Thematische Bibliographien / Meinungen

Inhaltsverzeichnis

  1. Zeitschriftenartikel
  2. Dissertationen
  3. Bücher
  4. Buchteile
  5. Konferenzberichte

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Meinungen“

Autor: Grafiati
Veröffentlicht am 4. Juni 2021
Zuletzt aktualisiert am 12. Februar 2022

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Meinungen"

1

Not Available, Not Available. „Informationen/Meinungen“. Informatik - Forschung und Entwicklung 11, Nr. 2 (28.05.1996): 109–10. http://dx.doi.org/10.1007/s004500050050.

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2

Not Available, Not Available. „Informationen / Meinungen“. Informatik - Forschung und Entwicklung 15, Nr. 3 (01.09.2000): 179–80. http://dx.doi.org/10.1007/s004500000059.

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3

Not Available, Not Available. „Informationen / Meinungen“. Informatik - Forschung und Entwicklung 15, Nr. 4 (01.11.2000): 234–35. http://dx.doi.org/10.1007/s004500000063.

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4

Not Available, Not Available. „Informationen/Meinungen“. Informatik - Forschung und Entwicklung 16, Nr. 1 (01.02.2001): 62. http://dx.doi.org/10.1007/s004500000073.

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5

Not Available, Not Available. „Informationen/Meinungen“. Informatik - Forschung und Entwicklung 10, Nr. 3 (01.08.1995): 168–70. http://dx.doi.org/10.1007/s004500050024.

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6

Not Available, Not Available. „Informationen/Meinungen“. Informatik - Forschung und Entwicklung 10, Nr. 4 (15.11.1995): 223. http://dx.doi.org/10.1007/s004500050032.

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7

Not Available, Not Available. „Informationen/Meinungen“. Informatik - Forschung und Entwicklung 11, Nr. 1 (15.02.1996): 51–52. http://dx.doi.org/10.1007/s004500050041.

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8

Not Available, Not Available. „Informationen/Meinungen“. Informatik - Forschung und Entwicklung 11, Nr. 3 (10.09.1996): 164–66. http://dx.doi.org/10.1007/s004500050057.

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9

Not Available, Not Available. „Informationen/Meinungen“. Informatik - Forschung und Entwicklung 11, Nr. 4 (01.11.1996): 221–22. http://dx.doi.org/10.1007/s004500050065.

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10

Not Available, Not Available. „Informationen/Meinungen“. Informatik - Forschung und Entwicklung 12, Nr. 1 (01.03.1997): 48–50. http://dx.doi.org/10.1007/s004500050073.

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Mehr Quellen

Dissertationen zum Thema "Meinungen"

1

Günther, Anja, und Wilfried Honekamp. „Interdisziplinäre Lehre: Theorien, Erfahrungen, Meinungen“. Hochschuldidaktisches Zentrum, 2013. https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A12374.

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Interdisziplinarität ist zum Schlagwort in Forschung und Praxis geworden. Forschungsprojekte thematisieren bewusste Fachbe-­ reichsüberschreitungen, und die meisten Mittelausschreibungen fordern diese ebenso ausdrücklich ein. Auch in Unter-­ nehmen und Verwaltungen ist die Zusammenarbeit unterschied-­ licher Fachkräfte an übergreifenden Aufgaben regelmäßig und zunehmend erforderlich. Die Komplexität realer Probleme bricht die Systematik wissenschaftlicher Disziplinen auf und verlangt nach übergreifenden Kooperationen.
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2

Öhrig, Bruno. „Meinungen und Materialien zur Geschichte der Karakeçili Anatoliens /“. München : Akademischer Verlag, 1998. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb38873984c.

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3

Meyer, Jörn-Axel. „Mitarbeiterbeteiligung in KMU State of the art, Meinungen und Bewertung“. Lohmar Köln Eul, 2009. http://d-nb.info/995394679/04.

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4

Perrollaz, Regula. „Meinungen zu Innovativer Gebärdensprachbenutzung bei gebärdensprachigen jungen Erwachsenen in der Deutschschweiz /“. Zürich : Hochschule für Heilpädagogik, 2009. http://www.bscw-hfh.ch/pub/bscw.cgi/d4524184/PerrollazAnhang.pdf.

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5

Viebig, Elisabeth [Verfasser]. „NOTES „"Natural Orifice Transluminal Endoscopic Surgery“" : Vorstellungen und Meinungen unterschiedlicher Fachdisziplinen / Elisabeth Viebig“. Gießen : Universitätsbibliothek, 2013. http://d-nb.info/1065462557/34.

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6

Fohrbeck, Till [Verfasser]. „Wunsiedel: Billigung, Verherrlichung, Rechtfertigung. : Das Verbot nazistischer Meinungen in Deutschland und den USA. / Till Fohrbeck“. Berlin : Duncker & Humblot, 2015. http://d-nb.info/1238435610/34.

