Zeitschriftenartikel zum Thema „Modèle de London“
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Pittaway, Elizabeth Dow, Anne Westhues und Tracy Peressini. „Risk Factors for Abuse and Neglect among Older Adults“. Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 14, S2 (1995): 20–44. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800005572.
Der volle Inhalt der QuelleDagum, Camilo, Gilles Grenier und Mario Bédard. „Répartition du revenu selon le sexe dans quatre agglomérations urbaines du Canada“. Articles 62, Nr. 1 (27.01.2009): 23–42. http://dx.doi.org/10.7202/601358ar.
Der volle Inhalt der QuelleBoultif, Amal, Myra Deraîche, Simon Collin, Francis Bangou, Jean-François Boutin und Nathalie Lacelle. „Discussion académique sur le New London Group et les multilittératies : réflexions de chercheurs francophones et perspectives contemporaines“. OLBI Journal 11 (15.03.2022): 289–310. http://dx.doi.org/10.18192/olbij.v11i1.6184.
Der volle Inhalt der QuelleO'Brien, Aileen. „Acute, intensive and emergency psychiatric care module: Introduction and course description“. Journal of Psychiatric Intensive Care 16, Nr. 1 (01.04.2020): 43. http://dx.doi.org/10.20299/jpi.2020.001.
Der volle Inhalt der QuelleKURATOMI, YOSUKE. „DIRECT SUMS OF H-SUPPLEMENTED MODULES“. Journal of Algebra and Its Applications 13, Nr. 01 (20.08.2013): 1350075. http://dx.doi.org/10.1142/s0219498813500758.
Der volle Inhalt der QuelleColaiacomo, Silvia, und Donata Puntil. „Intercultural Learning – an undergraduate module supporting the development of students’ cultural awareness in international settings“. Language Learning in Higher Education 8, Nr. 1 (25.05.2018): 187–96. http://dx.doi.org/10.1515/cercles-2018-0011.
Der volle Inhalt der QuelleWolfenden, Sarah. „Using coaching techniques to teach information literacy to first year English undergraduates“. Journal of Information Literacy 16, Nr. 1 (05.06.2022): 165. http://dx.doi.org/10.11645/16.1.3153.
Der volle Inhalt der QuelleProwse, Stephen. „Development of the interlibrary loans module for Aleph500 at King’s College London“. Program 34, Nr. 1 (März 2000): 75–87. http://dx.doi.org/10.1108/eum0000000006927.
Der volle Inhalt der QuellePuntil, Donata, Gisele Dias, Carolina Kralj, Cathy Deplessis, Elizabeth Rylance-Watson, Carol Ma und Patricia A. Zunszain. „Connecting Postgraduate Students and Older Adults in the Community to Support Wellbeing: A Service-Learning Module During COVID-19 and Beyond“. Student Success 13, Nr. 3 (29.11.2022): 20–28. http://dx.doi.org/10.5204/ssj.2481.
Der volle Inhalt der QuelleDi, Zhenxing, Xiaoxiang Zhang, Zhongkui Liu und Jianlong Chen. „Relative and Tate homology with respect to semidualizing modules“. Journal of Algebra and Its Applications 13, Nr. 08 (24.06.2014): 1450058. http://dx.doi.org/10.1142/s0219498814500583.
Der volle Inhalt der QuelleChen, Cheng, und Zheng Ming Zhou. „A New Nonlinear Stress-Strain Model for Soils at Various Strain Levels“. Advanced Materials Research 631-632 (Januar 2013): 782–88. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amr.631-632.782.
Der volle Inhalt der QuelleWhittaker, George, Abdullatif Aydin, Sinthuri Raveendran, Faizan Dar, Prokar Dasgupta und Kamran Ahmed. „Validity assessment of a simulation module for robot-assisted thoracic lobectomy“. Asian Cardiovascular and Thoracic Annals 27, Nr. 1 (11.11.2018): 23–29. http://dx.doi.org/10.1177/0218492318813457.
Der volle Inhalt der QuelleTrimoulinard, A., C. Tessier, L. Atiana und E. Cardinale. „Salmonelles et saucisses à la Réunion“. Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 67, Nr. 3 (30.06.2015): 115. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.10165.
Der volle Inhalt der QuellePedersen, Mangor, Amir Omidvarnia, James M. Shine, Graeme D. Jackson und Andrew Zalesky. „Reducing the influence of intramodular connectivity in participation coefficient“. Network Neuroscience 4, Nr. 2 (Januar 2020): 416–31. http://dx.doi.org/10.1162/netn_a_00127.
