Einloggen

Thematische Bibliographien / Náměšť / Zeitschriftenartikel

Um die anderen Arten von Veröffentlichungen zu diesem Thema anzuzeigen, folgen Sie diesem Link: Náměšť.

Zeitschriftenartikel zum Thema „Náměšť“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 28. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 10. Februar 2022

Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an

Wählen Sie eine Art der Quelle aus:

Machen Sie sich mit Top-31 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "Náměšť" bekannt.

Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.

Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.

Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.

1

Pankowská, Anna. „Congenital Cranial Defect in a Female from a Funnel Beaker Culture Settlement Burial in Náměšť na Hané (Czech Republic) – a Case Report“. Interdisciplinaria Archaeologica - Natural Sciences in Archaeology I, Nr. 1-2/2010 (31.12.2010): 77–89. http://dx.doi.org/10.24916/iansa.2010.1-2.8.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

2

Kusbach, V., V. Janoušek, P. Hasalová, K. Schulmann, C. M. Fanning, V. Erban und S. Ulrich. „Importance of crustal relamination in origin of the orogenic mantle peridotite–high-pressure granulite association: example from the Náměšť Granulite Massif (Bohemian Massif, Czech Republic)“. Journal of the Geological Society 172, Nr. 4 (21.05.2015): 479–90. http://dx.doi.org/10.1144/jgs2014-070.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

3

Kozlovská, Silvie, und František Toman. „Antecedent precipitation index evaluation at chosen climatological stations“. Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis 58, Nr. 4 (2010): 135–40. http://dx.doi.org/10.11118/actaun201058040135.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

The water retention capacity of a landscape, usually measured for a catchment basin, is a very important and decisive characteristic to identify the runoff amount from the catchment area and, in consequence, for antierosion and flood protection measures. Besides, creating water reserves in the landscape and keeping the water in them is also rather important.Soil humidity contributes to the calculation of potential water retention through modelling the runoff amount and peak discharge from the catchment basin within an area not larger than 5–10 km2. This method is based on curve number values (CN), which are tabulated according to hydrological characteristics of soils, land use, vegetation cover, tillage, antierosion measures and soil humidity, estimated as a 5-day sum of preceding precipitation values. This estimation is known as the antecedent precipitation index and it is divided into 3 degrees – I, II, III. Degree I indicates dry soil but still moist enough to till, whereas degree III means that the soil is oversaturated by water from preceding rainfall. Degree II is commonly used in this context as the antecedent precipitation index. The aim of this paper is to obtain real antecedent precipitation index values in given climatological stations (Brno, Dačice, Holešov, Náměšť nad Oslavou, Strážnice, Telč – Kostelní Myslová, Velké Meziříčí, Znojmo – Kuchařovice) for the period of years 1961 – 2009. Daily precipitation sums higher than 30 mm were considered to be the best candidate for such precipitation value since this occurs approximately once a year in studied areas. The occurence of these sums was also analysed for each month within the growing season (April to October). The analysed data was tabulated by climatological stations in order to check the real occurence of all antecedent precipitation index degrees within the studied period.Finally, the effects of different antecedent precipitation index values on the potential water retention capacity of the sample catchment basin were calculated to compare the results.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

