Dissertationen: „O³“

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Ferraz, Marina Von Ammon Ribeiro. „Avalia????o da fun????o da m??o nos pacientes com mucopolissacaridose“. Escola Bahiana de Medicina e Sa??de P??blica, 2017. http://www7.bahiana.edu.br//jspui/handle/bahiana/2558.

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Submitted by Carla Santos (biblioteca.cp2.carla@bahiana.edu.br) on 2018-10-19T17:54:47Z No. of bitstreams: 1 Disserta????o vers??o FINAL Marina Ferraz (3).pdf: 1502315 bytes, checksum: e98dc9fa59178eb9cbf8525fb6e678e7 (MD5)
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este estudo objetiva avaliar a fun????o da m??o em pacientes com Mucopolissacaridose (MPS). M??todos: estudo anal??tico cross-seccional em dois grupos com idades de 8 e 21 anos: pacientes com MPS e indiv??duos sem MPS. Dados cl??nicos e demogr??ficos foram coletados de 15 indiv??duos com MPS e de 44 participantes sem MPS. A avalia????o da fun????o da m??o foi baseada na vers??o brasileira do MHQ. Para avaliar essa fun????o, foram apresentadas a pontua????o global, assim como as pontua????es de cada dom??nio, considerando os grupos. Resultados: a m??dia de idade do grupo MPS foi de 11,73 (4,39) e a idade do grupo comparativo foi 12,80 (3,96). Todos os indiv??duos avaliados foram capazes de completar o question??rio MHQ. O grupo sem MPS teve suas principais caracter??sticas sociodemogr??ficas semelhantes ao grupo sem MPS. O grupo com MPS demonstrou comprometimento importante da fun????o da m??o. O dom??nio Fun????o da m??o direita de 66,00 ?? 23,05 (versus 93,18 ??11,46); Fun????o da m??o esquerda 62,33 ?? 20,86 (versus 83,91 ?? 17,58); AVD conjunto 45,60 ?? 29,88 (versus 95,78 ?? 8,49); Escola 56,00 ?? 32,68 (versus 95,68 ?? 11,08); Dor 20,67 ?? 30,87 (versus 98,77 ?? 3,58); Apar??ncia m??o direita 77,80 ?? 11,16 (versus 71,59 ?? 21,37); Apar??ncia m??o esquerda 77,80 ?? 11,16 (versus 71,51 ?? 20,92); Satisfa????o m??o direita 74,47 ?? 27,12 (versus 94,21 ?? 14,94); Satisfa????o m??o esquerda 74,67 ?? 27,24 (versus 98,77 ?? 3,59). Conclus??o: indiv??duos afetados pela MPS apresentam pontua????es mais baixas na avalia????o da fun????o da m??o, atividades da vida di??ria, atividades escolares e dor. Apenas nos dom??nios de Est??tica e Apar??ncia os grupos possu??ram resultados similares. Trata-se de uma avalia????o de m??o com um question??rio subjetivo de aplicabilidade ampla, validado para portadores de MPS e com grupo compara????o usando popula????o an??loga.

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Franzoni, Juliana Ribeiro Alves. „GestÃ£o democrÃ¡tica e prÃ¡ticas participativas na educaÃ§Ã£o infantil“. reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2015. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/162574.

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DissertaÃ§Ã£o (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de CiÃªncias da EducaÃ§Ã£o, Programa de PÃ³s-GraduaÃ§Ã£o em EducaÃ§Ã£o, FlorianÃ³polis, 2015.
Made available in DSpace on 2016-05-24T17:22:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 339601.pdf: 1134069 bytes, checksum: 2fb683b6d7a825469c9263730a946db4 (MD5) Previous issue date: 2015
Esta pesquisa, em nÃvel de mestrado, apresenta como objetivo geral compreender como os profissionais, as famÃlias e as crianÃ§as vivenciam o processo de gestÃ£o e participaÃ§Ã£o e como estas prÃ¡ticas orientam a organizaÃ§Ã£o das instituiÃ§Ãµes educativas para a infÃ¢ncia. Partindo deste objetivo mais amplo, os objetivos especÃficos foram sendo tambÃ©m definidos: Evidenciar do ponto de vista histÃ³rico e teÃ³rico, a construÃ§Ã£o do conceito de ?gestÃ£o democrÃ¡tica?, destacando sua presenÃ§a nos documentos oficiais que estruturam a organizaÃ§Ã£o das instituiÃ§Ãµes de educaÃ§Ã£o infantil; Conhecer e analisar como o processo de participaÃ§Ã£o Ã© vivenciado pelos diferentes sujeitos (profissionais, famÃlias e crianÃ§as) a partir da efetivaÃ§Ã£o, ou nÃ£o, de diferentes estratÃ©gias de democratizaÃ§Ã£o das relaÃ§Ãµes internas; Compreender os limites e possibilidades de efetivaÃ§Ã£o de um espaÃ§o democrÃ¡tico a partir do ponto de vista dos sujeitos que dialogam diretamente com as exigÃªncias de participaÃ§Ã£o das crianÃ§as (os profissionais e as famÃlias). Diante da complexidade da temÃ¡tica abordada nesta investigaÃ§Ã£o, optou-se por um estudo de caso numa creche pÃºblica municipal. Foram realizadas anÃ¡lises documentais, observaÃ§Ãµes do cotidiano educativo, entrevistas semiestruturadas com os profissionais e questionÃ¡rios com os familiares. A gama de informaÃ§Ãµes obtidas no campo foram agrupadas em trÃªs categorias de anÃ¡lise: ParticipaÃ§Ã£o regulamentada; ParticipaÃ§Ã£o entendida como um entrave e ParticipaÃ§Ã£o reivindicada ou como um instrumento da dialogicidade. Ao longo da pesquisa e nas anÃ¡lises buscou-se suporte teÃ³rico e diÃ¡logos com diferentes autores, tais como: Boaventura de Souza Santos (2002, 2003, 2008), crÃtico do projeto da modernidade; Naura Ferreira (2004, 2013), Arroyo (2008), Vitor Paro (1997) e Bianca CÃ´rrea (2008), estudiosos da gestÃ£o democrÃ¡tica; e Sarmento, Soares e TomÃ¡s (2007), entre outros autores que tem se dedicado aos estudos e pesquisas na Ã¡rea da educaÃ§Ã£o Infantil. Os dados da pesquisa apontam os muitos desafios que ainda se impÃµem para a concretizaÃ§Ã£o de prÃ¡ticas democrÃ¡ticas nas instituiÃ§Ãµes de educaÃ§Ã£o infantil quando se pensa em incluir as crianÃ§as, suas famÃlias e os profissionais.

Resumen : Esta investigaciÃ³n, el nivel de maestrÃa, tiene como objetivo general entender cÃ³mo los profesionales, las familias y los niÃ±os experimentan el proceso de gestiÃ³n y participaciÃ³n y cÃ³mo estas prÃ¡cticas guÃan la organizaciÃ³n de las instituciones educativas para los niÃ±os. A partir de este objetivo mÃ¡s amplio, los objetivos especÃficos eran bien definidos: 1) Para demostrar el punto de vista histÃ³rico y teÃ³rico, el concepto de la construcciÃ³n de la "gestiÃ³n democrÃ¡tica", destacando su presencia en los documentos oficiales que estructuran la organizaciÃ³n de las instituciones para la primera infancia; 2) Identificar cÃ³mo el proceso de participaciÃ³n es experimentado por diferentes personas (profesionales, familias y niÃ±os) a partir de la realizaciÃ³n o no de diferentes estrategias de democratizaciÃ³n de las relaciones internas; 3) Para entender los lÃmites y posibilidades de realizaciÃ³n de un espacio democrÃ¡tico desde el punto de vista de los temas que el diÃ¡logo directo con los requisitos de participaciÃ³n de los niÃ±os (profesionales y familias). Dada la complejidad del tema abordado en esta disertaciÃ³n, elegÃ un estudio de caso sobre un pÃºblico municipal guarderÃa. ExÃ¡menes teÃ³ricos, se realizaron observaciones de entrevistas diarias educativas, semi-estructuradas con profesionales y cuestionarios con los familiares. La gama de la informaciÃ³n recogida en el campo se agruparon en tres categorÃas de anÃ¡lisis: 1) la participaciÃ³n regulada 2) la participaciÃ³n entendida como un obstÃ¡culo 3) reclamado ParticipaciÃ³n o como un instrumento de diÃ¡logo. A lo largo de esta investigaciÃ³n me apoya en las discusiones por la crÃtica a los autores del proyecto de la modernidad, como Boaventura de Souza Santos (2002, 2003, 2008), Naura Ferreira (2004, 2013), Arroyo (2008), Sarmento Soares y Thomas (2007). El punto de datos de la encuesta a los muchos desafÃos que aÃºn se imponen a la realizaciÃ³n de la prÃ¡ctica democrÃ¡tica en las instituciones de la primera infancia.

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Costa, Jo?o Vicente R?go. „Gest?o da informa??o: em pauta a rela??o egressos - curso de gradua??o como subs?dio para o planejamento de a??es de educa??o continuada“. PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM GEST?O DA INFORMA??O E DO CONHECIMENTO, 2017. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/24621.

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Esta pesquisa teve como objetivo identificar de que maneira acontece a interlocu??o entre o curso de gradua??o em Engenharia de Produ??o da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN e os seus egressos, para o planejamento de atividades de educa??o continuada. A pesquisa, caracterizada como um estudo de caso, de abordagem mista, adotou o m?todo quadripolar, o qual ? recomendado para investiga??es cient?ficas na ?rea das Ci?ncias Sociais Aplicadas. No tocante a revis?o bibliogr?fica, considerou-se conceitos como gest?o e media??o da informa??o e as v?rias vertentes da educa??o continuada, al?m de autores que estudaram a import?ncia do relacionamento com os egressos para as Institui??es de Ensino Superior. Almejando viabilizar uma proposta para o desenvolvimento de um canal de comunica??o entre os gestores do curso de Engenharia de Produ??o da UFRN e seus egressos, para o planejamento de a??es de educa??o continuada, a pesquisa utilizou duas t?cnicas de coleta de informa??es: o question?rio eletr?nico, para os egressos, e a entrevista, para os coordenadores da gradua??o e da p?s-gradua??o, al?m do chefe do departamento de Engenharia de Produ??o. O question?rio eletr?nico obteve 27,78% de retorno, sendo os dados tratados por meio de an?lise descritiva, com o aux?lio do editor de planilhas Microsoft Excel. Para a an?lise das entrevistas, utilizou-se o m?todo de an?lise de conte?do. Como resultados da pesquisa, observou-se de um modo geral, a potencialidade da constru??o de um canal para mediar a rela??o egressos-curso, tendo em vista que a maioria dos egressos se mostrou disposta a manter relacionamento com o curso, elegendo por meio das redes sociais a forma mais conveniente para a ocorr?ncia dessa rela??o. Al?m disso, uma parte expressiva dos egressos demandou a??es de educa??o continuada ap?s a conclus?o do curso, apontando a ?rea das engenharias como a mais buscada. Nas entrevistas, os gestores destacaram a import?ncia de se manter um relacionamento com os egressos, voltado para subsidiar decis?es no tocante as a??es do curso. Apesar disso, poucas s?o as a??es de comunica??o efetiva com os egressos e as existentes s?o operacionalizadas de forma prec?ria. Diante disso, entende-se que este estudo possa contribuir para que a institui??o desenvolva formas de contato mais efetivas com os seus egressos, n?o apenas no que diz respeito ? educa??o continuada, mas em outras a??es institucionais.
This research had as an objective to identify how the dialogue occurs between the undergraduate program in Management Engineering from UFRN and its alumni, for planning on continuing educational activities. The research, characterized as a case study, of varied approach, adopted a quadripolar method, in which is recommended for scientific investigations in the area of Applied Social Sciences. Regarding the literature review, it was considered concepts as management and measuring of information and many aspects of continued education, moreover the authors that studied the importance of the relationship with alumni and the Higher Education Institutions. Aiming to make feasible a proposal for the development of a communication channel between the managers of the program in Management Engineering from UFRN and its alumni, for planning on continuing educational activities, the research used two techniques for collecting information: an online survey for the graduates, and the interview, for the managers of the Management Engineering. The online survey obtained 27,78% return, being the data processed by means of descriptive analysis, with the aid of Microsoft Excel worksheets. For the analysis of the interviews, we used the method of content analysis. As search results, in general, the potential of building a canal to mediate the relationship between graduates, considering that most graduates proved willing to maintain relationship with the course, electing through social networks the most convenient for the occurrence of this relationship. In addition, a significant part of the graduates demanded actions of continued education upon completion of the course, pointing to the area of engineering as the most sought. In the interviews, the managers highlighted the importance of keeping a relationship with the alumni, providing sources on decisions regarding actions on the program. Despite this, there are few actions of effective communication with the alumni, and the existing ones are operated poorly. That being said, it is understood that this study can contribute so that the institution can develop more effective ways of contact with its alumni, not only regarding the continued education, but also in other institutional actions.

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Gonzatti, S?nia Elisa Marchi. „Contribui??es do Pibid para a forma??o inicial de professores : a terceira margem do rio“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2015. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6245.

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This study focuses on the main contributions of the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (PIBID) to qualify teachers? initial education from an innovation educational perspective. Innovation is conceived from a theoretical and epistemological perception presuming tension and ruptures of principles supporting prevailing education models. Such approach was chosen since PIBID is an innovative program, which aims to tension educational teaching models and enhance the interaction between university and school. The theoretical-methodological investigation attempted to discuss teaching initiation as innovative proposal in the context of teachers? education. Regarding to methodology, a case study was carried out as an interdisciplinary subproject of PIBID in a Community Institution of Higher Education of Rio Grande do Sul. Data was collected through interviews and observations with the scholarship teamwork in three partner schools. Aiming at discussing educational innovation in the program, two study approaches were developed. The first one aimed to reflect on the contributions of PIBID regarding the models of teaching education. Reconsidering connection between theory and practice and the interdisciplinary perspective and the school as a learning teaching environment are empirical highlighted aspects that indicate ruptures and innovation regarding such models. The second study approach aimed to investigate the interaction of PIBID with the school culture. Interdisciplinary practice and epistemological and methodological implications emerge as the main factors that cause tensions and ruptures with the school culture hegemony. Results indicate that teaching initiation as an experience of teacher education reinvention has become an area of confluence and contrast of perspectives, beliefs and conceptions about teaching. Therefore, PIBID ? herewith designed as the third bank of the river - has fulfilled its purpose concerning teacher?s education.
Este estudo apresenta as principais contribui??es do Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia (Pibid) para qualificar a forma??o inicial de professores, na perspectiva da inova??o educativa. A inova??o ? concebida segundo uma perspectiva te?rico-epistemol?gica que pressup?e rupturas e tensionamentos com os princ?pios que sustentam os modelos formativos dominantes. Optamos por essa abordagem tendo em vista que o Pibid ? um programa de car?ter inovador, que visa a tensionar os modelos de forma??o docente e a intensificar a intera??o entre universidade e escola. O percurso te?rico-metodol?gico da investiga??o foi concebido buscando discutir a tese da inicia??o ? doc?ncia como proposta inovadora no ?mbito da forma??o docente. Em termos metodol?gicos, foi realizado um estudo de caso no ?mbito do subprojeto Interdisciplinar do Pibid em uma Institui??o de Ensino Superior comunit?ria do Rio Grande do Sul. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas e de observa??es de campo junto aos grupos de trabalho dos bolsistas em tr?s escolas parceiras. Na dire??o de discutir a tese da inova??o educativa constru?da nesse programa, desenvolvemos dois enfoques de an?lise. O primeiro deles visa a refletir sobre as contribui??es do Pibid no que diz respeito aos modelos de forma??o docente. A ressignifica??o da rela??o entre pr?tica e teoria, a perspectiva interdisciplinar e a escola como um espa?o de aprendizagem sobre a doc?ncia s?o os aspectos emp?ricos destacados que sinalizam rupturas e inova??es no que diz respeito a esses modelos. O segundo enfoque de an?lise intenta investigar a intera??o do Pibid com a cultura escolar. As pr?ticas interdisciplinares e suas implica??es epistemol?gicas e metodol?gicas emergem como o principal fator que provoca tensionamentos e rupturas com a cultura escolar hegem?nica. Os resultados apresentados indicam que a inicia??o ? doc?ncia, como experi?ncia de reinven??o da forma??o docente, tem se constitu?do como um espa?o de conflu?ncia e de contraste de perspectivas, de cren?as e concep??es sobre a doc?ncia. Portanto, o Pibid ? concebido nesse estudo com o a terceira margem do rio - tem cumprido os seus prop?sitos no que tange ? inova??o na forma??o de professores.

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Santos, Rosim?ri dos. „Avalia??o no ensino interdisciplinar de ci?ncias sob a perpectiva discente“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2006. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3400.

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O objetivo desta disserta??o foi pesquisar a percep??o do aluno das disciplinas de Ci?ncias sobre o processo de avalia??o da aprendizagem. Investigou-se o tipo de envolvimento do aluno na avalia??o. A investiga??o foi realizada com alunos e professores da terceira s?rie do Ensino M?dio de uma escola p?blica de Porto Alegre. O foco do trabalho foi a an?lise dos aspectos que envolvem a participa??o do estudante na constru??o do processo de avalia??o em atividades interdisciplinares. Os pressupostos da pesquisa relacionam-se ? avalia??o da aprendizagem, ? investiga??o necess?ria para uma avalia??o qualitativa e participativa, ?s quest?es ?ticas vinculadas ?s rela??es de poder, autoridade e autonomia, aos valores entre educando e educador e tend?ncias para os novos caminhos da avalia??o a serem implementadas pela escola neste novo s?culo, ? renova??o do ensino de Ci?ncias e ?s concep??es que influenciam os novos curr?culos escolares. A metodologia proposta envolveu a reda??o de depoimentos pelos alunos sobre o processo de avalia??o realizado pelos professores. A partir da an?lise de conte?do dos textos foram selecionados dez alunos para entrevista, com objetivo de esclarecer quest?es surgidas na an?lise dos depoimentos. O estudo apresenta evid?ncias de que os professores est?o promovendo mudan?as no processo de ensino e aprendizagem e, conseq?entemente, na avalia??o. ? feita uma escuta atenta ao estudante sobre o qu? e como ele aprende, a partir do momento em que se envolve na execu??o de uma proposta de trabalho, que precisa ser coerente com os seus interesses e suas necessidades.

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Brito, Andr? C?mara de. „Flota??o por ar dissolvido como p?s-tratamento de efluentes de lagoas de estabiliza??o“. PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM ENGENHARIA SANIT?RIA, 2016. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/21687.

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Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES)
Para tratamento de esgotos dom?sticos lagoas de estabiliza??o possuem importantes vantagens, como elevada efici?ncia na remo??o de mat?ria org?nica e organismos patog?nicos, n?o utiliza??o de energia el?trica e facilidade operacional, principalmente em regi?es de clima tropical. Por outro lado, uma de suas desvantagens ? a elevada concentra??o de s?lidos suspensos, principalmente devido a biomassa algal. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a efici?ncia de remo??o da flota??o por ar dissolvido (FAD) no p?s-tratamento de efluentes de lagoas de estabiliza??o. Para os ensaios com a FAD (coagula??o-flocula??o-flota??o) foi utilizado um flotateste de bancada. Foi planejado um delineamento experimental tipo fatorial aleat?rio, utilizando o crit?rio ka-1, em que k ? o n?mero de n?veis (k=3: menor, central, maior) e a ? o n?mero de fatores (a=4: dose de coagulante, taxa de recircula??o de ?gua saturada, pH e tempo de flocula??o), com ensaios realizados em triplicata, para os coagulantes policloreto de alum?nio e cloreto f?rrico em efluente de lagoas de facultativa prim?ria e lagoa de matura??o. As amostras do efluente da lagoa facultativa e efluente final da ETE Ponta Negra (Natal) foram coletadas semanalmente, no per?odo da manh?. As seguintes vari?veis foram avaliadas nos efluentes brutos e ap?s os ensaios com FAD: turbidez, s?lidos suspensos totais, cor aparente, DQO, clorofila ?a?, fosforo total, ortofosfato sol?vel e nitrog?nio amoniacal e org?nico. A vari?vel operacional com maior influ?ncia na remo??o as vari?veis avaliadas foi a dose de coagulante para o coagulante PAC e para o coagulante cloreto f?rrico a maior influ?ncia na remo??o das vari?veis foi o pH seguido da dosagem de coagulante. A partir da dosagem otimizada as remo??es nos par?metros analisados atingiram valores entre 66% e 97%. O p?s-tratamento na lagoa facultativa obteve o maior percentual de remo??o nas vari?veis analisadas para os dois coagulantes, assim como o cloreto f?rrico obtive maiores percentuais de remo??o em todas as situa??es.
For treatment of wastewater stabilization ponds have important advantages, such as high efficiency in removing organic matter and pathogens, non-use of electricity and operational ease, especially in tropical regions. On the other hand, one of its disadvantages is the high concentration of suspended solids, mostly due to algal biomass. The objective of this research was to evaluate the removal efficiency flotation by dissolved air (FAD) in the post-treatment stabilization ponds effluent. For tests with the FAD (coagulation-flocculation-flotation) we used a bench flotateste. a random factorial experimental design was planned using the ka-1 criterion, where k is the number of levels (k = 3: low, middle, major) and a is the number of factors (a = 4: coagulant dose saturated, water recirculation rate, pH and flocculation time) with assays performed in triplicate for the coagulant polyaluminium chloride, ferric chloride effluent primary facultative lagoons and maturation pond. Samples of the effluent from the facultative pond and final effluent from the WWTP Ponta Negra (Natal) were collected weekly in the morning. The following variables were evaluated in the raw wastewater and after the tests with FAD: turbidity, total suspended solids, apparent color, COD, chlorophyll "a", total phosphorus, orthophosphate soluble and ammonia and organic nitrogen. The operational variable with higher influence on the removal variables was evaluated coagulant dose for the PAC coagulant and the coagulant ferric chloride to remove the greatest influence variable was the pH followed by coagulant dosage. From the optimized dosage removals in the analyzed parameters reached values between 66% and 97%. The post-treatment in the facultative pond had the highest percentage removal in variables for the two coagulants, and ferric chloride got higher removal percentages in all situations.

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Gomes, Geraldo Santoro. „An?lise de projetos terceirizados de TI sob a ?tica das teorias da ag?ncia e de desenvolvimento de grupos“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2014. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5681.

