Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Pesquisa em Ensino“
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Zeitschriftenartikel zum Thema "Pesquisa em Ensino"
Boas, Antonio Vilas. „Ensino como pesquisa“. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas 9, Nr. 2 (04.06.2024): 1–11. http://dx.doi.org/10.29280/rappge.v9i2.13662.
Der volle Inhalt der QuelleSiemsen, Giselle Henequin, und Leonir Lorenzetti. „Pesquisa em ensino de astronomia para o ensino médio“. ACTIO: Docência em Ciências 2, Nr. 3 (13.12.2017): 185. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v2n3.6838.
Der volle Inhalt der QuelleMartins, Antonio C. P. „Ensino, pesquisa e extensão em medicina“. Acta Cirurgica Brasileira 15, suppl 2 (2000): 08–11. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-86502000000600002.
Der volle Inhalt der QuelleMario Colombo, Irineu, Dirceia Aparecida Silva Anjos und Jovana Ritter Antunes. „PESQUISA TRANSLACIONAL EM ENSINO: UMA APROXIMAÇÃO“. Educação Profissional e Tecnológica em Revista 3, Nr. 1 (15.06.2019): 51–70. http://dx.doi.org/10.36524/profept.v3i1.377.
Der volle Inhalt der QuelleAlmeida, Wanderson Carvalho de, und Maria Ângela Arêa Leão Ferraz. „Pesquisa, ensino e extensão“. Revista da ABENO 23, Nr. 1 (21.07.2023): 1771. http://dx.doi.org/10.30979/revabeno.v23i1.1771.
Der volle Inhalt der QuelleMartins, Aledson, Athos Lourenço und Carlos Rizzi. „A relação entre técnicas de coleta e análise em pesquisas científicas em ensino de geografia“. Estrabão 4 (11.08.2023): 153–59. http://dx.doi.org/10.53455/re.v4i.89.
Der volle Inhalt der QuelleNascimento, Ednei Mudesto, und André Ricardo Lucas Vieira. „PESQUISAS ACADÊMICAS EM MATEMÁTICA“. JOURNAL OF RESEARCH AND KNOWLEDGE SPREADING 3, Nr. 1 (05.11.2022): e14344. http://dx.doi.org/10.20952/jrks3114344.
Der volle Inhalt der QuelleCarvalho, Anna Maria Pessoa de. „A pesquisa no ensino, sobre o ensino e sobre a reflexão dos professores sobre seus ensinos“. Educação e Pesquisa 28, Nr. 2 (Juli 2002): 57–67. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022002000200005.
Der volle Inhalt der QuelleCaraballo Melatti, Giovana, und Fabiana Roberta Gonçalves e Silva Hussein. „Constituição do campo de pesquisa em ensino de ciências no Brasil com foco nas pesquisas em educação química“. ACTIO: Docência em Ciências 2, Nr. 1 (28.07.2017): 23. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v2n1.6722.
Der volle Inhalt der QuellePARDO, FERNANDO DA SILVA. „A autoetnografia em pesquisas em Linguística Aplicada: reflexões do sujeito pesquisador/pesquisado“. Revista Horizontes de Linguistica Aplicada 18, Nr. 2 (31.12.2019): 15–40. http://dx.doi.org/10.26512/rhla.v18i2.25104.
Der volle Inhalt der QuelleDissertationen zum Thema "Pesquisa em Ensino"
Pedras, Marcelo Br?ulio. „RedBlue: cluster para pesquisa e ensino em Engenharia“. UFVJM, 2017. http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/1575.