4

Petrášová, Veronika, Jiří Martinec und Ľubica Pospíšilová. „Total carbon content and humic substances quality in selected subtypes of Cambisols“. Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis 57, Nr. 4 (2009): 73–82. http://dx.doi.org/10.11118/actaun200957040073.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cambisols cover an estimated 45% of agricultural soils in the Czech Republic. We aimed our work at stabile forms of organic carbon and humic substances quality in Cambisols under different types of soil management (grassland and arable soil). Object of our study were the following subtypes of Cambisols: Eutric Cambisol (locality Vatín – arable soil), Eutric Cambisol (locality Vatín – grassland), Haplic Cambisol (locality Náměšť n/Oslavou – arable soil), Leptic Cambisol (locality Ocmanice – grassland), Haplic Cambisol (locality Nové Město na Moravě – arable soil), Haplic Cambisol (locality Přemyslov – Tři Kameny – grassland), Arenic Cambisol (locality Pocoucov – arable soil), Dystric Cambisol (locality Sněžné – arable soil), Dystric Cambisol (locality Velká Skrovnice – arable soil), Dystric Cambisol (locality Vojnův Městec – arable soil). Non-destructive spectroscopic methods such as UV-VIS spectroscopy, synchronous fluorescence spectroscopy (SFS) and 13C NMR spectroscopy for humic substances (HS) quality assessment were used. Total organic carbon (TOC) content was determined by oxidimetric titration. Fractionation of HS was made by short fractionation method. Isolation of pure humic acids (HA) preparation was made according to the standard IHSS method.Results showed that TOC and humus content varied from 2.70 % (grassland) to 1.3 % (arable soil). Average HS sum was 8.4 mg / kg in grassland and 6.4 mg / kg in arable soil. Average HA sum was 3.6 mg / kg in grassland and 3 mg / kg in arable soil. Fulvic acids (FA) content was 4.7 mg / kg in grassland and 3.7 mg / kg in arable soil. HS quality was low and very similar for all studied samples. HA/FA ratio low (< 1). HS absorbance in UV-VIS spectral range was low and similar in all studied samples. Higher absorption in this spectral range was closely connected with higher HS content. Also in 2D-synchronous fluorescence scan spectra similar shape of spectral lines was detected. Relative fluorescence intensity strongly depended on HA and FA content. Five main fluorescence peaks for HA and FA presence at λex./ λem.: 468/488, 482/502, 450/470, 376/396, 340/360 at constant difference of ∆λ=20 nm were measured. 13C NMR spectra of HA isolated from Eutric Cambisol showed low aromaticity degree and high content of aliphatic moieties. HA were young (= less aromatic compounds in HA molecule) and no differences in HA structure were detected to compare arable soil and grassland.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

5

Lavičková, Hana. „Umělecký text v didaktickém aparátu čítanek pro primární školy: výsledky analýzy“. Pedagogická orientace 25, Nr. 2 (20.05.2015): 188–224. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2015-2-188.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cílem empirické studie je představit výsledky obsahové analýzy podob zadání didaktického aparátu čítanek určených pro žáky primární školy z hlediska jeho směřování k naplnění přímé práce žáků s uměleckými texty zařazenými do čítanek. V první části studie poukazujeme na specifickou roli čítanek při rozvíjení estetickovýchovného pojetí školní literární výchovy. Druhá část je věnována literárněvědným, literárnědidaktickým a kurikulárním východiskům výzkumu. Třetí část popisuje současný stav poznání v oblasti výzkumu čítanek. Ve čtvrté části představujeme metodologii výzkumu; výzkumný vzorek tvořil didaktický aparát 2 ucelených čítankových řad (8 čítanek určených pro 2.–5. ročník primární školy) sestávající z 3450 otázek, úkolů a námětů k činnostem. V páté části prezentujeme výsledky výzkumu, které poukázaly na některé společné tendence a výrazné rozdíly mezi zkoumanými čítankami. Zjistili jsme, že na práci žáků s uměleckým textem se nejvýrazněji orientují didaktické aparáty čítanek pro 4. a 5. ročník primární školy, nejméně didaktické aparáty čítanek pro 2. ročník primární školy. Z výsledků vyplývá, že zastoupení jednotlivých oblastí uměleckého textu je ve zkoumaných čítankách značně nerozmanité. V didaktickém aparátu čítanek převažují otázky, úkoly a náměty k činnostem zaměřené na tematiku a smysl uměleckého textu. Na základě zjištěných výsledků předkládáme v závěru studie doporučení pro tvorbu čítanek.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