Der volle Inhalt der QuelleDonkin, Stephen, und Karin Erdmann. „James Alexander Green. 26 February 1926—7 April 2014“. Biographical Memoirs of Fellows of the Royal Society 67 (14.08.2019): 173–90. http://dx.doi.org/10.1098/rsbm.2019.0012.
Der volle Inhalt der QuelleHess, M., D. Garside, T. Nelson, S. Robson und T. Weyrich. „OBJECT-BASED TEACHING AND LEARNING FOR A CRITICAL ASSESSMENT OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN ARTS AND CULTURAL HERITAGE“. ISPRS - International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences XLII-2/W5 (18.08.2017): 349–54. http://dx.doi.org/10.5194/isprs-archives-xlii-2-w5-349-2017.
Der volle Inhalt der QuelleDonovan, Emily. „Learning Igbo in London: reflections from a student-selected module of learning a language“. British Journal of General Practice 69, Nr. 689 (28.11.2019): 608. http://dx.doi.org/10.3399/bjgp19x706781.
Der volle Inhalt der QuelleFlavin, Michael, und Bethany James. „‘To give an outsider an idea of what it could be like’: A case study of the creative representation of hearing voices“. Arts and Humanities in Higher Education 17, Nr. 1 (21.12.2016): 134–47. http://dx.doi.org/10.1177/1474022216684633.
Der volle Inhalt der QuelleMajewski, Sebastian, Waldemar Tarczynski und Malgorzata Tarczynska-Luniewska. „Measuring investors’ emotions using econometric models of trading volume of stock exchange indexes“. Investment Management and Financial Innovations 17, Nr. 3 (30.09.2020): 281–91. http://dx.doi.org/10.21511/imfi.17(3).2020.21.
Der volle Inhalt der QuelleBerest, Yuri, und Oleg Chalykh. „Quasi-invariants of complex reflection groups“. Compositio Mathematica 147, Nr. 3 (27.09.2010): 965–1002. http://dx.doi.org/10.1112/s0010437x10005063.
Der volle Inhalt der QuelleLim, Joie, Filip Biljecki und Rudi Stouffs. „Integration of Movement Data into 3D GIS“. ISPRS Annals of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences X-4/W5-2024 (27.06.2024): 219–27. http://dx.doi.org/10.5194/isprs-annals-x-4-w5-2024-219-2024.
Der volle Inhalt der QuelleLau, JC, L. Denning, SP Lownie, TM Peters und EC Chen. „P.012 Spinal durotomy repair simulator for deliberate microsurgical practice: integration into a residency training module“. Canadian Journal of Neurological Sciences / Journal Canadien des Sciences Neurologiques 43, S2 (Juni 2016): S24. http://dx.doi.org/10.1017/cjn.2016.118.
Der volle Inhalt der QuelleKumar, Devendra, Anil Kumar und Laxman Singh. „Non-functional Requirements Elicitation in Agile Base Models“. Webology 19, Nr. 1 (20.01.2022): 1992–2018. http://dx.doi.org/10.14704/web/v19i1/web19135.
Der volle Inhalt der QuellePELLICIA, MICHELLE F. RAMOS. „BLOCK, DAVID. Second Language Identities. London: Bloomsbury Academic, 2014. Pp. 276. $25.95, paper. ISBN 978-1-47252-604-5.“ Modern Language Journal 99, Nr. 4 (Dezember 2015): 794–96. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12281.
Der volle Inhalt der QuellePapalois, Zoe-Athena, Abdullatif Aydın, Azhar Khan, Evangelos Mazaris, Anand Sivaprakash Rathnasamy Muthusamy, Frank J. M. F. Dor, Prokar Dasgupta und Kamran Ahmed. „HoloMentor: A Novel Mixed Reality Surgical Anatomy Curriculum for Robot-Assisted Radical Prostatectomy“. European Surgical Research 63, Nr. 1 (01.11.2021): 40–45. http://dx.doi.org/10.1159/000520386.
Der volle Inhalt der QuellePopovic, Tihomir. „Thomas Morley als musiktheoretiker“. Muzikologija, Nr. 5 (2005): 245–55. http://dx.doi.org/10.2298/muz0505245p.