Der volle Inhalt der QuelleApproved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-02-03T12:04:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) marcelo_braulio_pedras.pdf: 2382099 bytes, checksum: 3edc0615e188d815d0a9d1a514edfb8f (MD5)
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Programas de computadores s?o muito utilizados para resolu??o de problemas complexos em engenharia. Atualmente, espera-se que um engenheiro saiba mais que apenas utiliz?-los, sendo esta habilidade muito valorizada no mercado de trabalho. Tal habilidade possibilita que profissionais consigam utilizar um maior conjunto de ferramentas para solucionar problemas. As simula??es computacionais, por exemplo, podem ser utilizadas como ferramenta de aquisi??o de conhecimento, permitindo que um profissional ou um estudante crie, teste e valide suas hip?teses. As simula??es tamb?m s?o utilizadas em pesquisas cient?ficas como alternativa a experimentos de dif?cil obten??o e na ind?stria para reduzir custos. Por?m, uma simula??o pode consumir mais recursos do que os dispon?veis em um computador, tornando seu tempo de execu??o invi?vel. Uma forma barata de se obter mais desempenho ? utilizando um cluster de computadores comuns. Dessa forma, seria poss?vel utilizar os laborat?rios de inform?tica dispon?veis para execut?-las. Entretanto, isso implicaria em conhecimentos aprofundados em computa??o paralela e/ou distribu?da por parte dos usu?rios, dificultado o desenvolvimento de aplica??es. Com o objetivo de minimizar o tempo de execu??o de simula??es complexas utilizando clusters e permitir que usu?rios com poucos conhecimentos em programa??o paralela e/ou distribu?da possam utiliz?-lo, este trabalho apresenta uma solu??o denominada ?plataforma RedBlue?. Essa plataforma recebe a aplica??o do usu?rio e a executa nos n?s do cluster de forma autom?tica e transparente para o mesmo. Para testar a plataforma desenvolvida foram realizados testes com redes neurais artificiais e com um algoritmo gen?tico simples, ambos buscando descobrir a melhor configura??o de par?metros para determinado problema. Utilizaram-se 60 m?quinas de um laborat?rio de inform?tica para testar a plataforma. Os resultados mostram que houve uma redu??o de at? 98% no tempo de execu??o do experimento com redes neurais e 99,3% para o experimento com o algoritmo gen?tico em compara??o a execu??o sequencial. Esses resultados indicam que a plataforma ? vi?vel para utiliza??o em laborat?rios de inform?tica, possibilitando uma redu??o consider?vel no tempo de execu??o de simula??es complexas. A plataforma ? aplic?vel a um n?mero flex?vel de computadores, ajustando-se ? capacidade dos laborat?rios. Al?m disso, pode ser utilizada como instrumento ?til ao ensino e pesquisa. Ressalta-se que a utiliza??o de simula??es computacionais para ensino e pesquisa contribui n?o apenas para a aprendizagem de conte?dos, mas tamb?m para o surgimento de habilidades necess?rias ao mercado de trabalho do engenheiro.
Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017.
Computer programs are commonly used to solve complex engineering problems, and it is expected from an engineer a more than hands-on experience in using these computer programs with the ability to develop them using a wide range of tools. Computational simulations, for instance, can be used as tools for knowledge acquisition allowing a professional or student to create, test and validate their hypotheses. Such simulations are used at an academic setting as an alternative to expensive experiments. However, a simulation can take more resources than those available in a single computer machine, rendering long execution times. To create a cluster of regular computers, such as the ones already available at computer labs, is a cheaper alternative to improve such execution times. One major drawback of this approach is that the user must be knowledgeable in parallel and distributed programming, which makes software development harder. To overcome such constraints, this work presents a solution named ?RedBlue platform?that receives and runs user?s applications over a computer cluster in an automatic, transparent manner. To test the RedBlue platform, we performed a set of tests via artificial neural networks and a simplified genetic algorithm, whose main purpose was to search for the best-suited parameter configurations for the application problem at hand. To test the platform, the experiments were run using 60 computer machines from a computer lab. This study has identified a reduction in execution times of 98% for neural networks, and a reduction of 99,3% for the genetic algorithm, and also shown that the platform is suited for real-world applications of simulations at computer labs. Furthermore, the platform accepts a variable number of computers, easily adaptable to different academic environments, such as research and training. Lastly, we have noted that computational simulations not only contribute to research and learning, but also to develop the required industry skills.
Ribeiro, Maria Stella Aguiar. „Telesaúde no ensino e pesquisa em psicologia clínica“. Florianópolis, SC, 2005. http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/102612.
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Este estudo teve por objetivo analisar o processo de difusão telesaúde, compreendida como a incorporação da informática e telecomunicações para prestação de serviços de saúde, entre professores e pesquisadores de psicologia da área clínica de cursos de graduação reconhecidos pelo MEC na região sul do Brasil. Utilizou-se o modelo de difusão de inovações de Rogers (2003), identificando: atributos percebidos nas inovações, estágio do processo de adoção, características do sistema social e participação da população estudada no desenvolvimento de inovações em telesaúde. A coleta de dados foi feita através de questionário fechado, enviado e respondido por meio eletrônico. Os recursos em fase de implementação são Bases de Dados e Publicações Eletrônicas (utilizados por 95% e 100% respectivamente) para acesso à informação e pesquisa científica. Sites de apoio psicológico e psicoeducacionais são conhecidos, mas não utilizados. Os canais de comunicação de massa (internet e publicações científicas) e os canais interpessoais (contatos informais e eventos em psicologia) são importantes fontes de informação para as inovações adotadas. As principais crenças associadas à telesaúde são: ausência de estudos significativos (76%), impessoalidade (68%), melhor acesso à pesquisa (60%), dificuldade de garantir sigilo (56%), e acesso à informação para a população. A falta de interesse pelo conhecimento e pesquisa na área refletiu um sistema tradicional que não percebe possíveis vantagens nas inovações e com valores incompatíveis com a adoção da telesaúde para prestação de serviços clínicos.
Fantinel, Mirian. „O ensino pela pesquisa em ciências: comparação de abordagens em uma perspectiva internacional“. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2013. http://hdl.handle.net/10923/5580.
