Zeitschriftenartikel zum Thema „Music programmers“
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Temkin, Daniel. „Entropy and FatFinger: Challenging the Compulsiveness of Code with Programmatic Anti-Styles“. Leonardo 51, Nr. 4 (August 2018): 405–12. http://dx.doi.org/10.1162/leon_a_01651.
Der volle Inhalt der QuelleDevenish, Louise. „INTRODUCTION: TOWARDS GENDER DIVERSITY IN NEW MUSIC PRACTICE“. Tempo 74, Nr. 292 (06.03.2020): 6–9. http://dx.doi.org/10.1017/s0040298219001128.
Der volle Inhalt der QuelleWang, Ge, Perry R. Cook und Spencer Salazar. „ChucK: A Strongly Timed Computer Music Language“. Computer Music Journal 39, Nr. 4 (Dezember 2015): 10–29. http://dx.doi.org/10.1162/comj_a_00324.
Der volle Inhalt der QuelleSzepanski, Achim. „A Mille Plateaux manifesto“. Organised Sound 6, Nr. 3 (Dezember 2001): 225–28. http://dx.doi.org/10.1017/s1355771801003089.
Der volle Inhalt der QuelleRubinstein, Yair. „Uneasy Listening“. Resonance 1, Nr. 1 (2020): 77–93. http://dx.doi.org/10.1525/res.2020.1.1.77.
Der volle Inhalt der QuelleTarasau, Herman, und Ananga Thapaliya. „Influence of listening to music on emotional state of programmers: Preliminary study“. Journal of Physics: Conference Series 1694 (Dezember 2020): 012013. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1694/1/012013.
Der volle Inhalt der QuelleScott, Michael. „The networked state: New Zealand on Air and New Zealand’s pop renaissance“. Popular Music 27, Nr. 2 (Mai 2008): 299–305. http://dx.doi.org/10.1017/s026114300800408x.
Der volle Inhalt der QuelleAnthony, Brendan, Paul Thompson und Tuomas Auvinen. „Learning the ‘tracker’ process: A case study into popular music pedagogy“. Journal of Popular Music Education 4, Nr. 2 (01.07.2020): 211–35. http://dx.doi.org/10.1386/jpme_00026_1.
Der volle Inhalt der QuelleBonini, Tiziano, und Alessandro Gandini. „“First Week Is Editorial, Second Week Is Algorithmic”: Platform Gatekeepers and the Platformization of Music Curation“. Social Media + Society 5, Nr. 4 (Oktober 2019): 205630511988000. http://dx.doi.org/10.1177/2056305119880006.
Der volle Inhalt der QuelleLi, Wenhao, Zhengmo Ma und Zijian Zou. „Synthetic Music Random Generation Based on Nyquist“. Highlights in Science, Engineering and Technology 85 (13.03.2024): 591–96. http://dx.doi.org/10.54097/750ga766.
Der volle Inhalt der QuelleCODDINGTON, AMY. „A “Fresh New Music Mix” for the 1980s: Broadcasting Multiculturalism on Crossover Radio“. Journal of the Society for American Music 15, Nr. 1 (Februar 2021): 30–59. http://dx.doi.org/10.1017/s1752196320000462.
Der volle Inhalt der QuelleSen, Arnaja, Dhaval Popat, Hardik Shah, Priyanka Kuwor und Era Johri. „Music Playlist Generation using Facial Expression Analysis and Task Extraction“. Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio AI – Informatica 16, Nr. 2 (22.12.2017): 1. http://dx.doi.org/10.17951/ai.2016.16.2.1.
Der volle Inhalt der QuelleWerb, Bret Charles, und Maria V. Lebedeva. „The Aleksander Kulisiewicz Collection at the United States Holocaust Memorial Museum: An Introduction“. Observatory of Culture 17, Nr. 5 (12.11.2020): 478–95. http://dx.doi.org/10.25281/2072-3156-2020-17-5-478-495.
Der volle Inhalt der QuelleFields, Deborah, Veena Vasudevan und Yasmin B. Kafai. „The programmers’ collective: fostering participatory culture by making music videos in a high school Scratch coding workshop“. Interactive Learning Environments 23, Nr. 5 (29.07.2015): 613–33. http://dx.doi.org/10.1080/10494820.2015.1065892.
Der volle Inhalt der QuelleFourmentraux, Jean-Paul. „Internet Artworks, Artists and Computer Programmers: Sharing the Creative Process“. Leonardo 39, Nr. 1 (Februar 2006): 44–50. http://dx.doi.org/10.1162/002409406775452177.
Der volle Inhalt der QuelleNorilo, Vesa, und Alejandro Olarte. „A Visual Programming Interface for Digital Luthiery: Implementing Circuits with Veneer“. Computer Music Journal 44, Nr. 4 (2020): 8–25. http://dx.doi.org/10.1162/comj_a_00578.
