Zeitschriftenartikel zum Thema „National characteristics, German, in textbooks“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Machen Sie sich mit Top-50 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "National characteristics, German, in textbooks" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.
Herzog, Markwart. „Footballers as Soldiers. Rituals of Masculinity in Twentieth-Century Germany: Physical, Pedagogical, Political, Ethical and Social Aspects“. STADION 43, Nr. 2 (2019): 250–69. http://dx.doi.org/10.5771/0172-4029-2019-2-250.
Der volle Inhalt der QuelleYang, Hao, Jiawen Li und Suiju Jia. „Comparative Study of Elementary School Mathematics Textbooks in China, Japan, South Korea, Singapore, America, Germany: A Case Study on "Fraction Division"“. Journal of Advances in Mathematics and Computer Science 39, Nr. 5 (23.04.2024): 73–86. http://dx.doi.org/10.9734/jamcs/2024/v39i51892.
Der volle Inhalt der QuelleТроицкий, Сергей Александрович. „TOPOGRAPHY OF THE ALIEN: NATIONAL STEREOTYPES OF GEOGRAPHY TEXTBOOKS AS A BASIS FOR CARICATURED VISUALIZATION OF IDEAS ABOUT SPACE AT THE TURN OF THE 20TH CENTURY“. ΠΡΑΞΗMΑ. Journal of Visual Semiotics, Nr. 4(30) (28.10.2021): 234–55. http://dx.doi.org/10.23951/2312-7899-2021-4-234-255.
Der volle Inhalt der QuelleZdanovskaya, Lidia B. „REPRESENTATION OF CONCEPTUAL OPPOSITION IN A PERSONALIZED MODEL OF LANGUAGE PERSONALITY (BY THE EXAMPLE OF THE CREATION ‒ DESTRUCTION DICHOTOMY)“. Sovremennye issledovaniya sotsialnykh problem 15, Nr. 2 (30.06.2023): 219–34. http://dx.doi.org/10.12731/2077-1770-2023-15-2-219-234.
Der volle Inhalt der QuelleRadic, Prvoslav. „On the external standardization of the language of Serbs“. Juznoslovenski filolog, Nr. 64 (2008): 365–83. http://dx.doi.org/10.2298/jfi0864365r.
Der volle Inhalt der QuellePaddock, Troy. „Spatial Relations and the Struggle for Space“. Journal of Educational Media, Memory, and Society 8, Nr. 2 (01.09.2016): 1–15. http://dx.doi.org/10.3167/jemms.2016.080201.
Der volle Inhalt der QuelleMulyani, Retna Endah Sri, Iman Santoso und Sudarmaji Sudarmaji. „Elements of German culture: An analysis of German language textbooks in Indonesian universities“. Bahasa dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, dan Pengajarannya 52, Nr. 1 (29.02.2024): 72. http://dx.doi.org/10.17977/10.17977/um015v52i12024p72.
Der volle Inhalt der QuelleJu, Dae Chang. „Characteristics of Instrumental Activities in German Music Textbooks for Elementary Students“. Korean Music Education Society 48, Nr. 1 (28.02.2019): 145–67. http://dx.doi.org/10.30775/kmes.48.1.07.
Der volle Inhalt der QuelleJu, Dae Chang. „Characteristics of Instrumental Activities in German Music Textbooks for Elementary Students“. Korean Music Education Society 48, Nr. 1 (28.02.2019): 145–67. http://dx.doi.org/10.30775/kmes.48.1.145.
Der volle Inhalt der QuelleHelfer, Florian. „(Post-)colonial Myths in German History Textbooks, 1989–2015“. German Politics and Society 39, Nr. 1 (01.03.2021): 79–99. http://dx.doi.org/10.3167/gps.2021.390105.
Der volle Inhalt der QuelleSchramm, Thilo, Anika Jose und Philipp Schmiemann. „Seeing the Woods for the Trees Again: Analyzing Evolutionary Diagrams in German and US University-Level Textbooks“. Education Sciences 11, Nr. 8 (21.07.2021): 367. http://dx.doi.org/10.3390/educsci11080367.
