Zeitschriftenartikel zum Thema „Mixteco (Idioma)“
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Sima Lozano, Eyder Gabriel, Tatiana Estefanía Galván de la Fuente, Guadalupe Tinajero Villavicencio und Claudia María Wall Medrano. „La enseñanza del mixteco en la Facultad de Idiomas de la Universidad Autónoma de Baja California, Ensenada“. Punto CUNORTE 1|, Nr. 9 (01.07.2019): 127–48. http://dx.doi.org/10.32870/punto.v1i9.73.
Der volle Inhalt der QuelleÁvila Quiroz, Mijangos Baltazar, María Isabel Pérez León und Salomón Nahmad Sitton. „Ñiviñuun, gente del pueblo. La autoidentificación de un poblado mixteco en la costa de Oaxaca“. Intersticios Sociales, Nr. 18 (30.08.2019): 213–46. http://dx.doi.org/10.55555/is.18.232.
Der volle Inhalt der QuelleTapia Gómez, José Carmen, und Rosalba Días Vázquez. „Hilario Ramírez Morales y la OEEM. Resistencia cultural mixteca en Ayutla de los Libres, Guerrero“. RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas 10, Nr. 19 (21.01.2021): 238–60. http://dx.doi.org/10.23913/ricsh.v10i19.241.
Der volle Inhalt der QuelleDomínguez Palma, Dani Gisela, und Mtro Eleazar Morales Vázquez. „Uso de aplicaciones móviles como herramienta de apoyo en el aprendizaje del idioma inglés“. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, Nr. 4 (10.08.2023): 2773–88. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7139.
Der volle Inhalt der QuelleSilva López, Belén de Jesús, und Eleazar Morales Vázquez. „Factores afectivos que inciden en el aprendizaje del inglés en el nivel superior“. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, Nr. 1 (21.02.2023): 5369–80. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4834.
Der volle Inhalt der QuelleMalo-Toledo, Claudio, Jaime Pizarro-Velastegui, Luis Bermudes-Rugel und Maritza García-Arana. „Modelo Pedagógico Continuo en la Educación Virtual: Experiencias de Estudiantes en el Aprendizaje del Inglés“. 593 Digital Publisher CEIT 9, Nr. 4 (04.07.2024): 773–80. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2024.4.2525.
Der volle Inhalt der QuelleMachín Hernández, Viviana del Carmen. „El uso de películas como herramienta complementaria para mejorar la expresión oral del idioma inglés“. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, Nr. 1 (23.01.2023): 1316–36. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4483.
Der volle Inhalt der QuelleLara Velarde, Adriana Carolina, César Augusto Narváez Vilema, Daysi Valeria Fierro López und Mónica Noemí Cadena Figueroa. „Aprendizaje experiencial para desarrollar la producción oral en el aprendizaje de un idioma extranjero“. AlfaPublicaciones 5, Nr. 4.1 (27.11.2023): 55–71. http://dx.doi.org/10.33262/ap.v5i4.1.424.
Der volle Inhalt der QuelleLoor Aldás, Marjorie, und Michael Hidalgo López. „Incidencia de la aplicación de gamificación en la enseñanza del idioma inglés en tiempos COVID-19“. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 7, Nr. 29 (06.04.2023): 1201–10. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i29.584.
Der volle Inhalt der QuelleZambrano-Zambrano, Merly Carolina, und Carlos Humberto Chancay-Cedeño. „Estado actual del proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés para instrumentar el aula invertida“. MQRInvestigar 8, Nr. 1 (04.01.2024): 125–38. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.1.2024.125-138.
Der volle Inhalt der QuelleZamudio-Hermida, Juan, José Noriega-Guerrero und José Soto-Ortiz. „Contribución del aprendizaje invertido en la enseñanza del idioma inglés en un bachillerato mixto“. Revista Innova Educación 1, Nr. 4 (20.10.2019): 453–67. http://dx.doi.org/10.35622/j.rie.2019.04.004.
Der volle Inhalt der QuelleJara Escobar, Cecilia Alexandra, Herman Christian Zuñiga Muñoz, Rosa Tatiana García Villao und Rosa Elena Niola Sanmartín. „Análisis de carga horaria presencial para alcanzar nivel A1 Inglés. Caso: Carrera Comunicación Social UPSE“. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 4, Nr. 15 (01.07.2020): 290–96. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v4i15.116.
Der volle Inhalt der QuelleTrejo-González, Hugo. „Experiencia de gamificación para la enseñanza de un segundo idioma“. Educación y Educadores 23, Nr. 4 (19.03.2021): 611–33. http://dx.doi.org/10.5294/edu.2020.23.4.4.
