Zeitschriftenartikel zum Thema „Modèles et méthodes pédagogiques“
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Dansereau, Stéphanie. „Des méthodes d’analyse pour comprendre et exploiter des documents scripto-visuels“. Revue des sciences de l'éducation 5, Nr. 3 (09.10.2009): 373–86. http://dx.doi.org/10.7202/900117ar.
Der volle Inhalt der QuelleAssogba, Yao. „Modèle d’analyse pour l’étude sociologique de l’innovation pédagogique“. Revue des sciences de l'éducation 8, Nr. 1 (02.11.2009): 115–34. http://dx.doi.org/10.7202/900361ar.
Der volle Inhalt der QuellePerrin, Céline, und Nicole Poteaux. „Comment favoriser l’engagement dans les tâches pédagogiques du clinicien enseignant de médecine d’urgence ?“ Pédagogie Médicale 20, Nr. 1 (2019): 13–22. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020001.
Der volle Inhalt der QuelleForget, Jacques. „Les contributions de la pédagogie comportementale à l’éducation spécialisée“. Enfance en difficulté 1 (06.09.2012): 7–45. http://dx.doi.org/10.7202/1012122ar.
Der volle Inhalt der QuelleVujović, Ana, und Miroslava Ristić. „LES TIC DANS L’APPROCHE PAR PROJET DE LA LANGUE DE SPECIALITE“. Scripta Manent 18, Nr. 1 (15.12.2023): 103–13. http://dx.doi.org/10.4312/sm.18.1.103-113.
Der volle Inhalt der QuelleHallmeyer, Anke. „L'insegnamento del francese alle Università di Jena e di Halle nel Settecento“. Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde 8, Nr. 1 (1991): 99–107. http://dx.doi.org/10.3406/docum.1991.1001.
Der volle Inhalt der QuelleGroenen, Haimo. „Aux origines de la méthode française d’enseignement du judo (1936-1967): acculturation, enjeux sportifs internationaux et gaullisme“. Social and Education History 2, Nr. 3 (16.10.2013): 235–60. http://dx.doi.org/10.4471/hse.2013.15.
Der volle Inhalt der QuelleProfillet, Lucas. „Pédaler, freiner ou chuter : le vélo en images dans les méthodes de lecture scolaires (1880-1960)“. Staps Pub. anticipées (01.01.2026): I99—XXIX. http://dx.doi.org/10.3917/sta.pr1.0099.
Der volle Inhalt der QuelleLacerda, Gilberto. „La modélisation cognitive de l’étudiant et les systèmes tutoriels intelligents“. Articles 19, Nr. 3 (10.10.2007): 501–9. http://dx.doi.org/10.7202/031644ar.
Der volle Inhalt der QuelleTournier, Pauline. „L’arrivée des éducateurs dans les institutions de rééducation pour filles : une mise en scène de l’hétéronormativité“. Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° 20, Nr. 1 (01.01.2018): 151–77. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.020.0151.
Der volle Inhalt der QuelleGiardina, Max, Denis Harvey und Martine Mottet. „L’évaluation des SAMI (système d’apprentissage multimédia interactif) : de la théorie à la pratique“. Articles 24, Nr. 2 (30.04.2008): 335–53. http://dx.doi.org/10.7202/502015ar.
Der volle Inhalt der QuelleLIH, Abderrahim. „Vers un nouveau modèle de pédagogie“. Journal of Quality in Education 7, Nr. 10 (12.12.2017): 8. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v7i10.142.
Der volle Inhalt der QuelleChampagne-Poirier, Olivier. „Les données autoethnographiques comme base à une théorisation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement des approches inductives“. Approches inductives 3, Nr. 2 (09.11.2016): 12–40. http://dx.doi.org/10.7202/1037912ar.
Der volle Inhalt der QuelleGashmardi, Mahmoud Reza, Bita Hashemiannejad, Hamid Reza Shairi und Rouhollah Rahmatian. „Enjeux de la contextualisation de la classe inversée chez les apprenants du FLE en Iran“. ALTERNATIVE FRANCOPHONE 2, Nr. 5 (14.02.2020): 65–90. http://dx.doi.org/10.29173/af29384.
Der volle Inhalt der QuelleCotton, Julie-Christine, Myriam Laventure und Jacques Joly. „Adaptation culturelle d’un programme de prévention universel des dépendances pour les enfants autochtones innus“. Drogues, santé et société 15, Nr. 2 (16.01.2017): 77–99. http://dx.doi.org/10.7202/1038631ar.
Der volle Inhalt der QuelleEl Ferachi, Houda. „Consumer intention in vocational choice in private higher-education, and the moderating role of personality“. Revue Management & Innovation N° 8, Nr. 2 (31.10.2023): 96–118. http://dx.doi.org/10.3917/rmi.208.0096.
Der volle Inhalt der QuelleLajzerowicz, Marion, Claudi Landi, Bruno Chicoulaa, Pierre Mesthé, Stéphane Oustric und Emile Escourrou. „Perceptions et représentations des étudiants en médecine concernant leur exposition aux risques psychosociaux au cours du deuxième cycle des études médicales en France. Modèle conceptuel du huis clos psychique et enjeux pédagogiques“. Pédagogie Médicale 22, Nr. 3 (2021): 103–15. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2021019.