Der volle Inhalt der QuelleMüller, Laurenz. „Revolutionary Moment: Interpreting the Peasants' War in the Third Reich and in the German Democratic Republic“. Central European History 40, Nr. 2 (07.03.2007): 193–218. http://dx.doi.org/10.1017/s0008938907000258.
Der volle Inhalt der QuelleMittnik, Philipp. „Nationalsozialismus in deutschen, österreichischen und englischen Lehrwerken der Sekundarstufe I (1980–2017)“. Journal of Educational Media, Memory, and Society 10, Nr. 2 (01.09.2018): 84–108. http://dx.doi.org/10.3167/jemms.2018.100205.
Der volle Inhalt der QuellePark, Byoungdo. „How Religions are Represented in Foreign Language Culture Textbooks in Korean High School: Focusing on the 2015 Revised Curriculum“. Korean Association for the Study of Religious Education 77 (30.06.2024): 41–60. http://dx.doi.org/10.58601/kjre.2024.06.30.03.
Der volle Inhalt der QuelleBengar, Ahmad. „Development of Teaching Materials of German Literature with Children’s Literature Material Based on Blended Learning“. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal 2, Nr. 4 (05.11.2019): 216–26. http://dx.doi.org/10.33258/birle.v2i4.510.
Der volle Inhalt der Quelle박정란. „Characteristics of “National Language” Textbooks in Early Post-War Japan“. Japanese Language and Literature Association of Daehan ll, Nr. 50 (Mai 2011): 285–304. http://dx.doi.org/10.18631/jalali.2011..50.017.
Der volle Inhalt der QuelleLu, Bin, Feigang Zhang und Nurbubu Asipova. „Comparative study of the national identity education in senior high school English textbooks from Kyrgyzstan and China“. Scientific Herald of Uzhhorod University Series Physics 2024, Nr. 55 (29.12.2023): 1600–1612. http://dx.doi.org/10.54919/physics/55.2024.160vu0.
Der volle Inhalt der QuelleTammenga-Helmantel, Marjon, und Minna Maijala. „Sequences in German grammar teaching: An analysis of Dutch, Finnish, and global textbooks“. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching 56, Nr. 1 (23.02.2018): 45–78. http://dx.doi.org/10.1515/iral-2015-0070.
Der volle Inhalt der QuelleAnggraini, Ririn, Tatum Derin, Jaka Satria Warman, Nunung Susilo Putri und Mutia Sari Nursafira. „Local Cultures Folklore Grounded from English Textbooks for Secondary High School Indonesia“. Elsya : Journal of English Language Studies 4, Nr. 3 (22.11.2022): 267–79. http://dx.doi.org/10.31849/elsya.v4i3.10582.
Der volle Inhalt der QuelleKarpik, Mykola, und Oksana Pavlychko. „Methodological Aspects of Teaching German as a Pluricentric Language“. Journal for Foreign Languages 15, Nr. 1 (12.12.2023): 277–91. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.15.277-291.
Der volle Inhalt der QuelleArabacıoğlu, Behiye. „Comparative analysis of cultural elements in textbooks “Schritte” and “Yeni Hitit”“. African Educational Research Journal 11, Nr. 3 (29.08.2023): 386–402. http://dx.doi.org/10.30918/aerj.113.23.075.
Der volle Inhalt der QuelleDaastøl, Arno Mong. „A Review of Contributions of Friedrich List Commemorating his 225-Year Anniversary.“ Pakistan Development Review 52, Nr. 2 (01.06.2013): 169–74. http://dx.doi.org/10.30541/v52i2pp.169-174.
Der volle Inhalt der QuelleChungHyeSeung. „Analysis of Question Characteristics of the Israeli National Language Textbooks: Focusing on Hebrew language textbooks of primary school“. korean language education research 51, Nr. 4 (Dezember 2016): 215–37. http://dx.doi.org/10.20880/kler.2016.51.4.215.
Der volle Inhalt der QuelleVon Münchow, Patricia. „L’approche diachronique en analyse du discours contrastive“. Romanica Wratislaviensia 70 (18.12.2023): 81–94. http://dx.doi.org/10.19195/0557-2665.70.6.
