURE IN GERMAN STUDIES“. German Philology at the St Petersburg State University 12 (2022): 288–303. http://dx.doi.org/10.21638/spbu33.2022.115.
Der volle Inhalt der QuelleGauthier, Benoît, und Frank Graves. „Lecture et société“. Documentation et bibliothèques 39, Nr. 4 (19.02.2015): 197–203. http://dx.doi.org/10.7202/1033307ar.
Der volle Inhalt der QuelleAndani, Sundari Retno, Subastian Wibowo und Poningsih Poningsih. „Sistem Informasi Jadwal Perkuliahan Menggunakan Media Televisi (Studi Kasus Pada Jurusan Teknik Informatika Upn “Veteran” Yogyakarta)“. J-SAKTI (Jurnal Sains Komputer dan Informatika) 1, Nr. 1 (09.08.2017): 119. http://dx.doi.org/10.30645/j-sakti.v1i1.34.
Der volle Inhalt der QuelleFournier, Michel. „La formation du lecteur de romans“. Études françaises 49, Nr. 1 (04.10.2013): 63–79. http://dx.doi.org/10.7202/1018794ar.
Der volle Inhalt der QuelleBylykova, M. „Active Teaching Methods as Means of Developing Students’ Creativity“. Bulletin of Science and Practice 7, Nr. 6 (15.06.2021): 491–98. http://dx.doi.org/10.33619/2414-2948/67/64.
Der volle Inhalt der QuelleDymond, John H. „Preface“. Pure and Applied Chemistry 77, Nr. 8 (01.01.2005): iv. http://dx.doi.org/10.1351/pac20057708iv.
Der volle Inhalt der QuelleChiam, Chooi Chea, Tai Kwan Woo, Han Tek Chung und P. Rajesh Kumar K.P. Nair. „The behavioural intention to use video lecture in an ODL institution“. Asian Association of Open Universities Journal 12, Nr. 2 (06.11.2017): 206–17. http://dx.doi.org/10.1108/aaouj-09-2017-0030.
Der volle Inhalt der QuelleGlushkova, Maria, Olga Zgurskaya und Aleksandra Talanina. „On Feasibility of Using Chronotope for Description of Lecture Genre“. Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Serija 2. Jazykoznanije, Nr. 2 (Juni 2021): 144–56. http://dx.doi.org/10.15688/jvolsu2.2021.2.13.
Der volle Inhalt der QuelleKhisamutdinova, Natalia V., und Amir A. Khisamutdinov. „Theory and practice of V.K. Arseniev as a Traveller and Educator“. Alma mater. Vestnik Vysshey Shkoly, Nr. 7 (Juli 2023): 118–24. http://dx.doi.org/10.20339/am.07-23.118.
Der volle Inhalt der QuelleVlachopoulos, Panos, und Shazia Jan. „Exploring modes of lecturing as a teaching method in higher education: Student attendance, preference and motivation“. Journal of University Teaching and Learning Practice 17, Nr. 5 (01.12.2020): 222–40. http://dx.doi.org/10.53761/1.17.5.15.
Der volle Inhalt der QuelleSofian, Ferane Aristrivani. „Konstruksi Makna Smartphone bagi Mahasiswa Jurusan Marketing Komunikasi di Universitas Bina Nusantara Jakarta“. Humaniora 6, Nr. 2 (30.04.2015): 272. http://dx.doi.org/10.21512/humaniora.v6i2.3343.
Der volle Inhalt der QuelleMuhsan, Ali Samer, und Thar M. Badri Albarody. „MICROLECTURE/LAB HYBRID CLASS FOR BRIDGING THE GAP BETWEEN THEORIES AND APPLICATIONS IN TEACHING ENGINEERING SUBJECTS“. Platform : A Journal of Engineering 3, Nr. 1 (06.05.2019): 65. http://dx.doi.org/10.61762/pajevol3iss1art4626.
Der volle Inhalt der QuelleWilliams, Norman. „Time to step up to the plate“. Bulletin of the Royal College of Surgeons of England 95, Nr. 4 (01.04.2013): 122–23. http://dx.doi.org/10.1308/147363513x13500508920455.
Der volle Inhalt der QuelleSzathmári, István. „Miről vallanak a földrajzi nevek?“ Névtani Értesítő 30 (29.12.2008): 213–15. http://dx.doi.org/10.29178/nevtert.2008.20.
Der volle Inhalt der QuelleSaputra, Sepriadi. „EFEKTIVITAS KOMUNIKASI INTERPERSONAL DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN MELALUI MEDIA WHATSAPP GROUP“. Profesional: Jurnal Komunikasi dan Administrasi Publik 7, Nr. 1 (03.07.2020): 11–21. http://dx.doi.org/10.37676/professional.v7i1.1087.
Der volle Inhalt der QuelleAfrizon, Renol, und Wahyuni Satria Dewi. „Kepraktisan Bahan Ajar Statistika Pendidikan Fisika Bermuatan Model Cooperative Problem Solving“. JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) 3, Nr. 1 (31.05.2019): 26. http://dx.doi.org/10.24036/jep/vol3-iss1/311.