Der volle Inhalt der QuelleÁlvarez Félix, Mariana, Eleazar Morales Vázquez und Mario Rubén Ruíz Cornelio. „Traducción Audiovisual: El Lenguaje Ofensivo y Tabú en el Subtitulado Latinoamericano del Inglés al Español en la Película Ted“. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, Nr. 1 (09.04.2024): 10454–71. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10350.
Der volle Inhalt der QuelleCrespo Guttler, Karla, Jorge Erazo Rivera, Iván Ramírez Sánchez und Danny Córdova García. „El proceso de enseñanza–aprendizaje de la lengua inglesa en los futuros profesionales de la agricultura del Ecuador“. Sinergia Académica 6, Nr. 4 (27.10.2023): 242–53. http://dx.doi.org/10.51736/sa.v6i4.169.
Der volle Inhalt der QuellePaqui Abrigo, Mayra Verónica, Darwin Gabriel García Herrera und Claudio Fernando Guevara Vizcaíno. „Experiencia y práctica comunitaria: valorización del Kichwa en los estudiantes del sexto y séptimo año de Educación Básica“. Explorador Digital 6, Nr. 3 (10.07.2022): 180–96. http://dx.doi.org/10.33262/exploradordigital.v6i3.2231.
Der volle Inhalt der QuelleMoreira-López, Mariela Katherine, und María Piedad Rivadeneira-Barreiro. „Una estrategia didáctica innovadora para favorecer el rendimiento académico en la asignatura de inglés en el subnivel básico elemental“. MQRInvestigar 8, Nr. 1 (29.03.2024): 6009–27. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.1.2024.6009-6027.
Der volle Inhalt der QuelleTimbe-Castro, Lucy Cecilia, Darwin Gabriel García-Herrera, Ana Zulema Castro-Salazar und Juan Carlos Erazo-Álvarez. „Gamificación como estrategia innovadora en la enseñanza del Inglés“. EPISTEME KOINONIA 3, Nr. 1 (01.11.2020): 163. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v3i1.997.
Der volle Inhalt der QuellePirogova, Nadezhda. „El papel de la competencia pragmática en la enseñanza del idioma inglés“. Apuntes Universitarios 12, Nr. 3 (10.05.2022): 381–96. http://dx.doi.org/10.17162/au.v12i3.1138.
Der volle Inhalt der QuelleRuiz Zamora, Linda Sofía, und Ingrid Carolina Salvador Ajcuc. „Neurociencia y bilingüismo en la comunidad maya Kaqchikel (Neurociencia Cognitiva)“. Revista Académica CUNZAC 5, Nr. 1 (05.02.2022): 55–62. http://dx.doi.org/10.46780/cunzac.v5i1.57.
Der volle Inhalt der QuelleCárdenas Gómez, Gloria Estela, Rosa Olivia Chávez Romero, María Esther Romero Valencia und Rodrigo Isabeles Osorio. „Importancia de un Segundo Idioma en los Estudiantes de Nivel Superior en México. Caso de Estudio: Estudiantes del Programa Educativo de la Ingeniería en Gestión Empresarial del ITCG, Periodo 2022, Primera Etapa“. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, Nr. 6 (27.12.2023): 2536–58. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.8875.
Der volle Inhalt der QuelleCárdenas Gómez, Gloria Estela, Rosa Olivia Chávez Romero, María Esther Romero Valencia und Rodrigo Isabeles Osorio. „Importancia de un Segundo Idioma en los Estudiantes de Nivel Superior en México. Caso de Estudio: Estudiantes del Programa Educativo de la Ingeniería en Gestión Empresarial del ITCG, Periodo 2022, Primera Etapa“. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, Nr. 6 (08.01.2024): 5235–55. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.9077.
Der volle Inhalt der QuelleGalarza Palma, Luis Ángel, María Irene Vásquez Villacis Vásquez Villacis, Jenny Cecibel Chávez Urbina und Shirley Jamileth Veas Aguirre. „Sistema informático para el aprendizaje del lenguaje con señas en el idioma inglés“. Sinergia Académica 7, Nr. 1 (27.01.2024): 67–83. http://dx.doi.org/10.51736/sa.v7i1.186.
Der volle Inhalt der QuelleRobles Ramirez, Alvaro Kleber, Jorge Erazo Rivera, Karla Crespo Guttler, Cristhian Lucas S. Lucas S und Luisa Fernanda Jaramillo Crespo. „Importancia de la destreza comunicativa en la enseñanza de idiomas extranjeros en los estudiantes de las carreras agronómicas“. Sinergia Académica 6, Especial (27.11.2023): 48–57. http://dx.doi.org/10.51736/sa.v6iespecial.173.