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Made available in DSpace on 2015-04-14T14:52:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 460074.pdf: 2456142 bytes, checksum: 93b71f804fb8ba237257a45251a5b2a5 (MD5) Previous issue date: 2014-03-31
In the last decades, Information Technology (IT) gained strategic importance for organizations as it acts in several areas of business and work processes. Therefore, IT utilization growth has led to difficulties to deliver all requirements imposed by the market s changes speed. Thus, the care of these opportunities depends on the outsourced IT teams working side-by-side with business experts of the contracting organization. In other hand, despite several decades of experience using this model, outsourced IT projects are still failing at a high rate. The objective was to identify the influences of Theory of Agency and Theory of Group Development in outsourced IT projects results. Based on the literature review a conceptual model comprising three factors from each theory with a total number of 29 variables was proposed. The study used a qualitative phase to develop the survey s instrument, followed by the quantitative phase comprised by the exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory (CFA) to validate the model. The survey was sent out in September 2013 with the purpose of obtaining the data collection. In total 363 valid responses were collected from professionals from different countries, but mostly from Brazil (74 %). The EFA results exceeded the values necessary to validate the integration of the two theories components in one model. Initially, the CFA tested the measurement model, which was refined in three interactions and the results showed a good fit that also confirmed the combination of the two theories in the same model. The discriminant validity has been confirmed, as well as the validity and nomological expression. However, the convergent validity was not validated. Despite the inconclusive results of the measurement model, a structural model was tested and it has achieved all necessary values for a good fit. Thus, the overall objective was achieved with the identification of the influence of TA and TDG in results IT outsourcing projects. The analysis of the joint influence of the two theories on the results of projects was partially confirmed by the CFA, yet was not possible to complete statistical proof of the existence of a theoretical model due to the failure of convergent validity. Statistical analysis allowed the positive assessment of the proposals and the responses from the survey supported the assertion that the variables TA and TDG should be considered together for the achievement of better results in outsourced IT projects.
Nas ?ltimas d?cadas a Tecnologia da Informa??o (TI) ganhou import?ncia estrat?gica para as organiza??es por atuar nas mais diversas ?reas de neg?cios e processos de trabalho. Este crescimento do uso da TI levou a dificuldades em atender a todas as necessidades na velocidade imposta pelo mercado. Assim, o atendimento a estas oportunidades passou a depender do trabalho desenvolvido por equipes de profissionais de TI terceirizados em conjunto com os especialistas de neg?cio da organiza??o contratante. Apesar da experi?ncia de v?rias d?cadas utilizando este modelo, os projetos terceirizados de TI continuam falhando. O objetivo deste trabalho ? de identificar a influ?ncia conjunta da Teoria da Agencia (TA) e da Teoria de Desenvolvimento de Grupos (TDG) nos resultados de projetos de terceiriza??o de TI. Baseado na revis?o da literatura foi proposto um modelo conceitual composto por tr?s fatores oriundos de cada teoria com um n?mero total de 28 vari?veis. O trabalho utilizou-se de uma etapa qualitativa para o desenvolvimento do instrumento de pesquisa, seguido de outra fase quantitativa com a an?lise fatorial explorat?ria (EFA) e confirmat?ria (CFA) para estudo do modelo. A coleta de dados foi elaborada por meio de pesquisa do tipo survey foi enviada em setembro de 2013. No total foram obtidas 363 respostas v?lidas, coletadas a partir de profissionais de diversos pa?ses, sendo a maioria brasileiros (74%). A EFA resultou em um modelo que superou os valores necess?rios para validar a integra??o dos componentes das duas teorias. A CFA testou inicialmente o modelo de mensura??o, o qual foi refinado em tr?s intera??es e o resultado mostrou um ajuste que validou o resultado da combina??o das duas teorias. A validade discriminante foi confirmada, assim como a validade nomol?gica e a de express?o. No entanto, a validade convergente n?o foi validada. Apesar dos resultados n?o conclusivos do modelo de mensura??o, foi testado um modelo estrutural, o qual atingiu todos os valores limites de ajuste. Assim, o objetivo geral do trabalho foi atingido com a identifica??o da influ?ncia da TA e da TDG nos resultados de projetos de terceiriza??o de TI. A an?lise da influ?ncia conjunta das duas teorias sobre os resultados de projetos foi confirmada parcialmente pela CFA, pois n?o foi poss?vel a completa comprova??o estat?stica da exist?ncia de um modelo te?rico em fun??o da falha da validade convergente. Contudo, a an?lise estat?stica permitiu a avalia??o positiva das proposi??es e as respostas obtidas pela survey suportaram a afirma??o de que as vari?veis da TA e da TDG devem ser consideradas em conjunto para o atingimento de melhores resultados em projetos de TI terceirizados.

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Frota, Tarcila Maria Pinheiro. „Incrusta??o em po?o produtor de petr?leo e g?s natural: um estudo de caso“. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2009. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19380.

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Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2015-11-25T20:56:13Z No. of bitstreams: 1 TarcilaMariaPinheiroFrota_DISSERT.pdf: 2847806 bytes, checksum: 145d4638a1cda51760a6a1f51ae48737 (MD5)
Approved for entry into archive by Elisangela Moura (lilaalves@gmail.com) on 2015-11-25T22:37:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TarcilaMariaPinheiroFrota_DISSERT.pdf: 2847806 bytes, checksum: 145d4638a1cda51760a6a1f51ae48737 (MD5)
Made available in DSpace on 2015-11-25T22:37:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TarcilaMariaPinheiroFrota_DISSERT.pdf: 2847806 bytes, checksum: 145d4638a1cda51760a6a1f51ae48737 (MD5) Previous issue date: 2009-07-24
Durante o processo de produ??o de petr?leo ? comum o aparecimento de g?s e ?gua associados. A produ??o pode ser comprometida pela precipita??o de sais inorg? nicos tanto no reservat?rio como no po?o produtor, atrav?s da forma??o de incrusta??o , e ? apontada como prov?vel causa ao dano da forma??o. Nas condi??es de alta temperatura e alta press?o (HTHP), a precipita??o de sais insol?veis pode ser favorecida. Os tipos de incrusta??es mais comuns em campos de petr?leo s?o o carbonato de c?lcio e os sulfatos de c?lcio, estr?ncio e b?rio. Atualmente, novos tipos de incrusta??o v?m despertando aten? ?o especia l como o sulfeto de zinco e de chumbo . Esta s precipita? ?es p ode m ocorrer nos poros da rocha - reservat?rio, na coluna de produ??o e nos equipamentos , provocando obstru??es e a conse qu ente perda da produ??o . Neste trabalho, estudou - se a influ ? ncia da profundidade, press?o e temperatura na composi??o das incrusta??es f ormadas, visando a otimiza??o de tratamentos de remo??o e seu comportamento ao longo da coluna. Foram selecionados 10 res?duos de uma coluna de produ??o (intervalo de 15,4 m a 4061,5 m), que apresentava problemas de corros?o/incrusta??o. Realiza ram - se ensa io s de dissolu??o em ?cidos org?nicos similares aos empregados em opera??es de remo??o desse tipo de incrusta??o. A composi??o majorit?ria foi definida e confirmada p elos testes de dissolu??o e por t?cnicas de Difratometria de Raios - X ( DRX ) , Espectrometria de Fluoresc?ncia de Raios - X ( EFRX ), Microscopia Eletr?nica de Varredura (MEV) . Foram observados res?duos com caracter?sticas distintas, em propor??es diferentes, mostrando uma tend?ncia de aumento e/ou diminui??o de massa com a profundidade. Os resultados obtidos indicam correla??es dos tipos de incrusta??es estudados com a profundidade e, consequentemente, com as condi??es termodin?micas de press?o e temperatura.
Water and gas is a common by - product of the oil production process. Production may be compromised by the precipitation of inorganic salts in both the reservoir and producing well, through scale formation. This precipitation is likely the cause of the formation damage. High temperatures and h igh pressures (HTHP) may favor the precipitation of insoluble salts. The most common types of scale in oil fields are calcium carbonate and calcium sulphate, strontium and barium sulphate. New types of scale formation have attracted special attention such as zinc sulphide and lead. This precipitation may occur in the pores of reservoir rocks, in the production string and in equipment, causing obstructions and consequent production losses. In this study, the influence of well depth on incrustation compositio n was investigated to design removal treatments and assess the behavior of these deposits along the string, through the analysis of pressure and temperature. Scale residues were recovered from the inside of the production string of an oil and gas well duri ng the string removal operation. A total of 10 samples from different depths (15.4 m to 4061.5 m) were obtained. Initially a dissolution test was conducted in weak acid, similar to that used in removal operations with this type of scale formation. Majority composition was defined and confirmed by dissolution tests using X - Ray Fluorescence Spectroscopy (XRF), X - Ray Diffraction (XRD) and Scanning Electron Microscope (SEM) techniques. Residues with distinct characteristics were observed in different proportion s, showing a tendency toward increased and/or decreased mass with depth. In the samples closest to the surface, typical sandstone residues were found, with calcium (45% Ca) as the metal of highest concentration. The obtained results indicate correlations o f the scale types studied with the depth and, consequently, with the thermodynamic conditions of pressure and temperature.

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Mattos, Airton Pozo de. „A trajet?ria de aprendizagem no ensino superior : percep??es de acad?micos“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2005. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3576.

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Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 408572.pdf: 1250524 bytes, checksum: 9d9d35947f6de6f41854b6d870d10a69 (MD5) Previous issue date: 2005-02-28
O objetivo desta investiga??o foi o de compreender como os acad?micos percebem os processos cognitivos que ocorrem quando s?o envolvidos em experi?ncias de aprendizagem, e que outras dimens?es est?o presentes nesses processos. Ouvir os envolvidos diretamente em experi?ncias de aprendizagem para saber que dimens?es eles acreditam estar presentes neste processo foi, sem d?vida, o elemento fundamental nesta investiga??o. Afirma-se ser de grande relev?ncia saber como os acad?micos pensam que a aprendizagem ocorre, j? que s?o eles que realizam esse processo. Considerando o problema e os objetivos do estudo, optou-se por desenvolver uma investiga??o de cunho qualitativo-interpretativo. Sem d?vida, compreender o processo de aprendizagem na ?tica e nas viv?ncias dos acad?micos, tendo em vista as suas constru??es, possibilita novas reflex?es educacionais. Esses processos envolvem componentes biopsicossociais, o complexo de intera??es com o meio ambiente no contexto hist?rico. Os participantes do estudo foram 12 acad?micos de Institui??es de Ensino Superior do Rio Grande do Sul, pertencentes aos cursos: Direito, Medicina, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Psicologia, F?sica, Biologia, Qu?mica, Pedagogia, Farm?cia, Enfermagem. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados uma entrevista semi-estruturada que foi estudada atrav?s da an?lise de conte?do. Os resultados apontaram para as seguintes categorias: os processos cognitivos evidenciados, as etapas em que ocorrem esses processos, as experi?ncias 10 acad?micas relevantes e as condi??es necess?rias para que os processos possam gerar aprendizagem. Os processos cognitivos s?o eventos mentais que formam redes de intera??es intersubjetivas, internalizadas e externalizadas, ? medida que se instaura um processo desencadeador via est?mulo emocionalmente competente(EEC). As percep??es vieram ao encontro do que prop?e a literatura consultada, de que diferentes n?veis de hierarquia sensorial e de diferentes sentidos podem modificar os mapas cognitivos ao longo da vida. Para tanto, ? de extrema import?ncia que o professor promova experi?ncias de aprendizagem motivadoras, eliciando a rede processual que interage e ativa zonas de desenvolvimento proximal. Isso revela a necessidade de que o professor planeje melhor as atividades de aprendizagem, levando em considera??o o desenvolvimento das capacidades cognitivas, afetivas, a rela??o com o meio e a constru??o individual.

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Mentges, Manuir Jos? „Autoforma??o do ser gestor Marista preconizada ? luz do projeto educativo do Brasil Marista“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2013. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3746.

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Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 447035.pdf: 2026597 bytes, checksum: d8aa188172f5046ff9c30ad140ce40f3 (MD5) Previous issue date: 2013-01-17
The present paper researched about the self-training Being Maristas Manager, inspired in Educative Project, document that gives singleness to Maristas Brazil educatives process, in respect to diversities. It depicts some aspects of my personal career, related to work with education and management, research weaved its process starting problem-question: How do the perspectives and horizons related self-training being Maristas manager aimed to Maristas Brazil s Educational Project, it makes present in everyday exercise s management? From, that the paper objected understanding the management s process, advocated the light of education project, it is deepening your horizons and your implications in self-training of Being Maristas Manager. The research sought to go your, with goals through study, with qualitative approach, descriptive and interpretative, that, to Bogdan and Biklen (1994), it concerns with process, by being inductive and having as essential significance. The research developed at Gra?as Maristas Institute, located on Viam?o city, school in which I assumed the role of Director in 2012. The subjects of the research were team members managers directive, that include the Director, the Vice-Director, the Pedagogical Co-ordination, Shift s Co-ordination, the Educational Guidance and Pastoral s Co-ordination. The paper was developed in stages structured blocks, with objectives and guiding questions.The Educative Project and others Maristas documents, that have devoted authors especially in Management and Spirituality s areas, referential. The research revealed constitutive elements, to self-training Being Maristas Manager, and a clear perception of reality of our school, it is approaching the current reality of the ideal aimed at educational project. It perceived the full importance of training managers, in all dimensions, as well as the importance of spirituality, as a cross element that gives flavor and life to mission. Promoting a great personal growth, this paper also fermented the revision and improvement systemic processes of administrative-pedagogical-pastorals, pointing the possibility of internal and external actions of the management team, the cultivation of an organizational climate and, people s appreciation, culminating with a evangelizing education quality.
O presente trabalho pesquisou a autoforma??o do Ser Gestor Marista, inspirada no Projeto Educativo, documento que d? unicidade aos processos educativos do Brasil Marista, no respeito ?s diversidades. Ao retratar aspectos da minha caminhada pessoal, relacionada ao trabalho com a educa??o e com a gest?o escolar, a pesquisa teceu seu processo a partir da seguinte quest?o-problema: Como as perspectivas e horizontes relacionados ? autoforma??o do Ser Gestor Marista, apontadas pelo Projeto Educativo do Brasil Marista, se fazem presentes no exerc?cio cotidiano da Gest?o? A partir disso, o trabalho objetivou compreender o processo de Gest?o, preconizado ? luz do Projeto Educativo, aprofundando seus horizontes e suas implica??es na autoforma??o do Ser Gestor Marista. A pesquisa buscou percorrer seus objetivos por meio de estudos, com abordagem qualitativa, descritiva e interpretativa, que, para Bogdan e Biklen (1994), gera preocupa??o com o processo, por ser indutiva e ter como essencial a significa??o. A pesquisa desenvolveu-se no Instituto Marista Gra?as, localizado no munic?pio de Viam?o, escola em que assumi a fun??o de Diretor no ano de 2012. Foram sujeitos da pesquisa os gestores integrantes da equipe diretiva, que compreende a Dire??o, a Vice-Dire??o, a Coordena??o Pedag?gica, a Coordena??o de Turno, a Coordena??o de Pastoral e a Orienta??o Educacional. O trabalho foi desenvolvido por meio de uma proposta de Semin?rio de Estudos, desenvolvida em etapas estruturadas em blocos, com objetivos e quest?es norteadoras. O Projeto Educativo e outros documentos maristas, que contam com autores consagrados, especialmente na ?rea de Gest?o e Espiritualidade, serviram de referencial te?rico. A pesquisa revelou elementos constitutivos para a autoforma??o do Ser Gestor Marista, e uma clara percep??o acerca da realidade da nossa escola, aproximando a realidade atual do ideal apontado pelo Projeto Educativo. Percebeu-se a import?ncia da forma??o plena de gestores, em todas as dimens?es, bem como a import?ncia da Espiritualidade, como elemento transversal que confere sabor e vida ? miss?o. Promovendo um grande crescimento pessoal, esse trabalho tamb?m fomentou a revis?o e o aprimoramento de processos sist?micos administrativo-pedag?gicopastorais, apontando a possibilidade de a??es ao interno e externo da equipe diretiva, no cultivo de um clima organizacional e na valoriza??o das pessoas, culminando com uma educa??o evangelizadora de qualidade.

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Gomes, Fernanda Kersting. „Efeitos da socializa??o organizacional, experi?ncias de refor?o e locus de controle na motiva??o e comportamento de coprodu??o“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2014. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5682.

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Made available in DSpace on 2015-04-14T14:52:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 460073.pdf: 2229605 bytes, checksum: b92f19b5b985bdefd90dc79925247393 (MD5) Previous issue date: 2014-03-22
This work is a replication of the study by B?ttgen et al. (2012), which was proposed and tested a model that analyzes the influence of SLOC believes (service locus of control), organizational socialization activities and reinforcement experiences, with motivation to coproduce and co-production behavior. The authors of the original study have elected to apply research in a group of physical therapy clinics. In this study, we used a context that also allows the intense process of coproduction between provider and taker: a weight loss program with multidisciplinary care. Translation and adaptation of the research instrument was done, then collecting 140 questionnaires. For data analysis, the method of structural equation modeling with PLS Smart software was used. The same hypotheses were tested, contributing to generalize the findings. The results were partially consistent with those found in the study base, confirming the influence of internal SLOC believes and powerful others SLOC in coproduction behavior, and the importance of organizational socialization activities in motivation to co-produce.
Este trabalho ? uma replica??o do estudo realizado por B?ttgen et al. (2012), no qual foi proposto e testado um modelo que analisa a influ?ncia cren?as SLOC (service locus of control), atividades de socializa??o organizacional e experi?ncias de refor?o, na motiva??o para coproduzir e comportamento de coprodu??o. Os autores do estudo original optaram pela aplica??o da pesquisa em uma rede de cl?nicas de fisioterapia. Neste estudo, utilizou-se um contexto que tamb?m permitisse o processo intenso de coprodu??o entre prestador e tomador: um programa de emagrecimento com atendimento multidisciplinar. Foi feita a tradu??o e adapta??o do instrumento de pesquisa, seguida da coleta de 140 question?rios. Para an?lise dos dados, foi utilizado o m?todo de modelagem de equa??es estruturais com o software PLS Smart. As mesmas hip?teses foram testadas, contribuindo para generaliza??o dos achados. Os resultados foram parcialmente compat?veis com os encontrados no estudo-base, confirmando a influ?ncia das cren?as SLOC internas e em outros poderosos no comportamento de coprodu??o, bem como a import?ncia das atividades de socializa??o organizacional na motiva??o para coproduzir.

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Silva, Marcelo Oliveira da. „Educa??o inclusiva : um estudo de caso em uma escola de educa??o infantil de Porto Alegre“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2016. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6956.

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Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-09-12T16:46:22Z No. of bitstreams: 1 TES_MARCELO_OLIVEIRA_DA_SILVA_COMPLETO.pdf: 3389674 bytes, checksum: 2d98c1fbe00d596481b6c54e593568f3 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-09-12T16:46:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_MARCELO_OLIVEIRA_DA_SILVA_COMPLETO.pdf: 3389674 bytes, checksum: 2d98c1fbe00d596481b6c54e593568f3 (MD5) Previous issue date: 2016-06-15
This study focuses on inclusive education at a private school in the city of Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil. The qualitative research consists of a Case Study and made use of the approach described by Andr? (2008). The Case Study was built making use of the perceptions of the school principals, support staff and teachers, as well as class visits and the documentary research. Data was collected in the shape of six semi-structured interviews and eight class observations at an early stage. At a later stage, data was assembled from 38 class observations and also from notes taken in the course of 17 outside-the-classroom events held by the school community. The school that was the subject of this study states in its Political Pedagogic Plan [a document each Brazilian school must have explaining their educational goals and principles] that the school principles are theoretically based on three pillars: inclusion, psychoanalysis and project-based pedagogy. It became evident that in practice the three pillars work in harmony and help develop a friendly and inclusive environment. The intent to promote inclusive attitudes can be verified throughout the pedagogical processes. In this context, inclusion is understood as a process aiming to embrace diversity and harmonize the differences in the collective space. Thus, the practice of inclusion occurs regardless of diagnosis and disability, and is related to the moment experienced by each child. The analysis reveals that inclusion in the school is founded primarily on principles such as respect, mindful listening, dialogue, learning that is challenging and interesting, and encouraging autonomy and welcoming, thus creating a space of plurality. This research aims to contribute to the field of education, particularly inclusive education, deepening the knowledge related to inclusive processes in the context of the studied school and the role of the teacher and peer relationships in this environment. Finally, from the reflection on the theory and on empirical data, we seek to systematize a set of proposals with a view to enriching the debate on the place of Inclusive Education in Brazil today and pointing out clues that might help the implementation of inclusion processes.
O presente estudo aborda a Educa??o Inclusiva em uma escola privada da cidade de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. A pesquisa, de cunho qualitativo, configura-se em um Estudo de Caso, na perspectiva adotada por Andr? (2008). O Estudo de Caso foi constru?do a partir da percep??o das diretoras, da equipe de apoio e das professoras, bem como pelas observa??es e pela pesquisa documental. Nesse sentido, foram realizadas seis entrevistas semiestruturadas e oito visitas antes da qualifica??o e 38 observa??es depois da qualifica??o, al?m do registro de 17 atividades realizadas junto ? comunidade escolar investigada. A Escola objeto deste estudo explicita por meio de seu Projeto Pol?tico Pedag?gico que est? fundamentada teoricamente em tr?s pilares: a inclus?o, a psican?lise e a pedagogia de projetos. Pela pesquisa, ficou evidenciado que tais pilares na pr?tica funcionam em harmonia e desenvolvem um ambiente acolhedor e inclusivo. Percebe-se em todo o fazer pedag?gico a inten??o de promover a atitude inclusiva. A inclus?o ? entendida como o processo que visa acolher a diversidade e harmonizar as diferen?as no espa?o coletivo. Logo, a pr?tica da inclus?o ocorre independentemente do diagn?stico e da defici?ncia, e est? relacionada ao momento vivido pelas crian?as. A an?lise permite constatar que a inclus?o na Escola ? fundada principalmente no respeito, na escuta, no di?logo, no desafio pedag?gico, no incentivo ? autonomia e no acolhimento, criando um espa?o de pluralidade. Esta pesquisa buscou contribuir para a ?rea da Educa??o, em especial da Educa??o Inclusiva, aprofundando o conhecimento dos processos inclusivos da Escola estudada e o papel do professor e das rela??es entre pares nesse cen?rio. Ao final, a partir da reflex?o sobre a teoria e sobre os dados emp?ricos, busca-se sistematizar um conjunto de proposi??es com vistas a enriquecer o debate sobre o lugar da Educa??o Inclusiva no Brasil hoje e a apontar pistas para os poss?veis processos de inclus?o.

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Silva, Lucas Rech da. „A inclus?o de imigrantes na educa??o b?sica em Caxias do Sul : um estudo de caso na perspectiva das viol?ncias de Galtung e Fanon“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2018. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8012.

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Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2018-05-09T16:45:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Lucas Rech da Silva _FINAL_.pdf: 1048641 bytes, checksum: ee95bf68ab008dbd116bb010ce1816b8 (MD5)
Made available in DSpace on 2018-05-09T16:50:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucas Rech da Silva _FINAL_.pdf: 1048641 bytes, checksum: ee95bf68ab008dbd116bb010ce1816b8 (MD5) Previous issue date: 2018-02-28
Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq
This dissertation (master thesis) is based on a case study that aimed to investigate the inclusion of immigrant students in Basic Education, specifically in the High School, in the city of Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, from the view of the students themselves. From a transnational perspective, the qualitative research was based on Oral History principles for data collection and had two young Haitian immigrants living in the city and enrolled in the High School of a large college as participants in the survey. Through the conceptions of the violence of Johan Galtung and Frantz Fanon (physical, structural, cultural and psychological), this work analyzes the violence to which these students are exposed in the country of origin and in Brazil due to its migratory process and how these violence are intersected by social markers of difference such as race, gender, generation, and origin. As a result, this study problematizes the violence to which these young women have been exposed because of this diasporic process and tries, humbly, critically and reflexively, to point out ways to a school education that values the richness of cultural diversity through critical interculturality.
Esta disserta??o de mestrado se funda sobre um estudo de caso que teve por objetivo investigar a inclus?o de estudantes imigrantes na Educa??o B?sica, especificamente no Ensino M?dio, na cidade de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, a partir da vis?o dos pr?prios estudantes. Em uma perspectiva transnacional, a pesquisa qualitativa utilizou-se de princ?pios de Hist?ria Oral para coleta de dados e teve como interlocutoras participantes da pesquisa duas jovens imigrantes haitianas residentes na cidade e matriculadas no Ensino M?dio de um col?gio de grande porte. Atrav?s das concep??es de viol?ncia de Johan Galtung e Frantz Fanon (f?sica, estrutural, cultural e psicol?gica), este trabalho analisa as viol?ncias ?s quais essas estudantes est?o expostas no pa?s de origem e no Brasil em fun??o de seu processo migrat?rio e como estas viol?ncias est?o interseccionadas por marcadores sociais da diferen?a como ra?a, g?nero, gera??o e origem. Como resultado esse estudo problematiza ?s viol?ncias a que estas jovens foram e est?o expostas em virtude desse processo diasp?rico e tenta, de forma cr?tica e reflexiva, apontar caminhos para uma educa??o escolar que valorize a riqueza da diversidade cultural atrav?s da interculturalidade cr?tica.

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Resende, Leonardo. „Estudo do comportamento da sinteriza??o de compactos de cavacos de um a?o SAE 1050 obtidos sob alta press?o“. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2014. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19776.