6

Pešková, K. „Vizuální prostředky pro výuku reálií: výsledky analýzy učebnic němčiny“. Pedagogická orientace 22, Nr. 2 (20.05.2012): 243–65. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2012-2-243.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Studie představuje výsledky kvantitativní analýzy učebnic z hlediska vizuálních prostředků pro výuku reálií. Výzkumný vzorek tvořily čtyři učebnice, které jsou určeny pro výuku němčiny jako druhého cizího jazyka na 2. stupni ZŠ. Výsledky poukázaly na společné charakteristiky učebnic z hlediska výskytu typů a obsahů vizuálních prostředků. Naopak nevýraznější rozdíly mezi učebnicemi byly zaznamenány u funkcí vizuálních prostředků. V závěru studie jsou uvedeny náměty na zlepšení učebnic formulované na základě zjištění z provedené analýzy.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

7

Čtvrtníková-Kopecká, Marie. „Pieta ze Všeměřic a její ikonografický námět“. AUC PHILOSOPHICA ET HISTORICA 2016, Nr. 1 (26.09.2017): 11–35. http://dx.doi.org/10.14712/24647055.2016.20.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

8

Petera, Petr, und Jana Fibírová. „Basic Approaches to Profit-Sharing and Ideas for Utilization“. Český finanční a účetní časopis 2015, Nr. 3 (01.10.2015): 97–117. http://dx.doi.org/10.18267/j.cfuc.452.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

9

Samková, Libuše, Alena Hošpesová, Filip Roubíček und Marie Tichá. „Badatelsky orientované vyučování matematice“. Scientia in educatione 6, Nr. 1 (30.06.2015): 91–122. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.154.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Tento text je shrnutím našich dosavadních poznatků o uplatňování myšlenek badatelsky orientovaného vyučování matematice. Po nezbytném vymezení některých pojmů v něm představujeme, jak je chápáno badatelsky orientované vyučování matematice. Využíváme podněty přicházející z didaktiky přírodovědných předmětů a navazujeme na související podněty a poznatky z didaktiky matematiky. Ukazujeme, (a) jak existující didaktické teorie a podoby školní praxe v matematickém vzdělávání korespondují s badatelsky orientovaným vyučováním; (b) co může být zdrojem matematického bádání ve škole; (c) čím jsou charakteristické matematické úlohy, které mohou vést k badatelským aktivitám žáků. V závěru uvádíme náměty několika úloh podněcujících badatelsky orientované vyučování matematice.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

10

DOFKOVÁ, Radka. „THE SPECIFIC TOPIC FOR PREPARING PROSPECTIVE MATHEMATICS TEACHERS“. Trends in Education 9, Nr. 1 (01.07.2016): 43–49. http://dx.doi.org/10.5507/tvv.2016.006.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

11

Mikušová, Marie. „CREATING THE CRISIS MANAGEMENT SYSTEM IN SMALL ORGANISATIONS - TOPICS“. Acta academica karviniensia 21, Nr. 1 (27.05.2021): 42–55. http://dx.doi.org/10.25142/aak.2021.004.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

12

Hanel, Lubomír. „Náměty na pokusy a pozorování vodních živočichů ve Školním akváriu (I. pohyb živočichů)“. Biologie. Chemie. Zeměpis 26, Nr. 4 (31.12.2017): 38–51. http://dx.doi.org/10.14712/25337556.2017.4.4.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

13

Hanel, Lubomír. „Náměty na pokusy a pozorování vodních živočichů ve školním akváriu (III, Potravní chování)“. Biologie. Chemie. Zeměpis 27, Nr. 4 (31.12.2018): 19–29. http://dx.doi.org/10.14712/25337556.2018.4.3.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

14

Hanel, Lubomír. „Náměty na pokusy a pozorování vodních živočichů ve školním akváriu IV (mimetické jevy)“. Biologie. Chemie. Zeměpis 28, Nr. 2 (15.06.2019): 10–18. http://dx.doi.org/10.14712/25337556.2019.2.2.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