Der volle Inhalt der QuelleLoor Zambrano, Kléber Walter, Xavier Antonio Almeida Briones, Sara Dolores González Reyes, Jessica Tomalá und Jorge Esteban Cevallos Salazar. „Análisis de los problemas institucionales que inciden en la enseñanza del idioma Inglés en las Unidades Educativas Península De Santa Elena y Colegio Militar Eugenio Espejo“. REVISTA CIENCIAS PEDAGÓGICAS E INNOVACIÓN 6, Nr. 2 (29.11.2018): 46–54. http://dx.doi.org/10.26423/rcpi.v6i2.248.
Der volle Inhalt der QuelleEspinoza Macías, María Jaritza, Diana Elvira Narváez Bastidas, María Fernanda Ayón Vélez und Franklin Antonio Vite Solórzano. „Neuroeducación y su contribución en el aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa ‘’Francisco Pacheco’’“. RECIAMUC 8, Nr. 1 (02.01.2024): 888–900. http://dx.doi.org/10.26820/reciamuc/8.(1).ene.2024.888-900.
Der volle Inhalt der QuelleLlanos Encalada, Mónica, und Lilí Karina Criollo Quimí. „Uso de herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés en el sector rural ecuatoriano“. Revista de la Universidad del Zulia 13, Nr. 38 (08.09.2022): 714–33. http://dx.doi.org/10.46925//rdluz.38.39.
Der volle Inhalt der QuelleZambrano Loayza, Jonathan Andrés, und Tammy Mercedes Fajardo Dack. „Estrategias para promover el uso del inglés en el salón de clases: el rol de las actividades con vacío de información.“ MQRInvestigar 7, Nr. 1 (14.03.2023): 2758–77. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.7.1.2023.2758-2777.
Der volle Inhalt der QuelleCéspedes Amparo, Edward. „La gamificación aplicada al aprendizaje del idioma inglés, una mirada desde plataformas digitales“. Congreso Internacional Ideice 13 (01.12.2023): 33–40. http://dx.doi.org/10.47554/cii.vol13.2022.pp33-40.
Der volle Inhalt der QuelleNoa, Stefany, Kevin Laura, Lesly Apayco, Zoraida Ramos und Yolanda Lujano. „B-learning en la enseñanza del idioma inglés en el nivel superior: una revisión sistemática“. Revista Innova Educación 4, Nr. 2 (31.12.2021): 98–112. http://dx.doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.006.es.
Der volle Inhalt der QuelleNoa, Stefany, Kevin Laura, Lesly Apayco, Zoraida Ramos und Yolanda Lujano. „B-learning en la enseñanza del idioma inglés en el nivel superior: una revisión sistemática“. Revista Innova Educación 4, Nr. 2 (13.01.2022): 98–112. http://dx.doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.006.
Der volle Inhalt der QuelleOrtiz Rodriguez, Hugo Gonzalo, und Rafael Tejeda Díaz. „Uso de las TIC para el aprendizaje del idioma inglés para estudiantes de secundaria“. Revista Cognosis 8, EE1 (27.03.2023): 127–42. http://dx.doi.org/10.33936/cognosis.v8iee1.5301.
Der volle Inhalt der QuelleTapullima Patow, Ludim Ceferino, Richard Ivan Orrego Puelles, Neyma Orrego Puelles und Aracely Villanueva Apagüeño. „Impacto de los entornos virtuales en el aprendizaje de idiomas extranjeros en América Latina“. Revista de Climatología 23 (27.07.2023): 1257–66. http://dx.doi.org/10.59427/rcli/2023/v23cs.1257-1266.
Der volle Inhalt der QuelleMoreira Bailón, Dayana Lilibeth, und Isabel De Los Ángeles García Farfán. „EL JUEGO LÚDICO Y SU APORTE EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA“. MQRInvestigar 6, Nr. 3 (13.08.2022): 543–66. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.6.3.2022.543-566.
Der volle Inhalt der QuelleRoa Rocha, Julio César. „Competencias lingüísticas previas de inglés en estudiantes de primer año, FAREM-Matagalpa, UNAN-Managua. Nicaragua: Estudio de caso“. Revista Científica de FAREM-Estelí, Nr. 43 (09.11.2022): 61–78. http://dx.doi.org/10.5377/farem.v11i43.15139.
Der volle Inhalt der QuelleGarcía Vizcaíno, María José. „La narrativa de código mixto de Cisneros y sus implicaciones para la traducción“. Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción 1, Nr. 2 (21.12.2008): 212–24. http://dx.doi.org/10.17533/udea.mut.331.
Der volle Inhalt der QuelleFernández Sesma, María Georgina, Erika Patricia Alvarez Flores und Karla Reyes Arias. „Enseñanza del idioma inglés en educación primaria: Fortalecimiento de vocabulario y pronunciación a través de podcast“. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, Nr. 68 (2023): 245–72. http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.100107.