Der volle Inhalt der QuelleAndreeva, S. A., N. R. Karelina, T. I. Kim, L. Y. Artyukh und M. L. Opedizano. „The role of lectures in the modern educational space“. Pediatrician (St. Petersburg) 12, Nr. 4 (13.12.2021): 103–12. http://dx.doi.org/10.17816/ped124103-112.
Der volle Inhalt der QuelleZanini, Mariza Pereira, Paula Schild Mascarenhas, Isabella Mozzillo und Maristela Gonçalves Sousa Machado. „Madame Bovary : une proposition de lecture plurielle“. Moderna Språk 107, Nr. 1 (17.06.2013): 101–17. http://dx.doi.org/10.58221/mosp.v107i1.8140.
Der volle Inhalt der QuelleRudi Rahman. „KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI DOSEN DAN MAHASISWA DALAM MEMOTIVASI BELAJAR MAHASISWA ILMU KOMUNIKASI UNIVERSITAS HANG TUAH PEKANBARU“. JURNAL SOSIO-KOMUNIKA 2, Nr. 1 (30.05.2023): 261–74. http://dx.doi.org/10.57036/jsk.v2i1.41.
Der volle Inhalt der QuelleRFGI, RFGI. „Dossier : Les méthodes Japonaises de gestion de production“. Revue Française de Gestion Industrielle 1, Nr. 1 (28.04.2022): 01. http://dx.doi.org/10.53102/1982.1.01.1123.
Der volle Inhalt der QuelleElden, Stuart. „Plague, Panopticon, Police“. Surveillance & Society 1, Nr. 3 (01.09.2002): 240–53. http://dx.doi.org/10.24908/ss.v1i3.3339.
Der volle Inhalt der QuelleSirdesai, Nivedita, Chhaya Saraf und Shubhada Gade. „Paradigm shift in teaching-learning from classroom to virtual mode – Challenges and opportunities“. Journal of Education Technology in Health Sciences 8, Nr. 3 (15.01.2022): 117–21. http://dx.doi.org/10.18231/j.jeths.2021.023.
Der volle Inhalt der QuelleHerliana, Fitria, Abdul Halim, Ahmad Farhan und Elisa Kasli. „Identification of Lecturer Difficulties in Implementing of Blended Learning in the Covid-19 era“. Asian Journal of Science Education 2, Nr. 2 (27.10.2020): 106–13. http://dx.doi.org/10.24815/ajse.v2i2.18274.
Der volle Inhalt der QuelleMalik, Abdul. „Hambatan Komunikasi dalam Perkuliahan Daring pada Masa Pandemi Covid-19“. LONTAR: Jurnal Ilmu Komunikasi 9, Nr. 2 (27.12.2021): 78–84. http://dx.doi.org/10.30656/lontar.v9i2.4037.
Der volle Inhalt der QuelleMercier, Jean-Pierre. „La part du lecteur de textes littéraires dans la classe de français“. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 13, Nr. 2 (04.07.2013): 177–96. http://dx.doi.org/10.7202/1017289ar.
Der volle Inhalt der QuelleLee, Minha, Seongun Kim und Ilho Yang. „Mind Wandering of Elementary School Pre-service Teachers according to the Video Type during Earth Science Video Lecture“. Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 23, Nr. 3 (15.02.2023): 783–95. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2023.23.3.783.
Der volle Inhalt der QuelleSchillings, Patricia, Marine André und Virginie Dupont. „Performances en lecture et pratiques de classe en Fédération Wallonie-Bruxelles :“. NEXUS : Connecting teaching practice and research 3, Nr. 1 (08.12.2023): 73–94. http://dx.doi.org/10.14428/nexus.v3i1.79273.
Der volle Inhalt der QuellePARVEZ, TARIQ, BABAR PARVEZ und AMAL BEHANI. „DOCTORS NEED ENHANCED ONCOLOGY KNOWLEDGE“. Professional Medical Journal 13, Nr. 02 (25.06.2006): 313–16. http://dx.doi.org/10.29309/tpmj/2006.13.02.5037.
Der volle Inhalt der QuellePatro-Kucab, Magdalena. „Ludwik Osiński – profesor-esteta. Próba waloryzacji wykładów literatury porównawczej“. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Poetica 5 (14.05.2018): 101–14. http://dx.doi.org/10.24917/23534583.5.8.
Der volle Inhalt der QuelleGerasimova, M. M. „Regarding the Transcript of a Lecture Course by G. F. Debets at the Department of Anthropology of the Moscow State University in 1954“. Bulletin of the Irkutsk State University. Geoarchaeology, Ethnology, and Anthropology Series 31 (2020): 41–54. http://dx.doi.org/10.26516/2227-2380.2020.31.41.
Der volle Inhalt der QuelleChinnery, Sarah Mary, Jill R. D. MacKay und Kirsty Hughes. „What’d I miss? A qualitative exploration of student and staff experiences with lecture recording over an academic year“. Journal of Perspectives in Applied Academic Practice 9, Nr. 1 (28.06.2021): 8–17. http://dx.doi.org/10.14297/jpaap.v9i1.467.
