Zeitschriftenartikel zum Thema „Neuroconstructivisme“
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Gerrans, Philip. „La lecture de pensée pour débutants“. Articles 33, Nr. 1 (18.05.2006): 125–45. http://dx.doi.org/10.7202/012950ar.
Der volle Inhalt der QuelleThomas, Michael S. C., Frank D. Baughman und Henri Lehalle. „Neuroconstructivisme : comprendre les trajectoires développementales typiques et atypiques“. Enfance N° 3, Nr. 3 (01.09.2014): 205–36. http://dx.doi.org/10.3917/enf1.143.0205.
Der volle Inhalt der QuelleThomas, Michael S. C., und Frank D. Baughman. „Neuroconstructivisme : comprendre les trajectoires développementales typiques et atypiques“. Enfance 2014, Nr. 03 (September 2014): 205–36. http://dx.doi.org/10.4074/s0013754514003036.
Der volle Inhalt der QuelleCampos, Ruth, und María Sotillo. „Constructing minds: The development of mindreading abilities in typical and atypical trajectories“. Behavioral and Brain Sciences 31, Nr. 3 (Juni 2008): 336–37. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x08004111.
Der volle Inhalt der QuelleWestermann, Gert, Denis Mareschal, Mark H. Johnson, Sylvain Sirois, Michael W. Spratling und Michael S. C. Thomas. „Neuroconstructivism“. Developmental Science 10, Nr. 1 (Januar 2007): 75–83. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-7687.2007.00567.x.
Der volle Inhalt der QuelleThomas, Michael S. C., Gert Westermann, Denis Mareschal, Mark H. Johnson, Sylvain Sirois und Michael Spratling. „Studying development in the 21st Century“. Behavioral and Brain Sciences 31, Nr. 3 (Juni 2008): 345–56. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x08004202.
Der volle Inhalt der QuelleMareschal, Denis. „From NEOconstructivism to NEUROconstructivism“. Child Development Perspectives 5, Nr. 3 (09.08.2011): 169–70. http://dx.doi.org/10.1111/j.1750-8606.2011.00185.x.
Der volle Inhalt der QuelleGerrans, Philip. „Nativism, neuroconstructivism, and developmental disorder“. Behavioral and Brain Sciences 25, Nr. 6 (Dezember 2002): 757–58. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x02280139.
Der volle Inhalt der QuelleRamus, Franck. „Should neuroconstructivism guide developmental research?“ Trends in Cognitive Sciences 8, Nr. 3 (März 2004): 100–101. http://dx.doi.org/10.1016/j.tics.2004.01.002.
Der volle Inhalt der QuelleAllen, James R. „Constructivist and Neuroconstructivist Transactional Analysis“. Transactional Analysis Journal 39, Nr. 3 (Juli 2009): 181–92. http://dx.doi.org/10.1177/036215370903900302.
Der volle Inhalt der QuelleSirois, Sylvain, Michael Spratling, Michael S. C. Thomas, Gert Westermann, Denis Mareschal und Mark H. Johnson. „Précis of Neuroconstructivism: How the Brain Constructs Cognition“. Behavioral and Brain Sciences 31, Nr. 3 (Juni 2008): 321–31. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x0800407x.
Der volle Inhalt der QuelleKarmiloff-Smith, Annette. „Preaching to the Converted? From Constructivism to Neuroconstructivism“. Child Development Perspectives 3, Nr. 2 (August 2009): 99–102. http://dx.doi.org/10.1111/j.1750-8606.2009.00086.x.
Der volle Inhalt der QuelleKarmiloff-Smith, Annette. „Nativism versus neuroconstructivism: Rethinking the study of developmental disorders.“ Developmental Psychology 45, Nr. 1 (Januar 2009): 56–63. http://dx.doi.org/10.1037/a0014506.
Der volle Inhalt der QuelleGerrans, Philip. „Nativism and Neuroconstructivism in the Explanation of Williams Syndrome“. Biology & Philosophy 18, Nr. 1 (Januar 2003): 41–52. http://dx.doi.org/10.1023/a:1023396800448.
Der volle Inhalt der QuelleLickliter, Robert. „Representing development: models, meaning, and the challenge of complexity“. Behavioral and Brain Sciences 31, Nr. 3 (Juni 2008): 342–43. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x08004172.
Der volle Inhalt der QuelleRinaldi, Luca, und Annette Karmiloff-Smith. „Intelligence as a Developing Function: A Neuroconstructivist Approach“. Journal of Intelligence 5, Nr. 2 (29.04.2017): 18. http://dx.doi.org/10.3390/jintelligence5020018.
Der volle Inhalt der QuelleAnsari, Daniel, und Annette Karmiloff-Smith. „Atypical trajectories of number development: a neuroconstructivist perspective“. Trends in Cognitive Sciences 6, Nr. 12 (Dezember 2002): 511–16. http://dx.doi.org/10.1016/s1364-6613(02)02040-5.
