Zeitschriftenartikel zum Thema „Pédagogie spécialisée“
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Capul, Maurice. „Éducation spécialisée et pédagogie spécialisée“. Empan 95, Nr. 3 (2014): 89. http://dx.doi.org/10.3917/empa.095.0089.
Der volle Inhalt der QuelleLethuillier, Jacques. „L’enseignement des langues de spécialité comme préparation à la traduction spécialisée“. Meta 48, Nr. 3 (04.02.2004): 379–92. http://dx.doi.org/10.7202/007598ar.
Der volle Inhalt der QuelleMatthey, Marie-Paule, und Andréa Fuchs Faeh. „Le Plan d’études romand et l’équité à l’école“. Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, Nr. 02 (06.06.2023): 31–37. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-02-05.
Der volle Inhalt der QuelleFino, Catherine. „La pédagogie catéchétique spécialisée“. Lumen Vitae Volume LXVI, Nr. 2 (01.04.2011): 165–75. http://dx.doi.org/10.3917/lv.662.0165.
Der volle Inhalt der QuelleHerbinet, Anne. „La pédagogie catéchétique spécialisée“. Revue d'éthique et de théologie morale 256, Nr. 4 (2009): 187. http://dx.doi.org/10.3917/retm.256.0187.
Der volle Inhalt der QuelleSturny-Bossart, Gabriel. „Alois Bürli – un pionnier de la pédagogie spécialisée suisse nous a quittés pour toujours“. Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, Nr. 04 (05.12.2023): 58–61. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-04-09.
Der volle Inhalt der QuelleBovey, Laurent. „De la classe spéciale à la classe régulière“. Revue suisse de pédagogie spécialisée 14, Nr. 01 (07.03.2024): 13–19. http://dx.doi.org/10.57161/r2024-01-03.
Der volle Inhalt der QuelleForget, Jacques. „Les contributions de la pédagogie comportementale à l’éducation spécialisée“. Enfance en difficulté 1 (06.09.2012): 7–45. http://dx.doi.org/10.7202/1012122ar.
Der volle Inhalt der QuelleBouchard-Valentine, Vincent. „fonofone pour iPad et iPhone : cadrage historique et curriculaire d’une application québécoise conçue pour la création sonore en milieu scolaire“. Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 17, Nr. 1 (17.04.2018): 11–24. http://dx.doi.org/10.7202/1044666ar.
Der volle Inhalt der QuelleCanat-Faure, Sylvie. „Inclure sans exclure“. Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 7, No. 1, Volume 7, Numéro 1 (30.11.2020): 81–94. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3864.
Der volle Inhalt der QuelleGarnier, Philippe. „Enseigner à des élèves avec autisme : entre pédagogie spécialisée et visée inclusive“. Carrefours de l'éducation 42, Nr. 2 (2016): 105. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.042.0105.
Der volle Inhalt der QuelleLanners, Romain, Olga Meier-Popa, Robin Morand und Thomas Wetter. „Ressources numériques d’enseignement et d’apprentissage en conception universelle“. Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, Nr. 01 (24.02.2023): 47–49. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-01-08.
Der volle Inhalt der QuelleGremion, Myriam, Isabelle Noël und Tania Ogay. „Éducation interculturelle et pédagogie spécialisée: tensions et ambiguïtés des discours sur la différence“. Swiss Journal of Educational Research 35, Nr. 1 (26.09.2018): 53–70. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.35.1.4901.
Der volle Inhalt der QuelleLauper, Guillaume, Valérie Caron und Denis Gay. „L’enseignement de l’éducation physique aux élèves ayant une déficience visuelle“. Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, Nr. 01 (24.02.2023): 40–46. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-01-07.
Der volle Inhalt der QuelleBenoit, Valérie, Tiffanie Röthlisberger, Frédéric Marteau und Marjorie Valls. „Évolution des attitudes des enseignant·e·s vaudois·e·s envers l’intégration scolaire et de leur sentiment d’auto-efficacité entre 2016 et 2022“. Swiss Journal of Educational Research 46, Nr. 1 (03.06.2024): 16–29. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.46.1.2.
Der volle Inhalt der QuelleThomassey, Sébastien. „Exemple de module de pédagogie active pour l’enseignement de la supply chain en école d’ingénieur spécialisée“. J3eA 21 (2022): 2007. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222007.
Der volle Inhalt der QuelleLe Clère, François. „L'UNAEDE dans le champ de l’éducation spécialisée au « tournant 68 ». Lecture critique de sa revue.“ Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 13, Nr. 1 (01.01.2011): 119–29. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.013.0119.
Der volle Inhalt der QuellePaccaud, Ariane, André Kunz, Giuliana Pastore und Reto Luder. „Transition entre l’école primaire et secondaire pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers“. Revue suisse de pédagogie spécialisée 13, Nr. 03 (04.09.2023): 43–49. http://dx.doi.org/10.57161/r2023-03-08.