15

Hanel, Lubomír. „Náměty na pokusy a pozorování vodních živočichů ve školním akváriu V (chov vážek)“. Biologie. Chemie. Zeměpis 28, Nr. 4 (31.12.2019): 40–50. http://dx.doi.org/10.14712/25337556.2019.4.4.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

16

Janoušek, V., und J. Košler. „Preface – Special Issue: International Workshop on Petrogenesis of Granulites and Related Rocks, Náměšt’ nad Oslavou, Czech Republic, October 1–3, 2004“. Mineralogy and Petrology 86, Nr. 3-4 (März 2006): 157–60. http://dx.doi.org/10.1007/s00710-005-0112-6.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

17

Hanel, Lubomír. „Náměty na pokusy a pozorování vodních živočichů ve školním akváriu II (dýchání vodních živočichů)“. Biologie. Chemie. Zeměpis 27, Nr. 2 (15.06.2018): 11–21. http://dx.doi.org/10.14712/25337556.2018.2.2.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

18

Hanel, Lubomír. „Náměty na pokusy a pozorování vodních živočichů ve školním akváriu VII (chov vodoucha stříbřitého)“. Biologie. Chemie. Zeměpis 29, Nr. 3 (01.10.2020): 34–41. http://dx.doi.org/10.14712/25337556.2020.3.4.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

19

Hanel, Lubomír. „Náměty na pokusy a pozorování vodních živočichů ve školním akváriu IX. (chov nektonních ploštic)“. Biologie. Chemie. Zeměpis 30, Nr. 1 (24.03.2021): 26–38. http://dx.doi.org/10.14712/25337556.2021.1.3.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

20

Hanel, Lubomír. „Náměty na pokusy a pozorování vodních živočichů ve školním akváriu X (chov splešťulovitých ploštic)“. Biologie. Chemie. Zeměpis 30, Nr. 2 (30.08.2021): 11–18. http://dx.doi.org/10.14712/25337556.2021.2.2.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

21

Kaur, Gurinder. „ASHA between spaces of state, empowerment and culture: A thematic review“. Anthropologia integra 10, Nr. 2 (07.11.2019): 47–50. http://dx.doi.org/10.5817/ai2019-2-47.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cílem příspěvku je zdůraznit roli státu v posílení postavení žen ve společnosti. Zaměřuje se na komunitní zdravotnice ASHA, což jsou akreditované aktivistky v oblasti sociálního zdraví (Accredited Social Health Status Activist). Článek přináší tematický přehled založený na roli a statutu ASHA jakožto členky neo-liberálního orgánu a zároveň státního zaměstnance pod trvalým dohledem, a mimo to ženy zakotvené v pevné hierarchii byrokracie. Příspěvek je založen na literární rešerši a přehledu zásadních výzkumů provedených v oblasti role a statutu komunitních zdravotníků v různých oblastech světa. Zabývá se představou ASHA jako spojníku a zároveň kontrastu mezi pozicemi aktivisty a zaměstnance, což přináší námět pro studium průniků mezi státem, kulturou a pohlavím.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

22

Hanel, Lubomír. „Náměty na pokusy a pozorování vodních živočichů ve školním akváriu vi – chov a odchov potápníků“. Biologie. Chemie. Zeměpis 29, Nr. 2 (30.05.2020): 13–26. http://dx.doi.org/10.14712/25337556.2020.2.2.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

23

Woźniak, Kamila. „Rzeczywistość jako spisek na podstawie wybranych opowiadań Richarda Weinera“. Slavica Wratislaviensia 169 (09.05.2019): 57–69. http://dx.doi.org/10.19195/0137-1150.169.4.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Reality as a conspiracy based on selected short stories by Richard WeinerIn this draft, the main theme is an attempt to analyse a conspiracy theory for its philosophical and ontological aspects but in the literary context. The author refers to selected stories by Richard Weiner. She presents her insights on the development of plots and conspiracy themes that depart from their commonly understood form. She shows the theme of reality as a mysterious set of certain premonitions and predetermined rules that control the life of the characters. Realita jako spiknutí na základě vybraných povídek Richarda WeineraHlavním tématem tohoto námětu je pokus o analýzu konspirační teorie z filozofického a ontologického hlediska, avšak v literárním kontextu. Autorka odkazuje na vybrané povídky Richarda Weinera. Uvádí jeho myšlenky důležité pro realizaci témat a motivů spiknutí, jež se od jejich běžně srozumitelné formy liší. Ukazuje motiv reality jako tajemnou sadu určitých pocitů a předem stanovených pravidel, která ovládají život hlavních postav.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