Der volle Inhalt der QuelleKlein-Tasman, Bonita P. „Neurodevelopmental Disorders Across the Lifespan: A Neuroconstructivist Approach.“ Child Neuropsychology 19, Nr. 5 (September 2013): 557–59. http://dx.doi.org/10.1080/09297049.2012.729029.
Der volle Inhalt der QuelleFoster, Jonathan, Anke van Eekelen und Eugen Mattes. „Neuroconstructivism: Evidence for later maturation of prefrontally mediated executive functioning“. Behavioral and Brain Sciences 31, Nr. 3 (Juni 2008): 338–39. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x08004135.
Der volle Inhalt der QuelleBateson, Patrick. „A good approach to neural and behavioural development but would be even better if set in a broader context“. Behavioral and Brain Sciences 31, Nr. 3 (Juni 2008): 334–35. http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x08004093.
Der volle Inhalt der QuelleWestermann, Gert, und Nicolas Ruh. „A neuroconstructivist model of past tense development and processing.“ Psychological Review 119, Nr. 3 (2012): 649–67. http://dx.doi.org/10.1037/a0028258.
Der volle Inhalt der QuelleQuadrelli, Ermanno, und Chiara Turati. „Origins and development of mirroring mechanisms: A neuroconstructivist framework“. British Journal of Developmental Psychology 34, Nr. 1 (10.08.2015): 6–23. http://dx.doi.org/10.1111/bjdp.12110.
Der volle Inhalt der QuelleCampos, Ruth, Carmen Nieto und María Núñez. „Research domain criteria from neuroconstructivism: A developmental view on mental disorders“. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science 10, Nr. 3 (26.12.2018): e1491. http://dx.doi.org/10.1002/wcs.1491.
Der volle Inhalt der QuelleKARMILOFF-SMITH, A. „The tortuous route from genes to behavior: A neuroconstructivist approach“. Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience 6, Nr. 1 (01.03.2006): 9–17. http://dx.doi.org/10.3758/cabn.6.1.9.
Der volle Inhalt der QuelleFarina, Mirko. „Three Approaches to Human Cognitive Development: Neo-nativism, Neuroconstructivism, and Dynamic Enskillment“. British Journal for the Philosophy of Science 67, Nr. 2 (01.06.2016): 617–41. http://dx.doi.org/10.1093/bjps/axu026.
Der volle Inhalt der QuelleOliver, Andrew, Mark H. Johnson, Annette Karmiloff-Smith und Bruce Pennington. „Deviations in the emergence of representations: a neuroconstructivist framework for analysing developmental disorders“. Developmental Science 3, Nr. 1 (März 2000): 1–23. http://dx.doi.org/10.1111/1467-7687.00094.
Der volle Inhalt der QuelleRichter, Matthias. „Die Konfusion der Identitätstheorie mit dem Neurokonstruktivismus und deterministischen Naturalismus – demonstriert am Ansatz von Michael Pauen“. Deutsche Zeitschrift für Philosophie 67, Nr. 2 (27.05.2019): 211–31. http://dx.doi.org/10.1515/dzph-2019-0017.
Der volle Inhalt der QuelleMarcus, David J., und Charles A. Nelson. „Neural Bases and Development of Face Recognition in Autism“. CNS Spectrums 6, Nr. 1 (Januar 2001): 36–44. http://dx.doi.org/10.1017/s1092852900022872.
Der volle Inhalt der QuelleCornish, Kim. „E. K. Farran and A. Karmiloff-Smith: Neurodevelopmental Disorders Across the Lifespan: A Neuroconstructivist Approach“. Journal of Autism and Developmental Disorders 43, Nr. 3 (17.01.2013): 752. http://dx.doi.org/10.1007/s10803-013-1761-7.
Der volle Inhalt der QuelleMartínez Castilla, Pastora. „La teoría del muestreo temporal aplicada a los trastornos del lenguaje: análisis desde una perspectiva neuroconstructivista“. Revista de Neurología 73, Nr. 11 (2021): 394. http://dx.doi.org/10.33588/rn.7311.2021204.
Der volle Inhalt der QuelleViana-Sáenz, Lourdes, Sylvia Sastre-Riba, Maria Luz Urraca-Martínez und Juan Botella. „Measurement of Executive Functioning and High Intellectual Ability in Childhood: A Comparative Meta-Analysis“. Sustainability 12, Nr. 11 (11.06.2020): 4796. http://dx.doi.org/10.3390/su12114796.
Der volle Inhalt der QuelleLorusso, Maria Luisa, Simona Travellini, Marisa Giorgetti, Paola Negrini, Gianluigi Reni und Emilia Biffi. „Semi-Immersive Virtual Reality as a Tool to Improve Cognitive and Social Abilities in Preschool Children“. Applied Sciences 10, Nr. 8 (24.04.2020): 2948. http://dx.doi.org/10.3390/app10082948.
Der volle Inhalt der QuelleFilippi, Roberto, Dean D’Souza und Peter Bright. „A developmental approach to bilingual research: The effects of multi-language experience from early infancy to old age“. International Journal of Bilingualism 23, Nr. 5 (01.01.2018): 1195–207. http://dx.doi.org/10.1177/1367006917749061.