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7

Ahsbahs, Sebastian Hannes [Verfasser]. „Reevaluation des Kenntnisstandes, der Meinungen und Praktiken Schleswig-Holsteinischer Zahnärzte über Tumore der Mundhöhle nach Schulungsintervention / Sebastian Hannes Ahsbahs“. Kiel : Universitätsbibliothek Kiel, 2014. http://d-nb.info/104855838X/34.

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8

Gordon, Atehortua Liliana. „Kriminalität und Viktimisierung als Alltäglichkeiten Opfererfahrungen und Meinungen zur Kriminalität und Viktimisierung in zwei kolumbianischen Städte [Städten]: Cali und Bogotá /“. [S.l. : s.n.], 2002. http://www.freidok.uni-freiburg.de/volltexte/559.

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9

Pelo, A. M. (Aino-Marja). „Die finnische Gemeinschaftsschule im Umbruch:eine Untersuchung zu Erfahrungen und Meinungen der Lehrer über die Ausarbeitung und den Inhalt des neuen Lehrplans — mit Fokus auf Deutsch“. Master's thesis, University of Oulu, 2017. http://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-201705041680.

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Das Zentralamt für Unterrichtswesen hat Ende 2014 den neuen Rahmenlehrplan für die Gemeinschaftsschule herausgegeben. Der öffentliche Schulträger hat die Pflicht, auf der Basis dieses nationalen Rahmenplans, ein kommunales Curriculum zu verfassen. Außerdem muss er entscheiden, ob dieses Curriculum für alle Schulen der Kommune gilt, oder ob alle oder einige der Schulen eigene Curricula verfassen. Das Ziel dieser Pro-Gradu-Arbeit ist, Erfahrungen und Meinungen der Lehrer über die Ausarbeitung und den Inhalt des neuen Curriculums herauszufinden, und zwar mit Fokus auf diese Teile, die den Deutschunterricht betreffen. Die Untersuchung ist eine qualitative Untersuchung, die mit der Methode der qualitativen Inhaltsanalyse durchgeführt wurde. Die qualitative Inhaltsanalyse versucht, eine konzentrierte und in allgemeiner Form gehaltene Beschreibung des zu untersuchenden Phänomens zu liefern. Die Phänomene, die in dieser Forschung betrachtet werden, sind das Verfassen und die Inhalte des Curriculums. Zu diesem Zweck werden die Erfahrungen der Deutschlehrer/innen und ihre Meinungen über diese Phänomene analysiert. Der theoretische Rahmen dieser Untersuchung besteht hauptsächlich aus der Präsentation und dem Vergleich des früheren und des neuen Rahmenlehrplans (2004 & 2014). Die Daten für den empirischen Teil wurden mithilfe eines Fragebogens zum Jahreswechsel 2016–2017 gesammelt. An der Umfrage nahmen insgesamt sechs Lehrer/innen teil. Aufgrund der unterschiedlichen Erfahrungen der Befragten sind sowohl das nationale und das kommunale Curriculum als auch das Curriculum einer einzelnen Schule im empirischen Teil repräsentiert. Aus den Untersuchungsergebnissen gehen unterschiedliche Aspekte hervor, die den theoretischen Rahmen dieser Untersuchung ergänzen. Die Lehrer/innen empfanden zum Beispiel, dass das Verfassen des Curriculums mitunter eine zeitaufwändige Pflicht war und wenig mit der alltäglichen Unterrichtsarbeit zu tun hatte. Im Großen und Ganzen fanden sie aber die Lehrplan-Arbeit interessant und lohnend, denn durch diese Arbeit lernten sie das neue Curriculum gut kennen. Die Meinungen über die Inhalte des neuen Curriculums sind teilweise widersprüchlich. Die größten Veränderungen im Curriculum sind laut den Lehrer/innen die schwächere Rolle der Lehrer und die aktivere Rolle der Schüler sowohl bei der Planung und Verwirklichung des Unterrichts als auch bei der Bewertung. Die Lehrer/innen versuchten aber in ihrem Unterricht bereits erfolgreich, die Rolle der Schüler mit Hilfe von unterschiedlichen Arbeitsweisen, authentischen Materialien und Aufgaben sowie dem Einsatz neuer Technologien stärker zu machen. Gleichzeitig hatten sie aber auch Probleme mit dieser neuen Rollenverteilung: Sie empfanden, dass die