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Do ponto de vista econ?mico, a metalurgia do p? (MP) ? uma t?cnica bastante usada para a produ??o de pe?as de pequeno porte. ? poss?vel, atrav?s da MP e de uma pr?via cominui??o de res?duos s?lidos tais como cavacos ferrosos, produzir pe?as sinterizadas altamente densas e de interesse para a ind?stria automotiva, eletr?nica e aeroespacial. No entanto, sem essa pr?via cominui??o dos cavacos, a produ??o de corpos com densidade igual a densidade te?rica por t?cnicas convencionais de sinteriza??o necessitaria do uso de aditivos ou de temperaturas significativamente maiores do que 1250?C. Uma rota alternativa para a fabrica??o de corpos sinterizados com alta densidade a partir de compacta??o de cavacos ferrosos (? 850 ?m) e sinteriza??o em fase s?lida ? a t?cnica de compacta??o sob alta press?o (AP). Nesse trabalho, foram usadas diferentes press?es de compacta??o para a produ??o de sinterizados de cavacos de a?o carbono SAE 1050. Especificamente, foi investigado o efeito da alta press?o de compacta??o no comportamento da densifica??o das amostras sinterizadas. Portanto, amostras de cavacos do a?o carbono SAE 1050 foram compactadas uniaxialmente a frio sob press?es de 500 e 2000 MPa, respectivamente. Os corpos verdes obtidos foram sinterizados sob atmosfera carbonetante a 1100 e 1200?C por 90 minutos. A taxa de aquecimento usada foi de 20?C/min. Os materiais de partida e os corpos sinterizados foram caracterizados por microscopia ?ptica, MEV, DRX, medidas de densidade (geom?trica: massa/volume, e picnometria) e medidas de microdureza Vickers e dureza Rockwel. Os resultados obtidos mostraram que os compactos produzidos sob 2000 MPa apresentaram valores de densidade relativa de 93% a 100% da densidade te?rica e microdureza entre 150 HV e 180 HV, respectivamente. Diferentemente, os compactados sob 500 MPa apresentaram uma microestrutura bastante heterog?nea, valor de densidade abaixo de 80% da densidade te?rica e condi??es estruturais das amostras inadequadas para a realiza??o das medidas de microdureza e dureza. Os resultados obtidos indicam que utiliza??o da compacta??o sob alta press?o de cavacos ferrosos ? uma rota bastante promissora para melhorar as condi??es de sinterabilidade deste tipo de material, pois, al?m de promover uma maior compacta??o do material de partida, a tens?o externa atua, juntamente com a tens?o superficial, funcionando como for?a motriz para o processo de sinteriza??o. Adicionalmente, press?es extremamente elevadas permitem a deforma??o pl?stica dos materiais, promovendo um contato ?ntimo e extenso das part?culas e eliminando poros e trincas. Isso tende a diminuir o tempo e/ou a temperatura necess?rias para uma boa sinteriza??o, evitando-se o crescimento excessivo de gr?os, sem o uso de aditivos. Al?m disso, as press?es elevadas provocam fratura nos gr?os em materiais fr?geis ou d?cteis altamente encruados, o que propicia um p? de partida, para a sinteriza??o, mais fino, sem os riscos de contamina??o presentes quando s?o usados m?todos de cominui??o pr?via do p?.
From an economic standpoint, the powder metallurgy (P/M) is a technique widely used for the production of small parts. It is possible, through the P/M and prior comminution of solid waste such as ferrous chips, produce highly dense sintered parts and of interest to the automotive, electronics and aerospace industries. However, without prior comminution the chip, the production of bodies with a density equal to theoretical density by conventional sintering techniques require the use of additives or significantly higher temperatures than 1250?C. An alternative route to the production of sintered bodies with high density compaction from ferrous chips (? 850 microns) and solid phase sintering is a compression technique under high pressure (HP). In this work, different compaction pressures to produce a sintered chip of SAE 1050 carbon steel were used. Specifically, the objective was to investigate them, the effect of high pressure compression in the behavior of densification of the sintered samples. Therefore, samples of the chips from the SAE 1050 carbon steel were uniaxially cold compacted at 500 and 2000 MPa, respectively. The green compacts obtained were sintered under carbon atmosphere at 1100 and 1200?C for 90 minutes. The heating rate used was 20?C/min. The starting materials and the sintered bodies were characterized by optical microscopy, SEM, XRD, density measurements (geometric: mass/volume, and pycnometry) and microhardness measurements Vickers and Rockwell hardness. The results showed that the compact produced under 2000 MPa presented relative density values between 93% and 100% of theoretical density and microhardness between 150 HV and 180 HV, respectively. In contrast, compressed under 500 MPa showed a very heterogeneous microstructure, density value below 80% of theoretical density and structural conditions of inadequate specimens for carrying out the hardness and microhardness measurements. The results indicate that use of the high pressure of ferrous chips compression is a promising route to improve the sinterability conditions of this type of material, because in addition to promoting greater compression of the starting material, the external tension acts together with surface tension, functioning as the motive power for sintering process. Additionally, extremely high pressures allow plastic deformation of the material, providing an intimate and extended contact of the particles and eliminating cracks and pores. This tends to reduce the time and / or temperature required for good sintering, avoiding excessive grain growth without the use of additives. Moreover, higher pressures lead to fracture the grains in fragile or ductile materials highly hardened, which provides a starting powder for sintering, thinner, without the risk of contamination present when previous methods are used comminution of the powder.

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Fernandes, Lenita da Silva L?cio. „Desenvolvimento de um sistema de polimeriza??o por atomiza??o para a forma??o de part?culas em escala micro e sub-micro“. PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM ENGENHARIA QU?MICA, 2016. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/21424.

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Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-10-14T23:06:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LenitaDaSilvaLucioFernandes_TESE.pdf: 34327781 bytes, checksum: 331e3980ba66cf852b3fa0cd7970b923 (MD5)
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As nanopart?culas s?o de grande interesse cient?fico, devido a uma ampla variedade de potenciais aplica??es nos campos da biomedicina, ?tica e eletr?nica. Muitos estudos t?m sido realizados com o objetivo de produzir part?culas polim?ricas em nano escala. A principal raz?o ? a maior propor??o de ?rea de superf?cie por volume, o que resulta em caracter?sticas espec?ficas. Tais considera??es levaram os pesquisadores a desenvolver t?cnicas para a obten??o de nanopart?culas polim?ricas com propriedades que permitem a aplica??o em diferentes ?reas. No presente trabalho, ? proposto um processo de polimeriza??o por atomiza??o aplicado a sistemas de miniemuls?o e suspens?o para a forma??o de part?culas submicrom?tricas de poli(metacrilato de metila) (PMMA) e poliestireno (PS), sob a forma de homopol?mero e copol?mero. Nesta t?cnica, um dispositivo atomizador ? utilizado como um m?todo alternativo para gerar as got?culas de mon?mero antes da dispers?o no meio reacional. Rea??es usando a t?cnica proposta foram realizadas e as part?culas de PMMA e PS obtidas por polimeriza??es em suspens?o ou miniemuls?o foram analisadas por espalhamento din?mico de luz (DLS), microscopia eletr?nica de varredura (MEV) e microscopia eletr?nica de transmiss?o (MET). Observou-se, atrav?s das an?lises de DLS, que foram obtidas part?culas polim?ricas com tamanho m?dio entre 40 e 1400 nm. J? com as an?lises de MEV e MET, foi poss?vel observar que as part?culas geralmente alcan?aram tamanhos inferiores a 200 nm e com caracter?stica morfol?gica bem definida e esf?rica. Tais resultados foram obtidos at? mesmo nas polimeriza??es em suspens?o, o que n?o ? comum de conseguir com t?cnicas convencionais. Por outro lado, a t?cnica proposta neste estudo tem demonstrado dificuldade em atingir altas concentra??es de s?lidos, sendo o valor m?ximo obtido de 130 g/L. Tal limita??o est? associada ao arraste das got?culas de mon?mero durante a atomiza??o, sendo este efeito mais pronunciado principalmente quando o mon?mero ? mais vol?til. Por esta raz?o, diferentes configura??es do sistema de polimeriza??o foram testadas com o prop?sito de melhoria dos resultados. Al?m de demonstrar que ? capaz de obter part?culas nanom?tricas, a t?cnica proposta neste trabalho parece promissora na obten??o de part?culas carreadoras, sendo, portanto, uma alternativa interessante pela facilidade de adapta??o para larga escala, diferentemente dos m?todos convencionais de produ??o de nanopart?culas polim?ricas.As nanopart?culas s?o de grande interesse cient?fico, devido a uma ampla variedade de potenciais aplica??es nos campos da biomedicina, ?tica e eletr?nica. Muitos estudos t?m sido realizados com o objetivo de produzir part?culas polim?ricas em nano escala. A principal raz?o ? a maior propor??o de ?rea de superf?cie por volume, o que resulta em caracter?sticas espec?ficas. Tais considera??es levaram os pesquisadores a desenvolver t?cnicas para a obten??o de nanopart?culas polim?ricas com As nanopart?culas s?o de grande interesse cient?fico, devido a uma ampla variedade de potenciais aplica??es nos campos da biomedicina, ?tica e eletr?nica. Muitos estudos t?m sido realizados com o objetivo de produzir part?culas polim?ricas em nano escala. A principal raz?o ? a maior propor??o de ?rea de superf?cie por volume, o que resulta em caracter?sticas espec?ficas. Tais considera??es levaram os pesquisadores a desenvolver t?cnicas para a obten??o de nanopart?culas polim?ricas com propriedades que permitem a aplica??o em diferentes ?reas. No presente trabalho, ? proposto um processo de polimeriza??o por atomiza??o aplicado a sistemas de miniemuls?o e suspens?o para a forma??o de part?culas submicrom?tricas de poli(metacrilato de metila) (PMMA) e poliestireno (PS), sob a forma de homopol?mero e copol?mero. Nesta t?cnica, um dispositivo atomizador ? utilizado como um m?todo alternativo para gerar as got?culas de mon?mero antes da dispers?o no meio reacional. Rea??es usando a t?cnica proposta foram realizadas e as part?culas de PMMA e PS obtidas por polimeriza??es em suspens?o ou miniemuls?o foram analisadas por espalhamento din?mico de luz (DLS), microscopia eletr?nica de varredura (MEV) e microscopia eletr?nica de transmiss?o (MET). Observou-se, atrav?s das an?lises de DLS, que foram obtidas part?culas polim?ricas com tamanho m?dio entre 40 e 1400 nm. J? com as an?lises de MEV e MET, foi poss?vel observar que as part?culas geralmente alcan?aram tamanhos inferiores a 200 nm e com caracter?stica morfol?gica bem definida e esf?rica. Tais resultados foram obtidos at? mesmo nas polimeriza??es em suspens?o, o que n?o ? comum de conseguir com t?cnicas convencionais. Por outro lado, a t?cnica proposta neste estudo tem demonstrado dificuldade em atingir altas concentra??es de s?lidos, sendo o valor m?ximo obtido de 130 g/L. Tal limita??o est? associada ao arraste das got?culas de mon?mero durante a atomiza??o, sendo este efeito mais pronunciado principalmente quando o mon?mero ? mais vol?til. Por esta raz?o, diferentes configura??es do sistema de polimeriza??o foram testadas com o prop?sito de melhoria dos resultados. Al?m de demonstrar que ? capaz de obter part?culas nanom?tricas, a t?cnica proposta neste trabalho parece promissora na obten??o de part?culas carreadoras, sendo, portanto, uma alternativa interessante pela facilidade de adapta??o para larga escala, diferentemente dos m?todos convencionais de produ??o de nanopart?culas polim?ricas.propriedades que permitem a aplica??o em diferentes ?reas. No presente trabalho, ? proposto um processo de polimeriza??o por atomiza??o aplicado a sistemas de miniemuls?o e suspens?o para a forma??o de part?culas submicrom?tricas de poli(metacrilato de metila) (PMMA) e poliestireno (PS), sob a forma de homopol?mero e copol?mero. Nesta t?cnica, um dispositivo atomizador ? utilizado como um m?todo alternativo para gerar as got?culas de mon?mero antes da dispers?o no meio reacional. Rea??es usando a t?cnica proposta foram realizadas e as part?culas de PMMA e PS obtidas por polimeriza??es em suspens?o ou miniemuls?o foram analisadas por espalhamento din?mico de luz (DLS), microscopia eletr?nica de varredura (MEV) e microscopia eletr?nica de transmiss?o (MET). Observou-se, atrav?s das an?lises de DLS, que foram obtidas part?culas polim?ricas com tamanho m?dio entre 40 e 1400 nm. J? com as an?lises de MEV e MET, foi poss?vel observar que as part?culas geralmente alcan?aram tamanhos inferiores a 200 nm e com caracter?stica morfol?gica bem definida e esf?rica. Tais resultados foram obtidos at? mesmo nas polimeriza??es em suspens?o, o que n?o ? comum de conseguir com t?cnicas convencionais. Por outro lado, a t?cnica proposta neste estudo tem demonstrado dificuldade em atingir altas concentra??es de s?lidos, sendo o valor m?ximo obtido de 130 g/L. Tal limita??o est? associada ao arraste das got?culas de mon?mero durante a atomiza??o, sendo este efeito mais pronunciado principalmente quando o mon?mero ? mais vol?til. Por esta raz?o, diferentes configura??es do sistema de polimeriza??o foram testadas com o prop?sito de melhoria dos resultados. Al?m de demonstrar que ? capaz de obter part?culas nanom?tricas, a t?cnica proposta neste trabalho parece promissora na obten??o de part?culas carreadoras, sendo, portanto, uma alternativa interessante pela facilidade de adapta??o para larga escala, diferentemente dos m?todos convencionais de produ??o de nanopart?culas polim?ricas.
Nanoparticles are of great scientific interest due to a wide variety of potential applications in biomedicine, optical and electronic fields. Many studies have been carried out in order to produce polymeric particles in nano scale. The main reason for this is the higher ratio of surface area per volume, which results in specific characteristics. Such considerations have driven researchers to develop techniques to obtain polymeric nanoparticles with properties that allow application in different areas. In the present work is proposed a polymerization process by atomization applied to miniemulsion and suspension systems for formation of submicron particles of poly(methyl methacrylate) (PMMA) and polystyrene (PS), in the form of homopolymer and copolymer. In this technique, a simple atomizer device is used as an alternative method to generate the monomer droplets before the dispersion in reaction medium. Reactions using the proposed technique were carried out and the particles of PMMA and PS obtained by suspension or miniemulsion polymerizations were analyzed by dynamic light scattering (DLS), scanning electron microscopy (SEM) and transmission electron microscopy (TEM). It was observed through DLS analysis that polymeric particles were obtained with average size between 40 and 1400 nm. Concerning the SEM and TEM analysis, it was possible to observe that the particles generally reached sizes below 200 nm and with well-defined and spherical morphological characteristics. Such results were obtained even in the polymerizations using suspension formulations, which is not common of getting with conventional techniques. On the other hand, the proposed technique in this study has demonstrated difficulty in reaching high solid contents, being the maximum value obtained of 130 g/L. Such limitation is associated with the drag of the monomer droplets during atomization, being this effect more particularly pronounced when the monomer is more volatile. For this reason, different configurations of the polymerization system were tested for the purpose of improvement of results. Besides to demonstrate that is able to obtain polymeric nanoparticles, the technique proposed in this work looks promising in obtaining carrier particles, being, therefore, an interesting alternative by the facility of adaptation to large scale, differently of the conventional methods of polymeric nanoparticles production.

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Ara?jo, Maria de F?tima. „A Fogueira do conhecimento: religa??o de saberes e forma??o“. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2005. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14212.

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Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior
Les r?cits sur les exp?riences de vie se constituent en apprentissages signifiants dans le processus d? auto-formation des ?ducateurs. La formation est un phenom?ne qui extrap?le l ambiance scolaire, incluant les exp?riences qui servent de matrice pour la construction de la connaissance au long de la vie. Dans cette perspective, ?la connaissance de soi?, telle quelle propos?e par SOUZA, NOVOA et JOSSO, est la notion centrale au tour de laquelle se d?veloppe cette dissertation. La recherche a comme id?e principale transposer pour la realit? des professeurs l?exercice reflexif de son enseignement, m?diant la red?couverte de ses exp?riences de vie, a travers des histoires de soi que, potentialis?s, peuvent transformer ses pratiques dans la classe scolaire. Je prends comme point de d?part mes propres exp?riences comme ?ducatrice assumant la conviction de la indissociation entre sujet et objet de la connaissance, comme propose ?dgar Morin pour parler de la science de la complexit?. Je fais aussi l?usage des r?cits de six professeurs du r?seau publique de l enseigment, r?v?lateurs de la construction de la connaissance appuy?e dans la coh?rence de la praxis p?dagogique avec son mode de comprendre et sentir le monde. Les oeuvres ?Mes D?mons? d ?dgar Morin, ?O Tempo e Eu? de Luis da C?mara Cascudo et ?O Banquete dos Deuses? de Daniel Munduruku, ont ?largit le champs des r?cits d exp?riences que se constituent en matrices des processus de formation. Le travail avec les r?cits de formation d?montrent qu?? partir de la r?flection du sujet sur sa propre exp?rience, il est possible de se proj?ter des nouvelles configurations de la connaissance tenant comme base, la reliaison entre vie, id?es, et pratiques p?dagogiques. ? partir de la m?taphore du b?cher il est possible de se comprendre la force de combustion des exp?riences de vie dans la formation des enseignants
As narrativas sobre experi?ncias de vida se constituem em aprendizagens significativas no processo de autoforma??o dos educadores. A forma??o ? um fen?meno que extrapola o ?mbito escolar, incluindo as experi?ncias que servem de matriz para a constru??o de conhecimento ao longo da vida. Dessa perspectiva, o conhecimento de si , tal como proposto por SOUZA, N?VOA e JOSSO, ? a no??o central em torno da qual de desenvolve esta disserta??o. A pesquisa tem como foco principal transpor para a realidade dos professores o exerc?cio reflexivo de sua doc?ncia, mediante a redescoberta de suas viv?ncias atrav?s de hist?rias de si que, potencializadas, pode transformar suas pr?ticas em sala de aula. Tomo como ponto de partida minhas pr?prias experi?ncias como educadora, assumindo a convic??o da indissocia??o entre sujeito e objeto do conhecimento, como prop?e Edgar Morin para falar da ci?ncia da complexidade. Lan?o m?o tamb?m das narrativas de forma??o de seis professores da rede p?blica de ensino, reveladoras da constru??o de conhecimento pautada na coer?ncia do fazer pedag?gico com seu modo de compreender e sentir o mundo. As obras Meus Dem?nios de Edgar Morin, O Tempo e EU de Lu?s da C?mara Cascudo e O Banquete dos Deuses de Daniel Munduruku, alargam o escopo das narrativas de experi?ncias que se constituem em matrizes dos processos de forma??o. O trabalho com narrativas de forma??o demonstra que, a partir da reflex?o do sujeito sobre sua pr?pria experi?ncia, ? poss?vel projetar novas configura??es do conhecimento com base na religa??o entre vida, id?ias e pr?ticas pedag?gicas. A partir da met?fora da fogueira ? poss?vel compreender a for?a da combust?o das experi?ncias de vida na forma??o docente

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Barradas, Marcelo de Souza. „Framework de dimens?es relevantes para medi??o de desempenho organizacional em empresas prestadoras de servi?os de tecnologia da informa??o“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2011. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5626.

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Diante de um mercado globalizado e marcado por uma competitividade crescente, onde aquisi??es e fus?es consolidam as organiza??es, identifica-se uma conjuntura de busca pela sobreviv?ncia empresarial. Sob este cen?rio, empresas prestadoras de servi?os de TI operam em um ambiente extremamente din?mico que exige constantes adapta??es e mudan?as, diante das tecnologias de informa??o que s?o inovadas a todo momento. Estas organiza??es prestadoras de servi?o possuem caracter?sticas pr?prias, nas quais ? poss?vel perceber diferencia??es significativas em rela??o ao mercado de manufatura, como a intangibilidade dos servi?os, a necessidade da presen?a do cliente, a simultaneidade, entre outras. No apoio ? gest?o destas organiza??es de servi?os de TI, identificam-se alternativas que podem auxiliar na melhoria deste processo de gest?o, com reflexo na competitividade destas organiza??es. Entre elas, diversos autores prop?em a utiliza??o de modelos integrados de medi??o de desempenho como instrumentos de gest?o estrat?gica organizacional. Estes modelos s?o, em verdade, um conjunto de indicadores de medi??o de desempenho inter-relacionados e organizados atrav?s de perspectivas ou dimens?es e categorias, que auxiliam no processo de mensura??o de vari?veis, crit?rios ou atributos, e permitem a empresa medir seu desempenho e evoluir, tornando-se mais competitiva. Este estudo tem como objetivo propor um framework de dimens?es de medi??o de desempenho adequado para o neg?cio de empresas prestadoras de servi?o de TI. Para tanto, foi desenvolvido um estudo de caso m?ltiplo utilizando entrevistas em profundidade, tendo como alvo tr?s empresas de servi?os de TI localizadas no TECNOPUC. Como resultado, identificou-se as dimens?es relevantes de an?lise do desempenho do neg?cio de empresas prestadoras de servi?os de TI, estruturou-se um framework das dimens?es de desempenho atendendo ?s caracter?sticas espec?ficas deste neg?cio e verificou-se a aplicabilidade do framework, na percep??o dos gestores de neg?cio de empresas prestadoras de servi?os de TI

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Soares, Taise Regina Braz. „Educa??o continuada : a motiva??o do enfermeiro“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2009. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3583.

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Compreender os motivos que encaminham um indiv?duo ? busca da educa??o continuada ? uma forma de perceber como essa pessoa compreende seu desenvolvimento e sua inconclus?o. Essa reflex?o ? pertinente a qualquer ?rea de atua??o. Considerando a enfermagem como contexto e os desconfortos que me inquietam nesses anos, elaborei para esse estudo a seguinte quest?o norteadora: Como o enfermeiro percebe a motiva??o para o processo de educa??o continuada? Os objetivos dessa pesquisa s?o: conhecer a constru??o do enfermeiro, enquanto profissional assistencial ou docente; analisar a relev?ncia atribu?da ? educa??o continuada por esse profissional; conhecer a import?ncia conferida a este processo nas organiza??es de trabalho; e identificar os fatores motivacionais, as facilidades e as dificuldades encontradas na busca da forma??o continuada. O delineamento desse estudo foi qualitativo. Os participantes escolhidos foram enfermeiros que atuam na doc?ncia e na assist?ncia, visto que a segunda ? um segmento da primeira. Foi realizada uma pesquisa de campo a partir da realiza??o de entrevistas do tipo semi-estruturadas. O m?todo de an?lise dos dados utilizado foi a An?lise de Conte?do descrita por Bardin (2004). Os resultados encontrados foram dispostos em quatro categorias nomeadas como: a enfermagem enquanto escolha profissional; um convite ? educa??o continuada; o indiv?duo e a institui??o, um enlace importante para a educa??o continuada; a motiva??o e os caminhos para uma constru??o permanente. Esse estudo permitiu considerar que se tornar enfermeiro pode passar pelo interesse em cuidar de pessoas; pela inten??o de trabalhar na ?rea da sa?de; pela vontade de reproduzir a atividade de familiares; pela falta de orienta??o profissional, ou at? mesmo pelo desconhecimento da raz?o pela qual escolheu essa gradua??o. Entre as docentes os motivos para essa escolha foi o gosto pelo ensino e a identifica??o com as a??es do professor; ter tido uma forma??o anterior no magist?rio; tamb?m surgiu o interesse em reproduzir exemplos familiares; a doc?ncia ainda foi lembrada como oportunidade de trabalho e de um novo panorama de hor?rios profissionais. A import?ncia da educa??o continuada na pr?tica profissional foi identificada como meio de construir mais conhecimentos na pr?pria ?rea de atua??o; como, possibilidade de um novo caminho profissional; e como forma de colaborar para o desenvolvimento da equipe de trabalho, ou do aluno conforme o contexto. As organiza??es, na vis?o das entrevistadas se mostraram preocupadas, em menor ou maior intensidade, com o desenvolvimento dos seus colaboradores. Apenas uma docente referiu n?o ter est?mulo, disponibilidade de tempo, suporte financeiro ou algum outro tipo de incentivo por parte da empresa em que trabalha. Finalmente, enquanto motivo que encaminha a busca da educa??o continuada foi considerado a necessidade profissional; outras possibilidades na profiss?o; uma maneira de sentir-se bem; a preocupa??o com o outro; a necessidade de relacionar, continuamente a teoria e pr?tica e a satisfa??o profissional obtida a partir do reconhecimento do aluno. As facilidades citadas se concentraram na utiliza??o da internet, dos meios formais de educa??o e das rela??es interpessoais. E as dificuldades referidas tiveram o tempo como o maior advers?rio. Tamb?m foi evidenciado estar na assist?ncia como um obst?culo pela repeti??o das tarefas e desvaloriza??o, mesmo que inconsciente da necessidade de novos saberes.

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Spagnolo, Carla. „Forma??o continuada de professores e projeto PROUCA : reflex?es acerca do prazer em ensinar apoiado por tecnologias digitais“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2013. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3743.