Der volle Inhalt der QuelleThe dissertation presents a research report in order to understand and compare the general teaching approaches for research in school that are developed in three countries: Brazil, United States and Spain. The problem that guided this research can be expressed by the following question: How the inquiry teaching is understood by theorists of countries like Brazil, United States and Spain? In this dissertation, therefore, are described and compared fundamentals of teaching proposals for research in these countries. The methodological approach was largely qualitative, consisting of desk research of books, articles and websites that deal with authors by research on teaching in these countries. The texts selected underwent Textual Analysis Discursive, from which emerged the following categories: prior knowledge by research in teaching; practice in the classroom to solve problems; the selection and organization of content in teaching the research; the role of teacher and student in the research education at school; methodological procedures research at school; education through research on the development of students' autonomy. From the analysis it was possible to understand, identify, characterize and compare the proposed approaches. The results show that the approaches are similar in all three countries in the value of students' prior knowledge, the practical work and action of students. However differ in a trial, with shares in the lab, which is more valued at U. S. approach, in relation to argumentative and cultural development of the tools of language, more valued in Brazil, and in relation to the nature of research problems and social life of the students, the more valued in Spain.
A dissertação apresenta relato de pesquisa com o objetivo geral compreender e comparar as abordagens de ensino pela pesquisa na escola que são desenvolvidas em três países: Brasil, Espanha e Estados Unidos. O problema que norteou a presente investigação pode ser expresso pela seguinte pergunta: Como o ensino pela pesquisa é entendido por teóricos de países como Brasil, Estados Unidos e Espanha? Nesta dissertação, portanto, são descritos e comparados fundamentos de propostas de ensino pela pesquisa desses países. A abordagem metodológica foi predominantemente qualitativa, constituindo-se de pesquisa documental de livros, artigos e sites de autores que tratam sobre o ensino pela pesquisa nesses países. Os textos selecionados foram submetidos à Análise Textual Discursiva, da qual emergiram as categorias a seguir: os conhecimentos prévios no ensino pela pesquisa; a prática na sala de aula para a solução de problemas; a seleção e organização de conteúdos no ensino pela pesquisa; o papel do professor e do aluno no ensino pela pesquisa na escola; os procedimentos metodológicos de pesquisa na escola; o Educar pela Pesquisa no desenvolvimento da autonomia dos alunos. A partir da análise foi possível compreender, identificar, caracterizar e comparar as abordagens propostas. Os resultados permitem concluir que as abordagens são semelhantes nos três países em relação à valorização dos conhecimentos prévios dos alunos, ao trabalho prático e à ação dos estudantes/alunos. No entanto diferem em relação ao caráter experimental, com ações no laboratório, que é mais valorizado na abordagem americana, em relação ao desenvolvimento argumentativo e ao desenvolvimento das ferramentas culturais da linguagem, mais valorizadas no Brasil, e em relação à pesquisa de problemas de natureza social e da vida dos alunos, mais valorizada na Espanha.
Oliveira, Márcio Marques Lopes de. „O papel da experimentação no ensino pela pesquisa em física“. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2010. http://hdl.handle.net/10923/3067.
Der volle Inhalt der QuelleEducating through inquiry is presented as a valuable tool in overcoming the present difficulties on teaching and learning in school. Founded by Pedro Demo, sociologist born in Santa Catarina, Brasil, professor emeritus at the University of Brasilia, Ph. D. in sociology from the Universität des Saarlandes / Germany and post-doctoral fellow at UCLA / Los Angeles, which directs its attention to research in areas such as scientific methodology, research and qualitative issues related to learning, focusing mainly on public schools. In the context of their approach perceives the experimental activities as mechanisms to promote learning, if developed properly. Education through inquiry in basic levels of education is better understood when considered in terms of reconstruction of knowledge. In that sense the trial takes crucial role, especially when we direct our attention to the teaching of physics. Develop activities that have the characteristics of educating through inquiry in the school means breaking at least two current paradigms, and strongly entrenched in the education of our country. The first relates to the current understanding of what is to be a lecture by teacher, realizing this space as a time of learning through solving simplified exercises and based mainly in the mere copying or training through repetition.And the second is associated with the misuse by practitioners of experimental science education activities in schools, showing students merely demonstrative and activities that convey the idea of ready-made theories, finished and therefore true. This work of literature review seeks to understand the different ways that we can assert that effective learning occurs, and the role these different forms of experimentation when worked along the lines proposed by Demo, showing features of construction and reconstruction of knowledge. There is also an example implementation status of the assumptions of education through inquiry in the school. To prepare this research proposal was implemented a project including lessons structured around experiential activities designed with the principles of research and reconstructive capacity, using as indicators of control the National Curriculum Parameters (PCN) and National Curriculum Guidelines (DCN), legal documents that direct the education our country