Der volle Inhalt der QuelleEstavoyer, Benjamin, und Saidi Soudja. „Le microbiote intestinal de souris, un enjeu majeur dans la reproductibilité des résultats des modèles in vivo“. médecine/sciences 34, Nr. 6-7 (Juni 2018): 609–11. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/20183406027.
Der volle Inhalt der QuelleThevin, Valentin, und Saidi Soudja. „Le dialogue entre les cellules souches intestinales et les lymphocytes T CD4+ module l’homéostasie des cellules souches“. médecine/sciences 36, Nr. 1 (Januar 2020): 69–72. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2019175.
Der volle Inhalt der QuelleJones, Chris. „Leicester School of Architecture Micro Living Unit Live Project 2019‐20“. Scene 7, Nr. 1 (01.12.2019): 45–53. http://dx.doi.org/10.1386/scene_00005_1.
Der volle Inhalt der QuelleDashora, Umesh, Mike Sampson, Erwin Castro, Debbie Stanisstreet, Christine Jones, Rowan Hillson und On behalf of JBDS for Inpatient Care. „The Rowan Hillson Inpatient Safety Award 2018 for the best inpatient diabetes educational programme for healthcare professionals“. British Journal of Diabetes 20, Nr. 2 (13.12.2020): 151–54. http://dx.doi.org/10.15277/bjd.2020.264.
Der volle Inhalt der QuelleSymonds, G. B. „The ‘Automatic Gun Laying System’ – A Quantum Enhancement for the Royal Artillery“. Journal of Navigation 42, Nr. 1 (Januar 1989): 31–46. http://dx.doi.org/10.1017/s0373463300015071.
Der volle Inhalt der QuelleSAYAHI, LOTFI. „SAWAIE, MOHAMMED. Fundamentals of Arabic Grammar. New York, NY and London, UK: Routledge, 2014. Pp. xxv, 457. $51.95, paper. ISBN 978-0-71004-415-6.“ Modern Language Journal 99, Nr. 3 (September 2015): 616–17. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12257.
Der volle Inhalt der QuelleHILDEBRANDT, SUSAN A. „HOWARD, AMANDA, & HELENDONAGHUE (Eds.). Teacher Evaluation in Second Language Education. London: Bloomsbury, 2015. Pp. v, 220. $39.95, paper. ISBN 978-1-47251-182-9.“ Modern Language Journal 99, Nr. 4 (Dezember 2015): 800–801. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12286.
Der volle Inhalt der QuelleXIAO-DESAI, YANG. „KÜBLER, SANDRA, & HEIKEZINSMEISTER. Corpus Linguistics and Linguistically Annotated Corpora. London: Bloomsbury Publishing, 2015. Pp. viii, 312. $42.95, paper. ISBN 978-1-44111-675-8.“ Modern Language Journal 99, Nr. 4 (Dezember 2015): 801–2. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12287.
Der volle Inhalt der QuelleHaron, Muhammed. „Islam and the University Curriculum“. American Journal of Islam and Society 31, Nr. 3 (01.07.2014): 153–56. http://dx.doi.org/10.35632/ajis.v31i3.1067.
Der volle Inhalt der QuelleKerr, Betsy J. „Thacker, Mike, Casimir, D'Angelo. Essential French Grammar. London, UK and New York, NY: Routledge, 2013. Pp. xxi 441. $36.95, paper. ISBN 978-1-4441-6689-7.“ Modern Language Journal 98, Nr. 3 (September 2014): 894–95. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12139.
Der volle Inhalt der QuelleHOUSTON, TONY. „BARALT, MELISSA, ROGERGILABERT, & PETERROBINSON (Eds.). Task Sequencing and Instructed Language Learning. London: Bloomsbury Academic, 2014. Pp. 248. $140.00, cloth. ISBN 978-1-62356-276-2.“ Modern Language Journal 99, Nr. 4 (Dezember 2015): 793–94. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12279.
Der volle Inhalt der QuelleSykes, Rosie. „Can studying a topic through a reception studies approach improve the quality of Year 7 students’ creative responses to the ancient world?“ Journal of Classics Teaching 22, Nr. 43 (2021): 4–21. http://dx.doi.org/10.1017/s2058631021000027.
Der volle Inhalt der QuellePerović, Nataša, und Clive P. L. Young. „ABC LD – A new Toolkit for Rapid Learning Design“. EDEN Conference Proceedings, Nr. 1 (22.06.2020): 426–37. http://dx.doi.org/10.38069/edenconf-2020-ac0041.