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Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 446988.pdf: 1822689 bytes, checksum: 9794c20e180a88df89416db0f07b00af (MD5) Previous issue date: 2013-01-04
The present study aims to reflect, how the issue of teachers training for the use of communication technology is interfering in the daily life of a public school, in Fagundes Varela-RS. The process began with the accession of one computer per student program-PROUCA, in the light of interactions and innovative possibilities reflected in a life at school, following a teachers training action plan in order to promote forms that appropriat the technological resources coming from that program Prouca, in the process developed by the school in a critical and creative way. The methodological approach chosen for the survey was a qualitative nature, based on observation, questionnaire, logbook, and posts on the institution s blog. To analyze the collected data, we used the discursive textual analysis. Through the survey, it was possible to realize the concern of teachers about the teaching and learning of qualitative, innovative and reflective way by the insertion of information and communication technologies in everyday life. The reports point to significant changes in pedagogical practice, because of the countless possibilities of interaction, ownership and authorship in school practices with the use of educational notebooks. So, the results turned to be positive and satisfactory in the teachers opinion whom actually took part in the formation of one computer per student program. Some theorists such as L?vy, Castells, Tardif, N?voa, Gatti e Barreto, Garcia, Jesus, Santos, Stob?us, Sancho, Shelmmam, Frankl, Huertas, Seligman, Litwin, subsidized the investigations of this research.
O presente estudo tem por objetivo refletir como a quest?o da forma??o dos professores para o uso das tecnologias de comunica??o est? interferindo no cotidiano de uma escola de ensino p?blico municipal, da cidade de Fagundes Varela-RS. O processo iniciou com a ades?o do Programa Um Computador por Aluno Prouca, ? luz das intera??es e possibilidades inovadoras e seus reflexos no cotidiano escolar, seguindo com plano de a??o para capacita??o dos professores com o intuito de promover formas de apropria??o dos recursos tecnol?gicos provenientes desse programa Prouca, nos processos desenvolvidos pela escola de forma cr?tica e criativa. A abordagem metodol?gica escolhida para a pesquisa foi de cunho qualitativa, baseada em observa??es, question?rio, di?rio de bordo e postangens no blog da institui??o de ensino. Para analisar os dados coletados, utilizou-se a an?lise textual discursiva. Atrav?s da pesquisa realizada, foi poss?vel perceber a preocupa??o dos docentes para o ato de ensinar e aprender de maneira reflexiva, inovadora e qualitativa pela inser??o das tecnologias de informa??o e comunica??o no cotidiano escolar. Os relatos apontam para mudan?as significativas na pr?tica pedag?gica, em raz?o das in?meras possibilidades de intera??o, apropria??o e autoria nas pr?ticas escolares com o uso dos notebooks educacionais. Assim, os resultados demonstraram-se positivos e satisfat?rios na opini?o dos professores que efetivamente fizeram parte da forma??o do Programa Um Computador por Aluno. Alguns te?ricos como L?vy, Castells, Tardif, N?voa, Gatti e Barreto, Garcia, Jesus, Santos, Stob?us, Sancho, Shelmmam, Frankl, Huertas, Seligman, Litwin, subsidiaram as investiga??es dessa pesquisa.

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El, Kik Raquel Milani. „Espessura do m?sculo adutor do polegar como instrumento de rastreio do risco de desnutri??o e de desnutri??o em idosos hospitalizados“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2017. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7858.

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The frequency of malnutrition in hospitalized elderly patients is high and, consequently, generates an increase in morbimortality. In order to identify malnutrition in hospitalized elderly patients, it is necessary to make a nutritional assessment. Some limitations related to the application of traditional nutritional assessment tools used in elderly patients can be seen, like anthropometric parameters and even the Mini Nutritional Assessment? (MNA?) when such patients present physical or mental limitations, what can be an even more serious problem when they are unaccompanied. Thus, in the search for nutritional assessment tools, which do not depend on the patient?s colaboration, are easy to find and inexpensive, the measurement of adductor pollicis muscle thickness (APMT) has been studied as an anthropometric parameter. Several studies have used APMT in elderly patients in different surgical and clinical conditions. Despite that, few studies have included only elderly patients and none has analyzed the association between APMT and MNA? and checked the accuracy of APMT in relation to the nutritional risk and malnutrition, considering MNA? as a gold standard. In this context, this thesis presents three original articles with cross-sectional design. In the first article entitled ADDUCTOR POLLICIS MUSCLE THICKNESS IN HOSPITALIZED ELDERLY PATIENTS: RELATION BETWEEN GENDER AND AGE, it was attempted to relate the adductor pollicis muscle thickness of hospitalized elderly patients to gender and age. In this study, 119 hospitalized elderly patients were assessed and no significant difference of the APMT measurement between the dominant and non-dominant hands was observed and it was also observed that such measurement was bigger in the younger individuals (60 and 79 years old) and the male individuals. In the second article entitled ASSOCIATION BETWEEN ADDUCTOR POLLICIS MUSCLE THICKNESS AND NUTRITIONAL PARAMETERS IN HOSPITALIZED ELDERLY PATIENTS, the association between APMT and nutritional parameters in hospitalized elderly patients was analyzed. In this study, 331 hospitalized elderly patients were assessed and the association between APMT and all the nutritional parameters was investigated (MNA?, calf circumference, arm circumference, body mass index and handgrip strength) regardless of gender and age was observed, what reinforces its applicability in the nutritional assessment of elderly patients. In the third article entitled ADDUCTOR POLLICIS MUSCLE THICKNESS ACCURACY IN THE SCREENING OF NUTRITIONAL RISK AND MALNUTRITION IN HOSPITALIZED ELDERLY PATIENTS. This study, that evaluated 291 elderly people, was attempted to determine the cut-off points of APMT and its accuracy as a tool to screen the nutritional risk and malnutrition in hospitalized elderly patients. It was observed that APMT did not reach satisfactory levels of accuracy for nutritional risk and malnutrition for both men and women. Longitudinal studies are suggested in order to advance in the investigation of the role of APMT in the screening of nutritional risk and malnutrition.
A frequ?ncia de desnutri??o em idosos hospitalizados ? alta e tem como consequ?ncia o aumento da morbimortalidade. Para identificar a desnutri??o em idosos hospitalizados ? necess?rio realizar uma avalia??o nutricional. Podem ser verificadas algumas limita??es na aplica??o de instrumentos de avalia??o nutricional tradicionalmente utilizados em idosos, como os par?metros antropom?tricos e at? mesmo a Mini Avalia??o Nutricional? (MNA?), quando h? presen?a de limita??es f?sicas e mentais no idoso, o que ainda se agrava quando o idoso n?o possui acompanhante. Assim, na busca por instrumentos de rastreio nutricional que n?o dependam da colabora??o do paciente, que sejam de r?pida obten??o e de baixo custo, a medida da Espessura do M?sculo Adutor do Polegar (EMAP) tem sido estudada como um par?metro antropom?trico. Diversos estudos t?m utilizado a EMAP com idosos em diferentes condi??es cl?nicas cir?rgicas. Apesar disso, poucos estudos inclu?ram apenas indiv?duos idosos e nenhum analisou a associa??o entre EMAP e MNA? e verificou a acur?cia da EMAP em rela??o ao risco de desnutri??o e desnutri??o, tendo a MNA? como padr?o-ouro. Nesse contexto, esta tese apresenta tr?s artigos originais com delineamento transversal. No primeiro artigo, intitulado ?Espessura do m?sculo adutor do polegar em idosos hospitalizados: rela??o com sexo e idade?, buscou-se relacionar a espessura do m?sculo adutor do polegar de idosos hospitalizados com sexo e idade. Nesse estudo foram avaliados 119 idosos hospitalizados, e n?o foi observada diferen?a significativa da medida da EMAP entre as m?os dominante e n?o dominante. Essa medida apresentou-se maior nos indiv?duos mais jovens (60-79 anos) e nos do sexo masculino. No segundo artigo, intitulado ?Associa??o entre espessura do m?sculo adutor do polegar e par?metros nutricionais em idosos hospitalizados?, foi analisada a associa??o entre EMAP e par?metros nutricionais em idosos hospitalizados. Nesse estudo, foram avaliados 331 idosos hospitalizados, e constatou-se a associa??o da EMAP com todos os par?metros nutricionais investigados (MNA?, circunfer?ncia da panturrilha, circunfer?ncia do bra?o, ?ndice de massa corporal e for?a de preens?o palmar), independentemente do sexo e da idade, o que refor?a sua aplicabilidade na avalia??o nutricional de idosos. No terceiro artigo, intitulado ?Acur?cia da espessura do m?sculo adutor do polegar no rastreio de risco de desnutri??o e de desnutri??o em idosos hospitalizados?, buscou-se determinar os pontos de corte da EMAP e sua acur?cia como instrumento de rastreio do risco de desnutri??o e de desnutri??o em idosos hospitalizados. Neste estudo, que envolveu a avalia??o de 291 indiv?duos idosos, verificou-se que a EMAP n?o atingiu n?veis satisfat?rios de acur?cia para risco nutricional e desnutri??o em ambos os sexos. Sugere-se a realiza??o de estudos longitudinais para avan?ar na investiga??o do papel da EMAP no rastreio do risco de desnutri??o e de desnutri??o em idosos hospitalizados.

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Costa, Gilberto Ferreira. „A participa??o dos sujeitos e a reflex?o coletiva das pr?ticas na forma??o docente“. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2010. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14298.

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Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GilbertoFC_TESE.pdf: 655905 bytes, checksum: 20c7f55d6aa4feff301c8a193d04dae1 (MD5) Previous issue date: 2010-10-25
Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior
Cet article propose, ? partir d'une analyse de trois exp?riences diff?rentes de la formation des enseignants, voir la pratique de l'enseignant comme une r?alit? et la comprendre, dans cette perspective, dynamique, g?n?ratrice de contenu et possible d ?tre transform?e. Une ?tude men?e par un groupe de chercheurs de Sao Paulo do Potengi / RN avec des enseignants des ?coles municipales dans les ann?es 70, la mise en oeuvre du projet de r?orientation curriculaire par le Bureau d ?ducation de la ville de S?o Paulo - SP en 1989, et le cours P?dagogie de la Terre ? l UFRN cr??e en 2002 sont pris en compte dans ce travail, comme des r?f?rences dans la formation des enseignants qui d?montrent ? la fois les r?f?rentiel th?orique et les actions d?velopp?es sur la pertinence des r?flexions par rapport ? l'enseignement pratique comme point de d?part quand on cherche ? transformer l'?cole. Du mat?riel de lecture sur la mani?re dont ces processus de formation des ?v?nements a ?t? possible de d?tecter la pr?sence de deux ?l?ments qui semblent ?tre importants: la participation des personnes concern?es et le reflet de leurs pratiques. Nous avons cherch? ? comprendre comment ces ?l?ments apparaissent dans la pratique de deux ?tudiants du cours de P?dagogie de la Terre au cours de leurs classes de stage, en cherchant ? identifier la fa?on dont ils font avancer ce point de vue de ce qui se passe dans le processus de formation. L'?tude fait remarquer que la participation des sujets comme la r?flexion collective des pratiques peuvent ?tre cruciale pour la compr?hension d'un enseignement qui peut ?tre dynamique et de transformation des sujets, et qu elle peut se passer dans un processus de construction collective du savoir marqu?e par une refl?xion et d une mani?re critique de faire et r?flexive d'elle-m?me dans l'autonomie scolaire, am?liorer la qualit? de l'enseignement et le renforcement de l'enseignant et de l'?l?ve comme des sujets actifs dans la reconstruction de leurs connaissances
Esse trabalho prop?e, a partir de uma an?lise sobre tr?s experi?ncias de forma??o docente, perceber a pr?tica do professor como uma realidade concreta, e, nessa perspectiva, entend?-la din?mica, geradora de conte?do e poss?vel de ser transformada. Um trabalho realizado por um grupo de pesquisadores em S?o Paulo do Potengi/RN com professores da rede na d?cada de 70, a implementa??o do projeto de Reorienta??o Curricular pela Secretaria Municipal de Educa??o de S?o Paulo SP a partir de 1989 e o curso Pedagogia da Terra na UFRN implantado em 2002, s?o considerados, nesse trabalho, refer?ncias em forma??o docente que demonstram, tanto no referencial te?rico quanto nas a??es desenvolvidas, a relev?ncia de se pensar a pr?tica docente como ponto de partida quando se busca transformar a escola. A partir da reflex?o sobre relatos e estudos das referidas experi?ncias de forma??o foi poss?vel perceber a presen?a de dois elementos significativos no processo: a participa??o dos sujeitos envolvidos e a reflex?o de suas pr?ticas. Em seguida, investigamos a pr?tica de dois alunos do curso Pedagogia da Terra, durante suas aulas de Est?gio, buscando identificar a presen?a dos referidos elementos e os avan?os ao longo do processo. Evidenciamos que tanto a participa??o coletiva dos sujeitos como a reflex?o das pr?ticas s?o fundamentais para a compreens?o de uma doc?ncia que seja din?mica e transformadora dos sujeitos, marcada por um pensar e um fazer cr?tico e reflexivo de si mesma, contribuindo ainda na conquista da autonomia da escola, na melhoria da qualidade do ensino e no fortalecimento do professor e do aluno como sujeitos ativos na reconstru??o de seus saberes

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Roesler, Jucimara. „Comunica??o, socialidade e educa??o on-line“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2008. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/4352.

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Esta Tese Doutoral em Comunica??o Social descreve as principais caracter?sticas relacionadas ?s pr?ticas socioeducativas que s?o engendradas nas Comunidades Virtuais de Aprendizagem CVAs, l?cus do ensino e da aprendizagem de sujeitos que realizam os seus estudos atrav?s da educa??o online. A conectividade e a mobilidade de alunos e professores est?o associadas ? utiliza??o dos mecanismos sociais e t?cnico-educativos na CVA, definidos nesta investiga??o como dispositivos de enuncia??o, did?tico, de comunica??o e de conectividade, os quais s?o estruturados a partir do desenho pedag?gico e acionados pelas socializa??es, e que viabilizam as a??es dos sujeitos, pois se constituem como as vias de acesso para as informa??es e os servi?os educacionais disponibilizados virtualmente, configurando as rela??es sociais de uma CVA e um comportamento on-line pautado na tele-a??o e na tele-educa??o. As mobilidades dos alunos pelos dispositivos podem ser representadas por meio de vetores que s?o simulacros dos processos socioeducativos instaurados na CVA, pois representam o agrupamento dos dispositivos acionados pelos agentes para prover as a??es referentes ?s avalia??es, ao suporte t?cnico e pedag?gico, aos materiais did?ticos, ?s informa??es, ?s intera??es, e o entrecruzamento destas a??es est? associado aos processos intelectuais, cognitivos e sociais decorrentes da educa??o on-line. Na educa??o on-line os alunos vivenciam um contexto cibercultural em que preponderam as rela??es sociais e comunicativas mediatizadas pelo universo institucional, por?m quando estes alunos se matriculam na Universidade Virtual passam a compor um agrupamento de pessoas que se relacionam a partir de uma rede de contatos previamente disponibilizada pela institui??o, ou seja, a CVA como l?cus em que se efetivam rela??es de sociabilidade tamb?m se constitui como l?cus potencializador de socialidade, uma vez que as pessoas que dela participam, durante seu percurso universit?rio, constituem novos subgrupos para socializa??es em espa?os virtuais paralelos, de acordo com as afinidades, com os interesses e com as identifica??es em projetos que tem como vi?s central viver outra experi?ncia que n?o a educativa, superando neste ponto a rela??o formal e institucional.

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Silva, Michell Smith Gomes da. „Adequa??o das condi??es operacionais de uma ETA ?Convencional? que trata ?gua com cor e turbidez baixas“. PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM ENGENHARIA SANIT?RIA, 2016. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22087.

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?guas com turbidez e cor aparente baixas a moderadas s?o eventualmente desafiadoras para tratar, principalmente em Esta??es de Tratamentos de ?gua (ETAs) de ciclo completo com clarifica??o por decanta??o (ETAs ?convencionais?). Esse tipo de ?gua pode ser coagulada no mecanismo de varredura, geralmente com dose de coagulante elevada, a fim de produzir flocos sediment?veis que sejam removidos no decantador. Contudo a coagula??o no mecanismo de adsor??o e neutraliza??o de cargas ? vantajosa, com dose usualmente mais baixa, sendo que, nesse caso, haver? apenas a desestabiliza??o das part?culas e a forma??o de flocos muito pequenos (n?o sediment?veis) que ser?o removidos nos filtros. Em alguns casos a ETA possibilita o by-pass da ?gua diretamente para os filtros (com ou sem pr?-flocula??o), pois as unidades de decanta??o praticamente perdem sua fun??o e a ETA, embora fisicamente seja configurada como de ciclo completo, opera como um sistema de filtra??o direta. Apesar das vantagens desta configura??o, ? geralmente mais dif?cil para o operador encontrar a dose e pH adequados para coagula??o no mecanismo de adsor??o e neutraliza??o de cargas. O objetivo deste trabalho foi adequar uma ETA com tais caracter?sticas. Fizemos ensaios em jarteste simulando a tecnologia de ciclo completo e de filtra??o direta descendente, e tratamentos como pr?-oxida??o, coagula??o, pr?-oxida??o com coagula??o e adsor??o com coagula??o, variando as doses dos respectivos produtos em cada tratamento e em pH diferentes. Todos os tratamentos realizados atenderam a Portaria 2.914/11 para cor aparente, por?m somente os tratamentos em que houve a coagula??o atenderam para turbidez e cor aparente simultaneamente, sendo os melhores resultados do tratamento de pr?-oxida??o com coagula??o.
Water with turbidity and color apparent low to moderate are sometimes challenging to treat, especially in Water Treatment Plants (WTP) of full cycle with clarification by decantation (WTPs "conventional") because should be coagulated preferably in adsorption-neutralization mechanism loads. Such water can be coagulated in the sweep mechanism, generally with a high dose of coagulant, to produce settleable flocs which are removed in the decanter. However, it is also possible, in an advantageous overall, making the water coagulation at adsorption and charge neutralization mechanism with usually lower dose, and in this case there will be only a destabilization of the particles and formation of tiny floc (not settleable) to be removed on the filters. In some cases WTP enables the bypass of water directly to the filter (with or without pre-flocculation), since the decantion units practically lost its function and ETA, although it is physically configured as a complete cycle, it operates as a direct filtration system. Despite the advantages of this configuration, it is generally more difficult for the operator to find the dose and pH suitables for the adsorption and charge neutralization mechanism. The objective was to adapt a WTP with such characteristics. We did jartest tests simulating the complete cycle and downstream direct filtration, and treatments as pre-oxidation, coagulation, preoxidation with coagulation and adsorption coagulation, varying dosages of the respective products in each treatment and at different pH. All treatments performed attended Ordinance 2.914/11 for apparent color, but only the treatments in which there was coagulation attended for turbidity and apparent color simultaneously, and the best results of treatment of pre-oxidation with coagulation.

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ISSY, Laura Ol?via de Oliveira. „O processo de autoavalia??o e suas implica??es para a gest?o do Instituto Federal Goiano - C?mpus Uruta?“ Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2012. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1641.

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This study aimed to investigate how proceeded the implementation of the IF Goiano ? c?mpus Uruta?'s process of institutional self assessment, according to the legislation n? 10.861/2004. The investigation examined whether the results from the process of self-assessment are being used by managers in their decision making and used to assist in the reorganization and reconstruction of a more effective and participatory management model. The methodology based on a bibliographic and documental study of the constitution and implementation of the IF Goiano ? c?mpus Uruta?'s self-assessment process. The qualitative data collected by means of questionnaires with open-ended questions, completed by IF Goiano ? c?mpus Uruta?'s academic staff and the administrative body, were analyzed through content analysis, in order to identify the participants perceptions in relation to the contribution of the self-evaluation process, as well its importance to the management of the institution. For to validate the information veracity from the data, they were computed by statistical software. The results showed the necessity of the institutional self-assessment process being broader publicized all over the institution for more participation of the institutional community, and so that the results from the process are better absorbed by the managers.
Pretendeu-se com este estudo investigar como se procedeu a implanta??o do processo de autoavalia??o do IF Goiano ? c?mpus Uruta?, segundo a Lei n? 10.861/2004. A investiga??o analisou se os resultados oriundos do processo de autoavalia??o est?o sendo utilizados pelos gestores em suas tomadas de decis?o e utilizados para auxiliar na reorganiza??o e reconstru??o de um modelo de gest?o mais eficiente e participativo. A metodologia pautou-se em estudo bibliogr?fico e documental sobre a constitui??o e implementa??o do processo de autoavalia??o no c?mpus Uruta?. Dados qualitativos foram coletados por meio de question?rios com perguntas abertas, aplicados aos docentes e t?cnico-administrativos do c?mpus Uruta? e tratados mediante an?lise de conte?do das percep??es dos pesquisados quanto ?s contribui??es do processo de autoavalia??o do IF Goiano e sua import?ncia para a gest?o da institui??o. Para validar a veracidade das informa??es estes dados foram posteriormente tabulados por meio de um programa informatizado de estat?stica. Os resultados apontaram a necessidade de ampla divulga??o do processo de autoavalia??o para maior participa??o da comunidade institucional e para que as informa??es obtidas possam ser absorvidas pelos gestores.

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Christiano, Mariana Aparecida. „A forma????o de professores para o pleno exerc??cio da cidadania“. Universidade Cat??lica de Bras??lia, 2016. https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2110.

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Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-09T19:25:11Z No. of bitstreams: 1 MarianaAparecidaChristianoDissertacao2016.pdf: 1182539 bytes, checksum: c889f254d156f70fce04c246a23629de (MD5)
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This research has qualitative character and has the intention to analyze the importance of teacher training that addresses the principles of citizenship and social and political participation. For this, was made a survey of teachers and graduating students of an undergraduate degree in Pedagogy from a Higher Education Institution was held (HEI) of the Federal District. In order to confirm the relevance of the study, it was conducted a historical building multiple concept of citizenship throughout the history of mankind and, more specifically, in our country. In addition, we sought to identify the presence or absence of the concepts of citizenship and participation in public policies and guiding documents for the Brazilian education and teacher training, in order to realize the importance given to the subject. As instruments to survey the empirical data were made documentary analysis, for the Pedagogical Political Project Course (PPPC), as well as semi-structured interviews with five teachers and five students of the 8th semester. The analyzes from the principles of discourse analysis have emerged an understanding of citizenship as exercise of rights and duties, such as social responsibility and as an exercise of the citizen role in everyday actions. Moreover, it appears that even considers it essential that the principles of citizenship are present in teacher education, respondents point individual initiatives of teachers, and concerned to note that there is not, by the IES, a systematization of this work, in addition to the PPPC not look objectively how this work should happen. Even so, it is evident that students and teachers believe they can overcome the challenges inherent in the work of the teacher, as the pedagogical work is based on postures based on ethics, solidarity and citizenship.
Este estudo de car??ter qualitativo, teve por objetivo analisar a import??ncia de uma forma????o docente que contemple os princ??pios da cidadania e da participa????o pol??tica e social. Para tanto, foi realizada uma pesquisa com docentes e estudantes concluintes de um curso de gradua????o em Pedagogia de uma Institui????o de Ensino Superior (IES) do Distrito Federal. Foi realizado um resgate da constru????o do m??ltiplo conceito de cidadania ao longo da hist??ria da humanidade e, mais especificamente, em nosso pa??s. Al??m disso, buscou-se identificar a presen??a ou a aus??ncia dos conceitos de cidadania e participa????o nas pol??ticas p??blicas e documentos norteadores destinados ?? educa????o brasileira e ?? forma????o docente, com vistas a perceber a import??ncia dada ao tema nestes documentos. Foram realizadas an??lises documentais, referentes ao Projeto Pol??tico Pedag??gico do Curso (PPPC), bem como entrevistas semiestruturadas com cinco docentes e cinco estudantes do 8?? semestre do referido curso. As an??lises realizadas a partir dos princ??pios da An??lise do Discurso fizeram emergir uma compreens??o de cidadania como exerc??cio dos direitos e deveres, como responsabilidade social e como exerc??cio do papel de cidad??o nas a????es cotidianas. Al??m disso, constatou-se que mesmo considerando fundamental que os princ??pios de cidadania estejam presentes na forma????o de professores, os participantes apontam iniciativas individuais dos docentes, e preocupa notar que n??o h??, por parte da IES, uma sistematiza????o desse trabalho, al??m de o PPPC n??o contemplar de maneira objetiva como este trabalho deva acontecer. Ainda assim, evidenciou-se que estudantes e docentes acreditam ser poss??vel superar os desafios inerentes ao trabalho do professor, ?? medida que o trabalho pedag??gico ?? pautado em posturas baseadas na ??tica, na solidariedade e na cidadania.