24

Berg, Ed van den. „Didaktická znalost obsahu v laboratorní výuce: Od práce s přístroji k práci s myšlenkami“. Scientia in educatione 4, Nr. 2 (20.12.2020): 74–92. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.86.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Před 35 lety se objevil první přehled výzkumů o efektivitě laboratorní výuky (Bates, 2008). Dospěl k závěru, že neexistují důkazy o tom, že by studenti se zkušeností s prací v laboratoři dosahovali lepších konceptuálních nebo procesních dovedností v porovnání se studenty bez těchto zkušeností. Následovala řada přehledů s podobnými výsledky (Hofstein, Lunetta, 1982, 2004; Lunetta et al, 2007; Hodson, 1993; Dillon, 2008), ty ale byly dosud většinou ignorovány. Výzkum ukázal, že laboratorní výuka – podobně jako je tomu u jiných výukových metod – často nedosahuje proklamovaných cílů a mnohá laboratorní cvičení a praktika nejsou efektivní, i když jsou náročná jak na čas učitelů a studentů, tak na potřebné vybavení. Článek analyzuje důvody neuspokojivých výsledků laboratorní výuky a podává náměty, jak ji zefektivnit. Mnohé návrhy jsou vlastně triviální, ale přesto nejsou většinou učitelů využívány. Již dlouho přitom někteří autoři referují i o úspěšných aktivitách v laboratorní výuce (např. Reif, St. John, 1979; Etkina et al, 2010), v praxi však zatím stále převažují tradiční a méně úspěšné přístupy.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

25

Hanel, Lubomír, und Vojtěch Kolář. „Náměty na pokusy a pozorování vodních živočichů ve školním akváriu VIII (chov vodomila černého a příbuzných druhů)“. Biologie. Chemie. Zeměpis 29, Nr. 4 (01.12.2020): 2–12. http://dx.doi.org/10.14712/25337556.2020.4.1.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

26

Stará, J., und T. Krčmářová. „Užívání nových učebnicových materiálů učiteli 1. stupně ZŠ“. Pedagogická orientace 24, Nr. 1 (28.02.2014): 77–110. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2014-1-77.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cílem empirické studie je prezentovat výsledky výzkumu výuky nového přírodovědného tématu učiteli 1. stupně ZŠ podle shodných učebnicových materiálů. Nejprve jsou popsána teoretická východiska a stav řešení problematiky užívání učebnicových materiálů učiteli se zřetelem na transformaci netradičního učiva a na zavádění netradičních metodických postupů. V další části je prezentována metodologie výzkumu. Výzkumná data byla získána analýzou učebnicových materiálů, prostřednictvím rozhovorů s třemi učitelkami a pozorováním jejich výuky. Následující části jsou věnovány výsledkům výzkumu a diskusi. Zkoumané učitelky při plánování výuky vycházely z návrhu postupu v příručce pro učitele, přičemž hloubka jeho promýšlení u nich byla různá a projevila se ve výuce. Jedna návrhy rozvíjela, druhá je vesměs přejala, ale realizovala neefektivně. Třetí vybírala učivo i postupy, které preferuje. Zvláště u učiva, které je koncipováno nově či netradičně, hrozí nebezpečí horší orientace učitelů ve struktuře učiva, vzdělávacích cílech a návrzích na didaktické zpracování učiva. Pro některé mohou být učebnicové materiály zdrojem znalostí obsahu a didaktických znalostí obsahu, pro jiné jsou pouze zdrojem didaktických námětů, jejichž záměry si učitelé mohou vysvětlovat i v rozporu se záměrem autorů učebnicových materiálů. Porozumění problémům učitelů při zavádění inovací ve výuce je předpokladem uvažování o účinných formách jejich profesní podpory.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