Der volle Inhalt der QuelleJeong, Mi-Jin. „The Flow of University Writing Courses and Reorganization Aspects of University Writing Textbooks: Focusing on Gyeongsang National University's writing textbooks“. K Association of Education Research 9, Nr. 1 (28.02.2024): 207–25. http://dx.doi.org/10.48033/jss.9.1.10.
Der volle Inhalt der QuelleSzelényi, Balázs A. „Enlightenment from Below: German-Hungarian Patriots in Eighteenth-Century Hungary“. Austrian History Yearbook 34 (Januar 2003): 111–43. http://dx.doi.org/10.1017/s0067237800020464.
Der volle Inhalt der QuelleScheuplein, Christoph. „Der raumwirtschaftliche Ansatz: der Aufstieg einer steuerungsorientierten, normativ geprägten Expertenkultur“. Geographica Helvetica 72, Nr. 2 (25.04.2017): 171–81. http://dx.doi.org/10.5194/gh-72-171-2017.
Der volle Inhalt der QuelleKoster, Dietha. „Nederlandstalige werelden in NT2-tekstboeken: banaal of cultureel divers? : Een onderzoeksimpuls“. Internationale Neerlandistiek 57, Nr. 3 (01.11.2019): 237–54. http://dx.doi.org/10.5117/in2019.3.003.kost.
Der volle Inhalt der QuelleCho, Daeyoun. „Narrative Analysis of Archaeological Data in British History Textbooks: Focusing on the Textbooks of <Key Stage 2>“. Korean Ancient Historical Society 124 (30.05.2024): 59–78. http://dx.doi.org/10.18040/sgs.2024.124.59.
Der volle Inhalt der QuelleKalinina, Marina G., und Sofya V. Kudryashova. „Specific Characteristics of English Borrowingsin German and Spanish“. Izvestiya of Saratov University. New Series. Series: Philology. Journalism 20, Nr. 4 (25.11.2020): 398–403. http://dx.doi.org/10.18500/1817-7115-2020-20-4-398-403.
Der volle Inhalt der QuelleIm, Hyeon-yeol. „Informatics of the Distribution of Endings Appearance in Korean Textbooks“. Studies in Modern Grammar 119 (25.09.2023): 111–32. http://dx.doi.org/10.14342/smog.2023.119.111.
Der volle Inhalt der QuellePolianski, Igor J. „National Socialist Medical Literature and the Censorship Practices in the Soviet Occupation Zone and Early East German State“. Journal of the History of Medicine and Allied Sciences 75, Nr. 3 (01.05.2020): 299–323. http://dx.doi.org/10.1093/jhmas/jraa015.
Der volle Inhalt der QuellePetrova, Larisa. „Quality Textbooks for Quality Research“. Inter 15, Nr. 2 (30.06.2023): 116–24. http://dx.doi.org/10.19181/inter.2023.15.2.6.
Der volle Inhalt der QuelleYang, Der-Ching. „The Study of Geometry in Elementary Mathematics Textbooks in Finland, Singapore, and Taiwan“. Journal of Mathematics Education 5, Nr. 1 (01.07.2020): 16–29. http://dx.doi.org/10.31327/jme.v5i1.1148.
Der volle Inhalt der QuelleZeidman, Lawrence A., Matthias Georg Ziller und Michael Shevell. „Ilya Mark Scheinker: Controversial Neuroscientist and Refugee From National Socialist Europe“. Canadian Journal of Neurological Sciences / Journal Canadien des Sciences Neurologiques 43, Nr. 2 (04.02.2016): 334–44. http://dx.doi.org/10.1017/cjn.2015.359.
Der volle Inhalt der QuelleBeilis, Natalia. „GERMAN EDUCATION IN SECONDARY SCHOOLS OF UKRAINE: ASPECTS OF SCIENTIFIC DISCOURSE HISTORICALLY“. Aesthetics and Ethics of Pedagogical Action, Nr. 14 (09.09.2016): 21–30. http://dx.doi.org/10.33989/2226-4051.2016.14.171578.
Der volle Inhalt der QuelleZhu, Shiqian, und Qianqian Kang. „A Cross-National Comparison of curricula in China and the US in Terms of Team Education: The Case of One-Dimensional Equation“. Journal of Education, Society and Behavioural Science 36, Nr. 11 (04.12.2023): 70–81. http://dx.doi.org/10.9734/jesbs/2023/v36i111279.