Der volle Inhalt der QuelleFraietta, Angelo, Oliver Bown, Sam Ferguson, Sam Gillespie und Liam Bray. „Rapid Composition for Networked Devices: HappyBrackets“. Computer Music Journal 43, Nr. 2-3 (Juni 2020): 89–108. http://dx.doi.org/10.1162/comj_a_00520.
Der volle Inhalt der QuelleCollins, Nick. „Live Coding of Consequence“. Leonardo 44, Nr. 3 (Juni 2011): 207–11. http://dx.doi.org/10.1162/leon_a_00164.
Der volle Inhalt der QuelleDe Pra, Yuri, und Federico Fontana. „Programming Real-Time Sound in Python“. Applied Sciences 10, Nr. 12 (19.06.2020): 4214. http://dx.doi.org/10.3390/app10124214.
Der volle Inhalt der QuelleRanderson, Janine, Jennifer Salmond und Chris Manford. „Weather as Medium: Art and Meteorological Science“. Leonardo 48, Nr. 1 (Februar 2015): 16–24. http://dx.doi.org/10.1162/leon_a_00933.
Der volle Inhalt der QuellePetchauer, Emery, Tia Harvey und Rolando Ybarra. „Sonic play: on the B-side of literacy and songwriting“. English Teaching: Practice & Critique 22, Nr. 4 (22.11.2023): 462–81. http://dx.doi.org/10.1108/etpc-08-2023-0091.
Der volle Inhalt der QuelleSchwartz, Oscar. „Competing Visions for AI“. Digital Culture & Society 4, Nr. 1 (01.03.2018): 87–106. http://dx.doi.org/10.14361/dcs-2018-0107.
Der volle Inhalt der QuelleKearney, Daithí, und Adèle Commins. „Studio Trad: Facilitating traditional music experiences for music production students“. Journal of Music, Technology & Education 11, Nr. 3 (01.12.2018): 301–18. http://dx.doi.org/10.1386/jmte.11.3.301_1.
Der volle Inhalt der QuelleGraham, Stephen. „Kammer Klang, Café Oto, London: 3 November and 1 December 2015“. Tempo 70, Nr. 276 (April 2016): 76–78. http://dx.doi.org/10.1017/s0040298215001059.
Der volle Inhalt der QuelleHamilton, Sandra, und Jennifer Vannatta-Hall. „Popular music in preservice music education: Preparedness, confidence and implementation“. Journal of Popular Music Education 4, Nr. 1 (01.03.2020): 41–60. http://dx.doi.org/10.1386/jpme_00013_1.
Der volle Inhalt der QuelleMarcoll, Maximilian. „ECLAT 2017, Stuttgart, Germany“. Tempo 71, Nr. 281 (21.06.2017): 95–96. http://dx.doi.org/10.1017/s0040298217000389.
Der volle Inhalt der QuelleRauduvaite, Asta, und Yadian Du. „The analysis of music teacher education programmes in Lithuania and China“. International Journal of Learning and Teaching 10, Nr. 1 (31.01.2018): 38. http://dx.doi.org/10.18844/ijlt.v10i1.3144.
Der volle Inhalt der QuelleThomason, Geoffrey. „Concert Programmes“. Musical Times 128, Nr. 1737 (November 1987): 614. http://dx.doi.org/10.2307/965516.
Der volle Inhalt der QuelleMesserschmidt, Edward D. „‘Nowhere else in the prison was that possible!’: Directors’ perspectives on instrumental music programmes in US prisons“. International Journal of Community Music 16, Nr. 3 (01.09.2023): 317–36. http://dx.doi.org/10.1386/ijcm_00090_1.
Der volle Inhalt der QuelleProf. Mellitus N. WANYAMA; Prof. Frederick B. J. A. NGALA, Joyce M. MOCHERE;. „The Relevance of University Music Curricula to the Requirements of Church Music Job Market in Kenya.“ Editon Consortium Journal of Curriculum and Educational Studies 2, Nr. 1 (07.10.2020): 250–74. http://dx.doi.org/10.51317/ecjces.v2i1.161.
Der volle Inhalt der QuelleMadden, Amanda. „Mardikes, Catherine M., and Elissa B. Weaver, general eds.; Courtney K. Quintance, biography ed.; and Charles M. Cooney and Mark Olsen, programmers. Italian Women Writers. Database“. Renaissance and Reformation 45, Nr. 2 (01.12.2022): 279–81. http://dx.doi.org/10.33137/rr.v45i2.39771.
Der volle Inhalt der QuelleNg, Hoon Hong. „Enabling Popular Music Teaching in the Secondary Classroom – Singapore Teachers' Perspectives“. British Journal of Music Education 35, Nr. 3 (19.03.2018): 301–19. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051717000274.
Der volle Inhalt der QuelleBallora, Mark, und Curtis Craig. „Consilient Spheres of Influence in a Land Grant Setting“. Organised Sound 18, Nr. 2 (11.07.2013): 201–6. http://dx.doi.org/10.1017/s1355771813000113.