Der volle Inhalt der QuelleDaru, April Firman. „Rancang Bangun E-learning Berbasis Web Sebagai Media Interactive on line Learning“. Jurnal The Messenger 6, Nr. 2 (01.07.2014): 37. http://dx.doi.org/10.26623/themessenger.v6i2.196.
Der volle Inhalt der QuelleO.A., Medvedeva, Efremova N.N. und Parakhina O.V. „USE OF TOOLS FOR THE EDUCATIONAL PROCESS DIGITALIZATION IN THE FRAMEWORK OF THE IMPLEMENTATION OF THE BLENDED LEARNING MODEL“. “Educational bulletin “Consciousness” 24, Nr. 4 (30.04.2022): 13–22. http://dx.doi.org/10.26787/nydha-2686-6846-2022-24-4-13-22.
Der volle Inhalt der QuelleYuningsih, Erwin, Gigih Adjie Biyantoro, Eko Sugiharto, M. Wahyu Utomo und Nilam Ade Pangestu. „Design and build Moodle Learning Management System (LMS) for Athlete students“. E3S Web of Conferences 513 (2024): 02011. http://dx.doi.org/10.1051/e3sconf/202451302011.
Der volle Inhalt der QuelleV.M., Miziuk. „LECTURE IN A MODERN INSTITUTION OF HIGHER EDUCATION IN A MIXED LEARNING ENVIRONMENT“. Collection of Research Papers Pedagogical sciences, Nr. 90 (04.11.2020): 135–41. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2020-90-22.
Der volle Inhalt der QuelleParmadi, Mokhamad, Ramadhan Dwi Wijaya Haratadi, Ibnu Prasetyo Widiyono, Yogi Ferdy Irawan, Puput Widodo, Wisnu Guntur Sutopo, Erick Burhaein et al. „Pelatihan Dasar Teknologi Informasi Komputer bagi Pelajar Sekolah Dasar“. Abdibaraya: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2, Nr. 01 (24.06.2023): 9–16. http://dx.doi.org/10.53863/abdibaraya.v2i01.520.
Der volle Inhalt der QuelleSteinberg, Amir. „Implementation of Hematology-Oncology Lecture Series for Housestaff.“ Blood 114, Nr. 22 (20.11.2009): 4554. http://dx.doi.org/10.1182/blood.v114.22.4554.4554.
Der volle Inhalt der QuelleBouziri, Basma. „A corpus-assisted genre analysis of the Tunisian Lecture Corpus: An exploratory study“. Research in Corpus Linguistics 8, Nr. 2 (2020): 103–32. http://dx.doi.org/10.32714/ricl.08.02.06.
Der volle Inhalt der QuelleKholifah, Nur, und Dede Mercy Rolando. „STEREOTIPE PEREMPUAN DAKWAH USTADZ ABDUL SOMAD: PERSPEKTIF REPRESENTASI“. AL-IDZAAH: Jurnal Dakwah dan Komunikasi 2, Nr. 02 (11.03.2021): 46–64. http://dx.doi.org/10.24127/al-idzaah.v2i02.649.
Der volle Inhalt der QuellePazmino, John, und Sidney Scheuer. „Take The “A” Train to the Stars“. International Astronomical Union Colloquium 105 (1990): 335–36. http://dx.doi.org/10.1017/s0252921100087078.
Der volle Inhalt der QuelleLedur, Dominique, und Séverine De Croix. „Écrire son autobiographie de lecteur ou comment entrer en didactique de la lecture“. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, Nr. 1 (26.08.2013): 31–40. http://dx.doi.org/10.7202/1018156ar.
Der volle Inhalt der QuelleEisenstadt, Oona. „Rhetorical Subterfuge“. Levinas Studies 13 (2019): 27–42. http://dx.doi.org/10.5840/levinas20207146.
Der volle Inhalt der QuelleClark, Lauren B. „Critical pedagogy in the university: Can a lecture be critical pedagogy?“ Policy Futures in Education 16, Nr. 8 (25.07.2018): 985–99. http://dx.doi.org/10.1177/1478210318787053.
Der volle Inhalt der QuelleObolevitch, Teresa, Tatyana N. Rezvykh und Alexander S. Tsygankov. „S.L. Frank: Lectures on F.M. Dostoyevsky’s anthropology (To the 200th anniversary of the writer)“. Philosophy Journal 14, Nr. 3 (2021): 110–30. http://dx.doi.org/10.21146/2072-0726-2021-14-3-110-130.
Der volle Inhalt der QuelleLépine, Martin. „Étude théorique des relations texte-images dans l’album pour adolescents“. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 15, Nr. 2 (20.09.2013): 97–118. http://dx.doi.org/10.7202/1018458ar.
Der volle Inhalt der QuelleVinogradov, Igor' A. „Nikolai Gogol’s Unknown Book, 1834: Intention, Context, Reminiscences“. Literary Fact, Nr. 23 (2022): 8–54. http://dx.doi.org/10.22455/2541-8297-2022-23-8-54.
Der volle Inhalt der Quelle