Der volle Inhalt der QuelleSapoetra, Jimmy. „Hybrid Culture in Indonesian EFL Textbooks: Policies and Pedagogical Implications“. Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan 9, Nr. 1 (27.02.2023): 53–58. http://dx.doi.org/10.35569/biormatika.v9i1.1484.
Der volle Inhalt der QuelleEDLICHKO, A. I. „GERMAN IN LUXEMBOURG: LEXICOGRAPHIC CODIFICATION OF NATIONAL STANDARD“. Linguistics and Intercultural Communication, Nr. 2_2023 (23.09.2023): 108–20. http://dx.doi.org/10.55959/msu-2074-1588-19-2023-2-01-08.
Der volle Inhalt der QuelleHahn, Hans. „Ossis, Wessis and Germans an inner‐German perception of national characteristics“. Journal of Area Studies 1, Nr. 2 (Januar 1993): 114–27. http://dx.doi.org/10.1080/02613539308455674.
Der volle Inhalt der QuelleCho, Seong-Woon. „Characteristics of Modern History Descriptions in National History Textbooks during the 4th Education Curriculum“. History Education Review 30 (31.05.2020): 93–150. http://dx.doi.org/10.31968/hae.2020.05.30.93.
Der volle Inhalt der QuelleKotowski, Jan Michael. „Narratives of Immigration and National Identity: Findings from a Discourse Analysis of German and U.S. Social Studies Textbooks“. Studies in Ethnicity and Nationalism 13, Nr. 3 (Dezember 2013): 295–318. http://dx.doi.org/10.1111/sena.12048.
Der volle Inhalt der QuelleDyakiv, Khrystyna, Maryana Yaremko und Nataliia Bober. „Communicative failures of ukrainian speakers in learning german“. Revista Amazonia Investiga 11, Nr. 50 (10.03.2022): 204–14. http://dx.doi.org/10.34069/ai/2022.50.02.20.
Der volle Inhalt der QuelleHutagalung, Insenalia Sampe Roly. „German Learning Media Application in Class X Senior High School“. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN 4, Nr. 3 (10.04.2022): 3255–63. http://dx.doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2687.
Der volle Inhalt der QuelleFru, Raymond Nkwenti, und Johan Wassermann. „Constructions of Identity in Cameroonian History Textbooks in Relation to the Reunification of Cameroon“. Journal of Educational Media, Memory, and Society 12, Nr. 2 (01.09.2020): 57–76. http://dx.doi.org/10.3167/jemms.2020.120203.
Der volle Inhalt der QuelleHyun, Yoonho, und Youkyoung Hur. „A Study on Intercultural Education Methods of Korean Color-terms Idiomatic Expressions for German-Speaking Korean Learners“. Korean Society of Culture and Convergence 45, Nr. 11 (30.11.2023): 53–64. http://dx.doi.org/10.33645/cnc.2023.11.45.11.53.
Der volle Inhalt der Quellevon Bogdandy, Armin. „Remarks at the Opening of the Symposium Celebrating the 10th Anniversary of the German Law Journal — Positioning German Scholarship in the Global Arena: The Transformative Project of the German Law Journal“. German Law Journal 10, Nr. 10 (01.10.2009): 1295–99. http://dx.doi.org/10.1017/s2071832200018174.
Der volle Inhalt der QuelleBose, Priyanka, und Xuesong Gao. „Cultural Representations in Indian English Language Teaching Textbooks“. SAGE Open 12, Nr. 1 (Januar 2022): 215824402210821. http://dx.doi.org/10.1177/21582440221082102.
Der volle Inhalt der QuelleIto, Toshiko. „Wandelnde Horizonte des Weltwissens“. Journal of Educational Media, Memory, and Society 10, Nr. 1 (01.03.2018): 82–105. http://dx.doi.org/10.3167/jemms.2018.100106.
Der volle Inhalt der QuelleKang, Sungjin, und Kyeongnam Ku. „The Historical Value and Educational Significance of Social Equality Movement“. Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction 22, Nr. 21 (15.11.2022): 63–80. http://dx.doi.org/10.22251/jlcci.2022.22.21.63.
Der volle Inhalt der Quelle