Zeitschriftenartikel zum Thema „Outlines, syllabit“
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Strimel, Morgan, und Jason Northrup. „Syllabus Statements: A Point of Visibility for Disability Services“. Journal of Postsecondary Student Success 2, Nr. 1 (27.10.2022): 54–68. http://dx.doi.org/10.33009/fsop_jpss130566.
Der volle Inhalt der Quelleorva, Abo, Sow miya, Sow miya und Naga rajan. „Student Syllabus Tracker“. International Academic Journal of Science and Engineering 9, Nr. 2 (16.07.2022): 05–10. http://dx.doi.org/10.9756/iajse/v9i2/iajse0907.
Der volle Inhalt der QuelleLefebvre, Carol A. „Removable partial denture design outline syllabus“. Journal of Prosthetic Dentistry 65, Nr. 1 (Januar 1991): 157–58. http://dx.doi.org/10.1016/0022-3913(91)90076-9.
Der volle Inhalt der QuelleZajdler, Ewa. „W polu widzenia: morfem i grafem 見 jiàn ‘widzieć’ we współczesnym języku chińskim“. Słowo. Studia językoznawcze 13 (2022): 492–503. http://dx.doi.org/10.15584/slowo.2022.13.33.
Der volle Inhalt der QuelleHerbert, James T. „A Selective Review of Rehabilitation Services and Disabilities Studies Syllabi“. Rehabilitation Research, Policy, and Education 37, Nr. 2 (01.06.2023): 106–20. http://dx.doi.org/10.1891/re-21-35.
Der volle Inhalt der QuelleChovancová, Barbora. „Needs Analysis and Esp Course Design: Self-Perception of Language Needs Among Pre-Service Students“. Studies in Logic, Grammar and Rhetoric 38, Nr. 1 (01.09.2014): 43–57. http://dx.doi.org/10.2478/slgr-2014-0031.
Der volle Inhalt der QuelleAndersen, Torben. „An outline of Lulubo phonology“. Studies in African Linguistics 18, Nr. 1 (01.04.1987): 40–65. http://dx.doi.org/10.32473/sal.v18i1.107478.
Der volle Inhalt der QuelleALBAR, M. „An Outline of a Syllabus in Islamic Medical Jurisprudence“. Journal of King Abdulaziz University-Medical Sciences 3, Nr. 1 (1993): 21–26. http://dx.doi.org/10.4197/med.3-1.3.
Der volle Inhalt der QuelleFilipczuk-Rosińska, Sylwia. „Developing an aviation-based syllabus for PAFU officer-cadets“. Przegląd Nauk o Obronności, Nr. 16 (31.10.2023): 100–116. http://dx.doi.org/10.37055/pno/174600.
Der volle Inhalt der QuelleRomanichevа, Elena S. „The methodological system of T.F. Kurdyumova, embodied in syllabi and textbooks“. Literature at School, Nr. 6, 2020 (2020): 101–12. http://dx.doi.org/10.31862/0130-3414-2020-6-101-112.
Der volle Inhalt der QuelleHenson, Brea. „Using Curriculum Mapping to Understand Information Literacy in Political Science Curricula“. portal: Libraries and the Academy 23, Nr. 4 (Oktober 2023): 717–44. http://dx.doi.org/10.1353/pla.2023.a908699.
Der volle Inhalt der QuelleOdvárko, Oldrich, und Jan Troják. „The Education of Mathematically Gifted Pupils in Czechoslovakia“. Gifted Education International 6, Nr. 2 (September 1989): 104–8. http://dx.doi.org/10.1177/026142948900600208.
Der volle Inhalt der QuelleMeiristiani, Noeris, und Ihda Rosdiana. „ESP Needs Analysis for Syllabus Design in Communication Science Study Program: A Learning-Centred Approach“. English Focus: Journal of English Language Education 1, Nr. 1 (05.12.2017): 54–59. http://dx.doi.org/10.24905/efj.v1i1.21.
Der volle Inhalt der QuelleBhattacharja, Shishir. „Outlines of Bengali Phonology in the light of Generative Phonotactic“. Dhaka University Journal of Linguistics 2, Nr. 4 (18.01.2011): 93–114. http://dx.doi.org/10.3329/dujl.v2i4.6901.