Unterrichtsplanung mühsamer als früher ist, weil das neue Curriculum nicht mehr so konkrete Anweisungen gibt. Aufgrund des qualitativen Charakters der Forschung können die Ergebnisse nicht generalisiert werden, aber sie geben einen guten Einblick in den Prozess der Ausarbeitung des neuen Curriculums aus der Perspektive der Lehrer/innen. Im Großen und Ganzen haben die Lehrer/innen, die an dieser Untersuchung teilgenommen haben, positive Meinungen und Erfahrungen über das neue Curriculum und obwohl die Teilnahme an der Lehrplan-Arbeit manchmal mühsam ist, wird es als Vorteil gesehen, dass sich dadurch die Kenntnisse über das Curriculum verbessern
Opetushallitus julkaisi uuden Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet loppuvuonna 2014. Valtakunnallisen opetussuunnitelman pohjalta opetuksen järjestäjillä on velvollisuus laatia kunnallinen opetussuunnitelma sekä päättää, koskeeko kyseinen opetussuunnitelma kaikkia kouluja, vai laativatko koulut tai osa kouluista oman koulukohtaisen opetussuunnitelman. Tämä pro gradu -tutkielma selvittää opettajien kokemuksia uuden opetussuunnitelman laatimistyöstä sekä heidän mielipiteitään uudesta opetussuunnitelmasta, erityisesti saksan kieltä koskevista osioista. Tutkimus on laadullinen tutkimus, joka toteutettiin laadullisen sisällönanalyysin keinoin. Laadullinen sisällönanalyysi pyrkii muodostamaan tiivistetyn, yleisessä muodossa olevan kuvauksen tutkittavasta ilmiöstä. Tässä tutkimuksessa ilmiöinä ovat uuden opetussuunnitelman laatimistyö sekä opetussuunnitelman sisältö. Tutkimuksen kohteena puolestaan ovat saksanopettajien kokemukset ja mielipiteet kyseisistä ilmiöistä. Tutkimuksen teoreettinen viitekehys muodostuu pääosin edellisen ja uuden Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden (2004 & 2014) esittelystä ja vertailusta. Empiirinen osio toteutettiin kyselylomakkeen avulla vuodenvaihteen 2016–2017 aikana. Kysely toteutettiin internet-sivustolla, jonka linkki lähetettiin sähköpostitse opettajille. Kyselyyn osallistui yhteensä kuusi saksanopettajaa. Opettajien erilaisten kokemuksien vuoksi empiirisessä osiossa ovat edustettuina niin valtakunnallinen, kunnallinen kuin koulukohtainenkin opetussuunnitelma. Tutkimustuloksista nousee esiin erilaisia näkökulmia, jotka laajentavat tutkimuksen teoreettisen viitekehyksen antia. Opettajat kokivat, että opetussuunnitelman laatimistyö oli toisinaan aikaa vievä velvollisuus, ja että työ oli kaukana arjen opetustyöstä. Pääosin he kuitenkin kokivat laatimistyön mielenkiintoisena ja palkitsevana, sillä sen kautta he oppivat tuntemaan hyvin uuden opetussuunnitelman. Mielipiteet uudesta opetussuunnitelmasta olivat osin ristiriitaiset. Suurimmat muutokset opetussuunnitelmassa tapahtuivat opettajien mielestä opettajan roolin heikentymisenä ja oppilaan roolin vahvistamisena niin opetuksen suunnittelussa, opetuksessa kuin arvioinnissakin. Opettajat olivat vahvistaneet menestyksekkäästi oppilaan roolia kokeilemalla erilaisia työtapoja, lisäämällä autenttisuutta sekä hyödyntämällä teknologiaa opetuksessa. Samanaikaisesti ilmeni haasteita kyseisten roolimuutosten toteuttamisessa: opettajat kokivat joutuvansa näkemään entistä enemmän vaivaa opetuksen suunnittelun eteen, sillä heidän mielestään uusi opetussuunnitelma ei anna enää niin konkreettisia ohjeita kuin aiemmin. Tämän tutkimuksen pienen otannan vuoksi tuloksia ei voida yleistää, mutta voidaan todeta, että opettajakunnassa löytyy erilaisia kokemuksia ja mielipiteitä opetussuunnitelman uudistusprosessiin liittyen. On myös ilmeistä, että osallistuminen opetussuunnitelman laatimiseen edesauttaa opetussuunnitelman tuntemista
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Mannewitz, Tom. „Politische Kultur in der »Stadt der Moderne«: Chemnitzer Einstellungen zu Demokratie, Politikern und Teilhabe“. Technische Universität Chemnitz, 2017. https://monarch.qucosa.de/id/qucosa%3A20470.

