Zeitschriftenartikel zum Thema „Modèles multilingues“
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Todiraşcu-Courtier, Amalia, und Christopher Gledhill. „Extracting collocations in context : the case of verb-noun constructions in English and Romanian“. Recherches anglaises et nord-américaines 41, Nr. 1 (2008): 127–42. http://dx.doi.org/10.3406/ranam.2008.1357.
Der volle Inhalt der QuelleDancette, Jeanne. „L’intégration des relations sémantiques dans les dictionnaires spécialisés multilingues : du corpus ciblé à l’organisation des connaissances“. Meta 56, Nr. 2 (14.10.2011): 284–300. http://dx.doi.org/10.7202/1006177ar.
Der volle Inhalt der QuelleMilian-Massana, Antoni. „L’intervention des pouvoirs publics dans les déterminations linguistiques relatives à l’enseignement : modèles et limites“. Doctrine : droit comparé 26, Nr. 2 (30.03.2016): 205–33. http://dx.doi.org/10.7202/1035860ar.
Der volle Inhalt der QuelleGuy, Gregory R. „International Perspectives on Linguistic Diversity and Language Rights“. Language Problems and Language Planning 13, Nr. 1 (01.01.1989): 45–53. http://dx.doi.org/10.1075/lplp.13.1.06guy.
Der volle Inhalt der QuelleLi, Bo, und Eric Gaussier. „Modèles d’information pour la recherche multilingue“. Document numérique 16, Nr. 2 (30.08.2013): 11–30. http://dx.doi.org/10.3166/dn.16.2.11-30.
Der volle Inhalt der QuelleGfeller, Elisabeth. „modèle africain d'éducation multilingue: le trilinguisme extensif“. Travaux neuchâtelois de linguistique, Nr. 26 (01.04.1997): 43–57. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1997.2519.
Der volle Inhalt der QuelleSomers, Harold, und Danny Jones. „La génération de textes multilingues par un utilisateur monolingue“. Meta 37, Nr. 4 (30.09.2002): 647–56. http://dx.doi.org/10.7202/004200ar.
Der volle Inhalt der QuelleNoyau, Colette. „enseignement plurilingue du point de vue de l'apprenant“. Langues & Parole 3 (30.11.2017): 89–109. http://dx.doi.org/10.5565/rev/languesparole.37.
Der volle Inhalt der QuelleMeylaerts, Reine. „La traduction dans la culture multilingue“. Target. International Journal of Translation Studies 16, Nr. 2 (31.12.2004): 289–317. http://dx.doi.org/10.1075/target.16.2.05mey.
Der volle Inhalt der QuelleTrautmann-Waller, Céline. „L’enfance juive multilingue comme origine d’un projet scientifique. Récurrences d’un modèle autobiographique“. Revue germanique internationale, Nr. 17 (15.01.2002): 81–92. http://dx.doi.org/10.4000/rgi.885.
Der volle Inhalt der QuelleRomary, Laurent. „Un modèle abstrait pour la représentation de terminologies multilingues informatisées TMF (Terminological Markup Framework)“. Cahiers GUTenberg, Nr. 39-40 (2001): 81–88. http://dx.doi.org/10.5802/cg.296.
Der volle Inhalt der QuelleCressman, Gwendolyne Jeanne. „Pluralisme culturel, plurilinguisme et citoyenneté. Quelques perspectives comparées sur l’enseignement des langues en Europe et au Canada“. Recherches anglaises et nord-américaines 42, Nr. 1 (2009): 163–86. http://dx.doi.org/10.3406/ranam.2009.1378.
Der volle Inhalt der QuelleKapoyannis, Theodora. „Literacy Engagement in Multilingual and Multicultural Learning Spaces“. TESL Canada Journal 36, Nr. 2 (31.05.2019): 1–25. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v36i2.1298.
Der volle Inhalt der QuelleWishart, James. „Lire le relief: distance optique et histoire de la langue vulgaire entre Raymond Queneau et Pascale Casanova“. Nottingham French Studies 56, Nr. 2 (Juli 2017): 163–76. http://dx.doi.org/10.3366/nfs.2017.0178.
Der volle Inhalt der QuelleSimonnaes, Ingrid. „Zur korpusbasierten Erforschung von Fachübersetzungen bei der Nationalen Übersetzerprüfung in Norwegen“. La traduction : formation, compétences, recherches 57, Nr. 1 (10.10.2012): 132–44. http://dx.doi.org/10.7202/1012745ar.
Der volle Inhalt der QuelleAubin, Marie-Christine. „D’une langue à l’autre : les transformations du texte de deux nouvelles d’Honoré de Balzac dans des versions anglaises, espagnoles et chinoises“. TTR 29, Nr. 1 (24.07.2018): 85–114. http://dx.doi.org/10.7202/1050709ar.
Der volle Inhalt der QuelleYves Julien, Manifi Abouh Maxime, und Ethe Julia Ndibnu-Messina. „Vers quel modèle de traduction-terminologie en langues nationales à l’aune d’une éducation bi- plurilingue au Cameroun ?“ Traduction et Langues 21, Nr. 1 (31.08.2022): 137–56. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v21i1.876.
Der volle Inhalt der QuelleKiessling, Benjamin, Gennady Kurin, Matthew Thomas Miller und Kader Smail. „Advances and Limitations in Open Source Arabic-Script OCR: A Case Study“. Digital Studies/le champ numérique (DSCN) Open Issue 2021 11, Nr. 1 (14.12.2021). http://dx.doi.org/10.16995/dscn.8094.
Der volle Inhalt der QuelleChemkhi, Mansour. „L’ingénierie curriculaire en langue française : le modèle de transposition didactique en débat“. Multilinguales, Nr. 13 (15.07.2020). http://dx.doi.org/10.4000/multilinguales.5070.
Der volle Inhalt der QuelleTchio, Vicky Mazoua Megni. „Images subliminales et (de)construction du modèle de citoyen camerounais dans les manuels de langues étrangères“. Multilinguales, Nr. 14 (10.12.2020). http://dx.doi.org/10.4000/multilinguales.5729.
Der volle Inhalt der Quelle„Applied linguistics“. Language Teaching 39, Nr. 3 (Juli 2006): 226–30. http://dx.doi.org/10.1017/s0261444806283691.
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