Der volle Inhalt der QuelleDel Popolo Cristaldi, Fiorella, Lisa Toffoli, Gian Marco Duma und Giovanni Mento. „Little fast, little slow, should I stay or should I go? Adapting cognitive control to local-global temporal prediction across typical development“. PLOS ONE 18, Nr. 2 (24.02.2023): e0281417. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0281417.
Der volle Inhalt der QuelleCarroll, Julia. „Neurodevelopmental Disorders Across the Lifespan: A Neuroconstructivist Approach E.K.Farran & A.Karmiloff-Smith (Eds.) Oxford: Oxford University Press, 2012. pp. 408, £49.95 (hb). ISBN: 978-0-19-959481-8.“ Child and Adolescent Mental Health 18, Nr. 4 (11.10.2013): 255–56. http://dx.doi.org/10.1111/camh.12047_3.
Der volle Inhalt der QuelleLin, Shu-Kun. „Neurodevelopmental Disorders across the Lifespan: A Neuroconstructivist Approach. Edited by Emily K. Farran and Annette Karmiloff-Smith, Oxford University Press, 2012; 394 pages. Price: £49.99, ISBN 978-0-19-959481-8“. Brain Sciences 3, Nr. 4 (15.01.2013): 84–86. http://dx.doi.org/10.3390/brainsci3010084.
Der volle Inhalt der QuelleKarmiloff-Smith, Annette. „From constructivism to neuroconstructivism: Did we still fall into the foundationalism/encodingism trap? Commentary on “Stepping off the pendulum: Why only an action-based approach can transcend the nativist–empiricist debate” by J. Allen and M. Bickhard“. Cognitive Development 28, Nr. 2 (April 2013): 154–58. http://dx.doi.org/10.1016/j.cogdev.2013.01.007.
Der volle Inhalt der QuelleTokuhama-Espinosa, Tracey, und Cynthia Borja. „Radical neuroconstructivism: a framework to combine the how and what of teaching and learning?“ Frontiers in Education 8 (01.08.2023). http://dx.doi.org/10.3389/feduc.2023.1215510.
Der volle Inhalt der QuelleAstle, Duncan E., Mark H. Johnson und Danyal Akarca. „Toward computational neuroconstructivism: a framework for developmental systems neuroscience“. Trends in Cognitive Sciences, Mai 2023. http://dx.doi.org/10.1016/j.tics.2023.04.009.
Der volle Inhalt der QuelleCampos, Ruth, und Carmen Nieto. „When dyadic interaction is the context: Mimicry behaviors on the origin of imitation“. Behavioral and Brain Sciences 40 (2017). http://dx.doi.org/10.1017/s0140525x16001862.
Der volle Inhalt der QuellePlusquellec, A., und L. Vandromme. „Point de vue neuroconstructiviste : modèle développemental du trouble du spectre de l’autisme“. Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, September 2023. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2023.09.003.
Der volle Inhalt der Quelle„Supplemental Material for A Neuroconstructivist Model of Past Tense Development and Processing“. Psychological Review, 2012. http://dx.doi.org/10.1037/a0028258.supp.
Der volle Inhalt der QuelleRomero-Rivas, Carlos, Sara Rodríguez-Cuadrado, Lucía Sabater, Pablo Rodríguez Gómez, Irene Hidalgo de la Guía, Eva M. Moreno und Elena Garayzábal Heinze. „Beyond the conservative hypothesis: a meta-analysis of lexical-semantic processing in Williams syndrome“. Language and Cognition, 17.05.2023, 1–25. http://dx.doi.org/10.1017/langcog.2023.15.
Der volle Inhalt der QuelleUrraca-Martínez, MᵃLuz, und Sylvia Sastre-Riba. „Cognitive Flexibility in Schoolchild Through the Graphic Representation of Movement“. Frontiers in Psychology 11 (13.01.2021). http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2020.624922.
Der volle Inhalt der QuelleMartínez, Verónica, Vanesa Pérez, María Aránzazu Antón, Manuela Miranda und Patricio Vergara. „Longitudinal profiles of late phonological development in children with Williams syndrome“. Frontiers in Communication 9 (16.04.2024). http://dx.doi.org/10.3389/fcomm.2024.1386899.
Der volle Inhalt der QuelleWaber, Deborah P., Ellen C. Boiselle, Ayse D. Yakut, Carrie P. Peek, Kristine E. Strand und Jane H. Bernstein. „Developmental Dyspraxia in Children With Learning Disorders: Four-Year Experience in a Referred Sample“. Journal of Child Neurology, 25.10.2020, 088307382096691. http://dx.doi.org/10.1177/0883073820966913.
Der volle Inhalt der QuelleKissné, Réka, Réka Zsámboki und László Varga. „Természet- és életközeli nevelés a reformpedagógiai törekvések és a neurokonstruktivista tanuláselmélet párhuzamainak tükrében • Nature- and Experience-Based Education in the Light of Theoretical Parallels to Reform Pedagogy and Neuroconstructivism“. Magyar Tudomány, 01.03.2023. http://dx.doi.org/10.1556/2065.184.2023.3.2.
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