Der volle Inhalt der QuelleSaavedra Torres, Luis Enrique, und Franklin Jesús Solís Zúniga. „Facebook como Herramienta Didáctica Mediadora para Favorecer el Desarrollo de las Habilidades Básicas del Idioma Inglés“. Revista Científica de FAREM-Estelí, Nr. 18 (16.07.2016): 27–38. http://dx.doi.org/10.5377/farem.v0i18.2764.
Der volle Inhalt der QuelleSánchez Medina, Jaime. „Diagnóstico desde las competencias comunicativas sobre el aprendizaje del idioma inglés de estudiantes del Instituto Técnico Industrial Centro Don Bosco“. PAPELES 9, Nr. 17 (17.08.2017): 87–95. http://dx.doi.org/10.54104/papeles.v9n17.474.
Der volle Inhalt der QuelleMendoza Jiménez, Diana Cristell, und Mtro Rigoberto García Cupil. „Dominio de las categorías gramaticales en español como L1 por estudiantes de idiomas“. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, Nr. 5 (02.11.2022): 2950–69. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3294.
Der volle Inhalt der QuelleLoor-Salmon, Liliana R., Mayra M. Palma-Villavicencio, Letty J. Saltos-Rodríguez und Oscar E. Bolívar-Chávez. „El aprendizaje cooperativo como una estrategia de enseñanza del Idioma de Ingles en las Escuelas públicas del Ecuador“. Dominio de las Ciencias 4, Nr. 3 (31.07.2018): 431. http://dx.doi.org/10.23857/dc.v4i3.817.
Der volle Inhalt der QuelleContreras Herrera, Myrna Eugenia. „Dificultades que perciben los estudiantes de primer ingreso, con discapacidad auditiva en la educación superior“. Revista Docencia Universitaria 4, Nr. 2 (15.04.2023): 11–20. http://dx.doi.org/10.46954/revistadusac.v4i2.65.
Der volle Inhalt der QuelleAcosta Crespo, Alondra. „Técnicas de traducción más usadas por alumnos de idiomas en traducción técnica directa“. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, Nr. 1 (21.01.2023): 1106–23. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4464.
Der volle Inhalt der QuelleRoa Rocha, Julio César. „Niveles de inteligencia emocional en estudiantes de inglés, facultad FAREM-Matagalpa: estudio de caso“. Revista Torreón Universitario 12, Nr. 35 (28.11.2023): 21–29. http://dx.doi.org/10.5377/rtu.v12i35.16995.
Der volle Inhalt der QuelleGuerrero Julio, Marlene Lucila, Johana Beatriz Ayala Moreno und Olga Lucia Agudelo Velásquez. „Aprendizaje basado en problemas mediado con simuladores para el desarrollo de competencias en estudiantes de secundaria“. Academia y Virtualidad 17, Nr. 1 (25.04.2024): 57–70. http://dx.doi.org/10.18359/ravi.6807.
Der volle Inhalt der QuelleEstrada Chichón, José Luis, und Francisco Zayas Martínez. „Creencias de futuros docentes sobre la gramática en la enseñanza de idiomas“. Enunciación 24, Nr. 2 (19.12.2019): 152–68. http://dx.doi.org/10.14483/22486798.14838.
Der volle Inhalt der QuellePeña López, Ronier Eliézer. „Aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica para promover la práctica oral del inglés en horarios extra-escolar usando Google Hangouts“. Revista Torreón Universitario 9, Nr. 26 (05.10.2020): 10–25. http://dx.doi.org/10.5377/torreon.v9i26.10255.
Der volle Inhalt der QuellePionce-Mendoza, Kenya, Vicente Véliz-Briones und Vicente Véliz-Briones. „A gamificação no fortalecimento do processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa no nível de ensino fundamental superior“. Revista Innova Educación 5, Nr. 4 (30.10.2023): 83–104. http://dx.doi.org/10.35622/j.rie.2023.05v.005.
Der volle Inhalt der QuelleArias-Odón, Fidias, und Wileidys Artigas. „Cómo plantear problemas científicos relevantes identificando brechas de investigación“. Julio-Diciembre 2022 1, Nr. 1 (30.12.2022): 76–82. http://dx.doi.org/10.36881/ma.v1i1.644.
Der volle Inhalt der QuellePalomeque Alcudia, Jhosseline, und Nelly del Carmen Córdova Palomeque. „El Interés de los Estudiantes de la Licenciatura en Idiomas por las Lenguas Indígenas habladas en Tabasco“. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, Nr. 5 (06.11.2023): 5795–815. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8177.
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