Der volle Inhalt der QuelleRodina, Herta. „Canagarajah, Suresh. Translingual Practice: Global Englishes and Cosmopolitan Relations. London, UK and New York, NY: Routledge, 2013. Pp. 216. $43.95, paper. ISBN 978-0-415-68400-2.“ Modern Language Journal 98, Nr. 3 (September 2014): 891–92. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12137.
Der volle Inhalt der QuelleReyes, Mirna, und Marco Shappeck. „TOMLINSON, BRIAN (Ed.). Applied Linguistics and Materials Development. London, UK and New York, NY: Bloomsbury Publishing, 2013. Pp. 272. $60.00, paper. ISBN 978-1-441-10943-9.“ Modern Language Journal 99, Nr. 1 (März 2015): 196–98. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12202.
Der volle Inhalt der QuelleABBUHL, REBEKHA. „PHAKITI, AEK. Experimental Research Methods in Language Learning. London, UK and New York, NY: Bloomsbury, 2014. Pp. x, 384. $42.95, paper. ISBN 978-1-18911-441-0.“ Modern Language Journal 99, Nr. 3 (September 2015): 627–28. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12265.
Der volle Inhalt der QuelleBrown, L. L., T. Ng, H. Anksorus, A. Savage und V. Mak. „International Collaboration as an interdisciplinary approach for the development of a Cultural Competency online module“. International Journal of Pharmacy Practice 29, Supplement_1 (26.03.2021): i13. http://dx.doi.org/10.1093/ijpp/riab016.016.
Der volle Inhalt der QuelleBirckbichler, Diane W. „TOMLINSON, BRIAN (Ed.). Developing Materials for Language Teaching. 2nd ed. London, UK and New York, NY: Bloomsbury Publishing, 2013. Pp. 576. $49.95, paper. ISBN 978-1-441-18683-6.“ Modern Language Journal 99, Nr. 1 (März 2015): 198–99. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12203.
Der volle Inhalt der QuelleMaldonado, Judith, und Marco Shappeck. „Borg, Simon. Teacher Research in Language Teaching: A Critical Analysis. London, UK and New York, NY: Cambridge University Press, 2013. Pp. 264. $43.75, paper. ISBN 978-0-521-15263-1.“ Modern Language Journal 98, Nr. 3 (September 2014): 881–82. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12130.
Der volle Inhalt der QuelleSukholutskaya, Mara. „Filosofova, Tatiana, & MarionSporing. Da! A Practical Guide to Russian Grammar. London, UK and New York, NY: Routledge, 2012. Pp. x, 278. $39.95, paper. ISBN 978-1-44-414878-7.“ Modern Language Journal 98, Nr. 3 (September 2014): 895–96. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12140.
Der volle Inhalt der QuelleWagner, Santoi. „Gee, James Paul, & MichaelHandford. (Eds.). The Handbook of Discourse Analysis. London, UK and New York, NY: Routledge, 2012. Pp. viii, 866. $225.00, cloth. ISBN 978-0-415-55107-6.“ Modern Language Journal 98, Nr. 4 (10.11.2014): 1047–49. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12156.
Der volle Inhalt der QuelleLee, Lina. „THOMASMICHAEL, HAYOREINDERS, & MARKWARSCHAUER (Eds.). Contemporary Computer-Assisted Language Learning. London, UK and New York, NY: Bloomsbury Publishing, 2013. Pp. xix, 389. $190.00, cloth. ISBN 978-1-441-19362-9.“ Modern Language Journal 99, Nr. 1 (März 2015): 206–8. http://dx.doi.org/10.1111/modl.12195.
Der volle Inhalt der QuelleAlsarayreh, Taleb, Mohammad Saleh Altarawneh und Ahmed Eltweri. „The Implication of IFRS Financial Instruments Disclosure on Value Relevance“. Journal of Risk and Financial Management 15, Nr. 10 (19.10.2022): 478. http://dx.doi.org/10.3390/jrfm15100478.
Der volle Inhalt der QuellePeyrefitte, Magali. „Prosaic sites of multiculturalism as educational encounters in neo-liberal higher education: Sociological imagination and reflexive teaching and learning in the multicultural classroom“. Education, Citizenship and Social Justice 13, Nr. 3 (19.09.2018): 229–41. http://dx.doi.org/10.1177/1746197918793060.
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