Esta pesquisa, com o objetivo de compreender o papel da experimentação no ensino pela pesquisa em Física, iniciou com o desenvolvimento de atividades práticas, relacionadas ao tema energia, conservação e suas transformações, com um grupo de alunos do ensino médio, em uma escola pública, apresentado detalhadamente em anexo ao trabalho. A partir disso houve a construção de subsídios teóricos em consulta bibliográfica relacionada ao tema do educar pela pesquisa. A educação pela pesquisa apresenta-se como uma ferramenta de valia na superação das dificuldades atuais de ensino e aprendizagem no contexto escolar. O fundador desta proposta, Pedro Demo direciona sua atenção ao desenvolvimento de pesquisas em áreas como: metodologia científica, pesquisa qualitativa e questões relacionadas a aprendizagens, tendo como foco principal as escolas públicas. No contexto de suas abordagens percebe as atividades experimentais como mecanismos capazes de promover aprendizagens, se desenvolvidas de forma apropriada. A educação através da pesquisa aplicada aos níveis básicos de ensino é mais bem entendida quando pensada em termos de reconstrução de conhecimento. Nesse sentido a experimentação assume papel crucial, principalmente quando direcionamos nossas atenções para o ensino de Física. Desenvolver atividades que apresentem características de educação pela pesquisa no âmbito escolar significa romper pelo menos com duas práticas vigentes, e fortemente arraigadas na educação de nosso País. A primeira relaciona-se com o atual entendimento dos professores sobre o que vem a ser uma aula, que percebem esse espaço como um momento de aprendizagem por meio de resolução de exercícios simplificados e fundamentada principalmente no mero treinamento através da cópia ou repetição.E a segunda, associa-se à má utilização, também por parte dos educadores, das atividades experimentais no contexto escolar, apresentando aos alunos práticas meramente demonstrativas ou que transmitem a ideia de teorias prontas, acabadas e, portanto, verdadeiras. O presente trabalho busca compreender as diferentes formas de que podemos nos valer para que ocorra aprendizagem significativa, e nessas diferentes formas o papel da experimentação quando trabalhada nos moldes propostos por Demo, apresentando características de construção e reconstrução do conhecimento. A implementação dos pressupostos do educar pela pesquisa no âmbito escolar esteve presente na proposta investigativa aplicada, incluindo aulas estruturadas em torno de atividades experimentais coerentes com os princípios da pesquisa e da capacidade reconstrutiva, utilizando como indicadores de controle os Parâmetros Curriculares Nacionais e as Diretrizes Curriculares Nacionais, documentos legais que direcionam a educação em nosso País.
Menezes, Leopoldina. „Genêro, ensino e pesquisa em matemática: um estudo de caso“. Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, 2016. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/23853.
Der volle Inhalt der QuelleApproved for entry into archive by Alexsandra Silva (alessa@ufba.br) on 2017-08-07T13:53:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DINA _VERSÃO FINAL PARA GRÁFICA.pdf: 2159291 bytes, checksum: f852c6e82b3c43efc4f3d27c422ba641 (MD5)
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Este estudo tem por objetivo investigar, numa perspectiva feminista e abordagem teórica interdisciplinar, a progressiva diminuição do número de mulheres no corpo docente do Departamento de Matemática do Instituto de Matemática da UFBA e possíveis impactos dessa alteração no perfil acadêmico do Departamento. Analisa, ainda, esse fenômeno no contexto da evolução do modelo de universidade no Brasil. Neste sentido, foram traçados os seguintes objetivos específicos: inventariar a presença de homens e de mulheres no quadro docente do Departamento de Matemática da UFBA desde sua fundação (1970) até o ano de 2012; delinear o perfil acadêmico das mulheres e homens docentes deste Departamento, ao longo dessas décadas, considerando as atividades de ensino e pesquisa e as mudanças conjunturais da universidade brasileira nesse período; analisar o processo de diminuição do número de mulheres nos cursos ligados às áreas de exatas; caracterizar as atividades de ensino e de pesquisa de professoras(es) do Departamento, segundo as categorias de análise eleitas ao longo do estudo, a partir da fala dos sujeitos da pesquisa. A base teórica da pesquisa, situada no campo epistemológico feminista perspectivista, ou Standpoint Theory (Harding (2004), inclui as contribuições de Londa Schiebinger, Carla Giovana Cabral, Ângela Freire de Lima e Souza, Lindamir Salete Casagrande, Silvana Maria Bitencourt, Cristina Bruschini, Maria Rosa Lombardi, Jaqueline Leta, Hildete Pereira de Melo, entre outras. A pesquisa, de natureza exploratória, utilizou questionários e entrevistas, cujos resultados foram analisados de forma quantitativa e qualitativa. O universo desta pesquisa compreende todos os docentes homens e mulheres do Departamento de Matemática do Instituto de Matemática da UFBA, no período de 1970, ano da consolidação da Reforma Universitária, a 2012, ano em que este estudo foi iniciado. O corpus definido para a análise qualitativa foi composto de 44 docentes em atuação no Departamento de Matemática no momento atual. A análise das falas das/os respondentes das entrevistas revelou as categorias de análise que orientaram a discussão sobre a percepção das professoras e dos professores do Departamento de Matemática da UFBA em relação ao objetivo principal da pesquisa. Ao final da análise, avalia-se que, a partir de 2002, a redução do número de mulheres no Departamento pode ter sido consequência não apenas da demora na implantação do doutorado em Matemática, como também dos entraves (família, filhos, casamento, etc.) para que as mulheres docentes lograssem obter essa titulação em outras instituições fora do Estado. Também se constata uma mudança significativa no perfil acadêmico do Departamento, considerando as atividades de ensino e pesquisa.