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Sandini, Silvana Maria. „O blog corporativo como interface no gerenciamento da impress?o“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2010. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/4431.

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Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 427590.pdf: 4174861 bytes, checksum: 04930a2e72811ad90922e0b851f3c2d8 (MD5) Previous issue date: 2010-06-12
A disserta??o tem por objetivo investigar o potencial do blog corporativo como interface no desenvolvimento do Gerenciamento da Impress?o (Goffman, 2007 [1959]; Mohamed, Gardner e Paolillo, 1999). Aqui entendido como uma forma de intera??o e comunica??o social, o Gerenciamento da Impress?o abrange o conjunto de atividades que uma organiza??o espetacular (Wood Junior, 2001) desenvolve no sentido de influenciar o modo como os outros a veem, ou seja, a impress?o ou imagem que os p?blicos de interesse possuem a seu respeito. Com a inclus?o de conceitos como ciberespa?o, cibercultura e Web 2.0 (L?vy, 1999; Lemos, 2008; Safko e Brake, 2009), desenha-se um cen?rio corporativo contempor?neo, que demanda a atualiza??o/adapta??o de tradicionais pr?ticas e suscita o questionamento: como o blog corporativo pode contribuir para o Gerenciamento da Impress?o? A pesquisadora adota, como procedimento metodol?gico, a Hermen?utica de Profundidade (Thompson, 2002) que, refor?ada pela An?lise de Conte?do (Bardin, 2009 [1977]), possibilita a explora??o do blog da companhia Tecnisa, sob uma ampla perspectiva. Observou-se que o Gerenciamento da Impress?o, desenvolvido pelo firewall da comunica??o, se concretiza atrav?s da apropria??o das ferramentas da Web 2.0 e contempla o desenvolvimento de estrat?gias de envolvimento de forma organizada e administr?vel. Entretanto, no ciberespa?o, as rela??es n?o ocorrem da mesma maneira e a sele??o planejada de t?ticas que possam ser adequadas para esse contexto torna-se essencial, j? que evita uma desnecess?ria superexposi??o.

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B?cker, Caroline. „A rela??o entre a metodologia criativa design thinking e o desenvolvimento da motiva??o no processo de aprendizagem de adultos“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2015. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6097.

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Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq
This research seeks to analyze the existence of a relationship between the creative methodology called Design Thinking and a possible increase of motivation in adult learning. Traditionally, adult learning is structured to be conducted by the teacher, in which it determines the contents to be worked and how to conduct the process. Already in creative workshops of Design Thinking, learning can be built collaboratively with students, between teacher and students, and among colleagues, in a process that involves learning and social development that are already part of the individual and his history lifetime. In addition to conducting a literature about both topics, it includes the development of creative workshops in various areas as a way to analyze the motivational process of adults with the use of the methodology to solve many complex problems, as relevant and challenging in the world today. The research took place through a questionnaire in the Creative Workshops of DT's Sectoral Innovation Area in SEBRAE / RS. The realization of all workshops took place in 2014, in various cities of the Rio Grande do Sul state, and were conducted by the author and the co-worker Carlos Idiart, graphic designer and virtual games designer. The Workshops of the format was developed by the author through workshops and classes with d.think group in Rio de Janeiro and Porto Alegre, other creative experiences and was approved by Sebrae / RS. The survey in total were apply in ten (10) Workshops and several lectures on the subject in the period. In addition to the questionnaire, which was qualitative analysis tool, the used the participant observation methodology has been applied. The fact that the workshops were always conducted in double work, had facilitated the process in a relevant way. The subjects were adults, male and female, aged between 21 and 58 years micro business owners and entrepreneurs, affiliated with the Sebrae / RS, being a minority with complete college level and with the vast majority of university level, as well as graduate and master's degree?s level. Participants were adults interested in developing their businesses and learn about innovation through DT creative methodology. Important to mention that the participation of all the workshops was self motivated, encouraged by Sebrae / RS, and participation in the completion of the questionnaires was suggested by the author, but never demanded of subjects. Data analysis, performed by drawing pictures with clouds of words have generated the following categories: 1) perceived need / desire for learning; 2) cooperation in the construction process of adult learning; 3) emotions present in adult learning construction process and 4) DT format to increase motivation. As a complementary category analysis of the subjects considered students and adult learners, was part of the vision of the mediators of creative workshops based on DT methodology and created the category 5) Additional: Mediator's vision / Workshops Teacher. The subjects showed a clear perception of the need to learn, which can stimulate the motivation to learn, and when asked about their emotions, demonstrate an attitude of acceptance and openness to express and deal with the emotions present in the learning process. According to the analysis of the research, the format proposed by the Design Thinking stimulates and increases the motivation to learn exactly by bringing the emotions of the subject to the fore in the process, through an initial stage of empathy, and propose of questions, divergent and convergent views, multidisciplinary interaction among participants and practical training activities for tangibilization ideas and proposed solutions in creative workshops. The vision of mediators that facilitated the creative workshops came to complement the analysis of the research, especially since expressed positive emotions about the application of the methodology, the motivation of students and also to its own involvement in the learning process of building this creative format, more open, focused on humans and in today's most complex needs of today's world.
Esta pesquisa busca identificar a exist?ncia de uma rela??o entre a metodologia criativa denominada Design Thinking e um poss?vel incremento da motiva??o no aprendizado adulto. Tradicionalmente, a aprendizagem de adultos est? estruturada de forma a ser conduzida pelo professor, que determina os conte?dos a serem trabalhados e a forma de conduzir o processo. J? nas oficinas criativas de Design Thinking, o aprendizado pode ser constru?do de forma colaborativa com os alunos, entre professor, alunos e entre colegas, em um processo que envolve o aprendizado e o desenvolvimento social que j? s?o parte do indiv?duo e de sua hist?ria de vida. Al?m de realizar um levantamento bibliogr?fico a respeito de ambos os temas, contempla o desenvolvimento de oficinas criativas em diferentes ?mbitos como forma de analisar o processo motivacional de adultos ao utilizarem a metodologia para resolu??o de problemas diversos e complexos, t?o pertinentes e desafiadores no mundo atual. A pesquisa aconteceu atrav?s da aplica??o de question?rio nas Oficinas Criativas de DT da ?rea de Inova??o Setorial do Sebrae/RS. A realiza??o de todas as oficinas ocorreu no ano de 2014, em diversas cidades do Estado do Rio Grande do Sul, e foram conduzidas pela autora e o colega de trabalho Carlos Idiart, designer gr?fico e de jogos virtuais. O formato das oficinas foi desenvolvido pela autora, com base em viv?ncia com grupo d.think no Rio de Janeiro e em Porto Alegre, outras experi?ncias criativas e aprovado pelo Sebrae/RS. A pesquisa totalizou dez (10) oficinas e diversas palestras sobre o tema no per?odo. Al?m do question?rio, que foi instrumento de an?lise qualitativa, utilizou-se a metodologia da observa??o participante, pois procurou manter um olhar anal?tico, mesmo inserida nas atividades. O fato de as oficinas serem conduzidas sempre em dupla facilitou o processo de forma relevante e decisiva. Os sujeitos desta pesquisa foram os adultos, do g?nero masculino e feminino, com idades variando entre 21 e 58 anos microempres?rios e empreendedores, filiados ao Sebrae/RS, sendo uma minoria com terceiro grau incompleto e a maioria com terceiro grau completo, al?m de n?vel de p?s-gradua??o e mestrado. Os adultos participantes estavam interessados em desenvolver seus neg?cios e aprender sobre inova??o atrav?s da metodologia criativa DT. Importante citar que a participa??o de todos nas oficinas foi automotivada, estimulada pelo Sebrae/RS, e a participa??o no preenchimento dos question?rios foi sugerida pela autora, mas nunca exigida dos sujeitos. A an?lise dos dados, realizada atrav?s da elabora??o de imagens com nuvens de palavras citadas pelos sujeitos, gerou as seguintes categorias: 1) percep??o de necessidade/desejo para o aprendizado; 2) colabora??o no processo de constru??o do aprendizado adulto; 3) emo??es presentes no processo de constru??o do aprendizado adulto; e 4) formato DT como incremento de motiva??o. Como categoria complementar a an?lise dos sujeitos considerados alunos e adultos aprendentes, inseriuse a vis?o dos mediadores de oficinas criativas com base em metodologia DT e criou-se a categoria 5) complementar: vis?o do mediador/professor de oficinas. Os sujeitos apresentaram uma clara percep??o sobre a necessidade de aprender, que pode estimular a motiva??o para o aprendizado, e, quando questionados sobre suas emo??es, demonstraram uma postura de aceita??o e de abertura para expressar e lidar com as emo??es presentes no processo de aprendizagem. De acordo com a an?lise da pesquisa, o formato proposto pelo Design Thinking estimula e incrementa a motiva??o para o aprendizado exatamente por trazer as emo??es dos sujeitos ? tona no processo, atrav?s de uma etapa inicial de empatia, al?m de propor questionamentos, vis?es divergentes e convergentes, intera??o multidisciplinar entre os participantes e atividades de cunho pr?tico para tangibiliza??o das ideias e solu??es propostas nas oficinas criativas. A vis?o dos mediadores que facilitaram as oficinas criativas veio a complementar a an?lise da pesquisa, especialmente pelo fato de expressaram emo??es positivas acerca da aplica??o da metodologia, da motiva??o dos alunos e tamb?m do seu pr?prio envolvimento com o processo de constru??o do aprendizado neste formato criativo e mais aberto, focado no ser humano e nas atuais necessidades mais complexas do mundo atual.

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Almeida, Francinete Louseiro de. „Rituais e folkcomunica??o : um sistema de comunica??o simb?lico no S?o Jo?o do Maranh?o“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2018. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8327.

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Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
To elaborate this work, we set up the ?arraial? and analyze the rituality of the ?S?o Jo?o? Feast that belongs to the state of Maranh?o as a system of symbolic communication, which expresses and communicates the identity of a people. In the heating of the bonfires, we have located, through ethnographic research, the object of study, the ?S?o Jo?o? Feast, adopting, as a methodology of research, the philosophical hermeneutics of Gadamer, making use of the concept of hermeneutical circle, divided into three parts, for reading, that correspond to the three aspects of rituals that have been analyzed: the comonthlys, the apparel and the spatiality. On the stage of the party we emphasize the concepts of myth, rite and rituals. We define the ritual as this symbolic communication system where agents and social subjects develop social relations and consolidate their experience in society. We present the parties and events as places for building identities and we locate the party researched in its symbolic fields. We have also explored, the concepts of folklore and culture, which give support for this research. In the folklore tent we use the theory of ?Folkcomunica??o?, because we analyze a festival of popular culture, via communication. We also share the concept of culture approached in this theory, from which we appropriate, to substantiate the research. In the guarnic? of the ritual, we present the interpretation/analysis of the research considering that, as we are working with the philosophical hermeneutics of Gadamer, we considered the party from the Hermeneutical Circle, presenting first the party pre understanding, the three parties in which the party was divided into for reading and finally its interpretation.
Para elaborar esse trabalho, montamos o arraial e analisamos a ritualidade da festa do S?o Jo?o do Maranh?o como um sistema de comunica??o simb?lico, que expressa e comunica a identidade de um povo. No aquecimento das fogueiras, localizamos, por meio de pesquisa etnogr?fica, o objeto de estudo, a festa do S?o Jo?o, adotando, como metodologia de pesquisa, a hermen?utica filos?fica de Gadamer, com a utiliza??o do conceito de c?rculo hermen?utico, dividido em tr?s partes, para a leitura, que correspondem aos tr?s aspectos de rituais que foram analisados: a comensalidade, a indument?ria e a espacialidade. No palco da festa enfatizamos os conceitos de mito, rito e rituais. Definimos o ritual como esse sistema de comunica??o simb?lico, por meio do qual os agentes e sujeitos sociais desenvolvem as rela??es sociais e consolidam sua viv?ncia em sociedade. Apresentamos as festas e eventos como espa?os de constru??o de identidades e localizamos a festa pesquisada, nos seus campos simb?licos. Trouxemos ainda, os conceitos de folclore e cultura, que d?o a sustenta??o para a pesquisa. Na barraca do folclore utilizamos a teoria da folkcomunica??o, por analisarmos uma festa da cultura popular, pela via da comunica??o. Tamb?m compartilhamos o conceito de cultura abordado nessa teoria, do qual nos apropriamos, para fundamentar a pesquisa. No guarnic? do ritual, apresentamos a interpreta??o/an?lise da pesquisa considerando que, por estarmos trabalhando com a hermen?utica filos?fica de Gadamer, fizemos a leitura da festa a partir do c?rculo hermen?utico, apresentando primeiramente a pr?-compreens?o da festa, a tr?s partes em que a festa foi dividida para a leitura e finalmente a sua interpreta??o.

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Pit?goras, Tatiana Zotti. „O emprego da eletroestimula??o associada ? t?cnica de tubula??o na regenera??o do nervo ci?tico de ratos wistar ap?s transec??o sem perda de subst?ncia“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2018. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8213.

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Submitted by PPG Medicina e Ci?ncias da Sa?de (medicina-pg@pucrs.br) on 2018-07-12T13:10:54Z No. of bitstreams: 1 TATIANA_ZOTTI_PIT?GORAS.pdf: 16837328 bytes, checksum: 65a299720852db7830bef151dfdba46a (MD5)
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Introduction: Peripheral nerve transection injuries are common and occur frequently in clinical practice and are responsible for serious problems such as pain, loss of sensibility and motor, and permanent sequelae. Great advances were obtained in the treatment of peripheral nerve lesions due to greater knowledge about their physiology and the development of techniques such as microsurgery. The results of electrical stimulation are encouraging and suggest its use as an alternative treatment. Objective: To evaluate, in vivo, the use of electrostimulation (EE) associated with the tubulization technique on the repair of sciatic nerve injury in Wistar rats. Materials and Methods: Ninety male Wistar isogenic rats weighing between 200 and 300 grams were divided into three groups of 30 rats (electrostimulation associated with the tubing technique (EE), tubing suture (ST) and suture(SUT), which were subdivided into three other groups with ten animals according to the evaluation time, with three, six and nine weeks postoperative. Regeneration was assessed by ?walking track? analysis and histological analysis in which determination of the area and number of Schwann cells in the nerve samples. Results: In the functional evaluation, the group that received only one EE with 20 Hz, 3 V for one hour presented a superior result, statistically significant when compared to those stimulated more than once, however when comparing the three different types of treatment at the end of the nine weeks there was statistically significant superiority in the treated with standard suture. Regarding the number of cells, no statistically significant result was found in either group. The findings related to the nerve area, in those submitted to EE at three weeks, when compared to the other groups in the same period, were significant, and in the comparison within the same group, those with suture and tube at six weeks obtained a regenerated nerve with area in a statistically significant way.
Introdu??o: Traumatismos por transec??o de nervo perif?rico s?o comuns e ocorrem, frequentemente, na pr?tica cl?nica, sendo respons?veis por problemas graves como dor, perda de sensibilidade e motricidade, al?m de sequelas permanentes. Grandes avan?os foram obtidos no tratamento das les?es dos nervos perif?ricos, devido ao maior conhecimento sobre sua fisiologia e ao desenvolvimento de t?cnicas como a microcirurgia. Os resultados da estimula??o el?trica s?o encorajadores e sugerem seu uso como alternativa de tratamento. Objetivo: Avaliar, in vivo, o uso da eletroestimula??o (EE) associada ? t?cnica de tubuliza??o sobre o reparo de les?o de nervo ci?tico, em ratos Wistar. Materiais e m?todos: Noventa ratos isog?nicos da ra?a Wistar, machos, adultos, pesando entre 200 e 300 gramas de massa corporal, foram divididos em tr?s grupos de 30 ratos (eletroestimula??o associada ? t?cnica de tubuliza??o (EE), sutura com tubuliza??o (ST) e sutura padr?o (SUT). Os tr?s grupos foram ainda subdivididos em tr?s grupos com 10 animais, de acordo com o tempo de avalia??o (tr?s, seis e nove semanas de p?s-operat?rio). A regenera??o foi avaliada atrav?s da an?lise da marcha e an?lise histol?gica, em que houve a determina??o da ?rea e do n?mero de c?lulas de Schwann nas amostras de nervo. Resultados: Na avalia??o funcional, o grupo que recebeu somente uma EE com 20 Hz e 3V por uma hora apresentou um resultado superior se comparado com os estimulados mais de uma vez. Entretanto, ao se comparar os tr?s diferentes tipos de tratamento ao final das nove semanas, os ratos com sutura padr?o apresentaram resultados melhores. Com rela??o ao n?mero de c?lulas, n?o foi encontrado resultado estatisticamente significativo em nenhum dos grupos. Em rela??o aos achados relacionados ? ?rea do nervo, naqueles submetidos ? EE com tr?s semanas, quando comparados aos outros grupos no mesmo per?odo, houve signific?ncia, sendo que na compara??o dentro do mesmo grupo, aqueles com sutura e tubo com seis semanas, obtiveram um nervo regenerado com ?rea maior.

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Jesus, Edmir dos Santos. „Avalia??o da evapotranspira??o na microrregi?o do Serid?: uma contribui??o metodol?gica“. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2014. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19654.

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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq
Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
O objetivo desta pesquisa foi estimar avaliar a evapotranspira??o na microrregi?o do Serid? a partir de dados pontuais de alguns munic?pios pertencentes para verificar os potenciais evapotranspirom?tricos da regi?o. Os resultados apresentados pelos principais m?todos de estimativa deram conta de que o m?todo de Hagreaves-Samani foi o que apresentou melhor ajuste em rela??o ao m?todo de Penman-Monteith (FAO 56), mostrando ser vi?vel de utiliza??o, apresentando ?muito bom? desempenho conforme os dados medidos e estimados para as localidades estudadas. Os m?todos de Penman, Thornthwaite e Romanenko n?o responderam muito bem em pelo menos 4 das localidades estudadas, ficando com o ?p?ssimo? desempenho para o estudo devido a an?lise estat?stica ter mostrado resultados menos significativos e n?o significativos em rela??o ao m?todo padr?o de Penman-Monteith. A simula??o de cen?rios segundo o IPCC foram plotados conforme os aumentos na temperatura m?dia do ar, e utilizando dos m?todos de evapotranspira??o mostraram que os valores resultantes apontam alta na metade oeste da regi?o do Serid?. E que devido a essas previs?es de aumento gradativo na temperatura e conseq?entemente na evapotranspira??o, os munic?pios pertencentes a essa regi?o poder?o ser castigados com o alto valor no d?ficit h?drico. Em complemento a esses resultados foram levantadas quest?es com rela??o ao cont?nuo desenvolvimento da regi?o, pois com o aumento nos altos valores de Eto poder? acarretar s?rios problemas ?s comunidades que necessitam da ?gua dispon?vel em a?udes e reservat?rios destinados ao abastecimento para consumo, agricultura familiar e a agropecu?ria.

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Souza, FabrÃcio Zimmermann. „Plano de Desenvolvimento da Escola Interativo“. reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2015. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/162769.

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DissertaÃ§Ã£o (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de CiÃªncias da EducaÃ§Ã£o, Programa de PÃ³s-GraduaÃ§Ã£o em EducaÃ§Ã£o, FlorianÃ³polis, 2015.
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O Plano de Desenvolvimento da Escola Interativo (PDE Interativo) Ã© uma polÃtica pÃºblica constituÃda de aÃ§Ãµes e programas educacionais e intersetoriais. Ã apresentada como uma ferramenta de suporte Ã gestÃ£o escolar elaborada pelo MinistÃ©rio da EducaÃ§Ã£o (MEC) em parceria com as secretarias de educaÃ§Ã£o. O foco deste estudo incide, especialmente, sobre a gestÃ£o escolar em trÃªs escolas de EducaÃ§Ã£o BÃ¡sica da Rede Municipal de Ensino de FlorianÃ³polis que receberam transferÃªncia direta de recursos financeiros pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da EducaÃ§Ã£o, via PDE Interativo, entre 2012 e 2013. Como objetivos especÃficos, buscou-se compreender as propostas e intencionalidades do MEC em relaÃ§Ã£o ao PDE Interativo; conhecer como as escolas tÃªm gerenciado esse programa educacional a partir das aÃ§Ãµes e metas por ele propostas. Adotamos procedimentos sistemÃ¡ticos de coleta de dados por meio de entrevistas com participantes de escolas e Secretaria Municipal de EducaÃ§Ã£o envolvidos com o Plano. A anÃ¡lise documental abrangeu relatÃ³rios e manuais do governo federal que expressam essa polÃtica, como tambÃ©m livros e relatÃ³rios do Banco Mundial (BM) e da Unesco que tratam da temÃ¡tica, alÃ©m dos planos de aÃ§Ã£o de cada escola participante. Para desenvolver essa pesquisa de abordagem qualitativa, nos fundamentamos no materialismo histÃ³rico e dialÃ©tico construindo as anÃ¡lises a partir das categorias de totalidade, contradiÃ§Ã£o e mediaÃ§Ã£o. O PDE Interativo monitora as aÃ§Ãµes selecionadas pela equipe diretiva no planejamento estratÃ©gico, alterando as formas de financiamento e gestÃ£o da educaÃ§Ã£o. Isso implica que todos os dados e informaÃ§Ãµes coletados, via planejamento estratÃ©gico, podem servir Ã formulaÃ§Ã£o de novas polÃticas pÃºblicas com fins de otimizar os gastos pÃºblicos com educaÃ§Ã£o. Ao mesmo tempo, o PDE Interativo se configura como uma polÃtica educacional de accountability, ou seja, de responsabilizaÃ§Ã£o dos docentes pelos resultados da escola. O PDE Interativo Ã© expressÃ£o da gestÃ£o centrada na escola, que tem nos princÃpios da eficÃ¡cia e da racionalizaÃ§Ã£o os elementos essenciais da gestÃ£o escolar proposta pelo BM. Este modelo consiste na estratÃ©gia de descentralizar a tomada de decisÃµes ao nÃvel local das escolas, envolvendo a participaÃ§Ã£o de pais, professores, alunos e a comunidade. Destarte, compreendemos que esta polÃtica educacional aponta para a descentralizaÃ§Ã£o da gestÃ£o educacional ao Ã¢mbito local da escola, ao mesmo tempo em que recentraliza informaÃ§Ãµes, em nÃvel de Ã³rgÃ£o central, MEC. Apesar de pouco afetarem os indicadores educacionais, esse movimento de centralizaÃ§Ã£o-descentralizaÃ§Ã£o provoca mudanÃ§as substanciais na organizaÃ§Ã£o e funcionamento das escolas, mostrando ser a gestÃ£o, e nÃ£o a qualidade da educaÃ§Ã£o, seu objeto maior.

Abstract : The Interactive School Development Plan of school is a public politics constituted by intersectoral and educational action and programs. It is presented as a support tool to school management elaborated by Ministry of Education (MEC) in partnership with the education secretaries. This paper focuses on the school management in three Basic Education schools in FlorianÃ³polis Municipal Education System which received direct transfer of financial resources from the National Funds of Education Development, via Interactive School Development Plan, from of 2012 to 2013. Specific objectives are to explain the Interactive School Development Plan proposals and the MEC?s intention related to this plan and to study on how schools have been managing this educational program concerning its proposed actions and goals. We adopted systematic procedures of data collection by interviewing school participants and Municipal Education secretaries involved in the Plan. The Documental analysis comprehended reports and manuals from the federal government which express this policy, as well as books and reports from the World Bank and UNESCO that approach the theme, and action plans of each participant school. To develop this qualitative research, we are grounded on dialectic and historical materialism, building the analysis from the categories of totality, contradiction and mediation. The Interactive School Development Plan monitors the actions selected by the management team on the strategic planning, modifying educational funding and management. This implicates that all information and data collected, via strategic planning, can be used to phrase new public politics aiming the optimization of public expenses on education. At the same time, Interactive School Development Plan is an accountability educational politics, which means it holds docents liable to schools results. Interactive School Development Plan is the expression of school based management which has in the efficacy and rationalization principles the essential elements of the school management proposed by the World Bank. This model consists in the strategy of decentralize the decision making to the school local levels, involving parents, teachers, students and community participation. We understand, thus, that this educational politics points to a decentralization of educational management to the school local level, while it simultaneously recentralize information, in central organ level, MEC. Although its little impact on educational indicators, this centralization-decentralization movement provokes substantial changes in schools organization and functioning, revealing the management Â not the education quality Â as its main goal.