Der volle Inhalt der QuelleSan Jose, Annie. „Approche clinique d'un échantillon d'élèves de section d'éducation spécialisée (SES) [Contribution à la mise en place d'une pédagogie différenciée]“. Revue française de pédagogie 99, Nr. 1 (1992): 49–61. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1992.1326.
Der volle Inhalt der QuellePetitpierre, Geneviève. „Accès aux mesures renforcées de pédagogie spécialisée en Suisse. L’influence de la CIF sur la procédure et les critères d’éligibilité“. Alter 7, Nr. 1 (Januar 2013): 20–31. http://dx.doi.org/10.1016/j.alter.2012.09.002.
Der volle Inhalt der QuelleNoël, Isabelle. „Qui sont les élèves à besoins éducatifs particuliers ? La part d’aléatoire du signalement pour une mesure d’aide renforcée de pédagogie spécialisée dans un canton suisse“. Alter 15, Nr. 2 (April 2021): 153–64. http://dx.doi.org/10.1016/j.alter.2020.11.001.
Der volle Inhalt der QuelleVrignat, Pascal, und Estelle Courtial. „Un challenge pour des élèves ingénieurs dans le contexte de l’industrie du futur“. J3eA 21 (2022): 2009. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222009.
Der volle Inhalt der QuelleSzafrajzen, Barbara. „Usage d’une ressource pédagogique pour valoriser ses compétences et professionnaliser ses expériences : le cas du ePortfolio“. Revue Communication & professionnalisation, Nr. 13 (25.01.2023): 77–92. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.v13i13.65283.
Der volle Inhalt der QuelleGajda, Roman T. „Post-war development of geography in Poland“. Cahiers de géographie du Québec 5, Nr. 10 (12.04.2005): 267–77. http://dx.doi.org/10.7202/020314ar.
Der volle Inhalt der QuelleRABIAZA, A., X. HUMBERT, A. JARDEL, B. SOULIE, M. BANSARD und F. LE BAS. „Évolution de la mobilisation des compétences au cours du DES de médecine générale à travers les groupes d’échanges de pratiques (GEP)“. EXERCER 31, Nr. 166 (01.10.2020): 375–77. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.375.
Der volle Inhalt der QuelleVrignat, Pascal, David Delouche, Manuel Avila, Stéphane Begot, Christophe Bardet, Florent Duculty und Frédéric Kratz. „Objets Connectés : Mise en oeuvre d’un challenge intitulé « Industrie du futur, c’est maintenant ! » dans le cadre d’un enseignement pour des élèves ingénieurs“. J3eA 18 (2019): 0002. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20190002.
Der volle Inhalt der QuelleGardet, Mathias. „Instituteurs et éducateurs spécialisés : le choc des cultures“. Diversité 158, Nr. 1 (2009): 122–29. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.3155.
Der volle Inhalt der QuelleSeknadjé-Askénazi, José. „Le projet d'aide pédagogique spécialisé : étayages et paradoxes“. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 66, Nr. 2 (2014): 243. http://dx.doi.org/10.3917/nras.066.0243.
Der volle Inhalt der QuelleLépine, Valérie, Fabienne Martin-Juchat und Thierry Ménissier. „Renouveler les modèles de la communication et de la coopération par l'improvisation : Org’impro, une recherche-action innovante“. Revue Communication & professionnalisation, Nr. 4 (26.01.2017): 162–78. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi4.813.
Der volle Inhalt der QuelleLepetit, A., L. Nohales, A. Colin und D. Sebbane. „La réforme du 3e cycle des études médicales appliquées au Diplôme d’études spécialisées de psychiatrie : souhaits des internes pour l’évolution de l’internat et du post-internat. Résultats d’une enquête nationale de l’Association française fédérative des étudiants en psychiatrie (AFFEP)“. European Psychiatry 29, S3 (November 2014): 619–20. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.104.
Der volle Inhalt der QuelleEl Massioui, Nora, und Floréal Sotto. „Valeurs et anti-discrimination à l’école : inculquer ou incarner ? Témoignage“. Diversité 182, Nr. 1 (2015): 104–10. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.4146.
Der volle Inhalt der QuelleTatilon, Claude. „Pédagogie du traduire : les tâches cognitives de l’acte traductif“. Meta 52, Nr. 1 (12.03.2007): 164–71. http://dx.doi.org/10.7202/014731ar.
Der volle Inhalt der QuelleRaki, Abderrahmane, Nicolas Navarro, Christophe Arbus und Juliette Salles. „Mise en place et évaluation préliminaire d’un séminaire de formation à l’entretien motivationnel pour des internes de psychiatrie de première année“. Pédagogie Médicale 22, Nr. 3 (2021): 147–55. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021011.