This study is aimed at investigating, based on a feminist perspective and interdisciplinary theoretical approach, a gradual decrease in the number of women from the lecturers‟staff of the Department of Mathematics at the Mathematical Institute of UFBA and possible impacts of this change on the Department‟s academic profile. In this regard, there were outlined the following specific objectives: identifying the presence of men and women who have been teaching Mathematics at the Mathematics Department of the University since its founding (1970) up to the year 2012; outlining the academic profile of women and men lecturers of this Department, over these decades, by taking into account their activities of teaching and research, as well as the structural changes of Brazilian University in this period. We also want to analyze the process of decreasing the number of women in the courses linked to the exact areas; identifying possible female joints within the Math Department; characterizing the teaching and research activities of teachers inside the Department, in accordance with the categories of analysis, chosen throughout this study, based on the talks about their subjects of the research. The theoretical basis of the research, in the epistemological field of Feminist Standpoint Theory (Harding (2004), included contributions from Londa Schiebinger, Carla Cabral, Angela Freire de Lima e Souza, Lindamir Salete Casagrande, Silvana Maria Bittencourt, Giovana Cabral, Cristina Bruschini, Maria Rosa Lombardi, Jaqueline Leta, Hildete Pereira de Melo, among others. The exploratory research used questionnaires and interviews, the results of which were analyzed both quantitatively and qualitatively. The universe of this research comprises all professors – men and women – belonging to the Department of Mathematics at the Mathematical Institute of UFBA, in the period which has started in 1970, the year of consolidation of University reform, 2012, the year in which this study was also initiated. The qualitative analysis considered 44 teachers in performance at the Department at the present time. The analysis of the comments of the respondents, being interviewed, revealed the categories of analysis that guided the discussion on perception of male and female teachers at the Math Department of UFBA, regarding the main objective of the research. Among the research results, we found that the reduction in the number of women in the Department may have been a consequence not only because the implementation of PhD in Mathematics had been delayed, but also due to other barriers (such as: family, children, marriage, etc.) so that women teachers could get this academic title in other institutions, outside the State of Bahia. We have also observed a significant change in the academic profile inside the Department, when we considered teaching and research activities.
Paula, Adriana Chilante de. „Educar pela pesquisa em ciências na prática de pesquisa no PPGEDUCEM/PUCRS: revisão de dissertações com olhar epistemológico“. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2014. http://hdl.handle.net/10923/6741.
Der volle Inhalt der QuelleThis dissertation, in the line of Education by Research (EPP) presents the results of qualitative desk research performed in nine dissertations within the Graduate Program in Science and Mathematics Education of Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PPGEDUCEM/PUCRS), where the EPP is used how a basis for conducting learning activities in science classes of elementary or secondary school. Your goal is to understand under methodological and epistemological view how Education by Research is operationalized in the research master's science education degree. The methodology for data analysis is the Textual Discourse Analysis (DTA) based on Galiazzi and Moraes (2011). The theoretical foundation presents the characteristics of the EPP and a historical, epistemological, and identities discussion. The results of the desk research showed that the EPP appears being applied by the subjects from a motivation to rebuilding of the teaching practice and the school. There are a theoretical framework based on reference’s authors of science education research and a consistent relationship between theories and learning and epistemological conceptions. The contents are contextualized and meaningful for the students which are develop in a political and sociological approach, beyond the conceptual and propedeutics views. The teaching strategies are Learning Units which are to comply with the methodology suggested by the EPP. From the epistemological point of view, in general, there is a consistency with the EPP.
Esta dissertação tem como tema o princípio do Educar pela Pesquisa (EPP) e apresenta os resultados de pesquisa documental, qualitativa, realizada em nove dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PPGEDUCEM/PUCRS) nas quais os mestrandos utilizaram o EPP como base para atividades didáticas em turmas do Ensino Fundamental ou Médio. O seu objetivo é compreender sob os pontos de vista metodológico e epistemológico como o Educar pela Pesquisa é levado à prática em pesquisas de mestrado na área de Ciências. A metodologia para análise dos dados é a Análise Textual Discursiva (ATD), baseada em Moraes e Galiazzi (2011).A fundamentação teórica apresenta as características do EPP e uma análise histórica, epistemológica e das identidades da educação pela pesquisa. Como resultados, o EPP aparece sendo aplicado pelos sujeitos a partir de uma motivação de reinvenção do professor e da escola; com um embasamento teórico fundamentado em autores referência da área; com uma relação coerente com teorias de aprendizagem e epistemológicas; com conteúdos contextualizados e significativos, em uma abordagem política e sociológica, além das conceituais e propedêuticas. As estratégias didáticas estão estruturadas como Unidades de Aprendizagem, as quais procuram respeitar a metodologia sugerida pelo EPP. Do ponto de vista epistemológico, se identifica, em geral, uma coerência com o EPP.