27

Hrozová, Markéta. „Výchova ke zdraví v učebnicích 1. stupně ZŠ: výsledky analýzy didaktického aparátu učebnic prvouky/přírodovědy“. Pedagogická orientace 25, Nr. 2 (20.05.2015): 249–70. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2015-2-249.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cílem empirické studie je prezentace výsledků obsahové analýzy didaktického aparátu učebnic a cvičebnic školního vzdělávacího předmětu prvouka/přírodověda určených pro žáky 1. stupně základních škol z hlediska jejich zaměření na výchovu ke zdraví. V první části studie prezentujeme teoretický základ našeho výzkumu, který spočíval ve vymezení analytických kategorií vyplývajících z holistického pojetí zdraví. V druhé části představujeme cíle a metody výzkumu, výzkumný vzorek sestávající z pěti současných ucelených učebnicových řad učebnic prvouky/ přírodovědy (38 učebnic/cvičebnic; 3136 zkoumaných jednotek, tedy otázek, námětů a úkolů zařazených do učebnic) platných pro 1. stupeň základního vzdělávání. Třetí část je věnována výsledkům analýzy, která poukázala na významné rozdíly v prezentaci učiva v oblasti výchova ke zdraví. Z výsledků vyplývá nereflektování holistického pojetí zdraví v jeho plném rozsahu, majoritní zastoupení biologického kontextu zdraví ve zkoumaných učebnicích. Holistické pojetí zdraví nejvíce reflektují učebnice druhých ročníků. Dále poukazujeme na významné rozdíly ve strukturaci učiva v rámci jednotlivých učebnicových řad (absence tematiky zdraví ve většině zkoumaných učebnic 4. ročníků) a nestabilitu v distribuci tematických celků zkoumaného vzorku učebnic. V závěru studie (čtvrtá a pátá část) jsou diskutovány výsledky, možnosti a limity studie a představujeme eventuality navazujícího výzkumného šetření.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

28

Urban, M. „Kinematics of the Variscan thrusting in the Eastern Moldanubicum (Bohemian Massif, Czechoslovakia): evidence from the Náměšt́ granulite massif“. Tectonophysics 201, Nr. 3-4 (Januar 1992): 371–91. http://dx.doi.org/10.1016/0040-1951(92)90243-y.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

29

Kuchina, Tatiana. „„Город мертвых, где все живы”: о контекстной синонимии „жизни” и „смерти” в прозе Михаила Шишкина“. Slavica Wratislaviensia 167 (21.12.2018): 551–59. http://dx.doi.org/10.19195/0137-1150.167.46.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

“The city of the dead where everyone is alive”: Contextual synonymy of “life” and “death” in the prose of Mikhail ShishkinOne of the main characteristic features of Mikhail Shishkin’s prose is the tendency to eliminate the opposition of complementary antonyms, as life/death, or light/darkness. In the present paper analysis is offered of Shishkin’s artistic reality which determines the mutual permeability of semantic boundaries between the components of this antithesis and the appearance of such narrative formulae as “the city of the dead where everyone is alive” or “your son has fallen in action, but he is alive and healthy”. With M. Shishkin, being born, dying and being brought back to life, acquire a chance to happen again and again within the life span of one and the same personage. The antithetic nature of life and death is weakened or altogether annihilated by pragmatic validity of such statements, by the plot as well as by the author’s conscious intention. The substitution of syntagmatic ties between the elements of the narrative with paradigmatic ones and the introduction of pseudo-alogisms into the plot of the text allow the reader to accept them as true statements which is not inconsistent with the laws of artistic reality.„Město mrtvých, kde jsou všichni naživu”: kontextuální synonyma „života” a „smrti” v próze Michaila Šiškina V próze Michaila Šiškina se jasně projevuje tendence k zrušení protikladů ve významu komplementárních antonym život/smrt, světlo/tma. Ve studii prozkoumáváme právě tyto zákony, jejichž důsledkem bude propustnost sémantické hranice mezi prvky protikladů, a vznik narativních vzorců jako například „město mrtvých, kde jsou všichni naživu” anebo „váš syn zemřel, ale ten je živ a zdráv”. Narození, umírání, vzkříšení u Michaila Šiškina nabývá schopnost k opakování stejné postavy v příběhu. Slovní antonymie živé a mrtvé se oslabí anebo dokonce odstraní pomocí pragmatického odůvodnění těchto spojení, jejich podmínění situačním kontextem, úmyslným stvořením epizody. Výměna lineárních, syntagmatických vztahů mezi narativními prvky za paradigmatické, přenos imaginárních alogismů na úroveň námětu umožňují tyto prvky považovat za pravdivá prohlášení, která zákonům stvoření umělecké reality neodporují.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