Der volle Inhalt der QuelleHitch, Doug. „Inuktitut Syllabics and Microcomputers“. section I 38, Nr. 1 (30.09.2002): 56–72. http://dx.doi.org/10.7202/003072ar.
Der volle Inhalt der QuelleAdegbenro, Grace Adanma. „Understanding the National Curriculum and Breaking Down Same Into Weekly Scheme of Work to Ensure Completion“. British Journal of Education, Learning and Development Psychology 4, Nr. 2 (27.11.2021): 64–68. http://dx.doi.org/10.52589/bjeldp-rjcws24o.
Der volle Inhalt der QuelleHoffman, Paul R., und Janet A. Norris. „On the Nature of Phonological Development“. Journal of Speech, Language, and Hearing Research 32, Nr. 4 (Dezember 1989): 787–94. http://dx.doi.org/10.1044/jshr.3204.787.
Der volle Inhalt der QuelleAyo-Odifiri, Solomon Oisasoje. „A REVIEW OF ISSUES AND OPPORTUNITIES OF ARCHI-PRENEURSHIP PRACTICE IN NIGERIA“. DIMENSI (Journal of Architecture and Built Environment) 50, Nr. 1 (06.07.2023): 21–30. http://dx.doi.org/10.9744/dimensi.50.1.21-30.
Der volle Inhalt der QuelleBRETT, PAUL. „Developing cross-cultural competence in business through multimedia courseware“. ReCALL 12, Nr. 2 (November 2000): 196–208. http://dx.doi.org/10.1017/s0958344000000628.
Der volle Inhalt der QuelleFrantzich, Stephen E. „Congress: The Legislative Process“. News for Teachers of Political Science 54 (1987): 7–9. http://dx.doi.org/10.1017/s0197901900000441.
Der volle Inhalt der QuelleHughes, Patricia. „If Freud had not been a doctor …“. Psychiatric Bulletin 19, Nr. 7 (Juli 1995): 430–33. http://dx.doi.org/10.1192/pb.19.7.430.
Der volle Inhalt der QuelleMurtiningsih, Tenny, und Rizky Amelia. „Designing an English Syllabus for Architecture Students: Matching Students’ English Skills and Future Jobs“. SALEE: Study of Applied Linguistics and English Education 4, Nr. 1 (25.01.2023): 129–47. http://dx.doi.org/10.35961/salee.v4i1.617.
Der volle Inhalt der QuelleCho, Jinsuk, und Youngmee Jeon. „A Case Study on Competency-based Syllabus Design for College Students“. Korea Association of Yeolin Education 31, Nr. 2 (30.03.2023): 1–21. http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2023.31.2.1.
Der volle Inhalt der QuelleAdams, Francis Hull. „2014 revised social studies syllabus for colleges of education in Ghana-matters arising“. Journal of Educational Development and Practice 7, Nr. 2 (01.12.2016): 88–108. http://dx.doi.org/10.47963/jedp.v7i.971.
Der volle Inhalt der QuelleMaksymenko, L. „Lexical and Grammatical Aspects of English Translation“. Vìsnik KNLU. Serìâ “Psihologìâ ta Pedagogìka” / Visnyk KNLU. Series "Pedagogy and Psychology" 39 (11.03.2024): 66–75. http://dx.doi.org/10.32589/2412-9283.39.2023.299215.
Der volle Inhalt der QuelleVaught, Sabina, Damien Sojoyner und Connie Wun. „A Collaborative Experiment in Building Anti-Carceral Pedagogies“. Ethnic Studies Review 45, Nr. 2-3 (2022): 53–61. http://dx.doi.org/10.1525/esr.2022.45.2-3.53.
Der volle Inhalt der QuelleSumner, Jane Lawrence. „The Gender Balance Assessment Tool (GBAT): A Web-Based Tool for Estimating Gender Balance in Syllabi and Bibliographies“. PS: Political Science & Politics 51, Nr. 02 (30.01.2018): 396–400. http://dx.doi.org/10.1017/s1049096517002074.