Salem, Sonia. „Perfil, evolução e perspectivas da pesquisa em ensino de física no Brasil“. Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13082012-110821/.
Der volle Inhalt der QuelleIn the course of the last four decades, Physics Education in Brazil has been intensively developed acquiring a proper and autonomous identity as a field, due both to researches and to a multiple set of activities, propositions and projects based in its investigations results. It seems important to follow the development and evolution of this field in order to allow teachers to be conscious of its meaning, creating collective perceptions, delimiting possible frontiers and contributing to discuss its future perspectives. With this purpose, we investigated the dynamic of the evolution of the Physics Teaching Research in Brazil, from its beginnings to present time. We analyzed a sample of Physics Teaching dissertations and theses produced along the years, in all research centers in Brazil, identifying focus of interests, approaches, arguments and major currents of the production. Our results allow a panoramic overview of its evolution, distinguishing different stages and tendencies and providing significant feedback to identify and face actual and future challenges.
Garcia, Claudio Luiz. „Livros de horas = experiências de criação, pesquisa e ensino em artes“. [s.n.], 2010. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/283959.
Der volle Inhalt der QuelleTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes
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Resumo: O conjunto de onze Livros de Horas é uma das partes do documento apresentado como conclusão do doutorado em artes. Este conjunto é composto por um relato da construção dos livros; pela criação de um vídeo mostrando as referências cinematográficas utilizadas no processo de criação dos retratos, assunto principal da narrativa dos livros. Trata-se de uma pesquisa em artes voltada à criação e ao ensino em artes. Foi realizada uma série de gravura em metal, desenhos e pinturas relacionados às experiências de ensino em artes
Abstract: The set of eleven books of Hours is a party to the document presented as doctor's degree in arts. This set consists of an account of the construction of books, the creation of a video film showing the references used in the creation of pictures, the main subject of the narrative of the books. This is a survey dedicated to creating arts and arts education. We performed a series of metal engraving, drawings and paintings related to the experiences of teaching in the arts
Doutorado
Artes Visuais
Doutor em Artes
Azzolino, Adriana Aparecida Pessatte. „Projeto resgate : a utilização da fotografia no ensino com pesquisa em Ciencias Sociais“. [s.n.], 1998. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252550.
Der volle Inhalt der QuelleDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
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Resumo: Neste trabalho, procuro refletir sobre a possibilidade de se praticar um ensino voltado à pesquisa para alunos de graduação que freqüentam o período noturno. E, na busca da aproximação entre teoria e prática, proponho a utilização da fotografia como técnica de obtenção de dados para a pesquisa, durante o trabalho que se realiza em campo.Assim, delinea-se o Projeto Resgate: uma proposta de ensino articulado com pesquisa e que compreende a fotografia como técnica de obtenção de dados, analisados a partir dos referenciais teóricos das Ciências Sociais, desenvolvido com alunos de graduação do curso de Ciências Sociais do Instituto Superior de Ciências Aplicadas de Limeira.Este caminho implica, ao mesmo tempo em que analisa dados da realidade focalizada pelo trabalho de campo, também, que esses alunos, reflitam sobre a história, a filosofia e a técnica da fotografia, para que conheçam, de perto, um instrumento de investigação, que poderão utilizar quando estiverem no exercício da profissão.Ao investigar os caminhos que percorri, durante a elaboração do Projeto Resgate, acabei traçando a trajetória rumo à esta prática, desde o ano de 1993 até 1997, evidenciando, através de fotografias tiradas pelos alunos e de alguns testemunhos, a possibilidade de se utilizar a fotografia como instrumento de captação de informação.Considero, por fim, a utilização da fotografia, numa situação de ensino com pesquisa, um recurso motivador, por ser capaz de dialogar com diversas esferas do conhecimento ao mesmo tempo, por ter um caráter mediador e interdisciplinar, de grande contribuição à uma prática que propõe ser participativa no conjunto da ação educacional
Mestrado
Metodologia de Ensino
Mestre em Educação
Araújo, Júnior Braulio 1946. „Estudo de aplicação de rede de investigação em saude e urgencia em educação fisica“. [s.n.], 1997. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/274809.