Der volle Inhalt der QuelleBeaumont, Julie, und Carole Lavallée. „L’enseignant ressource : un prof qui parle aux profs“. Développement Humain, Handicap et Changement Social 20, Nr. 1 (28.02.2022): 21–29. http://dx.doi.org/10.7202/1086765ar.
Der volle Inhalt der QuelleHAUSER, H., A. MAURY, C. HUREL, P. RENAUT und A. CHAPRON. „TUTORAT DU SERVICE SANITAIRE DES ETUDIANTS EN SANTE. LA BASCULE PEDAGOGIQUE VECUE PAR LES ETUDIANTS DE TROISIEME CYCLE“. EXERCER 32, Nr. 170 (01.02.2021): 89–94. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.170.89.
Der volle Inhalt der QuelleEl Bettioui, Rachid, Abdelkhalil Haidane, Lhassane Jaouhari und Samir Mirdasse. „Digitalisation pédagogique et défis de l’enseignement à distance“. revistamultidisciplinar.com 4, Nr. 1 (2022): 27–48. http://dx.doi.org/10.23882/rmd.22083.
Der volle Inhalt der QuelleKhine, Myint Swe, Ernest Afari und Nagla Ali. „Investigating Technological Pedagogical Content Knowledge Competencies among Trainee Teachers in the Context of ICT Course“. Alberta Journal of Educational Research 65, Nr. 1 (01.04.2019): 22–36. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v65i1.56399.
Der volle Inhalt der QuelleBéranger, Patrick, und Jacques Pain. „Mars 1988. L'autorité et l'école : fin de système“. Diversité 12, Nr. 1 (2010): 93–107. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2010.7906.
Der volle Inhalt der QuelleGAMELON, D., A. LINDIVAT und JS CADWALLADER. „Attentes des enseignants et étudiants de 3e cycle concernant une formation initiale sur les transidentités et élaboration d'un scenario pédagogique“. EXERCER 35, Nr. 201 (01.03.2024): 136–42. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.201.136.
Der volle Inhalt der QuelleCohen, Samy. „Modèles conceptuels et méthodes d’enquête“. Les Cahiers de l'Institut d'Histoire du Temps Présent 18, Nr. 1 (1991): 49–54. http://dx.doi.org/10.3406/ihtp.1991.2176.
Der volle Inhalt der QuelleLaroussi, Mona. „Le numérique dans la formation des enseignant-es et du personnel d’encadrement en Afrique“. L’éducation en débats : analyse comparée 10, Nr. 2 (11.02.2021): 268–81. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2020.10-2.e350.
Der volle Inhalt der QuelleAlfaro Amieiro, Margarita. „La enseñanza del francés en España durante los siglos XVII y XVIII : el Colegio Imperial y el Real Seminario de Nobles“. Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde 18, Nr. 1 (1996): 95–101. http://dx.doi.org/10.3406/docum.1996.1146.
Der volle Inhalt der QuellePelpel, Patrice. „Pratiques et modèles pédagogiques de l'enseignement technique“. Revue française de pédagogie 131, Nr. 1 (2000): 43–53. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.2000.1043.
Der volle Inhalt der QuelleElbaum, Mireille. „Justice sociale, inégalités, exclusion“. Revue de l'OFCE 53, Nr. 2 (01.06.1995): 197–247. http://dx.doi.org/10.3917/reof.p1995.53n1.0197.
Der volle Inhalt der QuelleLAMORT-BOUCHE, M., T. PIPARD, C. PIGACHE, A. MOREAU, J.-B. FASSIER und F. ZORZI. „Enseigner la conduite d’entretien semi-directif en recherche qualitative. Développement et évaluation d’un kit d’auto-apprentissage avec vidéo modèle et contre-modèle“. EXERCER 31, Nr. 166 (01.10.2020): 365–71. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.166.365.
Der volle Inhalt der QuelleBireaud, Annie. „Pédagogie et méthodes pédagogiques dans l'enseignement supérieur“. Revue française de pédagogie 91, Nr. 1 (1990): 13–23. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1990.1384.
Der volle Inhalt der QuelleGaol, Mega Sari Lumban, und Marice Marice. „DÉVELOPPEMENT DU MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE DE PRODUCTION ÉCRITE SUR SCHOOLOGY CHEZ LES ÉTUDIANTS À UNIVERSITAS NEGERI MEDAN“. HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 10, Nr. 1 (13.06.2021): 860. http://dx.doi.org/10.24114/hxg.v10i1.25637.
Der volle Inhalt der QuelleDenis, Jean-Louis. „L'analyse de l'implantation: Modèles et méthodes“. Canadian Journal of Program Evaluation 5, Nr. 2 (September 1990): 47–67. http://dx.doi.org/10.3138/cjpe.5.004.