Der volle Inhalt der QuellePetrov, Alexander Mikhailovich. „«STAND IN SPLENDOR OF YOUR GLORY, PETROZAVODSK!»: POEMS OF T. V. BALANDIN IN THE CONTEXT OF THE RUSSIAN POETIC TRADITION OF THE 18TH CENTURY“. Russkaya literatura 2 (2023): 62–73. http://dx.doi.org/10.31860/0131-6095-2023-2-62-73.
Der volle Inhalt der QuelleCalderón Méndez, Rafael. „The Citizen Habitus in the Costa Rican Civic Education Program from the Ethics, Esthetics, and Citizenship Project“. Revista Ensayos Pedagógicos 18, Nr. 2 (30.12.2023): 1–20. http://dx.doi.org/10.15359/rep.18-2.11.
Der volle Inhalt der QuelleSzydło, Zbigniew A. „History of Fire“. Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology 24, Nr. 1-2 (01.12.2019): 23–43. http://dx.doi.org/10.2478/cdem-2019-0002.
Der volle Inhalt der QuelleCasey, Donal K., Mary Dobbs, Alan Greene, James Lawless und Niamh M. Mulholland. „Transforming Researchers into Educators: Some Reflections on the University College Dublin School of Law Syllabus Design Workshop 2010“. German Law Journal 12, Nr. 7 (01.07.2011): 1510–28. http://dx.doi.org/10.1017/s2071832200017417.
Der volle Inhalt der QuelleSorina, Galina, und . „Informal Text Analytics at the Interface of Theoretical Research and Education“. International Journal of Engineering & Technology 7, Nr. 3.15 (13.08.2018): 314. http://dx.doi.org/10.14419/ijet.v7i3.15.18696.
Der volle Inhalt der QuelleSilva, Rosa, Gisela Soares, Teresa Pataco, Mónica Oliveira, Susana Silva und Cândida Silva. „Describing skills in hotel management syllabi: a view from the field“. International Conference on Tourism Research 15, Nr. 1 (11.05.2022): 405–14. http://dx.doi.org/10.34190/ictr.15.1.321.
Der volle Inhalt der QuelleTroosters, Thierry, Nathalie Tabin, Daniel Langer, Chris Burtin, Michelle Chatwin, Enrico M. Clini, Margareta Emtner et al. „Introduction of the harmonised respiratory physiotherapy curriculum“. Breathe 15, Nr. 2 (Juni 2019): 110–15. http://dx.doi.org/10.1183/20734735.0124-2019.
Der volle Inhalt der QuelleSaputra, Yori Andes, und Asep Herry Hernawan. „Curriculum Development at PT. KAI Training Center Ir. H. Djuanda Bandung“. West Science Interdisciplinary Studies 2, Nr. 01 (22.01.2024): 101–18. http://dx.doi.org/10.58812/wsis.v2i01.580.
Der volle Inhalt der QuelleJassam, Nuthar, Jennifer Lake, Milena Dabrowska, Jose Queralto, Demetrios Rizos, Ralf Lichtinghagen, Hannsjörg Baum et al. „The European Federation of Clinical Chemistry and Laboratory Medicine syllabus for postgraduate education and training for Specialists in Laboratory Medicine: version 5 – 2018“. Clinical Chemistry and Laboratory Medicine (CCLM) 56, Nr. 11 (25.10.2018): 1846–63. http://dx.doi.org/10.1515/cclm-2018-0344.
Der volle Inhalt der QuelleMat Jusoh, Zaihan Hairuzialani, und Faisal @. Ahmad Faisal Abdul Hamid. „History Of Development Of Traditional Islamic Curriculum In Selangor“. Al-Muqaddimah: Online journal of Islamic History and Civilization 6, Nr. 2 (31.12.2018): 42–56. http://dx.doi.org/10.22452/muqaddimah.vol6no2.4.
Der volle Inhalt der QuelleRice, Timothy. „Schools of Music as Social Institutions in Service to Society“. MUSICultures 50 (18.03.2024): 111–31. http://dx.doi.org/10.7202/1110013ar.
Der volle Inhalt der QuelleFadhilah Hamid, Syifa, und Siti Drivoka Sulistyaningrum. „DESIGNING ICT COMPETENCES – INTEGRATED SYLLABUSES OF SPEAKING COURSES (DESIGN AND DEVELOPMENT STUDY OF ENGLISH LANGUAGE EDUCATION PROGRAM SYLLABUSES)“. IJLECR - INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGE EDUCATION AND CULTURE REVIEW 5, Nr. 1 (30.06.2019): 1–13. http://dx.doi.org/10.21009/ijlecr.051.01.