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Lim??o, Eliane Fernandes. „Concep????es de professores, de pais e de especialistas acerca dos processos de avalia????o e de escolariza????o de alunos com dificuldades de aprendizagem: a narrativa de uma experi??ncia“. Universidade Cat??lica de Bras??lia, 2017. https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2301.

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The primary aim of this dissertation is to analyze the implementation and results of a differentiated and assisted assessment system implemented by Escola Amarela, located in Cidade Ocidental, Goi??s, seeking to contribute to and enable the development and learning of students who have been medically identified as having learning disabilities. A convenience sample consisting of 1 pedagogical coordinator and 5 teachers from private schools, 5 parents of students, and 3 specialists participated in the research. The study employed a qualitative approach and a participatory action research method. A case study technique with document analysis and semi -structured interviews was used for data collection. The results were analyzed through content analysis with the identification of thematic categories. The literature review addressed the concepts of learning disabilities and disorders, especially ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), the teaching-learning relationship in Vygotsky's socio-historical theory, the medicalization of students with ADHD, and the assisted assessment of students with learning problems and/or medical conditions in the schooling process. The study suggests that the conceptions and practices of parents, teachers, and specialists regarding learning problems reinforce the process of medicalization in childhood. It is thus necessary to strengthen continuing education for teachers in order to enable a better understanding of the educational process, especially assisted assessment. With regard to parents, it is important to reinforce their participation and responsibility in the process of schooling their children and to promote a more effective communication between parents and schools. As for the specialists, a closer relationship with the schools would be a means of strengthening the professional ties among the pedagogical coordination, teachers, and specialists, so that they have a better understanding of the development and school achievement of the students and their evolution, allowing for a critical discussion about the medicalization of childhood and its effects on the subj ects' learning and developmental processes.
A presente disserta????o tem por objetivo principal analisar a implementa????o e os resultados de um sistema de avalia????o diferenciado e assistido implementado pela Escola Amarela, situada em Cidade Ocidental, Goi??s, visando a contribuir e a oportunizar o desenvolvimento e o aprendizado de alunos identificados com dificuldades de aprendizagem, com laudos m??dicos. Participaram da pesquisa 1 coordenador pedag??gico e 5 professores da rede privada de ensino, 5 pais de alunos e 3 especialistas, sendo que a escolha dos sujeitos se deu por amostra de conveni??ncia. A pesquisa se utilizou da abordagem qualitativa e o m??todo foi a pesquisa -a????o, de car??ter participativo, com a t??cnica do estudo de caso, tendo como procedimentos de coleta de dados a an??lise documental e a entrevista semiestruturada. Os resultados foram analisados por meio da an??lise de conte??do, com a elabora????o de categorias tem??ticas. A revis??o de literatura discutiu os conceitos de dificuldades de aprendizagem e de dist??rbio da aprendizagem, sobretudo o TDA/H (transtorno de d??ficit de aten????o e hiperatividade), a rela????o ensino e aprendizagem na teoria s??cio-hist??rica de Vygotsky, a medicaliza????o de alunos com TDA/H e a avalia????o assistida dos alunos com problemas de aprendizagem e/ou com laudos m??dicos no processo de escolariza????o. Concluiu-se, por meio da pesquisa, que as concep????es e pr??ticas de pais, professores e especialistas acerca dos problemas de aprendizado refor??am o processo de medicaliza????o na inf??ncia. ?? preciso, pois, fortalecer a forma????o continuada aos professores para possibilitar melhor compreens??o do processo educacional, especialmente da avalia????o assistida. Em rela????o aos pais, cabe refor??ar a sua participa????o e responsabilidade no processo de escolariza????o dos filhos e implementar uma comunica????o mais eficaz entre pais e escola. Em rela????o aos especialistas, uma maior aproxima????o com as escolas seria um meio de estreitar as rela????es profissionais entre coordena????o pedag??gica, professores e especialistas, de modo a que estes tenham uma melhor compreens??o sobre o desenvolvimento e o desempenho escolar dos alunos e sua evolu????o, oportunizando uma discuss??o cr??tica sobre a medicaliza????o na inf??ncia e os seus efeitos na subjetividade e nos processos de desenvolvimento e de aprendizagem dos sujeitos.

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Hahn, Simone Engler. „Filosofia marista e indicadores do cen?rio educacional atual : uma tecitura poss?vel“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2015. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5916.

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Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-04-17T17:11:06Z No. of bitstreams: 1 467295 - Texto Completo.pdf: 795302 bytes, checksum: aeedb738ba428907715a01a95b625009 (MD5)
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This research approved by the Scientific Committee of this Faculty, under number 124/2014, had the intention to study the management of Marist schools in an attempt to reveal how the investigated schools articulate, in the exercise of management, the principles of Marist Philosophy with the imperative of coping indicators of educational setting, with a view to sustainability and survival of schools. The research sought its studies through a qualitative, descriptive and interpretive approach because requires the researcher the unveiling of the meaning and significance of her gaze on the data obtained. It was developed in schools located in different municipalities of Rio Grande do Sul state, with three principals of Marist schools selected as these characteristics: managers working in the same school unit for more than three years, and had proven results in the exercise of management to the educational community through evaluation offinancial indicators and academic performance. Its basic theoretical contribution was PEBM (2010), Covey (1994), Murad (2007), Boff (2013) and L?ck (2006). Semi-structured interviews were used with the selected managers and analysis of documents from the respective schools. The historical series of three years (2012/2014) offered the researcher conditions of mapping important indicators for these schools that cooperate with the elements set to compose the research. The results of interviews, Academic and Financial Performance Reports were used as basis for analyzing the data, anchored to analysis in Galiazzi Mor?es (2007) and Salvador (1986).I believe that the development of this theme made possible to offer a more qualified reflection to the performance of Schools Managers of PMRS in order to reconcile, on the job, the inseparability of Marist Philosophy with the indicators of the current educational landscape with a view to sustainability as well as indicating ways in the training of current and future managers of the Marist network.
A perspectiva da referida pesquisa aprovada pela Comiss?o Cient?fica desta Faculdade, sob o n? 124/2014, teve a intencionalidade de estudar a Gest?o dos Col?gios Maristas, na tentativa de desvelar como as escolas investigados articulam, no exerc?cio da gest?o, os Princ?pios da Filosofia Marista com a imperativa necessidade do enfrentamento de indicadores do cen?rio educacional, tendo em vista a sustentabilidade e a perenidade dos Col?gios. A pesquisa buscou percorrer seus estudos por meio de uma abordagem qualitativa, descritiva e interpretativa por exigir da pesquisadora o desvelamento do sentido e significado do seu olhar diante dos dados obtidos. Desenvolveu-se em col?gios situados em diferentes munic?pios do Rio Grande do Sul, tendo como sujeitos tr?s Diretores de Col?gios Maristas, assim selecionados: Gestores atuando na mesma unidade escolar por mais de tr?s anos que apresentaram comprovados resultados no exerc?cio da gest?o, junto ? comunidade educativa, mediante avalia??o de indicadores de desempenhos financeiros e acad?micos. Seu aporte te?rico b?sico: Projeto Educativo do Brasil Marista (2010), Covey (1994), Murad (2007), Boff (2013) e L?ck (2006). Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com os Gestores selecionados e an?lise de documentos dos respectivos col?gios. A s?rie hist?rica de tr?s anos (2012/2014) ofereceu ? pesquisadora condi??es de mapeamento de indicadores importantes para esses col?gios, que colaboraram no conjunto de elementos para compor a pesquisa. Como base para an?lise de seus dados foram utilizados os resultados de entrevistas, Relat?rios de Desempenho Acad?mico e Financeiro, ancorados para an?lise em Mor?es e Galiazzi (2007) e Salvador (1986). Acredito que o desenvolvimento desse tema, possibilitou oferecer: uma reflex?o mais qualificada no que tange ao desempenho dos Gestores de Col?gios da PMRS, no intuito de conciliar, no exerc?cio da fun??o, a inseparabilidade da Filosofia Marista com os indicadores do cen?rio educacional atual, tendo em vista a sustentabilidade, bem como indicar caminhos na forma??o dos atuais e futuros gestores da Rede.

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Salter, D. P. „The synthesis and chemistry of ketene-o,o-acetal and ketene-o,s,acetals“. Thesis, Lancaster University, 1987. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.381786.

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Carruthers, Judith E. (Judith Elaine) 1947 Carleton University Dissertation English. „More to Mitchell; the elusive art of W. O. Mitchell's Jake and the Kid“. Ottawa.:, 1986.

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Lemos, Gleice Am??lia Gomes. „Os sentidos do discurso juvenil no ciberespa??o: uma an??lise de p??ginas do Facebook de uma escola p??blica“. Universidade Cat??lica de Bras??lia, 2017. https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2241.

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This dissertation aimed to analyze the meanings of the digital discourse of high school young students of a Public School from Federal District, Brazil. Having as theoretical reference studies on education, technology and youth in which the thoughts of Zigmunt Bauman stand out; Hannah Arendt, Michel Foucault, Pierre L??vy, among other researchers. The methodological device was the Discourse Analysis of the French school; And the corpus of analysis were two Facebook Pages, an online social network. The results obtained allowed us to perceive that the discourse of the young student of CEMAB reproduces the same senses as the discourse in the school; And the social activities developed by these young people have little innovation and differences from the ones they develop when they are outside of cyberspace, that is, although in cyberspace relationships are given in different time and space, social structures are little changed; However, there are essays of protagonism and the search for the new, but without the light of the experience of the elders for these initiatives to sustain themselves.
Esta disserta????o teve como objetivo analisar os sentidos do discurso digital de jovens estudantes de uma escola p??blica de Ensino M??dio do Distrito Federal, Brasil. Tendo como referencial te??rico e metodol??gico estudos sobre educa????o, tecnologia, juventude em que se destacam os pensamentos de Zigmunt Bauman; Hannah Arendt, Michel Foucault, Pierre L??vy, e An??lise do Discurso da escola francesa; e o corpus de an??lise foram duas P??ginas do Facebook - uma rede social de relacionamentos online. Os resultados obtidos permitiram perceber que o discurso do jovem estudante do CEMAB reproduz os mesmos sentidos que o discurso na escola; e as atividades sociais desenvolvidas por estes jovens pouco t??m de inovadoras e diferentes das que eles desenvolvem quando est??o fora do ciberespa??o, ou seja, embora no ciberespa??o as rela????es se deem em tempo e espa??o diferentes, as estruturas sociais pouco se alteram; no entanto, o que h?? s??o ensaios de protagonismos e a busca pelo novo, por??m sem a luz da experi??ncia dos mais velhos para que estas inciativas se sustentem.

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Souza, Patr?cia Teixeira de. „Aduba??o NPK no crescimento e produ??o de pinh?o manso“. reponame:Repositório Institucional da UFVJM, 2010. http://acervo.ufvjm.edu.br:8080/jspui/handle/1/531.

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Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (Capes)
A grande demanda de ?leos vegetais no Brasil, gerada pelo Programa Brasileiro de Biodiesel, fez com que o pinh?o manso, uma esp?cie at? ent?o desvalorizada, se tornasse alternativa para fornecimento de mat?ria-prima. Por?m, muitos s?o os estudos que devem ser realizados, antes que se inicie o plantio comercial em larga escala. O manejo correto da aduba??o eleva o lucro do produtor de duas formas. Primeiro, evita o gasto de fertilizantes em quantidades erradas e, depois, favorece o melhor desempenho da planta, proporcionando maior produtividade. Este trabalho objetivou avaliar a resposta do pinh?o manso (Jatropha curcas L.) a doses de NPK no crescimento de plantas e, no crescimento de plantas, produ??o de sementes e de ?leo em duas condi??es edafoclim?ticas. Para tanto, foram montados dois experimentos: o primeiro, em condi??es de casa de vegeta??o, teve os tratamentos dispostos em delineamento inteiramente casualizado, no esquema de fatorial fracionado (4x4x4)1/2, perfazendo 32 tratamentos com tr?s repeti??es, totalizando 96 parcelas experimentais, sendo as doses de N: 0, 75, 150 e 300 mg dm-3, na forma de ur?ia; doses de P: 0, 45, 90 e 180 mg dm-3, na forma de superfosfato triplo e doses de K: 0, 50, 100 e 200 mg dm-3, na forma de cloreto de pot?ssio. Ap?s 120 dias, foram avaliadas as seguintes vari?veis: altura das plantas, di?metro do caule, massa seca da parte a?rea e de ra?zes; an?lise qu?mica do solo ap?s a colheita das plantas e teor de macro e micronutrientes na parte a?rea das plantas. O segundo foi conduzido em campo, em duas condi??es edafoclim?ticas, em Diamantina e Governador Valadares, Minas Gerais. Ambos foram conduzidos da mesma forma: o delineamento utilizado foi o delineamento em blocos casualizados no esquema de fatorial fracionado (4x4x4)1/2, perfazendo 32 tratamentos. Foram aplicadas doses de N: 0, 25, 50 e 100 kg ha-1, na forma de ur?ia; doses de P2O5: 0, 75, 150 e 300 kg ha-1, na forma de superfosfato triplo e as doses de K: 0, 50, 100 e 200 kg ha-1, na forma de cloreto de pot?ssio. Foram avaliados o crescimento das plantas pela medi??o da altura de plantas e di?metro na altura do colo do caule a cada 30 dias; produ??o de sementes e de ?leo com uma colheita em Diamantina, em 2009, e duas colheitas em Governador Valadares, em 2008 e 2009. As plantas responderam negativamente ? adi??o de N e positivamente ao P e K , mostrando que o pinh?o manso ? eficiente na absor??o de N, que foi suprido pela mat?ria org?nica do solo. J? em campo, o pinh?o manso apresentou comportamentos distintos nas duas condi??es edafoclim?ticas. Em Governador Valadares, houve resposta positiva ? aplica??o de N e, em Diamantina, resposta negativa a N e positiva a P. N?o houve resposta a K em campo, indicando que o teor do solo foi suficiente para suprir a planta em todas as fases. No experimento de vaso, as doses de P e K recomendadas foram 25 e 67 mg dm-3, respectivamente. Os n?veis cr?ticos, correspondentes ?s doses recomendadas, foram de 10,6 para P e 74,0 mg dm-3 para K no solo (Mehlich-1). Para os teores na massa seca da parte a?rea do pinh?o manso foram de 3,74; 0,18 e 3,57 dag kg-1 para N, P e K, respectivamente. As doses recomendadas de P para o crescimento, a produ??o de sementes e de ?leo de pinh?o manso em Diamantina foram de 87, 72 e 72 kg de P2O5 por ha, respectivamente. Em Governador Valadares, n?o houve recomenda??o de aduba??o nitrogenada para a fase de crescimento das plantas; para a produ??o de sementes e de ?leo, a dose recomendada foi de 36 e 31 kg ha-1 de N, respectivamente.
Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-Gradua??o em Produ??o Vegetal, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2010.
ABSTRACT The great demand for vegetable oils in Brazil, generated by the Brazilian Biodiesel Program, made the physic nut, a devalued specie, become an alternative for providing raw material. However, many studies must be carried out before beginning the large-scale commercial growing. The accurate fertilization increases the producer's profit in two ways, first avoids the fertilizers expense in the wrong quantities and then promotes better plant performance for higher productivity. This study evaluated the physic nut (Jatropha curcas L.) response to NPK doses on seedlings growth and plant growing, seed and oil production in two edaphic and climate conditions. Therefore, there were arranged two experiments: the first, in controlled conditions, was arranged in a completely randomized design, in the fragmented factorial scheme (4x4x4)1/2 comprising 32 treatments with three replicates totaling 96 plots and the N doses: 0, 75, 150 e 300 mg dm-3, in the urea form; P doses: 0, 45, 90 and 180 mg dm-3, in the triple superphosphate form and K doses K: 0, 50, 100 and 200 mg dm-3, in the potassium chloride form. After 120 days, there were evaluated the following variables: seedlings height, stem diameter, the shoot and roots dry mass and nutrients content in the soil and in the seedling shoot macronutrients and micronutrients. The second was conducted in field conditions on two places with distinct edaphic and climate conditions, Diamantina, MG and Governador Valadares, MG. Both were conducted in the same way, the design was in randomized blocks, in the fractional factorial scheme (4x4x4) 1 / 2. The N doses were applied: 0, 75, 150 and 300 mg dm-3, in urea form; P doses: 0, 45, 90 and 180 mg dm-3, in the form of triple superphosphate and K doses: 0, 50, 100 and 200 mg dm-3, in the potassium chloride form. There were evaluated the plants growth by the measure of plants height, stem diameter every 30 days, seeds and oil production with one harvest in Diamantina in 2009 and two harvests in Governador Valadares in 2008 and 2009. Seedlings responded negatively to N addition and positively to P, showing that physic nut is efficient in N uptake that was supplied by soil organic matter. Therefore, in the field physic nut showed different behavior in both edaphic and climate conditions. In Governador Valadares there was positive response to N application and in Diamantina there was negative response to N and positive for P. There was no response to K in either experiment, indicating that the content of the soil was sufficient to supply the plant at all stages. Seedlings responded negatively to N addition and positively to P. There was no response to K field, indicating that the content of the soil was sufficient to overcome the plant at all stages. In pot experiment the recommended doses of P and K were 25 and 67 mg dm-3, respectively. The critical level corresponding to the recommended dose, were 10.6 for P and 74.0 mg dm-3 for K in soil (Mehlich-1). For contents in shoot dry mass of physic nut seeds were 3.74, 0.18 and 3.57 dag kg-1 for N, P and K, respectively. The P recommended doses for growth, seeds and oil of physic nut in Diamantina was 87, 72 and 72 kg P2O5 per ha, respectively. In Governador Valadares, there was no nitrogen indication for the plants growth phase, for oil and seeds production and the recommended dose was 36 and 31 kg ha-1 N, respectively.

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Bertin, M?nica de C?ssia Fernandes. „Avalia??o dos impactos do uso do sistema de gest?o hospitalar no Hospital Universit?rio Onofre Lopes“. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2015. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20665.

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O objetivo deste estudo foi identificar as poss?veis causas de diferen?as de resultados alcan?ados na implanta??o de um Sistema de Gest?o Informatizado (SGI) em um Hospital Universit?rio Federal localizado no nordeste do Brasil e compreender os motivos que influenciaram os resultados em diferentes grupos quando fora utilizada a mesma metodologia de implanta??o de sistemas. Considerando a implica??o dos gestores, profissionais de sa?de, outros profissionais envolvidos e a estrutura organizacional vigente no per?odo em que se deu a implanta??o, buscou-se conhecer como essas pessoas perceberam a evolu??o da implanta??o no seu grupo ou setor e tamb?m na organiza??o. Partindo de uma abordagem qualitativa, utilizou-se como instrumento de pesquisa a entrevista semiestruturada, mais especificamente a entrevista epis?dica, por ser mais focada na narrativa sobre a experi?ncia vivida pelos participantes ao longo do processo de implanta??o do SGI no hospital. Foram entrevistados tr?s grupos de profissionais e um grupo de gestores, todos com forma??o de n?vel superior em suas profiss?es e que participaram do processo de implanta??o desde o in?cio. Seguiu-se a metodologia de Bardim (2009) em todas as fases de tratamento e interpreta??o dos dados. A partir da analise empreendida, despontaram tr?s categorias: O pensamento e o conhecimento; As pr?ticas e mudan?as; Resultados obtidos. Da categoria ?pensamento e o conhecimento?, emergiram tr?s subcategorias: O administrativo, O institucional e O conhecimento em TI. Da categoria ?As pr?ticas e mudan?as?, emergiram tr?s subcategorias: Realidade anterior ao SGI; O projeto de TI e a implanta??o do SGI e Impactos da implanta??o do SGI. Da categoria ?Resultados obtidos? emergiram tr?s subcategorias: Benef?cios promovidos pelo SGI, Insatisfa??es observadas e N?vel de utiliza??o e compreens?o do SGI. Observou-se que a falta de integra??o dos setores foi um problema determinante na implanta??o do SGI, que o projeto de implanta??o do SGI n?o foi bem dimensionado e divulgado na institui??o e, ainda, que diferentes modelos de lideran?as e de objetivos dos setores influenciaram no andamento do processo de implanta??o do SGI. Muitas outras quest?es foram registradas nas conclus?es, mas em resumo, pode-se mencionar que um SGI deve ser uma ferramenta de consolida??o de pr?ticas organizacionais j? institucionalizadas e de integra??o entre setores e n?o de apoio a pr?ticas isoladas e personalistas de algumas esferas da institui??o.
The object of this study was motivated by the need to know the possible causes of differences in results achieved in the implementation of a Computerised Management System (CMS) in a Federal University Hospital, located in northeastern Brazil, to understand the factors that influenced the results in different groups when was used the same systems implementation methodologies. Considering the implication of managers, health professionals, other professionals involved and the existing organizational structure in the period when implantation occurred, aimed to know the perception of these people about the development of CMS in the deployment process in your group or sector and also in the organization.The methodology used in this study was the content analysis which provides a rich set of methodological tools for evaluating speeches,enabling us to discourse from the unknown analysis and subjectivity, but with scientific rigor, allowing, at the end, to understand the disparity in results in the implementation of CMS.It was used as a research tool, a semi-structured interview, which exploits a qualitative approach, as suggested by the authors. It was used the approach of the episodic interview, to be more narrative about the experiences of the interview participants in their practical experience along the CMS deployment process in the hospital.Were interviewed three groups of professional and a group of managers, all with higher education in their professions and who participated in the entire implementation process from the beginning.It followed the Bardin's methodology (2009) in all the phases of treatment and interpretation of data, where emerged three categories: the "Thought and Knowledge"; the "Practices and Changes"; the "Obtained Results". From the category "Thought and Knowledge"emerged three subcategories: the "Administrative", the "Institutional" and the "IT Knowledge". From the category "Practices and Changes" emerged three subcategories: "Reality Prior to CMS"; "The IT Project and the implementation of CMS" and "Impacts of the CMS Implementation". From the category "Results Obtained" emerged three subcategories: "Benefits Promoted by CMS", "Dissatisfaction Observed" and "Level of Use and Understanding CMS ". It was observed that the lack of integration of the sectors was a determinant problem in the implementation of CMS. The CMS implementation project was not well dimensioned and divulged in the institution. Different models of leaderships and of objectives of the sectors influenced in the course of the CMS implementation process. We can mention that an CMS should be a consolidation of organizational practices tool already institutionalized and of integration amongthe sectors and not supporting to isolated practices and personalistsfrom sectors of the institution.

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Fernandes, Ana Carolina. „PercepÃ§Ã£o de comensais sobre calorias e a influÃªncia de informaÃ§Ãµes nutricionais em restaurantes nas escolhas alimentares saudÃ¡veis de adultos“. reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2015. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/162612.