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Politische Kultur hat politischer Kultiviertheit wenig zu tun. Sie erfasst vielmehr die „subjektive Dimension von Politik“ – Meinungen, Einstellungen und Werte der Bevölkerung gegenüber Politikern, dem Parlament, den Institutionen uvm. Mehr als ein Vierteljahrhundert nach der Deutschen Wiedervereinigung fragt dieses, aus einem Forschungsseminar an der TU Chemnitz hervorgegangene Umfrageprojekt nach ausgewählten Aspekten der lokalen politischen Kultur in Chemnitz. Dazu zählen die Wahrnehmung der politischen Institutionen, die Einschätzung der demokratischen Teilhabechancen, das Sozialkapital sowie schließlich die Nutzung digitaler Medien.
Political Culture has nothing to do with a civilized mode of political behaviour, Instead, it embraces the “subject dimension of politics” – opinions, attitudes and value orientations of society toward politicians, parliament, and other institutions of political life. More than 25 years after German re-unification this project – a product of a research seminar conducted at TU Chemnitz in 2016 – illuminates selected aspects of local political culture in “Saxony’s Manchester”, including the societal perception of political institutions, the evaluation of democratic participatory opportunities, social capital as well as the relevance of social media for political participation.
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Mehr Quellen

Bücher zum Thema "Meinungen"

1

Nohlen, Dieter, und Hartmut Sangmeister, Hrsg. Macht, Markt, Meinungen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80616-1.

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2

Laertius, Diogenes. Leben und Meinungen berühmter Philosophen. 3. Aufl. Hamburg: F. Meiner, 1990.

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3

Lewinski, Wolf-Eberhard von. Peter Schreier: Interviews, Tatsachen, Meinungen. Mainz: Schott, 1992.

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4

Herrmann, Wolfram. Ester im Streit der Meinungen. Frankfurt am Main: Peter Lang, 1986.

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5

Rohr, Rudolf. Tatsachen und Meinungen zur Bodenfrage. Aarau: Suaerlander, 1988.

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6

Brigitte Fassbaender: Interviews, Tatsachen, Meinungen. Mainz: Atlantis, 1999.

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7

Keuchel, Susanne. Rheinschiene, Kulturschiene: Mobilität, Meinungen, Marketing. Bonn: ARCult Media, 2003.

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8

Ester im Streit der Meinungen. Frankfurt am Main: P. Lang, 1986.

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9

Meier, Hans Otto. Heimat Nordfriesland: Aussagen, Meinungen, Ansichten. Risum-Lindholm: Nordfriesischer Verein, 2005.

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10

Neuber, Wolfgang. Verbreitung von Meinungen durch die Massenmedien. Opladen: Leske + Budrich, 1993.

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Mehr Quellen

Buchteile zum Thema "Meinungen"

1

Schön, Wolfram. „Meinungen & Statements“. In Vertrauen, die Führungsstrategie der Zukunft, 141–74. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-61971-1_5.

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2

Errichiello, Oliver. „Über Meinungen vieler“. In Kollektives Verzeihen, 75–93. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-63019-8_5.

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3

Nohlen, Dieter, und Hartmut Sangmeister. „Vorwort“. In Macht, Markt, Meinungen, 7–11. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80616-1_1.

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4

Rösner, Hans Jürgen. „Sozialpartnerschaftliche Arbeitsbeziehungen als konstitutives Element des Rheinischen Konsenskapitalismus — eine Orientierungshilfe für Lateinamerika?“ In Macht, Markt, Meinungen, 167–83. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80616-1_10.

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5

Nohlen, Dieter. „Zur Konsolidierung der Demokratie. Öffentliche Meinung und Zivilgesellschaft in Lateinamerika“. In Macht, Markt, Meinungen, 13–30. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80616-1_2.

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6

Barrios, Harald. „Die Überlebenschancen der Demokratien Lateinamerikas“. In Macht, Markt, Meinungen, 31–48. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80616-1_3.

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7

Hentschke, Jens. „Lateinamerika zwischen Populismus und Neopopulismus. Die britische und amerikanische Theoriediskussion der späten 1990er Jahre und ihre Anwendung auf Brasilien, Chile und Peru“. In Macht, Markt, Meinungen, 49–74. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80616-1_4.

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8

Nohlen, Dieter. „Argentinien. Ursachen und Folgen einer Staats- und Gesellschaftskrise“. In Macht, Markt, Meinungen, 75–91. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80616-1_5.

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9

Faust, Jörg. „Der verweigerte Leviathan — Demokratisierung, Marktreformen und Regieren in Lateinamerika“. In Macht, Markt, Meinungen, 93–110. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80616-1_6.

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10

Sangmeister, Hartmut. „Eine soziale Marktwirtschaft für Lateinamerika“. In Macht, Markt, Meinungen, 111–24. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-80616-1_7.

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Konferenzberichte zum Thema "Meinungen"

1

Bayer, S., T. Drabsch, H. Hauner und C. Holzapfel. „Umfrage zu Kenntnissen, Meinungen und Erwartungen zur personalisierten genbasierten Ernährung in der deutschen Bevölkerung“. In Abstracts der Adipositastage 2019. Georg Thieme Verlag KG, 2019. http://dx.doi.org/10.1055/s-0039-1693596.

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