Der volle Inhalt der QuelleGarcía Sedano, Marcelino. „Arte y videojuegos. Reflexiones sobre lo lúdico, el arte y la tecnología en Asturias“. Liño 23, Nr. 23 (30.06.2017): 175. http://dx.doi.org/10.17811/li.23.2017.175-184.
Der volle Inhalt der QuelleŽaimis, Uldis, Ilva Magazeina und Anita Jansone. „GOLD - SECTION IN INTERACTIVE USER INTERFACE DEVELOPMENT“. Environment. Technology. Resources. Proceedings of the International Scientific and Practical Conference 2 (15.06.2017): 180. http://dx.doi.org/10.17770/etr2017vol2.2565.
Der volle Inhalt der QuelleBartleet, Brydie-Leigh, Catherine Grant, Charulatha Mani und Vanessa Tomlinson. „Global mobility in music higher education: Reflections on how intercultural music-making can enhance students’ musical practices and identities“. International Journal of Music Education 38, Nr. 2 (05.01.2020): 161–76. http://dx.doi.org/10.1177/0255761419890943.
Der volle Inhalt der QuelleCorcoran, Sean. „Teaching creative music in El Sistema and after-school music contexts“. International Journal of Music Education 39, Nr. 3 (02.02.2021): 313–26. http://dx.doi.org/10.1177/0255761421990820.
Der volle Inhalt der QuelleSimoni, Mary. „Project Lovelace: unprecedented opportunities for music education“. Organised Sound 8, Nr. 1 (April 2003): 57–60. http://dx.doi.org/10.1017/s1355771803001067.
Der volle Inhalt der QuelleMadyar-Novak, Vira. „Fields of Activity of Volodymyr Goshovskyi (Dedicated to the Centenary of the Scientist)“. Problems of music ethnology 17 (17.11.2022): 16–26. http://dx.doi.org/10.31318/2522-4212.2022.17.270895.
Der volle Inhalt der QuelleCain, Melissa Anne. „Singapore International Schools: Best practice in culturally diverse music education“. British Journal of Music Education 27, Nr. 2 (02.06.2010): 111–25. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051710000033.
Der volle Inhalt der QuelleWish, Dave. „Popular music education and American democracy: Why I coined the term ‘modern band’ and the road ahead“. Journal of Popular Music Education 4, Nr. 1 (01.03.2020): 117–25. http://dx.doi.org/10.1386/jpme_00017_1.
Der volle Inhalt der QuelleHughes, Alayna. „Maker music: Incorporating the maker and hacker community into music technology education“. Journal of Music, Technology & Education 11, Nr. 3 (01.12.2018): 287–300. http://dx.doi.org/10.1386/jmte.11.3.287_1.
Der volle Inhalt der QuelleMiettinen, Laura, Claudia Gluschankof, Sidsel Karlsen und Heidi Westerlund. „Initiating mobilizing networks: Mapping intercultural competences in two music teacher programmes in Israel and Finland“. Research Studies in Music Education 40, Nr. 1 (09.04.2018): 67–88. http://dx.doi.org/10.1177/1321103x18757713.
Der volle Inhalt der QuelleTemmerman, Nita. „An investigation of undergraduate music education curriculum content in primary teacher education programmes in Australia“. International Journal of Music Education os-30, Nr. 1 (November 1997): 26–34. http://dx.doi.org/10.1177/025576149703000104.
Der volle Inhalt der QuelleCuesta, José. „Music to my ears: the (many) socioeconomic benefits of music training programmes“. Applied Economics Letters 18, Nr. 10 (Juli 2011): 915–18. http://dx.doi.org/10.1080/13504851.2010.517187.
Der volle Inhalt der QuelleRauduvaite, Asta. „Music Teacher Education in China“. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences 4, Nr. 8 (06.01.2018): 74–83. http://dx.doi.org/10.18844/prosoc.v4i8.2978.
Der volle Inhalt der QuelleLasauskiene, Jolanta. „(RE)CONSTRUCTION OF STUDENT MUSIC TEACHER IDENTITY“. SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION. Proceedings of the International Scientific Conference 1 (25.05.2018): 306–16. http://dx.doi.org/10.17770/sie2018vol1.3180.
Der volle Inhalt der QuelleNysæther, Eyolf Thovsen, Catharina Christophersen und Jon Helge Sætre. „Who are the music student teachers in Norwegian generalist teacher education?“ Nordic Research in Music Education 2, Nr. 2 (17.12.2021): 28–57. http://dx.doi.org/10.23865/nrme.v2.2988.
Der volle Inhalt der QuelleWalzer, Daniel A. „Critical listening assessment in undergraduate music technology programmes“. Journal of Music, Technology and Education 8, Nr. 1 (01.05.2015): 41–53. http://dx.doi.org/10.1386/jmte.8.1.41_1.
Der volle Inhalt der QuelleLasauskiene, Jolanta, und Yuqing Yang. „Educating music teachers in the new millennium: Current models and new developments“. Contemporary Educational Researches Journal 8, Nr. 3 (24.08.2018): 101–14. http://dx.doi.org/10.18844/cerj.v8i3.3009.
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