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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de CiÃªncias da SaÃºde, Programa de PÃ³s-GraduaÃ§Ã£o em NutriÃ§Ã£o, FlorianÃ³polis, 2015.
Made available in DSpace on 2016-05-24T17:27:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 338977.pdf: 3232753 bytes, checksum: dd0df9d71152ce163fd7143da8e3b49b (MD5) Previous issue date: 2015
A alimentaÃ§Ã£o fora de casa parece estar associada ao consumo de refeiÃ§Ãµes com alta densidade energÃ©tica, maior conteÃºdo de gordura total e saturada, aÃ§Ãºcar e sÃ³dio, bem como com menor consumo de frutas, vegetais, laticÃnios, fibras, cÃ¡lcio, ferro e vitaminas. Ainda, estÃ¡ associada ao aumento de sobrepeso e obesidade entre os comensais. Nesses ambientes, representados por restaurantes comerciais e coletivos, a informaÃ§Ã£o nutricional vem sendo utilizada principalmente com o intuito de combate Ã obesidade. A informaÃ§Ã£o nutricional de preparaÃ§Ãµes culinÃ¡rias oferecidas em restaurantes sÃ³ Ã© obrigatÃ³ria, em Ã¢mbito federal, nos Estados Unidos da AmÃ©rica, para redes de restaurantes comercias com mais de 20 estabelecimentos. Pioneiramente nesse paÃs e atualmente em vÃ¡rios outros paÃses, as aÃ§Ãµes em restaurantes tÃªm como foco principal a informaÃ§Ã£o de calorias, partindo-se do pressuposto que auxiliaria a reduÃ§Ã£o das calorias consumidas nesses locais. No entanto, questionamentos sobre a relaÃ§Ã£o entre o menor nÃºmero de calorias de um alimento e a sua classificaÃ§Ã£o como saudÃ¡vel sÃ£o raramente encontrados na literatura cientÃfica. AlÃ©m disso, estudos apontam que consumidores muitas vezes nÃ£o compreendem ou nÃ£o utilizam a informaÃ§Ã£o de calorias dos alimentos. Contudo, os estudos nÃ£o questionam de forma mais aprofundada o que os comensais entendem por calorias, qual a sua relaÃ§Ã£o com alimentaÃ§Ã£o saudÃ¡vel e se essa informaÃ§Ã£o poderia auxiliÃ¡-los nas escolhas alimentares em diferentes tipos de restaurantes. Ademais, os resultados de estudos que testam a aplicaÃ§Ã£o da informaÃ§Ã£o nutricional em restaurantes sÃ£o divergentes com relaÃ§Ã£o Ã sua influÃªncia nas escolhas alimentares. Nesse sentido, destaca-se a nutriÃ§Ã£o baseada em evidÃªncias como forma de reunir resultados de estudos primÃ¡rios, analisando-os em conjunto para gerar recomendaÃ§Ãµes. Entretanto, as poucas revisÃµes sistemÃ¡ticas jÃ¡ realizadas sobre o tema avaliaram fundamentalmente a influÃªncia da informaÃ§Ã£o de calorias na quantidade de calorias das preparaÃ§Ãµes culinÃ¡rias selecionadas, sem explorar outras informaÃ§Ãµes disponibilizadas, buscar distinÃ§Ã£o entre diferentes restaurantes, ou discutir desfechos que englobem alimentaÃ§Ã£o saudÃ¡vel em um sentido mais amplo. Considerando o exposto, esta tese objetivou verificar a percepÃ§Ã£o de comensais sobre calorias e avaliar a influÃªncia da disponibilizaÃ§Ã£o de informaÃ§Ãµes nutricionais em restaurantes nas escolhas alimentares saudÃ¡veis de adultos. Para tanto, realizou-se o estudo em duas fases. Na fase 1, realizaram-se quatro grupos focais para analisar a percepÃ§Ã£o de comensais adultos sobre calorias, sua relaÃ§Ã£o com alimentaÃ§Ã£o saudÃ¡vel e a importÃ¢ncia de disponibilizar essa informaÃ§Ã£o em restaurantes para auxiliar nas escolhas alimentares. Os dados dos grupos focais, realizados com 21 estudantes universitÃ¡rios adultos da Grande FlorianÃ³polis, foram gravados, transcritos e analisados por meio da tÃ©cnica de anÃ¡lise de conteÃºdo. A discussÃ£o dos dados foi realizada durante perÃodo de estÃ¡gio sanduÃche no exterior, realizado no LaboratÃ³rio de Metabolismo EnergÃ©tico da Tufts University, nos Estados Unidos da AmÃ©rica. Na fase 2, realizou-se uma revisÃ£o sistemÃ¡tica sobre a influÃªncia de informaÃ§Ãµes nutricionais em ambientes reais (nÃ£o hipotÃ©ticos) de restaurantes nas escolhas alimentares saudÃ¡veis de adultos. Fez-se busca em 12 bases de dados e em referÃªncias de artigos. Foram selecionados artigos de experimentos e quase-experimentos, com grupo controle e/ou grupo prÃ©-intervenÃ§Ã£o. Duas pesquisadoras independentes analisaram a qualidade dos artigos utilizando ferramenta prÃ©-existente, que precisou de adaptaÃ§Ãµes em alguns critÃ©rios pelas particularidades da Ã¡rea de estudo. Dentre os participantes dos grupos focais, as calorias foram entendidas como unidades de energia e sua ingestÃ£o excessiva foi associada ao ganho de peso. No entanto, alimentaÃ§Ã£o saudÃ¡vel nÃ£o foi associada ao conteÃºdo de calorias, mas sim Ã composiÃ§Ã£o dos alimentos na sua totalidade. Eles assinalaram tambÃ©m que a informaÃ§Ã£o da caloria em restaurantes foi considerada insuficiente para influenciar as escolhas alimentares, sobretudo em fast food, dando-se maior importÃ¢ncia para informaÃ§Ãµes sobre a composiÃ§Ã£o das preparaÃ§Ãµes culinÃ¡rias. A maioria dos 38 estudos incluÃdos na revisÃ£o sistemÃ¡tica teve como desfecho esperado a escolha alimentar de preparaÃ§Ãµes culinÃ¡rias menos calÃ³ricas. Os resultados da revisÃ£o sistemÃ¡tica demonstraram que a informaÃ§Ã£o nutricional foi mais efetiva em restaurantes coletivos (escolas, hospitais, outros locais de trabalho) do que em restaurantes comerciais, principalmente fast food. Os formatos mais efetivos na promoÃ§Ã£o da alimentaÃ§Ã£o saudÃ¡vel encontrados nos estudos analisados foram os que continham informaÃ§Ãµes qualitativas (sÃmbolos de saudÃ¡vel e/ou semÃ¡foro nutricional). Como conclusÃ£o da tese, os resultados sugerem que os universitÃ¡rios adultos compreendem o conceito de alimentaÃ§Ã£o saudÃ¡vel como mais complexo do que apenas contagem de calorias e que se devem utilizar preferencialmente informaÃ§Ãµes qualitativas em restaurantes para promover escolhas alimentares mais saudÃ¡veis. Nesse sentido, sugere-se disponibilizar no mÃnimo a informaÃ§Ã£o dos ingredientes que compÃµem cada preparaÃ§Ã£o culinÃ¡ria como forma de garantir o direito do consumidor em saber o que estÃ¡ consumindo. Ainda, sugere-se realizar mais pesquisas em ambientes reais de restaurantes, com grupos controle testando formatos de informaÃ§Ã£o qualitativa, de preferÃªncia selecionados a partir de pesquisa qualitativa prÃ©via com os consumidores do local.

Abstract : Eating out seems to be associated with meals with high energetic density, higher content of total and saturated fat, sugar and sodium, as well as with lower consumption of fruits, vegetables, dairy products, fibers, calcium, iron and vitamins. Additionally, it is associated with the increase in overweight and obesity among consumers. In these settings, restaurants and cafeterias, menu labeling has been used to provide more informed food choices and to assist in possibly healthier food choices. Menu labeling, on the federal level, is only mandatory in the United States of America for chain restaurants with 20 or more outlets. Laws and other actions in restaurants have focused, first in the U.S. and currently in several countries, on displaying calorie information, based on the assumption that such an act would assist in reducing calories consumed in these locations. Nonetheless, questions regarding the relationship between a low-calorie food product and its classification as healthy are rarely found in the scientific literature. Furthermore, studies indicate that consumers sometimes do not comprehend or do not use the calorie labeling of products. Yet, these studies do not question more deeply what consumers understand by calories; the relationship between calories and healthy eating; and whether this kind of information could assist them in their food choices in different types of foodservice. Additionally, findings from studies that test the application of menu labeling are divergent in relation to its influence on food choices. In this sense, the evidence-based nutrition is a way to assemble results from primary studies, to analyze them jointly to generate recommendations. Nevertheless, the few systematic reviews about the theme have evaluated fundamentally the influence of calorie information on the calorie amount in selected preparations without exploring other available information, without distinguishing among different restaurants, or discussing outcomes that encompass healthy eating in a broader sense. In view of the above, the present dissertation aimed at verifying consumers? perception about calories and at evaluating the influence of menu labeling provision on adults? healthy food choices. To reach such a goal, the study was designed in two stages. In stage 1, four focus groups were conducted to analyze the perception of adult consumers about calories, its relationship with healthy eating, and the importance of providing such information in restaurants to assist in food choices. Twenty-one university-level adult students from the metropolitan area of FlorianÃ³polis participated in the focus groups. Data was recorded; transcribed; analyzed through the lenses of content analysis; and discussed during the PhD internship at the Energy Metabolism Laboratory at Tufts University, USA. In stage 2, a systematic review about the influence of nutritional information in real (not hypothetical) settings of restaurants on adults? healthy food choices was conducted. From 12 databases and article references, articles of experimental and quasi-experimental studies with control group and/or pre-intervention group were selected. Two independent researchers analyzed the quality of such articles by using a pre-existing tool that needed adaptations in some criteria due to the particularities of the study area. As findings, focus group participants understood calories as energy units and associated the excessive ingestion of calories with weight gain. Healthy eating, however, was not associated with calorie content; it was associated with the compositions of foods in their entirety. Participants indicated that the calorie information displayed in restaurants was considered insufficient to influence food choices, especially in fast food restaurants. They give more importance to information about the composition of food products. The majority of the 38 studies included in the systematic review presented as expected outcome the choice of preparations with lower calories. Results of the systematic review showed that nutritional information was more effective in cafeterias (universities, hospitals, and other workplaces) than in restaurants, especially fast food ones. In the analyzed studies, the labeling formats most effective in promoting healthy eating were those containing qualitative information (healthy food symbols / traffic light labeling). As the conclusion of the dissertation, results suggest that university-level adults understand the concept of healthy eating as a more complex issue than only calorie counting. Findings indicate that qualitative information should be used in restaurants in order to promote healthier food choices. In this sense, the present study suggests providing, at least, information about the ingredients that compose each food preparation as a way of guaranteeing the consumers? right to know what they are consuming. As well, the area calls for studies conducted in real restaurant settings, with control groups, that test formats of qualitative information, preferentially selected from early qualitative studies with local consumers.

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Colla, Rodrigo Avila. „Ecologiza??o e convivialidade : aproxima??es entre a educa??o ambiental e o cinema“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2014. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3789.

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The present work is a study of the reception of the film Wall-E held with professionals. The film is an American production released in 2008 and directed by Andrew Stanton. The research uses focus groups to obtain their empirical data. The route of comprehensive analysis of the reports is the philosophical hermeneutics. The aim is to reflect on the interpretive paths of informants by a sensitive way, in other words, trying to understand what ails them in the enjoyment of the work and adds meaning to your understanding of filmic plot. More precisely, if either through an understanding of the aesthetic experience of educators with the movie, think about how certain sensitive categories that appear in the group dialogue contribute to environmental ethical arguments. The reports allow us to understand certain concepts in its historical and present, as well as backing for the relevant field of Environmental Education problematizations. Note to both a search for adjectives environmental and human values as the strong presence of the dichotomy humanity/environment.
O presente trabalho se trata de um estudo de recep??o do filme Wall-E realizado junto a educadoras. A pel?cula ? uma produ??o estadunidense lan?ada em 2008 e dirigida por Andrew Stanton. A pesquisa se utiliza de grupo focal para a obten??o dos seus dados emp?ricos. A via de an?lise compreensiva dos relatos ? a hermen?utica filos?fica. O objetivo ? refletir sobre os caminhos interpretativos das informantes por um vi?s sens?vel, ou seja, buscando compreender aquilo que lhes toca na frui??o da obra e agrega significados a seu entendimento do enredo f?lmico. Mais precisamente, se quer por meio da compreens?o da experi?ncia est?tica das educadoras com o filme, pensar em como algumas categorias sens?veis que aparecem no di?logo do grupo contribuem com argumentos ?ticos ambientais. Os relatos permitem entender certas no??es em sua historicidade e atualidade, bem como d?o lastro para problematiza??es pertinentes ao campo da Educa??o Ambiental. Nota-se tanto uma busca por adjetiva??o de valores ambientais e humanos quanto a presen?a marcante da dicotomia humanidade/meio ambiente.

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Vilela, Mateus Dias. „Televis?o digital brasileira : um estudo sobre processos comunicativos e avan?os tecnol?gicos“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2012. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/4517.

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This work aims to study the Brazilian television, analyzing the possibilities that digital technology brings to the middle order to investigate whether these possibilities print new forms of relationships between the TV and the public. Therefore, we will make an analysis of the invention of technology, the first experiments, the three main digital TV standards, the North American, European and Japanese, as well as treat the importance of the television as a source of information and entertainment. We will comment on the relationship between society, technology and the media, observing the form of mutual influence between the three areas. We will additionally, the impact of digital technology on society and the media, with television being the focus of this research. Finally, we analyze the changes in level of resolution and sound, multichannel and multiprogramming, new supports and frameworks, interactivity, mobility and portability in the Brazilian digital TV
Este trabalho tem como objeto de pesquisa a televis?o brasileira, analisando as possibilidades que a tecnologia digital agrega ao meio, buscando investigar se essas possibilidades imprimem novas formas de relacionamento entre a TV e os p?blicos. Para tanto, fizemos uma an?lise da inven??o da tecnologia, das primeiras experi?ncias, dos tr?s principais padr?es de TV digital o norte americano, o europeu e o japon?s, bem como tratamos da import?ncia da televis?o como fonte de informa??o e entretenimento. Comentamos a rela??o estabelecida entre a sociedade, a tecnologia e os meios de comunica??o, observando a forma de influ?ncia m?tua entre os tr?s ?mbitos. Abordamos, ainda, o impacto da tecnologia digital sobre a sociedade e os meios de comunica??o, sendo a televis?o o foco desta pesquisa. Por fim, analisamos as mudan?as em n?vel de resolu??o de som e imagem, multicanal e multiprograma??o, nova rela??o de aspecto e enquadramentos, interatividade, mobilidade e portabilidade na TV digital brasileira.

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Furlanetto, Tiago Murer. „Seguran?a da informa??o na cadeia de suprimentos da sa?de : uma an?lise das pr?ticas de prote??o de informa??es cr?ticas“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2016. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6781.

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The organizations' information are always important, they can be the basis for decision-making, related to customers' confidential information or information to a simple request to a supplier about the correct amount of products needed for its operation. Thus, to protect this information becomes a necessity for all organizations, regardless of size or area of operation. But while organizations need to invest to protect their information, they are constantly charged by their financial performance, having to seek better results with revenue growth and cost reduction. Searching for these better results, organizations improved their relationships with partners? organizations in supply chains. Healthcare Supply Chain is one of the chains that have received attention, both by the need for improvements in their performance and in the Information Security issues, since they are dealing with very sensitive patient information. So, the research objective seeks to analyze the practices on Information Security in order to protect critical organizational information that is part of the Healthcare Supply Chain. To achieve this goal, there were 11 semi-structured interviews with professionals of Administration and Information Technology areas from 10 different organizations participating in the Healthcare Supply Chain, including Laboratories, Clinics, Hospitals and Healthcare Plans in Southern Brazil. The interview script was developed after a literature review, which resulted in four dimensions and 14 variables that help getting information needed to achieve the goal. For the analysis of the data obtained from the interviews, was used the content analysis technique and categorical data analysis for each dimension and variables identifying the categories as they were presenting themselves in the interview transcription. Among the finding results were the knowledge of the critical information, mostly related to the patients and its internal process related to their suppliers, which did not repeated outside the organization?s boundaries. The research presented that the organizations surveyed do not work integrated and collaboratively within the supply chain, they can't see the other organizations in the supply chain as partners so that they can help each other to achieve better results, so they don?t share information nor activities. Furthermore, they have no metrics to control the impacts of possible attacks to their information in order to plan, invest and mitigate preventively the occurrence of these attacks accordingly to the value of the information to be protected. The organizations perform investments to mitigate issues, both in systems and human, but the investment is done in a generic way to all organization disregarding the importance of the information to their operations. This work can be seen as a warning to organizations of healthcare area, to the Information Security and the possible financial impact to the organizations and the supply chain of which they are part.
As informa??es das organiza??es s?o sempre importantes, seja por serem a base para a tomada de decis?o, seja por serem informa??es confidenciais relacionadas aos clientes ou informa??es para um simples pedido ? um fornecedor da quantia correta de produtos necess?rios para sua opera??o. Desta forma, proteger essas informa??es se torna uma necessidade para todas as organiza??es, independente do tamanho ou da ?rea de atua??o. Mas ao mesmo tempo que as organiza??es precisam investir para proteger suas informa??es, elas s?o constantemente cobradas por sua performance financeira, tendo que buscar melhores resultados com aumento de receita e redu??o de custo. Na busca por esses melhores resultados, organiza??es aperfei?oaram seus relacionamentos com organiza??es parceiras das cadeias de suprimentos de que fazem parte. A Cadeia de Suprimentos da Sa?de ? uma das cadeias que v?m recebendo aten??o, tanto pela necessidade de melhorias em sua performance como nas quest?es de seguran?a das informa??es que possui, visto que lida com informa??es bastante sens?veis de pacientes. Assim, o trabalho tem por objetivo, analisar as pr?ticas em a??es em Seguran?a da Informa??o na prote??o de informa??es cr?ticas das organiza??es na Cadeia de Suprimento da Sa?de. Para atingir esse objetivo, foram realizadas 11 entrevistas semiestruturadas com profissionais de Administra??o e Tecnologia da Informa??o de 10 diferentes organiza??es participantes de Cadeias de Suprimento da Sa?de, incluindo Laborat?rios, Clinicas, Hospitais e Planos de Sa?de na regi?o sul do Brasil. O Roteiro de Entrevista foi elaborado ap?s a revis?o bibliogr?fica que resultou em um quadro com quatro dimens?es base e 14 vari?veis que auxiliaram a obten??o de informa??es para atingir o objetivo. Para a an?lise dos dados obtidos com as entrevistas, utilizou-se a t?cnica de an?lise de conte?do com an?lise categorial para cada dimens?o e vari?vel, identificando as categorias conforme elas se apresentaram nas entrevistas transcritas. Dentre os resultados observados estavam o conhecimento das informa??es cr?ticas para elas, principalmente relacionada aos dados dos pacientes, e dos processos internos das organiza??es sobre seus processos com fornecedores, mas que n?o se repetia fora da esfera da organiza??o. As organiza??es pesquisadas n?o funcionam de forma integrada e colaborativa dentro da Cadeia de Suprimentos, elas n?o veem os demais elos da cadeia como parceiros para que possam contribuir um com o outro, assim n?o compartilham informa??es ou atividades para crescimento conjunto. Al?m disso, demonstraram n?o ter m?tricas para controle dos impactos de poss?veis ataques ?s suas informa??es para que possam planejar, investir e mitigar de forma preventiva a ocorr?ncia destes ataques de forma adequada ao valor da informa??o a ser protegida. As organiza??es realizam investimentos em mitiga??o quanto a falhas, tanto em termos de sistemas como preven??o contra falhas humanas, mas esse investimento ? feito de maneira gen?rica, sem a preocupa??o espec?fica quanto as organiza??es mais cr?ticas para suas opera??es. Este trabalho pode ser visto como um alerta ?s organiza??es da ?rea de assist?ncia ? sa?de, quanto ? Seguran?a das Informa??es e dos poss?veis impactos financeiros ? elas e a cadeia da qual fazem parte.

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Jer?nimo, Luciana Saraiva de Oliveira. „Di?logo tem?tico on-line na consulta p?blica digital : um estudo sobre rela??es entre enunciados do governo e dos cidad?os : (o caso do ?Governador Pergunta? no site ?Gabinete Digital? do RS)“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2016. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6834.

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Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-07-18T20:16:13Z No. of bitstreams: 1 TES_LUCIANA_SARAIVA_DE_OLIVEIRA_JERONIMO_COMPLETO.pdf: 8895476 bytes, checksum: ae8c42ff4ce9d5f0621048f5acad4fc3 (MD5)
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Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
The dialogue between state government and citizen held in a digital platform for public consultation is the source of this investigation. Based on Bakhtin?s phenomenological method and Haberma?s program in formal pragmatics, the thesis analyzes the online verbal interaction materialized on digital public consultation to identify characteristics and to define the type of rational-concrete-intentional dialogue required to expand the popular participation on Public Administration. The interpretation of the online verbal interaction structure occur on two levels. The first level explores the dialogism between the governor enunciation and the citizen enunciation that are written and posted on the Rio Grande do Sul state homepage, called ?Gabinete Digital?. The second level examines and exposes the materiality of communicative rationality within this interaction process. The two levels reveal the pragmatic and the semantic dimensions of the dialogue. The research practice is divided in three steps. First of all, the digital public consultation description (empirical research context). Secondly, the qualitative analysis of the enunciative sequences without neglecting their individual enunciation in each digital public consultation. Thirdly, the data interpretation based on the mobilized theoretical support, which helped to define the characteristics and form of dialogue that is identified after the investigation. The type of dialogue that arises from research is named online thematic dialogue between state government and citizen, producing a narrow sense of dialogue that takes place in conditions and empirical context investigated, and it differs from other forms of dialogue. This new concept of dialogue will be able to contribute to develop guidelines, methodologies and assessment strategies to readapt the digital public consultation, amplifying the citizen influence and improving the citizen participation on political decisions.
O di?logo entre governo e cidad?os realizado, por meio de consulta p?blica digital, ? a base desta investiga??o. Baseada no m?todo fenomenol?gico bakhtiniano e na pragm?tica habermasiana, esta tese pretende analisar a intera??o verbal on-line materializada nas consultas p?blicas digitais, identificando suas caracter?sticas, definindo o tipo de di?logo racional, concreto e intencional que amplie a participa??o do cidad?o na Administra??o P?blica. Utilizou-se dois n?veis de abstra??es para se observar a estrutura de intera??o verbal on-line. O primeiro n?vel explora o dialogismo entre os enunciados do governo e dos cidad?os ga?chos, escritos e postados, no espa?o ?Govenador Pergunta? do site ?Gabinete Digital? do RS. O segundo n?vel, examina e exp?e a materialidade da racionalidade comunicativa nesse processo de intera??o. Os dois n?veis revelam as dimens?es pragm?tica e sem?ntica do di?logo. A pr?tica investigativa foi dividida em tr?s etapas. A primeira, a descri??o das consultas p?blicas digitais, contexto emp?rico desta pesquisa. A segunda, a an?lise qualitativa das sequ?ncias enunciativas e dos seus respectivos enunciados individuais, em cada consulta p?blica digital. E, a terceira, a interpreta??o, que consistiu em um interlocu??o entre o aporte te?rico mobilizado e os dados reunidos sobre as sequ?ncias enunciativas, por meio da qual chega-se ?s caracter?sticas e ? forma como esse di?logo se apresenta ap?s esta investiga??o. P?de-se, ent?o, denominar de di?logo tem?tico on-line entre governo e cidad?os o tipo de di?logo que se viu materializado em uma das consultas p?blicas digitais, produzindo um sentido restrito de di?logo que acontece nas condi??es e contexto emp?rico investigado, e que se diferencia das demais formas de di?logo. Esse conceito pode contribuir para a elabora??o de diretrizes, metodologias e estrat?gias de avalia??o mais adequadas ? consulta p?blica digital, tanto como forma de ampliar a influ?ncia do cidad?o, quanto forma de melhorar a aten??o, ao que eles dizem como aux?lio ? produ??o de decis?es pol?tica e administrativa mais acertadas.

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Pacheco, Thiare Tharine de Oliveira. „A socializa??o organizacional no contexto da UFRN: proposta de curso de inicia??o ao servi?o p?blico“. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2015. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20365.