Der volle Inhalt der QuelleTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica
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Resumo: O presente trabalho propôs-se verificar a exeqüibilidade e repetibilidade da adoção da estratégia Rede de Investigação na disciplina de Saúde e Urgência em Educação Física e Esportes, em cursos de graduação em Educação Física, em Instituições de Ensino Superior do Estado de São Paulo. Buscou-se ainda, reunir e explorar elementos técnicos referentes a desempenho discente frente a variáveis dependentes como gênero e instrumentos de avaliação.Teve-se assim a oportunidade de estudar cinco cursos em quatro instituições: uma estatal e três particulares, sendo uma destas com atividades tanto em período diurno quanto noturno. A estratégia de Rede de Investigação peculiariza-se com a implementação de procedimentos didático-pedagógicos equivalentes, assim como de instrumentos de avaliação qualitativa e quantitativa padronizados. Foram adotados, tanto questionários dirigidos com pontuação, quanto baterias de testes correspondentes às temáticas abordadas. Assim procedendo, colheram-se evidências no sentido de que: 1) a Rede de Investigação é exeqüível; 2) os instrumentos e procedimentos adotados tiveram avaliações satisfatórias pelos alunos; 3) o desempenho discente foi adequado, possibilitando, com isso, elementos para atuação por melhores condições de vida e saúde; 4) a variável gênero, quando se buscou investigar a assimilação de conteúdos entre alunos masculino e feminino, somente em uma, das 19 situações, se mostrou com significância estatística em favor das alunas; 5) os alunos do período noturno obtiveram valores de aproveitamento dos conteúdos iguais aos do diurno; 6) os cursos com muitos alunos alcançaram índices, na avaliação da aprendizagem, inferiores aos com poucos, e 7) as faculdades públicas comportaram-se de forma superior, na mesma avaliação, que as privadas. Com tais resultados, espera-se, por um lado, contribuir diretamente para com o desenvolvimento educacional das realidades trabalhadas, bem como, em termos amplos, articular subsídios para políticas públicas setoriais
Abstract: The present work has proposed to verify the feasibility and the repeatability of the adoption of the Investigation Network strategy in the discipline of Health and Urgency in Physical Education and Sports in graduation courses of Physical Education in Higher Education Institutes of the State of Sao Paulo. It has tried also, to gather and explore technical elements relating to learning performance in the presence of dependent variables such as gender and evaluation instruments. There was, thus, the opportunity to study five courses in four institutes: one state institute and three private ones, one of which with activities both in day-time and evening periods. The Investigation Network strategy is characterized by the implementation of equivalent didactic-pedagogical procedures, as well as of standardized qualitative and quantitative evaluation instruments. Closed questionnaire with computation of points and batteries of tests were adopted according to the themes approached. Through such procedures, the following evidences have been collected: 1) the Investigation Network is feasible; 2) the adopted instruments and procedures have received satisfactory appreciation by the pupils; 3) the learning performance was appropriate, providing thus elements for acting on toward better living and health conditions; 4) as for the gender variable, when the assimilation of contents between male and female pupils was investigated, only in one of the 19 situations did the male/female variable appeared with statistical significance, favoring the female pupils; 5) the evening period pupils attained values equal to the day-time pupils for making good use of the contents; 6) in the leaming evaluation the courses with a large number of pupils achieved lower rates than the ones with fewer pupils, and 7) in the same evaluation the govemment colleges had a higher performance than the private ones. With such results, one expects, on one side, to contribute directly to the educational development of the realities worked on, as well as, in broad terms, to provide subsidies for sectorial public policies
Doutorado
Doutor em Educação Física
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Janeiro), Ciclo de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (28th 2005 Universidade do Estado do Rio de. Ensino e pesquisa em comunicação. São Paulo, SP, Brasil: INTERCOM, 2006.
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Den vollen Inhalt der Quelle findenOliveira, Antonella Carvalho de, Hrsg. Ensino e Pesquisa em Bioquímica: -. Brazil: Atena Editora, 2021.
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Silva, Tatiana Indiana da, Ana Luiza Evangelista da Silva, Ellyan Victor dos Santos, Rosa Raquel Pinto Guedes Marques, Ísis Passos Ferreira, Emanuelly Ferreira da Silva, Matheus Emanuel Souza Araújo Vieira, Maria Fernanda da Silva, karolayne Carvalho da Silva und Roberta Luciana do Nascimento Godone. „PROMOÇÃO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE FRENTE AO IMPACTO DAS QUEIMADURAS EM CRIANÇAS“. In Tripé do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa e Extensão, 749–57. José de Freitas: Instituto Produzir, 2021. http://dx.doi.org/10.4322/978-65-995353-2-1.c79.
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Der volle Inhalt der QuelleMATOS, Yuri Gonçalves, Iandra Rebouças da SILVA, Yara Stephanne Ramos RIBEIRO, Maria Dayana CordeirO BARRETO und Rodolfo Gurgel VALE. „MEGAESÔFAGO EM FELINO: RELATO DE CASO“. In Tripé do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa e Extensão, 578–85. José de Freitas: Instituto Produzir, 2021. http://dx.doi.org/10.4322/978-65-995353-2-1.c61.