Der volle Inhalt der QuelleHaye, Isabelle, und Amélie Courtinat-Camps. „Pratique pédagogique en unité d'enseignement pour élèves autistes : témoignage d'une enseignante spécialisée“. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 60, Nr. 4 (2012): 157. http://dx.doi.org/10.3917/nras.060.0157.
Der volle Inhalt der QuelleGlikman, Viviane. „Il était une fois... la formation à distance“. Médiations et médiatisations, Nr. 6 (24.06.2021): 3–11. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.228.
Der volle Inhalt der QuelleCormier, Monique C. „Traduction de textes destinés à des spécialistes : approche pédagogique“. Meta: Journal des traducteurs 36, Nr. 2-3 (1991): 440. http://dx.doi.org/10.7202/002394ar.
Der volle Inhalt der QuellePerrin, Céline, und Nicole Poteaux. „Comment favoriser l’engagement dans les tâches pédagogiques du clinicien enseignant de médecine d’urgence ?“ Pédagogie Médicale 20, Nr. 1 (2019): 13–22. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020001.
Der volle Inhalt der QuelleMeyer, Florian, Marie-Ève Desrochers und Clara Dyan-Charles. „Utiliser le numérique pour former au numérique : le cas d’un dispositif d’autodiagnostic et d'auto-orientation dynamique pour l'innovation“. Revue hybride de l'éducation 6, Nr. 1 (12.09.2022): 148–89. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1255.
Der volle Inhalt der QuelleFaucher, Christine, und Samuelle Rousseau Lamontagne. „Perceptions de la Culture des Jeunes chez des Enseignant.e.s Spécialistes en Arts au Secondaire et Stratégies pour L’intégrer à L’Enseignement“. Canadian Review of Art Education 50, Nr. 1 (26.06.2024): 78–94. http://dx.doi.org/10.26443/crae.v50i1.1126.
Der volle Inhalt der QuelleImbert, Arthur. „Les dispositions de classe au travail“. Sociétés contemporaines N° 130, Nr. 2 (24.05.2024): 39–67. http://dx.doi.org/10.3917/soco.130.0039.
Der volle Inhalt der QuelleMohamed Faouzi, IMESSAOUDENE, und KAOUADJI Charef Eddine. „La pédagogie des discours scientifiques et techniques en contexte plurilingue“. Langues & Cultures 1, Nr. 02 (25.12.2020): 33–42. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v1i02.84.
Der volle Inhalt der QuelleButhmann, Virginie, Audrey Ziegler und Myriam Janin. „Les effets du coenseignement sur l’apprentissage d’élèves de collège“. Revue hybride de l'éducation 5, Nr. 1 (05.11.2021): 121–35. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v5i1.1172.
Der volle Inhalt der QuelleEL HUSSEINI, Dima. „La qualité de la traduction spécialisée : révision dans les contextes pédagogique et professionnel“. مجلة الآداب والعلوم الإنسانیة 85, Nr. 2 (01.07.2017): 449–73. http://dx.doi.org/10.21608/fjhj.2017.93700.
Der volle Inhalt der QuelleAnthouard, Lea. „Une rencontre de handball en « mixité » : compte-rendu d’expérimentation pédagogique à partir du modèle du Processus de production du handicap (PPH)“. Développement Humain, Handicap et Changement Social 23, Nr. 1 (14.02.2022): 71–81. http://dx.doi.org/10.7202/1086237ar.
Der volle Inhalt der QuelleHuberman, Michael. „Enseignement et professionnalisme : des liens toujours aussi fragiles“. Articles 19, Nr. 1 (10.10.2007): 77–85. http://dx.doi.org/10.7202/031601ar.
Der volle Inhalt der QuelleSid-Lakhdar, Boumédiene. „Le corps pédagogue : un projet interdisciplinaire au lycée d'Alembert à Paris“. Diversité 160, Nr. 1 (2010): 53–58. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2010.3246.
Der volle Inhalt der QuelleBenyamina, Habib. „L’utilisation du cédérom dans l’enseignement des langues : avantages et inconvénients“. Traduction et Langues 7, Nr. 1 (31.12.2008): 41–46. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v7i1.399.
Der volle Inhalt der QuelleRuchat, Martine. „Une clinique pédagogique pour les enfants de l’hôpital psychiatrique de Genève, 1944-1955“. Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 23, Nr. 1 (01.09.2021): 171–85. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.023.0171.
Der volle Inhalt der QuelleYOUNG, Michael. „Programmes d’études et démocratie“. Sociologie et sociétés 23, Nr. 1 (30.09.2002): 189–200. http://dx.doi.org/10.7202/001845ar.
Der volle Inhalt der QuelleToullec-Théry, Marie. „Les enseignants spécialisés à dominante pédagogique à l'école primaire : recherche, action et formation“. Carrefours de l'éducation 24, Nr. 2 (2007): 183. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.024.0183.
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