30

Řezáč, Jan. „Symbolika námětu „Zvěstování Panně Marii“ v rámci strategie umělecké sebereprezentace nazarénských malířů. Koncepce Franze Pforra, Johanna Friedricha Overbecka a jejich pokračovatelů v Čechách: Josefa Vojtěcha Hellicha a Josefa Mánesa“. AUC PHILOSOPHICA ET HISTORICA 2019, Nr. 2 (14.09.2020): 69–98. http://dx.doi.org/10.14712/24647055.2020.4.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

31

Pazour, Michal, und Jana Straková. „Využití metody Delphi pro identifikaci klíčových témat vzdělávací politiky“. Pedagogika 70, Nr. 2 (31.07.2020). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2019.1571.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cílem příspěvku je popsat postup, výsledky a zkušenosti aplikace metody Delphi v projektu „Identifikace prioritních témat ve vzdělávání“, který byl realizován na jaře roku 2019. Metoda Delphi se zpravidla využívá k vytváření konsenzu mezi experty, k analýze a lepšímu porozumění určité oblasti či ke generování návrhů opatření souvisejících s realizací konkrétních veřejných nebo firemních politik. V tomto konkrétním případě byla využita jako nástroj pro získání hlubšího vhledu do postojů a názorů vzdělávací komunity na nedostatky současného vzdělávacího systému v ČR.Metody. Šetření metodou Delphi probíhalo elektronicky ve dvou kolech, v nichž bylo hodnoceno 39 výroků o nedostatcích systému vzdělávání z pohledu míry souhlasu či nesouhlasu a z hlediska významnosti pro pozitivní změnu ve vzdělávání. Šetření se zúčastnilo celkem 275 respondentů v prvním kole a 151 ve druhém kole. Tito respondenti reprezentovali velmi rozmanité spektrum aktérů systému vzdělávání v ČR.Výsledkem šetření byl soubor námětů na témata a problematické oblasti, kterými by se měla zabývat současná a budoucí vzdělávací politika v ČR. Významným výstupem šetření je také soubor více než 10 000 komentářů k jednotlivým hodnoceným výrokům, které vysvětlují postoje respondentů k posuzovaným tématům.Závěry. Šetření potvrdilo a kvantitativně doložilo hlavní závěry o nedostatcích v systému vzdělávání v ČR, které jsou v odborné komunitě dlouhodobě diskutovány. Současně přineslo širokou informační bázi o postojích ve vzdělávací komunitě. Z metodického hlediska jsou získané zkušenosti bezesporu příspěvkem do diskuse o přínosech a limitech metody Delphi uplatněné pro získání vhledu do postojů odborné komunity při formulaci veřejných politik.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Wir bieten Rabatte auf alle Premium-Pläne für Autoren, deren Werke in thematische Literatursammlungen aufgenommen wurden. Kontaktieren Sie uns, um einen einzigartigen Promo-Code zu erhalten!