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O presente trabalho visa a contribuir para a melhoria do processo de socializa??o organizacional na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) atrav?s da apresenta??o de uma proposta de curso virtual de inicia??o ao servi?o p?blico e ? UFRN, destinada aos servidores t?cnico-administrativos rec?m-admitidos. Trata-se de um estudo de caso explorat?rio, com abordagem qualitativa, amparado em pesquisa bibliogr?fica e documental e destinado ? aplica??o na referida universidade. A proposta ora apresentada encontra respaldo na legisla??o federal pertinente ? gest?o de pessoas, que estabelece o desenvolvimento permanente do servidor p?blico, conforme decretos 5.707 e 5.825, ambos de 2006. Respalda-se, ainda, no Programa de Capacita??o e Aperfei?oamento da UFRN, institu?do em 2012, que determina a??es direcionadas ? socializa??o organizacional dos novos servidores. Para consecu??o do objetivo deste trabalho, foi realizada pesquisa bibliogr?fica acerca dos temas de gest?o de pessoas no servi?o p?blico, socializa??o organizacional e tecnologias da informa??o e comunica??o. Foi, tamb?m, realizada pesquisa emp?rica atrav?s da aplica??o de question?rio semiestruturado com vistas a identificar o perfil dos servidores t?cnico-administrativos admitidos em 2014 e a percep??o destes quanto ao processo de socializa??o organizacional da UFRN. Os resultados da pesquisa permitiram concluir que a amostra participante ? representada por servidores, em sua grande maioria, com qualifica??o superior ? exigida para o cargo e com experi?ncia laboral anterior ? UFRN. Constatou-se, ainda, atrav?s da percep??o dos servidores participantes, a exist?ncia de lacunas instrucionais no que tange ? orienta??o sobre o servi?o p?blico, sobre o papel do servidor e sobre a fun??o para qual foram designados. A partir desses resultados e tendo como diretriz o decreto federal 5.825/2006, foi elaborada a proposta do referido curso, cujo conte?do apresenta no??es gerais sobre o servi?o p?blico, sobre o papel do servidor do p?blico, sobre a UFRN e sobre a fun??o a ser desempenhada. Por fim, considerou-se que os objetivos deste trabalho foram alcan?ados e que a proposta apresenta viabilidade do ponto de vista econ?mico e operacional.
This work aims to contribute to the improvement of the organizational socialization process at the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) by submitting a proposal for a virtual introductory course to public service and to UFRN, intended for administrative technician servers newcomers. This is an exploratory case study with a qualitative approach, supported by documentary and bibliographical research and for the application in that university. The present proposal is supported by the relevant federal legislation to people management establishing the permanent development of public servants according decrees 5707 and 5825, both 2006. It supports up also in Training Program and Improvement of UFRN, established in 2012, which determines actions aimed at organizational socialization of new servers. To achieve the objective of this work, was conducted bibliographic research about people management in the public service, organizational socialization and information and communication technologies. It was also conducted empirical research through semi structured questionnaire was applied inorder to identify the profile of the administrative technician servers, admitted in 2014 and their perception about the organizational socialization process of UFRN. The survey results showed that the participant sample is represented by servers, for the most part, highly qualified, above that required for the position, predominantly male servers with academic background, work experience in the public sector and whose age is relatively young, between 25 and 35 years. It was found also through the perception of participating servers, the existence of instructional gaps with respect to guidance on the public service, the role of the server and the function to which they are assigned. From these results and taking as a guideline the Federal Decree 5.825 / 2006 was drawn up the proposal of the said course, whose content contains general notions about public service, on the role of public server on the UFRN and the function to be performed. Finally, it was considered that the objectives were attained and that the proposal has economic and operational feasibility.

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Lima, Andr? Vin?cius Greg?rio. „Projeto de interven??o na gest?o e fiscaliza??o dos contratos administrativos de terceiriza??o de m?o de obra da UFRN“. PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM GEST?O P?BLICA, 2017. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/23621.

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A UFRN, uma autarquia federal, passou a adotar a terceiriza??o de m?o de obra no final da d?cada de 90, para adequar-se ? nova realidade trazida pela Reforma Gerencial do Estado. Atualmente, tem firmados cinco contratos administrativos de terceiriza??o de m?o de obra, englobando 1.557 funcion?rios em 38 categorias funcionais, gerando uma despesa anual de cerca de 49 milh?es de reais. Os contratos s?o regulamentados pela Lei 8.666/93, que prev? em seu artigo 67 o ?acompanhamento? e a ?fiscaliza??o? dos contratos pelo ?rg?o contratante. Na UFRN esse acompanhamento tem apresentado falhas em sua execu??o, o que acarreta preju?zos ? qualidade do servi?o prestado e exp?e a Universidade a responder de forma subsidi?ria em a??es trabalhistas movidas por funcion?rios das empresas contratadas. Com o objetivo de possibilitar um acompanhamento mais eficiente dos contratos de m?o de obra com dedica??o exclusiva da UFRN, por meio de a??es de gest?o e ferramentas informatizadas, prop?s-se esse Projeto de Interven??o. Trata-se de uma pesquisa-a??o, na qual foi feito um diagn?stico com base em pesquisa documental dos contratos de terceiriza??o de m?o de obra e do Ac?rd?o n? 2.749/2015 do TCU - resultante de uma auditoria aos contratos ?; e uma revis?o da literatura sobre terceiriza??o, contratos administrativos e gest?o e fiscaliza??o de contratos. Em seguida, definiu-se um modelo de gest?o que contempla o planejamento das contrata??es; uma estrutura e rotinas mais adequadas ? fiscaliza??o de contratos; e a divis?o de responsabilidades e capacita??o dos atores envolvidos no processo acompanhamento dos contratos. Espera-se com o modelo proposto propiciar ? UFRN a contrata??o mais adequada ?s suas reais necessidades; o afastamento da responsabilidade subsidi?ria em a??es trabalhistas; maior seguran?a e economia nos pagamentos ?s empresas contratadas; e a melhoria na presta??o dos servi?os pelas empresas terceirizadas.
UFRN, a federal autarchy, began adopting the outsourcing of labor in the late 1990s, to adapt to the new reality brought about by the State Management Reform. Currently, it has signed five contracts for outsourcing labor, comprising 1,557 employees in 38 functional categories, generating an annual expense of about 49 million reais. Contracts are regulated by Law 8.666 / 93, which provides in its article 67 "monitoring" and "inspection" of contracts by the contracting institute. In UFRN, this monitoring has presented failures in its execution, which causes damages to the quality of the service provided and exposes the University to respond in a subsidiary way in labor lawsuits filed by employees of the contracted companies. With the objective of enabling a more efficient follow-up of the labor contracts with exclusive dedication in UFRN, through management actions and computerized tools, this Intervention Project was proposed. This is an action research, in which a diagnosis was made based on documentary research of the contracts of outsourcing of labor and Judgment No. 2,749/2015 of TCU - resulting from a contract audit; And a review of the literature on outsourcing, administrative contracts, and contract management and oversight. Next, a management model was defined that contemplates the contracting planning; a structure and routines more adequate to the control of contracts; And the division of responsibilities and capacity building of the actors involved in the contract monitoring process. The proposed model is expected to provide UFRN with the hiring most adequate to its real needs; The removal of subsidiary liability in labor lawsuits; Greater security and savings in payments to contracted companies; And the improvement in the provision of services by outsourced companies.

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BARROS, Maxiliano Batista. „Inclus?o e educa??o profissional: um estudo sobre a acessibilidade no Instituto Federal do Amazonas, campus Mau?s e sua influ?ncia na educa??o de estudante surdo“. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2016. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2175.

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This thesis aims to study the accessibility of deaf students at the Federal Institute of Amazonas (IFAM) campus Mau?s that since its inauguration in 2010, receives deaf students in vocational courses. This research seeks to analyze and consider the mechanisms that ensure accessibility and inclusion of people with disabilities in vocational education based on existing laws and also measure the permanence of conditions that student with disabilities in Technical Education, Technology, undergraduate and graduate students in IFAM campus Mau?s. This process was seen as a major challenge, as many campi the IFAM not have the Call Center for People with Special Needs (NAPNE). However, the IFAM campus Mau?s, site of this research, the NAPNE was officially implemented in May 2015, which for this study was considered a major breakthrough in training, awareness and support for school teachers for special education in the perspective of education inclusive. Specifically, this study sought to identify the deaf students at IFAM CMA; describe the architectural accessibility and characterize the didactic and pedagogical accessibility in IFAM CMA. The methodology was qualitative type Case Study. The data collection instruments were: participant observation, record in a diary, questionnaire and interviews. The data were analyzed based on content analysis of Laurence Bardin (2011). The following categories were raised that will make the results of chapters: Accessibility - incentives and barriers to education for deaf students at IFAM CMA; The perception of teachers about the challenges of raising a deaf student at IFAM CMA; The perception of deaf students about accessibility in IFAM CMA and the influence of this on their learning process. This research finds that were found dichotomies of from architectural accessibility, passing by positioning, attitudinal, professional education, support for this work and ensuring all teaching resources, and communication accessibility to the deaf student to be guaranteed their stay the federal technical education.
Esta disserta??o apresenta o resultado da investiga??o sobre a acessibilidade de estudantes surdos no Instituto Federal do Amazonas (IFAM) campus Mau?s, o qual recebe educandos surdos nos cursos profissionalizante desde a sua inaugura??o em 2010. Esta pesquisa buscou analisar e considerar os mecanismos que garantem a acessibilidade e a inclus?o das pessoas com defici?ncia auditiva na educa??o profissionalizante com base nas legisla??es vigentes e tamb?m mensurar as condi??es de perman?ncia desse estudante na Educa??o T?cnica, Tecnol?gica, gradua??o e p?s-gradua??o no IFAM campus Mau?s. Este processo foi entendido como um grande desafio, pois muitos campi do IFAM n?o possuem o N?cleo de Atendimento ?s Pessoas com Necessidades Especiais (NAPNE). Entretanto, no IFAM campus Mau?s, locus desta pesquisa, o NAPNE foi oficialmente implantado em maio de 2015, o que consolida a import?ncia desse estudo para a forma??o, a sensibiliza??o e o apoio aos professores regentes da educa??o especial na perspectiva da educa??o inclusiva, uma vez que se buscou identificar os alunos surdos no IFAM CMA e descrever a acessibilidade destes neste contexto. A metodologia utilizada foi a Pesquisa Qualitativa do tipo Estudo de Caso e an?lise de conte?do na perspectiva de Bardin (2011). Os instrumentos de coleta de dados foram: observa??o participante, registro em caderno de campo, question?rio e entrevistas, que foram gravadas em ?udio e v?deo. Como resultado das an?lises deste estudo foram levantadas as categorias: Acessibilidade ? est?mulos e barreiras ? educa??o de estudantes surdos no IFAM CMA; A percep??o dos professores sobre os desafios de educar um estudante surdo no IFAM CMA; A percep??o dos estudantes surdos sobre a acessibilidade no IFAM CMA e a influ?ncia desta no seu processo de aprendizagem. Esta pesquisa constata que foram as contradi??es que dizem respeito ? acessibilidade arquitet?nica, perpassando pelo posicionamento atitudinal do profissional da educa??o, ao apoio a este profissional e ? garantia de todos os recursos pedag?gicos e de acessibilidade comunicacional ao estudante surdo, para que seja assegurada sua perman?ncia na educa??o t?cnica federal.

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SANTOS, Alain Roel Rodrigues dos. „GEST?O DEMOCR?TICA E EDUCA??O NO CAMPO: uma experi?ncia no Munic?pio de Porto Grande, Amap?“ Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2017. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2476.

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This study aimed to investigate the democratic processes that guide the management of the Acre Municipal School, from the point of view of managers, teachers and counselors. Specifically, some objectives were outlined, such as: identifying the strategic management model adopted at Acre Municipal School; To verify if institutional indicators are being reached after the adoption of democratic management; To identify in the Political Pedagogical Project in organizational aspects that subsidize and define the structure of a democratic management model and to discuss with the subjects involved in the research, the mechanisms for the implementation of democratic management in the school in order to achieve the objectives, a research was carried out of a qualitative nature, in which interrogation techniques were applied from individual semi-structured questionnaires for managers, teachers and counselors. The data gathered show that the democratic processes that guide the management of the Acre Municipal School are based on deliberative procedures, although the verticalization of government decisions still constitutes a major obstacle to school and community decision making. Despite government decisions, institutional indicators have been reached since the adoption of democratic management, since school management through deliberative bodies such as the School Council, parents and teachers, public consultation and plenary sessions seeks to hear the Needs and to emphasize what the community is really considered to be a priority. We identified in the Political Educational Project the Class Council, meeting of parents and teachers, public consultation and plenary are the means that subsidize and define the structure of the democratic management model adopted by the Acre school. We conclude that the school Acre seeks to develop a model of democratic management, which despite the vertical regulations of the municipal executive, seeks ways to make decision-making an event for all. That the administrative and pedagogical team seek means for the management of the school to take place in a participatory and democratic manner. However, we believe that participatory school management requires deliberate autonomy in school.
Este estudo teve como objetivo investigar os processos democr?ticos que norteiam a gest?o da Escola Municipal Acre, do ponto de vista dos gestores, professores e conselheiros. Em termos espec?ficos delinearam-se alguns objetivos, tais como: identificar o modelo de gest?o estrat?gica adotada na Escola Municipal Acre; verificar se os indicadores institucionais est?o sendo alcan?ados a partir da ado??o da gest?o democr?tica; identificar no Projeto Pol?tico Pedag?gico aspectos organizacionais que subsidiam e definem a estrutura de um modelo de gest?o democr?tica e discutir com os sujeitos envolvidos na pesquisa, os mecanismos para a efetiva??o da gest?o democr?tica na escola de modo a consecu??o dos objetivos, realizou-se uma pesquisa de natureza qualitativa, na qual foram aplicadas t?cnicas de interroga??o a partir de question?rios individuais semiestruturado destinados aos gestores, professores e conselheiros. Os dados levantados revelam que os processos democr?ticos que norteiam a gest?o da Escola Municipal Acre s?o baseados em procedimentos deliberativos, muito embora, a verticaliza??o das decis?es governamentais ainda se constitua um grande obst?culo para as tomadas de decis?es sobre a escola, e a comunidade, que apesar das decis?es governamentais verificou-se que os indicadores institucionais est?o sendo alcan?ados a partir da ado??o da gest?o democr?tica, uma vez que, a gest?o escolar mediante inst?ncias deliberativas como Conselho de Classe, reuni?o de pais e mestres, consulta p?blica e plen?rias busca ouvir as necessidades e dar ?nfase naquilo que ? realmente considerado como priorit?rio a comunidade. Identificamos no Projeto Pol?tico Pedag?gico o Conselho de Classe, reuni?o de pais e mestres, consulta p?blica e plen?rias s?o os meios que subsidiam e definem a estrutura do modelo de gest?o democr?tica adotado pela escola Acre. Conclu?mos que a escola Acre busca desenvolver um modelo de gest?o democr?tica, que apesar das normativas verticalizadas do executivo municipal, busca meios para fazer com que as tomadas de decis?es sejam um acontecimento de todos. Que a equipe administrativa e pedag?gica busca meios para que a gest?o da escola aconte?a de maneira participativa e democr?tica. Entretanto, entendemos que a gest?o escolar participativa necessita que haja autonomia na escola, de forma deliberada.

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Costa, Elisabeth Garcia. „Educar para a solidariedade : o significado e a manifesta??o de uma nova consci?ncia“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2009. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3591.

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Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410842.pdf: 2235552 bytes, checksum: 03428a90d2a1647d5fe1c289765caf0a (MD5) Previous issue date: 2009-01-22
O presente estudo, de abordagem qualitativa bibliogr?fica, insere-se na Linha de Pesquisa Ensino e Educa??o de Professores, focalizando a educa??o para a solidariedade, mais especificamente, EDUCAR PARA A SOLIDARIEDADE O SIGNIFICADO E A MANIFESTA??O DE UMA NOVA CONSCI?NCIA. Nesta Tese defendemos que educar para a solidariedade contribui de forma qualitativa para a transforma??o da sociedade sendo poss?vel o avan?o na forma??o humanizadora de educadores, que vislumbrem a assun??o da cidadania e a expans?o da consci?ncia. Argumentamos que a educa??o n?o pode estar a servi?o da competitividade que escraviza e que exclui e sugerimos ?quela que, estando a servi?o da emancipa??o humana, aposta na compet?ncia e na solidariedade. Em resposta a quest?o central deste estudo: como construir uma proposta de educa??o para a solidariedade que contribua para as transforma??es e avan?os na forma??o humanizadora de educadore e que proporcione o afloramento de uma nova consci?ncia, apontamos a rede e a coopera??o como estrat?gias alternativas para pensar a racionalidade desde a perspectiva ?tica das rela??es. A educa??o para a solidariedade neste estudo est? orientada na tese de que a forma??o de redes de parceria solid?ria e o desenvolvimento dessas parcerias entre escolas e seus profissionais entre si e com a comunidade consistem em estrat?gias fundamentais de intera??o e troca. Estrat?gias nas quais podem apoiar seu trabalho e melhor realizar seus objetivos educacionais, mediante a transforma??o e melhoria cont?nua de suas pr?ticas, condi??o essencial para responder ?s constantes necessidades de adapta??o ? evolu??o do ambiente s?cio-econ?mico-cultural e ? contribui??o para o desenvolvimento do esp?rito de humanidade. Contextualiza-se no estudo, pelas falas dos autores que embasam as reflex?es, que o cotidiano de uma escola que se prop?e trabalhar a favor da justi?a social e da solidariedade cuida das suas rela??es internas para que essas sejam democr?ticas, participativas, solid?rias e busca articular-se com outras institui??es e movimentos sociais cujos objetivos e a??es estejam comprometidos com os mesmos prop?sitos. Assumimos e defendemos que a escola ? um espa?o pol?tico que, coletiva e solidariamente com outras institui??es, luta em favor da justi?a social.e que essa se insere no universo de significa??es, tecido pela cultura, pelas rela??es do cotidiano, adquirindo desta forma seu sentido pr?prio. A partir do entrela?amento que este estudo possibilitou construir entendemos a solidariedade como valor ?tico, como princ?pio educativo e como fator de desenvolvimento de uma sociedade capaz de conviver com as diferen?as e que o di?logo e a a??o contextualizada ampliam a consci?ncia que necessariamente passa pela postura do professor.

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Silva, Max Ronaldo da. „A meritocracia como fator de est?mulo no desempenho da educa??o brasileira : problematiza??es e novas possibilidades“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2014. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3811.

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Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 459172.pdf: 3282673 bytes, checksum: e2bcc4143becf990cc70281c3e471906 (MD5) Previous issue date: 2014-02-25
Juxtaposed to the development of large scale evaluation in Brazilian education, the meritocracy has been appearing in middle of this context, becoming an increasingly constant instrument in public policies in education and the center of many critical views about his job. But how far these inferences may compromise the viability of this policy? From this question, this study puts the meritocratic ascent in the Brazilian scene into a context - specifically, the axis that includes the actions of the Federal Government and that is reflected in the planning of public policies of states - as well as, it?ll permeate the causal links that make this policy such as complex and divergent conceptions critical issue. In order to illustrate a supposed ideological dichotomy in the treatment of meritocracy in Brazilian education, the development of this work presents two ideological courses: Front Favorable to Meritocracy (FFM) and Resistant Front Meritocracy (FRM), which, according to evidence in this study, polarized a debate about the implementation of this mechanism in the Brazilian education system in several points, among them, the appreciation of professionals before review, the action of unions and associations of professional education and the discussion about the effectiveness of this policy. Through the positioning of the subjects, compiled by the arguments that guide these opposing conceptions, this study reproduces the implications of this clash to qualification of this policy. Added to these actions, in juxtaposition to the theoretical framework, the complement of this work has some thoughts mediators, with the aim to contribute to a less ideological debate on this policy approach in favor of the new time that the Brazilian education is today.
Justaposta ao desenvolvimento da avalia??o em larga escala na educa??o brasileira, a meritocracia vem aparecendo em meio a esse contexto, tornando-se um instrumento cada vez mais constante nas pol?ticas p?blicas em educa??o e o centro de v?rias concep??es cr?ticas sobre seu emprego. Mas at? que ponto essas infer?ncias podem comprometer a viabilidade dessa pol?tica? A partir desse questionamento, o presente estudo contextualizar? a ascens?o meritocr?tica no cen?rio brasileiro - mais especificamente, no eixo que abrange as a??es do Governo Federal e que se reflete nos planejamentos das pol?ticas p?blicas dos estados - bem como, permear? os nexos causais que fazem dessa pol?tica um tema t?o complexo e de concep??es cr?ticas divergentes. Para ilustrar uma suposta dicotomia ideol?gica no tratamento da meritocracia na Educa??o brasileira, o desenvolvimento deste trabalho apresenta dois cursos ideol?gicos: a Frente Favor?vel ? Meritocracia (FFM) e a Frente Resistente ? Meritocracia (FRM), os quais, segundo evid?ncias contidas neste estudo, polarizam um debate acerca da implementa??o deste mecanismo no sistema de ensino brasileiro em diversos pontos, dentre eles, a valoriza??o dos profissionais perante avalia??o, a atua??o dos sindicatos e associa??es dos profissionais da Educa??o e a discuss?o quanto ? efic?cia dessa pol?tica. Atrav?s dos posicionamentos dos sujeitos, compilados pelos argumentos que norteiam essas concep??es contrapostas, este estudo reproduz as implica??es desse embate ? qualifica??o dessa pol?tica. Agregado a essas a??es, em justaposi??o ao referencial te?rico, o complemento desse trabalho conta com algumas pondera??es mediadoras, com intuito de contribuir para um debate menos ideol?gico na abordagem dessa pol?tica, em prol do novo momento em que a Educa??o brasileira se encontra.

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Oliveira, Filho Vicente Henrique de. „Repercuss?es de um curso de forma??o continuada ? dist?ncia na constitui??o da identidade profissional de um grupo de professores do ensino fundamental no Maranh?o“. Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2016. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6885.

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Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
This qualitative research aimed to understand the repercussions of participation at "Pro-Literacy Mathematics? Program" in the professional identity in a group of 18 teachers from the early years of elementary school in Maranh?o?s state.To collect data, they were used questionnaires, semi-structured interviews, documents related to the course and memorials built by the teachers during the formation. It was applied Discursive Textual Analysis (MORAES; GALIAZZI, 2011) to analyze the data, established in four stages. The first one was text?s organization (corpus) that emerged from the collected data. After that, it was consituted unitarization of meaning elements to the research and extracted from the corpus. After analyzing the unitarization and grouping them by common ideas four categories emerged: (1) Teachers? perceptions on mathematical knowledge and the child's learning; (2) Teacher's Pedagogical work and his inclusion at the student's context; (3) Pro-Literacy course as improvement of pedagogical practice; and (4) Personal experiences and formation of professional teaching identity. From the outlined categories were developed metatexts with the discussion of the results obtained in the research. It is noticed that continuing education is considered by teachers as an incentive to upgrade to the use of pedagogical practices closer to the reality of students. Teachers declare that is needed to teachers and students recognize the process of teaching and learning mathematics as something practical and reflective. It is noticed that the student's motivation also motivates the teacher. The course presentation strategy, with periodic face meetings, is well assimilated by the participants, as it enables the interaction between course participants. Life experiences and the profession are supported to form their identity. It was concluded that continuing education is a very positive opportunity to the teacher to review various aspects related to the exercise of their activities and contribute to establish their professional identity.
Esta pesquisa, de natureza qualitativa, teve como objetivo geral compreender as repercuss?es da participa??o no Programa ?Pr?-Letramento em Matem?tica? na identidade profissional de um grupo de 18 docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental no estado do Maranh?o. Para coletar os dados, utilizaram-se question?rios, entrevistas semiestruturadas, documentos relacionados ao curso realizado e memoriais constru?dos pelos docentes ao longo da forma??o. Utilizou-se a An?lise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2011) para explorar os dados obtidos, aplicada em quatro etapas. A primeira delas foi a organiza??o do texto (corpus), decorrente da coleta de dados. A seguir, constituiu-se a unitariza??o de elementos de significado para a pesquisa e extra?dos do corpus. Do agrupamento dos elementos de significado por ideias-comuns emergiram quatro categorias: (1) Percep??es dos docentes sobre ensino, conhecimento matem?tico e a aprendizagem da crian?a; (2) Trabalho pedag?gico do docente e sua inser??o no contexto do estudante; (3) O curso Pr?-Letramento como aperfei?oamento da pr?tica pedag?gica; e (4) Experi?ncias pessoais e forma??o da identidade profissional do docente. Das categorias delineadas foram elaborados metatextos com a discuss?o dos resultados obtidos na pesquisa. Constata-se que a forma??o continuada ? considerada pelos docentes como est?mulo ? atualiza??o para o uso de pr?ticas pedag?gicas mais pr?ximas ? realidade dos discentes. Os professores declaram que ? preciso docente e discente reconhecerem o processo de ensino e aprendizagem matem?tico como algo pr?tico e reflexivo. Percebe-se que a motiva??o do aluno tamb?m motiva o professor. A estrat?gia de apresenta??o do curso, com encontros presenciais peri?dicos, ? bem assimilada pelos participantes, j? que possibilita a intera??o entre os cursistas. As experi?ncias de vida e o exerc?cio da profiss?o s?o o suporte para formar a sua identidade. Conclui-se que a forma??o continuada ? uma oportunidade muito positiva para o professor rever v?rios aspectos relacionados ao exerc?cio das suas atividades e que contribuem para constituir a sua identidade profissional.

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Dissertationen zum Thema „O³“

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