Der volle Inhalt der QuelleBernaud, Jean-Luc, und Isabelle Loss. „Évaluation expérimentale des effets d’une méthode de restitution de questionnaire d’intérêts“. L’Orientation scolaire et professionnelle 24, Nr. 2 (1995): 99–113. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1995.1098.
Der volle Inhalt der QuelleLe Bellu, Sophie, Saadi Lahlou und Valery Nosulenko. „Capter et transférer le savoir incorporé dans un geste professionnel“. Social Science Information 49, Nr. 3 (23.08.2010): 371–413. http://dx.doi.org/10.1177/0539018410372582.
Der volle Inhalt der QuelleReymond, Henri. „L’actualité des modèles graphiques en géographie humaine“. Cahiers de géographie du Québec 12, Nr. 26 (12.04.2005): 177–216. http://dx.doi.org/10.7202/020806ar.
Der volle Inhalt der QuelleMonfort, Alain. „Quelques développements récents des méthodes macroéconométriques“. L'Actualité économique 68, Nr. 1-2 (10.03.2009): 305–24. http://dx.doi.org/10.7202/602069ar.
Der volle Inhalt der QuelleGuillon, Olivia. „professionnalisation : un aiguillon pour l’auteur de ressources pédagogiques.“ Revue Communication & professionnalisation, Nr. 13 (25.01.2023): 57–76. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.v13i13.63683.
Der volle Inhalt der QuelleMarano, Francelyne. „Les méthodes alternatives à l’expérimentation animale, présent et futur“. Biologie Aujourd’hui 217, Nr. 3-4 (2023): 199–205. http://dx.doi.org/10.1051/jbio/2023035.
Der volle Inhalt der QuelleKhalloufi-Mouha, Faten. „Utilisation du modèle de classe inversée pour l’introduction des Séries de Fourier en première année universitaire“. ITM Web of Conferences 39 (2021): 01011. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901011.
Der volle Inhalt der QuelleBriant, Pierre. „L'histoire achéménide : sources, méthodes, raisonnements et modèles“. Topoi 4, Nr. 1 (1994): 109–30. http://dx.doi.org/10.3406/topoi.1994.1495.
Der volle Inhalt der QuelleAzoh, François Joseph, Affoué Philomène Koffi und Martial Dembélé. „Le personnel enseignant et l’enseignement dans l’agenda du Réseau ouest et centre africain de recherche en éducation (ROCARE) : état des lieux vingt ans après Maclure (1997)“. Éducation et francophonie 45, Nr. 3 (28.05.2018): 61–82. http://dx.doi.org/10.7202/1046417ar.
Der volle Inhalt der QuelleLaghzali, Mohamed. „La formation documentaire en milieu universitaire“. Documentation et bibliothèques 31, Nr. 3 (29.10.2018): 119–24. http://dx.doi.org/10.7202/1052780ar.
Der volle Inhalt der QuelleAdo, Issa, und Adel Boughrara. „Modélisations prospective et rétrospective : comparaison et applications“. Économie appliquée 49, Nr. 4 (1996): 61–91. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.1996.1616.
Der volle Inhalt der QuelleRodriguez-Perron, Isabelle, Sylvie Azogui-Levy, Vincent De Andrade, Rémi Gagnayre und Aurore Margat. „Évaluation des effets d’une formation à l’intervention éducative brève en contexte d’urgence bucco-dentaire chez des étudiants chirurgiens-dentistes“. Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 15, Nr. 2 (2023): 20402. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2024002.
Der volle Inhalt der QuelleBéziat, Jacques. „Former aux TICE : entre compétences techniques et modèles pédagogiques“. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 9, Nr. 1-2 (2012): 53. http://dx.doi.org/10.7202/1012902ar.
Der volle Inhalt der QuelleBultez, Alain, und Fabienne Guerra. „Contrastes : Plaidoyer pour un bon vieux test de différences entre proportions“. Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 20, Nr. 2 (Juni 2005): 29–54. http://dx.doi.org/10.1177/076737010502000202.
Der volle Inhalt der QuelleBonnet, Céline. „Économétrie de la concurrence entre produits différenciés : théorie et méthodes empiriques*“. L'Actualité économique 83, Nr. 4 (18.11.2008): 555–80. http://dx.doi.org/10.7202/019392ar.
Der volle Inhalt der QuelleMotte, Baptiste, Grégory Aiguier, Dominique Van Pee und Jean Philippe Cobbaut. „Mieux comprendre l’incertitude en médecine pour former les médecins“. Pédagogie Médicale 21, Nr. 1 (2020): 39–51. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020025.
Der volle Inhalt der QuelleZarcone, Roberta, Ahmed Hussein und Mohammad Mansouri. „Morphogenèse et fabrication d’une forme structurellement informée : expériences pédagogiques sur les systèmes funiculaires“. SHS Web of Conferences 47 (2018): 01018. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701018.
Der volle Inhalt der QuelleFavart, M., und T. Olive. „Modèles et méthodes d'étude de la production écrite“. Psychologie Française 50, Nr. 3 (September 2005): 273–85. http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2005.05.012.
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