Der volle Inhalt der QuelleHonorato, Letícia Rafaella Marinho, Thalita Oliveira da Silva Borba, Alícia Lima de Lira, Anne Caroline da Silva Freire de Sá, Erick Lúcio Souza Santos, Fernanda Maria Matos Aragão de Souza, Jadson da Silva Santana, André Almeida Antunes, Arthur Mendes Lima und Rafael de Sousa Carvalho Sabóia. „MUCORMICOSE EM PACIENTES COM COVID-19“. In Tripé do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa e Extensão, 606–14. José de Freitas: Instituto Produzir, 2021. http://dx.doi.org/10.4322/978-65-995353-2-1.c64.
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Der volle Inhalt der QuelleGaudereto, Artur Zanini Rosa, Franco Noce, Jonatan Lima de Oliveira, Izabel Cristina Passos de Souza, Jhuly Pimenta de Sousa, Vítor Hugo Palma de Lima, Marcos Antonio Campelo Lopes und Cristina Carvalho de Melo. „MOTIVAÇÃO E ROTATIVIDADE EM ACADEMIAS DE GINÁSTICA“. In Tripé do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa e Extensão, 596–605. José de Freitas: Instituto Produzir, 2021. http://dx.doi.org/10.4322/978-65-995353-2-1.c63.
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Der volle Inhalt der QuelleAlmeida, Antonia Mylene Sousa, Jhonnata Bezerra Araújo Melo, Lorena Stephany Lopes Fernandes, Victória de Souza Nery, Isis Passos Ferreira, Isabelly Raiane Silva dos Santos, Jônatas Lucas Marcelino da Silva, Mylena Sousa Almeida, Regisson Cauann Teixeira Barbosa und Geísa de Morais Santana. „TECNOLOGIA EDUCATIVA EM SAÚDE COMO UMA FERRAMENTA DE PROMOVER O BEM ESTAR EM TEMPOS DE PANDEMIA DA COVID-19: REVISÃO INTEGRATIVA“. In Tripé do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa e Extensão, 853–60. José de Freitas: Instituto Produzir, 2021. http://dx.doi.org/10.4322/978-65-995353-2-1.c91.
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LUIZ, PAULO ROBERTO CARREGOSA. „Educação inovadora: ensino, pesquisa e extensão interdisciplinar.“ In Anais do Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia. Recife, Brasil: Even3, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/1298891.4-102.
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Der volle Inhalt der QuelleZANATTA, Otavio Augusto Artifon, und Lucas Ramos VIEIRA. „MONITORIA EM FÍSICA“. In Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão 2019. Recife, Brasil: Even3, 2019. http://dx.doi.org/10.29327/114098.2-2.
Der volle Inhalt der QuelleFRANTZ, DéBORA DE SALES FONTOURA DA SILVA, und VANILDE BISOGNIN. „A RELEVÂNCIA DE UM TRILHO MATEMÁTICO EM UMA PESQUISA BASEADA EM DESIGN“. In Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE 2022). sepebr, 2022. http://dx.doi.org/10.48195/sepe2022.25909.
Der volle Inhalt der QuelleTAMIOSSO, RAQUEL TUSI, KARLA JAQUELINE SOUZA TATSCH und ALINE GROHE SCHIRMER PIGATTO. „PESQUISA EM DESIGN EDUCACIONAL E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL“. In Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE 2023). sepebr, 2023. http://dx.doi.org/10.48195/sepe2023.27430.
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Der volle Inhalt der QuelleNeto, Salvador Soares da Silva, und FRANCÍLIO VIEIRA AGUIAR. „ENSINO EM TEMPOS DE PANDEMIA: REALIDADE DO ENSINO REMOTO NO ENSINO MÉDIO PIAUIENSE“. In II Congresso Brasileiro On-line de Pesquisa e Inovação em Educação. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2023. http://dx.doi.org/10.51189/cinped2023/27890.
Der volle Inhalt der Quelle„Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade“. In Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade. ANPAD - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração, 2018. http://dx.doi.org/10.21714/2177-2541enepq2018.
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Der volle Inhalt der Quelle„Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade“. In Encontro de Ensino e Pesquisa em Administração e Contabilidade. ANPAD - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração, 2021. http://dx.doi.org/10.21714/2177-2541enepq2021.
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Elacqua, Gregory, Danielle Nascimento und Pedro Scatimburgo. Como as redes municipais e estaduais selecionam e alocam seus professores?: uma pesquisa diagnóstica no Brasil. Inter-American Development Bank, Juni 2024. http://dx.doi.org/10.18235/0013013.
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Der volle Inhalt der QuelleArias Ortiz, Elena, Ana Dutra, Ximena Dueñas, Gregory Elacqua, Diana Hincapie und Sammara Soares. Vamos falar de política educacional na América Latina e no Caribe #7: Os avanços da educação no Brasil estão em risco?: Desafios e recomendações para reduzir o impacto da pandemia. Inter-American Development Bank, April 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003197.
Der volle Inhalt der QuelleSouza, Carlota Rocha de Matos, und Cibele Isaac Saad Rodrigues. Manual ilustrado de boas práticas para acessos vasculares para hemodiálise. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde, Dezember 2023. http://dx.doi.org/10.23925/ripucsp/40716.
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