Einloggen

Thematische Bibliographien / Názor pedagoga

Inhaltsverzeichnis

Zeitschriftenartikel
Dissertationen
Konferenzberichte

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Názor pedagoga“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 28. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 1. Februar 2022

Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an

Wählen Sie eine Art der Quelle aus:

Machen Sie sich mit den Listen der aktuellen Artikel, Bücher, Dissertationen, Berichten und anderer wissenschaftlichen Quellen zum Thema "Názor pedagoga" bekannt.

Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.

Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.

Zeitschriftenartikel zum Thema "Názor pedagoga"

1

Cichá, Martina, Andrea Preissová Krejčí und Jana Máčalová. „Formování inkluzivního prostředí na české škole jako priorita pedagogické antropologie“. Anthropologia integra 8, Nr. 1 (25.05.2017): 29–37. http://dx.doi.org/10.5817/ai2017-1-29.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Každý žák by měl bez ohledu na svůj sociální původ, etnicitu, barvu pleti, náboženské vyznání, gender či zdravotní handicap zažívat ve škole pocit rovnosti. To je jeden z předpokladů rozvoje inkluzivního vzdělávání, na jehož formování se v současném českém školství podílí mj. multikulturní výchova. V naší studii reflektujeme roli pedagogů a jejich vliv na formování hodnot a postojů jejich žáků, ve vztahu k jinakosti, přičemž se opíráme jednak o poznatky pedagogické antropologie, která jako aplikační věda podporuje proinkluzivní přístup ve výchově a vzdělávání, a jednak o zjištění plynoucí z našeho výzkumného šetření mezi pedagogy základních a středních škol v České republice. Výsledky ukazují, že pedagogové odmítají odpovědnost za utváření názorů žáků, přitom je zřejmé, že se svými žáky stereotypy o těch tzv. jiných často sdílejí.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

2

Klimešová, Magdaléna, und Anna Tůmová. „Teacher-Targeted Bullying: Opinions of Selected Agents about Causes and Possible Solutions to the Problem of Primary School Pupils' Aggression Toward Teachers“. e-Pedagogium 11, Nr. 3 (01.06.2011): 20–36. http://dx.doi.org/10.5507/epd.2011.031.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

3

Váňová, Růžena. „History of Education in the Work of Czech Professors of Pedagogy“. e-Pedagogium 15, Nr. 3 (01.06.2015): 40–49. http://dx.doi.org/10.5507/epd.2015.032.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

4

Rajsiglová, Ina, und Kateřina Přibylová. „Vliv pregraduálního vzdělání na profesní počátky ve školní praxi pohledem začínajících učitelů“. Pedagogika 70, Nr. 2 (31.07.2020). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2019.1502.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cílem příspěvku je představit, jak sledovaní začínající učitelé vnímají vliv pregraduální přípravy na své první roky praxe a jaké lze na základě toho vysledovat možnosti zkvalitnění přípravy budoucích učitelů.Metody. Výzkumný vzorek se skládá ze třinácti začínajících učitelů biologie/přírodopisu s praxí od jednoho do pěti let. Data byla získána prostřednictvím hloubkových polostrukturovaných rozhovorů a byla analyzována metodou zakotvené teorie.Z výsledků vyplývá, že nejlépe byla hodnocena složka odborné biologické přípravy, největší rezervy vykazovala složka pedagogicko-psychologická před oborově didaktickou. Obě složky pregraduální přípravy vykazující rezervy navrhovali respondenti posílit o pedagogické náslechy, aplikaci zážitkové výuky nebo zprostředkování výuky vysokoškolskými pedagogy či odborníky s reálnou pracovní zkušeností ve školství. Hodnocení pregraduální přípravy bylo ovlivněno šokem z reality vycházejícího z nepřiměřeného očekávání začínajících učitelů.Závěry. Za přínos této studie považujeme skutečnost, že přes jistou individuálnost názorů byly pozorovány určité trendy, které by bylo možné zohlednit při přípravě vzdělávacích programů budoucích učitelů, a dále to, že se nám podařilo rozkrýt klíčové spojitosti mezi jednotlivými složkami pregraduální přípravy ve vztahu ke zvládání školní reality začínajícími učiteli, což bylo vizualizováno abstraktním schématem v podobě tetraedru.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Dissertationen zum Thema "Názor pedagoga"

1

Kny, Lenka. „Problematika vzdělávání žáků s poruchami pozornosti očima jejich pedagogů“. Master's thesis, 2021. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-446297.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Problems of education of pupils with Attention Deficit Disorder from the view of their teachers Lenka Kny Primary school education is influenced by many factors, such as the composition of the team at school, the inclusion of pupils with special educational needs, the presence of a teaching assistent The diploma thesis focuses on the education of students with Attention Deficit Disorder. Diagnoses of ADHD (Hyperactivity) and ADD are presented mainly in terms of manifestations that affect the course of lessons. The issue of education pupils with Attention Deficit Disorder is approached from the point of view of teachers who have expressed how they perceive work with ADHD and ADD. The factors that influence the teaching of these pupils were also summarized and the teachers named support that could, according to them, make the whole teaching proces more efficient. Four case studies presented specific examples of the education of two pupils with ADHD and two with ADD and associated problems who are often educated with the support of a teaching assistant.Teachers, using the example of these pupils, summarized their findings, which can be applied in a wider range of education of pupils with Attention Deficit Disorder. The presence of selected pupils in teaching has slowed down the pace of education, it...

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

2

ROTHOVÁ, Marie. „Názory pedagogů na zařazování soutěživých her do prostředí mateřské školy“. Master's thesis, 2018. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-376415.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

This diploma thesis deals with the opinions of teachers on the inclusion of competitive games in the nursery environment. The aim of the thesis is to find and analyze the opinions of a selected sample of teachers on this issue. The work is divided into four main chapters. The introductory chapters are devoted to the concept of the game of various authors and authorities, to the place of preschool child play in the environment of the kindergarten and also to the separate problems of the competitive game. The main part of the thesis is the analysis and evaluation of the research carried out. The essence of the empirical part is qualitative research. The data acquisition method is a semi-structured interview, through which educators working at the tertiary level of education are asked to include competing games in nursery schools.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Konferenzberichte zum Thema "Názor pedagoga"

1

Řezníčková, Dana, Miroslav Marada und Martin Hanus. „Porovnání představ a názorů pedagogů různých stupňů škol na standardy geografických dovedností“. In 19th Annual Conference of CERA (Czech Educational Research Association). 19. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. Masaryk University Press, 2011. http://dx.doi.org/10.5817/pdf.p210-capv-2012-52.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Wir bieten Rabatte auf alle Premium-Pläne für Autoren, deren Werke in thematische Literatursammlungen aufgenommen wurden. Kontaktieren Sie uns, um einen einzigartigen Promo-Code zu erhalten!