Der volle Inhalt der QuellePieterse, Alex L., Sarah A. Evans, Amelia Risner-Butner, Noah M. Collins und Laura Beth Mason. „Multicultural Competence and Social Justice Training in Counseling Psychology and Counselor Education“. Counseling Psychologist 37, Nr. 1 (12.02.2008): 93–115. http://dx.doi.org/10.1177/0011000008319986.
Der volle Inhalt der QuelleGranja, Fábio Barcellos. „Apontamentos sobre a paragoge no Português Europeu: estudo de caso com base na análise de um dialeto transmontano“. elingUP: Revista eletrónica de Linguística dos Estudantes da Universidade do Porto 12, Nr. 1 (2023): 23–32. http://dx.doi.org/10.21747/1647-4058/eling12_1a2.
Der volle Inhalt der QuelleZhu, Wei. „Source articles as scaffolds in reading to write“. Multiple Perspectives on L1 and L2 Academic Literacy in Asia Pacific and Diaspora Contexts 15, Nr. 1 (30.06.2005): 129–52. http://dx.doi.org/10.1075/japc.15.1.09zhu.
Der volle Inhalt der QuelleMeršnik, Marija, Danijela Đorđević und Jelena Anđelković. „Razvijanje učnih gradiv v visokem šolstvu – študiji primerov pri predmetu angleščina kot strokovni jezik“. Scripta Manent 18, Nr. 1 (15.12.2023): 93–102. http://dx.doi.org/10.4312/sm.18.1.93-102.
Der volle Inhalt der QuelleMunandar, Imam. „A CRITICAL REVIEW OF THE SINGAPORE ENGLISH LANGUAGE SYLLABUS AS AN ADVANCE SYLLABUS IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING (ELT)“. Jurnal As-Salam 4, Nr. 1 (08.06.2020): 46–60. http://dx.doi.org/10.37249/as-salam.v4i1.172.
Der volle Inhalt der QuelleMurray, Robert W. „Early Germanic Syllable Structure Revisited“. Diachronica 8, Nr. 2 (01.01.1991): 201–38. http://dx.doi.org/10.1075/dia.8.2.04mur.
Der volle Inhalt der QuelleMoosavian, Seyyed Ali Zeytoon Nejad. „Using The Interactive Graphic Syllabus In The Teaching Of Economics“. American Journal of Business Education (AJBE) 10, Nr. 2 (31.03.2017): 45–64. http://dx.doi.org/10.19030/ajbe.v10i2.9914.
Der volle Inhalt der QuelleArakawa, Naoko, Andreia Bruno und Ian Bates. „A A Global Comparison of Initial Pharmacy Education Curricula: An Exploratory Study“. INNOVATIONS in pharmacy 11, Nr. 1 (17.03.2020): 18. http://dx.doi.org/10.24926/iip.v11i1.2093.
Der volle Inhalt der QuelleMcNally, Derek. „Principles for Tertiary-Level Astronomy Courses“. Transactions of the International Astronomical Union 24, Nr. 3 (2001): 141–51. http://dx.doi.org/10.1017/s0251107x00000547.
Der volle Inhalt der QuelleStephen Kwabena, Asaah-Junior, und Felix Agyiri Oppusu Paapa. „REFLECTIVE CRITICAL THINKING SKILLS AND ATTITUDE IN SOCIAL STUDIES EDUCATION. THE DILEMMA BETWEEN THEORY AND PRACTICE“. International Journal of Advanced Research 9, Nr. 11 (30.11.2021): 856–67. http://dx.doi.org/10.21474/ijar01/13813.
Der volle Inhalt der QuelleBarsanas, Eulalie C., und Pablito Baybado. „The Theology of Interreligious Dialogue as a Foundation for a Proposed IRD - Based Theology Syllabus in a Catholic College in Bukidnon“. British Journal of Multidisciplinary and Advanced Studies 4, Nr. 3 (18.05.2023): 85–100. http://dx.doi.org/10.37745/bjmas.2022.0194.
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